2015 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2014

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA STARÉ MĚSTO, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK, příspěvková organizace se sídlem Jamnická 270, STARÉ MĚSTO, PSČ 738 01

Č.j. ZSMS 100/2015

Skartační znak: A10

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2014

1/počet stránek 45

Telefon: 558 441 511 Email: [email protected] Web: www.skolastaremesto.cz

ZŠaMŠF39/2008


OBSAH -4-

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole 1.2 Součásti školy

-5-

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace 2.4 Aprobovanost výuky 2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd 2.7 Trvání pracovního poměru 2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců

-9-

3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program 3.2 Učební plán školy 3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky 3.4 Počet dělených hodin

-12-

4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy 4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy 4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy 4.5 Žáci – cizinci

-14-

5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch 5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření 5.4 Výchovná opatření – pochvaly 5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky 5.6 Komisionální přezkoušení žáků 5.7 Opakování ročníku 5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin

-17-

6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost 6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti 6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

-22-

7.1 Výchozí stav 2/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů -24-

8. ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet 8.2 Pracovní stanice – technické parametry 8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy 8.4 Připojení k internetu 8.5 Prezentační a grafická technika 8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) 8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků 9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub

-26-

9.1 Školní družina 9.2 Školní klub 9.3 Materiálně technické vybavení 10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci

-29-

10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou 10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku 10.4 Podmínky pro vzdělávání 11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže)

-30-

11.1 Akce školy 11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků 12 Prevence sociálně patologických jevů

-35-

12.1 Prevence sociálně patologických jevů 12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila 13. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty

-37-

13.1 Program enviromentálního vzdělávání -38-

14. Prevence rizik a školní úrazy 14.1 Počet úrazů 14.2 Vyhodnocení úrazů 14.3 Prevence rizik

-39-

15. Spolupráce školy s rodiči 15.1 Formy spolupráce 16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů

-40-

16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu 16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání 16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů 17. Zpráva o hospodaření v kalendářním roce 2014

-41-



ZŠaMŠF39/2008


1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1 Základní údaje o škole Název školy

Základní škola a mateřská škola Staré Město, okres Frýdek – Místek, příspěvková organizace Jamnická 270, Staré Město, PSČ 738 01 709 83 950

Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ Telefon

ZŠ, MŠ 1733210309/0800 ŠJ 1733211379/0800 Není ZŠ, ŠJ 558 441 511, 558 441 512 MŠ 558 441 516

E-mail ředitelství MŠ ŠJ ŠD Adresa internetové stránky Informační systém Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy

IZO ředitelství REDIZO Vedoucí a hospodářští pracovníci

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] www.skolastaremesto.cz www.iskola.cz/zsstaremesto Příspěvková organizace 1.1.2003 Obec Staré Město základní škola, IZO 102080780 mateřská škola, IZO 150017405 školní družina, IZO 119600692 školní jídelna, IZO 103044439 školní jídelna – výdejna IZO 174104804 102 080 780 600 134 172 Mgr.Barbora Mazurová ředitelka Mgr.Jana Hložková zástupce ředitele Mgr.Kamil Vilimovský výchovný poradce Jana Horylová vedoucí učitelka MŠ Věra Rošková vedoucí ŠJ Miroslava Kohutová účetní ZŠ a MŠ Organizace je mateřská škola, základní škola se školní družinou a se školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č 107/2005 Sb., o školním stravování.



ZŠaMŠF39/2008


1.2 Součásti školy součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ

Kapacita 60 (č. j. 29 685/02-21) 225 (č. j. 29 685/02-21) 70 (č.j. MSK 26822/2008) 260 (č. j. 29 685/02-21)

1.3 Organizační struktura

2. PERSONÁLNÍ ÚDAJE 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

Muži 0 0 0 1 1 0 2

ženy 0 3 10 12 12 1 38

celkem 0 3 10 13 13 1 40

% 0 7 25 33 33 3 Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

V počtu jsou zahrnuti i zaměstnanci na mateřské dovolené. Nejsou zahrnuty dohody. 5/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní Vyučen Střední vysokoškolské Celkem

Muži

ženy

celkem

%

1 0 1 2

7 11 20 38

8 11 21 40

20 28 52 Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel MŠ učitel prvního stupně ZŠ učitel druhého stupně ZŠ vychovatel asistent pedagoga - ZŠ

splňuje kvalifikaci 5 6 12 4 1

nesplňuje kvalifikaci 0 0 0 0 0

celkem

%

5 6 12 4 1

18 21 43 14 4

Zahrnuje i zaměstnance na mateřské dovolené

Celkem

28

0

28

Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

2.4 Aprobovanost výuky (započítána aprobovaná a odborně způsobilá výuka) a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

b) 2. stupeň Český jazyk Cizí jazyk AJ, FJ, NJ Matematika Informatika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Výchova ke zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Svět práce Tělesná výchova Volitelné předměty

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována. Ve většině případů ředitel školy stanoví správně aprobovanost podle vysokoškolského diplomu pedagogického 6/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


pracovníka. Problémy mohou nastat u některých volitelných nebo nepovinných předmětů a u vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu (Člověk a příroda, Člověk a společnost). Do tabulky není započtena aprobovanost při krátkodobých zástupech.

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti Pedagogové ZŠ jméno a příjmení Mgr. Barbora Mazurová (ředitelka) Mgr. Jana Hložková (zástupce ředitele)

Aprobace Český jazyk - Dějepis

učí ve školním roce Dějepis

Matematika – Základy techniky

Mgr. Kamil Vilimovský (výchovný poradce, školní metodik prevence) Mgr. Irena Kočí Mgr. Petra Frühbauerová

Zeměpis – Tělesná výchova

Informační a komunikační technologie, Matematika, Svět práce Zeměpis Tělesná výchova

Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň

mateřská dovolená 1. třída

Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň Chemie - Přírodopis Chemie - Biologie

3. třída 2. třída 5. třída 4. třída mateřská dovolená Chemie Přírodopis Přírodověda Výchova ke zdraví Anglický jazyk, Německý jazyk, Francouzský jazyk, Matematika Fyzika Český jazyk Německý jazyk mateřská dovolená

(zástup za mateřskou dovolenou I.Kočí)

Mgr. Jana Koziorková Mgr. Martina Vybíralová Mgr. Irena Turková Mgr. Jana Moravcová Mgr. Světlana Knedlová Mgr. Marie Ručková (zástup za mateřskou dovolenou S.Knedlové)

Mgr. Helena Peřinová Mgr. Vladimíra Ševčíková (koordinátor ŠVP) Mgr. Romana Rusinová

Francouzský jazyk – Anglický jazyk - Dějepis Matematika - Fyzika

(zástup za mateřskou dovolenou)

Český jazyk – Hudební výchova Základy společenských věd Výtvarná výchova Český jazyk – Výtvarná výchova Přírodopis – Občanská výchova – Anglický jazyk

Mgr. Kateřina Nitková

Český jazyk - Dějepis

Mgr. Kateřina Votoupalová

Matematika – Chemie – státní zkouška z AJ

Mgr. Klára Španihelová Vávrová Mgr. Hana Černohorská (zástup za mateřskou dovolenou)

Mgr. Lucie Bařinová

Výtvarná výchova Výchova k občanství, Anglický jazyk, Informatika, Svět práce Český jazyk, Dějepis, Výchova k občanství, Hudební výchova Matematika, Zeměpis, Svět práce



ZŠaMŠF39/2008


Pedagogové MŠ jméno a příjmení Jana Horylová (ředitelka) Hana Moškořová Dana Žišková Bc. Lenka Konečná

Vzdělání SŠ pedagogické

Zařazení ve školním roce Vedoucí učitelka MŠ

SŠ pedagogické SŠ pedagogické VŠ spec.ped pro vychovatele

Učitelka MŠ Učitelka MŠ Mateřská dovolená

Jana Uličná (zástup za mateřskou dovolenou) Zuzana Slepáková z(ástup za mateřskou dovolenou)

