Výroční zpráva 2013/2014 Výchovný ústav, Střední škola a Školní jídelna Buškovice 203
Výroční zpráva školy Výroční zpráva o činnosti Střední školy Buškovice 203 I. Ředitel Střední školy Buškovice 203 (dále jen „škola") vydává dle ustanovení § 10 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších změn a dodatků, a podle ustanovení § 4 a násl. vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, v platném znění, výroční zprávu o činnosti školy za období od 1. 9. 2013 do 28. 6. 2014. Tato výroční zpráva o činnosti bude zveřejněna na webových stránkách školy http://www.vubuskovice.cz a současně bude k nahlédnutí v kanceláři školy. Do výroční zprávy může každý nahlížet a pořizovat si z ní opisy a výpisy, anebo za cenu v místě obvyklou může obdržet její kopii. II.
Název školy dle zřizovací listiny: Sídlo školy: Právní forma: Identifikátor právnické osoby: IČO: IZO: Zřizovatel: Ředitel školy: Zástupce ředitele školy: Rada školy: Součásti školy a jejich IZO: Telefon: Fax: E-mail: WWW stránky:
Základní údaje o škole Střední škola Buškovice 203 Buškovice 203, 441 01 Podbořany Právnická osoba 600 029 255 49123947 110 033 809 MŠMT, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 Ředitel: PhDr. Šebek Mojmír Bc. Šebková Jaroslava Mgr. Gutzerová, Ing. Machálek, Botoš Ludvík VÚ 102 501 238, ŠJ 110 150 597 415 237 216 415 215 194
[email protected] www.vubuskovice.cz
III. Stručná charakteristika školy Střední škola Buškovice 203 je součástí Výchovného ústavu, Střední školy a Školní jídelny se sídlem Buškovice 203, 44101 Podbořany, jejímž zřizovatelem je MŠMT Praha 1, Karmelitská 7. Škola byla zřízena jako právní subjekt 1. 2.1994 ve znění zřizovací listiny pod j. č. 24082/93 – 26 a zařazena do sítě škol. MŠMT rozhodlo s účinností od 1. 4. 2006 o zápisu Výchovného ústavu, Střední školy a školní jídelny do školského rejstříku v souladu s § 143 odst. 2 a podle § 149 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávaní (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Škola v posledních dvou letech prošla rozsáhlou rekonstrukcí jak exteriéru, tak interiéru. Škola disponuje pěti nově vybavenými učebnami. Z dotace EU – OP VK byly nově vybaveny dvě učebny, z nichž jedna slouží k výuce na interaktivní tabuli a jedna k výuce informatiky. Pedagogický sbor má k dispozici nadstandardně vybavenou sborovnu včetně 5 PC s připojením na internet a dva malé školní kabinety. V jednom z kabinetů jsou uloženy školní pomůcky a v letošním roce nově pořízené výukové modely, učebnice a audiovizuální technika. Druhý slouží k ukládání sportovních potřeb. Střední škola Buškovice 203 je zaměřena na profesní přípravu žáků v oborech Tesařské práce, Zednické práce, Stavební práce, Lesnické práce a Zahradní výroba. Součástí školy je vlastní školní kuchyň s jídelnou (provozní zázemí). Počty tříd jsou každoročně upravovány podle počtu zapsaných žáků. Ke vzdělávání a k dalšímu zdokonalování poznatků slouží žákům i pedagogickým pracovníkům výborně vybavená školní knihovna, která se každoročně doplňuje novými tituly. Při výuce jsou využívány veškeré dostupné prostředky a technického zázemí, kterými naše škola disponuje. Při praktických činnostech využíváme školní dílny, rozsáhlých školních pozemků se skleníkem a menším ovocným sadem. Na školních pozemcích pěstujeme zeleninu i ovoce, jež jsou následně zpracovávány ve školní jídelně a příjemně tak vylepší žákům
jídelníček. K výuce tělesné výchovy využíváme místní hřiště, dvě vlastní menší hřiště a dvě vlastní menší tělocvičny. Učební obor Lesnické práce má své vlastní dobře vybavené zázemí včetně hygienického zařízení a kabinetu. Praktická výuka probíhá na školních pozemcích nebo žáci dojíždějí do Vojenského Újezdu Hradiště, kde v rámci výuky vykonávají jednodušší lesnické práce a zpracovávají topné dřevo. K odbornému výcviku učebního oboru Tesařské práce využívají žáci dvě dostatečně vybavené truhlářské dílny, z nichž jedna prošla rozsáhlou rekonstrukcí a byla vybavena staršími, ale funkčními dřevoobráběcími stroji, které jsme dostali za přepis ze zrušeného ústavu ve Vidnavě. V letošním roce byla u jedné z dílen zahájena výstavba nového, hygienicky vyhovujícího sociálního zařízení, které by mělo být do konce roku 2014 dokončeno. Odborný výcvik stavebních oborů probíhá na pracovištích v Buškovicích.
Jelikož
organizace obhospodařuje 11 budov (z nichž některé jsou starší 100 let) s přilehlými pozemky a komunikacemi, vykonávají žáci prvních ročníků v rámci praktické výuky zednické práce při jejich opravách nebo úpravách. Žáci druhých a třetích ročníků se již podílejí na jejich rekonstrukcích nebo výstavbě nových užitkových staveb. Učební obor Zahradnická výroba nebyl ve školním roce 2013 – 2014 otevřen, neboť se nepřihlásil žádný zájemce.
IV. Stručná charakteristika oborů, profil absolventa Škola vyučuje v souladu se zápisem do školského rejstříku tyto obory: Kód oboru Název Délka studia 41 – 56 – E/01 Lesnické práce 2 roky 36 – 67 – E/02 Stavební práce 2 roky 36 – 67 – E/01 Zednické práce 3 roky 36 – 64 – E/01 Tesařské práce 3 roky 41 – 52 – E/02 Zahradnická výroba 2 roky
Forma studia denní denní denní denní denní
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vydalo ve věci zápisu v údajích o právnické osobě pro Střední školu Buškovice 203, rozhodnutí ve věci zápisu do školského rejstříku, kdy došlo k zápisu oborů vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání a Rámcových vzdělávacích programů následovně: 36 – 67 – E / 02 Stavební práce Délka vzdělávání: 2 roky v denní formě Dosažený stupeň vzdělání: - střední vzdělání s výučním listem Způsob ukončení vzdělávání: - závěrečná zkouška Doklad o dosažení stupně vzdělání: - vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list Uplatnění absolventa Absolvent se uplatní při výkonu jednoduchých prací ve stavebnictví. Je schopen provádět: ruční zemní práce včetně ruční dopravy a uložení výkopu; dopravu a skladování stavebních materiálů; přípravu, dopravu ukládání a ošetřování stavebních směsí; jednoduché zdění a povrchovou úpravu omítkami a jednoduché tepelné izolace; manipulaci s výztuží; pomocné práce při budování kanalizačních a vodovodních sítí, při montáži a demontáži lešení a podpůrných konstrukcí; jednoduché bourací práce; úklid pracoviště a manipulaci se stavebními odpady.
36 – 67 – E / 01 Zednické práce Délka vzdělávání: 3 roky v denní formě Dosažený stupeň vzdělání: - střední vzdělání s výučním listem Způsob ukončení vzdělávání: - závěrečná zkouška Doklad o dosažení stupně vzdělání: - vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list Uplatnění absolventa Absolvent se uplatní v povolání zedník: je schopen provádět jednoduché zednické práce na pozemních stavbách, tj. betonování, zdění zdiva z různých druhů materiálů, montáž prefabrikátů, povrchové úpravy zdiva omítkami a jednoduché tepelné izolace.
36 – 64 – E / 01 Tesařské práce Délka vzdělávání: 3 roky v denní formě Dosažený stupeň vzdělání: - střední vzdělání s výučním listem Způsob ukončení vzdělávání: - závěrečná zkouška Doklad o dosažení stupně vzdělání: - vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list Uplatnění absolventa Absolvent se uplatní v povolání tesař: je schopen: provádět jednoduché tesařské práce při zhotovování bednění betonových konstrukcí, vázání a montování tesařských konstrukcí střech, dřevěných staveb pomocí tesařských konstrukcí; vyrábět stavebně technické výrobky, osazovat stavebně truhlářské výrobky, jako jsou okna dveře a provádět jejich povrchovou úpravu. Je schopen vyrobit jednoduchý a vestavěný nábytek, zahradní nábytek.
41 – 56 – E / 01 Lesnické práce Délka vzdělávání: 2 roky v denní formě Dosažený stupeň vzdělání: - střední vzdělání s výučním listem Způsob ukončení vzdělávání: - závěrečná zkouška Doklad o dosažení stupně vzdělání: - vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list. Uplatnění absolventa Absolventi jsou připravováni pro méně náročné pracovní činnosti v oblasti zakládání, pěstování a ochrany lesů, popřípadě v přidružené lesní výrobě. Okrajově se mohou uplatnit i např. v komunálních službách, či zahradnictví, případně k pokračování v dalším vzdělávání. 41 – 52 – E / 02 Zahradnická Délka vzdělávání: 2 roky v denní formě Dosažený stupeň vzdělání: - střední vzdělání s výučním listem Způsob ukončení vzdělávání: - závěrečná zkouška, Doklad o dosažení stupně vzdělání: - vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list. Uplatnění absolventa Absolvent oboru zahradnická výroba je připraven pro výkon jednoduchých pracovních činností v povolání zahradník s uplatněním v základních oblastech zahradnické výroby, jako je rozmnožování a pěstování zeleniny.
V. Činnost školy je zajištěna těmito pedagogickými pracovníky:
Údaje o vzdělání pedagogických pracovníků Pedagogičtí pracovníci PhDr. Šebek M. BC. Šebková J. Čech M.
Funkce/úvazek Ředitel
Roky ped. praxe 40
Zástupce ředitele
26
Vedoucí učitel OV
11
Klasna Libor
Učitel OV /1,0
1
Bc. Polan P.
