Az Ady Endre Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2015/2016. tanév I. félévi Beszámolója
Tartalomjegyzék 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Az oktatás személyi feltételei.............................................................................................3 Az oktatás tárgyi feltételei..................................................................................................5 Tájékoztató a nevelő-oktató munkáról és a túlórákról........................................................5 Pályázatok...........................................................................................................................8 Rendezvényeink, programok..............................................................................................8 Összegzés............................................................................................................................9 MELLÉKLETEK..................................................................................................................10 A felső tagozatos osztályfőnöki munkaközösség első féléves munkájáról - 2015/16..........11 Beszámoló az alsó tagozatos munkaközösség 2015/ 2016-os tanév I. félévi munkájáról....15 A tanulószoba féléves beszámolója - 2015/16......................................................................19 A Diákönkormányzat 2015/2016-os tanév féléves beszámolója..........................................20 Az iskolai könyvtár beszámolója 2015/2016. tanév 1. félév................................................21 Félévi statisztika 2015/2016. tanév.......................................................................................22 Jegyzőkönyv.........................................................................................................................24 Alapfokú Művészeti Iskola 2015/2016-os tanév I. félévi beszámolója................................29
2
Kedves Kollégák! Az alábbiakban szeretném tájékoztatni a Nevelőtestületet a 2015/2016-os tanév I. félévének személyi és tárgyi feltételeinek alakulásáról.
1. Az oktatás személyi feltételei Közalkalmazotti létszámunk: 30 fő 1.1. Tantestületünk engedélyezett létszáma: 21,5 fő.
Pedagógusok száma: 23 fő Ebből: Tanár: 11 fő Tanító: 12 fő A tanulószobai feladatot a felsőben 2 fő pedagógus látja el a kötelező órakeretén belül. Az SNI –ben a tanulószobát 1 fő tanító vezeti. Nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők: Iskolatitkár – gondnok: 1 fő Pedagógus asszisztens: 1fő Munkánkat 2015. szeptember 2-től 1 fő pedagógiai asszisztens segíti a közmunka program keretében. AMI tantestületének engedélyezett létszáma: 3 fő + 1 fő részmunkaidős iskolatitkár Személyi változások az első félévben:
Alkalmaztuk 2015. szeptember 1. naptól Jámbor Erika, tanítót Jancsek Mária, intézményvezető-helyettes bejelentette, hogy nyugdíjba kíván vonulni, ezért 2015. december 18-tól szabadságát tölti, utána pedig mentesül a munkavégzés alól.
A kinevezések, az átsorolások, a családi kedvezményre és a bérkompenzációra vonatkozó nyilatkozatok elkészültek időben és továbbítottuk a Tankerület felé. 1.2. Tanulói létszám adatok az I. félév végén Az összes tanulói létszám: 129 fő Az alsó tagozat létszáma: 65 fő A felső tagozat létszáma: 58 fő Speciális tantervű osztályban tanulók száma: 6 fő (2-3.évfolyam összevonásával) Tanulói jogviszonya szünetel: 1 fő Számított létszám: 147 fő az alsó tagozatban: 71 fő speciális tantervű osztályban: 12 fő a felső tagozatban: 64 fő
3
Tanulócsoportok száma: Normál osztályok száma: 8 Gyógyped. Osztály: 1 (kettes összevonás) Tanulószoba: 2 Iskolaotthonos oktatásban résztvevő tanulók száma: 65 fő SNI tanulószoba létszáma: 6 fő Tanulószobán tanulók száma felsőben: 27 fő Magántanulók száma: 2 fő (Jónás Máté 7.o – szakértői vélemény alapján, Lendvai Zsolt 8.o szülői kérésre) Az intézményi étkeztetésben 123 fő tanuló vesz részt, ebből 110 fő ingyenes étkező. Német nemzetiségi oktatásban 76 tanuló részesül. Angol nyelven 21 fő, német nyelven 9 fő tanuló tanul. A tanulók megoszlása évfolyamonként és osztályonként Évfolyam Létszá m (fő)
1. 2. 3. 4. Alsó összesen 5. 6. 7. 8.
13 14 19 19 65 16 19 13 10
Felső összesen SNI (2.3.) Összesen
Ebből 2 főnek számí t
Ebből Számított Nemz. 3 létszám német főnek (fő) számít
HH
HHH
13 15 22 21 71
6 9 9 12 36
2 1 1 4
7 6 15 12 40
1 2 3
17 21 16 10
16 10 7 7
1 4 0 1
7 11 8 3
58
6
64
40
6
29
6
6
12
-
0
4
129
8
147
76
10
73
1 3 2 6
Be jár ó
0
A tanév elején a tanulók 96%-a, 123 fő térítésmentesen kapta a tankönyveket. Az I. félévben egy tanuló sem kért felmentést a 16 óráig tartó foglalkozások alól. A tanulói létszámadatok I. félévben történő alakulását részletesebben a mellékelt félévi statisztika tartalmazza.
4
2. Az oktatás tárgyi feltételei Szeptemberben a működtető kifestetett három tantermet, a felső tagozat emeleti termeit, és kettő mellékhelyiséget. Most teljes körű festés történt, nemcsak tisztasági jellegű. Ebben a három tanteremben megtörtént a világítótestek teljes körű cseréje is.
3. Tájékoztató a nevelő-oktató munkáról és a túlórákról Pedagógusaink óraszáma: Benczik Gabriella 23 óra Borai Tamás 24 óra Borainé Rozner Kinga 26 óra Császár Zsuzsanna 26 óra Faust Zita 24 óra Fejes Erzsébet 25 óra Fornai Marietta 6 óra Gráczerné Szabó Erzsébet 25 óra Jámbor Erika 20 óra Jancsek Mária 8 óra Jánosiné Kudar Edit 23 óra Jugovits Lajosné 25 óra Klepeisz László 25 óra Kövesháziné Orbán Marianna 26 óra Palotai Andera 24 óra Pintér Ferencné 18 óra Siposs Ágnes 22 óra Slemmer Edina 20 óra Somogyiné Lukács Emőke 24 óra Szabó Natasa 20 óra Tamás György 26 óra Tarjányi Mónika 26 óra Tóthné Éberfi Éva 23 óra Tanórán kívül a következő feladatokat látjuk el: 20 óra fejlesztő foglalkozás BTM-es tanulóknak (saját pedagógus) 15 óra tanulószoba 15 óra tanulószoba SNI-ben 2 óra énekkar 4 óra tömegsport 11 óra könyvtár _____________________________ Összesen: 67 óra/hét Összes ellátott óra:
463 óra
5
Három pedagógus áttanít másik iskolába (26 órában), és így van meg nekik a kötelező óraszámuk. Csoportbontásban oktatott tantárgyak: 1. osztály nemzetiségi német – angol (2 óra) 1. osztály nemzetiségi német – ének-zene orientáció (2 óra) 1. osztály nemzetiségi német – informatika (1óra) 1. osztály nemzetiségi német- dráma és tánc (1 óra) 1. osztály magyar-matematika (4 óra) 2. osztály 2. osztály 2. osztály 2. osztály 2. osztály 2. osztály
nemzetiségi német - fejlesztés (2 óra) nemzetiségi német – játékos foglalkozás (1 óra) nemzetiségi német – matematikafejlesztő (1 óra) nemzetiségi német – magyar fejlesztő (1 óra) nemzetiségi német – tánc és dráma (1óra) magyar-matematika (4 óra)
3. osztály 3. osztály 3. osztály 3. osztály 3. osztály 3. osztály
nemzetiségi német - fejlesztés (2 óra) nemzetiségi német – játékos foglalkozás (1 óra) nemzetiségi német – matematikafejlesztő (1 óra) nemzetiségi német – magyar fejlesztő (1 óra) nemzetiségi német – tánc és dráma (1óra) magyar-matematika (4 óra)
4. osztály 4. osztály 4. osztály 4. osztály
nemzetiségi német – angol (3 óra) nemzetiségi német – játékos foglalkozás (1 óra) nemzetiségi német – képességfejlesztő (1 óra) technika – informatika (1 óra)
5. osztály 5. osztály
magyar – matek (4 óra) matek - magyar (4 óra)
6. osztály 6. osztály 6. osztály 6. osztály
nemzetiségi német – informatika (2 óra) nemzetiségi német – német (3 óra) magyar – magyar (4 óra) matek – matek (4 óra)
7. osztály 7. osztály
nemzetiségi német –informatika (2 óra) nemzetiségi német –angol (3 óra)