SŠ pedagogické

Učitelka MŠ

SŠ pedagogické

Učitelka MŠ

Ostatní pedagogičtí pracovníci jméno a příjmení Daniela Feldová Věra Mecová Vladimíra Recmanová Jana Čechová Bc. Renáta Machková

Zařazení ve školním roce Asistent pedagoga Vychovatelka ŠD Vychovatelka ŠD

Vzdělání SŠ SŠ pedagogické Doplňující studium pro vychovatele PFO SŠ VŠ pedagogické

Vychovatelka ŠD Vychovatelka ŠD

2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

počet zařazených pracovníků 0 3 2 0 3 0 2 2 7 2 0 17 2

2.7 Trvání pracovního poměru u organizace doba trvání do 5 let

Počet 17

% 43



ZŠaMŠF39/2008


do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let

10 2 6 5 40

Celkem

25 5 15 13

2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody nástupy odchody mateřská dovolená

Počet 6 1 3

komentář

údaje o pracovním poměru nezahrnují krátkodobé zástupy za nemocenskou s dohody o provedení práce

Komentář ředitele školy ---

3. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program Školní vzdělávací program pro MŠ – č.j.26/2007-3

zařazené třídy MŠ

Název ročního programu: „Cesty a cestičky poznám za čas kratičký“

Školní vzdělávací program (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)

Všechny třídy ZŠ

3.2 Učební plán školy ve školním roce 14/15 Viz. Školní vzdělávací program POZNEJ SÁM SEBE

3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky včetně kroužků MŠ název nepovinného předmětu Přípravka z anglického jazyka /1.,2.třída/ název zájmové činnosti (vedoucí kroužku)

počet zařazených žáků 33 počet zařazených žáků

Jóga (Mgr. Martina Vybíralová) Volejbal – klub Beskyďáček Pohybové hry (Mgr. Petra Frühbauerová) Keramika ( p.Kmošťáková ) Herní klub (Mgr. Petra Frühbauerová)

23 5 15 27 8



ZŠaMŠF39/2008


Florbal (Mgr.Jana Moravcová) Náboženství Aerobic (Habrnálová ) Kybernetika (p.uč. Koziorková) Latinsko – americké tance (p.Hošek) Břišní tance (p. Lednická) Házená (p.uč. Vilimovský) Angličtina (p.uč.Moravcová) Dramatika (Mgr. Marie Ručková a Mgr. Lucie Bařinová) Funny dance (p.Gadžáková) Celkem název kroužku v MŠ Šachy (Beskydská šachová škola) Anglický jazyk (Jana Černotová) Taneční kroužek (p. Gadžáková) Keramika (Kamila Kmošťáková) Celkem

21 6 9 10 5 2 10 50 7 3

12 6 13 8

3.4 Počet dělených hodin Na I. stupni tři hodiny AJ v 4. ročníku. Komentář ředitele školy V zájmu zkvalitnění výuky jazyků pokračovala anglická konverzace s rodilým mluvčím v rámci projektu Rodilí mluvčí ve spolupráci s jazykovou školou Hello. Škola nabídla dětem kroužky, vedené jak učiteli školy tak i mimoškolními pracovníky a organizacemi. Malý zájem je o účast v kroužcích mezi žáky druhého stupně, z důvodu malého zájmu nebyly opět některé kroužky otevřeny. Pokračuje spolupráce s Beskydskou volejbalovou školou a s SKP Házené ve FM.

4. POČTY ŽÁKŮ 4.1 Počty žáků školy (dle stavu k 30.6.2015) Třída ZŠ

počet žáků

z toho chlapců

z toho dívek

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7.A 7.B 8.

22 21 14 25 20 18 17 21 14 19

11 12 6 9 12 6 6 11 8 9

11 9 8 16 8 12 11 10 6 10

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne



ZŠaMŠF39/2008


9. celkem Třída MŠ

24 215 počet žáků

13 103 z toho chlapců

11 112 z toho dívek

1.odělení 2.odělení 3.odělení celkem

21 21 18 60

10 8 10 28

11 13 8 32

ne ne výjimka z počtu žáků (ano – ne)

ano

4.2.1 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy k 1.9.2015 počet prvních tříd

počet dětí zapsaných do první třídy

počet odkladů pro školní rok

do první třídy nastoupí

1

26

2

22

Z naší MŠ nastupuje do naší ZŠ k 1.9.2014 16 dětí, 1 dítě z naší MŠ nastoupí do jiné ZŠ – zvolili si jinou ZŠ

4.2.2 Žáci přijatí do MŠ k 1.9.2015/včetně dodatečného zapsání do 30.6.2015/ zapsáno 15

počet dětí nově přijatých 15

nepřijati

ostatní

0

-

4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy ke vzdělávání od 1.9.2015 ročník počet žáků

2 0

3 2

4 1

5 1

6 10

7 1

8 0

9 0

4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy od 1.9.2015 typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola /střední vzdělání s maturitou/ střední odborné učiliště /učební obory/ Konzervatoř, gymnázium s konzervatoří, umělecká SŠ

počet přijatých žáků 2 2 10 11 1

4.5 Žáci – cizinci k 30.6.2015 kategorie cizinců Počet žáků v ZŠ počet žáků v ŠD

občané EU 2 0

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0

Komentář ředitele školy Počty žáků se v průběhu roku mění s přechody žáků na jiné školy, důvodem jsou - změna 11/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


trvalého bydliště, kázeňské nebo prospěchové důvody. V letošním roce bylo přijato na víceletá gymnázia 6% všech žáků sedmého ročníku, což je o 5% méně než loni – hlásili se 3 žáci, přijati byli 2. O studium nebyl v sedmém ročníku výrazný zájem i přesto, že je zde řada nadaných žáků. Všichni žáci 9.ročníku byli přijeti na střední školy A to: Střední škola elektrostavební a dřevozpracující 2 žáci Střední průmyslová škola, obchodní akademie a jazyková škola FM 7 žáků Střední škola informačních technologií 2 žáci Střední škola umění a designu, stylu a módy 1 žák Střední odborná škola Lískovecká 5 žáci Gymnázium a střední odborná škola Cihelní F-M 1 žák Beskydy mountain Academy 1 žák Střední škola gastronomie, oděvnictví a služeb 4 žáci Pedagogické lyceum 1 žák Pokud si žáci zvolili školu dle svých schopností a prospěchu byli bez problémů přijati. Do šestého ročníku se hlásí noví žáci ze ZŠ Baška a ZŠ Skalice a případně z města FM.

5. HODNOCENÍ ŽÁKŮ 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch – stav k 30.6.2015 třída

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7.A 7.B 8. 9. celkem

celkový průměr 1pol./2.pol. 1 1,01 1,12 1,04 1,2 1,21 1,2 1,37 1,45 1,42 1,43 1,62 1,59 1,59 1,53 1,5 1,85 1,98 1,64 1,59 1,89 1,9 1,52 1,54

prospěli s vyznamenáním 1pol./2.pol. 22 22 19 20 12 12 22 18 10 14 10 6 9 9 10 11 4 3 8 9 7 6 133 130

prospěli

Neprospěli

Nehodnoceni

1pol./2.pol. 0 0 2 0 2 2 3 7 10 6 8 12 8 8 11 10 10 11 10 10 16 18 80 84

1.pol./2.pol.

1.pol./2.pol.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1/0 1/0

0 0

0 0

5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování třída 1. 2. 3.

uspokojivé chování 1.pol. 0 0 0

2.pol. 0 0 0

neuspokojivé chování 1.pol. 0 0 0

2.pol. 0 0 0



ZŠaMŠF39/2008


0 0 0 1 0 0 0 0 1

4. 5. 6.A 6.B 7.A 7.B 8. 9. celkem

0 0 0 1 0 1 1 0 3

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Všichni žáci jsou hodnoceni klasifikačním stupněm.

5.4 Výchovná opatření – pochvaly/ podle záznamů z iŠkoly za celý školní rok třída

pochvala ředitele školy

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7.A 7.B 8. 9. celkem

pochvala třídního učitele

ostatní

1.pol.