Učitel OP /0,5 Učitel OV/ 0,5
21
Bc. Marek L.
Učitel informatiky /0,5
11
Lhoták J.
Učitel TV, VŠP , OP/1,0
4
Bc. Horáčková P. Walter Martin Pavlů K.
Učitelka TV, VŠP, OP /1,0
5
Učitel OV/1,0
5
Učitel OV/1,0
20
Mgr. Šebek S.
Učitelka VŠP (0,2)
3
Hanus B.
Učitel OV/1,0
8
Ing. Bc. Filák
Učitel OV/1,0
12
Zeman R.
Učitel OV/1.0
3
Ing. Machálek V.
Učitel OV/1,0
3
vzdělání UJEP SPPG – Mgr., UJAK – PhDr. UJAK SPPG – Bc. SPGŠ Most – maturita, DVPP- SPPG UJEP, VL Tesař SŠ Louny –maturita strojní zámečník, VLStavební práce SPŠS – Maturita; UJAK SPPG – Bc.; UJEP - DPS s SPPG pro UOV Gymnázium Podbořany – maturita; UJAK SPPG – Bc. SŠ – ekonomická Žatec – maturita, Gymnázium Podbořany-maturita SOU Podbořany –VL; SPGŠ Most – maturita; Bc. SPPG UJAK SOU Zedník - VL SPŠS - maturita, UJEP DPS + SPPG pro MOV VŠ pedagogická Olomouc– Mgr., DVVP – UJEP DPS pro SŠ a SPPG SVVŠ Podbořany VL, SPŠS - maturita VŠ vojenská – Ing; UJAK SPPG – Bc; NIDV Plzeň DPS pro SŠ. SOU zedník - VL VŠ vojenská – Ing.; DVVP - DPS Žatec; DVVP – SPPG UJEP, VL- Stavební práce
Následující studium / rok ukončení
UJAK SPPG – speciální pedagogika – Mgr./2015
DVVP- DPS Žatec / 2015 DVVP – SPPG Most/2016
UJAK SPPG – speciální pedagogika Mgr./2016 DVVP - DPS pro SŠ / 2017 DVVP- DPS Žatec / 2015; DVVP – SPPG Most/2016
UJEP. Mgr. Vychovatelství ve sp. institucích/ 2015
DVVP - DPS Žatec / 2015; DVVP – SPPG Most/2016
VI. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy
Ve školním roce 2013/ 201 nastoupilo 1. 9. 2013 do I. Ročníků na základě podaných přihlášek ke studiu do výše jmenovaných oborů do Střední školy Buškovice 203, 16 nových žáků a 8 žáků opakujících I. ročník. Do II. ročníků nastoupilo 26 žáků a do III. ročníků 9 žáků. Celkem tedy bylo k 1. 9. 2013 zapsáno ke studiu 59 žáků. V průběhu školního roku do vzdělávacího procesu přistoupili z jiných vzdělávacích institucí 3 žáci z různých učebních oborů a 6 žáků ukončilo studium z důvodu ukončení ústavní nebo ochranné výchovy. Školní rok ukončilo 56 žáků, z toho 37 prospělo, 11 nebylo klasifikováno a 5 žáků neprospělo. Kapacita školy k 20. 6. 2014 byla naplněna na 65 %.
VII. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Podle cílů stanovených školním vzdělávacím programem dosáhla škola těchto výsledků ve vzdělávání žáků:
Ročník: 1. 2. 3. Závěrečná zkouška
prospěl s vyznamenáním 1 1 1 2
prospěl
neprospěl
10 16 8 16
1 4 0 3 se nedostavili k ZZ
Závěrečná zkouška LP: studium ukončené závěrečným vysvědčením a výučním listem Z toho hodnocení Lesnické práce 2.A
Žáci Žáci celkem ZZK* 7
5
Průměrný prospěch závěrečné zkoušky
V
P
5
N
1
4
0
0
Pozn.: V – prospěl s vyznamenáním;
Písemná Praktická
2,6
Ústní
1,3
2,4
P – prospěl; 5 – neprospěl; N – nedostavil se
*Počet žáků, kteří splnili podmínky pro připuštění k závěrečné zkoušce. Závěrečná zkouška SV: Dvouleté studium ukončené závěrečným vysvědčením a výučním listem
Z toho hodnocení Stavební práce 2. B
Žáci Žáci celkem ZZK* 8
6
Průměrný prospěch závěrečné zkoušky
V
P
5
N
Písemná
0
5
0
2
3
Pozn.: V – prospěl s vyznamenáním;
Praktická
2,5
Ústní 2,00
P – prospěl; 5 – neprospěl; N – nehodnocen – nedostavil se
*Počet žáků, kteří splnili podmínky pro připuštění k závěrečné zkoušce. Závěrečná zkouška ZP: Tříleté studium ukončené závěrečným vysvědčením a výučním listem
Z toho hodnocení Zednické práce 3. C
Žáci Žáci celkem ZZK* 3
3
Průměrný prospěch závěrečné zkoušky
V
P
5
N
Písemná
1
1
0
1
2,5
Pozn.: V – prospěl s vyznamenáním;
Praktická
1,5
Ústní
1,5
P – prospěl; 5 – neprospěl; N – nehodnocen
*Počet žáků, kteří splnili podmínky pro připuštění k závěrečné zkoušce. Závěrečná zkouška TP: tříleté studium ukončené výučním listem
Z toho hodnocení Tesařské práce 3. D
Žáci Žáci celkem ZZK* 5
5
Průměrný prospěch závěrečné zkoušky
V
P
5
N
Písemná
0
5
0
0
2,2
Praktická 2
Ústní
2,4
VIII. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů
V rámci prevence sociálně patologických jevů
Pracujeme a osobně komunikujeme s žáky školy a zajišťuji pro ně vzdělávací akce v rámci realizace Školní preventivní strategie.
Koordinujeme ve spolupráci pedagogických pracovníků a vedení školy při řešení výchovných problémů žáků spadajících do oblasti sociálně-patologických jevů.
Komunikujeme osobně, telefonicky a elektronicky s rodiči problémových žáků a s rodiči, kteří si kontakt sami vyžádají. Napravujeme nezdravé vztahy v kolektivu třídy a mezi žáky školy
Důsledně řešíme vandalismus, krádeže, ničení osobních věcí žáků ve škole a vedeme je k zodpovědnosti.
Sankcionujeme fyzické a psychické ubližování a slovní napadání žáků ve škole
Projevy rasové a menšinové intolerance řešíme v rámci spolupráce s psycholožkou a speciální pedagožkou.
Domácí násilí a sexuální zneužívání řešíme s orgány činnými v trestním řízení
Spolupracujeme s orgány péče o dítě a kurátory, po vyučení se snažíme žákům zajistit práci i ubytování.
Vedeme žáky k vytváření volních a charakterových vlastností, které jsou v souladu se společenským chováním. Nastavujeme základní zásady finanční gramotnosti a prohlubujeme jejich interiorizaci.
Struktura školní prevence 1.
Výchova žákův rámci výuky konkrétních předmětů
2.
Výchova žáků mimo základní výuku
3.
Vzdělávání a spolupráce pedagogů i ostatních zaměstnanců
Oblast prevence sociálně-patologických jevů Mezi sledované oblasti patřila trestná činnost, prevence drogových závislostí, tabakismus, záškoláctví, útěky, šikana, xenofobie a rasizmus. Pro účinnou prevenci sociálně-patologických jevů se škola řídí vlastním „ Minimálním preventivním programem“. Nejčastěji se vyskytující negativní jevy jsou vulgární vyjadřování, verbální útoky žáků vůči pedagogům a mezi žáky, neúcta vůči dospělým, útěky, porušení školního řádu, záškoláctví, kouření, požívání alkoholu a ostatních nealkoholových návykových látek. a) V rámci prevence v oblasti sociálně patologických jevů je na chodbě školy umístěna schránky důvěry, kdy o jejich obsahu vedl metodik prevence záznamy a to i v případě, že byly využívány většinou anonymně. b) Výskyt negativních jevů a opatření k nápravě byly prezentovány na poradách. c) Nedílnou součástí vzdělávání dětí bylo využívání počítačové učebny k osvojení základních návyků počítačové gramotnosti a jejího využití v praktickém životě. Hlavní důraz byl kladen na vyhledávání škol, zaměstnání a ubytování u dětí, které v daném školním roce ukončily pobyt na VÚ. d) Učitelé, kteří získali poznatky v oblasti sociálně patologických jevů, tyto bezodkladně předávali svému nadřízenému, který prováděl vyhodnocení a ve spolupráci s ředitelem a zástupci ředitele výchovného ústavu i střední školy stanovil způsob řešení. e) V oblasti prevence sociálně patologických jevů bylo poskytováno všem dětem právní poradenství v oblasti přestupkového a trestního řízení, zejména v oblasti korespondence při různých typech řádných opravných prostředků proti rozhodnutím soudů. f) V rámci boje proti kouření se snažíme eliminovat kouření v budově a na pozemcích školského zařízení. g) Všichni pedagogičtí pracovníci byli poučováni o formách šikany a jejich řešení. Pedagogičtí pracovníci byli proškoleni kurzem o šikaně. Projevy xenofobie a rasizmu nebyly ve sledovaném období zaregistrovány. h) Závažným problémem je kouření marihuany. U chlapců s výchovně léčebnou péčí šlo nejčastěji o zneužívání pervitinu a marihuany, ale vždy v období útěků nebo na dovolence, samostatné vycházce. i) V rámci vyplnění volného času u dětí byly zapůjčovány dětem knihy z knihovny VÚ, SŠ a ŠJ, která je pravidelně doplňována o nové zajímavé tituly. j) K výrazným negativním jevům patřily útěky dětí a to hodnocené jako dlouhodobé, dále krátkodobé útěky a vzdálení, mezi které patřily pozdní příchody ze škol, dovolenek, či vycházek s cílem prodloužení pobytu mimo VÚ. Jejich cílem bylo např. prodloužení dovolenky, delší pobyt s kamarádem, či skupinou kamarádů, nezřídka spojené s užíváním omamných a psychotropních látek nebo alkoholu. k) Žáci byli v rámci výuky Občanské výchovy opakovaně poučováni o rizicích spojených s HIV a AIDS, žloutence všech typů, následky kouření a rizika vzniku civilizačních chorob.