8. osztály 8 osztály
nemzetiségi német – informatika (1 óra) nemzetiségi német – angol (3 óra)
Utazó pedagógusok látják el a következő feladatokat: 6 óra fejlesztő foglalkozás Integrált SNI-s tanulóknak 1 óra logopédia 2 óra pszichológus _______________________________ Összesen: 9 óra/hét
6
Gyógytestnevelés: heti 2 óra – Jánosiné Kudar Edit végzi a kötelező óraszámában A neveléssel-oktatással lekötött munkaidő felett elrendelt túlmunka 2016. január 13-tól 2 óra/hét, amely a szakos ellátottság hiányából adódik. Az I. félév egyéb nevelő-oktató munkái Az Arizona programot elindítottuk újra az alsó tagozaton szeptember 1-je óta. Célunk az oktatás színvonalának emelése, a szociális kompetenciák javítása. A legváltozatosabb módszerekkel a leghatékonyabb minőségi szolgáltatást nyújtjuk a tanulóinknak. Ehhez a munkához a szülőket be kell vonnunk sokkal jobban. A Szülői Munkaközösség elnöke: Jónásné Szikszai Ramóna – pedagógus összekötő Slemmer Edina. A szülők szülői értekezleten, fogadóórákon kis létszámban vesznek részt. A nyílt napra elenyésző érdeklődés. A „Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjára”, nem jelentkezett tanulónk. A központi középiskolai felvételin 1 tanuló vett részt. Az iskola épületében már nem működik a MAY LASHO TRAJO Tanoda, de újra megpályázásra került. Ebben a tanévben már az 1. 2. 3. és az 5. 6. 7. évfolyamokon folyik a hit- és erkölcstan oktatása. A tanulók többsége az erkölcstant vagy a római katolikus hit-és erkölcstant választotta. Kevés tanuló választotta a HIT gyülekezete által tartott hit-és erkölcstant. A kicsi tanulói létszám miatt péntek délután összevontan tartják meg az iskolában a foglalkozást, ezért ezek a tanulók a tanítási időben erkölcstanra járnak. Az első félévben két fő járt a református egyház által tartott hit-és erkölcstan oktatásra, de a tanulók távozása miatt, az oktatás megszűnt. Hitoktatóink: - Rapaliné Hujber Mária – katolikus - Görföl Zoltán – katolikus - Bálint Gábor – HIT Gyülekezete - Nagy Antónia - református A zökkenőmentes munkát segítette iskolánk Eseménynaptárának nyomon követése, valamint a havi vezetői értekezletek, és megbeszélések, amit ebben a tanévben egy kijelölt napon igyekeztünk megtartani, hogy a másik iskolákba áttanító kollégák is jelen lehessenek. Ebben a félévben a felső tagozatos tanulószoba megszervezésére, hatékonyságának növelésére fektettünk nagyobb hangsúlyt. A tervezett feladatok elvégzése időarányosan teljesült. Legfontosabb feladataink, pedagógiai munkánk eredményességét pályázataink, a munkaközösségekben végzett munka értékelése, és a statisztika tükrözi (melyek a beszámoló mellékletei).
7
4. Pályázatok Az első félévben több pályázat megvalósítása is megtörtént, amely kollégáktól komoly munkát igényelt. Ezt a tantestület színvonalasan teljesítette. Megvalósított pályázataink TÁMOP 3.1.4 C-14-2015-0464 számú, „Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem” pályázat lezárult, melynek keretében az első félévben valósítottunk meg: még 1 öko tábor, informatika szakkör, sportprogramok, német nyelvi házi verseny „Varázspálca a Veszprém Megyei Gyermekekért” Alapítvány ösztöndíj pályázat folytatódik. Elnyertük az ÖKO iskola címet. József Attila MindenkiNET pályázaton 9 tanulónk vett részt, egyik tanulónk különdíjas lett. „Ez a vágyam, erre gyűjtök!” Takarékszövetkezeti rajzpályázat 2015.
Folyamatban lévő pályázatok NEMZ-TAB-16 számú pályázat nyelvi környezetben megvalósuló nemzetiségi-, népismereti, művészeti, hagyományőrző és olvasótáborok megvalósítására. HATÁRTALANUL! program Tanulmányi kirándulás hetedikeseknek. HAT-16-01-0762
5. Rendezvényeink, programok Az első félévben számos rendezvényt szerveztünk tanulóink, kollégáink és a kistérségi iskolák együttműködésével: - Szakmai nap a 2. osztályban a kistérség pedagógusai számára - Zene világnapja - Ady napok rendezvénysorozat: kistérségi szavalóverseny, rajzverseny, közepesnél nem jobb matematikusok versenye - Kulturális fesztivál - „Így tedd rá”- néptáncos szakmai nap - Papírgyűjtés - Házi szavaló, szépírási- és szépolvasási verseny - Adventi gyertyagyújtás, mikulás, karácsony - Szilveszteri bál - Idén is csatlakoztunk „Az együtt szaval a nemzet” felhíváshoz Tanulóink az első félévben is részt vettek a város kulturális életében, fellépéseikkel növelték a városi rendezvények színvonalát: Berhida napok, Roma Ki Mit Tud, Márton napi felvonulás 50 tanulónk látogathatta meg a Budapesti Néprajzi Múzeumot és a Parlamentet ingyen. Az útiköltséget támogatóink biztosították: Pergő Margit Polgármester Asszony, Beke Zsolt h.esperes, plébános Úr, egy országgyűlési képviselő, Mikó Kft.
8
6. Összegzés Az egyes beszámolókat végig hallgatva elmondhatjuk, hogy az első félévben is igen sokrétű és tartalmas munkát végeztünk, hogy tanulóink eredményesek legyenek, és jobban érezzék magukat iskolájukban. Az iskola jó hírét ebben a félévben is erősítettük rendezvényeinkkel és a városi-, társintézmények programjain való részvételünkkel. Az alábbi idézettel köszönöm meg mindenki első félévi munkáját! „Ha valakit olyannak látsz, amilyen éppen most, ezzel visszatartod őt fejlődésében. De ha olyannak látod, amilyenné lehetne, ezzel előre segíted őt életútján.” Goethe Berhida, 2016. február 1. Fornai Marietta intézményvezető
A beszámoló mellékletei:
Felsős munkaközösség félévi beszámolója /1.sz. mell./ Alsós munkaközösség félévi beszámolója /2. sz. mell./ Tanulószoba félévi beszámolója /3. sz. mell./ DÖK félévi beszámolója /4. sz. mell./ Könyvtár félévi beszámolója /5. sz. mell./ Félévi statisztika 2014/2015. /6. sz. mell./ A 2015/2016-os tanév félévi nevelőtestületi értekezletről készült jegyzőkönyv /7. sz. mell/ AMI félévi beszámolója jegyzőkönyvvel /8. sz. mell./
9
MELLÉKLETEK
10
1. számú melléklet
A felső tagozatos osztályfőnöki munkaközösség első féléves munkájáról 2015/16. I.
Helyzetelemzés
Munkaközösségünk 9 főből áll, tagjaink összetett feladatkört látnak el. 3 éve vagyunk abban a helyzetben, hogy munkatársaink másik iskolába is áttanítanak. Egy kollégánk minősítéseket végez, ő kevesebb óraszámban tanított. Többen magántanulókat tanítottak. 2 kolléga a tanítás mellett felváltva látta el a tanulószobát, néhányan pedig korrepetálást, versenyre készülést vagy szabadidős elfoglaltságot biztosítottunk a gyerekeknek, rendezvényekre próbáltunk. Ehhez jöttek még a sportkörök. Ketten mentorkodnak a Varázspálca-programban: Pintér Ferencné és Császár Zsuzsanna. Egy kolléga tartósan hiányzott betegség miatt. Elvileg nem volt olyan nap, mikor mindenki itt volt, de olyan többször, mikor többen nem. Ezek a tények nem kedveztek a munkaszervezésnek, a jó pedagógiai közösség kialakulásának sem. II.
Tevékenységeink, céljaink megvalósulása
A tanév elején elfogadott munkaközösségi munkatervben meghatározottak szerint a következő célokat valósítottuk meg, feladatokat végeztük el:
A Helyi Tantervek felülvizsgálatát, kiegészítését
Elkészítettük a tanmeneteket
Készültünk az intézményi önértékelésre
Országos kompetenciamérés előkészítése, adatok, egyeztetése, továbbítása- Pintér Ferencné
Továbbképzéseket vettünk igénybe, folyamatos önképzést végeztünk
Többen aktívan részt vettünk a település rendezvényein
Bekapcsolódtunk tankerületi, városi, egyéb versenyekbe
Pályázati lehetőségek kiaknázására törekedtünk: Innovatív iskola, Ökoiskola, Német nemzetiségi tábor, Határtalanul, Varázspálca-az oroszlánrészt a pályázatírásból Császár Zsuzsanna vállalta.
Munkánk során együttműködtünk az iskolavezetéssel és az alsós munkaközösséggel.
