2015. Informatieboekje voor Ouders

Kleuter infoboekje

2014/2015 Informatieboekje voor Ouders

1.

Inhoudsopgave

1

Inhoudsopgave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

2

Voorwoord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

3

De school en het Spilcentrum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3.1 Contactgegevens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3.2 Samenwerken binnen Spil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3.3 VVE: voor-en vroegschoolse educatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3.4 Voorzieningen en ruimtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3.5 Schooltijden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

4

Even voorstellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4.1 Leerkrachtenbezetting in de groepen 1-2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

5

Onderwĳs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 5.1 Basisontwikkeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 5.2 Hoe volgen wij uw kind? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 5.3 Samen werken en van elkaar leren, T-time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

6

Ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6.1 Partnerschap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6.2 Taalcursus ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6.3 Ouderavonden en rapportages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6.4 Oudergeledingenraad (OGR) en medezeggenschapsraad (MR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6.5 Activiteitenbijdrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

7

Werken in de kleuterklas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.1 Thema’s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.2 Binnenkomst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.3 Kring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.4 Hoeken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.5 Kleine pauze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.6 Gym/buitenspelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.7 Continurooster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.8 Ophalen van Uw kind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.9 Naschoolse opvang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7.10 Speelgoeddag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 7.11 Afmelden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 7.12 Nieuw telefoonnummer/emailadres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 7.13 Noodnummers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 7.14 Dagdeel kijken in de klas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

8

Gedragsprotocol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 8.1 De leerkracht en de leerling ten opzichte van elkaar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 8.2 De leerkracht en ouders ten opzichte van elkaar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 8.3 De leerkracht ten opzichte van collega’s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 8.4 De ouders en leerlingen ten opzichte van elkaar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 8.5 De ouder ten opzichte van andere ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 8.6 Het kind ten opzichte van andere kinderen: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 8.7 Veilige omgeving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

2

Kleuter infoboekje Saltoschool Strijp Dorp, 2014-2015

2.

Voorwoord Welkom op Saltoschool Strijp Dorp Uw kind zal binnenkort starten in groep 1/2. Voor uw kind en sommige ouders is dit de eerste kennismaking met het basisonderwijs. Daarom willen wij u aan de hand van dit informatieboekje vast kennis laten maken met de school en het Spilcentrum, de lesmethoden en de regels en afspraken binnen de groepen 1/2. Dit boekje is een aanvulling op de informatie die u via de schoolgids heeft ontvangen, en het resultaat van een samenwerking tussen ouders en leerkrachten.


3

3

De school en het Spilcentrum

3.1

Contactgegevens Adres: Saltoschool Strijp dorp Apeldoornstraat 1 5651 EN Eindhoven Tel.: 040 - 291 05 25 E-mail: [email protected] Website: www.bs-strijpdorp.nl Directeur: F. Snellen L. Binder (waarnemend directeur)

3.2

Samenwerken binnen Spil Saltoschool Strijp dorp is onderdeel van het Spilcentrum Strijp dorp, waarin school, Partou kinderopvang, Lumens jeugd-en jongerenwerk, en het consultatiebureau Zuidzorg nauw samenwerken. Gezamenlijk streven we naar optimale ontwikkelingskansen voor kinderen en jeugd van 4 tot 18 jaar. We willen dat alle kinderen hun eigen, unieke talenten ontdekken en ontwikkelen. Alle Spilpartners werken vanuit een gemeenschappelijke pedagogische visie, waarover u in de schoolgids meer kunt lezen. Door samen te werken bundelen we onze krachten, waardoor we een krachtige ontwikkelingsomgeving neerzetten.

3.3

VVE: voor-en vroegschoolse educatie De samenwerking tussen het peuterwerk (door Partou kinderopvang) en de groepen 1-2 heet tegenwoordig VVE: voor-en vroegschoolse educatie. De peuters en de kleuters krijgen een programma aangeboden dat er op gericht is een doorgaande lijn tussen de voor- en vroegschool te realiseren, zodat de kinderen zonder achterstand kunnen starten in groep 3. De peuterzaal en de basisschool hebben veel overleg om de programma’s op elkaar af te stemmen. We werken met op elkaar afgestemde thema’s, gebruiken hetzelfde woordenschatprogramma en hebben veelvuldig overleg over kinderen die op de basisschool zijn aangemeld.