V rámci prevence patologických jevů pořádala škola přednášky, které jsou cíleně směrovány k efektivní primární prevenci Primární prevence sociálně patologických jevů u žáků je u těchto přednášek zaměřena na: a) předcházení zejména následujícím rizikovým jevům v chování žáků:
užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky – dále jen „OPL“) a onemocnění HIV/AIDS a dalšími infekčními nemocemi souvisejícími s užíváním návykových látek
b) rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech:
domácího násilí,
týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání,
ohrožování mravní výchovy mládeže.
IX. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků X/1 V uplynulém období se v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zúčastnili dalšího vzdělávání tito pracovníci: Typ studia Vysokoškolské studium Funkční a specializační studium
Kurz
školení
přednáška
Učitel Petra Horáčková Stanislava Šebek J. Šebková Všichni učitelé teoretického vzdělávaní Čech, Šebková Všichni učitelé teoretického i odborného vzdělávání Šebková
Šebková
výstup Studium UJAK – SPPG (3leté bakalářské) Studium UJEP - SPPG ( Mgr.) Studium UJAK – SPPG (NMgr.) ● Jak vypracovat ISP pro SŠ Č. j. 13 847 / 2011 - 25 ● Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Č. j. 13 847 / 2011 - 25
Sociální znevýhodnění a jeho důsledky ve vzdělávání R. č. CZ. 1. 07/ 1. 2. 00/ 43. 0003
● BOZP pro školy a školská zařízení Č. j. 13 847 / 2011 - 25 ● Vybrané problémy z aplikace právních předpisů a školské legislativy v roce 2013 se zaměřením na školská zařízení pro výkon ochranné nebo ústavní výchovy Č. j. 11 748 / 2011 – 25 - 232
kurz
Mgr. Šebek St.
kurz
Mgr. Šebek St. Lhoták, Filák, Horáčková, Pavlů Ing. Machálek Martin Čech
Prevence a zvládání stresu ve zdravotnictví KK/ 1532 / 2013 Sociální znevýhodnění a jeho důsledky ve vzdělávání R. č. CZ. 1. 07/ 1. 2. 00/ 43. 0003 Kurz keramiky – keramické studio Kohoutov Č. j. 11730 /2011 – 25 - 216 Osvědčení: EEG biofeedback pro profesionály
Absolvování první pomoci – Záchranáři Žatec
Osvědčení Studium pedagogiky SPPG Osvědčení Studium pedagogiky SPPG .
školení
PhDr. Mojmír Šebek
●
Školení řidičů – autoškola Horn Podbořany
školení
Všichni učitelé
●
Školení řidičů – autoškola Horn Podbořany
školení
PhDr. Mojmír Šebek
školení
PhDr. Mojmír Šebek
školení
CPPV
Školení
Šebková, Čech
● Profesní příprava zástupců ředitelů (5 denní) Č. j. 13 847 / 2011 - 25
Školení
Šebková, Marek
● Informační systém školy, webová prezentace školy Č. j. 13 847 / 2011 - 25
Kurz Kurz
Samostudium (zejména v době prázdnin)
Šebková, Čech, Horáčková Šebková, Čech, Horáčková
I. Úvod do motivačních pohovorů (2 denní) Akr. MŠMT č. j. 20444/2011-25
● I. Konflikty a jejich zvládání (2 denní) MŠMT Č. j. 28300/ 2011 – 25 - 669
s ohledem na vyučované předměty (katalogy požadavků, podoba jednotlivých zkoušek, pracovní listy, literatury, didaktická příprava žáků na ZZ apod.)
studium tvorby ŠVP
všichni učitelé
X/2 Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Ředitel školy vydává podle § 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění a podle ustanovení vyhlášky č. 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků v platném znění (dále jen V317) tento plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP). a. Účel Tento plán je podkladem pro organizaci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v příslušném školním roce i v dlouhodobém horizontu. Samostudium pedagogických pracovníků podle § 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění (dále jen ZPP) bude součástí plánu čerpání dovolené. b. Základní podmínky DVPP školy je organizováno na základě následujících zásad: - Rovnost příležitosti a zákaz diskriminace. Každý pedagogický pracovník má stejnou možnost účasti na dále uvedených formách a druzích DVPP, za podmínek a možností uvedených v tomto plánu. - Vzdělávání celého pedagogického týmu bude mít přednost před individuálním studiem k prohloubení kvalifikace. - Základním parametrem pro výběr konkrétního vzdělávání jsou potřeby školy a rozpočet školy.
-
-
-
Studium k získání kvalifikace nezbytné pro výkon povolání podle ZPP nebo pracovním zařazení podle V317 (studium pro ředitele škol, pro vedoucí pracovníky, speciálního pedagoga, koordinátora informačních a komunikačních technologií, tvorbu školních vzdělávacích programů) Mezi přednostní typ studia patří rovněž studium pro funkce uvedené v nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků (metodik informačních a komunikačních technologií). S pracovníkem absolvujícím studium může škola uzavřít kvalifikační dohodu a v jejím rámci poskytovat studijní úlevy a náhrady. Účast na vzdělávání k prohlubování kvalifikace, které nařídí ředitel škola, je pro pracovníky školy podle zákoníku práce povinná.
c. Konkrétní formy a druhy DVPP c.1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů (§2-5 V317) V rámci tohoto vzdělávání je stanovena potřeby školy dosáhnout plné odborné kvalifikace podle ZPP u tohoto pracovního zařazení: - učitel všeobecně vzdělávacích předmětů střední školy V uvedených případech bude škola podporovat studium vedoucí k dosažení plné kvalifikace podle ZPP - v bakalářských a magisterských studijních programech, - vzdělávání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy, - studium pedagogiky, - studium pro asistenty pedagoga V současné době škola má pracovníky na tomto pracovním zařazení, studium bude zahrnuto do plánu DVPP. - studium pro ředitele škol a školských zařízení. Ředitel školy je absolventem tohoto studia podle § 5 V317 c.2. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů (§7-9 V317) Studium k výkonu specializovaných činností. Prioritou školy je zajistit absolvování studia u pracovníků školy pro výkon specializovaných činností, kterým je studium speciální pedagogiky.
Škola bude podporovat studium v rámci akreditovaných vzdělávacích programů vysokých škol a jiných vzdělávacích institucí. c.3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace Průběžné vzdělávání bude zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy. Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních, technických a uměleckých oborů a jejich oborových didaktik, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví, jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků, práce s ICT, ŠVP, BOZP. Formy průběžného vzdělávání - škola bude preferovat systematické a dlouhodobé vzdělávání pedagogů jako týmu přímo na pracovišti s docházkou lektorů na školu, - dále je možná individuální účast pedagogů na kurzech a seminářích. Délka trvání vzdělávacího programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny. c.4. Přehled plánovaného vzdělávání pedagogů ve školním roce 2014/2015 Téma dalšího vzdělávání DPS pro uč. SŠ VŠ - SPPG VŠ - SPPG Prevence rizikového chování v Ústeckém kraji Tvorba vzdělávacích programů Právní výklad legislativy Jednotné ZZ Inspekční činnost Metodika jednotlivých předmětů, metodika hodnocení Práce s žáky se SVP Úvod do motivačních pohovorů II. Konflikty a jejich zvládání II. Vzdělávání prevence syndromu vyhoření DVPP – SPPG pro děti s ADHD
Zařazení pedagoga UOV ZŘ U SŠ SŠ SŠ Vedení SŠ Vedení U SŠ U SŠ U SŠ U SŠ U SŠ U SŠ
Počet pedagogů 3 1 2 12 4 3 4 2 4 4 3 3 12 12
c. 5. Dlouhodobý plán DVPP Cílem je výrazně zvýšit schopnost profilace školy v určitých oblastech, zkvalitnit nabídku školy směrem k uchazečům o studium.
X. Školní řád Střední školy Buškovice 203
Střední škola Buškovice 203, 441 01 Podbořany příspěvková organizace Školní řád Střední školy Buškovice 203 Ředitel::
PhDr. Mojmír Šebek
Zástupce ředitele pro útvar vzdělávání
Bc. Jaroslava Šebková
Vedoucí učitel odborného výcviku
Martin Čech
IZO
110 033 809
IČO:
49 123 947
Identifikátor školy:
600029255
Kapacita školy
86
Telefon:
415 237 216
Fax:
415 215 370
Zpracovala: Bc. Jaroslava Šebková Schválil dne: 26. 8. 2013 PhDr. Mojmír Šebek Schváleno školskou radou dne: 26. 8. 2013 Nabývá platnosti dne: 2. 9. 2013 Nabývá účinnosti dne:2. 9. 2013
součásti školy Název Střední škola Výchovný ústav Školní jídelna
Kapacita žáků 86 60 70
Článek 1 - Úvodní ustanovení 1. Tento řád doplňuje pouze ty oblasti, které nejsou jednoznačně dány platnou zákonnou úpravou a navazujícími vyhláškami. 2. Žáci školy starší 15 let jsou ze zákona za své jednání a jeho následky odpovědni (s přihlédnutím ke schopnostem adekvátním věku) a škola k nim bude takto přistupovat. Po dovršení zletilosti na tyto žáky přechází automaticky všechna práva a povinnosti zákonného zástupce a žáci jsou bez výjimky a omezení trestně právně odpovědni sami za sebe. 3. Školní řád platí během celého školního roku na všech školních pracovištích, prostorách a na všech akcích pořádaných školou. Na smluvních pracovištích se žáci navíc řídí jejich veškerými vnitřními předpisy a ustanoveními. Článek 2 – Základní práva žáka 1. Žák přijetím a nástupem ke studiu na sebe bere povinnost vzdělávat se ve zvoleném oboru podle pravidel a postupů stanovených školou. 2. Žák se chová civilizovaně, slušně a ohleduplně a dbá na dobrou pověst školy. Při pochybnostech se především obrací na pracovníky školy. 3. Zákonní zástupci mají právo nahlížet do osobního spisu svého syna po vyzvání či po žádosti schválené ředitelem 4. Obsah osobního spisu chrání zákon. Správu údajů zajišťuje pověřený pracovník a přístup do spisu povoluje mimo uvedené případy pouze ředitel školy 5. Žáci či zákonní zástupci mají možnost se obrátit při řešení problémů a potíží na třídního učitele, učitele odborného výcviku, speciálního pedagoga, nebo přímo ředitele školy, případně využít schránku důvěry. Všechny tyto údaje jsou důsledně chráněny a brány jako osobní sdělení. 6. Pro stížnosti, podněty a připomínky je stanoven pracovník k jejich evidenci a zajištění dalšího postupu. Článek 3 – Spolupráce školy, žáka a zákonných zástupců 1. Pro informaci škole mohou zákonní zástupci využít následující způsoby komunikace a) Osobní návštěvu po předchozí domluvě termínu. b) Telefonicky, SMS, emailem – pokud bude prokazatelné, že se jedná o zákonného zástupce. 2. Všechny obecné informace o škole, akcích a podstatných změnách v průběhu školního roku jsou průběžně umísťovány opět na www stránkách školy a jsou tam kdykoliv k nahlédnutí.