11
A folyosót Klepeisz László, Borai Tamás, Borainé Rozner Kinga, a homlokzati üveget Borai Tamás dekorálta, a faliújságot havonta más-más osztály. Borainé Rozner Kinga telepítette a számítógépeket a könyvtárban. Szerkesztette a weblapot, fényképezett, ellenőrizte, karbantartotta az informatikai eszközöket, segített a kollégáknak, karácsonyi képeslapokat készített. A felsorolt tevékenységeken és célokon kívül óralátogatások, szakmai beszélgetések és önképzés során szerzett ismeretekkel igyekeztünk elősegíteni módszertani fejlődésünket, megújulásunkat. Célunk továbbra is a tanulók hatékonyabb bevonása az órai munkába, a tanulói aktivitás növelése, több önálló munkavégzés, a tanuláshoz fűződő viszony javítása, új utak keresése a motiválás területén. Ennek érdekében igyekeztünk a tanítási órákon változatos tanulásszervezési eljárásokat, csoportos, kooperatív munkaformát, a szemléltetés változatos formáit és IKT eszközöket alkalmazni. A tehetséggondozás területén: informatika, gyöngyfűző szakkörökkel- Borainé Rozner Kinga vezetésével,
énekkarral,
tánccsoporttal,
az
országos
levelező
versenyekbe
való
bekapcsolódással- Fornai Marietta, Császár Zsuzsanna szervezésével, pályázatokon, kulturális-és sportversenyeken, programokon való részvétellel próbáltunk előrébb lépni. Felvételi előkészítőre sajnos nem volt igény a gyerekek körében.
III.
Programok, eredmények
Szeptember: Tanévnyitó műsor-Borainé Rozner Kinga, Pintér Ferencné, az 5. osztály és az énekkar Szeptember 11. Kertbarátkör megnyitója a Berhidai napokon- az iskola énekkarosai balatoni népdalcsokrot énekeltek: Lendvai Rebeka, Földi Dzsenifer, Lendvai Elizabet, Piroska és Kíra. Nyitónap Lendvai Elizabet és Lendvai Piroska, ének Matróztánc - 10 fő Szeptember 13. "Miénk a színpad" című műsorban – az énekkar tagjai szerepeltek. Felkészítőjük Pintér Ferencné volt Az Képességfejlesztés Berhidán pályázatnak köszönhetően a tanévkezdéstől számítva majdnem minden délután szabadtéri jellegű, mozgásos sportfoglalkozásokat szervezhettünk iskolánk tanulói számára. A foglalkozásokat 6 fő pedagógus, a felső tagozatból Tamás György, valósította meg, 24 alkalommal, alkalmanként legalább 50 fő tanuló részére. Október 01-jén Zenei világnap Pintér Ferencné szervezésével
12
19-én játékos német nyelvi versenyt szerveztem Kövesháziné Orbán Mariannal 16 diák számára Az Október 23-i megemlékező műsort a 8. osztály adta az énekkar bevonásával. Felkészítő tanárok Császár Zsuzsanna és Pintér Ferencné. A vetítéseket, mint minden hasonló eseményen Borainé R. K. végezte. A papírgyűjtést a DÖK szervezte Tamás György vezetésével. November 11-én Márton-napi felvonuláson vettünk részt. A szülőket is mozgósítottuk. A felsős gyermekek dalokkal és versekkel köszöntötték az ünnepet. A műsorért én voltam a felelős. A lámpásokat Borai Tamás készítette a gyerekekkel. Ady-napok:
Az
Ady-napok
rendezvénysorozatunkat
18-án
hagyományosan
a
szavalóversennyel indítottuk, névadónk tiszteletére. A megnyitón az énekkar is szerepelt. Három iskola 23 legjobb versmondója tette emlékezetessé a délutánt. A főszervező én voltam, a lebonyolításból több kolléga is kivette a részét. A jutalomkönyveket a Berhidai Iskoláért Alapítvány finanszírozta. 19-én kistérségi Matematikaverseny következett a közepesnél nem jobb matekosoknak és rajzverseny. A főszervezők Borainé Rozner Kinga, Klepeisz László, Jancsek Mária és Fornai Marietta voltak. A versenyek ideje alatt két kollégánk munkáiból: Borai Tamás festményeiből és Tamás György fotóiból kiállítást nézhettek meg a vendégek. November 20-át ünnepélyes megemlékezéssel és az Ady szobor koszorúzásával kezdtük, majd a rendőrség tartott bűnmegelőzési és drogprevenciós előadásokat. Délután gálaműsorunkat,
a
Kultúrák
Találkozásának
Fesztiválját
tartottuk
meg
a
Petőfi
Művelődésházban. Szerepelt az énekkar, táncosaink és szavalóink illetve énekeseink a felső tagozatból, felkészítő tanárok: Császár Zsuzsanna és Pintér Ferencné voltak. Konferált Tamás György. December December 4. és december 11. Adventi gyertyagyújtás alkalmával a felsősök adtak rövid műsort az énekkar közreműködésével és német adventi dalokat is énekeltünk. December 5. ROMA KI-MIT -TUD? - 1. és 3. helyezés- ének kategóriában, 1.2. helyezés és különdíj vers kategóriában. Felkészítő tanárok: Császár Zsuzsanna és Pintér Ferencné voltak. Futsal Teremlabdarúgó diákolimpia, várpalotai körzet, IV. korcsoport fiú elődöntőjében 4. helyezést értek el a diákjaink- Felkészítő: Jánosiné Kudar Edit December 18. iskolai ünnepség Karácsonyi műsor- az énekkar is szerepelt.
13
Az igazgatóhelyettes, Jancsek Marika, méltó búcsúztatásához a felső tagozatból többen is hozzájárultunk: búcsúztató megírásával, power point készítésével stb. December 18.
Mindenki karácsonya - városi rendezvény- énekkar szereplése
Szilveszteri alapítványi bál előkészületeinél néhányan besegítettünk. Január A közalkalmazotti tanácstagok választásának előkészítése, megszervezése, lebonyolítása: fő szervező Pintér Ferencné Együtt szaval a nemzet c. rendezvény helyi szervezése, lebonyolítása az irányításommal. IV.
Egyéb tapasztalat:
Igen sok a magatartási probléma, sok energiát elvesz a tanórai munkától a fegyelmezés. Ez gyakran a tanulmányi eredményeken is tükröződik. A viselkedésbeli problémák fokozódnak a szünetekben, a tanulószobai foglalkozás idején. Továbbra is fontos célunk, feladatunk a nevelés területén a szokások, normák rögzítése, betartása, betartatása, mert a gyerekek családi életéből gyakran hiányzik a rendszer, a követhető minta. A magatartás- és szabályrendszer egységesítése, kivitelezése további együttes munkát és következetességet igényel. A viselkedési nehézségek megoldásában igyekeztünk hasznosítani a továbbképzésen hallottakat a konfliktuskezelés terén, próbáltuk beépíteni a mindennapi pedagógiai folyamatba. A szülőkkel való kapcsolattartás legtöbb esetben nehézkes. A pedagógusok részéről a kezdeményezések folyamatosak voltak, de a szülők merőben más értékrendje, esetleg elfoglaltsága miatt a kapcsolat létrejötte már nem mindig valósult meg, az együttműködés hatékonysága pedig gyakran minimálisnak mondható. A pontos, naprakész adminisztráció elengedhetetlen. Sok a hiányosság. Igyekezzünk mindig időben pótolni! A naplók ellenőrzésében Borainé Kingától és Császár Zsuzsannától kaptam segítséget. Az ügyelet ellátását próbáltuk maximálisan teljesíteni. Berhida, 2016.02.01. Gráczerné Szabó Erzsébet munkaközösség-vezető
14
2. számú melléklet
Beszámoló az alsó tagozatos munkaközösség 2015/ 2016-os tanév I. félévi munkájáról
A tanév elején közösen összeállítottuk Munkatervünket, meghatároztuk feladatainkat. A kitűzött célokat igyekeztünk teljesíteni. Az alsó tagozaton már minden évfolyamon „egésznapos” oktatás működik. Az órarendek összeállítása némi gondot okozott. Nehéz volt összehangolni a kollégák beosztását. - Az alapkompetenciák fejlesztése kiemelt feladatunk. A félévi eredményeink azt mutatják, hogy ezt sikeresen végezzük. - Diákjaink nagy szórást mutató tudásszintje fontossá tette számunkra, hogy tanóráinkon differenciáljunk. A gyerekek szívesen dolgoznak ebben a munkaformában, hiszen mindig képességeikhez igazítjuk a feladatokat, így többször van sikerélményük. A hatékony munkát segíti a csoportmunkában történő tevékenykedtetés is, illetve a fő tantárgyak csoportbontásban történő tanítása is. - Tanulóink szocializációs képességének fejlesztése még sok feladatot ad nekünk. Nagyon nehéz az otthonról hozott hátrányokat leküzdeni, kompenzálni. Sajnos nem csak az iskolai összetűzések, hanem az otthoni, utcai - vélt vagy valós - sérelmek megoldásának, megtorlásának is gyakran az iskola a színtere. Ezen a területen igen kis lépésekkel lehet haladni, nagyon nagy türelem, empátia szükséges hozzá, és a legkisebb eredményért is sokat kell tennünk. - Az új törvények miatt a Nevelési Tanácsadóba küldött tanulóinkat kétféle vizsgálatra hívják, ezzel nagyon lelassult, hogy a gyerekek időben kapjanak megfelelő segítséget. A félévben csak néhányukat hívták be szakértői vizsgálatra, ami munkánkat nehezíti. - December elején – kinek örömére, kinek bánatára – a tanárit felcseréltük az SNI-s csoport termével. Most kényelmesebben elférünk, a kollégáknak van megfelelő terük. - A fejlesztőjátékok megérkeztek, egy zárható szekrénybe kerültek. Használatuk a könyvtári kölcsönzéshez hasonló módon oldható meg: a ki- és visszavitel dátumozásával, dokumentálásával, illetve aláírással.
