2015. Openbare Daltonschool Daalhuizen

Schoolgids 2014/2015 Openbare Daltonschool Daalhuizen

Schoolgids ODS Daalhuizen 2014-2015

2

Welkom op ODS Daalhuizen! Voor u ligt de schoolgids van de openbare daltonschool Daalhuizen. Deze gids bevat informatie voor ouders die al kinderen op onze school hebben, maar ook voor ouders die voor hun kind een schoolkeuze willen maken. In de gids vindt u beknopte actuele informatie over de inhoud en organisatie van ons onderwijs, regelingen en afspraken. Voor meer informatie bent u van harte welkom op onderstaand adres, met vriendelijke groet, Conny Blaauw-Henny, directeur. Contactgegevens school: Enkweg 10a 881 LZ Velp 026-3619346 Email: Website:

[email protected] www.daalhuizenvelp.nl


3

Over onze school Uitgangspunten en schoolklimaat Ik, jij, wij Daltononderwijs Aanmelden bij de Openbare daltonschool Daalhuizen

blz. blz. blz. blz. blz.

5 6 7 7 8

De organisatie van ons onderwijs Contact, verslag en rapportage De leerlingenzorg De schoolarts De vakken en methoden Levensbeschouwelijk onderwijs Besteding onderwijstijd Schoolreis en schoolkamp

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

9 9 9 14 15 16 16 16

Contacten school en thuis Ouderhulp De medezeggenschapsraad De oudervereniging / de ouderraad De ouderbijdrage Klachtenregeling Schoolcontactpersonen Het stichtingsbestuur


18 18 18 18 19 19 19 19

De leerplicht Dagelijkse dingen Buiten- en tussenschoolse opvang Schooltijden De schoolorganisatie Vervanging bij ziekte van leerkrachten Hoofdluisbeleid Lijst met namen en adressen


20 21 23 24 24 25 25 26


4

Over onze school. De school. ODS Daalhuizen is een openbare school voor leerlingen van 4-12 jaar waar elk kind, ongeacht zijn of haar achtergrond of levensbeschouwing, een plaats krijgt. ODS Daalhuizen heeft zich in de voorgaande jaren ontwikkeld tot een Daltonschool. Alle teamleden hebben het Daltondiploma behaald en in het voorjaar van 2013 hebben we het Dalton schoolcertificaat ontvangen. Het bestuur. De openbare scholen van de Gemeente Rheden en Rozendaal werken samen in de Stichting Scholengroep Veluwezoom. Adres: Bureau Scholengroep Veluwezoom Boecoplaan 1 6994 AP De Steeg. Tel. 026 4979333 fax: 026 4979330 e-mail : [email protected] website: www.scholengroepveluwezoom.nl De plaats van de school. De school is gelegen in Velp, aan de Enkweg 10A in de wijk Velp-Noord De leerlingen zijn afkomstig uit een ruim voedingsgebied rond de school. De populatie is gemêleerd met een tendens naar leerlingen van midden tot hoog opgeleide ouders en is daarmee een afspiegeling van de omgeving van de school. De schoolgrootte en het personeel. De school heeft ongeveer 240 leerlingen. Er zijn 25 teamleden; 13 groepsleerkrachten, een intern begeleider, vakleerkrachten gym, godsdienstonderwijs en humanistisch vormingsonderwijs, een administratief medewerker en een directeur. Een aantal groepsleerkrachten hebben als specialisatie meer- en hoogbegaafdheid, zorg, taal, Dalton of ICT. Voor stagiaires en studenten van verschillende opleidingsinstituten, zoals de opleiding voor onderwijsassistent en leerkracht (SPW en PABO) zijn er jaarlijks stageplaatsen en werkplekken beschikbaar. Op school helpt een aantal vrijwilligers, vaak ouders, mee. Zij ondersteunen de groepsleerkrachten bij activiteiten binnen en buiten school, zoals handvaardigheidslessen, lezen, vervoer naar activiteiten buiten school, feesten etc. Incidenteel komt het voor dat (expressie-) lessen gegeven worden door ingehuurde experts. We zijn ons ervan bewust dat we in deze schoolgids slechts een beknopte weergave kunnen geven van onze manier van werken. Komt u gerust eens kijken hoe het er in de praktijk aan toegaat. U bent van harte welkom!


5

Uitgangspunten en schoolklimaat. Een school kiezen voor je kind is een belangrijke zaak. Ieder kind volgt immers acht jaar basisonderwijs. Scholen verschillen steeds meer, in manier van werken, in sfeer en in wat leerlingen leren. Met deze schoolgids laten we zien wat u van onze school mag verwachten en wat wij voor uw kind kunnen betekenen. Er is getracht een zo compleet mogelijk beeld van onze school te geven. Onze school is een openbare school voor leerlingen vanaf 4 jaar, waar iedereen ongeacht zijn of haar achtergrond of overtuiging een plaats heeft. De groepen zijn voornamelijk gecombineerde groepen, steeds twee jaargroepen in een klas. Door de groepen te combineren zijn de leerlingen het ene jaar de oudsten van de groep en het andere jaar de jongsten. Zo komen de sociale rollen goed tot uitdrukking. Sommige jaren zijn wij in de gelegenheid om een enkele groep te vormen. Met name in groep 3 en 4 ligt een zwaartepunt op het gebied van leren rekenen, lezen en schrijven. Als wij deze mogelijkheid hebben gaat onze voorkeur daar dan ook naar uit. Om aan de uitgangspunten van de school te kunnen voldoen is een veilig en plezierig schoolklimaat erg belangrijk. Leerlingen gaan met plezier naar school als de sfeer op school zodanig is dat iedereen zich veilig voelt. Het team streeft naar openheid in de contacten en relatie met leerlingen en ouders. Een goede samenwerking met ouders is een van de voorwaarden om een veilige school te realiseren. De school heeft, naast het geven van goed onderwijs, ook een pedagogische opdracht. Dat wil zeggen dat leerkrachten ook een bijdrage leveren aan de opvoeding van de leerlingen. De praktijk leert dat het klimaat en de sfeer thuis belangrijk zijn voor de prestaties op school. Er is al veel gewonnen als iedereen zich realiseert dat een dagje school voor een kind net zo inspannend is als uw eigen dagtaak. Kenmerken van onze school. Naast de verstandelijke ontwikkeling op het gebied van rekenen en taal, wereldoriëntatie e.d. vinden wij betrokkenheid, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling van het grootste belang. Onze keuze voor Daltononderwijs heeft hier mee te maken. Kenmerken van onze school zijn o.a. • respect voor ieders levensovertuiging en eigenheid; • duidelijke afspraken over de organisatie en rust binnen de school; • een goede afstemming op de ontwikkelingsmogelijkheden van individuele leerlingen; • het bevorderen van sociaal gedrag en verantwoordelijkheidsgevoel; • regelmatig contact met de ouders/verzorgers over hun kind; • ruimte voor initiatieven; • een open sfeer; • zorgdragen voor een goede aansluiting met het voortgezet onderwijs . Pedagogische visie. Leren komt op ODS Daalhuizen op de eerste plaats. Om te kunnen leren is het belangrijk dat leerlingen graag naar school gaan en dat zij zich veilig en gewaardeerd voelen. Wij streven dan ook naar een rustig schoolklimaat waarin wij veiligheid, geborgenheid en vertrouwen als basis zien voor een goede ontwikkeling. Wij streven ernaar dat leerlingen hun gevoelens en gedachten op een correcte wijze kenbaar kunnen maken, zowel mondeling als schriftelijk. Goede communicatieve vaardigheden zijn belangrijk voor de toekomst. Een goede taalontwikkeling is hiervoor een voorwaarde. Op school wordt dan ook veel aandacht besteed aan met name het begrijpen van taal, het uitbreiden van de woordenschat en de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid.