3. O udělených výchovných opatřeních a neprospěchu jsou zákonní zástupci informováni každé čtvrtletí písemně. 4. Klasifikace žáků vychází z komplexního hodnocení získaných poznatků a jejich aplikací a schopností používání. Prvořadým kritériem je spolehlivost, ochota, slušnost, vstřícnost a uplatněné pracovní nasazení. Podrobnosti jsou stanoveny v klasifikačním řádu, uvedeném dále.
Článek 4 – Provozní řád Na základě zákona č. 258/ 2000Sb., o ochraně veřejného zdraví ve znění pozdějších předpisů Střední škola Buškovice 203 vypracovala provozní řád. I. Zájmové činnosti školy Výtvarný kroužek – tvorba keramiky v keramické dílně viz. provozní řád Keramické dílny Hudební kroužek – hra na bonga Sportovní vyžití v rámci TV II. Seznam pracovišť odborného výcviku Truhlářská dílna – Truhlárna – viz. provozní řád Truhlářské dílny Školní pozemky, skleník – Zahrada – viz. provozní řád Školního pozemku Smluvní partneři III. Rizikové pracoviště Truhlářská dílna – Truhlárna – viz. Provozně bezpečnostní předpis pro truhlárnu IV. Využívání školní budovy a pozemku pro jiné aktivity školy Škola využívá: 1) Školní pozemky celoročně k pohybovým aktivitám žáků 2) Učebnu s interaktivní tabulí k přednáškám a školením zaměstnanců 3) Učebny pro zkoušky hudebního kroužku V. Režim dne: Začátek vyučování – 8:00 hod. Ukončení vyučování – 14:00 hod. TEORETICKÁ VÝUKA Vyučovací hodina – Délka trvání 40 min. Frekvence střídání pracovních míst při výuce: čtvrtletně Počet hodin v jednom sledu: max. 7 Zařazování prověrek a testů: maximálně 2 denně
Písemné ZZ: vykonávají žáci se specifickými poruchami učení za pomoci asistenta Přestávky – probíhají pod dozorem vyučujících dle rozpisu Zařazení v režimu: 5, 5, 20, 5,10 min. Možnost pobytu venku: na školním dvoře a hřišti během velké přestávky a před odpoledním vyučováním, vždy v závislosti na povětrnostních podmínkách. Žáci mají o přestávkách k dispozici relaxační koutek se stolním fotbálkem, umístěným na chodbě školy. Režim práce s počítačem: Na počítačích pracují žáci v hodinách Informatiky. V jednotlivých předmětech lze realizovat celé nebo části hodin na počítačích dle tematických plánů příslušných vyučujících. Další možnost í práce na počítačích (včetně připojení na Internet) mají žáci v počítačové učebně naší školy v hodinách v rámci vzdělávání finanční gramotnosti. Viz. Provozní řád učebny PC a učebny s interaktivní tabulí. Počet vyučovacích hodin práce na PC v jednom sledu: max. 1 vyučovací hodina. Režim tělesné výchovy: Délka trvání v jenom sledu: max. 2 vyučovací hodiny Přestávky: stejné jako při normální výuce Viz. Provozní řád tělocvičny PRAKTICKÁ VÝUKA Organizace odborného výcviku Vyučovací jednotkou v odborném výcviku je vyučovací den, jehož délka je stanovena právními normami Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Odborný výcvik začíná nástupem žáků a jejich převzetím učitelem odborné výchovy v místě stanoveném ředitelem ústavu, Cesta na pracoviště a zpět, kterou konají s učitelem odborné výchovy, se započítává do délky vyučovacího dne, v případě potřeby upřesní zástupce ředitele pro vzdělávání. V průběhu vyučovacího dne se zařazují přestávky, a to po dvou hodinách nejméně desetiminutová nebo po pěti hodinách třicetiminutová. Žáci, jejichž odborný výcvik se koná v provozech organizací, mají přestávky shodné s přestávkami platnými pro pracovníky organizací, přestávek se využije k odpočinku nebo k nápravnému tělocviku a započítávají se do celkového trvání vyučovacího dne.
Pro vykonávání odborného výcviku obdrží žáci osobní ochranné pracovní prostředky, o které pečují a udržují je v pořádku a čistotě. Používání osobních ochranných prostředků probíhá podle pokynů vyučujícího a provozního řádu dílen. Režim práce na pozemku a skleníku organizace je zpracován v provozním řádu Školní pozemek. Možnost očisty mají žáci v sociálním zařízení, které je součástí pracoviště (i s teplou vodou). Manipulace s pracovním oblečením Pracovní oblečení, obuv i ochranné pracovní pomůcky se poskytují v souladu s platnými předpisy. Pracovní oděv je majetkem školy, výměna 1x za týden, v případě potřeby ihned. Pracovní boty jsou majetkem školy, výměna 1x ročně, v případě potřeby ihned. Způsob praní prádla – prádelna organizace. Čisté prádlo se skladuje na výchovných skupinách v čistých, uzavíratelných skříních nebo regálech. VI. Režim stravování včetně pitného režimu Stravování: Způsob zajištění obědů: žáci se stravují v jídelně organizace VÚ, SŠ a ŠJ Buškovice 203Doba vydávání obědů: od 12:30 hod. až 13:45 hod. (cizí dospělí strávníci se v organizaci nestravují). Možnost doplňkového občerstvení jiným sortimentem při obědě žáci nemají. Režim školních svačin: Výdej školních svačin probíhá ve školní jídelně ve vyučovacích dnech od 10:10 hodin do 10:30 hodin. Pitný režim: Škola má na chodbě školy volně přístupnou fontánku na pití. Na požádání dostávají žáci balenou vodu a to v průběhu celého dne. Důraz na pitný režim je kladen především v hodinách tělesné výchovy a v závislosti na klimatických podmínkách. Je podporován pravidelný pitný režim odpovídající výdeji energie a pohybové aktivitě žáků. VII.
Podmínky pohybové výchovy
Počet a kapacita tělocvičny: jedna tělocvična s kapacitou 7 cvičenců (při nenáročných cvičeních s 5 m2 na 1 žáka). Prostory pro cvičení: Dva sportovní sály na VS zahrada a VS vila. Vybavení: gymnastický koberec, koše na košíkovou, karimatky, míče… Hygienické zařízení, možnost očisty a vybavení šaten: v sociálním zařízení u školní tělocvičny (2 sprchy, 2 WC, 2 umyvadla). Tělocvična nemá vlastní šatnu, žáci se převlékají a věci odkládají v rozvrhem určené učebně.