2.pol.

1.pol.

2.pol.

1.pol.

2.pol.

0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 2 0 0 3 0 8 5 1 0 12 33

5 10 10 0 27 1 1 0 0 0 5 59

0 1 6 11 31 36 26 53 14 27 37 242

4 3 8 20 13 21 36 16 2 17 27 167

0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

2

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky podle záznamů z iŠkoly za celý školní rok třída

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7.A 7.B

napomenutí třídního učitele 1.+2.pol.

důtka třídního učitele 1.+2.pol.

důtka ředitele školy 1.+2.pol.

0+1 0+3 1+1

1+1 2+0

2+0

1+1

0+1 1+0 2+2 2+3 1+2 0+2 2+0 13/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


8. 9. celkem

4+0 1+0 13+10

2+0

1+0

5+5

5+2

5.6 Komisionální přezkoušení žáků třída

opravné zkoušky

pochybnosti o správnosti hodnocení 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7. 8. 9. celkem

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.7 Opakování ročníku od 1.9.2015 třída

žák neprospěl

žák nemohl být hodnocen

žák měl vážné zdravotní důvody

žák opakuje po splnění povinné školní docházky

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



ZŠaMŠF39/2008


5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin třída

1. 2. 3. 4. 5. 6.A 6.B 7.A 7.B 8. 9. celkem

počet omluvených hodin 1.pol/2.pol. 842 142 881 761 384 570 647 905 700 938 575 697 793 1020 1036 1323 811 1012 1146 1226 1941 2241 9756 11735

průměr na žáka třídy 1.pol/2.pol. 38,27 47,36 41,95 38,05 27,43 40,71 25,88 36,20 35 46,9 31,94 38,72 46,65 60 49,33 63 57,93 72,29 63,67 64,53 80,88 93,38 45,59 54,84

počet neomluvených hodin 1.pol/2.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 8 0 24 0 0 2 32

průměr na žáka třídy 1.pol/2.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,14 0,57 0 1,26 0 0 0,01 0,15

Komentář ředitele školy Celkový prospěch žáků školy je 1,52, takový průměrný výsledek je možné považovat za výborný, je o 0,8 horší než v loňském školním roce. Každoročně se žáci účastní soutěží, ve kterých se zlepšují jejich výsledky. Jako ostatně každoročně se potýkáme s vysokým počtem zameškaných hodin, které se projevují u některých žáků školy. Takto vysoká absence se projeví na prospěchu žáka, zejména pokud rodina dostatečně se školou nespolupracuje, letos se projevila u dvou žáků vysokým počtem nedostatečných. Co se týká neomluvené absence, došlo k tomuto nešvaru u čtyř žáků, pro řešení tohoto kázeňského přestupku má škola schválený preventivní program a postup, který koordinuje výchovný poradce. Všechny neomluvené absence byly řešeny s rodiči a u jednoho žáka s orgánem sociálně právní ochrany dětí.

6. PRŮBĚH A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy

Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci

přehled hospitací a kontrol Pravidelné hospitace ve výuce Kontrola TK Kontrola ŽK Kontrola klasifikace na iŠkole Kontrola úklidu a údržby Pravidelné hospitace Kontrola úklidu a údržby Kontrola přítomnosti na pracovišti Pravidelné hospitace (všichni učitelé) Kontrola inventarizace (Kohutová) Inventura skladových zásob v ŠJ (Rošková) 15/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


Inventura skladových zásob provoz (Ručka) Prověrky BOZP 4 (pan Flemr) Kontrola plnění ŠVP 1(koordinátor ŠVP) Kontrola lékárniček a knihy úrazů 2x (Vybíralová)

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)

+

+

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ +

+ +

+ +

+ + +

+

+

+ + + + + + +



ZŠaMŠF39/2008


využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

+ + + + + +

+ + +

+ + + + + + +

6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy

vysoká

střední

Nízká

+

+

+



ZŠaMŠF39/2008


samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+



ZŠaMŠF39/2008


soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a enviromentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+



ZŠaMŠF39/2008


nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.

+

+

+

6.4 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve dnech 21. a 22.3.2007 byla provedena na naší škole inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, v základní škole, ve školní družině a ve školní jídelně ve školním roce 2006/2007. Záznam o inspekci je součástí příloh výroční zprávy za rok 2006/2007. Ve školním roce 2007/2008 a 2008/2009 nebyla na škole provedena inspekční činnost. Ve školním roce 2009/2010 proběhla kontrola ČŠI, která měla za cíl prověřit stav zpracovávání školního vzdělávacího programu pro ZŠ, drobné nedostatky byly ihned odstraněny, připomínky byly zohledněny a jsou součástí změn a doplnění pro školní rok 2010/11, celkově bylo zpracování ŠVP hodnocené – „zpracováno na dobré úrovni“. Ve školním roce 2010/11 proběhla kontrola ČŠI, která měla za cíl prověřit stav zpracování školního vzdělávacího programu pro MŠ, kontrola neshledala v programu žádné nedostatky „zpracováno na dobré úrovni“. Ve školním roce 2011/12 neproběhla kontrola ČŠI. Ve školním roce 2012/13 proběhla kontrola ČŠI, která prověřila hospodaření školy s finančními prostředky a vzdělávací podmínky školy, inspekce zhodnotila práci školy jako velmi dobrou, vyzdvihla pozitivní a přínosné prostředí jak ve škole tak i v mateřské škole. Inspekční zpráva je k seznámení zveřejněna na stránkách školy a bylo s ní seznámeno zastupitelstvo obce a školská rada. Ve školním roce 2013/14, 14/15 neproběhla kontrola ČSI, škola pravidelně odevzdávala rychlá dotazníková šetření ČŠI.

Komentář ředitele školy: Výuka probíhala v souladu s cíli Školního vzdělávacího programu „Poznej sám sebe“. Výuka nadále probíhá v odborných učebnách, což zrušilo neefektivní přenášení pomůcek a nižší využití didaktické techniky. Vybavení odborných učeben je v souladu s koncepcí 20/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


rozvoje školy a v současné době je postupně doplňováno a rozšiřováno. Využili jsme projekty, zvláště projekt EU do škol. Výuka byla ve sledovaných hodinách vedena správně, několik výhrad řešíme ihned s odpovědnými vyučujícími. Při ústním zkoušení byla znát věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení, hodnocení respektovalo Klasifikační řád školy a zásady pro hodnocení v předmětech. Při hodnocení písemných prací nebyly shledány nedostatky. Velké písemné práce se vyhodnocují a jsou součásti žákova portfolia. Individuální schopnosti žáků jsou až na výjimečně případy respektovány, spolupráce učitelů s výchovným poradcem při řešení specifických poruch učení a chování je dobrá. Informovanost učitelů o žácích je dobrá. Vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků se v hodinách objevovalo, většina žáků se mu však musí učit, což je znát v nedostatcích při formulaci hodnocení mezi žáky. Klasifikační řád s pravidly pro hodnocení jednotlivých předmětů je zveřejněn pro žáky a rodiče školy v informačním systému iškola, žáci mají přístup k systému v každé třídě. Na hodnocení žáků nebyly žádné stížnosti. Drobné nedostatky se projevily opět ve formulacích zápisů do žákovských knížek a třídních knih, byly individuálně s vyučujícími konzultovány a napraveny, postupy byly doplněny do vnitřních směrnic a vyučující byli opět poučeni. Celkově hodnotím výsledky a průběh vzdělávání ve školním roce jako velmi dobré.

7. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 7.1 Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Pedagogičtí pracovníci se zúčastňují vzdělávacích akcí dle svého zaměření a zájmu organizovaných KVIC a dalšími vzdělávacími institucemi, které jsou akreditovány MŠMT při přihlašování na školení škola postupuje podle vnitřní směrnice. Dokladem o absolvování průběžného vzdělávání je osvědčení (kopie je uložena v osobních materiálech zaměstnance). Informace o vzdělání ped. pracovníků najdou rodiče v portfoliu pedagoga na webových stránkách školy

7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů v roce 2014/15 Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

Pracovník -



ZŠaMŠF39/2008


7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů v roce 2014/15 Druh studia, kurzu a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů, výchovné poradenství f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti autismus

Pracovník -

-

-

-

7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace - kurzy Předmět Speciální školení Sociálně patologické jevy Výchovné poradenství Školní jídelna Vedení školní agendy Hospodářka Stáže Školení ČŠI Zdravotník BOZP

Název kurzu

Pracovníci

I.Turková Jak sestavit plán reedukace Podpůrná opatření ve vzdělávání žáků L.Bařinová s SVP K.Vilimovský Setkání výchovných poradců na UP Trh vzdělávání Seminář spolupráce s OSPOD Poradna metodiků prevence

Metodická poradna pro ředitelky MŠ Novinky v právních předpisech

J.Horylová B.Mazurová, J. Hložková

Učitelé na zkušené - Estonsko

J.Horylová, L. Konečná

iEset Regionální informační setkání ČŠI Doškolení Školení zdravotník Školení Gordic

B.Mazurová, J.Hložková, J.Horylová, L.Konečná B.Mazurová, J.Hložková H.Moškořová M.Vybíralová M.Kohutová



ZŠaMŠF39/2008


Vzdělávání učitelů MŠ

Enviromentální výchova

- Polytechnické vzdělávání - „nová“ zábava pro učitele i děti. - Hry se zvuky a tóny - Vedení rozhovoru s rodičem - Rizika internetu , rovné příležitosti a environmentální téma - Rozvoj sociálních dovedností dítěte v předškolním věku - Rozvoj grafomotorických dovedností a odstranění grafomotorických obtíží - Kariérní systém učitelů - Rozvoj smyslových vnímání dítěte v předškolním věku - Báječný týden s Lenou Freovou - Rozvoj matematických představ v předškolním věku - Předcházíme poruchám učení - Enviromentální činnosti v MŠ

J.Horylová, H.Moškořová

Seminář a exkurze - odpady

M.Ručková

Iškola – práce se systémem Informační a komunikační technologie Nápady pro internetová cvičení Výuka Aj s podporou ICT

Přírodní vědy

Jazyková a komunikační výchova

Badatelský workshop – chemie Badatelský workshop – fyzika Matematika podle profesora Hejného Pokusy z fyziky na ZŠ Mentoři na podporu učitelů fyziky a chemie Hvězdárna Valašské Meziříčí Geografický seminář Výuka s časopisem Drive Didaktika FJ jako dalšího cizího jazyka Jak na ČJ ve 4. a 5. Ročníku Oxford Professional Development Rodilí mluvčí do škol – semináře k projektu Jak vyučovat pravopisné učivo na 1.stupni ZŠ Konference učitelů AJ pro ZŠ Angličtina od začátku

Člověk a společnost Člověk a zdraví Člověk a umění

J.Horylová, H. Moškořová, L. Konečná, J.Uličná J.Horylová, L. Konečná J.Horylová, L. Konečná J.Horylová, H. Moškořová, L. Konečná H.Moškořová, D. Žišková

H.Moškořová J. Horylová, H. Moškořová, L. Konečná, D.Žišková H. Moškořová D.Žišková D.Žišková D. Žišková

Všichni ped. zaměstnanci K. Nitková L.Bařinová

M. Ručková V. Ševčíková P. Frühbauerová V. Ševčíková M. Ručková J.Koziorková K.Vilimovský H. Peřinová H. Peřinová I.Turková L.Bařinová H.Peřinová, J.Moravcová, J.Koziorková, L.Bařinová, M.Ručková, K. Votoupalová, P. Frühbauerová I.Turková H.Peřinová, L.Bařinová

Proměna výuky dějepisu

J.Koziorková B.Mazurová, K.Nitková

Gymnastika pro děti

I.Turková



ZŠaMŠF39/2008


Ostatní

Seminář pro preventisty Workshop Arénka 2015 – dramatická výchova Školení pro pracovníky školních jídelen Cesta kolem světa a jiná dobrodružství

K. Vilimovský L. Bařinová V.Rošková, J.Podolská, H.Kaňoková I.Turková

Komentář ředitele školy: Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá podle priorit školy a zájmu pedagoga. Zaměstnanec si zvolí z nabídky vzdělávání a vhodnost vzdělávacího programu konzultuje s vedením školy. Náplň samostudia vykazují pedagogičtí pracovníci ve Výkazu o studijním volnu. Každý pracovník může čerpat 12 dnů studijního volna

8. ICT – STANDARD A PLÁN zpracovala Mgr. J. Hložková 8.1 Pracovní stanice – počet – ZŠ+MŠ Počet žáků Počet pedagogických pracovníků ZŠ+MŠ Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod.,včetně notebooků Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání – umístěné v kancelářích – mimo notebooky Počet pracovních stanic celkem, včetně provozního personálu a notebooků Počet pracovních stanic - notebooky iPad

počet 215+60 28 18 18

5

44 17 43

8.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic a noteboků Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 4 44

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst

skutečnost Neomezeno 24/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


WIFI ano ano ano ano ano ano

Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

8.4 Připojení k internetu služba hodnota Připojeni WIFI - Getlink Agregace Nejvýše 1:10 Veřejné IP adresy ANO Neomezený přístup na ANO internet Oddělení VLAN (pedagog, ANO žák) QoS (vzdálená správa) ANO Filtrace obsahu ANO Antispam ANO Antivir ANO Tuto tabulku vyplní škola za pomoci providera

skutečnost ANO

ANO ANO ANO Žáci ANO ANO ANO

8.5 Prezentační a grafická technika skutečnost 13 8 8 4 3

technika Datový projektor Interaktivní tabule Tiskárny Kopírovací stroj Scanner

plán splněno splněno splněno splněno splněno

8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici

skutečnost Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano



ZŠaMŠF39/2008


Programy odborného zaměření

Ano

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků v roce 2014/15 Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů

skutečnost plán Všichni jsou proškoleni Všichni zam. jsou schopni pracovat s IT technikou, sami si volí kurzy, zaměřené na jejich aprobaci a IA tabule

9. ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ: ŠKOLNÍ DRUŽINA A ŠKOLNÍ KLUB zpracovala V. Mecová a V. Recmanová 9.1 Školní družina stav Ročník

1. 2. 3. 4. 5. celkem

Počet žáků – pravidelná docházka 22 18 9 17 0 66

Počet žáků – nepravidelná docházka 0 0 0 0 0 0

Počet vychovatelek

3

9.2 Školní klub V ZŠ není zřízen

9.3 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny

Vybavení školní družiny

Samostatná učebna se zvláštním vstupem Prostory pro komunitní vzdělávání na 1. stupni ZŠ Šatna pro školní družinu Samostatné sociální zařízení Kancelář pro vychovatelky s proskleným výhledem na děti Prostory byly nově vybudovány v roce 2006 Využití i ostatních prostor školy: Tělocvičny ICT učebny Učebny Tvořivé děti atd. Nábytkové vybavení: 26/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


Pracovní stoly a židle Skříně na pomůcky Kuchyňka Technické vybavení: elektronické zabezpečení dveří proti napovolanému vstupu 1 PC pro vychovatelky připojené do LAN a na internet a notebook Televize a DVD přehrávač Přehrávač cd El. kuchyňský sporák Ostatní: Hračky Knihy Sportovní náčiní Výtvarné potřeby Vybavení kuchyňky

9.4 Přehled akcí a zhodnocení činnosti Termín Září Říjen

Listopad

Prosinec

Leden

Únor Březen

Název akce téma: Zvířata na podzim kuchtění z brambor aneb pečoky Hledání obrázků téma: Povahové vlastnosti Beseda s myslivcem Výstava gumičkových výrobků Koloběžkování Hádej, hádej hadači téma: Péče o naše zdraví ŠD Talent Beseda se zdravotníkem Chemické pokusy téma: Advent Mikuláš v ŠD – velmi úspěšná, Vánoční nadílka v ŠD – tradičně oblíbená Zdobení vánočního stromku Pečení perníčků téma: Stopy ve sněhu Člověče nezlob se Vědomostní kvíz Zpívá celá družina Pečení žabích hub Beseda o chodském psu Téma: Zvířecí rej Karneval Téma: Vítání jara Vynášení Mařeny Oblíbená kniha