15
- A katolikus hitoktatást végző kolléga hosszabb hiányzása - betegség - esetén a helyettesítése nincs megfelelően megoldva. A helyettesítő pedagógusnak nem okoz gondot a gyermekek felügyelete, de a problémát jelezni kell a megfelelő helyen.
Feladataink teljesítése: - Szeptember elején megszerveztük az ügyeleti rendet. Naponta két fő ügyelt, de szünetekben több kolléga és az asszisztensek is besegítettek. (Tóthné É. Éva) - Az osztályfőnökök megnyitották az anyakönyveket. - Október közepén Faust Zita tartott bemutató órát a 2. osztályban magyarból, a meghívást elfogadó kistérségi kollégáknak. - November végén az osztályfőnökök elkészítették a Nevelési Tanácsadóba küldendő új vizsgálatos tanulók dokumentumait. (Tóthné É. Éva) - Decemberben befejeződött az elsősök Difer-felmérése. (Palotai Andrea) - Szinte még el sem kezdődött ez a tanév, de már előre tekintünk, és megkezdődött a leendő elsősöknek a „kedvcsinálás”. Jugovitsné Elvira rendszeresen ovis-focit szervez péntekenként a nagy csoportosoknak. December elején már szülői értekezletet is tartottak Fejes Erzsébet kolléganővel, a leendő elsősök szüleinek. - Felnőttek közül, akinek kedve volt, november 21-én táncolhatott az „Így tedd rá…” elnevezésű táncházban. A jó hangulatú délelőttön sok játékos, táncos feladattal is megismerkedhettünk. A téli szünet után újult erővel láttunk feladatainknak, hiszen nagyon közelgett a félév zárása. Az értesítők nem minden kisgyereknek szereztek örömet, de a második félévben a javításra mindenkinek lehetősége van.
Programjaink: -
Alig lendültünk bele az iskolai életbe, szeptember közepén néhány diákunk mehetett ÖKO táborba, a Szelidi-tó mellé. Kísérő nevelőik gondoskodtak a jó hangulatról, az élménydús ÖKO programokról. (Faust Zita, Jugovits Lajosné, Somogyiné L. Emőke,)
-
A „Berhida napokon” büszkék lehettünk második osztályos lánykáinkra, akik vidám táncukkal szereztek örömet a város lakóinak. (Slemmer Edina)
-
Nyertes pályázatoknak köszönhetően szeptemberben és októberben néhány kolléga rendszeresen tartott sport-délutánt, melyeken tanulóink szívesen vettek részt, nagyon élvezték a mozgást. (Benczik Gabriella, Jugovits Lajosné, Somogyiné L. Emőke, Slemmer Edina, Szabó Natasa)
16
-
Megemlékeztünk Benedek Elek születésnapjáról, ami a népmese napja is. Az író életéről szóló rövid ismertető után együtt néztünk meg néhány magyar népmesét, majd osztályonként beszélgettünk a látottakról. (Tóthné Éberfi Éva)
-
A zene világnapját vidám énekszóval köszöntöttük. (éneket tanítók)
-
Október 6-án osztálykeretben emlékeztünk meg az aradi vértanúkról. (osztályfőnökök)
-
Az egészséges életmód népszerűsítése céljából érkezett hozzánk az „egészségbusz”, melynek programjai tetszettek diákjainknak.
-
Ősszel nem maradt el a szokásos fogászati vizsgálat sem. (osztályfőnökök)
-
Lelkesen gyűjtöttünk papírt – a 3. osztályosok külön dicséretet érdemelnek: gyűjtés, pakolás.
-
Nem hagytuk ki most sem a Márton-napi felvonulást. Az alsósok egy kis vidám tánccal köszöntötték a megjelenteket. (Somogyiné L. Emőke)
-
November második fele ismét zsúfoltabb volt a szokásosnál: Az Ady-napok keretében helyi szavalóversenyt tartottunk. (Palotai Andrea) Minden osztály legjobb versmondója mehetett a kistérségi verselésre. Megtartottuk a már hagyománnyá vált szépírási versenyt is. Hogy mennyire kedvelik a gyerekek, mutatja, hogy a legcsúnyábban író kisdiák is nagyon odafigyel ilyenkor a betűk formálására és izgatottan várják a legszebb munkákból készült tablókat. (Tóthné Éberfi Éva) Részt vettünk a rajzversenyen is, ahol az alsósoknak az őszről kellett alkotniuk. A szépírás mellett fontos a szép, pontos, kifejező olvasás is. Ezért „szép-olvasási” versenyt is szerveztünk, mely szintén sikeres volt tanulóink körében. (Fejes Erzsébet)
-
Az állatok világnapja alkalmából - igaz, kicsit megkésve, az Ady-napokhoz kapcsolódva – érdekes és hasznos vetélkedőn vehettek részt kisdiákjaink. Nagy lelkesedéssel vetették bele magukat a feladatok megoldásába. (Somogyiné Lukács Emőke) A program-sorozat zárásaként a peremartoni Petőfi Művelődési Házban tapsolhattunk a „Kultúrák találkozása” bemutatón.
-
December elején az iskola tanulóinak nagy része Budapesten járt a Néprajzi Múzeumban és a Parlamentben. A gyerekeknek az utazás is nagy élmény volt, hiszen vonattal utaztak és metrózniuk is kellett. (Fejes Erzsébet, Fehér Marietta, Tarjányi Mónika, Faust Zita, Varga Károlyné,)
-
A Német Nemzetiségi Önkormányzat támogatásával a Bőrönd színház előadásában interaktív előadásokat láthattunk: az 1.,2. osztály a Piroska és a farkast, a 3.,4. osztály a Brémai muzsikusokat.
-
Az adventi gyertyák közül az elsőt és a negyediket gyújtották meg az alsósok, rövid műsor keretében. 17
-
Nagy lelkesedéssel vártuk és fogadtuk a Télapót.
-
Folyamatosan készítettünk díszeket a városi fenyőfára, majd a 3. osztályosok fel is tették ezeket az önkormányzat előtt álló fára, a negyedikesek kíséretében. (Tóthné É. Éva)
-
A 3. osztályosok színvonalas műsorával köszöntöttük a karácsonyt. (Tóthné É. Éva, Tarjányi Mónika)
-
A hónap végén megszerveztük a hagyományos Szilveszteri bálunkat. (dekoráció, terítés, tombola, báli részt vétel, műsor, elpakolás, …)
-
Január 22-én csatlakoztunk az „Együtt szaval a nemzet” – felhíváshoz. Büszkék vagyunk a 3. osztályosokra, akik mindannyian megtanulták a Nemzeti dal minden versszakát.