Počet a kapacita hřišť: 2 malá školní hřiště s travnatým povrchem,
Škola dále využívá k pohybové výchově: - obecní fotbalové hřiště, - tělocvičnu ZŠ Krásný Dvůr s vyhovujícími rozměry, - městská sportoviště v Podbořanech, - jiná zařízení mimo areál školy – plavecké bazény. Vybavení školního hřiště: Zařízení pro odbíjenou, košíkovou, florbal a malou kopanou, rozměrově je hřiště upraveno, neodpovídá vždy přesně rozměrům daného sportu. Zařazení hodin tělesné výchovy: Viz výše. Plavecká výuka je pravidelně zajišťována pro žáky v rámci mimoškolní výchovy v plaveckém bazénu v Žatci, Mostě nebo Postoloprtech. Lyžařský výchovně-výcvikový kurz je zařazen ve 2. pololetí v 1. ročníku v rozsahu 2 vyučovacích dnů v lyžařském areálu Klínovec pro výuku sjezdu na lyžích a na snowboardu. Výcvik na běžkách probíhá při vhodných podmínkách po celé zimní období v okolí Buškovic. Využití přestávek k pohybové aktivitě: přiměřený volný pohyb žáků ve třídách, na chodbách nebo školním hřišti – pouze za předpokladu dodržování pravidel bezpečnosti a ohleduplnosti. Zařazení prvků otužování: Zejména při a výuce plavání, lyžování a bruslení. Další tělovýchovné aktivity: Cykloturistické výlety (jednodenní) v rámci našeho regionu, kratší turistické výlety (pochodová cvičení) pro žáky všech ročníků. Kurz vodní turistiky (pětidenní) pro žáky 1. ročníků na řece Berounce. VIII. Zajištění vhodného mikroklimatu Teplota vzduchu, intenzita větrání, osvětlení Učebny, pracovny a další místnosti určené k dlouhodobému pobytu: a) v zimě – průměrná teplota 22 ±1oC, min. 19oC při poklesu teploty vzduchu ve třech po sobě následujících dnech pod 18oC, ne však méně než na 16oC nebo při poklesu teploty vzduchu v jednom dni pod 16oC musí být provoz zařízení zastaven. b) v létě – průměrná teplota 28oC, max. 31oC při extrémních venkovních teplotách, kdy max. venkovní teplota vzduchu je vyšší než 30oC a kdy je max. teplota v místnosti vyšší než 31oC,
musí být přerušeno vyučování nebo zajištěno pro žáky náhradní opatření, např. jejich pobyt mimo budovu a zajištění pitného režimu. Větrání zajištěno okny popř. dveřmi, v zimních měsících třída větrána během pobytu dětí venku nebo v tělocvičně. Intenzitu světla určují zářivková svítidla ve třídách. Ochrana před slunečním zářením bude zajištěna ve všech třídách žaluziemi. IX. Režim úklidu Způsob a četnost úklidu Denní úklid Setření na vlhko všech podlah a povrchů, vynášení odpadků,, mytí umyvadel a záchodů dezinfekčními prostředky 2x denně. Týdenní, celkový: Jednou týdně omytí omyvatelných částí stěn na záchodech a dezinfikování umýváren a záchodů, minimálně 2x ročně umytí oken, svítidel, 2x ročně celkový úklid všech prostor školy, jedenkrát za 3 roky malování, v případě potřeby ihned. Článek 5 - Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků A) Zásady průběžného hodnocení Učitel sleduje a hodnotí, jak si žák osvojil látku daného předmětu, zkouší ústně či písemně, diskutuje s nimi, zadává jim různé úkoly ve škole i domů, učitel na začátku roku nebo každé pololetí specifikuje své požadavky ke klasifikaci, o klasifikaci žáka ve svém předmětu vede evidenci, žák má právo být z vyučovacího předmětu klasifikován minimálně 2x za pololetí, z činnosti písemné, ústní a praktické s přihlédnutím k individuálním schopnostem žáků. Součástí hodnocení jsou i praktické činnosti, domácí úkoly, zvýšená aktivita při vyučování, učitel prokazatelně oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, žák má právo být seznámen s průběžným hodnocením z daného předmětu.
B) Zásady hodnocení vzdělávání na vysvědčení a) Hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Za první pololetí vydává škola výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení. b) Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, c) Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. d) Pro určování stupně prospěchu se v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období hodnotí výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru klasifikace za příslušné období, e) Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech se na konci pololetí hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 – výborný, 2 – chvalitebný, 3 – dobrý, 4 – dostatečný, 5 – nedostatečný, f) V případě, že žák vlivem své neúčasti ve vyučování zásadním způsobem nesplňuje nárokovaný počet známek nutných ke klasifikaci, je nehodnocen. Rovněž může být nehodnocen, jestliže jeho absence v daném předmětu přesáhne 30%. V případě včasného doplnění látky a získání odpovídajících klasifikačních podkladů může vyučující klasifikovat žáka i při nižší míře docházky, g) Není-li možné hodnotit žáka z některého předmětu, uvede se na vysvědčení u příslušného předmětu místo stupně prospěchu slovo „nehodnocen (a)“, h) Pokud je žák z vyučování některého předmětu zcela uvolněn, uvede se na vysvědčení u příslušného předmětu místo stupně prospěchu slovo „uvolněn (a)“, i) Nelze-li žáka hodnotit do konce prvního pololetí daného školního roku, určí ředitel školy projeho hodnocení náhradní termín, a to nejpozději do 31. března daného školního roku, j) Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li žák hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl, k) Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce, tj. do 31.8 příslušného školního roku, v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální, l) Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku, m) Má-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od
doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zletilým žákem nebo zákonným zástupcem žáka.
V denní formě vzdělávání se chování žáka hodnotí stupni hodnocení Stupeň 1 – velmi dobré Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 – uspokojivé Chování žáka je v rozporu s pravidly slušného chování a ustanovení školního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školního řádu; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Neomluvená absence přesáhne počet 50 vyučovacích hodin. Stupeň 3 – neuspokojivé Chování žáka je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: Prospěl (a) s vyznamenáním Není-li klasifikace v žádném povinném předmětu horší než stupeň 2 - chvalitebný a průměrný prospěch z povinných předmětů není horší než 1,50 a chování je hodnoceno jako velmi dobré. Prospěl (a) Není-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 – nedostatečný. Neprospěl (a) Je-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 – nedostatečný nebo neníli žák hodnocen z některého předmětu na konci druhého pololetí. Nehodnocen (a) Pokud není možné hodnotit žáka z některého předmětu na konci prvního pololetí ani v náhradním termínu.
B) Kritéria stupňů prospěchu Stupeň 1 – výborný Žák bezpečně ovládá probrané učivo, projevuje samostatnost, pohotovost a logičnost myšlení, dovede samostatně řešit úkoly a výsledky řešení zobecňovat, vyjadřuje se přesně, plynule a s jistotou. Jeho písemné, grafické a praktické práce jsou po stránce obsahu i vnějšího projevu bez závad. Stupeň 2 – chvalitebný Žák ovládá probrané učivo, myslí samostatně a logicky správně, ale ne vždy pohotově a přesně, umí bez potíží řešit úlohy a výsledky řešení zobecňovat, při práci se dopouští jen občas nepodstatných chyb, vyjadřuje se věcně správně, ale s menší přesností a pohotovostí. Jeho písemné, grafické a praktické práce mají po stránce obsahu a vnějšího projevu menší závady. Stupeň 3 – dobrý Žák ovládá probrané učivo v jeho podstatě tak, že na ně může bez potíží navazovat při osvojování nového učiva, v myšlení je méně samostatný, při řešení úloh se dopouští nepodstatných chyb, které však s návodem učitele dovede odstranit, vyjadřuje se celkem správně, ale s menší jistotou. Jeho písemné, grafické a praktické práce mají po stránce obsahu a vnějšího projevu závady. Stupeň 4 – dostatečný Žák má ve znalostech probraného učiva mezery, takže na tyto znalosti nemůže bez větších obtíží navazovat při osvojování nového učiva, není samostatný v myšlení a při řešení úloh se dopouští podstatných chyb, které napravuje jen s velkou pomocí učitele, vyjadřuje se nepřesně. Jeho písemné, grafické a praktické práce mají po stránce obsahu a vnějšího projevu závady. Jeho písemné, grafické a praktické práce mají po stránce obsahu a vnějšího projevu větší závady. Stupeň 5 – nedostatečný Žák má ve znalostech probraného učiva takové nedostatky, že na tyto znalosti nemůže při osvojování nového učiva navazovat, na otázky učitele neodpovídá správně a úlohy neumí řešit ani s jeho pomocí. Jeho písemné, grafické a praktické práce mají značné závady.
C) Podrobnosti o komisionálních zkouškách 1) Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech: a) koná-li opravné zkoušky nejvýše z 2 povinných předmětů b) koná-li komisionální přezkoušení 2) Komisionální zkoušku může žák konat v jednom dni nejvýše jednu.
3) Komisionální zkoušku z důvodu opravné zkoušky může žák ve druhém pololetí konat nejdříve v měsíci srpnu příslušného školního roku, pokud zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka nedohodne s ředitelem dřívější termín; v případě žáka posledního ročníku vzdělávání vyhoví ředitel školy žádosti o dřívější termín vždy. 4) Podrobnosti týkající se konání komisionální zkoušky včetně složení komise pro komisionální zkoušky, termín konání zkoušky a způsobu vyrozumění žáka a zákonného zástupce nezletilého žáka o výsledcích zkoušky stanoví ředitel a zveřejní je na přístupném místě ve škole.
Článek 6 – Výchovná opatření 1. pro ukládání výchovných opatření platí následující pravidla:
Napomínání třídního učitele / učitele odborného výcviku se uděluje za opakované, přetrvávající vyrušování, negativní působení na kolektiv třídy, narušování vyučovacího procesu.
Důtka třídního učitele se uděluje za neplnění příkazů, neomluvenou absenci, závažné neplnění zadaných úkolů a obdobné prohřešky.
Důtka ředitele školy se uděluje za zásadní drzost vůči zaměstnancům školy, za kouření v prostorách školy, závažné porušení léčebného řádu, zaviněnou ztrátu pracoviště odborného výcviku a další hrubá provinění.
II. a III. stupeň z chování za opakované vážné porušování školního řádu a neomluvenou absenci.
Pochvala třídního učitele
Pochvala třídního učitele s finanční odměnou.
Žáci mají zakázáno nosit do výuky elektronická zařízení a další cennosti včetně mobilních telefonů.
Článek 6 – Hygiena a bezpečnost práce 1. Žáci jsou v zájmu ochrany vlastního zdraví a zdraví ostatních povinni dodržovat všechny hygienické, protipožární a bezpečností předpisy a zákazy jak ve škole, tak i na všech pracovištích, na nichž plní výukový proces a na všech akcích pořádaných školou. 2. Žáci jsou povinni okamžitě hlásit všechny skutečnosti, odporující uvedeným předpisům, riziková chování a zranění a možnosti vzniku požárů, jejichž jsou svědky, nejbližšímu pedagogickému pracovníkovi. 3. Žáci mají povinnost neprodleně (= ihned) hlásit veškeré vlastní úrazy či zranění vzniklá v souvislosti s výukou či pobytem na vyhrazených pracovištích v době, kdy měli na tomto pracovišti být přítomni.
4. Žáci jsou rovněž povinni nejpozději následující den hlásit škole všechny vlastní úrazy vzniklé mimo školu. 5. Při podezření, že žák není schopen dodržovat bezpečnostní předpisy vůči sobě či kolektivu a může tím ohrožovat sebe či okolí, případně vykazuje příznaky ovlivnění pozornosti léčivy či omamnými psychotropními látkami, bude z dalšího procesu výuky uvolněn a předán speciálnímu pedagogovi k dalšímu řešení. 6. Žáci jsou povinni při vyhrazených činnostech určených školou používat předepsaný pracovní oděv a ochranné pomůcky. Při nedodržení se bude postupovat podle předchozího odstavce 7. Úmyslné a zaviněné přestupky proti pravidlům BOZP a PO budou považovány za závažné a hrubé porušování tohoto řádu.