3.4

Voorzieningen in het schoolgebouw Vanaf augustus 2014 zitten we in het prachtige, nieuwe schoolgebouw aan de Apeldoornstraat. Binnen dit gebouw beschikken we over de volgende ruimtes: - 2 kleuterklassen (beneden) - 6 klaslokalen (boven) - directiekantoor - kantoor voor de intern begeleider - 2 spreekkamers - kantoor conciërge - speel-gymlokaal voor kleuters - sporthal - gemeenschappelijke ruimte met tribune - lokaal peutergroep Partou - lokaal buitenschoolse opvang - ruimte kinderopvang - jeugd-en jongerenruimte Lumens - ruimte consultatiebureau Zuidzorg

3.5

Lestĳden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

4

08.30 uur – 14.30 uur 08.30 uur – 14.30 uur 08.30 uur – 12.15 uur 08.30 uur – 14.30 uur 08.30 uur – 14.30 uur


4

Even voorstellen

4.1

Leerkrachtenbezetting in de groepen 1-2 In de groepen 1-2 werken de volgende leerkrachten: - groep 1-2A: Elsbeth Westerbeek en Marie-Anne van Elderen - groep 1-2B: José Hopstaken en Esther van der Burgt De leerkrachten zijn allen verantwoordelijk voor alle kleuters. Door veelvuldig met elkaar te overleggen, zijn ze allemaal goed op de hoogte van de ontwikkelbehoeften van alle kinderen.

Elsbeth Westerbeek

Marie-Anne van Elderen


José Hopstaken

Esther van der Burgt

5

5

Onderwĳs

5.1

Basisontwikkeling In de groepen 1 en 2 werken we volgens het concept van Basisontwikkeling. Dit betekent dat we per kind scherp kijken naar hoe elk kind zich het beste kan ontwikkelen. We kijken dan naar de leerontwikkeling, maar uiteraard ook naar de sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling. We kijken hóe een kind leert, wat zijn/haar interesses zijn én welke onderwijsimpulsen het kind nodig heeft. Dit betekent dat wij veel tijd investeren in het organiseren van een aantrekkelijke, herkenbare en betekenisvolle leeromgeving waarin elk kind zich uitgedaagd voelt. Bijzondere thema-spelhoeken zijn een belangrijk onderdeel van ons lesgebeuren. Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal op dezelfde manier. Daarom spelen we in op de individuele onderwijsbehoeften van het kind. Kinderen die wat méér aankunnen krijgen alle kans om door te groeien, terwijl kinderen die wat extra zorg nodig hebben een ander passend aanbod krijgen. Uitgangspunt hierbij is dat elk kind moet kunnen “groeien”, door ze aan te spreken op de “zone van de naaste ontwikkeling”. De leerkrachten in de groepen 1-2 begeleiden de kinderen door vooral tijdens de speelwerklessen mee te spelen in de hoeken, waarbij de leerkracht het doel van de les integreert in het spel van het kind. Spel zien wij dan ook als het ultieme leermoment. Het systeem van werken in de kleutergroepen is onderdeel van het schoolbrede onderwijsconcept (zie schoolgids), waardoor er sprake is van een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8. Het programma Basisontwikkeling sluit tevens naadloos aan bij het in de peuterzaal gehanteerde programma Startblokken, zodat we een doorgaande lijn realiseren tussen de voor-en vroegschool.

5.2

Hoe volgen we Uw kind? Goede zorg voor kinderen betekent dat we de kinderen nauwlettend volgen. Dit doen we door tijdens de lessen goed te observeren, gegevens te noteren en hierover met collega-leerkrachten te overleggen. Daarnaast nemen we enkele keren per jaar toetsen af die landelijk genormeerd zijn. Uitslagen van deze toetsen en observaties worden omgezet in een passend aanbod per kind voor de komende periode. De intern begeleider begeleidt ons hierbij.

