2015. ZŠ a MŠ Nedašov, příspěvková organizace

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ NEDAŠOV

ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

ZŠ a MŠ Nedašov, příspěvková organizace

Třídní vzdělávací program MŠ Nedašov

Třídní vzdělávací program naší mateřské školy vychází ze Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Nedašov s názvem „Strom poznání“. Při naší práci nás inspiruje jeho motto: „Naše děti mají ručičky – a ty musejí stále něco dělat. Naše děti mají nožičky – a ty chvilku nepostojí, stále by chtěly běhat nebo aspoň chodit. A kromě tělíček mají naše děti také hlavičky, které myslí, povídají, dívají se, prostě vnímají celý okolní svět.“ Karel Čapek

Školní rok 2014/2015

Stránka 2


Do sluníčkové třídy je pro letošní školní rok 2014/2015 zapsáno celkem 28 dětí, 11 dívek a 17 chlapců od 2,5 - 6 let. V letošním školním roce budou v této třídě s dětmi pracovat dvě učitelky – Libuše Ovesná a Jana Holbová. Třída se nachází v budově základní školy a má celodenní provoz.

Charakteristika třídního vzdělávacího programu 1. Integrovaný blok: VSTUPUJEME DO KRÁLOVSTVÍ STROMŮ  Téma: Přišel jsem mezi vás Adaptace na MŠ – seznamování s kamarády, seznámení se značkou a místy, kam si děti odkládají věci, s režimem dne v MŠ a pravidly všeobecně. Rozvoj schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dětí k druhým lidem, s vrstevníky, seznámení se s prostředím MŠ, ale také s místem, ve kterém děti žijí. Povíme si, co pro nás znamená pojem rodina, jakou plní funkci, jak fungují vztahy a povinnosti mezi jednotlivými členy. Seznámit se s plody podzimu, sklizeň ovoce, zeleniny, význam lidské práce na zahradě na poli, jak se připravují zvířátka na blížící se zimu, kam odlétají ptáci. Budeme sledovat změny a proměny v přírodě na podzim, význam životního prostředí pro člověka, jak o něj pečovat.

2. Integrovaný blok: BARVY STROMŮ  Téma: Podzim jako malovaný Přišel podzim se svým barevným pláštěm. Přicházejí ale také nemoci a nachlazení. Zjistíme, jak funguje naše tělo, z čeho se skládá, co je potřeba dělat pro naše zdraví, což souvisí s oblékáním. Budeme sledovat, jak počasí ovlivňuje náš život a přírodu. Zaskotačíme si


Stránka 3

Třídní vzdělávací program MŠ Nedašov s čertem a Mikulášem, připravíme se v adventním čase na blížící se Vánoce, naučíme děti koledy, básničky, budeme zdobit cukroví, vyzdobíme třídu i prostředí MŠ. 3. Integrovaný blok: KRÁLOVSTVÍ STROMŮ  Téma: Ledové květy sněhové královny S Novým rokem přicházejí i Tři králové. K zimě patří ledový sníh, nezapomeneme na zvířátka a připravíme jim hostinu. Zároveň je zima časem radovánek a dovádění ve sněhu, děti se seznamují se zimními sporty. Předškoláci se připravují na blížící se zápis, probíhají konzultace s rodiči o dítěti a jeho školní připravenosti a zralosti. Dlouho očekávané jaro bude tady, příroda se začíná probouzet ze zimního spánku, kouzelným klíčem odemkneme bránu jara dokořán. Zaměříme se na změny v přírodě, které jaro přináší – tání ledu a sněhu, rodí se mláďata, vracejí se k nám ptáci z teplých krajin.