Článek 7 – Zacházení s majetkem a jeho ochrana 1. Žáci jsou povinni zacházet s majetkem školy i majetkem těch pracovišť, na nichž výuka probíhá, způsobem obvyklým a vyvarovat se jejich poškozování. 2. Za úmyslné škody jsou žáci prostřednictvím ze zákona odpovědni a povinni ji uhradit v celém rozsahu. 3. Žáci jsou povinni všechny vzniklé škody a jejich příčinu okamžitě hlásit pedagogickému pracovníkovi.
Článek 8 – Opatření k používání vlastních elektronických zařízení žáků 1. Žáci se aktivně účastní vyučování a nenarušují jej činnostmi, které jsou v rozporu s požadavky pedagogického pracovníka. 2. Během vyučovací hodiny žáci nesmí používat mobilní telefony ani jiná vlastní elektronická zařízení žáků nesouvisející bezprostředně s výukou. 3. Dle zákona č. 101/2000 Sb. o ochraně osobních údajů je zakázáno bez prokazatelného souhlasu učitele či pracovníků školy pořizovat během výuky, o přestávkách a činnostech organizovaných školou jakýkoliv obrazový nebo zvukový záznam. V případě nedodržení jde o porušení zákona s trestně právními důsledky. 4. Vlastní elektronická zařízení žáků neslouží jako předepsaná podpora výuky a škola nenese odpovědnost při jejím poškození či ztrátě. V oprávněných případech bude jejich donášení na výuku zcela zakázáno.
Článek 9 - Náměty, dotazy a připomínky 1. Žáci či jejich ZZ se mohou se svými podněty, dotazy či připomínkami a nápady obrátit na určené pracovníky školy, případně se obrátit se žádostí o zprostředkování pomoci na kteréhokoliv pracovníka. 2. Veškerou administrativu, potvrzení a studijní záležitosti vyřizují: Bc. Jaroslava Šebková, Martin Čech.
Článek 10 - Osobní spis žáka 1. Zakládá se při přijetí žáka a archivuje se po ukončení docházky. Údaje v něm jsou chráněny a přístup k nim vymezen zákonem. 2. Do osobního spisu se zakládají záznamy o všech závažných přestupcích během docházky, o získaných pochvalách, veškeré podklady stanované správním řádem, evidence hodin hodnocených jako nezájem o výuku a vyhýbání se uložené práci, zdravotní vyjádření a nálezy odborných pracovišť a další vážné a zásadní údaje. 3. Přístup do spisu je chráněn zákonem a specifikován v článku 2.
XI. Organizační řád Střední školy Buškovice 203 na školní rok 2014 - 2015
Střední škola Buškovice 203, 441 01 Podbořany příspěvková organizace Organizační řád Střední školy Buškovice 203 Ředitel::
PhDr. Mojmír Šebek
Zástupce ředitele pro útvar vzdělávání
Bc. Jaroslava Šebková
Vedoucí učitel odborného výcviku
Martin Čech
IZO
110 033 809
IČO:
49 123 947
Identifikátor školy:
600029255
Kapacita školy
86
Telefon:
415 237 216
Fax:
415 215 370
Zpracovala: Bc. Jaroslava Šebková Schválil dne: 26. 8. 2013 PhDr. Mojmír Šebek Schváleno školskou radou dne: 26. 8. 2013 Nabývá platnosti dne: 2. 9. 2013 Nabývá účinnosti dne:2. 9. 2013
součásti školy Název Střední škola Výchovný ústav Školní jídelna
Kapacita žáků 86 60 70
I. Organizační řád Výchovný ústav, střední škola a školní jídelna Buškovice 203 (dále jen jako „Škola“) je vnitřním předpisem, který blíže specifikuje organizaci a podmínky provozu školy. Vydává ho v souladu s ustanovením § 165 odst. 1 písmeno a zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, (školský zákon), v platném znění, ředitel školy. II. Na základě rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR byla Škola Výchovný ústav, střední škola a školní jídelna Buškovice 203 zřízena jako právní subjekt 1. 2. 1994 ve znění zřizovací listiny pod j. č. 24082/93 – 26 a zařazena do sítě škol. MŠMT rozhodlo s účinností od 1. 4. 2006 o zápisu Výchovného ústavu, Střední školy a školní jídelny do školského rejstříku v souladu s § 143 odst. 2 a podle § 149 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávaní (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. III. Hlavním účelem zřízení organizace je poskytování výchovy a vzdělávání. Příspěvková organizace je oprávněna poskytovat stravování vlastním zaměstnancům. IV. Místa poskytovaného vzdělávání (podle zařazení ve školském rejstříku): Výchovný ústav, střední škola a školní Lesnické práce 41 – 56 – E / 01 jídelna Buškovice 203, 441 01 Podbořany Výchovný ústav, střední škola a školní Zahradnické práce 41 – 52 – E / 02 jídelna Buškovice 203, 441 01 Podbořany Výchovný ústav, střední škola a školní Stavební práce 36 – 67 – E / 02 jídelna Buškovice 203, 441 01 Podbořany Výchovný ústav, střední škola a školní Zednické práce 36 – 67 – E / 01 jídelna Buškovice 203, 441 01 Podbořany Výchovný ústav, střední škola a školní Tesařské práce 36 – 64 – E / 01 jídelna Buškovice 203, 441 01 Podbořany V. Vyučování v jednotlivých oborech probíhá podle školního vzdělávacího programu ze dne 1. 9. 201, schváleného dne 28. 8. 2014 radou školy. VI. Příspěvková organizace vystupuje v právních vztazích svým jménem a má odpovědnost vyplývající z těchto vztahů. Statutárním orgánem příspěvkové organizace je ředitel PhDr. Mojmír Šebek, jmenovaný MŠMT. Jménem příspěvkové organizace jedná ředitel nebo jím pověřený zástupce tak, že k otisku razítka organizace připojí vlastnoruční podpis.
VII. Ředitel školy: - řídí školu; - plní povinnosti vedoucího organizace; - plní další úkoly vyplývající z obecně závazných právních předpisů; - jmenuje a odvolává svého zástupce; - rozhoduje ve všech záležitostech týkajících se vzdělávání, pokud zákon nestanoví jinak; - odpovídá za to, že škola poskytuje vzdělávání v souladu se školským zákonem; - odpovídá za odbornou a pedagogickou úroveň vzdělávání; - vytváří podmínky pro výkon inspekční činnosti České školní inspekce a přijímá následná opatření; - vytváří podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků; - zajišťuje, aby žáci a zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků byli včas informování o průběhu a výsledcích vzdělávání; - zajišťuje spolupráci při uskutečňování programů zjišťování výsledků vzdělání vyhlášených ministerstvem; - určuje provádění dohledu nad žáky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků ve škole při výchově a vzdělávání a s nimi souvisejících činnostech a při akcích konaných mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání; - stanovuje organizaci a podmínky provozu školy; - odpovídá za efektivní použití přidělených finančních prostředků státního rozpočtu; zřizuje pedagogickou radu složenou ze všech pedagogických pracovníků školy jako svůj poradní orgán – projednává s ní všechny zásadní pedagogické dokumenty a opatření týkající se vzdělávací činnosti, při rozhodování ředitel přihlédne k názorům pedagogické rady; - zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán; - vydává vnitřní předpisy školy; - stanovuje výši úplaty za vzdělávání na období školního roku; - určuje čerpání dovolené a volna k samostudiu. VIII. Zástupce ředitele školy: - zastupuje ředitele v době jeho nepřítomnosti v plném rozsahu s výjimkou personálních změn a přijímání nových zaměstnanců; - řídí a kontroluje pedagogické pracovníky; - organizačně zabezpečuje vzdělávací proces; - zajišťuje operativní změny v rozvrhu; - vede evidenci pracovní doby; - připravuje podklady pro zpracování mezd, včetně evidence přespočetných hodin a hodin za zastupování; - zpracovává podklady pro zdravotní pojišťovny; - organizačně zabezpečuje školní akce konané v místě školy a mimo místo poskytování vzdělávání; - zpracovává podklady pro plán práce a další strategické dokumenty školy; - zpracovává podklady pro evaluaci školy;
- ve spolupráci s předsedy předmětových komisí organizačně zabezpečuje koncertní činnost; - zajišťuje informovanost pedagogických zaměstnanců omluvených z porad; - plní další úkoly stanovené ředitelem. IX. Pedagogická rada: - je tvořena všemi pedagogickými pracovníky školy; - je poradním orgánem ředitele; - schází se minimálně pětkrát ročně (zahajovací, čtvrtletní, pololetní, tříčtvrtěletní, závěrečná); - svolává ji ředitel. X. Školská rada: - schází se 5x ročně, zasedání svolává předseda - vyjadřuje se k návrhům školních vzdělávacích programů a k jejich následnému uskutečňování, - schvaluje výroční zprávu o činnosti školy, - schvaluje školní řád, ve středních a vyšších odborných školách stipendijní řád, a navrhuje jejich změny - schvaluje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků v základních a středních školách, - podílí se na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy, - projednává návrh rozpočtu právnické osoby na další rok, vyjadřuje se k rozboru hospodaření a navrhuje opatření ke zlepšení hospodaření, - projednává inspekční zprávy České školní inspekce, - podává podněty a oznámení řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím státní správu ve školství a dalším orgánům státní správy, - podává návrh na odvolání ředitele, - podává návrh na vyhlášení konkurzu na ředitele školy. XI. Základní charakteristiky zaměstnanců organizace Pedagogický pracovník Pedagogickým pracovníkem je ten, kdo koná přímou vyučovací činnost přímým působením na vzdělávaného. Je zaměstnancem právnické osoby, která vykonává činnost školy. Přímou vyučovací činnost vykonávají tito pedagogičtí pracovníci: - ředitel, - zástupce ředitele, - učitelé Předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka Jsou upraveny vnitřní směrnicí organizace č. 7. Pedagogickým pracovníkem může být ten, kdo splňuje tyto předpoklady: a) je plně způsobilý k právním úkonům, b) má odbornou kvalifikaci pro přímou pedagogickou činnost, kterou vykonává, c) je bezúhonný,
d) je zdravotně způsobilý a e) prokázal znalost českého jazyka, není-li dále stanoveno jinak. Všichni pedagogičtí pracovníci musí doložit vzdělání v oblasti „Pedagogiky“ a „Speciální pedagogiky“ v rozsahu, které určuje zákon. Dále musí získat odbornou kvalifikaci. XII. Funkční struktura Střední školy Buškovice 203 Ředitel školy je vedoucí zaměstnanec ve smyslu § 124, odst. 3 zákoníku práce, III. stupeň řízení. Jako statutární orgán řídí Bc. Jaroslavu Šebkovou - zástupkyni ředitele pro útvar vzdělávání vedoucí zaměstnance na II. stupni řízení a Martina Čecha – vedoucího učitele odborného výcviku na I. stupni řízení. struktura organizace
Ředitel VÚ Zástupce ředitele pro vzdělávání Učitelé všeobecných a odborných předmětů Vedoucí učitel odborného výcviku Učitelé odborného výcviku
XIII. Vnitřní informační systém Písemnost přicházející do školy je předána řediteli. Ředitel rozhodne podle obsahu, komu bude poskytnuta, případně kdo ji zpracuje a vyřídí. Výstup, který opouští školu jako oficiální stanovisko školy, musí být podepsáno ředitelem školy. Informace, které jsou potřebné pro větší počet pedagogických pracovníků, se zveřejňují na informační nástěnce ve sborovně. Pedagogické porady se konají zpravidla každou středu od 14:00 hodin. Porady vedení se konají zpravidla každé pondělí od 8:00 hodin. Účast na poradách je pro pedagogické zaměstnance povinná.