6

Ik, jij, wij; onze openbare identiteit Een van de zes kernwaarden van het openbaar onderwijs is ‘van en voor de samenleving’. Deze kernwaarde hebben wij vertaald in ‘Ik-Jij-Wij’. We omarmen natuurlijk alle zes de kernwaarden van het openbaar onderwijs , maar deze kernwaarde geven we binnen de Scholengroep Veluwezoom bijzondere aandacht. Ik-jij-wij geeft richting aan ons dagelijks handelen: IK ben nieuwsgierig naar de ander JIJ bent anders, gelukkig maar! WIJ komen samen verder Ik: Ben nieuwsgierig naar wie ik ben, wat ik wil en wat ik kan. Ontdek hoe ik leer en wat ik wil ontdekken. Door nieuwsgierig te zijn naar een ander weet ik of ik voor hem of haar iets kan betekenen. Jij: Bent uitdagend, aanvullend en inspirerend. Dichtbij of ver weg, in de klas maar ook daarbuiten in de school, buurt of ergens anders op de wereld. Jij bent anders dan ik en dat is mooi. Wij: Leren van en met elkaar. Samen ontdekken en samen werken maakt onze wereld rijker. Samen maken wij de toekomst en komen we verder. Ik, jij, wij gaat over samenwerken, met respect en nieuwsgierigheid naar de ander. Samenwerken met leerlingen, ouders, de wijk, de wereld. Samenwerken omdat we allemaal verschillend zijn en juist dát ons kan verrijken. Het gaat over burgerschap, meedoen aan de samenleving en verantwoordelijkheid dragen, over het besef dat ik/jij/wij samen vorm geven aan ons samen-leven. Ik, jij, wij op onze school kun je zien aan: Het samenwerken en reflecteren vanuit onze daltonwerkwijze; aan de debatlessen die we houden en waarbij we kinderen leren op genuanceerde wijze hun mening en opvatting kenbaar te maken en deze te toetsen aan die van anderen en vervolgens bij te stellen. Kijk op onze website voor foto’s en filmpjes van onze projecten en uitjes in dit kader.

Daltononderwijs. Daalhuizen heeft zich in een paar jaar tijd ontwikkeld tot een school voor Daltononderwijs. Het team heeft de opleiding tot Daltonleerkracht gevolgd en de school heeft in het voorjaar van 2013 het Daltoncertificaat behaald. Elke vijf jaar wordt de school bezocht door de Nederlandse Daltonvereniging om de kwaliteit te controleren en te waarborgen. De uitgangspunten van Dalton zijn: Zelfstandigheid Verantwoordelijkheid Samenwerken Reflectie Effectiviteit Ons handelen is erop gericht leerlingen te leren: • zelfstandig en kritisch te denken en te handelen; • zichzelf en anderen te respecteren; • verantwoordelijkheid te dragen; • het zelfvertrouwen te vergroten; • inzicht te krijgen in eigen kunnen; • flexibel om te gaan met bestaande en nieuwe situaties; • om te gaan met regels, waarden en normen.


7

Dit vertalen we naar het niveau van de leerlingen met ‘De 10 die je van elkaar wilt zien!’. Deze schoolregels hangen in elke klas en staan regelmatig als aandachtspunt op de taakbrief. 1. Wij houden rekening met elkaar. 2. Iedereen is verschillend. 3. Iedereen hoort er op onze school bij. 4. Samenwerken en elkaar helpen is leuk. 5. Denk na voor je iets doet. 6. Eerlijk en sportief zijn vinden wij belangrijk. 7. Uitpraten is beter dan uitschelden. 8. Houd je aan je afspraken. 9. Wij zorgen goed voor onze spullen. 10. Onze omgeving is onze zorg. Aan het eind van de basisschool dienen de leerlingen, ieder naar vermogen, op een goede wijze door te stromen naar het voortgezet onderwijs. Wij begeleiden de leerlingen in het proces van leren en ontwikkelen en geven hen bagage mee voor hun verdere ontplooiing. Ieder kind heeft een talent en wij halen graag het beste uit uw kind naar boven. Kortom:

Daalhuizen, de school waar je wilt zijn! Aanmelden bij OBS Daalhuizen. U bent van harte welkom voor een oriënterend gesprek en we geven graag een rondleiding door onze school. U kunt uw kind aanmelden bij onze school door een aanmeldingsformulier te halen bij de directie van de school of door deze van onze site te downloaden. Website daalhuizenvelp U vult de gevraagde gegevens in en levert het formulier op school in of e-mailt het formulier terug naar onze school.


8

De organisatie van ons onderwijs. Binnen onze school werken wij volgens het Daltonsysteem. De leerlingen zitten veelal in combinatiegroepen van twee leerjaren. Binnen één klaslokaal zitten dus leerlingen van verschillende leeftijden en ontwikkeling. Ieder kind is dan ook meerdere keren in zijn/haar schoolloopbaan de jongste of oudste binnen een sociale groep. Sommige jaren zijn wij in de gelegenheid om een enkele groep 3 en 4 te vormen. Vanwege het zwaartepunt van rekenen, lezen en schrijven heeft dat onze voorkeur. In de lagere groepen neemt het speelse element een belangrijke plaats in. In alle groepen wordt gewerkt met een weekcyclus en wordt, waar mogelijk, gedifferentieerd. Er wordt klassikaal gewerkt, maar ook in groepen, groepjes en individueel. Zelfstandig werken vormt een belangrijk onderdeel van het onderwijs. We werken met up-to-date methodes en materialen die aan de eisen van de kerndoelen en de gestelde referentie niveaus voldoen. Organisatievormen die veel gebruikt worden zijn: • de kring (voor gesprekken, verhalen en instructie) • klassikaal (instructie, zang, vertellen) • groep (instructie, hulp) • individueel (zelfstandig verwerken van de leerstof, hulp)

Contact / verslag/ rapportage. Er zijn verschillende momenten, waarop u contact heeft met de leerkrachten: a) Rapport - en voortgangsbesprekingen van uw kind. (10-minutengesprekken) b) Ouderavond met thema. (van de OR) c) Informatieavonden van de groep of algemeen over een inhoudelijk onderwerp. d) Kijkavond naar aanleiding van een project. (De Inloopavond) Het is mogelijk om tussentijds met leerkrachten of directie te spreken. Het eerste contact is het contact tussen u en de groepsleerkracht. Voor algemene of overstijgende zaken kunt u terecht bij de directie. Indien een gesprek is gewenst is het prettig een afspraak te maken. Dan kunnen we u in alle rust te woord staan. Afspraken met de leerkrachten kunt u na de middagschooltijd maken. Voor de jongere leerlingen is het prettig als zij naar hun lokaal worden gebracht en worden “overgedragen” aan hun leerkracht. Zij mogen samen met hun ouder vanaf 10 minuten voor schooltijd naar binnen. Vanaf groep 3 gaan de leerlingen zelfstandig, zonder ouder, naar binnen. Zij worden vanaf het plein, door hun leerkracht naar het lokaal begeleid. Indien uw kind in het lokaal graag iets aan u wil laten zien kan dat zeker. Aan het eind van de ochtend of middag is hier alle ruimte voor.

De leerlingenzorg. Leerlingen op onze school kunnen zich zonder onderbreken ontwikkelen, d.w.z. ieder kind heeft recht op zijn/haar eigen ontwikkeling in samenhang met anderen. Ook voor leerlingen die extra zorg nodig hebben staat de school open.


