20

DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

1/20

*

HAKIKAT RANAH AFEKTIF

*

*

Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, atau nilai.

*

Andersen (1981), karakteristik manusia meliputi cara yang tipikal dari berpikir, berbuat, dan perasaan

*

Popham (1995), ranah afektif menentukan keberhasilan belajar seseorang. Orang yang tidak memiliki minat pada pelajaran tertentu sulit untuk mencapai kerhasilan studi secara optimal. Seseorang yang berminat dalam suatu mata pelajaran diharapkan akan mencapai hasil pembelajaran yang optimal. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

2/20

*

TINGKATAN RANAH AFEKTIF (Krathwohl, 1961)

A

Tingkat Menerima / Receiving

B

Tingkat Menanggapi / Responding

C

Tingkat Menghargai / Valuing

D

Tingkat Organisasi / Organization

E

Tingkat Karakteristik / Characterization DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

3/20

*

*

*

*

*

KRITERIA RANAH AFEKTIF

Intensitas - menyatakan derajat atau kekuatan dari perasaan Arah - berkaitan dengan orientasi positif atau negatif dari perasaan yang menunjukkan Aapakah perasaan itu baik atau buruk. Target - mengacu pada objek, aktivitas, atau ide sebagai arah dari perasaan. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

4/20

*

*

PENGUKURAN RANAH AFEKTIF

*

 Metode untuk mengukur ranah afektif ada dua macam,

yaitu metode observasi dan metode laporan diri (Andersen,1980).  Penggunaan metode observasi berdasarkan pada asumsi

bahwa karateristik afektif dapat dilihat dari perilaku atau perbuatan yang ditampilkan dan/atau reaksi psikologi.  Metode laporan diri berasumsi bahwa yang mengetahui

keadaan afektif seseorang adalah dirinya sendiri. Namun hal ini menuntut kejujuran dalam mengungkap karakteristik afektif diri sendiri. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

5/20

*

LANGKAH PENGEMBANGAN INSTRUMEN

Menentukan spesifikasi instrumen 2 Menulis instrumen 3 Menentukan skala instrumen 4 Menentukan sistem penskoran 5 Menelaah instrumen 6 Merakit instrumen. 7 Melakukan ujicoba. 8 Menganalisis hasil ujicoba 9 Memperbaiki instrumen 10 Melaksanakan pengukuran 11 Menafsirkan hasil pengukuran 1


HALAMAN

6/20

*

*

SPESIFIKASI INSTRUMEN

1

Instrumen Sikap

2

Instrumen Minat

3

Instrumen Konsep Diri

4

Instrumen Nilai

5

Instrumen Moral


HALAMAN

7/20

*

HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM PENYUSUNAN INSTRUMEN *

Tujuan Pengukuran

*

Kisi kisi Instrumen

*

Bentuk dan format Instrumen

*

Panjang Instrumen


HALAMAN

8/20

*

KISI-KISI INSTRUMEN AFEKTIF No.

Indikator

Jumlah

Pertanyaan/

butir

Pernyataan

1 2 3

4 5


HALAMAN

9/20

*

Skala

Contoh Indikator dan Pernyataan INDIKATOR

*

PERNYATAAN

Mempelajari matematika Saya senang belajar matematika Berinteraksi dengan guru Saya jarang bertanya pada guru matematika tentang pelajaran matematika Mengerjakan tugas matematika

Saya benci pada tugas pelajaran matematika

Memiliki buku matematika

Semua peserta didik perlu memiliki buku matematika


HALAMAN

10/20

Contoh Skala Thurstone : Minat terhadap pelajaran Sejarah No

Pernyataan

7 6

1

Saya senang belajar Sejarah

2

Pelajaran sejarah bermanfaat Saya berusaha hadir tiap pelajaran sejarah

3 4 5

Saya berusaha memiliki buku mapel sejarah Pelajaran sejarah membosankan


HALAMAN

11/20

*

5 4

3

2

1

Contoh Modifikasi Skala Likert: Sikap terhadap pelajaran Matematika No

Pernyataan

4

1

Pelajaran matematika bermanfaat

2

Pelajaran matematika sulit

3

Semua orang harus belajar matematika

4

Pelajaran matematika harus dibuat mudah

5

Sekolah saya menyenangkan


HALAMAN

12/20

*

3

2

1

Contoh Skala beda Semantik Mata Pelajaran Ekonomi a

b

c

d

e

Menyenangkan

f

*

g Membosankan

Sulit

Mudah

Bermanfaat

Sia-sia

Menantang

Menjemukan

Banyak DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Sedikit

HALAMAN

13/20

TELAAH INSTRUMEN *

*

Penelaahan instrumen adalah meneliti, apakah:

1

butir pertanyaan atau pernyataan sesuai dengan indikator

2

bahasa yang digunakan komunikatif dan menggunakan tata bahasa yang benar

3

butir pertanyaan atau pernyataan tidak bias

4

format instrumen menarik untuk dibaca

5

pedoman menjawab atau mengisi instrumen jelas

6

jumlah butir sudah tepat, tidak menjemukan responden DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

14/20

MERAKIT INSTRUMEN *

Setelah instrumen ditelaah dan butir-butir pertanyaan/ pernyataan diperbaiki, selanjutnya instrumen dirakit, yaitu menentukan format tata letak instrumen dan urutan pertanyaan atau pernyataan

* Format instrumen harus dibuat menarik, sehingga responden tertarik untuk membaca dan mengisi instrrumen *

*

Format instrumen sebaiknya tidak terlalu padat DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

15/20

SISTEM PENSKORAN *

*

Sistem penskoran yang digunakan tergantung pada skala pengukuran. a

Skala Thurstone tertinggi 7 terendah 1

b

Skala Beda Semantik, tertinggi 7 terendah 1

c

Skala Likert (1 – 5), dimodifikasi tertinggi 4 terendah 1


HALAMAN

16/20

ANALISIS HASIL UJI COBA * 1

*

Analisis hasil ujicoba meliputi variasi jawaban tiap butir pertanyaan atau pernyataan.

Daya beda minimal 0,30. Apabila daya beda butir instrumen lebih dari 0,30, maka butir instrumen tergolong baik.

2

Indeks reliabilitas minimal 0,70. Apabila indeks ini lebih kecil dari 0,70, kesalahan pengukuran akan melebihi batas. Oleh karena itu diusahakan agar indeks keandalan instrumen minimum 0,70. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

17/20

PENAFSIRAN HASIL PENGUKURAN *

*

Kategori hasil pengukuran sikap atau minat.

1

Sangat baik atau Sangat Tinggi

2

Baik atau Tinggi

3

Kurang baik atau Rendah

4

Tidak baik atau Sangat Rendah


HALAMAN

18/20

Contoh Pengkategorian minat Skala Likert dengan 10 butir pertanyaan No

Skor peserta didik

1.

33 sampai 40

2.

25 sampai 32

Tinggi

3.

18 sampai 24

Rendah

4.

10 sampai 17 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Kategori Minat Sangat tinggi

Sangat rendah HALAMAN

19/20


HALAMAN

20/20

20

Recommend Documents