2015 PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT MELALUI CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................................. i KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii UCAPAN TERIMAKASIH ............................................................................................. iii ABSTRAK ....................................................................................................................... iv DAFTAR ISI .................................................................................................................... v DAFTAR TABEL ............................................................................................................ vii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................................... ix DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ..................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah Penelitian ............................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian .................................................................................................. 6 D. Manfaat Penelitian ................................................................................................ 6 E. Struktur Organisasi Skripsi .................................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Perubahan Konsepsi .............................................................................................. 8 B. Miskonsepsi ........................................................................................................... 10 C. Representasi Kimia ............................................................................................... 13 D. Conceptual Change Text ....................................................................................... 15 E. Analisis Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit ......................................... 20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian .................................................................................................. 24 B. Subyek Penelitian ................................................................................................. 25 C. Definisi Operasional ............................................................................................. 25 D. Alur Penelitian....................................................................................................... 26 E. Instrumen Penelitian .............................................................................................. 29 F. Analisis Data ......................................................................................................... 30 Dian Nafasah, 2015 PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT MELALUI CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

v

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Pengembangan Conceptual Change Text .............................................................. 36 1. Perumusan Indikator .......................................................................................... 36 2. Hasil Validasi Conceptual Change Text (CCT) ............................................... 38 3. Saran Validator Terhadap Conceptual Change Text (CCT) ............................. 43 B. Analisis Hasil Pretest dan Posttest ....................................................................... 44 1. Pengaruh Conceptual Change Text Terhadap Pemahaman Konsep ................ 44 2. Pengaruh Conceptual Change Text Terhadap Perubahan Konsepsi ................. 60

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Simpulan ............................................................................................................... 77 B. Implikasi ............................................................................................................... 77 C. Rekomendasi ........................................................................................................ 78 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... . 79 LAMPIRAN ................................................................................................................... . 85 RIWAYAT HIDUP PENULIS ...................................................................................... . 139

Dian Nafasah, 2015 PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT MELALUI CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

vi

DAFTAR TABEL Tabel 2.1

KI – KD materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit………….……… 20

3.1

Kriteria Penilaian Tanggapan …………………………………............... 30

3.2.

Nilai Kritis CVR dan CVI untuk 5 Hingga 15 Validator ………..……... 32

3.3.

Skor Maksimal untuk Setiap Indikator ………………………………… 33

3.4.

Kriteria N-Gain………………………………………………………............... 33

3.5.

Pengelompokkan Skor Pretest dan Posttest……………………………. 34

3.6

Pola Perubahan Konsepsi Siswa………….…………………………….. 35

3.7

Kategori Pola Perubahan Konsepsi ………….……………………..….. 35

4.1.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Materi Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit…………………………………………………………… 36

4.2.

Kesesuaian Indikator dengan KD……………………………………….. 37

4.3.

Indikator yang Telah Valid…………………………………………….... 38

4.4.

Nilai CVI Validasi Grafika Conceptual Change Text (CCT) ………….. 40

4.5.

Nilai CVI Kesesuaian Teks dengan Karakterisktik Conceptual Change Text (CCT)………………………………………………………………. 43

4.6 .

Nilai CVI Validasi Kesesuaian Conceptual Change Text (CCT) dengan Indikator………………………………………………………………... 44

4.7.

Pola jawaban nomor 1 ………………………………………………...... 46

4.8.

Pola jawaban nomor 2………………………………………………….. 47

4.9.

Pola jawaban nomor 3…………………………………………………... 50

4.10. Pola jawaban nomor 4 ………………………………………………….. 53 4.11. Pola jawaban nomor 5 ………………………………………………….. 55 4.12. Rata-rata nilai Pretest – Posttest dan N-Gain Setiap Indikator …………………………………………………….………………………..…..... 57 4.13. Nilai rata-Rata Pretest - Posttest dan N-Gain …………………………. 60 4.14

Pola jawaban miskonsepsi nomor 1 ……………………………………. 62

4.15


4.16


4.17


4.18



vii

4.19


4.20


4.21. Pola Perubahan Konsepsi……………………………………………….. 74 4.22

Kategori pola perubahan konsepsi ……………………………………... 76


viii

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1

Tiga Level Representasi Kimia………………………………………. 14

3.1

Alur Penelitian…………………………………………………………27

4.1.