Duben

Návštěva obecní knihovny Pečení šneků z lístkového těsta Téma: Zvířátka na jaře, Zvířátka na cestě Hlas ŠD Jsi dobrý chodec Soutěž Skřivánek

Květen

Téma: Pozorování přírody Po zvířecí stezce Návštěva dětí MŠ v ŠD Atletický trojboj Lakované hrníčky

Červen

Téma: Horko je i zvířatům Písmenkovaná oslava MDD Hon za pokladem Král a královna lana Zvířátka v knihách Rozlučková



ZŠaMŠF39/2008


Zhodnocení získaných kompetencí: Občanská a kulturní kompetence – podporovaly jsme hodnoty místní i národní kultury, uznávaly tradice (památka zesnulých, adventní zvyky, vítání jara, pranostiky). Děti se učily znát a užívat nejen svá práva, ale i povinnosti. Pracovní kompetence – získávaly děti při veškeré činnosti, zvláště při činnostech pracovních – stříhání, lepení, skládání z papíru, modelování, háčkování, práce se dřevem, těstem apod., v činnostech výtvarných – vybarvování, dokreslování, tištění, kresba na sklo, kresba chodníkovou křídou apod. Kompetence sociální a personální – všechny děti, bez rozdílu věku, měly možnost zapojit se do všech činností ŠD, každé dítě dostalo prostor k vyjádření. Děti se učily pracovat v týmu, ať už při vytváření kvízů nebo při družinových hrách a soutěžích. Některé děti jsme učily sebedůvěře (Horáčková), jiné jsme musely usměrňovat. Komunikativní kompetence – děti získávaly při každodenním rozhovoru s vychovatelkami, při „čtenářském okénku“, kdy prezentovaly své přečtené knihy, při seznamování ostatních se zajímavostmi týkajícími se zvířat měsíce, které získávaly na internetu, z knih a encyklopedií, při besedách (s myslivcem, se zdravotníkem apod.) i při řešení drobných sporů mezi sebou. Kompetence k učení – získávaly děti při společném čtení, kdy děti naslouchaly i aktivně četly, při nácviku nových písní – kdy jsme si vysvětlovali význam neznámých slov, hudebních značek apod. Děti se také učily při psaní domácích úkolů a při besedách k projektům Advent, Pálení Mařeny, Má oblíbená kniha, Jsi dobrý chodec a cyklista, apod. Kompetence k řešení problémů – při různých testech, kvízech a soutěžích se děti učily vzájemně spolupracovat. Komentář vychovatelek:

Celkově vyšší počet dětí vedl k vytvoření třetího oddělení ŠD. Po stopách zvířat – to bylo letošní celoroční téma. Děti každý měsíc poznaly jedno zvíře měsíce, naučily se píseň, ve které dané zvíře figuruje, četly o něm příběh, zjišťovaly zajímavosti a vše pak sepsaly a nakreslily do „knížky“, kterou si na konci školního roku odnesly domů. Hlavní cíl ŠD – tj. zajišťování plnohodnotného odpočinku dětí, relaxace a odstranění či zmírnění únavy z vyučování, jsme naplňovaly relaxací s hudbou, sportováním a častým pobytem venku (školní hřiště, hřiště MŠ, vycházky do okolí apod.). Tomuto cíli byly podřízeny také veškeré akce školní družiny. Při celodružinových hrách, soutěžích, kvízech a turnajích, měly děti možnost ověřit si své znalosti a schopnosti. Naší družinu děti také reprezentovaly na městské družinové soutěži „Skřivánek“ a na Atletickém trojboji městských školních družin. Děti tak dostaly příležitost předvést své schopnosti nejen ve známém prostředí naší školní družiny, ale i před neznámým 28/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


publikem a v prostorách jiných škol. Při všech hrách jsme využívaly prvky dramatické činnosti, ve výtvarné a pracovní činnosti jsme rozvíjely zručnost a vztah dětí k práci. Letos měly děti možnost vyzkoušet si háčkování, práci se dřevem (s panem řezbářem), různé výtvarné techniky vybrané např. z nápadů Ekoateliéru atd. I v tomto školním roce žáci pečovali o africké šneky, které krmili, vlhčili a čistili jim terárium, popř. si je po dohodě s rodiči vzaly do domácí péče na v době prázdnin. Děti tak mohly projevit svou lásku ke zvířatům a zároveň se učily zodpovědnosti za ně. Po celý školní rok jsme se snažily dětem vštěpovat jak základní pravidla slušného chování (pozdrav, poděkování, požádání), tak i pravidla mezilidských vztahů (vzájemná tolerance, pomoc slabšímu apod.).

10. ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODNĚNÍ A MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami - tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

Zvýšené prostředky

CELKEM

15 Z toho 10

14

zdravotní postižení ADHD Vývojová disfázie autismus Slabý intelekt

1 3 3

1 3 3

zdravotní znevýhodnění

1

Vývojová porucha učení

9

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace)

individuální vzdělávací plán

reedukace

2

11

Integrace do běžné třídy

9 1 1 1

1 3

sociální znevýhodnění

10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou – tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský

třída Celkem

rozšířená výuka předmětů 0

počet žáků 0



ZŠaMŠF39/2008


10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský

přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z … třídy do … třídy

počet 0

10.4 Podmínky pro vzdělávání – tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů

ano

částečně ne X

X

X

X X X X X X X ano

částečně ne X X X

X X X X ano X X X

částečně ne



ZŠaMŠF39/2008


zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

X X X X

Komentář výchovného poradce: Od šk.roku 2008/09 byl změněn systém práce s integrovanými žáky. Na každém stupni ZŠ má tuto problematiku na starost jeden vyučující, který prochází školením k zadané problematice a s dětmi pracuje mimo běžnou výuku, dohlíží na tvorbu individuálních programů ve spolupráci s výchovným poradcem. Výchovný poradce celý systém koordinuje, provádí kontrolní činnost a zpracovává výstupy. Tento systém se zatím velice osvědčil. V sedmé třídě působil asistent pedagoga.

11. AKCE ŠKOLY (VÝJEZDY, KURZY, VYSTOUPENÍ, SOUTĚŽE) 11.1 Akce školy Typ akce

Počet zúčastněných žáků

Poznámka (název akce, výsledek) organizátor

17 18 12

Plavecký kurz na 11.ZŠ Plavecký kurz na 11.ZŠ Plavecký kurz na 11.ZŠ

PLAVÁNÍ MŠ 2.třída 3.třída

VÍCEDENNÍ VZDĚLÁVACÍ POBYTY Adaptační pobyt 1.stupeň 2.stupeň MŠ

36 78 92 24

Adaptační kurz pro žáky 6.ročníku - Morávka Vzdělávací pobyt v přírodě Palkovice Vzdělávací pobyt v přírodě Horní Bečva Školka v přírodě SUN OUTDOOR

VÝLETY MŠ 1.-3.tř 4.tř. 5.tř. 6.A 6.B 7.A 7.B 8.tř. 9.tř

20

Relax centrum Sepetná Ostravice - Opičárna Velký svět techniky – Dolní oblast Vítkovice Prašivá - Kohůtka Kotař Velký svět techniky – Dolní oblast Vítkovice ?

ZAHRANIČNÍ VÝJEZDY nebyl KONCERTY, DIVADLA, KULTURNÍ VYSTOUPENÍ, VÝSTAVY, Divadla: MŠ 2x Divadlo loutek Ostrava



ZŠaMŠF39/2008


1.tř. 2.tř. 3.tř. 4.tř. 5.tř.

6.tř.

7.tř.

8.tř.