XIV. Přílohy - organizace školního roku 2014 - 2015 1. 2. 3. 4. 5.
Povinnosti třídního učitele, třídnictví Rozvrh na školní rok 2014 – 2015 Rozpis dozorů o přestávkách Organizace školního roku 2014 – 2015 Hlavní úkoly na školní rok 2014 – 2015
Tento školní a organizační řád nabývá účinnosti dnem 2. 9. 2013 PhDr. Mojmír Šebek, ředitel školy v. r.
XII. Údaje o prezentaci školy na veřejnosti V rámci odborného výcviku naši žáci prokázali, že někteří z nich již ovládají dobře své řemeslo. Stavební obory např. opravily žlaby před jídelnou, vyzdily plato pod garáže a kompletně zrekonstruovaly VS Truhlárnu. Truhláři zas vyrobili pěkný zahradní nábytek na skupiny, noční stolky pro ústav v Obořišti, zvládli i udělat sádrokartonové podkroví a společně se zedníky postavili pěknou pergolu na VS Brána.
Obor lesnické práce spolupracuje s podnikem VOJENSKÝ ÚJEZD HRADIŠTĚ – KARLOVY VARY. Žáci tohoto oboru vykonávají v lese pomocné práce jako je probírka lesních porostů, chemická ochrana mladých stromků proti škůdcům, obnova malých lesních staveb, čištění lesa a sázení stromků. V období, kdy nevykonávají žáci odborný výcvik v lese, zpracovávají pro organizaci otopové dřevo na zimní období, nebo pečují o školní pozemky.
Truhlářský obor vykonává odborný výcvik v dostatečně vybavené truhlářské dílně. V rámci odborného výcviku provádějí žáci nejen opravy nábytku a zařízení organizace, ale vyrábí i nové výrobky, které organizace využívá.
V průběhu školního roku naši truhláři vyrobili pro VÚ Obořiště 60 kusů nočních stolků
Pro
myslivecké
sdružení
vyrobili
naši
žáci
truhlářského oboru tyto nádherné chovné boudy pro ptactvo.
Naši truhláři z 3. Ročníků si poradily i s půdní vestavbou.
Pro skladování sportovních potřeb žáci tesařského oboru postavili v kanceláři vedení tzv. palandu.
Truhláři společně se stavebními obory postavili v letošním školním roce na VS Brána zděný přístřešek určený pro příjemné venkovní posezení a uskladnění zahradnického nářadí. Nezapomněli ani na vybavení zahradním nábytkem.
Spolupráce s obcemi Buškovice, Krásný Dvůr Žáci naší školy pravidelně vypomáhají na zvelebování obce Buškovice a to při úklidových a terénních pracích. Pravidelně pomáhají Občanskému sdružení Buškovice při přípravě různých akcí a jejich pomoci si místní obyvatelé opravdu cení. Již druhým rokem naši žáci pomáhají na koupališti v Krásném Dvoře s předsezonními úpravami. Obecní úřad v Krásném Dvoře je s jejich prací velmi spokojen a jako poděkování mají naši žáci na koupaliště po celou sezónu vstup zdarma.
Stalo se běžným pravidlem, že přestárlým místním občanům naši žáci vypomáhají při skládání uhlí, přípravě dřeva na zimu. Dá se říci, že soužití obce s naším zařízením probíhá většinou v přátelské atmosféře a místní občané mají převážně k našim žákům kladný vztah.
XIII. Akce školy
Seznamovací výlet v Harrachově V úterý 3. září odjeli žáci prvních ročníků na seznamovací výlet do Harrachova. Ubytováni jsme byli v hotelu Šedý vlk. Po výborném obědě jsme vyrazili na vycházku po městě a okolí, všem se nám moc líbili Harrachovské skokanské můstky. Po večeři jsme využili hotelové tělocvičny, kde jsme si zahráli kulečník, biliár a stolní tenis. Ve středu jsme po snídani navštívili muzeum lesnictví Šindelka, kde jsme se mohli podívat na historii řemesel, zpracování a těžbu dřeva, rostliny a živočichy. Po obědě jsme šli k Mumlavským vodopádům, po cestě jsme nasbírali plno hub, které jsme očistili a dali do kuchyně v hotelu. Po večeři jsme se šli vykoupat do hotelového bazénu, kde jsme hráli různé hry. Ve čtvrtek jsme ihned po snídani vyrazili na celodenní túru ne Pramen Labe. Cestou jsme si povídali, zpívali a užili spoustu legrace. Cestu zpátky jsme si prodloužili o pár kilometrů, protože jsme se chtěli podívat do Dvoraček, tam jsme se osvěžili nanukem a vyrazili zpět k hotelu. Pan Polan s Patrikem Fricem vyrazili napřed, protože jsme chlapcům objednali v cukrárně zákusky a museli jsme je do šesté hodiny vyzvednout. My ostatní jsme dorazili na večeři po osmé hodině, hladoví, unavení, někdo i bos, ale došli jsme!!! Chlapcům jsme rozdali zákusky za to, že těch 30 km ušli s přehledem, ale hlavně za to, že se chovali opravdu slušně, ohleduplně a i když je bolely nohy, neztratili dobrou náladu. V pátek jsme po snídani navštívili Sklářskou huť, kde jsme mohli vidět celý proces při výrobě skla. V areálu bylo také Ski muzeum a pivovar. Po obědě jsme vyjeli lanovkou na Čertovu horu, zpátky jsme šli pěšky, a proto jsme si mohli pořádně prohlédnout skokanské můstky, vylezli jsme i na Mamutí můstek. Pak jsme měli příležitost vidět malé skokany při tréninku. Po večeři jsme venku hráli na schovávanou. V sobotu jsme si šli zahrát minigolf, i když golfovou hůl většina chlapců nikdy nedržela v ruce, moc jim to šlo. Pak jsme do zábavného parku, kde jsme si zaskákali na obrovské trampolíně a zkoušeli jsme také chůzi po laně. Po obědě jsme se šli koupat k Mumlavským vodopádům, kde jsme si to opravdu užili, bylo krásné počasí, kluci si ve vodě stavěli přehrady a kamenné sochy. Vůbec jim nevadilo, že je voda ledová. Na cestě zpět jsme jim koupili horkou čokoládu, aby se nám zahřáli. Po večeři jsme šli hrát na schovávanou.
V neděli jsme se šli podívat na slavnostní průvod k oslavě 130. výročí založení hasičského sboru v Harrachově. Po obědě jsme konečně vyrazili na slíbenou bobovou dráhu. Všichni jsme si jízdu užili. Kluci byli nadšení. Po příchodu na hotel jsme si dali zmrzlinový pohár. Před večeří jsme ještě vyzkoušeli místní atrakci a to jízdu terénními tříkolkami. Nahoru nás vytáhla lanovka a dolů si každý podle vlastního gusta vyzkoušel, co na káře dokáže. Po večeři jsme hráli na schovávanou. V pondělí jsme si museli bohužel sbalit věci a odjet domů. Výlet se všem moc líbil, nesl se celou dobu v duchu dobré nálady. Chlapci i dospělí se chovali vzorně, nemuseli jsme řešit žádný konflikt ani problém.
Exkurze v České televizi Dne 23. 2. 2014 jsme měli příležitost prohlídnout si s žáky naší školy zákulisí a prostředí, kde se vyrábějí veškeré zpravodajské pořady veřejnoprávní televize. Televizí nás prováděl hlavní šéfredaktor Petr Mrzena, který nám vše s velkou ochotou ukázal a vysvětlil. Měli jsme možnost vidět, jak se zpravodajství vytváří, mohli jsme si zahrát na kameramany, ale i na reportéry. Viděli jsme studia, kde vznikají sportovní a kulturní pořady, odkud se vysílají sportovní přenosy. Viděli jsme přenosové vozy. Mohli jsme se zúčastnit natáčení pořadu Hyde park. Dostali jsme i dárečky v podobě hrnečků, klíčenek, batohů, náramků, odznaků se symboly českého týmu pro zimní olympijské hry v Soči.