9

Registreren en signaleren In iedere groep wordt de ontwikkeling van de leerlingen bijgehouden en vastgelegd in een zorgmap en een dossier. Hierbij wordt gebruik gemaakt van observaties en toetsen. Het geheel van observeren, toetsen en registreren wordt een leerlingvolgsysteem genoemd. Dit zogeheten leerlingvolgsysteem bestaat uit diverse Cito-toetsen. (landelijk genormeerde toetsen) Via observatie- en signaleringslijsten volgen we de leerlingen ook in hun sociale en emotionele ontwikkeling. In groep 8 vormt de uitslag van de eindtoets Cito een onderdeel van het schooladvies richting voortgezet onderwijs. Deze toets geeft een beeld van de kennis en vaardigheden van de leerling in relatie tot de door de wet voorgeschreven kerndoelen. Uit de individuele scores van de leerlingen wordt een schoolscore bepaald. De schoolscore van Daalhuizen lag de afgelopen vijf jaren rond de 540; dit is een Havo-VWO niveau. In 2014 was de gemiddelde CITO-score 541,3 ; dit is een VWO niveau. Opstellen van een zorgplan. Leerlingen die extra zorg nodig hebben ten aanzien van gedrag en/of leren worden door de leerkracht, ouders of vakleerkrachten gesignaleerd. Vanaf het moment dat de leerkracht extra zorg en aandacht aan een leerling geeft, worden de ouders geïnformeerd. De groepsleerkracht maakt, eventueel samen met de intern begeleider en zorg- of taalspecialist, een plan waarin wordt gemeld waaruit de extra hulp bestaat, hoe deze gegeven wordt en tot welk resultaat dit moet leiden. Ook kan de leerling in een leerlingbespreking aan de orde komen. Doel is dan de overige teamleden te informeren en/of om raad en daad te vragen. Hulpmateriaal is op school aanwezig en kan ook geleend worden uit de school overstijgende orthotheek. Ook is er een programma voor plusleerlingen, zij krijgen op bepaalde momenten per week een ander onderwijsaanbod. Dit wordt aangestuurd door de specialist meer- en hoogbegaafdheid en door de groepsleerkracht verzorgd. Het Plusprogramma bestaat o.a. uit verdiepende rekenen taalopdrachten en webquests waarbij een hoge mate van analytisch denkvermogen en samenwerking wordt gevraagd. Vanzelfsprekend hebben ook plusleerlingen recht op uitdagend onderwijs. De coördinatie van de extra zorg voor leerlingen is op onze school in handen van de intern begeleider en leerkrachten met het specialisme zorg, taal of meer- en hoogbegaafdheid. De intern begeleider heeft voor deze taak twee dagen op weekbasis beschikbaar. Hulpvraag versus onderwijsaanbod. Onze school staat open voor leerlingen die extra zorg nodig hebben. De zorg die wij als school kunnen bieden moet voldoende antwoord geven op de hulpvraag van deze leerlingen, want het uitgangspunt is dat het kind erbij gebaat is onze school te bezoeken. Om te kunnen beoordelen of wij de noodzakelijke zorg kunnen bieden maken wij een afweging, volgen wij een protocol en gebruiken we een checklist. De school heeft de opdracht zoveel mogelijk in te spelen op de individuele onderwijsbehoeften van deze zorgleerlingen. Het recht op vrije onderwijskeuze van ouders betekent echter niet dat leerlingen met een beperking vanzelfsprekend op onze school geplaatst kunnen worden. De hulpvraag van het individuele kind, mede bepaald door de aard en de zwaarte van de onderwijsbeperking, dient afgestemd te worden op de feitelijke mogelijkheden van het te realiseren onderwijsaanbod. De school maakt een afweging welke kan leiden tot het al dan niet kunnen voldoen aan het plaatsingsverzoek van de ouders. Passend Onderwijs en leerlingen met een extra onderwijsbehoefte Vanaf augustus 2014 gaat de wet Passend Onderwijs in werking. Dit betekent dat onze school als taak heeft voor iedere leerling een zoveel mogelijk afgestemd onderwijsaanbod te realiseren.


10

In de wet passend onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind al eerder bij een andere school hebben aangemeld. Dat doen wij dus ook. De schriftelijke aanmelding betekent in de praktijk dat ouders een aanmeldformulier van de school invullen en ondertekenen. Dit moet minimaal 10 weken voordat het kind 4 jaar wordt. Ouders hebben informatieplicht. U ontvangt een korte intake vragenlijst. Door het invullen van deze lijst informeert u ons over de ontwikkeling van uw kind. Deze informatie is voor de school belangrijk, zodat we kunnen bespreken hoe gaan we samenwerken, welke begeleiding uw kind misschien extra nodig heeft én of wij die als school kunnen bieden. Nadat wij de intakevragenlijst van u ontvangen hebben, wordt u uitgenodigd voor een gesprek op school. Het aanmeldingsformulier, de intake, eventueel aangevuld met informatie van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal, zijn een belangrijke basis voor de school om vast te stellen of uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Bij aanmelding stelt de school zich de volgende vragen: a. wat is nodig om de leerling op de school te laten functioneren? b. welke mogelijkheden ziet de school? c. is de school in staat de begeleiding te bieden? Voordat de school overgaat tot de toelating van een leerling met een ondersteuningsbehoefte dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden tussen wat de leerling nodig heeft en wat de school kan bieden. De school kent ook haar onmogelijkheden in het begeleiden van kinderen: * Een zodanige verstoring van rust en veiligheid binnen de groep, dat het leerproces wordt belemmerd. * In de verhouding tussen verzorging/behandeling en het onderwijsaanbod dient het onderwijs te prevaleren. Meer informatie vindt u in het Schoolondersteuningsprofiel, deze kunt u vinden op de website van de school. Een plaatsing in het regulier basisonderwijs moet de leerling optimale ontwikkelingskansen bieden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate af te stemmen op de onderwijsbehoeften, kan de ontwikkeling van sommige kinderen beter begeleid worden door een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Om tot een zorgvuldige afweging te komen past het SamenWerkingsVerband “ PassendWijs” de volgende stappen toe: Aanmelding - Aanmelding door de ouders/verzorgers bij de directie van de school door het invullen van het aanmeldformulier - Intake vragenlijst invullen - Uitnodiging voor een gesprek - Toelichting op de procedure - Mogelijke inschrijving


11

De volgende stappen worden gezet als de school twijfelt of ze de begeleiding kan bieden: 1. Informatie verzamelen: - Schriftelijk informatie opvragen bij ouders/verzorgers en relevante instellingen. Ouders hebben informatieplicht. - De school neemt een beslissing over de toelating binnen 6 weken. Deze termijn kan eventueel verlengd worden met nog eens 4 weken. - Op grond van de informatie maakt de school een afweging wel of niet plaatsen. 2. Afweging: Als de school twijfelt kan een deskundige geconsulteerd worden of vindt een bespreking in het Zorgteam plaats. Er wordt onderzocht wat de leerling, de leerkracht en de ouders nodig hebben om de begeleiding te bieden. De school kan extra ondersteuning (een zogenaamd arrangement) inzetten om de begeleiding vorm te geven. De school stelt dan een OntwikkelingsPersPectief op. Het kan voorkomen dat de school nog geen beslissing over plaatsing kan nemen en vindt dat onderzoek noodzakelijk is om de vragen die de school nog heeft te beantwoorden. Ouders wordt dan om toestemming gevraagd en worden geïnformeerd over de vragen die er nog zijn en worden uitgenodigd bij de bespreking in het Zorgteam. Termijn: als de periode van 6 weken na aanmelding door ouders is verstreken, krijgen ouders een brief waarin staat dat de termijn met 4 weken wordt verlengd, de reden wordt dan ook genoemd. Mocht de school na 10 weken nog niet tot een besluit tot plaatsing zijn gekomen dan schrijft de school tijdelijk in. 3. Besluitvorming Op basis van de informatie en de eventuele onderzoeken wordt een besluit over toelating genomen. Dit besluit wordt in het Zorgteam genomen. Bij dit overleg zijn verschillende disciplines aanwezig: de intern begeleider van de school, de leerkracht, de orthopedagoog, etc. Mogelijkheid 1: plaatsing is toch haalbaar zonder extra ondersteuning (school schrijft in) Mogelijkheid 2: plaatsing is haalbaar met extra ondersteuning. De school zet extra ondersteuning in. Mogelijkheid 3: plaatsing is niet haalbaar. Bij alle genoemde mogelijkheden worden ouders betrokken. 4.Vervolg bij niet plaatsen Als de school de leerling de extra ondersteuning niet kan bieden, gaat de school een passende onderwijsplek op een andere school zoeken. Dat kan een reguliere school zijn, een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Belangrijk is dat een goede balans wordt gevonden tussen de extra ondersteuning die het kind nodig heeft, de wensen van ouders en de mogelijkheden van scholen. Als het gaat om een (tijdelijke) plaatsing binnen een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs, dan vraagt het bevoegd gezag van de school een ToeLaatbaarheidsVerklaring aan (TLV). Als het samenwerkingsverband geen TLV afgeeft, gaat de school op zoek naar een andere passende plek voor het kind.