A mások iránti tolerancia, az együttműködés, az egymás segítése nagyon fontos minden területen, de úgy gondolom, nálunk különösen nagy hangsúlyt kell kapniuk ezeknek a tulajdonságoknak, hiszen mi példaként állunk tanulóink előtt. Segítsük egymás munkáját, és azt figyeljük, vegyük észre, ki mit csinál jól, és ne azt, hogy ki mit nem csinál, vagy mit csinál rosszul. Emberek vagyunk mindannyian, a hibázás lehetősége mindenhol ott van. Nem az a baj, ha hibázunk, hanem az, ha valaki nem tanul hibáiból, nem fogadja el a segítséget. Nagyon fontosnak tartom, hogy tudjunk együtt örülni a másik kollégával, ha öröm éri, vagy sikert ér el bármilyen területen. Ne csak kritizáljunk, bíráljunk, hanem időnként nézzünk magunkba is! Próbáljuk megérteni egymást, nyújtsunk segítő kezet a másiknak, hiszen senki sem tudhatja, ő mikor kerül olyan helyzetbe, hogy szüksége lesz kollégái segítségére. Minden kollégának – köztük az asszisztenseknek is - köszönöm az eddigi munkáját, segítségét! Berhida, 2016. február 1. …………………………………… Tóthné Éberfi Éva Munkaközösség-vezető
18
3. számú melléklet
A tanulószoba féléves beszámolója - 2015/16. 1. A felső tagozaton Szeptemberben 20 fővel indult a tanulószoba és ez a félév végéig 27 főre változott. Az összetételt tekintve: 5. osztályból: 8 fő, 6. osztályból: 10 fő, 7. osztályból: 3 fő, 8. osztályból: 6 fő A tanulószobai feladatokat év elejétől két pedagógus látja el. A tanulószoba 12:40 – 15:40 tart. A tanítási órák után az ebédeltetést is felügyeljük. Nehéz volt a házi feladatok nyomon követése, a gyerekek megpróbálták minden helyzetben kikerülni a feladat elvégzését. A tanulószobára való beiratkozások száma nem tükrözi a gyerekek részvételét. Többen is rendszertelenül vettek részt a foglalkozáson. Néhányan megpróbálták zavarni a tanulószobai tevékenységet a feladatuk végzése helyett. Ezeket a nehézségeket a leckeírás utánra tervezett szabadidős tevékenységek és a szakkörök biztosítása enyhítették, mert ezeken a gyerekek egy része szívesebben vett részt. A tanév első felében rendszeresen sportfoglalkozások voltak és informatika szakkör is indult ugyanakkor néhányan a művészeti képzéseken vettek részt. A második félévtől minden olyan tanulónak kötelező lesz a tanulószoba, akinek a tanulói átlaga nem érte el a hármast az első félévben. A házi feladatok jobb nyomon követése miatt leckefüzetet vezetünk be. A tanulószoba hatékonyságának növelése érdekében, a következő félévben, több nevelő is be fog kapcsolódni a tanulószobai feladatokba, és kisebb csoportokra osztva foglakozunk majd a gyerekekkel. Tamás György tanulószoba vezető
2. Az SNI-ben Az év elején zökkenőmentesen indult a tanulószoba az SNI-ben. A tanulószobát mind a fő 6 tanuló igényelte. A délutáni foglalkozásokon a házi feladat elkészítése mellett nagy figyelmet fordítottunk az egyéni fejlesztésre, a mozgásfejlesztésre és a szocializációs kompetenciák kialakítására. Sokat mozgunk, kézműveskedünk és készülünk az iskolai programokra. A tavalyi tanévben történő folytonos változásokhoz képest, idén nyugodt munka folyik a tanulószobán. Szabó Natasa tanulószoba vezető
19
4. számú melléklet
A Diákönkormányzat 2015/2016-os tanév féléves beszámolója A 2015-2016. tanév elején megválasztásra kerültek az iskolai Diákönkormányzat tagjai. Megismerkedtek a házirenddel. Minden hónap elején gyűlést tartottunk, ahol megbeszéltük az aktuális feladatokat. Október 20-án papír és PET palackot gyűjtöttünk. Összesen 1517 kg papírt és 55 kg PET palackot gyűjtöttünk. Az előre tervezett programok sikeresen megvalósultak. Mindenki kivette a részét a munkából, a feladatokat leosztottuk a hozzáértő pedagógusnak, aki a gyerekek bevonásával megszervezett egy-egy programot. A diákönkormányzat megbeszélésein még beszéltünk meg más programokat is az előre eltervezetten kívül és ezeket is megvalósítottuk az első félévben. Ilyen volt például a Reformáció ünnepe. A diákokkal megnéztük a Luther című filmet és beszélgettünk a témáról. A Holokausztról is megemlékeztünk a Schindler listája című film segítségével. A különböző megemlékezések lehetőséget adtak több napra az aktuális témában való beszélgetéshez. Berhida, 2016. február 1.
Tamás György DÖK vezető
20
5. számú melléklet
Az iskolai könyvtár beszámolója 2015/2016. tanév 1. félév
A tanév elején a nyári szünetben megérkezett tankönyvcsomagokat minden tanuló kézbe kapta. Az újonnan érkező tanulók tankönyveit pótrendelés keretében tudtam megrendelni. Ezek a tankönyvcsomagok október elején érkeztek meg. A távozott tanulók tankönyveit visszáruztam. Az iskola tanulói heti 5 órában látogathatják a könyvtárat. Jelenleg négy új számítógépen tudnak a tanulók internetezni, ezeket a gépeket pályázat keretében kaptuk. Köszönjük szépen. A kollégák munkájához segítséget nyújtottam a félév során. Könyvtárhasználati órán 4 osztály vett részt. Az alsó tagozatos tanulók november 26-án délután szépolvasási versenyen vettek részt. Osztályonként 3-3 diák mérte össze tudását. Köszönet minden segítőnek.
Számadatok: Látogatók száma: 789 fő. Kölcsönzött dokumentumok száma: 390 db.
Berhida, 2016. 01. 21.
___________________ Fejes Erzsébet könyvtáros
21
6. számú melléklet
Félévi statisztika 2015/2016. tanév
2. 3. 4.
1-4 össz. 5. 6. 7. 8.
14
2
13
2
21
1
19
9, 126 124 2,1 3 13 72 ,3 ,25 3 6, 88, 88, 1 14 3 9 9 6, 130 130 3 19 8 ,0 ,0 19
67
5
7 65
14
3
1 16
19
2
2 19
12
1
13
10
1
1 10
9 197 186
11
8, 542 529 13, 0 ,17 ,15 13 6, 103 103 5 ,3 ,3 4, 93, 91, 5 8 2 2,7 4, 59, 50, 1 6 8 8,8 12 125 55, 69, ,5 ,3 6 6
3,69
Németnemzetiségi Angol Német
Nyelv szorulFelzárkóztatásra
Megfelelt
Elégtelen több tárgyból
Elégtelen 1-2 tárgyból
Elégtelen összesen
Kitűnő
Magántanulók
Mulasztás miatt nem ért.
Szorgalom
Magatartás
3,1
Jól megfelelt
I., II., osztály
Tanulmányi eredmények
lanIgazolat-
Igazolt
Össz. (Nap)
(Nap)Átlag
Évközben távozott
Évközben jött
Szeptemberi létszám
1.
létszámFélévi
Mulasztás
Osztály
Létszámadatok
nem tanu l nyel vet
5 6 7 3
1 1
3,57
3,71
3,0
3,2
3
2
3,5
3,5
3
3
3,29
3,53
0 0 6
5
3,44
3,19
3
2
1
3,05
2,8
9
4
5
3 1 5 6 4 0 1 6 1 0 9
3,16
2,7
1
6
4
2
7 5
1
3,88
3,33
1
7 2
1
0
9 9 1 2 7
5 10
15
5-8 össz. 1-8 össz.
55
7
122
12
4 58 12 11 3
6, 382 300 81, 9 ,03 ,86 1 7, 924 830 94, 5 ,2 ,01 23
3,4
3,01
0
3,35
3,27
0
1 2 1 8 2 2 1 4
10
8
15
8
4 0 0 7 9 7 2 5 6 1 9
2 17
SNI 1. 2.
5
3.
1
1
1
5 1
6, 9 2, 8
34
34
4,0
3,8
3
2,8
2,8
4,0
4,0
4,0
3,90
0
3,7
3,59
0
2
5 1
4. 1-4 össz. Isk. össz.
3.
6
1
128
13
4, 36, 36, 6 9 8 8 0 12 6, 866 94, 12 9 2 961 ,81 23 1
Dóra Melinda: tanulói jogviszony szünetel
Iskolaotthonos létszám: 1. 20 tanuló
összesen:7 6 tanuló
1. 13 tanuló 2. 14 tanuló 3. 19 tanuló 4. 19 tanuló 65 tanul ó
Tanulószoba: felső tagozat- 33 tanuló
gozat:27 tanuló
0 0 0 2 2 1 4
0
0
15
8
3
2 0 0 0 7 2 7 6 1 9
6 23
BTM-es létszám: 51 tanuló SNI 12 tanuló
Tanulószoba: SNI- 6 tanuló
Magántanuló: 2 fő Jónás Máté 7. osztály Lendvai Zsolt 8. osztály
23
24
7. számú melléklet
Ady Endre Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 8181 B e r h i d a, Kossuth u. 11. OM azonosító: 037124 / (88) 586-680 /fax: (88) 455-184 /fax: (88) 455-608 E-mail: adyiskola@ altisk-berhida.sulinet.hu Ikt.sz.: 22./2016.