4. Integrovaný blok: DARY STROMŮ  Téma: Milé léto letí krajem Duben je měsícem bezpečnosti na cestách. Jaké znají děti dopravní prostředky, jak se chováme na silnici, které bezpečností vybavení máme při jízdě na kole, na jakou barvu semaforu můžeme přecházet apod. Připravujeme se na blížící se Velikonoce. Řekneme si, jak pečovat o naše životní prostředí, lidská činnost ho může chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit. Vyrobíme přáníčko pro maminy, které mají svátek, a potěšíme je pěkným dárkem, básničkou, tancem nebo písničkou. Léto se blíží a my se necháme hřát teplými slunečními paprsky. Budeme sledovat putování vody od pramínku k moři, první jarní květiny, trávu, rašení stromů, keřů, zajímá nás příprava zahrádky, zjistíme, co si můžeme vypěstovat samy a čím nás obdaruje příroda. Léto je obdobím letních sportů. Měsíc červen začíná oslavou svátku našich dětí a končí loučením nejen s dětmi, které odjíždějí na prázdniny, ale hlavně s předškoláky, kteří půjdou v září poprvé do školy a opustí naše řady.

TVP vychází z obsahové nabídky RVP PV – z pěti vzdělávacích oblastí: biologické, psychologické, interpersonální, sociálně kulturní a environmentální. TVP je rozdělen podle témat do čtyř bloků, které se rozdělují na týdenní podtémata. Je rozpracován podle ročních období, aktuálních svátků, navazuje na prožitky dětí, využívá dětské zvídavosti a potřeby objevovat. Časový plán bloků je orientační, umožňuje nám pracovat pružně s ohledem na aktuální možnosti a výsledky evaluačních činností. Vzdělávací nabídka pro každý den je připravena tak, aby poměr mezi řízenou a spontánní činností byla vyvážená. Při práci s dětmi chceme, aby se od spontánních činností přecházelo nenápadně a nenásilně k činnostem řízeným. Denní řád je dostatečně pružný a umožňuje reagovat na individuální možnosti dětí, na jejich aktuální potřeby. Dětem nabízíme podmínky pro individuální rozvoj, relaxační a odpočinkové potřeby. Všechny tyto činnosti obsahují prvky hry a tvořivosti.


Stránka 4


Cíl třídního vzdělávacího programu Cílem bude dětem co nejvíce přiblížit přírodu a vytvořit v nich pozitivní vztah k ní. Po celý rok budeme pozorovat změny v přírodě, které nám dané roční období bude přinášet. K pozorování budeme využívat i naši zahradu, o kterou se také budeme po celý rok starat úklid, hrabání listí apod. Budeme u dětí vzbuzovat touhu poznávat a ochraňovat přírodu. Prostřednictvím zahrady si budeme všímat, jak se příroda a život v ní mění. Pro tento cíl nám poslouží nově vybudovaný koutek pro pozorování v rámci environmentální výchovy. Hlavním cílem letošního roku je usnadnit dětem přechod z rodinné výchovy do kolektivu a to vlídným, milým a laskavým přístupem. Chceme děti vést k zdravému životnímu stylu, vytvářet bezkonfliktní atmosféru s důrazem na přátelské vztahy mezi dětmi. Budeme rozvíjet osobnost dítěte a směřovat k osvojování dovedností, vědomostí a schopností, které děti používají v běžných situacích. V TVP se zaměřujeme na rozvoj celé osobnosti dítěte, obsah a náročnost činností jsou přizpůsobeny věku. Nově příchozí děti budeme postupně seznamovat s třídními pravidly, rozvíjet je v samostatnosti při sebeobsluze. V průběhu roku děti seznámíme s různými výtvarnými materiály a technikami, budeme se seznamovat s písněmi a básněmi k daným tématům. Vzdělávací koutky ve třídě i nadále dispozičně zůstávají jako v minulých letech, všechny pomůcky mají děti na dosah a mohou je využívat. Rozvíjení komunikace a spolupráce  při komunikaci s dětmi využíváme tzv. kooperativní komunikace, která je postavena na spolupráci dětí při řešení společných problémů a situací  projevujeme empatii  popisujeme činnosti, situace, …(nikoli všeobecně hodnotit chování dětí – „šikovný, hodný, zlobivý“ atd.) = snažíme se používat popisný jazyk  využíváme „životních dovedností“  využíváme pozitivní komunikaci (omezujeme používání záporů)  dětem dáváme možnost pocítit přirozené následky  dáváme dětem prostor k vlastnímu vyjádření motivujícími otázkami, čekáním na odpověď, vhodnou organizací činností (umožňuje dětem spolu komunikovat)  podporujeme samostatnost dětí možností výběru, vracením otázek Naším cílem je:  aby se děti a učitelky chovaly přirozeně, vzájemně se vyhledávaly  aby se na sebe obracely s důvěrou  aby děti požádaly o pomoc, aby si učitelky i děti vzájemně pomáhaly  aby konstruktivně řešily konflikty  aby děti měly bohatý aktivní slovník  aby řeč byla prostředkem ke komunikaci  dodržování očního kontaktu, neskákání do řeči, nevynucování si okamžité pozornosti