9.tř

1x divadlo Jedna, dvě 2x divadelní představení Šikulka 1x divadlo Od ucha k uchu 1x dle nabídek 1x kouzelník Aleš 1x ilustrátor A.Dudek 1x šachová pohádka Výstavy: Výstavy : 1x na obecním úřadě – Tvoříme, pěstujeme, sbíráme, výstava školních prací ve školní družině 1x výstava betlémů na Frýdeckém zámku, 1x výstava výtvarných prací u příležitosti projektového dne Kino – Tři bratři, Paddington Divadlo loutek – kocourek Modroočko Kino – Tři bratři, Paddington Divadlo loutek – kocourek Modroočko Kino – Tři bratři, Paddington Divadlo loutek – kocourek Modroočko Kino – Tři bratři, Paddington Divadlo loutek – kocourek Modroočko Anglické divadlo Kino – Tři bratři, Paddington Imprtovizační zápas Divadlo loutek – kocourek Modroočko Anglické divadlo Divadlo loutek – Kráska a zvíře Improvizační zápas Hodina Komenského – divadlo loutek Anglické divadlo Divadlo loutek – Kráska a zvíře Improvizační zápas Hodina Komenského – divadlo loutek Anglické divadlo Lucebmurkové - výstava Divadlo loutek – Kráska a zvíře Improvizační zápas Hodina Komenského – divadlo loutek Anglické divadlo Divadlo loutek – Kráska a zvíře Improvizační zápas Hodina Komenského – divadlo loutek Anglické divadlo



ZŠaMŠF39/2008


AKCE, EXKURZE A VZDĚLÁVACÍ POŘADY MŠ Svět vědy 1.tř. 2.tř. 3.tř. 4.tř.

5.tř.

6.tř.

7.tř.

8.tř.

9.tř

MŠ

Planetárium Den otevřených dveří u hasičů Svět vědy Planetárium Den otevřených dveří u hasičů Svět vědy Planetárium Den otevřených dveří u hasičů Svět vědy Dopravní výchova s městskou policií Planetárium Den otevřených dveří u hasičů Svět vědy Renarkon Návštěva centra Linie Života Planetárium Den otevřených dveří u hasičů Golfový kurz Renarkon Exkurze Marlenka Čas proměn – přednáška pro dívky Mendlovovo dědictví Mexiko, záhada starých Mayů Renarkon Magičtí Lucemburkové - výstava Mexiko, záhada starých Mayů Renarkon Úřad práce Exkurze – Dům včelařů -chovatelství Budiž světlo – optika – Fyzika Tajemství vesmíru – Fyzika Mexiko, záhada starých Mayů Renarkon SŠ Zemědělská – exkurze SŠ Gastronomie a služeb – beseda Gymnázium EDUCANET – prezentace SŠ průmyslová – prezentace Exkurze Huismann Spolupráce se ZŠ: - informativní schůzky učitelek MŠ a ZŠ před zápisem dětí do 1.třídy, před nástupem do školy - návštěva v 1.třídě, interaktivní tabule - návštěva 1.třídy v MŠ, návštěva dětí z MŠ ve školní družině řezbář v družině Spolupráce s rodinami : - podzimní dílny- ubrousková technika - dětský maškarní karneval - pozvání na včely s přednáškou - 6x návštěva do rodin - oslavy narozenin a svátků dětí - spolupráce při poskytování kontaktů na klinické logopedy - vánoční dílny - Oslava Dne dětí



ZŠaMŠF39/2008


- oslava Dne matek spojená s pasováním předškoláků - rozloučení se školním rokem „Chceme si dnes trochu hrát, též kulinářsky cestovat, máme síly dost, na cestě pro štěstí postavíme most pro naše přátelství“ –odpolední představení pro děti a rodiče Od ucha k uchu Jiné spolupráce : - spolupráce s místními hasiči - fotbalem - Sokolem - návštěva obecní knihovny - vystoupení dětí pro seniory na obecním úřadě - přednáška pro zájemce numerologie - sběr plastových vršků z lahví - v rámci projektu „učitelé na zkušené“ byla vytvořena prezentace Estonska a s ním spojena návštěva učitelek a společnosti Alvit v MŠ.

MŠ+ZŠ

Rusinová celá ZŠ a MŠ

ZŠ

Mazurová Koziorková Ručková Rusinová ŠD Celá ZŠ Peřinová Ručková

Ostatní akce: - fotografování 2x - Mikuláš - lyžařská školička na Bílé - vánoční nadílka, - čarodějnický rej - terapie se psem - zjišťování hudebnosti /ZUŠ - návštěva knihovny - návštěva centra Linie radosti - oslava Dne dětí - slavnostní oběd pro předškoláky s předáním dárků - slavnostní švédské stoly pro předškoláky s předáním dárků za účasti rodinných příslušníků Sbírka pro psí útulek Sbírka pro Mukačevo Vánoční zpívání a Jarmark Školní karneval a ples Staroměstská strašidla Sběr papíru s panem Popelou

Testování Cambridge – znalosti AJ Odpoledne s francouzštinou pro žáky 5.a 6.tříd Mistrovství světa v ledním hokeji

ZŠ 1.st.

11.2 Soutěže, výsledky a úspěchy žáků Název akce

vyučující

Počet žáků

Soutěž pro v ZOO pro žáky 5.třídy Hry bez hranic pro 4. A 5. třídu Logická olympiáda Přespolní běh pro 1. stupeň Přespolní běh 2.stupeň Okresní kolo v přespolním běhu Přírodovědný klokan

Ručková Turková Hložková Turková Vilimovský Turková Ručková

7 10 30 10 16

Výsledek, umístění

Účast v krajském kole Postup do okresního kola

6.místo v okrese



ZŠaMŠF39/2008


Házená – školní liga

Vilimovský

8

Turnaj florbal 8.,9. třída Soutěž pro v ZOO pro žáky 6.a7. třídy Bobřík informatiky Dějepisná olympiáda Mladý chemik Olympiáda v českém jazyce

Vilimovský Ručková Bařinová Mazurová Ručková Rusinová

8 10

Žákovské sympozium – prezentace videa o kyberšikaně Zlatá cihla Turnaj florbal 6.a7.třída Matematická olympiáda Konverzační soutěž v AJ Okresní kolo soutěže ve šplhu Miniolympiáda v AJ pro 5.ročník Recitační soutěž pro 1.stupeň Soutěž v ZOO 6.-8.tř. Krajské kolo olympiády v FJ Velikonoční beránek pro 4. a 5. třídu Přehazovaná pro 4.a5.třídu Diktát Frankofonie Okrskové kolo ve vybíjené 4.a 5. třída Přehazovaná 6.třída dívky Skřivánek – soutěž ŠD ve zpěvu Turnaj v kopné pro 4. a 5.třídu Štafeta pro žáky 1. stupně Jazyky hrou Ekoolympiáda Atletický trojboj Dopravní soutěž Sálová kopaná 7.-9.třída šachový Mezinárodní turnaj „O Mistrovský titul“

Ručková

Vytvoř si svůj vlastní komiks Literární soutěž Všude dobře doma nejlíp Frankofonie 2015 – francouzský diktát a výtvarná soutěž 10 slov Dictionnaire illustre – výtvarně jazyková soutěž

Rusinová Rusinová Peřinová

Ševčíková Vilimovský Ševčíková Peřinová Turková Bařinová Frühbauerová Ručková Peřinová Turková Turková Peřinová Turková Vilimovský Recmanová Turková Turková Peřinová Ručková Turková Moravcová Vilimovský MŠ

1.a 2. místo

9.třída Postup do okresního kola

8

8 1 15

12 12 12 9 10 16

3.místo Okresní kolo 4.místo 6.místo

4.místo 3.místo

3.místo

10 7 4

5. místo 3 místo v soutěži družstev Ocenění žáků francouzským institutem

Peřinová

11.3 Projekty ZŠ a MŠ Název akce

Počet žáků

Vzdělávací oblasti

Staroměstská strašidla Rodilí mluvší do škol - EU Svět kolem nás aneb…..