Jegyzőkönyv mely készült berhidai Ady Endre NNNy Általános Iskola és AMI félévi nevelőtestületi értekezletről Helye: az iskola informatika tanterme Időpontja: 2016. február 01. 14:00 Jelen vannak: Jelenléti ív szerint Igazoltan távol van: Jancsek Mária Dér Marina Ujvári Andrea Tárgya: a 2015/16. tanév I. félév értékelése és a beszámoló elfogadása. Fornai Marietta igazgató üdvözöl mindenkit, és megállapítja, hogy a nevelőtestület 26 fő tagjából 23 fő jelen van, ezért a testület határozatképes. A szavazásra jogosultak száma 23 fő. Napirendi pontok: 1. a jegyzőkönyvvezető és a hitelesítő személyek megválasztása 2. A 2015/2016-os tanév I. félév beszámolójának ismertetése (Fornai Marietta) 3. Alsós munkaközösségi vezető félévi beszámolója (Tóthné Éberfi Éva) 4. Felsős munkaközösségi vezető félévi beszámolója (Gráczerné Szabó Erzsébet) 5. DÖK és tanulószoba félévi beszámolója (Tamás György) 6. Könyvtár félévi beszámolója (Fejes Erzsébet) 7. ÖKO munkacsoport beszámolója (Császár Zsuzsanna) 8. AMI félévi beszámolója (Füredi Istvánné) 9. Hozzászólások, kiegészítések, 10. A 2015/16. tanév félévi beszámolójának elfogadása. 11. Vegyes ügyek Fornai Marietta ismerteti a fenti napirendi pontokat, majd szavazásra bocsátja azt, amelyet a nevelőtestület 23 igen – egyhangú szavazattal elfogad.
1. napirendi pont: Fornai Marietta jegyzőkönyvvezetésre felkéri Varga Károlyné iskolatitkárt, majd szavazásra bocsátja a jegyzőkönyvvezető személyét, melyet a testület 23 igen – egyhangú szavazattal elfogad. Jegyzőkönyv hitelesítőknek javasolja Tóthné Éberfi Évát és Fejes Erzsébetet, melyet a tantestület 22 – 22 igen, és 1-1 tartózkodás ellenében elfogad. 2. napirendi pont: Fornai Marietta igazgató ismerteti a félévi beszámolóját. (mellékelet) 3. napirendi pont: Tóthné Éberfi Éva alsós munkaközösségi vezető ismerteti az alsó tagozat féléves munkáját. (melléklet) 4. napirendi pont: Gráczerné Szabó Erzsébet felsős munkaközösség vezető beszámol a felső tagozat féléves munkájáról. (melléklet) 5. napirendi pont: Tamás György beszámol a tanulószoba és a DÖK I. féléves munkájáról. (melléklet) 6. napirendi pont: Fejes Erzsébet beszámol a könyvtár I. féléves munkájáról. (melléklet) 7. napirendi pont: Császár Zsuzsanna: ÖKO munkacsoport beszámolója: - képzésen való részvétel - munkaterv előkészítése, elfogadása - öko-tábor - Ökoiskola Címpályázat beadása - Állatok Világnapja - Kertpályázat - Papírgyűjtés - Öko-járőrszolgálat - közlekedési kérdőív - információk feltöltése a honlapra Somogyiné L.E.: Az Öko munkacsoportnak össze kellene ülnie, a feladatok megbeszélése, kiosztása érdekében, és a munkatervet el kell fogadni. 8. napirendi pont: Füredi Istvánné ismerteti az Alapfokú Művészeti Iskola I. féléves beszámolóját (mellékelve) 9. napirendi pont: Fornai Marietta: Kérem a beszámoló kiegészítését, hozzászólásokat! Megállapítom, hogy nincs hozzászólás. 10. napirendi pont Fornai Marietta elfogadásra javasolja a 2015/2016-os tanév I. félévi beszámolóját. Kérem kézfeltartással jelezze, aki elfogadja. A nyílt szavazás eredménye: 23 igen 0 nem 0 tartózkodott
26
A tantestület egyöntetűen, azaz 100%-os igen szavazattal elfogadja az Ady Endre Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola 2015/2016-os tanév I. félévi beszámolóját. 11. napirendi pont Tarjányi Mónika: az osztályom küldött be rajzokat a B3 Takarék által meghirdetett „Ez a vágyam, erre gyűjtök„ című rajzpályázatára. Kérlek, benneteket szavazzatok a rajzainkra. Fornai Marietta: szülő értekezlet január 25-én lesz a Peremartoni óvodában, január 28-án pedig a berhidai Süni Óvodában. Fejes Erzsébet: Ebben a tanévben több dologgal is nyitottunk a leendő elsősök felé. Nem hiszem, hogy tömegesen jönek majd a diákok Peremartonból, de a lényeg, hogy mi nyitottunk feléjük. Fornai Marietta: a héten lesznek az osztály szülői értekezletek, a felsős osztályoknál szeretnék ott lenni. A farsang időpontja: február 18. 13:30-14:30 Jugovitsné: Az iskolanyitogató március 7-én lesz 13:30-tól. Fornai Marietta bezárja az ülést.
k.m.f.
Fornai Marietta igazgató
Varga Károlyné jegyzőkönyvvezető
Tóthné Éberfi Éva Jegyzőkönyv-hitelesítő
Fejes Erzsébet Jegyzőkönyv-hitelesítő
27
28
8. számú melléklet
Az Ady Endre Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Alapfokú Művészeti Iskola 2015/2016-os tanév I. félévi beszámolója
Készítette: Füredi Istvánné Intézményegység vezető
Berhida, 2016. február 2.
29
BEVEZETÉS
Alábbiakban a 2015/2016-os tanév első félév tevékenységeinek bemutatására kerül sor a főtárgy tanárok beszámolói alapján: A tanszakok tárgyi feltételei biztosították a zavartalan munkát, a pedagógiai program megvalósítását. A tanévkezdés szervező munkái sikeresnek bizonyultak, nem sok új beiratkozó volt, mert sokan folytatták előzőleg megkezdett tanulmányaikat. A térítési díj megállapításához szükséges nyilatkozatok, határozatok bekérése megtörtént, azonban nagyon sokáig tartott, amíg minden dokumentum beérkezett. A szolfézs csoportok kialakítása szerencsés, hiszen csak egy esetben kellett összevonni két évfolyamot (III.-IV. évfolyam). A csoportok létszáma ideális, így több idő jut a csoportokon belül a személyes odafigyelésre, az egyéni készségfejlesztésre, differenciálásra. A szolfézs tanítás tárgyi feltételei megfelelőek, sokféle szemléltető eszközzel (ritmuskártya, hangjegykártya, ritmusvonat, hang fa, repülőkotta, dalok hívóképei, falra kihelyezett szemléltetés a vonalrendszerről, szólmizációs rendszerről, kvintkörről, hangsorokról, hangközökről stb.) segítem a tanulást. Képzőművészet tanszakon az 2014/15 év végi beszámolóban feltárt újabb célok kitűzésének, új feladatok – újabb technikai eszközökkel történő megvalósításoknak megfelelően alakult az I. félév tárgyi feltételeinek beszerzése. A megkapott eszközök megfelelnek a 2015/16 I. félév követelményeinek, a tanmenet céljait, részfeladatainak megvalósíthatóságát nagyrészt lefedi. Fogyóeszközök szűkében vagyunk – újabb igényünk lesz a II. félévre. Az órarendet az érintett kollégákkal megbeszéltük mind székhelyen, mind telephelyen, az ütközéseket//átfedéseket kezelhetően rendeztük. A beiratkozottak mellé csatlakozott év közben az igen jól teljesítő Sijer Kevin (tanszakváltás hegedűről). Szeretne beiratkozott tanuló lenni Danó L. Rebeka (6. oszt.), Kovács Gabriella (Peremarton) – a II. félévben kerülhet erre sor. Művészeti iskolánk peremartoni csoportjának beindítása szerencsés, de nehézséget jelent a szülőnek a térítési díj összegének előteremtése (előfordulhat, hogy kiiratkozik a tanuló), és problémát okoz, hogy minden hónapban egy-egy (esetleg több) foglalkozás elmarad, mivel az általános iskola havi értekezletei ütköznek az órarend szerinti órákkal, helyettesítésre viszont nincs mód. Egy fő jelentkezett művészeti alapvizsgára, az erre való felkészítés kiemelt feladata a második félévnek, hiszen a 6. évfolyam anyagát is, és az alapvizsgára való felkészítés többlet feladatait is el kell végezni. ÉRTÉKELÉS Iskolai rend, fegyelem – gondok kezelésének módja Az órarend kialakítása már a kezdetekkor megtörtént, de ennek ellenére sajnos sok esetben kellett határozottan fellépni a szülőkkel szemben, hogy ne kérjék el a tanulót az óra feléről! Ez csak néhány szülőre jellemző, a többség elfogadja és tiszteletben tartja az órarend beosztást. Sokszor zavarják a szolfézs órát azzal a szülők, hogy benyitnak, és mindenféle kérdést tesznek fel – amit már korábban tisztáztunk. Ez kizökkenti mind a gyerekeket, mind engem az órai munkából – ezért a II. félévtől bevezetésre kerül, hogy havonta egy főtárgyi fogadóórát tartok, hétfőn 15:00-16:00 között. Mindez a székhelyen kerül bevezetésre – a telephelyen ilyen problémák nem fordultak elő.