Stránka 5


Usilujeme:  aby naše třída byla příjemným prostředím, ve kterém budou děti rády trávit chvíle odloučení od rodičů a budou se cítit bezpečně  aby ve třídě vládla celková pohoda a bylo vytvořeno takové klima, které příznivě působí na rozvoj dítěte ve všech oblastech jeho vývoje  aby vztah mezi učitelkami a rodiči byl upřímný, otevřený, plný vzájemného naslouchání, povzbuzování a pochopení Při přípravě předškoláků na vstup do ZŠ se zaměříme na:  rozvoj grafomotoriky  rozvoj funkčních gramotností  nabídka úkolů a didaktických hraček  náročnější formy řízených činností  návštěvy ZŠ  spolupráce s dětmi ze ZŠ  poznávací výlety a exkurze  logopedická prevence  pravolevou orientaci, prostorovou představivost  slovní zásobu, vyjadřovací schopnosti, jejich rozvoj, vlastní slovní projev  paměť, pozornost, myšlení, logické myšlení - samostatnost při řešení úkolů  rozvíjení soustředěnosti, pozornosti a paměti  zraková a sluchová percepce TVP je doplněn po celý rok různými aktivitami, oslavami a kulturními pořady – divadelní představení v MŠ, hudební pořady, seznamování se zvyky a tradicemi, třídní akce apod. Po celý rok budeme klást důraz na prožívání tradic a oslav. Budeme dětem maximálně přibližovat význam svátků a tradic a to především prožitkovým učením. Společně s dětmi oslavíme tyto svátky a tradice: Dýňová slavnost Uspávání broučků Zamykání stromů Mikuláš, čert a anděl Vánoce a adventní čas Tří králové Masopust Vynášení Moreny Velikonoce Den Země Den matek Den dětí Rozloučení s předškoláky Celoročně oslavy svátků a narozenin našich dětí


Stránka 6


Partnerské vztahy s rodiči  

při zjištěných problémech dítěte je konzultován s rodiči společný přístup rodiče jsou upozorňováni na problémy dítěte se školní zralostí, je zprostředkováno odborné vyšetření  chráníme soukromí rodiny, s rodiči jednáme taktně, diskrétně, je respektována mlčenlivost  na třídních schůzkách poskytujeme odborné rady v otázkách výchovy předškolních dětí, rodiče mají informace o veškerém dění v MŠ  příprava dárečků pro rodiče na Vánoce  příprava dárků ke Dni matek  potěší nás sponzorské dary pro MŠ  při společných akcích mohou rodiče přijít do třídy a účastnit se her i práce s dětmi  slavnostní rozloučení s předškoláky a jejich rodiči před závěrem školního roku Při spolupráci s rodiči je naším cílem:  vzájemné naslouchání, vstřícná a otevřená komunikace  organizování individuálních setkání s rodiči (jednotné působení na dítě při výchově, zjištění požadavků a očekávání rodičů od MŠ)  využívání odborné pomoci rodiči při výchově a vzdělávání dětí

Spolupráce se základní školou Žáci 8.ročníku mají nad našimi dětmi patronát:  společná organizace masopustního průvodu  Mikulášská nadílka  Společné vystoupení na akci pro veřejnost – Vánoční besídka Žáci 7.ročníku:  Seznámení s prací na počítači Žáci 1.ročníku:  Vzájemné návštěvy dětí Žáci 2.ročníku:  Čtení pohádek a příběhů – projekt Celé Česko čte dětem Využívání prostor školy:  Relaxační místnost  Tělocvična  Školní kuchyňka  Knihovna


Stránka 7

Třídní vzdělávací program MŠ Nedašov 1. Integrovaný blok: VSTUPUJEME DO KRÁLOVSTVÍ STROMŮ Téma:

Přišel jsem mezi vás

Podtémata: Září - Jaké byly prázdniny - Já a moji kamarádi - Jaká máme pravidla - Známe už naše pravidla? - U nás doma

-

Říjen Koulelo se, koulelo červené jablíčko Běží myška po poli Vlaštovičko leť, už je na tě čas Jak šumí les

Dílčí vzdělávací cíle: - Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností - Poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti) - Získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci - Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému – v dětské herní skupině, v rodině - Rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků a dovedností dítěte, rozvoj schopnosti projevovat se autenticky, chovat se autonomně, prosociálně a aktivně se přizpůsobovat společenskému prostředí - Seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije a vytváření pozitivního vztahu k němu Vzdělávací nabídka: - Jednoduché sebeobslužné činnosti v oblasti stolování, oblékání, úklidu, úpravy prostředí apod. - Spontánní hra - Činnosti přiměřené sílám a schopnostem dítěte a úkoly s viditelným cílem a výsledkem, v nichž může být dítě úspěšné - Příležitosti a hry pro rozvoj vůle, vytrvalosti a sebeovládání - Činnosti nejrůznějšího zaměření vyžadující (umožňující) samostatné vystupování, obhajování vlastních názorů, rozhodování a sebehodnocení - Cvičení organizačních dovedností - Hry, přirozené i modelové situace, při nichž se dítě učí přijímat i respektovat druhého - Běžné každodenní setkávání s pozitivními vzory vztahů a chování - Aktivity k získání praktické orientace v obci (vycházky do ulic, návštěvy obchodů, návštěvy důležitých institucí, budov a dalších, pro dítě významných, objektů) Očekávané výstupy: - Zvládat sebeobsluhu – umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat - Uvědomovat si své možnosti i limity (své silné i slabé stránky)


Stránka 8

Třídní vzdělávací program MŠ Nedašov -

Přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním Zorganizovat hru Vyjadřovat souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují, odmítnout se podílet na nedovolených či zakázaných činnostech Pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat Respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se sním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s jiným dítětem apod. Orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí)

2. Integrovaný blok: BARVY STROMŮ Téma:

Podzim jako malovaný

Podtémata: Listopad - Barevný podzimní strom – Podzimníček - Moje tělo a zdraví - Proměny přírody - Naše smysly

-

Prosinec Mikuláši, kdo to děti straší Co děláme celý den a celý rok Těšíme se na Ježíška

Dílčí vzdělávací cíle: - Rozvoj a užívání všech smyslů - Uvědomění si vlastního těla - Rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání - Přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně-logickému (pojmovému) - Rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám Vzdělávací nabídka: - Hudební a hudebně pohybové činnost - Činnosti zaměřené k poznání lidského těla, jeho částí a jeho vývoje - Přímé pozorování přírodních, kulturních i technických objektů i jevů v okolí dítěte, rozhovor o výsledku pozorování - Činnosti zasvěcující dítě do časových pojmů a vztahů souvisejících s denním řádem, běžnými proměnami a vývojem a přibližující dítěti přirozené časové i logické posloupnosti dějů, příběhů, událostí apod. - Práce s literárními texty, s obrazovým materiálem, využívání encyklopedií a dalších médií Očekávané výstupy: - Sladit pohyb se zpěvem - Mít povědomí o vývoji lidského těla (o narození, růstu a jeho proměnách) - Vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, všímat si nového, změněného, chybějícího


Stránka 9


Chápat elementární časové pojmy (teď, dnes, včera, zítra, ráno, večer, jaro, léto, podzim, zima, rok), částečně se orientuje v čase Porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé (všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje, a že s těmito změnami je třeba v životě počítat), přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole

3. Integrovaný blok: KRÁLOVSTVÍ STROMŮ Téma:

Ledové květy sněhové královny

Podtémata: Leden - Vítáme Tři krále - Když stromy spí, paní zima kraluje - Už půjdu k zápisu - Sportujeme v zimě

-

Únor Masopustní rej Hádej, čím jsem Pohádková zima Únor bílý, pole sílí

-

Březen Jak se budí jaro Jaro už je za dveřmi Kniha je můj kamarád První jarní den Čím cestujeme