Contoh karakteristik dissatisfaction dalam Conceptual Change Text (CCT) yang dikembangkan …………………………………………... 41

4.2.

Contoh karakteristik intelligible dalam Conceptual Change Text (CCT) yang dikembangkan ………………………………………………….. 41

4.3.

Contoh karakteristik plausible dalam Conceptual Change Text (CCT) yang dikembangkan ………………………………………………….. 42

4.4.

Contoh karakteristik fruitful dalam Conceptual Change Text (CCT) yang dikembangkan…………………………………………………………. 42

4.5.

Jawaban siswa pada soal pretest no.1 ………………………………… 45

4.6

Pelarutan senyawa ionik ………………………………………………. 48

4.7.

Contoh jawaban siswa pada soal pretest no.3 ………………………….50

4.8

Reaksi yang terjadi dalam larutan C6H12O6 ………………………. …. 51

4. 9

Reaksi yang terjadi dalam larutan CH3COOH……………………….... 51

4.10 . Ion-ion yang bergerak dalam larutan NaCl …………………………….54 4.11

Contoh jawaban siswa pada soal pretest no.5c …………………………55

4.12. Ion-ion pada larutan elektrolit kuat (kiri) dan lemah (kanan) ………….56 4. 13 Penjelasan tidak semua larutan dapat menghantarkan arus listrik dalam Conceptual Change Text (CCT) yang dikembangkan............................ 62 4.14

Jawaban siswa pada soal miskonsepsi 2…………….………………… 65

4.15

Penjelasan tidak semua senyawa kovalen merupakan non-elektrolit dalam Conceptual Change Text (CCT) yang dikembangkan ………………... 66

4.16

Penjelasan senyawa ion tidak dapat menghantarkan arus listrik dalam bentuk

padatan

dalam

Conceptual

Change

Text

(CCT)

yang

dikembangkan ………………………………………………………….67 4.17 Penjelasan HCl bukan senyawa ionik dalam Conceptual Change Text (CCT) …………………………………………………………………..70 4.18

Penjelasan gula tidak menghasilkan ion dalam Conceptual Change Text (CCT) …………………………………………………………………..71


ix

4.19

Penjelasan gula hanya menghasilkan molekul dalam Conceptual Change Text (CCT) ……………………………………………………………..73


x

DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN Lampiran A.1 Instrumen Validasi Kesesuaian Indikator dengan KI – KD..….. 85 Lampiran A.2 Instrumen Validasi Kesesuaian Conceptual Change Text dengan Indikator ………………………………………………………. 87 Lampiran A.3 Instrumen Validasi Kesesuaian Grafika Conceptual Change Text ………………………………………………….……………….. 89 Lampiran A.4 Instrumen Validasi Kesesuaian Conceptual Change Text dengan Karakteristik Conceptual Change Text ………………….…...… 91 Lampiran A.5 Instrumen Validasi Soal Pretest – Posttest…………………… 95 Lampiran A.6 Soal Pretest ………………………………………………..… 105 Lampiran A.7 Soal Posttest ………………………………………………..…106 Lampiran A.8 Angket ……………………………………………………..… 108

LAMPIRAN B

PENGOLAHAN DATA HASIL PENELITIAN

Lampiran B.1 Hasil Validasi Kesesuaian Grafika …………..……………… 111 Lampiran B.2 Hasil Validasi Kesesuaian dengan Karakteristik Conceptual Change Text ………………………..……..………………… 112 Lampiran B.3 Hasil Validasi Kesesuaian Isi dengan Indikator ...................... 115 Lampiran B.4 Hasil Perhitungan N-gain Siswa ………..…………………… 117 Lampiran B.5 Pola Jawaban Siswa pada Soal Pretest dan Posttest………….. 118

LAMPIRAN C DOKUMENTASI PENELITIAN Lampiran C.1 Surat Izin Penelitian …………………………….…………… 121 Lampiran C.2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian..…………...… 122 Lampiran C.3 Foto-foto Penelitian……………………………………...…… 123 Lampiran C.4

Conceptual Change Text (CCT ) materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit ……………………………………………...... 124


xi

2015 PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT MELALUI CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT)

Recommend Documents