5.3

Samenwerken en van elkaar leren: T-time Ongeveer 8 keer per jaar wordt er T-time (Talenten tijd) georganiseerd. Voor deze middag mogen de kinderen zich inschrijven voor bijzondere activiteiten, zoals dansen, koken en bakken, schilderen, muziek maken, acrobatiek, drama, toneel, knutselen, techniek,natuurkundige proefjes, etc. De kinderen (door elkaar samengesteld uit kinderen van alle groepen) werken samen aan genoemde activiteiten. Samen werken en van elkaar leren, met leeftijdsgroepen door elkaar, stellen wij hierbij als hoofddoel. Ouders kunnen zich inschrijven om bij deze activiteiten te helpen. We zijn ook op zoek naar ouders die denken zelf een leuke groepsactiviteit te kunnen aanbieden. Ouders die een gastles over een beroep of hobby willen geven, zijn ook van harte welkom!

6


6

Ouders

6.1

Partnerschap We vinden het erg belangrijk om veel contact met ouders te hebben. We stellen het op prijs samen met ouders te praten over onderwijs en opvoeding. Ouders en leerkrachten zijn partners met één gemeenschappelijk doel: het realiseren van een zo optimaal mogelijke ontwikkel-omgeving van de kinderen. Vaak krijgen wij goede tips van ouders over hoe het kind het beste benaderd kan worden. Van onze kant geven wij per thema ook “Tips voor thuis” mee. Hierbij beschrijven we activiteiten die thuis gedaan kunnen worden om het leerproces te ondersteunen. We nodigen ouders vaak op school uit bij activiteiten van de thema’s. De thema’s worden altijd afgesloten met een voorstelling van de kleuters voor de ouders. Ouders die een gastles willen geven over een hobby of beroep, zijn altijd welkom!

6.2

Taalcursus ouders Voor ouders die de Nederlandse taal nog niet zo goed beheersen, is er de mogelijkheid om gratis Nederlandse les te volgen. Dit Logo-3000 programma richt zich vooral op de uitbreiding van de woordenschat en sluit naadloos aan bij de woorden die de kinderen in de klas aangeleerd krijgen. Zo leren ouders en kinderen samen!

6.3

Ouderavonden en rapportages Ouders worden meerdere keren per jaar tijdens een gesprek op de hoogte gebracht van de toetsresultaten en andere ontwikkelingsaspecten. Als wij zorgen of vragen hebben, wachten we niet tot de officiële ouderavonden, maar dan wordt U tussendoor uitgenodigd. Dit geldt natuurlijk ook andersom: als ouders vragen of zorgen hebben, kunnen ze altijd een afspraak maken met de leerkracht. Ook als U het niet eens bent met bepaalde zaken, kunt U altijd bij ons terecht om dit met ons te bespreken. De kleuters krijgen twee maal per jaar een rapport.

6.4

Oudergeledingenraad (OGR) en Medezeggenschapsraad (MR) In de Oudergeledingenraad en de Medezeggenschapsraad zijn ouders vertegenwoordigd die meedenken/beslissen over tal van zaken die de school betreffen. Elke groep heeft een eigen klassenouder, die aanspreekpunt kan zijn voor andere ouders.

6.5

Activiteitenbĳdrage Elk jaar organiseren we een aantal activiteiten voor de kinderen, bv. een sportdag, schoolreisje, sinterklaas, kerst, carnaval, paasontbijt. Om de genoemde activiteiten te organiseren wordt er aan de ouders een financiële bijdrage gevraagd. U krijgt aan het begin van het schooljaar een overzicht van de kosten van de activiteiten. Wij zijn wettelijk verplicht om met de ouders een contract af te sluiten, waarin de afspraken over de activiteitenbijdrage staan vermeld. U krijgt daarom aan het begin van het schooljaar zo'n contract aangeboden. Het bedrag kunt u contant of per giro betalen. Het postrekeningnummer van onze school is: NL67INGB0002342819 t.a.v. salto inzake ouderbijdrage Strijp dorp


7

7

Werken in de kleuterklas

7.1

Thema’s Wij werken in betekenisvolle thema’s van zes weken. We vinden het belangrijk dat ouders op de hoogte zijn van wat hun kind tijdens zo’n thema allemaal op school leert. Daarom krijgen de ouders bij de opening van alle thema’s een brief waarin beschreven staat waar we de komende themaperiode aan werken, welke doelen we nastreven, welke nieuwe woorden we aanleren, welke thuisactiviteiten er gedaan kunnen worden. Verder nodigen wij de ouders altijd uit bij de afsluitingen van de thema’s. Als ouders door hun werk niet kunnen komen, zijn opa’s en oma’s, of een oppas, ook van harte welkom!

