KISI-KISI UJIAN KOMPREHENSIF TAHUN AKADEMIK 2015/2016 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM AHAD, 20 MARET 2016 Profil/Profesi lulusan Prorgam Studi Agama Islam di STAI Dr. KHEZ. Muttaqien adalah menjadi : 1. Pendidik (guru) professional mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD, SMP, SMA, SMK 2. Pendidik (guru) professional mata pelajaran Akidah Akhlak, Quran Hadits, Fiqih, SKI di MI, MTs., dan MA 3. Pendidik (guru) professional mata pelajaran Ilmu Kalam, Ilmu Akhlak, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadits di MA Program Keagamaan
No 1
Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar (kompetensi yang mendasari kompetensi lainnya) - Menjadi warga Negara yang baik - Memahami ruang lingkup serta metodologi Islam - Menggunakan bahasa asing (bahasa arab) untuk mendukung pengembangan bidang ilmu dan/atau profesinya
Rumpun Keilmuan
Kewarganegaraan, Metode Studi Islam, Bahasa Asing, Baca Tulis Quran
Materi Pokok
-
-
Indikator
Menjadi warga Negara yang baik -
Mahasiswa menunjukkan sikap disiplin Mahasiswa mentaati peraturan lingkungannya
Metodologi kajian ilmu Keislaman
Mahasiswa dapat menyebutkan epistemology kajian ilmu keislaman (fiqih, akidah, akhlak, sejarah, dan lainnya) Mahasiswa dapat menyebutkan ontologi kajian ilmu keislaman (fiqih, akidah, akhlak, sejarah, dan lainnya)
-
di
Page | 1
No
Standar Kompetensi Lulusan
Rumpun Keilmuan
Materi Pokok -
-
Baca Tulis al-Quran
-
-
Bahasa Arab
-
-
-
Bahasa Inggris
-
-
2
Kompetensi Utama (kompetensi penciri lulusan sebuah program studi sesuai profil lulusannya) 1) Kompetensi Pedagogik - Memahami konsep-konsep dasar Ilmu Pendidikan dan pendidikan Pembelajaran - Memahami karakteristik dan
Konsep Dasar Pendidikan dan pembelajaran -
Indikator Mahasiswa dapat menyebutkan aksiologi kajian ilmu keislaman (fiqih, akidah, akhlak, sejarah, dan lainnya) Mahasiswa dapat menulis ayat al-quran dengan baik Mahasiswa dapat melafalkan bacaan dalam ayat al-Quran dengan baik Mahasiswa dapat melafalkan kalimat dalam pembukaan pembelajaran dengan menggunakan bahasa Arab Mahasiswa dapat melafalkan kalimat dalam penutupan pembelajaran dengan menggunakan bahasa Arab Mahasiswa dapat melafalkan kalimat dalam pembukaan pembelajaran dengan menggunakan bahasa Inggris Mahasiswa dapat melafalkan kalimat dalam penutupan pembelajaran dengan menggunakan bahasa Inggris
Mahasiswa dapat menyebutkan pendidikan secara bahasa Mahasiswa dapat menyebutkan
definisi definisi
Page | 2
No -
-
-
-
Standar Kompetensi Lulusan kebutuhan belajar siswa Membuat silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang sistematis, efektif dan efisien Mengembangkan strategi pembelajaran yang mendidik, kreatif, humanis, dan mencerdaskan Mengelola pembelajaran dengan menekankan penerapan prinsip andragogi dan meningkatkan kemampuan soft skill siswa Melakukan penilaian dan evaluasi pembelajaran yang valid dan reliable
Rumpun Keilmuan
Materi Pokok -
-
-
Perkembangan Didik
-
-
Indikator pendidikan secara istilah Mahasiswa dapat menganalisi urgensi (arti penting) pendidikan bagi manusia Mahasiswa dapat menyebutkan komponenkomponen pendidikan Mahasiswa dapat menyebutkan pengertian pembelajaran dan perbedaannya dengan pengajaran Mahasiswa dapat menyebutkan komponenkomponen pembelajaran Mahasiswa dapat menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
Peserta -
Mahasiswa dapat menyebutkan karakteristik usia anak dan implikiasinya terhadap pembelajaran (metode)
Teori Belajar
-
Mahasiswa dapat menyebutkan teori-teori belajar dan implikasinya terhadap pembelajaran
Kurikulum PAI
-
Mahasiswa dapat menyebutkan pengertian kurikulum Mahasiswa dapat menyebutkan komponenkomponen kurikulum Mahasiswa dapat mengetahui landasanlandasan yang digunakan dalam mengembangkan kurikulum Mahasiswa dapat menganalisis SKKD menjadi
-
-
Page | 3
No
Standar Kompetensi Lulusan
Rumpun Keilmuan
Materi Pokok
-
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator indicator (KIKD menjadi indicator) dan menjadi tujuan pembelajaran -
-
-
Mahasiswa dapat memilih pendekatan pembelajaran sesuai indicator dalam pembelajaran Mahasiswa dapat memilih strategi pembelajaran sesuai indicator dalam pembelajaran Mahasiswa dapat memilih metode pembelajaran sesuai indicator dalam pembelajaran
-
Media Pembelajaran
-