30
A II. félévtől bármilyen probléma felmerül, megkérem a szülőket, hogy tartsák be a szolgálati utat: először a főtárgy tanárnak jelezzék, és csak amennyiben nem jutnak megoldásra ilyen módon, akkor forduljanak hozzám, az intézményegység vezetőhöz. Remélem, hogy ezzel a következetes vezetői magatartással nagyobb tiszteletet kap az itt végzett munka. Azokat az információkat, amelyeket elengedhetetlenek a közös munkához, írásban adom át a szülők részére, továbbá aláírásukkal kell nyomatékosítaniuk egyetértésüket ezekben a kérdésekben. Munkaközösségekben elvégzett feladatok (BECS) Az első félév fontos szervezeti feladata volt a művészeti iskola BECS-ének megalakítása, az ezzel kapcsolatos munka elvégzése. Elkészült, és jóváhagytuk az intézményi önértékelési programot, valamint az éves önértékelési tervet. A II. félév kiemelt pedagógiai feladata lesz ennek megvalósítása. Tanszakonkénti értékelés Billentyűs tanszak: Első félévben zongora szakon 3 fő előképző, 6 fő elsőosztályos, 4 fő másodikos és 1 fő harmadikos volt. Figyelembe véve az előképző tanulóinak életkori sajátosságait, személyre szabott oktatási és követelményrendszert alkalmaztam. Követelmény: helyes ülés és testtartás, néhány mondóka, népdal, egyszerű gyermekdalok megszólaltatása váltott kézzel. Első évfolyam Követelmény: kulcsok, előjegyzések, módosítójelek, pentachord, pentaton, kottaolvasás hangnévvel, ritmusban, klasszikus zenei stílus alapjai. Második évfolyam Követelmény: az előzőekben tanultak ismétlése, kezek függetlenítése (dallam és kíséret), kettős fogás, hármashangzat-felbontás, jelek, idegen kifejezések ismerete Harmadik évfolyam Követelmény: az előző évek anyagainak ismétlése, továbbfejlesztése, új metrumok (3/8, 6/8), pontos kottaolvasás, pedál használata, kézfüggetlenítés és a kétkezes játék továbbfejlesztése, Szintetizátor – keyboard szakon az előképző tanulóinak száma 1 fő, elsős 1 fő, másodikos 2 fő, harmadikos 3 fő. Előképző Követelmény: a szintetizátor működési elvének megismertetése és a zongorával való összehasonlítása, helyes ülés és testtartás, néhány mondóka, népdal, egyszerű gyermekdalok megszólaltatása basszus hang használatával, a kiválasztott zenemű eljátszása arranger kísérettel. Első évfolyam Követelmény: kulcsok, előjegyzések, módosítójelek, pentachord, pentaton, kottaolvasás hangnévvel, ritmusban, dúr és moll hármashangzatok fogalma, a C -dúr skála (törzshangok) gyakorlása jobb és bal kézzel, a kiválasztott zenemű eljátszása arranger és intro kísérettel Második évfolyam Követelmény: az előzőekben tanultak ismétlése, jelek, idegen kifejezések ismerete, a szintetizátor-keyboard alapfunkciónak önálló kezelése, a pontozott hangértékek megismertetése és begyakorlása tánczenei kotta alapján. Harmadik évfolyam Követelmény: az előző évek anyagainak ismétlése, továbbfejlesztése, pontos kottaolvasás, a növendék ismerje meg a szintetizátor alkalmazásának bővebb lehetőségeit (intro, arranger, ending, start-stop, ACC bass), a hetes harmóniák használata és begyakorlása, a bővített fogalma, alteráció.
31
Roma ki mit tud-on 2 fő szintetizátor szakos növendék lépett fel, egyik Különdíjat kapott. Az általános iskolai karácsonyi műsoron szintén szintetizátoros növendék lépett fel, illetve Dér Marina kísérte a kórust. A tanulók 80%-a megfelelő szinten van és jól halad a tananyaggal. A félévi meghallgatás nyílt volt. Azon tanulók részére, akik hátrányos helyzetükből kifolyólag nem biztosított az otthoni gyakorlás lehetősége, hangszert és helyet biztosítunk – ezzel sokszor él pl. Erdélyi Rebeka, Vas Vivien. A kiemelt képességű gyerekeknél a követelményszint (nehezebb darabok) és technikai fejlesztések emelésével lehetőséget teremtünk versenyeken való részvételre, ami javíthatja önértékelésüket. Vonós tanszak: A hegedű szakosok félévi nyílt meghallgatásán szinte valamennyi növendék az évfolyamának megfelelő szinten - vagy annál is jobban - hegedűlt. A növendékek fele kívülről játszotta a darabokat (Peremartoniak), az előképzős tanulók is meghallgatásra kerültek, pedig ez nem kötelező követelmény még a HEK I. és HEK II. évfolyamon. Ezeken az évfolyamokon még csak pengetnek a gyerekek, de volt olyan növendék, aki már vonóval játszott (Taszári Fedra). Szinte valamennyien szép hangon és tisztán hegedűltek, zongorakísérettel. A leggyengébb tanuló is két darabot adott elő, többen hármat, és egy növendék négyet is. A gyerekek rendszeresen jöttek hegedű órára, minimális volt a hiányzás (igazolt). A visszajelzés a kollégák és szülők részéről is jó volt, vagyis elégedettek voltak vele. Általános iskolai rendezvényen való szereplésre ebben a félévben nem került sor, mivel a főtárgy tanár tanítási napjain soha nem volt rendezvény szervezve, mindegyik más napra volt rakva. Mivel nagyon „fiatal” a tanszak, ezért nem is baj ez, hiszen a növendékek még lámpalázasak – meg kell szokniuk a szereplést. A Bakács testvérek és Lendvai Violetta szorulnak több figyelemre és munkára, mivel képességeik sokkal gyengébbek a többi növendékénél - ettől eltekintve a növendékek munkája és tanulmányi előmenetele jónak mondható. Zeneismeret tanszak – Szolfézs: Az előképző I. évfolyam tanulói még nem tanulnak hangszert, így nekik ez a főtárgyuk. Az évfolyam követelményei szerint haladunk, bár nem mondhatnám, hogy elmélyüt az eddig szerzett tudásuk. Sok a figyelemzavaros, alulmotivált, gyenge kognitív képességgel rendelkező tanuló. Szociokulturális másságukat figyelembe veszem az órák tervezésekor, ami egyébként az összes évfolyamra igaz. az I. félév során a tanulók 15 gyermekdalt memorizáltak (biton, bichord, triton, trichord, tetraton, pentachord és pentaton hangsorúakat), ebből az összeset tudják hangoztatni ritmusnévvel, és 6 dalt tudnak szólmizálni. Ismerik és alkalmazzák a d-r-m-s-l szólmizációs hangok kézjeleit, hallás után ebben a hangkészletben 3 hangból álló dallam motívumot utószólmizálnak. G és F dóban ismerik a vonalrendszeren a m – r – d hangok helyét. Ismerik a negyed, nyolcadpár, negyed szünet, félérték írásjeleit, a 2/4 ütemmutatót, képesek 8 ütemnyi 2/4-es ritmust memorizálni és visszatapsolni. Gyakoroljuk a hiányzó ütemvonalak pótlását is 2/4-ben. A dalokhoz ritmuskíséretet tapsolnak, amely a kétszólamúságot készíti elő. A II. félévben az l, s, t, f d’ hangok, ábécéshangok C’-C”-ig violinkulcsban előkészítése következik, valamint további dalkincs bővítés, amiből szólmizálva még 6-ot kérek fejből. Az előképző II. évfolyam csoportja nagyon jó képességű és fegyelmezett csoport. Ebben a félévben ők 20 gyermekdalt tanultak meg, melyeket utószólmizáltunk, ebből 10-et tudnak fejből is szólmizálni, és lejegyezni G és F dóban is. A l – s – m – r – d hangkészletben G és F dóban is jól tájékozódnak, de ismerik a teljes hangkészletet is – ezért velük a II. félévben már a klasszikus zene hangsorait készítem elő, a teljes dó sorral. Átismételjük és elmélyítjük a törzshangsort C’-C”-ig violinkulcsban, új ritmusképlet a szinkópa, félértékű szünet, egész érték és szünetjele. Új ütemmutató a ¾ és 4/4. I. évfolyam az idén nincs.