12

4. Als ouders het niet eens zijn met de genomen beslissing Ouders kunnen bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de school of de geschillencommissie. Waar kunt u verder informatie vinden: Alle afspraken over extra ondersteuning in de vorm van arrangementen dan wel een toelaatbaarheidsverklaring voor een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs, vindt u terug in het ondersteuningsplan en de jaarplanning-werkagenda 2014-2015 van het SamenWerkingsVerband “ PassendWijs”: http://www.swv-passendwijs.nl

Overgaan naar een volgend leerjaar of doubleren Toetsresultaten spelen een rol bij de overgang naar een volgend leerjaar. Van groot belang is echter ook de sociale ontwikkeling, de emotionele ontwikkeling, de werkhouding, de motivatie, het doorzettingsvermogen van een leerling en de begaafdheid. Het besluit van de directie, om een leerling al dan niet te laten doubleren is bindend. Van leerlingen die na de zomervakantie bij ons op school komen wordt het advies van de vorige school onverkort overgenomen. Bij kleuters wordt ook gekeken naar het moment waarop de 4-jarige kleuter op school is gekomen, de totale ontwikkeling en het verloop hiervan. Dit betekent dat de kleuterperiode voor de ene kleuter korter kan zijn dan voor de andere kleuter. Leerlingen geboren tussen 1 oktober en 1 januari noemen we “herfstleerlingen”. Deze leerlingen worden zorgvuldig door hun leerkracht gevolgd om te beoordelen of een extra kleuterjaar hun ontwikkeling ten goede komt. Naar het voortgezet onderwijs De overgang van de basisschool naar een vorm van voortgezet onderwijs is een belangrijke stap. De leerkracht van groep 8 begeleidt deze stap zorgvuldig. Naast de algemene schoolontwikkeling van het kind nemen we in groep 7 de CITO-entree-toets af om de vorderingen van uw kind in beeld te brengen. Deze toets is vooral bedoeld voor intern gebruik. In het najaar is er een “Voortgezet onderwijs scholenmarkt (VO-scholenmarkt)” voor de ouders van groep 8. Dit gebeurt in samenwerking met scholen voor voortgezet onderwijs die informatie geven over het voortgezet onderwijs in het algemeen en hun eigen school in het bijzonder. In oktober vindt het voorlopig schooladviesgesprek plaats voor de ouders van groep 8. Hierin wordt gesproken over de mogelijkheden en de wensen van het kind. In dit gesprek geeft de leerkracht een voorlopig schooladvies. In maart ontvangt u het Onderwijskundig Rapport. Hierin staat het definitieve schooladvies. In april is de Centrale Eindtoets ; als de uitslag hiervan nog vragen oproept, kan er een gesprek plaatsvinden. Het advies is gebaseerd op de schoolresultaten en op de persoonlijkheid van uw kind. De leerkracht van groep 8 formuleert het advies in samenspraak met de voorgaande leerkrachten en de directie. Gedurende deze periode is er voor de leerlingen een aantal minilesjes op verschillende schooltypen. Ook zijn er op alle scholen kijk -, info - en inloopdagen, die u als ouders met uw kind(eren) kunt bezoeken. De school geeft u een gewogen advies. Wij stellen dat advies niet bij op verzoek van ouders. Uiteindelijk besluit u als ouders wel waar het kind wordt aangemeld. De desbetreffende school besluit of het kind ook inderdaad wordt geaccepteerd. De leerkrachten van groep 8 dragen de leerlingen over aan het voortgezet onderwijs via een “warme overdracht”; een persoonlijk gesprek met de mentor van de brugklas. De school onderhoudt contact met de meeste scholen in de regio over de (ex)leerlingen.


13

De schoolarts; jeugdgezondheidszorg. De afdeling JGZ van Hulpverlening Gelderland Midden (GGD) onderzoekt alle leerlingen op 5/6 jarige leeftijd (vaak groep 2) en 10/11 jarige leeftijd (vaak groep 7). Daarnaast is de JGZ regelmatig op school aanwezig voor spreekuren. Ook is het mogelijk om telefonisch advies in te winnen via een telefonisch spreekuur. De jeugdgezondheidszorg werkt preventief, alle leerlingen worden op verschillende leeftijden gezien om mogelijke problemen in het opgroeien op het spoor te komen. Daarnaast helpt de JGZ bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd. Sinds vorig schooljaar worden alle leerlingen van 5/6 jaar volgens een nieuwe werkwijze onderzocht. Ook voor 10/11 jarigen gaat de nieuwe werkwijze binnenkort in. Onderzoek op 5/6 jarige leeftijd en 10/11 jarige leeftijd. Voordat uw kind wordt onderzocht, krijgt u een informatieset Jeugdgezondheidszorg thuisgestuurd. Hierin wordt uitgelegd hoe het onderzoek precies in zijn werk gaat. U krijgt ook een vragenlijst met vragen over de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Deze lijst moet ingevuld worden ingeleverd bij de leerkracht. De leerkracht krijgt ook een lijst waarop hij/zij invult bij welke leerlingen hij/zij extra aandacht gewenst vindt. Voordat uw kind op deze lijst wordt ingevuld, zal de leerkracht dit met u bespreken. De doktersassistente voert een screening uit. Zij kijkt of er aanleiding is om nader onderzoek door de jeugdarts of verpleegkundige te laten doen. Ze bekijkt daarvoor de ingevulde vragenlijsten en doet een aantal testen. Op deze manier krijgt ze een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Na het onderzoek: bevindingenformulier. Na het onderzoek vult de doktersassistente een formulier met bevindingen in. Dit formulier krijgt uw kind in een envelop mee naar huis. Op deze manier wordt u geïnformeerd over de resultaten van het onderzoek. Op het formulier staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige of jeugdarts. Hulpverlening Gelderland Midden heeft over verschillende onderwerpen folders met informatie voor ouders. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met het bevindingenformulier. Sommige folders worden aan alle leerlingen meegegeven. Het spreekuur van de jeugdarts/jeugdverpleegkundige. Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw vragen terecht op het spreekuur bij de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor een afspraak met 026-3773805. Soms is het eerstvolgende spreekuur op de eigen school, soms op een nabij gelegen locatie. Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/zij dit doorgeven aan Hulpverlening Gelderland Midden. Hij/zij zal dit altijd eerst met u overleggen. Vrijblijvend, telefonisch spreekuur en contact. Heeft u een vraag over de opvoeding of ontwikkeling van uw kind, dan kunt u op maandag t/m donderdag tussen 16.00 en 17.00 uur bellen naar een jeugdverpleegkundige van Hulpverlening Gelderland Midden via 026-3775289. U kunt terecht met vragen over bijvoorbeeld slaapproblemen, bedplassen, eetproblemen, druk gedrag enz. Ook als u naar aanleiding van het bevindingenformulier vragen heeft, kunt u bellen met het telefonisch spreekuur. Afspraak spreekuur op eigen initiatief: 026-3773805 (tevens servicedesk en informatielijn.) Algemene informatie: http://www.HulpverleningGelderlandMidden.nl Algemene vragen opvoeden en gezondheid: 026-3775289 Netwerken 12- en 12+. De Netwerken 12- en 12+ zijn bijeenkomsten waar deskundigen van diverse organisaties in de gemeente Rheden met elkaar over leerlingen en jongeren praten én afspraken maken over de beste hulp voor hen. Deelnemers zijn o.a. politie, gemeente Rheden (Leerplicht), schoolarts, (school) maatschappelijk werk


14

SWR, JEKK Lindenhout, Bureau Jeugdzorg, wijkverpleegkundigen, pedagogisch medewerker SWR maar ook de scholen in de gemeente Rheden. Er is altijd sprake van een kernteam, en als het nodig is kunnen anderen uitgenodigd worden, bijvoorbeeld de Jeugdreclassering of de Raad voor de Kinderbescherming. De Netwerken komen eens per 6 weken bij elkaar. Netwerk 12- praat over leerlingen van 0 tot 12 jaar en hun gezinnen en de problemen waar zij mee te maken hebben. Netwerk 12+ praat over jongeren in de leeftijd van 12 tot en met 18 jaar (en als het nodig is tot 21 jaar) en over de problemen die zij en hun gezin ervaren. Het doel van de netwerken is dat probleemgedrag en problematische situaties waar leerlingen en jongeren last van kunnen hebben, zo vroeg mogelijk opgemerkt worden. Hierop kunnen één of meerdere deelnemers van het netwerk in actie komen en proberen het probleemgedrag te verminderen of op te lossen. Dat kan bijvoorbeeld door hulp aan te bieden aan de leerlingen of jongeren en/of aan hun ouders. Door elkaars sterke punten en mogelijkheden te gebruiken, wordt er geprobeerd om met elkaar snel te onderzoeken wat precies het probleem is, en vervolgens hier wat aan te doen. Het resultaat is dat er meer problemen worden opgelost en leerlingen en jeugdigen zich beter ontwikkelen. Als de persoonlijke situatie voor hen verbetert, is het vaak voor hen ook makkelijker om bijvoorbeeld naar school te gaan. De aanpak biedt dus meer kansen voor leerlingen en jongeren op een goede toekomst. Daarnaast is het belangrijk dat de hulp op elkaar wordt afgestemd, zodat er één gezamenlijke lijn wordt gevolgd en iedereen van elkaar weet wat er gedaan wordt. Naast het bieden van hulp, kan er bij een netwerk ook om advies gevraagd worden. De deelnemers aan het netwerk kunnen elkaar advies vragen en geven over een bepaald probleem. Dit mag zonder dat ouder(s) / opvoeder(s)/cliënt (indien 16 jaar of ouder) hier toestemming voor geven. De naam van de cliënt mag dan echter niet genoemd worden. Als het netwerk mondelinge of schriftelijke toestemming heeft van ouder(s) / opvoeder(s)/cliënt (indien 16 jaar of ouder) mag de cliënt bij naam worden genoemd. Ook als er grote zorgen zijn, mag de cliënt zonder toestemming bij naam worden genoemd en als de anderen betrokken zijn bij de behandeling. Contactpersoon van beide netwerken is Marcella van Werven. De Verwijsindex Scholengroep Veluwezoom heeft zich aangesloten bij de VIRA. Het betreft een digitaal systeem waarin leerlingen gemeld worden (verplicht) waarvan de school, Netwerk 12-, Bureau Jeugdzorg of andere instanties zich zorgen maken om de thuissituatie. Ook wij zijn wettelijk verplicht leerlingen hierin te melden. Wij zullen er altijd naar streven om eerst met de ouders te praten, voordat we overgaan tot een melding. Voor meer informatie kunt u terecht op school bij de IB-er, of op internet: http://www.verwijsindexgelderland.nl