ZŠ i MŠ ZŠ ZŠ i MŠ

Jazyk a jazyková výchova Člověk a společnost, Člověk a umění

Závěrečné práce žáků 9.ročníku

24

Sbírka pro psí útulek

Celá škola

Zdravé zuby Den se zahraničním studentem

1. až 5. ročník 2.stupeň

Člověk a umění /3/, Informační a komunikační technologie /1/ Jazyk a jazyková výchova /2/ Člověk a příroda /4/ Člověk a zdraví /2/ Člověk a společnost /2/ Člověk a příroda, člověk a společnost, multikulturní výchova Člověk a jeho svět, Člověk a umění Jazyk a jazyková výchova,



ZŠaMŠF39/2008


z VŠB Veselé zoubky Finanční gramotnost Evropský den jazyků Sněhuláci pro Afriku Projektový den ministerstva obrany

1.třída Žáci 1. Stupně 94 žáků

multikulturní výchova Člověk a jeho svět Matematika a její aplikace Jazyk a jazyková komunikace, multikulturní výchova

2.stupeň + 5.třída

Komentář ředitele školy: Za poslední tři roky se výrazně zvýšila účast našich žáků v soutěžích, žáci postupují ze školních kol, v okresních a okrskových kolech se umísťují v první polovině výsledkových listin, objevují se i úspěchy a umístění v kolech krajských a celostátních. Výrazně se zlepšily sportovní úspěchy dětí. Úspěchy se objevují i ve vzdělávacích soutěžích. Žáci školu reprezentují i v mimoškolních aktivitách. Narůstá počet projektových dní, kdy jsou děti vzdělávány jinou zábavnější formou a ze strany žáků je tato forma výuky přijímána pozitivně. Škola i nadále pokračuje v zařazování vzdělávacích exkurzí a kulturních akcí, které rovněž rozšiřují metody a formy výuky a umožňují vzdělávání žáků jinou a netradiční formou.

12 PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ 12.1 Prevence sociálně patologických jevů – tabulky zpracovává Mgr.K.Vilimovský komentář Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému životnímu stylu

Mgr.Kamil Vilimovský všichni

Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování

Organizace prevence Minimální preventivní program Využití volného času žáků

Součástí předmětu Výchova k občanství Součástí předmětu Výchova ke zdraví, Tělesná výchova, Přírodopis, Člověk a jeho svět Součástí předmětů: Přírodopis, Chemie, Výchova ke zdraví, Výchova k občanství, Informační a komunikační technologie, Člověk a jeho svět Komunitní kruh Třídnické hodiny Debaty a dotazníkové akce Vzdělávací a adaptační pobyty Vzájemné návštěvy žáků v různých třídách se vzdělávacími prezentacemi a návštěvy v MŠ Účast v soutěžích Je součástí Školního vzdělávacího programu Organizace pestré nabídky zájmových kroužků



ZŠaMŠF39/2008


Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí Poradenská služba školního metodika prevence Poradenská služba výchovného poradce Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů

Průběžné konzultace s žáky, schránka důvěry v systému iŠkola Pozorování, sledování, práce s žákovským parlamentem, schránka důvěry, možnost konzultací s výchovným poradcem, pravidelné třídnické hodiny Konzultační hodiny pro žáky i rodiče Konzultační hodiny pro žáky i rodiče Spolupráce školy s poradenskými pracovišti v okrese Frýdek – Místek, spolupráce při řešení závažnějších problémů Uloženy u výchovného poradce Ano

celoškolní projekty a výjezdní vícedenní pobyty, akce organizací dané problematiky

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování/Agresivní chování Vandalismus Násilné chování Xenofobie Rasismus

počet

Komentář výchovného poradce: Situace ve škole je klidná, k vytváření dobrého klimatu školy výrazně přispívá domácké prostředí školy, které neumožňuje žákům anonymní jednání. Mezi žáky a učiteli je znát velká míra důvěry, žáci se se svými pocity a problémy nebojí svěřit. Všechny vzniklé problémy se snaží výchovný poradce ve spolupráci s třídními učiteli a žáky řešit ihned, kdy vzniknou, bez zbytečných odkladů. K vytváření dobrého klimatu ve škole přispívají pravidelné vzdělávací pobyty a adaptační pobyt pro žáky 6.ročníku, které utužují vzájemné vztahy mezi žáky a také vzájemná spolupráce mezi třídami v projektech, žáci se vzájemně navštěvují a předvádějí si své vzdělávací prezentace Každoročně je žákům nabízen velký výběr mimoškolních aktivit. V době volných hodin mají možnost žáci pobývat v areálu školy, kde je nad nimi vykonáván 37/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


dohled. Co se týká vlivu internetu a informačních technologií, jsou žáci v hodinách informačních technologií dostatečně seznamováni s následky špatného přístupu k těmto technologiím. Informace, které se týkají prevence, jsou pro rodiče zveřejněny na webových stránkách, jsou s nimi seznámeni na třídních schůzkách a při konzultacích s třídním učitelem.V letošním roce byl pro žáky připraven program prevence – přednáška o vlivu facebooku a šikany prostřednictvím sociálních sítí. V letošním roce byl pro žáky organizován dlouhodobý program prevence odborné organizace REnarkon Ostrava s názvem Buď fit, který se týkal důležitých oblastí prevence současného světa.

13. PROGRAM ENVIROMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY 13.1 Program environmentálního vzdělávání tabulky zpracovává Mgr.M. Ručková Vzdělávání

komentář

Školní metodik environmentálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy

Mgr.Marie Ručková účast všech ped. zaměstnanců

Školní vzdělávací program Problematika envirometálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP

Samostatný předmět environmentálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí Vzdělávání a výchova ve školní družině je také zaměřena na environmentální vzdělávání

Je zapracována zejména do přírodovědy a přírodopisu, ale i do zeměpisu, fyziky, chemie, pracovních činností, oblasti člověk a svět práce, výchovy ke zdraví, atd. viz. tematické plány. Je součástí vzdělávacího pobytu v přírodě Není, je součástí předmětů v oblasti Člověk a příroda, Člověk a jeho svět Ano Ano, pouze částečně formou spolupráce

Organizace environmentálního vzdělávání Škola má zpracovaný program environmentálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty Organizování celoškolních aktivit zaměřených na 38environmentální vzdělávání Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušeností Využívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro 38environmentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

Ano Je na dobré úrovni, společné akce, exkurze Formou projektů, účast na vzdělávacích pořadech ZŠ spolupracuje s MŠ, která je její součástí 100 Nejsou Dostatečné Postupné zateplování provozu a výměna oken Plynové vytápění s regulátory topení Třídění postupně zaváděno – informace k třídění a osvětu v této oblasti provádí vyučující přírodovědných předmětů – hlavně formou projektové výuky



ZŠaMŠF39/2008


Komentář ředitele školy: Základním nástrojem environmentálního vzdělávání je zařazení environmentální výchovy jako průřezového tématu do předmětů v rámci tematických plánů. Zaměřujeme se hlavně na poznávání a ochranu přírody v regionu Beskyd, třídění odpadů ve škole a doma, sběrové akce ve škole, vzdělávací programy ve středisku Hatě, praktická cvičení v přírodovědných praktikách, ekologickém kroužku a na vzdělávacím pobytu v přírodě. Metodik environmentálního vzdělávání organizuje projektové dny a spolupracuje i s mateřskou školou. V rámci projektu EU do škol probíhala ve školním roce rozšířená výuka přírodovědných předmětů. Škola pokračuje ve spolupráci s Ostravskou fakultou na projektu Zkvalitnění výuky přírodovědných předmětů prostřednictvím ICT. Byla zprovozněna učebna v přírodě, rozšířena školní zahrada a zřízen venkovní živý koutek pro želvy. Práci koordinátora environmentální výchovy hodnotím velice kladně, za rok byl v této oblasti udělán opět velký kus práce, projektové dny, informační systém EVVO, podané projekty, spolupráce všech tříd včetně MŠ, úspěšná účast v soutěžích a olympiádách Úkolem pro příští období je dále zlepšovat materiální vybavení, pokračovat v současné činnosti