32
II. évfolyamon sok jó éneklési készséggel, és jó zenei hallással rendelkező, ám gyenge kognitív képességgel, és koncentráció zavarral rendelkező tanuló jár a csoportba. Ebben a félévben tanultunk 10 lá-pentaton hangsorú magyar népdalt 3 kereszt 3 bé előjegyzésig violinés basszuskulcsban, ezeket szöveggel memorizálták. A csoportból egy fő tudja ezeket a dalokat fejből szólmizálni is, azonban a többiek csak a felét voltak képesek megtanulni. Az összes hangköz nevét és megfordítását ismerik, ezeket meg is szólaltatják két szólamban, valamint a tiszta hangközöket hallás után is felismerik, a kis- nagy hangközöket kis tévesztéssel felismerik. Tudják a dúr hangsort, a 3 féle moll hangsort és azok szekundszerkezetét – 3 kereszt 3 béig önállóan csak egy tanuló képes felépíteni őket írásban, a többieknek tanári segítség kell. Dallamírási feladatként dallamkiegészítést, ismert egyszerű gyermekdal lejegyzését, ritmusírási feladatokat kaptak. A II. félévben a pentaton hangsorú újstílusú magyar népdalok mellé barokk tánctételeket tanulunk szólmizálva, ábécésnévvel. Az ezekben előforduló zenei műszavakat, előadásmódokat, ütemmutatókat kell elsajátítani. Az első félévben már diminúciót is csináltunk, ez újra elő fog kerülni, valamint ha már ezt biztonsággal elsajátítják, augmentálni is fogunk – egyelőre páros, de később páratlan ütemmutatókban is. A III.-IV. évfolyam csoportja az idén az ismert hangközök mellé (T1-T8-ig az összes hangköz éneklése, felismerése, felépítése) megtanulta a SZ5 és B4 és feloldását. 3 kereszt 3 béig a dúr és moll hangsorok alap hármashangzatát, valamint a IV. osztályosokkal a T mellé a D és SD hármashangzatokat is ezekben a hangnemekben. Az autentikus és plagális zárlatot felismerik hallás után. Ismerik és felismerik az összes modális hangsort, valamint a 3 féle mollt és a Dúr hangsort. Ezeket a 3. évfolyamosoknak 3 kereszt 3 béig, a 4. évfolyamosoknak 4 kereszt 4 béig kell felépíteniük. A harmadik évfolyamosok dalanyaga többnyire az új stílusú fríg, dór (lá sor fi-vel) hangsorú magyar népdalok, valamint terc- és kürtmenetes dallamok. A 4. évfolyamon a bécsi klasszikusok közül Haydn és Mozart dalai és formai elemzése (egyszerű kis klasszikus formák), valamint 8 ütemes klasszikus periódusok 2 szólamú megszólaltatása szerepel. A két évfolyam mindegyike énekel könnyű kánonokat (Kodály: 24 kis kánon) valamint Szőnyi Erzsébet egyszerű kétszólamú gyermekeknek szóló feldolgozásait. A csoportból egy fő zeneművészeti szakközépiskolába szeretne jelentkezni, az ő felzárkóztatását jelöltem ki egyik fontos feladatnak a második félévben. Képzőművészet: Tanulói produktumok, előmenetel terén nehézséget jelent – közeljövőben is -, hogy az évfolyamra beiratkozottak nem osztályszintűek, tehát évfolyam összevonással lehet csak csoportot alakítani. Nem mindegy, hogy az 1. évfolyam anyagát egy 9 vagy egy 12 éves tanuló teljesíti. Így ezt az egyes-egyes korosztálynak megfelelő feladat kijelöléssel kezeljük. Sajátságos nehézséget jelent a szakmai előmenetelükben a türelmetlenségük, a kapkodásuk - a tanulók által saját produktumukhoz való viszonyulásukban -, a feladatuk megoldása során a felmerülő nehézségek leküzdésének alábecsülése. A tanuló dacol, és/vagy ki akar maradni. Kezelése az adott feladat vagy újboli, de leginkább a „rossznak vélt” megoldás átírásával, átformálásával történik – a kudarc éppen olyan ösztönző ajándék, mint a siker. A képzőművészeti produktum hosszadalmasan, két kezünkkel végzett, technikai kihívásoknak megfelelő, kudarcokon átívelő szülemény. Rendezvényeken továbbra is óhajtunk részt venni, az Ady-napokon tevékenyen ott voltunk – az eddigi tanulói munkákat tervezzük kiállítani Peremartonban is. Szereplések, események az I. félévben: 2015. szeptember 11. Berhida Napok – Dr. Frisch Gyula Kiállításának megnyitóján – GYÖNGYÖRGETŐK 2015. szeptember 14. - Mária Rádió - Rádiófelvétel - Gyöngyörgetők
33
2015. OKTÓBER 06. – KIÁLLÍTÁS MEGNYITÓ – csengettyű kórus (Berhida) Kiállításmegnyitó 2015. november 16. – Peremarton - csengettyű kórus (Peremarton) Hermann Nyílt nap (konzultáció) – 1 fő Dohnányi Nyílt nap (konzultáció) – 1 fő Kultúrák találkozása 2015. november 20. – 2 fő Roma Ki-mit – tud – 2 fő Általános Iskolai Karácsonyi műsor – 1 fő 2016. január 22-i létszám adatok ZENEMŰVÉSZET ÁG Klasszikus zene Billentyűs tanszak Zongora főtárgy – 14 fő Vonós tanszak Hegedű főtárgy – 9 fő Zeneismeret tanszak Szolfézs előképző – 7 fő Elektroakkusztikus zene Billentyűs tanszak Szintetizátor- keyboard főtárgy – 7 fő KÉPZŐMŰVÉSZETI ÁG Festészet tanszak - 17 fő Grafika és festészet tanszak - 4 fő Év közben beiratkozók: Vincze Lili,2015 10.16 Molnár Julietta 2015.10.16 Barkóczy Kendra 2015. 12.14. Év közben kiiratkozók: Bálint Anett 2015 10.05 Kovács Rita Dorina 2015.10.05 Nyári Balázs István 2015.12.14. Kovács Rajmund 2015. 10.12. Müller Krisztina 2015. 10. 12. Varga Roberta 2015. 09. 01. Schlemmer Dzsenifer 2015. 11. 30. Busa Barbara 2015. 09. 01. Csomai Dominik 2015. 09. 01. Tanszakváltás:
34
Sijer Kevin Tárgyi feltételek: A Művészeti Intézményegység az Ady Endre Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola és AMI épületében, és a II. Rákóczi Ferenc NNNY Általános Iskola épületében (telephely) működik, rendelkezik az itt folyó munkához szükséges eszközrendszerrel. 2 db egyéni óra megtartására alkalmas tantermet, 2 db szolfézs/zongora termet, 1 db festészet műhelytermet, 1 db tanári szobát/intézményegység vezetői irodát használunk az említett épületekben. A 2 egyéni óra megtartására alkalmas termen, és az 1 db tanári szoba/intézményegység vezetői iroda helyiségeken kívül a többi tantermet megosztva használtuk az elmúlt tanévben a két általános iskolával. Az iroda mindig beázik, ezt jeleztem a működtető Önkormányzat felé. Sajnos a problémát még nem sikerült megnyugtatóan orvosolni. A tantermek felszereltsége megfelel a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendeletben meghatározottakkal, így a törvényes működés biztosított. A Képzőművészet ág 30.000 Ft értékű rajzeszközt kapott az I. félévre fenntartónktól. Hangszerek karbantartását, hangszervásárlást (Önkormányzat vette), fénymásoló javítást, karbantartást végeztünk. Végzettségek, szakos ellátottság, a tanév során elvégzett továbbképzések, beiskolázások név Füredi Istvánné (intézményegység- vezető) TM Heti 8 óra kötelező (órakedvezmény) Dér Marina RM Heti 21 óra kötelező Klepeisz László RM Heti 8 óra kötelező
Tanított tantárgy Szolfézs – szakos 2015/2016 tanévben beiskolázta magát a BME GTK APPI Műszaki Pedagógia Tanszék Közoktatási Vezető Képzésére, mely 2 féléves, és közoktatás vezetői szakvizsgát ad. Zongora főtárgy – nem szakos szintetizátor főtárgy- szakosként elfogadható Régi tanszakfelosztás: Rajz – festés – mintázás (kötelező tárgy) Festészet műhelygyakorlat (kötelező tárgy) Új tanszakfelosztás: Főtárgy: Grafika és festészet alapjai (1–3. alapfokú évfolyam) Grafika és festészet műhelygyakorlat (4. alapfokú évfolyamtól a továbbképző 10. évfolyam) Kötelező tantárgy: Vizuális alkotó gyakorlat (1–10.
35
Ujvári Andrea RM Heti 11 óra kötelező
évfolyam) Szakos Hegedű főtárgy vonós kamarazene szakos
36