De vakken en methoden. In de wet staat in welke vakken de leerlingen onderwijs moeten krijgen. Naast methoden voor rekenen, taal, lezen en schrijven, gebruiken wij ook methoden voor wereldoriëntatie; natuur-, geschiedenis-, aardrijkskunde- en techniekonderwijs, creatieve en sociaal-emotionele vakken en bewegingsonderwijs. Van elk vak zijn in de wet de te bereiken kerndoelen aangegeven. Wij hebben onze lesmethoden en materialen zo gekozen dat zij het behalen van de kerndoelen mogelijk maken. Naast het gebruik van methoden en materialen voor alle vakken kent onze school : • • • •

deelname aan het landelijk verkeersexamen door groep 7. deelname aan Jeugd-EHBO lessen en examen door groep 8. voorstellingen en projecten in het kader van kunstzinnige vorming en techniek. excursies en uitstapjes in het kader van cultuur en natuur.


15

• Projecten die om het jaar plaatsvinden, zoals Streetwise (Verkeerslessen voor alle groepen, georganiseerd door de ANWB.) Ons onderwijs in sociaal en emotionele ontwikkeling bestaat uit: • De schoolregels: De 10 die we van elkaar willen zien! • Lessen uit de SEO-methode Goed Gedaan. • De anti-pest en anti-conflictronde. (groep 5 t/m 8) • Incidentele projecten omtrent sociaal-emotionele ontwikkeling. Ons SEO-onderwijs staat uitgebreider beschreven in een op onze website te downloaden document. Een overzicht van de gehanteerde methoden, methodieken en programma’s is te vinden in het schoolplan. In het activiteitenplan staan de roosters, taken van het onderwijzend personeel, schooltijden, vakanties en andere vrije dagen etc. Het school- en activiteitenplan zijn op te vragen bij de directie. Themaweken en extraatjes. Schoolbreed wordt jaarlijks aandacht besteed aan kunst, cultuur en techniek in themaweken en projecten. Te weten: a) De Kinderboekenweek b) De Wereld WonderWeek: Een week rond een sociaal, technisch en wereld oriënterend gericht thema. De Wereld WonderWeek wordt afgesloten met een inloopavond. c) Het DraMuDa project: Dagproject met Drama, Muziek en Dans. Hiernaast nemen wij deel aan landelijke themadagen zoals De Nationale Rekendag en goede doelenactie Serieous Request. Iedere groep plant in samenwerking met collega’s uit parallelgroepen, een aantal ‘extraatjes'. Deze extraatjes vinden plaats in het kader van het lesprogramma, in of buiten de school en ‘kleden een les aan’. Hierbij valt te denken aan museumbezoek, een gastspreker, een bezoek aan een bedrijf of aan een tentoonstelling, enz. Iedere groep regelt minimaal 3 en maximaal 5 extraatjes per schooljaar, variërend in zijn soort. Bijv. creatief, cultureel, natuur, enz.

Levensbeschouwelijk onderwijs. Daalhuizen is een openbare school. Binnen onze school besteden we aandacht aan de religies en levensbeschouwingen die in onze huidige multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen. Vanuit kennis ontstaat begrip voor de ander. Mede hierdoor leren onze leerlingen op positieve wijze een rol in onze samenleving te spelen. Als er voldoende belangstelling is, bestaat er voor de bovenbouwgroepen 6,7 en 8 de mogelijkheid om één keer per week godsdienst / humanistisch vormingsonderwijs te volgen. Deze lessen worden gegeven door vakleerkrachten, onder schooltijd, gewoon in ons schoolgebouw. De inhoud van de lessen valt niet onder de verantwoordelijkheid van de school, maar valt onder verantwoordelijkheid van de verzorgende instantie. De leerlingen die geen gebruik maken van het vormingsonderwijs krijgen andere activiteiten aangeboden gedurende deze lesuren.

Besteding Onderwijstijd. Groep 1 t/m 4 gaat 3545 uur naar school. Het wettelijk minimum is 3520 uur. Groep 5 t/m 8 gaat 4000 uur naar school en dit is ook het wettelijk aantal uren.

Schoolreis en schoolkamp. De groepen 1 en 2 gaan het ene jaar op schoolreis en het andere jaar wordt er een kleuterfeest (op school) georganiseerd. Dit gebeurt in de maand september.


16

De groepen 3 t/m 7 gaan elk jaar in september op schoolreis. De bestemming van de reis wisselt tweejaarlijks af: het ene jaar een “pretactiviteit”, het andere jaar een meer educatieve bestemming. Groep 8 gaat in september 3 dagen op kamp. Voor de kosten wordt een aparte bijdrage van de ouders gevraagd.


17

Contacten school en thuis. Voor een goede begeleiding van de leerlingen is een goed contact tussen leerkrachten en ouders noodzakelijk. Aan het begin van het schooljaar vindt er in alle groepen een introductieavond plaats. Tijdens deze avond krijgt u van de leerkracht en van uw kind(-eren) informatie over het huidige schooljaar en de specifieke zaken die spelen in het betreffende leerjaar. De school geeft maandelijks een digitale nieuwsbrief uit, genaamd de INFO, waarin belangrijke data, mededelingen van de medezeggenschapsraad en de ouderraad staan, en zaken vanuit het team die op dat moment aan de orde zijn. Deze nieuwsbrief wordt per e-mail verspreid en is tevens te downloaden van onze website. Wij verwachten dat u een eventuele wijziging van e-mailadres tijdig aan ons doorgeeft zodat u geen informatie mist. De groepsleerkrachten zijn de aangewezen personen indien het om uw kind gaat. Bij vragen of opmerkingen van algemene aard kunt u bij de directie terecht. Indien het de belangen van ouders betreft kunt u ook contact opnemen met de medezeggenschapsraad. Naast de nieuwsbrief, verschijnt er tweemaal per jaar een schoolkrant, voor en door leerlingen gemaakt.

Ouderhulp. Onze school kent een medezeggenschapsraad, een oudervereniging (ouderraad) en ook is er ouderhulp die vanuit de klas geregeld wordt, bij activiteiten als schoolreisjes en schoolfeesten, groepslezen, excursies etc. Deze ouderhulp wordt aangestuurd door de klassenouder die tijdens de informatieavond aan het begin van het jaar gekozen wordt.

De Medezeggenschapsraad. (MR) Ouderleden van de medezeggenschapsraad zijn gekozen door de ouders, zij vormen de ouderafvaardiging. De teamleden zijn door het team gekozen en vormen de teamafvaardiging. Doelstellingen zijn o.a. het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school. Deze vergaderingen zijn in beginsel openbaar. Elke MR stuurt twee afgevaardigden: een ouder en een teamlid, naar de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de Veluwezoom-scholen: de GMR.