7.2

Binnenkomst Om 08.20 uur start de inloop. De kinderen mogen samen met hun ouders naar de klas, waar het kind werkjes kan laten zien en waar ouders korte vragen aan de leerkracht kunnen stellen. De kinderen hangen hun jassen in de luizenzakken aan de kapstok met hun eigen stickertje. Om 08.30 uur starten de lessen.

7.3

Kring Elk dagdeel wordt gestart met een grote kring, waarin de verschillende activiteiten aan bod komen, zoals taal- en rekenactiviteiten, muziek, vieren van verjaardagen.

7.4

Hoeken Na elke grote kring gaan de kinderen aan het werk. De werkhoeken zijn verdeeld over de twee kleuterlokalen, zodat de kinderen, o.l.v. één van de kleuterleerkrachten, in beide kleutergroepen werkzaam kunnen zijn. We hebben, verdeeld over de twee lokalen, de volgende hoeken: themaspelhoek, rekenhoek,techniekhoek, leesschrijfhoek, ontwikkelingsmaterialen, knutselhoek,stiltehoek, computerhoek, digibord, zandtafel, spelletjeshoek, grote blokken, duplo-legohoek. Het eerste deel van de werkles doen de kinderen een moet-werkje, het tweede deel is vrije keuze. Tijdens het eerste deel werken de kinderen zelfstandig zodat de leerkracht met een klein groepje doelbewust kan werken.

7.5

Kleine pauze Om 10.15 uur zitten we weer in de grote kring om een hapje te eten en wat te drinken. We stimuleren hierbij dat er gezond eten en drinken meegenomen wordt. Dit houdt in dat er geen koolzuurhoudende dranken, chocoladekoeken of snoepjes meegenomen mogen worden.

7.6

Gym en buiten spelen We gymmen 2 keer per week in het speel-gymlokaal. Hiervoor hebben de kinderen gymschoenen zónder veters, met stroeve zolen nodig. De schoenen blijven op school. We spelen twee keer per dag buiten op het plein, waar uiteraard altijd toezicht aanwezig is. Bij slecht weer zal er een extra speel-bewegingsles gegeven worden in het speel-gymlokaal.

7.7

Continurooster Alle kinderen blijven tussen de middag over. Hieraan zijn geen kosten verbonden. De kinderen eten samen met hun leerkracht, waarna ze naar buiten kunnen om te spelen. Op het plein is altijd toezicht aanwezig.

7.8

Ophalen van Uw kind De leerkracht komt met de hele groep naar buiten waar wij letten op een goede overdracht naar de ouders/verzorgers/ BSO. Wij geven geen kinderen mee aan onbekenden. Laat U daarom s.v.p. van te voren even weten als uw kind opgehaald wordt door een voor ons onbekend persoon.

7.9

Naschoolse opvang Onze school kan u ook Buitenschoolse Opvang (BSO) aanbieden. Partou kinderopvang is partner binnen ons Spilcentrum, zodat de kinderen binnen het gebouw opgevangen kunnen worden. Als Uw kind op een andere BSO-opvang zit, wordt Uw kind in overleg met U op school opgehaald om 14.30 of, op woensdag om 12.15 uur.

8


7.10

Speelgoeddag Op vrijdagmiddag mogen de kinderen een half uurtje spelen met speelgoed dat ze van thuis meebrengen. Er mogen uit veiligheidsoverwegingen geen fietsen, rolschaatsen en skateboards meegenomen worden.

7.11

Afmelden Mocht Uw kind niet naar school kunnen komen, wilt U dit dan s.v.p. voor 08.15 uur telefonisch of via de mail aan ons doorgeven? (0402910525) Hiervoor kunt U gebruik maken van de app “gerichte berichten”. Voor meer informatie kunt U terecht bij de leerkracht van Uw kind.

7.12

Nieuw telefoonnummer/emailadres Regelmatig krijgen mensen een nieuw telefoonnummer of een nieuw emailadres. Het is belangrijk dat wij hiervan op de hoogte gesteld worden.