14. PREVENCE RIZIK A ŠKOLNÍ ÚRAZY 14.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů MŠ Počet záznamů v knize úrazů ZŠ Počet pracovních úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech Celkem uhrazeno jako pojistné plnění

26 0 3 23537,-

14.2 Vyhodnocení úrazů žáků Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyžařské kurzy a pobyty v přírodě Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub Úrazy v MŠ Ostatní

Počet úrazů 7 5

6 1 0 7

14.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních opatření, které škola přijala - zvýšení důrazu na kvalitu vykonávání dozorů v prostorách školy, vytipování krizových přestávek v šatně a doplnění dozorů v těchto časech - zkvalitnění proškolování žáků, zapisování osnovy školení do sešitu BOZP 39/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008


-

zaměření kontrolního systému na dodržování dozorů na chodbách a včasné nástupy do hodin proškolení všech pedagogických zaměstnanců v oblasti první pomoci pravidelná školení všech zaměstnanců ve spolupráci s technikem BOZP preventivní prohlídky

Komentář ředitele školy: Problematika bezpečnosti a první pomoci je zařazena jako průřezové téma do výuky předmětu Výchova ke zdraví, Přírodopis, Přírodověda, Prvouka a je zařazena do tematických plánů výchovně vzdělávacích pobytů.

15. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 15.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Občanské sdružení při škole

komentář

Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Přehled o účasti na třídních schůzkách Školní akce pro rodiče Školní časopis, webové stránky, další info o škole

Ukončilo svou činnost pro malý zájem ze strany rodičů VIZ TABULKA 15.2 VIZ TABULKA 15.2 Viz. Kapitola školní akce Poupátko MŠ 4x www.skolastaremesto.cz www.iskola.cz/zsstaremesto vývěsní tabule před školou Staroměstský zpravodaj

15.2 Přehled návštěvnosti třídních schůzek ve školním roce 2014/2015 Termín schůzek I.třída II.třída III.třída IV.třída V.třída VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.třída IX.třída

23.9.

25.11.

14.4.

2.6.

95% 86% 71% 88% 87% 78% 83% 43% 57% 56% 38%

91% 90% 50% 71% 80% 17% 67% 14% 36% 28% 42%

77% 76% 57% 58% 75% 44% 72% 33% 43% 33% 38%

60% 67% 36% 71% 87% 44% 67% 29% 36% 11% 21%



ZŠaMŠF39/2008


PRŮMĚR NA TŘ.

MŠ CELKEM

86% 86%

78% 78%

Komentář ředitele školy: Třídní schůzky a konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy, účast rodičů byla v letošním školním roce poněkud vyšší než loni . Zájem rodičů je hlavně o úvodní schůzky v MŠ, schůzky v 1.třídě a schůzky, které jsou zaměřeny především na prospěch dětí. Rodiče mají neustálý přehled o práci, výsledcích i chování svého dítěte, stejně tak jako o aktualitách ze života školy prostřednictvím systému iŠkola, od letošního roku jsme provázali systém iŠkola s emailovými adresami rodičů a veškeré informace o školním dění – akce, vyúčtování plateb, domácí úkoly u dětí prvního stupně - dostává rodič přímo do emailu. Snahou školy je co nejvíce podnítit rodiče k účasti na akcích školy, v této oblasti vedení školy spolupracuje s SRPŠ. Spolupráce mezi SRPŠ a školou je v poslední době problematická, rodiče se schůzek účastní velmi málo z časových důvodů a při akcích pomáhá malá skupinka dobrovolníků stálého složení, na poslední schůzce výbor ukončil činnost. Novinkou letošního roku je sběr informaci a vyhodnocování akcí školy z pohledu rodiče (i žáků) prostřednictvím dotazníku Google. Výsledky se zveřejňují na webových stránkách školy.

16. VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ, OZNÁMENÍ PODNĚTŮ 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání -

16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání -

Stížnost vyřídil -

16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Datum Obsah stížnosti podání

Stěžovatel

Stížnost vyřídil



ZŠaMŠF39/2008


-

-

-

-

Komentář ředitele školy: Písemné stížnosti proti rozhodnutí ředitelky školy ve správním řízení nebyly žádné. Stížnosti proti průběhu a výsledkům vzdělávání a stížnosti v oblasti pracovně právních vztahů nebyly. Drobné připomínky byly vyřešeny ve spolupráci s rodiči, žáky a vyučujícími.



ZŠaMŠF39/2008


17. ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ V KALENDÁŘNÍM ROCE 2014 Počet žáků ZŠ Počet žáků ŠD Počet žáků MŠ Počet strávníků ŠJ - ZŠ Počet strávníků ŠJ - MŠ

205 62 56 184 56

(199x6 + 214x4): 10 ( 59x6 + 66x4): 10 ( 54x6 + 60x4): 10 (180x6 + 190x4): 10 ( 54x6 + 58x4): 10

Přepočtený počet zaměstnanců celkem: Mateřská škola

5,109

Základní škola

19,374

Školní družina

1,827

Školní jídelna

4,379

CELKEM

30,689

Čerpání neinvestičních prostředků za rok 2014:

Údaje v tis. Kč

1.Prostředky na platy celkem pedagogičtí zaměstnanci THP a provozní zaměstnanci vychovatepé ŠD školní jídelna 2.Procento nenároku (odměny a osobní příplatky) 3.OPPP(ostatní platby za provedenou práci) 4.Odvody sociálního a zdravotního pojištění+FKSP 5. Učebnice a školní potřeby 6. Učební pomůcky 7.Plavecký výcvik 8.Cestovné a stravné 9.Vzdělávání 10.Spotřeba energií 11. Pořízení DHM 12.Opravy a údržba 13.Čistící a hygienické potřeby 14. OOPP OOPP nákup OOPP údržb 15. Ostatní

8.530 6.366 812 489 714 7,50% 58 2.978 124 34 69 12 36 807 595 807 61 17 0 213



ZŠaMŠF39/2008


A. Bod 1-15 celkem neinvestiční výdaje hrazené ze státního rozpočtu - kapitoly školství - výdaje na žáka – v Kč B. Neinvestiční výdaje na provoz hrazené zřizovatelem (obcí) - včetně odpisů, odečteno zaplacené stravné - výdaje na žáka - v Kč

Neinvestiční prostředky celkem A+B

11 773 000 45 107,2 982 000 11425,-

14 755 000

- výdaje na žáka celkem – v Kč

56.532,-

Čerpání investičních prostředků za rok 2014: Údaje v tis. Kč I. Investice hrazené referátem školství OkÚ a) stavby b) stroje C E L K E M I. II.

III.

0 0 0

Investice hrazené obcemi a městy a) stavby b) stroje C E L K E M II.

0 0 0

Investice hrazené z jiných zdrojů – Fond reprodukce C E L K E M III. Investiční prostředky celkem I. + II.+III.



ZŠaMŠF39/2008


Shrnutí a) Příjmy: v tisících Kč Dotace OÚ

2.982

Dotace SR

11.773

Příjmy z hospodářské činnosti

505

Ostatní příjmy

350

Stravné

1.034

PŘIJMY CELKEM

16.644

b) Výdaje: v tisících Kč Investiční výdaje

0

Neinvestiční výdaje - mzdy

8.509

Neinvestiční výdaje - OON

21

Neinvestiční výdaje – odvody sociální a zdaravotní pojištění Neinvestiční výdaje – nákup učebnic a učebních pomůcek Neinvestiční výdaje – ostatní provozní náklady NEINVESTIČNÍ VÝDAJE CELKEM

Ve Starém Městě

dne

2.978 158 4.978 16.644

15.7.2015

zpracovala Miroslava Kohutová

Ve Starém Městě, dne 30.9.2015

Mgr. Barbora Mazurová ředitelka školy 45/počet stránek 45


ZŠaMŠF39/2008

2015 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2014

Recommend Documents