Mahasiswa dapat merancang pembelajaran yang efektif dan efisien
-
Evaluasi Pembelajaran
-
Mahasiswa dapat menyusun instrument evaluasi pembelajaran PAI pada aspek kognitif Mahasiswa dapat menyusun instrument evaluasi pembelajaran PAI pada aspek afektif Mahasiswa dapat menyusun instrument evaluasi pembelajaran PAI pada aspek psikomotor
-
2) Kompetensi Kepribadian dan Sosial - Berperilaku sesuai kode etik dosen Etika Profesi Keguruan, Etika Profesi Keguruan, Soft dan/atau kode etik profesi Soft Skill Skill - Berperilaku kreatif, inovatif, adaptif, dan produktif, berorientasi pada
media
Mahasiswa dapat menyebutkan sikap-sikap professional sebagai calon guru PAI Mahasiswa dapat menunjukkan sikap-sikap professional sebagai calon guru PAI
Page | 4
No
Standar Kompetensi Lulusan pengembangan berkelanjutan - Berinteraksi dan berkomunikasi efektif, santun, dan adaptif dengan berbagai kalangan, termasuk inter dan antar komunitas profesi (kompetensi social) 3) Kompetensi Profesional (1) Kompetensi Keahlian - Mengembangkan materi pembelajaran yang inspiratif sesuai dengan tuntutan yang selalu berkembang (PAI di sekolah dan rumpun PAI di madrasah
Rumpun Keilmuan
Materi Pokok -
Materi PAI di Sekolah Materi PAI di Madrasah (SKI, Quran Hadits, Fiqih, Akidah Akhlak, Ilmu Kalam, Ilmu Akhlak)
Materi PAI di Sekolah dan Madrasah pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah
-
Materi PAI di madrasah dan Madrasah pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah
-
-
-
(2) Kompetensi Pengembangan dan Penerapan Ilmu - Memahami metodologi Filsafat Ilmu keilmuan dalam rangka
Filsafat Ilmu
-
Indikator Mahasiswa dapat menunjukkan karya inovatif sebagai calon guru PAI Mahasiswa dapat menunjukkan kemampuan berkomunikasi dengan efektif dan santun
Mahasiswa dapat mengembangkan materi pembelajaran PAI di sekolah jenjang pendidikan dasar (SD dan SMP) Mahasiswa dapat mengembangkan materi pembelajaran PAI di sekolah jenjang pendidikan menengah (SMA/SMK) Mahasiswa dapat mengembangkan materi pembelajaran Rumpun PAI (akidah akhlak, SKI, al-Quran hadits, fiqih) di sekolah jenjang pendidikan dasar (MI dan MTs) Mahasiswa dapat mengembangkan materi pembelajaran rumpun PAI (akidah akhlak, SKI, al-Quran hadits, fiqih, ilmu akhlak, ilmu kalam, ushul fiqih, tafsir, ilmu hadits, ilmu al-Quran) di madrasah jenjang pendidikan menengah (MA)
Mahasiswa dapat menyebutkan karakteristik keilmuan mata pelajaran PAI (ontology,
Page | 5
No
Standar Kompetensi Lulusan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Rumpun Keilmuan
Materi Pokok -
3
Kompetensi Pendukung (Kompetensi untuk memperkuat kompetensi utamanya dan memberi ciri keunggulan program studi tersebut) - Menguasai teori-teori administrasi dan manajemen pendidikan - Menguasai dan menerapkan cara menyusun Penelitian Tindakan Kelas
Manajemen Pendidikan & Administrasi Pendidikan, PTK
Manajemen dan Administrasi Pendidikan
-
-
-
Penelitian Tindan Kelas
-
Indikator epistemology dan aksiology) Mahasiswa dapat menyebutkan peran guru PAI dalam mengembangkan keilmuan PAI Mahasiswa dapat menyebutkan peran guru PAI dalam mengembangkan pengembangan keilmuan PAI yang aplikatif Mahasiswa dapat menyebutkan peran guru PAI dalam memajukan peradaban manusia
Mahasiswa dapat menyebutkan proses pengelolaan pendidikan dalam lembaga pendidikan Mahasiswa dapat menyebutkan arti penting kepuasan pelanggan (customer satisfaction) dalam layanan pendidikan Mahasiswa dapat menyebutkan aspek pengelolaan kelas Mahasiswa dapat mengetahui alasan guru melakukan penelitian tindakan kelas Mahasiswa dapat menyebutkan langkahlangkah dalam melakukan penelitian tindakan kelas
Page | 6
No 4
Standar Kompetensi Lulusan Rumpun Keilmuan Kompetensi Lainnya (kompetensi lulusan yang ditetapkan oleh perguruan tinggi/ program studi sendiri sebagai ciri lulusannya dan untuk memberi bekal lulusan agar mempunyai keluasan dalam memilih bidang kehidupan serta dapat meningkatkan kualitas hidupnya) - Menguasai jasa kewirausahaan dalam Life Skill (Soft) bidang pendidikan
Materi Pokok
Life Skil
Indikator
-
-
Mahasiswa dapat menunjukkan sikap kreatif Mahasiswa dapat menyebutkan cara-cara mengenali peluang wirausaha dalam bidang pendidikan (juga bidang lainnya) Mahasiswa dapat menyebutkan komponenkomponen dalam perencaan usaha
Purwakarta, 01 Maret 2016
A. Sulaiman, M.Ag. Waka I Bidang Akademik
Page | 7