Oudervereniging en Ouderraad (OR). Alle ouders van leerlingen die zijn toegelaten op Daalhuizen kunnen lid worden van de Oudervereniging. Deze vereniging organiseert in samenwerking met het team een groot aantal activiteiten zoals een Sinterklaasfeest, de Kerstviering en het schoolreisje, maar ook de regelmatige luizencontroles en het beheer van de mediatheek. De vereniging kent een bestuur en een ouderraad waaraan per klas één ouder deelneemt. Deze ouderraad vergadert zeven keer per jaar en vormt commissies die samen met de leerkrachten de activiteiten organiseren. Zij is onmisbaar bij de voorbereiding en uitvoering van activiteiten en de coördinatie van werkgroepen. De vergaderingen zijn vrij toegankelijk.


18

Ouderbijdrage. De contributie van de oudervereniging wordt jaarlijks vastgesteld door de Algemene Ledenvergadering en heeft een vrijwillig karakter. Uit de Contributie (vrijwillige ouderbijdrage) worden extra kosten betaald voor de feesten en activiteiten voor de leerlingen, die de OR helpt organiseren. De ouderbijdrage is dit jaar € 30,- ; de bijdrage voor het schoolreisje/ het schoolkamp wordt apart vastgesteld.

Klachtenregeling. Indien u klachten heeft over de gang van zaken in de klas kunt u bij de groepsleerkracht terecht. Indien u klachten heeft over de algemene gang van zaken op school kunt u dit het beste melden bij de directie. Zij zal met u overleggen hoe de zaak kan worden opgelost. Is dit voor u niet bevredigend, dan kunt u de officiële weg bewandelen die in de klachtenregeling staat beschreven. Onze klachtenregeling is die van de Vereniging Nederlandse Gemeenten. De regeling is op school aanwezig. Deze regeling is deels op schoolniveau ingericht (de contactpersonen), deels op bestuursniveau (de vertrouwenspersoon) en deels onafhankelijk (de klachtencommissie). Samengevat komt de regeling hierop neer: U heeft een klacht. Dat kan zijn een klacht van uw kind over een ander kind of over een leerkracht, maar ook een klacht van uzelf over een kind of een leerkracht. Met deze klacht kunt u vervolgens naar de leerkracht gaan en daarna eventueel naar de directeur. Misschien is uw klacht van dien aard dat u niet naar de leerkracht of directeur kunt of wilt gaan, of bent u het niet eens met de voorgestelde oplossing. In dat geval kunt u met uw klacht naar onze contactpersoon. Deze zal uw klacht aanhoren en vervolgens u helpen deze op te lossen. Vervolgens zal bemiddelend worden opgetreden of zal u de weg gewezen worden naar de vertrouwenspersoon die de klacht verder afwikkelt. In een vertrouwelijk gesprek kan de contactpersoon de weg wijzen naar een mogelijke oplossing. De naam van de contactpersoon van Daalhuizen vindt u achter in de schoolgids.

Schoolcontactpersoon: Praten helpt! In de meeste gevallen worden problemen tussen ouders en kinderen en leerkrachten en directie in onderling overleg opgelost. In sommige gevallen is het moeilijk om te praten met de leerkracht/schoolleiding. Bijvoorbeeld bij problemen op het gebied van pesten, agressie of seksuele intimidatie of als ouders en leerlingen vinden dat er niet goed naar hen geluisterd wordt. In dat geval kunnen zowel ouders als leerlingen de hulp inroepen van een contactpersoon. In een vertrouwelijk gesprek kan de contactpersoon de weg wijzen naar een mogelijke oplossing. De schoolcontactpersoon voor Daalhuizen is mevr. Ria Wehkamp-Assen.

Het stichtingsbestuur. Basisschool Daalhuizen is een van de elf openbare scholen van de Stichting Scholengroep Veluwezoom. Deze stichting draagt zorg voor beheer en bestuur van deze scholen. Het bestuur bestaat uit een bestuursvoorzitter en een Raad van Toezicht. De voorzitter van het College van Bestuur is belast met de dagelijkse uitvoering van beheer en beleid en woont de vergaderingen van het stichtingsbestuur bij.


19

De leerplicht. Leerplicht hangt heel nauw samen met leerrecht, ofwel het recht op onderwijs. Overal ter wereld wordt dit recht als een groot goed beschouwd. Veel landen hechten er zelfs zoveel waarde aan, dat ze de jeugd via een wet verplichten om naar school te gaan. Nederland is één van die landen. In ons land staan de rechten en plichten van ouder(s) / verzorger(s), leerlingen en schooldirecteuren aangegeven in de leerplichtwet. Deze wet is een rechtsmiddel waarmee gewaarborgd wordt dat alle jongeren in Nederland aan het onderwijs kunnen én moeten deelnemen. Het doel van de leerplichtwet is dat jongeren zo goed mogelijk worden toegerust met kennis en vaardigheden, die zij nodig hebben om een zelfstandige plek in de samenleving te verwerven. Een afgeronde schoolopleiding is daarvoor een vereiste. De leerplichtambtenaren hebben een toezichthoudende taak op de naleving van de Leerplichtwet. Zij houden zich onder andere bezig met: behandeling van verzuimmeldingen, consultatie en advies, bemiddeling, doorverwijzing naar bijvoorbeeld hulpverlenende instanties en opvangprojecten, behandeling aanvragen in het kader van de leerplichtwet. Ouders zijn verplicht hun leerlingen bij een school of onderwijsinstelling in te schrijven vanaf de eerste schooldag, volgend op de maand waarin hun kind vijf jaar is geworden. Ook zijn ouders én kind verantwoordelijk voor het naar school gaan van het kind. In de leerplichtwet staat vermeld dat een kind een school moet bezoeken. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk, te weten: Gewichtige omstandigheden: Hieronder vallen situaties die buiten de wil van het gezin liggen. Situaties die niet onder gewichtige omstandigheden vallen zijn o.a.: • familiebezoek in het buitenland; • uitnodiging van familie en vrienden om buiten de reguliere schoolvakantie op vakantie te gaan; • verlof voor een kind, omdat andere leerlingen uit het gezin al vrij of nog vrij zijn; • op vakantie gaan buiten de schoolvakanties omdat het goedkoper is of bij gebrek aan andere mogelijkheden; • Eerder vertrekken of later terugkomen i.v.m. verkeersdrukte. Vakantie onder schooltijd In verband met de specifieke aard van het beroep van één of beide ouders kan een verzoek om verlof buiten de reguliere vakantie worden ingediend. Bij dit verzoek moet een werkgeversverklaring worden bijgevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep blijkt. Dit betreft bijvoorbeeld campingbeheerders en strandtenteigenaren. Verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer een leerplichtige plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst- of levensovertuiging bestaat de mogelijkheid om verlof aan te vragen. Als richtlijn wordt hier maximaal 1 dag vrij voor gegeven. Aanvraagformulieren voor verlof zijn verkrijgbaar op school. U levert de volledig ingevulde aanvraag inclusief de eventueel benodigde verklaringen in bij de directeur. De directeur neemt zelf een beslissing over een verlofaanvraag voor maximaal 10 schooldagen. Als het een aanvraag van meer dan 10 schooldagen betreft wordt deze doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. De leerplichtambtenaar neemt in overleg met de school een besluit. Bij een negatief besluit heeft u de mogelijkheid bezwaar in te dienen bij de directeur. Bij de gemeente Rheden en Rozendaal is een leerplichtambtenaar werkzaam: Gerard Boerkamp. (hij is bereikbaar op telefoonnummer 026-4976565, e-mail [email protected]) Voor meer informatie rondom de leerplicht kunt u o.a. terecht op de volgende websites: www.voortijdigschoolverlaten.nl www.ingrado.nl www.minocw.nl