7.13

Noodnummers Soms is het voor ons niet mogelijk om ouders telefonisch te bereiken. Geeft U ons voor deze gevallen s.v.p. noodnummers door.

7.14

Dagdeel kĳken in de klas Als U het leuk vindt, kunt U een dagdeel komen kijken in de klas van uw kind. U kunt hiervoor een afspraak maken met de leerkracht.


9

8

Gedragsprotocol

8.1

De leerkracht en de leerling ten opzichte van elkaar - We behandelen elkaar begripvol. - We spreken geen kwaad over elkaar. - We spreken onbevooroordeeld over elkaar. - We hebben een open, rustige verstandhouding met elkaar. - De leerkracht zal de leerling altijd motiveren. - De leerkracht zal zijn/haar invloed altijd ten positieve inzetten. - De leerkracht zal de leerling de ruimte geven om zich te kunnen ontwikkelen. - De leerkracht zal de leerling met zorg omgeven. - We maken problemen bespreekbaar. - De leerkracht draagt zorg voor een veilige omgeving vol wederzijds vertrouwen.

8.2

De leerkracht en ouders ten opzichte van elkaar - We zien elkaar als partner bij de begeleiding / opvoeding van de kinderen. De ouder blijft eerst verantwoordelijk. - We stellen vertrouwen in elkaar. - We behandelen elkaar respectvol, begripvol en correct. - We tonen belangstelling, zonder nieuwsgierig te zijn. - We spreken positief over elkaar en accepteren geen dreigende houding. Hieronder verstaan we o.a. schelden en agressief praten. - We maken problemen bespreekbaar. - De leerkracht en de ouder streven ernaar een goed visitekaartje van de school te zijn.

8.3

De leerkracht ten opzichte van collega’s: - Accepteert de ander en geeft vertrouwen. - Is eerlijk naar de ander. - Houdt zich verre van roddel en geeft daartoe geen gelegenheid. - Maakt zaken bespreekbaar wanneer hem/haar iets dwars zit. - Komt afspraken na. - Respecteert de mening van een collega. - Een leerkracht geeft een collega de ruimte wanneer die dat nodig heeft. - Stelt zich lerend op t.o.v. collega’s. - Stelt zich op als teamlid. - De leerkracht is zich bewust van zijn professionaliteit en handelt daarnaar.

8.4

De ouders en leerlingen ten opzichte van elkaar: - We spreken geen kwaad over elkaar. - We spreken onbevooroordeeld over elkaar. - We behandelen elkaar begripvol. - De ouder bemoeit zich niet met ruzies of onenigheden op het schoolterrein, behalve als leerkrachten niet aanwezig zijn/niet kunnen ingrijpen. - De ouder gedraagt zich zorgzaam en verantwoordelijk voor kinderen bij excursies, schoolreisjes e.d. - We hebben een open, rustige houding t.o.v. elkaar.

8.5

De ouder ten opzichte van andere ouders: - Is zich bewust dat ieder kind voor zijn/haar ouder(s) zeer dierbaar is. - Beseft dat ouders eerstverantwoordelijk zijn voor hun eigen kind. - Spreekt geen kwaad over de ander en laat dit andere ouders ook niet toe. - Tracht zich op zijn/haar wijze in te zetten voor het welzijn van de leerlingen. - Neemt eigen verantwoording in het bespreekbaar maken van problemen en verschuilt zich daarbij niet achter anderen.

10


8.6

Het kind ten opzichte van andere kinderen: - Respecteert elk kind. - Spreekt positief over en met anderen. - Speelt met andere kinderen zonder te duwen, trekken en schoppen (Ook al is het maar een geintje, want vaak begint pesten en ruzie juist op deze manier.)

8.7

Veilige omgeving Ouders/verzorgers zijn de eerstverantwoordelijken voor de opvoeding van hun kind. Bij het kiezen voor Saltoschool Strijp Dorp sluiten de ouders / verzorgers aan bij het geheel van afspraken van de school. Eén van de bouwstenen van onze visie, met betrekking tot het omgaan van kinderen met elkaar, is dat ieder kind zich veilig moet voelen op onze school. Wij willen samen met de kinderen werken aan die veilige omgeving.


11

2015. Informatieboekje voor Ouders

Recommend Documents