Dílčí vzdělávací cíle: - Rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu - Osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení i psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení verbální i neverbální (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické) - Rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání - Rozvoj kooperativních dovedností - Vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu, přizpůsobivosti apod.) - Seznamování se světem lidí, kultury a umění, osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije Vzdělávací nabídka: - Společné diskuse, rozhovory, individuální a skupinová konverzace (vyprávění zážitků, příběhů, vyprávění podle skutečnosti i podle obrazového materiálu, podle vlastní fantazie, sdělování slyšeného druhým apod.) - Prohlížení a čtení knížek - Grafické napodobování symbolů, tvarů, čísel, písmen


Stránka 10


Činnosti a příležitosti seznamující dítě s různými sdělovacími prostředky (noviny, časopisy, knihy, audiovizuální technika) Činnosti zajišťující spokojenost a radost, činnosti vyvolávající veselí a pohodu Dramatické činnosti (předvádění a napodobování různých typů chování člověka v různých situacích), mimické vyjadřování nálad (úsměv, pláč, hněv, zlobu, údiv, vážnost apod.) Společenské hry, společné aktivity nejrůznějšího zaměření Aktivity podporující uvědomování si vztahů mezi lidmi (kamarádství, přátelství, vztahy mezi oběma pohlavími, úcta ke stáří apod.) Hry, přirozené i modelové situace, při nichž se dítě učí přijímat a respektovat druhého Tvůrčí činnosti slovesné, literární, dramatické, výtvarné, hudební, hudebně pohybové, dramatické apod. podněcující tvořivost a nápaditost dítěte, estetické vnímání i vyjadřování

Očekávané výstupy: - Pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno - Rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní značky) a porozumí jejich významu i jejich funkci - Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních i kulturních krás i setkávání se s uměním - Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhým, přiznávat stejná práva druhým, respektovat je - Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně k slabšímu či postiženému dítěti, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc apod.) - Vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti vokální i instrumentální (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus)

4. Integrovaný blok: DARY STROMŮ Téma:

Milé léto letí krajem

Podtémata: Duben - Jarní svátky se zvířátky - Rozkvetlý strom - Den Země; žijeme zdravě - Příroda kvete

-

Květen Z lásky kytičky pro maminky a babičky Planeta Země Co se skrývá v trávě Malířova paleta

-

Červen Slavíme Den dětí Dary léta Poznáváme vodní svět Oslava léta Prázdniny jsou tady


Stránka 11

Třídní vzdělávací program MŠ Nedašov Dílčí vzdělávací cíle: - Osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech a jejich kvalitě - Rozvoj fyzické a psychické zdatnosti - Vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu - Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností - Osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí - Osvojení si elementárních poznatků, schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým - Vytvoření základů aktivních postojů ke světu, k životu, ke kultuře a umění, rozvoj dovedností tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat - Pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit Vzdělávací nabídka: - Činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a jeho částí - Příležitosti a činnosti směřující k ochraně zdraví a k vytváření zdravých životních návyků - Zdravotně zaměřené činnosti (vyrovnávací, protahovací, uvolňovací, dechová, relaxační cvičení) - Činnosti a příležitosti směřující k vytváření zdravých životních návyků - Příležitosti a činnosti směřující k ochraně zdraví, osobního bezpečí a vytváření zdravých životních návyků - Příležitosti a činnosti směřující k prevenci úrazů (hrozících při hrách, pohybových činnostech a dopravních situacích, při setkávání s cizími lidmi), k prevenci nemocí, nezdravých návyků a závislostí - Hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti k druhému, ke schopnosti vyřešit vzájemný spor apod. - Aktivity, které děti vedou k uvědomění si svých hodnot i hodnot druhého dítěte a to jak materiálních, tak životních - Ekologicky motivované herní aktivity (ekohry) Očekávané výstupy: - Pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít povědomí o těle, znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem - Vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej pokynu - Uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu) - Rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých - Mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.) - Bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod. - Zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod.; vážit si života svého i života druhých lidí - Rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohou poškozovat, všímat si nepořádku a škod, upozorňovat na ně


Stránka 12

2015. ZŠ a MŠ Nedašov, příspěvková organizace

Recommend Documents