20

Dagelijkse dingen. Schoolregels Voor de goede gang van zaken in de school is er een aantal regels opgesteld. Elk jaar wordt samen met de leerlingen een aantal specifieke regels besproken. Deze regels hebben betrekking op de veiligheid in en rond de school en de omgang met elkaar. Wij noemen ze ‘De tien die je van elkaar wilt zien’. U vindt deze regels op pagina 7 van deze schoolgids. Pestprotocol Wij willen niet dat leerlingen bij ons op school worden gepest of anderen pesten. Wij besteden daarom in alle groepen structureel aandacht aan dit onderwerp en confronteren leerlingen met hun gedrag en de gevolgen daarvan voor anderen. We werken met een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling: “Goed gedaan” en door middel van o.a. deze lessen leren leerlingen hoe te handelen in ongewenste situaties en hoe te komen tot gewenst gedrag. Bijvoorbeeld door te spreken over kattenkwaad en vandalisme en de grenzen daartussen en door onderscheid te maken tussen leuk plagen, vervelend plagen en pesten. Andere onderwerpen die aan de orde kunnen komen zijn de verschillen in subjectieve beleving van mensen. Werkvormen als rollenspel, drama, muziek, etc. worden ingezet om bewustwording te bevorderen. Twee onderwerpen die altijd, op het juiste gespreksniveau, aan de orde komen zijn kindermishandeling en seksueel misbruik. Wij vinden het van belang dat leerlingen, indien er dingen gebeuren waartegen zij niet zijn opgewassen, weten dat zij daarmee bij de leerkracht op school terecht kunnen. Foto’s en filmopnames. Op school worden foto’s gemaakt. Bijvoorbeeld tijdens het Sinterklaasfeest, Kerstfeest, de schoolreis enz. Regelmatig komt het voor dat we foto’s naar buiten toe willen gebruiken, als we bijv. een stukje in de krant willen zetten, of foto’s willen plaatsen op onze website. Ook komt het heel af en toe voor dat er filmopnames worden gemaakt. (bijv. het Jeugdjournaal of TV-Gelderland) Bij de aanmelding van kind(-eren) op onze school, vragen wij u om uw toestemming of bezwaar aan te geven voor onderstaande handelswijze: Wij willen met beeldmateriaal van de leerlingen op onze school niet anders omgaan dan gebruikelijk is in Nederland. Dat wil zeggen: bij foto’s die naar buiten gaan, vermelden wij geen achternamen en/of adresgegevens. Verder letten wij erop dat leerlingen voldoende kleding aan hebben op de foto, geen vreemde houding aannemen en zich niet in een ongewenste situatie bevinden. Kledingvoorschriften De school volgt wat betreft kledingvoorschriften de ‘Leidraad Kleding op scholen’, opgesteld door het ministerie van OC&W. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft via deze leidraad helderheid willen verschaffen. De school volgt het advies van de Commissie Gelijke Behandeling. Dit betekent dat: Het bij ons op school verboden is om gezichtsbedekkende kleding te dragen. Zonder dit verbod is het niet mogelijk om de communicatie, een essentieel onderdeel van het leerproces, goed te laten verlopen. Bovendien is de school verantwoordelijk voor de veiligheid in het gebouw. Daarvoor is het nodig dat leerlingen en volwassenen kunnen worden geïdentificeerd. Naast dit landelijk kledingvoorschrift hebben wij als school nog de volgende aanvullingen: • Tijdens de gymles verwachten wij dat uw kind gymschoenen draagt i.v.m. het verschijnsel ‘voetwratten’ en daarnaast uit veiligheidsoverwegingen. • Om ethische en hygiënische redenen is het bij ons niet toegestaan met ontbloot bovenlijf in de klas te zitten. • De kleding moet ‘fatsoenlijk’ zijn. (Geen naveltruitjes, petjes of te veel bloot.)


21

Ziekmeldingen en artsbezoeken Bij afwezigheid van een leerling wegens onvoorziene omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte, dient de school voor schooltijd op de hoogte te worden gebracht, bij voorkeur telefonisch. Als een kind bij het begin van de les zonder bericht afwezig is neemt de leerkracht voor 10 uur ’s morgens (uitzondering ’s morgens vroeg gymnastiek), of voor 2 uur ‘s middags (telefonisch) contact op met de ouders van het kind, ter voorkoming van spijbelen en in verband met de veiligheid van het kind. De leerkrachten houden dagelijks de aanwezigheid bij in de groeps-administratie. De maandoverzichten van het verzuim van de leerlingen worden verzameld en bewaard door de directie. Bij regelmatige afwezigheid wordt contact opgenomen met de ouders. Eten, drinken, traktatie Het is gebruikelijk dat de leerlingen fruit, een beker melk of limonade, gezonde koeken e.d. meebrengen. Geen zoetigheden of snoep en geen drinken met prik. We verzoeken u dringend ook de verjaardagtraktatie gezond te kiezen. De leerkrachten maakt u blij met fruit of een soepje. Fietsen Voor de leerlingen hebben we op het schoolplein vakken gereserveerd om hun fietsen te plaatsen. Wij letten op het plaatsen van de fietsen en zorgen ervoor, dat de leerlingen niet spelen tussen de fietsen. Verkeerssituatie We verzoeken u de leerlingen zoveel mogelijk lopend of fietsend naar en van school te halen en te brengen. Veel ouders brengen en halen hun leerlingen per auto naar school. Wij raden dat af, maar als het niet anders kan verzoeken wij u goed te letten op de veiligheid van die en andere leerlingen. Dat kan door: • in de schoolomgeving extra te letten op spelende en overstekende leerlingen. • ver van de oversteekplaatsen van leerlingen te parkeren. • gebruik te maken van de stopplaatsen die daarvoor zijn ingericht. • zo te stoppen dat de leerlingen die u brengt niet over hoeven te steken. • u aan de rijrichting te houden: de school steeds aan uw rechterkant, dus met de klok mee rond de school rijden. In het kader van veiligheid en voorbeeldgedrag is het van groot belang dat ouders en leerlingen gebruik maken van de oversteekplaats. Mobiele telefoons en andere elektronica: Het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen van onze school tijdens schooltijd is niet toegestaan. We verzoeken u daarom dringend deze niet mee te laten nemen naar school. Indien meenemen naar school noodzakelijk is kunnen telefoons e.d. aan de leerkracht in bewaring worden gegeven; het risico voor zoekraken of schade ligt bij de leerling/ouders. Indien er contact met thuis nodig is kan een leerling gebruik maken van de schooltelefoon. Sociale-media Vanuit ons mediaprotocol onderhouden leerkrachten en andere teamleden geen contact met leerlingen via sociale media zoals Facebook, Twitter en sms. De school is te bereiken middels de telefoon en via de schoolwebsite. Bereikbaarheid ouders en/of verzorgers: In verband met de bereikbaarheid van de ouders en/of verzorgers van de leerlingen, is het noodzakelijk dat wij op school de meest recente telefoonnummers, mobiele nummers en e-mailadressen hebben. Geef daarom een eventuele wijziging tijdig door aan de groepsleerkracht.


22

Verzekering: Er is op school een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Vervoer van leerlingen door ouders. Graag maken wij gebruik van ouders bij het vervoer van onze leerlingen. Voor de veiligheid van onze leerlingen stellen we daarbij als school de volgende eisen aan u en aan uw auto: • uw auto voldoet aan de gangbare veiligheidseisen; • u heeft een inzittendenverzekering; • u heeft kindersloten in uw auto; • leerlingen tot 1.35 m maken in de auto gebruik van een autostoeltje of een zittingverhoger in combinatie met een gordel. • achtergordels moeten worden gebruikt. • u ontvangt een routebeschrijving en een contact -telefoonnummer van de leerkracht We gaan er van uit dat u deze punten controleert voor u met de leerlingen wegrijdt. Ook verwachten wij van u goed rijgedrag. Tenslotte zijn we daarin een voorbeeld voor onze leerlingen. Met deze spelregels hopen wij een goed en veilig vervoer te kunnen regelen als dat nodig is. Huiswerk Huiswerk vinden wij belangrijk om: • de betrokkenheid te stimuleren; • het verantwoordelijkheidsgevoel te vergroten; • een juiste leerhouding te ontwikkelen; • extra ondersteuning te geven; • ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. De hoeveelheid en de verwachting van het huiswerk staan altijd in relatie tot het vermogen en de leeftijd van de leerlingen. De rol van de ouders is van wezenlijk belang. Zij stimuleren hun kind en zien erop toe dat het werk op tijd weer op school is. De leraar of ouder neemt contact op als e.e.a. niet naar wens verloopt.

Buiten- en tussenschoolse opvang (BSO en TSO). Bij wet zijn schoolbesturen vanaf 1 augustus 2006 eindverantwoordelijk voor de tussenschoolse opvang en de buiten(of na-) schoolse opvang. De overblijfwerkgroep staat onder leiding van Matty Blankenspoor. Deze groep regelt de tussenschoolse opvang bij ons op school. Aan de TSO zijn kosten verbonden: 13 keer overblijven kost € 20,00. De Buitenschoolse opvang, de BSO, wordt verzorgd door de stichting ‘Fris’. De TSO en de BSO vinden plaats in ons schoolgebouw. Voor tussenschoolse opvang kunt u leerlingen opgeven via: mevrouw Matty Blankenspoor. Voor buitenschoolse opvang kunt u leerlingen opgeven via: Kinderopvang Fris. Kijk op onze website voor adresgegevens en links.


23

Schooltijden. Groep 1 t/m 4: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 uur-12.00 uur 08.30 uur-12.00 uur 08.30 uur-12.15 uur 08.30 uur-12.00 uur 08.30 uur-12.00 uur

13.15 uur-15.15 uur 13.15 uur-15.15 uur

Groep 5 t/m 8: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 uur-12.00 uur 08.30 uur-12.00 uur 08.30 uur-12.15 uur 08.30 uur-12.00 uur 08.30 uur-12.00 uur

13.15 uur-15.15 uur 13.15 uur-15.15 uur

13.15 uur-15.15 uur

13.15 uur-15.15 uur 13.15 uur-15.15 uur

Vanaf 08.15 uur en vanaf 13.00 uur start de pleinwacht van de leerkrachten. Om 08.20 uur en om 13.05 uur mogen de kleuters met hun ouder naar binnen. Om 08.25 uur en om 13.10 uur gaat de bel en worden de leerlingen door hun groepsleerkracht naar binnen begeleid. Om 08.30 uur en om 13.15 uur starten de lessen. De ouders van de leerlingen uit groep 1 en 2 kunnen hun leerlingen naar binnen brengen en bij het lokaal overdragen aan de leerkracht. De ouders van de leerlingen uit groep 3 doen dit tot aan de kerstvakantie. De leerlingen uit de groepen 4 t/m 8 gaan zelfstandig, onder begeleiding van de groepsleerkracht naar binnen. Er is regelmatig een “inloop” mogelijk, informatie daarover ontvangt u tijdens de introductie avond. Omdat de gymnastiektijden van een aantal groepen in de pauze valt of tot een kwartier voor of na schooltijd valt compenseren we dat op een aantal vrijdagmiddagen. Zie hiervoor de jaarkalender. De leerlingen mogen niet meer dan 5,5 uur onderwijs per dag krijgen. De school voldoet aan deze wettelijke eisen. De verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden vindt u in het schoolplan. Vakantie en vrije dagen. Voor de data van vakanties en extra vrije dagen en studiemiddagen voor het team, verwijzen we naar het jaarrooster op de website. http://www.daalhuizenvelp.nl/voor-ouders/jaaroverzicht.html

De schoolorganisatie Groep 1-2 A Marion van Tielen Marijke Watrin

(di, woe, do, vrij.mo) (ma)

Groep 3 Liesbeth Bomers Linda van der Graaf

(ma, di, do) (woe en vrij.mo)

Groep 1-2 B Maaike Bruinsma (di, do,) Jeanette v Middelkoop (ma, woe, vrij.mo) Groep 3-4 Anne Heutink

(ma t/m vrij)

Groep 4 Mariëlle van den Berg (ma,di,woe) Bas Ypinga (do en vrij.mo)


24

Groep 5-6 A Manouk van Klaveren (ma, di, do,vrij) Marijke Watrin (woe) Groep 5-6 C Judith Smeltink Tineke Hoogkamp

(ma,di,do) (wo, vrij

Groep 7-8 A Aicha Tabali

(ma,di,do,vrij)

Groep 7-8 C Ellen Plant

(ma t/m vrij)

Vakleerkracht gymnastiek Hayke van Valburg

Groep 5-6 B Ester de Jong (ma t/m/ vrij)

Groep 7-8 B Sharon Berndsen

(ma t/m vrij)

Intern Begeleider Ria Wehkamp

Administratie Marcel Boekholt Directeur Conny Blaauw-Henny

Vervanging bij ziekte van leerkrachten. In geval van ziekte van een groepsleerkracht proberen wij op de volgende manier vervanging te organiseren (in de onderstaande volgorde): • Als de zieke leerkracht een duobaan vervult, zal de duo-partner worden gevraagd in te vallen; • Overige parttimers werkzaam aan de school worden gevraagd in te vallen. • Aan de hand van de invallijst van de Scholengroep wordt een invaller gezocht; • De groep wordt over de andere groepen verdeeld; • De leerlingen worden, na bericht, naar huis gezonden; indien dit niet mogelijk blijkt zorgt de school voor opvang van deze leerlingen. Bij langdurige situaties zullen wisselende groepen thuis dienen te blijven. In sommige gevallen kunnen collega’s zonder lesgevende taken (intern begeleider, locatieleider, directeur) bij ziekte invallen, echter met een maximum van 5 dagen op jaarbasis. Iedere groepsleerkracht zorgt voor een invalmap met werk voor het eerste uur, een plattegrond, namenlijst, het rooster, het logboek en een lijst met regels en afspraken. Eén van de collega’s maakt de invaller wegwijs in het gebouw.

Hoofdluisbeleid Hoofdluis is vooral een bedreiging voor de omgeving vanwege het besmettingsgevaar. Op plaatsen waar veel leerlingen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk van de één naar de ander worden overgebracht. De school is, ongewild, zo'n plaats. Om een hoofdluisepidemie te voorkomen is het gewenst dat de school regels vaststelt en afspraken maakt met het team en de ouders. De school werkt voor de uitvoering van deze afspraken met een luizencoördinator en luizenouders. Door periodieke controles van alle leerlingen, beogen we op onze school de uitbraak van een hoofdluisepidemie te


25

voorkomen. Dit geheel aan maatregelen is vastgelegd in een luizenprotocol. Het protocol staat op de website ter inzage. Hieronder staan de belangrijkste zaken uit het protocol. Na elke schoolvakantie worden alle leerlingen op hoofdluis gecontroleerd. Worden er geen luizen geconstateerd dan vindt de eerstvolgende controle na de volgende vakantie plaats. Zijn er wel luizen dan treedt een wekelijks controleschema in werking. Indien bij uw kind luis wordt geconstateerd wordt u via de leerkracht op de hoogte gebracht. De ouders wordt verzocht zo spoedig mogelijk met de behandeling te starten, zo mogelijk halen zij het kind per direct op uit school. De ouders van de betreffende groep krijgen een brief mee dat er hoofdluis in de groep is en dat er extra controles zullen plaatsvinden. Wanneer u hoofdluis bij uw kind constateert verzoeken wij u dringend om dit bij de leerkracht te melden! Het is zeer raadzaam de haren van uw kind(eren) eenmaal per week te controleren op hoofdluis!

Lijst met namen en adressen. Openbare basisschool Daalhuizen Enkweg 10a 6881 LZ Velp tel. 026-3619346 Email: Website: Directeur:

[email protected] www.daalhuizenvelp.nl Conny Blaauw-Henny (tel. 06-55564995)

Medezeggenschapsraad: Mw. Berber Pas Mevr. Jasmijn Verlaan Vacature mevr. Ria Wehkamp mevr. Aicha Tabali mevr. Judith Smeltink Oudervereniging: Dhr. Erik Geensen Mw. Felicia Versantvoort Dhr. Coen Zwiers

ouder; voorzitter MR ouder team team team voorzitter secretaris penningmeester

Schoolcontactpersoon vertrouwenszaken: Schoolcontactpersoon voor Daalhuizen is mevr. Ria Wehkamp-Assen, tel.nr. 026-3619346 email: [email protected] Externe vertrouwenspersoon: Dhr. Pieter Maaskant, tel.nr. 06-52501581. e-mail: [email protected] Bureau Scholengroep Veluwezoom: Boecoplaan 1 - 6994 AP De Steeg e-mail: [email protected] internet: http://www.scholengroepveluwezoom.nl tel. 026-4979333 Algemene Directie: mevr. H. Bruggeman


26

Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband WSNS Doesburg, Rheden, Rozendaal: ’t Sterrenbos - V. Limburg Stirumstraat 29 - 6951 EB Dieren tel.0313-414782 Coördinator: mw. M. Wegman Inspectie Basisonderwijs: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief). GG en GD, afdeling Jeugdgezondheidszorg Postbus 5364 68002 EJ Arnhem tel: 026-3773344


27

2015. Openbare Daltonschool Daalhuizen

Recommend Documents