Dne 24.2 2014 jsme s našimi žáky navštívili galerii Sladovna Žatec, kde probíhala vernisáž s názvem „CONTEXTUS“ známých polských autorů. S vystavovanými artefakty se ČR setkala vůbec poprvé. Výstava poukazovala na rozmanitost polského výtvarného umění a na rozdíly mezi současnou českou a polskou uměleckou tvorbou.
Neviditelná výstava Dne 17. 3. 2014 jsme s našimi žáky navštívili Neviditelnou výstavu v Praze. Kde nám bylo umožněno ojedinělé interaktivní cestování do neviditelného světa. Zde jsme se ve tmě tmoucí pokoušeli orientovat podle hmatu, zvuků a vůní. Pochopili jsme, jaké je to žít a nevidět. Uvědomili jsme si, že oči jsou pro nás největším zdrojem informací.
Poznávací pobyt v Karlových Varech V pondělí 27. 1. 2014 jsme odjeli s chlapci výchovné skupiny „Brána“ na pětidenní pobyt do Karlových Varů. Ubytováni jsme byli v hotelu Gejzír, který se nacházel na okraji města v klidné lokalitě cca 3 km od centra města. Navštívili jsme spoustu krásných míst, které Karlovy Vary a jejich okolí nabízejí. Samozřejmě, že jsme ochutnali všechny minerální prameny a věhlasné karlovarské oplatky. Prohlédli jsme si muzeum Jana Bechera, vyšli si na rozhlednu Diana, odkud jsme měli krásný výhled na celé město. Také jsme se jeli podívat na kolonádu v Mariánských Lázních. Nevěším zážitkem, byl pro chlapce výlet na hrad Loket, kde jsme navštívili působivé expozice v prostorách, kde bylo vykonáváno útrpné právo – mučení s přesně vymezeným postupem. V jednotlivých kobkách byly umístěny pohybující se figuríny v životní velikosti předvádějící různé způsoby mučení. Před odjezdem jsme navštívili 3D kino, kde jsme vzhlédli film „47 Róninů“, který pojednává o samurajích, kteří pomstí smrt svého pána.
Matějská pouť Dne 24. 3. 2014 jsme s našimi žáky navštívili Matějskou pouť, kde se každoročně pořádá „ Den pro zdravotně postižené děti a děti z dětských domovů a azylovým domům“. Veškeré akce jsou dětem k dispozici mezi 11:00 – 15:00 zcela zdarma. Proto jsme mohli vyzkoušet tradiční i nové zahraniční atrakce. Matějská pouť je nejznámější a nejnavštěvovanější poutí v Česku, pořádaná každoročně v jarních měsících v areálu pražského Výstaviště. Zde jsme si mohli vyzkoušet desítky atrakcí. Mezi nejoblíbenější bezesporu patřilo obří kladivo, které dosahuje 70m výšky, chlapci si také zajezdili v autíčkách, několikrát jeli na horské dráze, navštívili strašidelný hrad atd. I přes nepřízeň počasí jsme si Matějskou moc užili.
Návštěva divadla v Mostě Dne 24.2 2014 jsme navštívili divadlo Most, kde jsme zhlédli divadelní představení s názvem „Droga?!“. Toto představení jsme již v minulosti navštívili, pro velký ohlas u našich žáků jsme jej zopakovali. Divadelní představení se odehrává na Scéně pod točnou, která je nevšední svou atmosférou. Hra pojednává o vdané ženě Haně, která řeší svou osobní stresovou situaci konzumací drog. Přechází postupně od drog lehčích k tvrdším, který mají vliv na její život a především na život rodiny. Hru napsal Kai Hensel ve spolupráci s režisérem Radoslavem Tcherniradevem a herečkou Veronikou Valešovou.
V rámci protidrogové prevence nás v pondělí 3. 2. 2014 navštívil MUDr. Jan Cee , specialista
na
jaterní
a
infekční
velmi zajímavou přednášku že zánět jater může
onemocnění. Připravil pro naše studenty o hepatitidě typu A, B, C. Vysvětlil jim, způsobit celá řada mikrobů kolem nás, ale také, že zánět
může vyvolat také užívání drog, alkoholu a jiných škodlivin. Prezentace pana doktora byla velmi zajímavá a poučná pro nás pro všechny.
Oslava čínského nového roku Dne 27. 1. 2014 jsme navštívili Černé divadlo Jiřího Srnce, kde probíhala oslava čínského nového roku. Bylo zde vystoupení a ukázky Taichi a Shaolinu. Mystická atmosféra, která probíhala za doprovodu hudby, světelných efektů a čínských kostýmů Taichi, předčila naše očekávání. Chlapci měli možnost se sejít přímo s některými z vystupujících a prohlédnout si oblečení na Taichi a některé rekvizity. Po zhlédnutí vystoupení bylo malé občerstvení, kde jsme si povídali o tom, komu se co líbilo. Debata probíhala i po cestě domů, kde jsme se shodli, že vystoupení bylo krásné.
Sportovní den Poslední den v lednu 2014, byl ve znamení sportu. Celý ústav včetně učitelů a mistrů odborného výcviku, se vydal na dvanáctikilometrovou túru, která vedla převážně kopcovitým terénem. Počasí nám přálo a v pořádku jsme dorazili jako obvykle na „Muničák“. Tam jsme sice jako vždy opékali vuřty, ale letos jsme pro chlapce připravili soutěže. Žáci soutěžili v běhu v pytlích a v přetahování lanem. Nejsilnějšími muži ústavu, kteří nebyli ani jednou poraženi v přetahování lanem, byli vyhlášení Macák Luděk, Čelko Ondřej, Danko Lukáš. Sportovní den se po všech stránkách vydařil.
EXKURZE do PREFY v Žatci Jako každoročně, tak letos jsme v rámci výuky byli se žáky stavebních oborů na exkurzi ve výrobním závodě Prefa Žatec. Závodem nás už tradičně provedl Ing. Sahulka a velice podrobně nás seznámil s výrobním programem, s jednotlivými pracovními postupy, prošli jsme všechny výrobní haly, laboratoře a zkušebny. Chlapci viděli v praxi to, co se učí ve škole a vše si mohli takříkajíc „osahat“ ve skutečnosti. Ať již to byla výroba železobetonových prefabrikátů, výroba železobetonových překladů, střešní konstrukce, dílce pro inženýrské stavby a dílce pro komunikace. Seznámili se s prostředím ve výrobních halách, stroji a zařízením, viděli dvě obrovská míchací centra betonu, která zásobují betonem široké okolí. Exkurze splnila účel a chlapci získali nový pohled na svůj učební obor.
Exkurze na mezinárodní dřevařské závody Ve dnech 24. 4. - 25. 4. 2014 jsme s žáky z 2. A, 2. D a 3. D zúčastnili závodů ve Střední dřevařské škole na Křivoklátu. Původně se někteří domnívali, že bychom chtěli soutěžit, ale už po zhlédnutí několika prvních závodníků jsme věděli, že by to nebyl dobrý nápad. Vyměnit řetěz za 23 vteřin by pro naše žáky byl asi těžký oříšek, většinou ještě déle hledají klíč. Velmi zajímavé bylo soutěžení v kácení na přesnost, kdy jsme většinou dopředu věděli, jakou chybu dělají. Doplňujícími disciplínami byl příčný řez na rychlost a následně na přesnou míru a již zmíněná výměna řetězu. Zajímavostí byla výstava historických motorových pil, kdy lesáčtí učni vyzkoušeli řezání snad se vším. Až jsme je museli hlídat, aby si nějakou neodvezli na Doupov. Zvláště je zaujala dvouruční pila, ale uznali, že tahat po Doupově 48 kg je trošku moc. Většina z našich učňů si zasoutěžila alespoň ve volných disciplínách: hod sekyrou na cíl a příčný řez RP2. Dosahovali téměř lepších výsledků než přítomní žáci ZŠ, 1. stupeň. Chtěli jsme to s panem Čechem, taky zkusit, ale bylo nám hloupé být opět nejlepší. Druhý den byla soutěž v odvětvování a zde musím své žáky pochválit, protože jeden ze závodníků zvolil metodu: „co neuříznu, to ulomím“, za což ho i naši žáci kritizovali, že snad tu pilu startoval zbytečně. Mimochodem závodů se kromě Čechů (a našeho učitele Čecha) účastnili Slováci, Srbové, Poláci a Bulhaři. Myslím, že akce se povedla a přinesla učňům jiný pohled na práci, pro kterou připravují.
Žáci měli možnost srovnat se soutěžícími své vlastní dovednosti.
Prohlídka chmelařského muzea v Žatci Dne 29. května 2014 jsme s chlapci navštívili královské město Žatec. Nejprve jsme si prošli celé staré město, hradby, kostel na Nebevzetí
Panny Marie, Židovskou synagogu,
nejmenší chmelnice na světě, žatecké náměstí, Kapucínskou zahrada, chmelařské muzeum Žatec. Jedná se o muzeum rozlohou největší v Evropě.
Součástí prohlídky byla 3D projekce
v chmelovém majáku a vyhlídka na starou část města, starý pivovar, sušírny chmele aj. V chmelařském muzeu byl zajímavý výklad i poutavá expozice. Chmelové žoky, chmel, chmelové granule, dobové kostýmy a vozy. Kdyby nebylo nepříznivého počasí, byla by tato exkurze naprosto dokonalá.
Poznávání zámků a té pravé tesařiny Dne 13. 6. 2014 jsme v rámci výuky navštívili společně za dozoru p. Lhotáka, pí. Horáčkové a p. Polana zámky Valeč a Chýše a následně tesařský workshop. V areálu zámku jsme si prohlédli částečně dochovaný unikátní park s plastikami z dílny Matyáše Bernarda Brauna, tetronem, iluzivními branami a letohrádkem. Dozvěděli jsme se, že na zámku se natáčely filmy T. M. A, 3 sezóny v pekle, Dotek motýla a Radúz a Mahulena. Další naše cesta vedla na Hamerský domek, kde se konal tesařský workshop za účasti dobrovolníků z několika zemí. Zde jsme díky ochotě pana majitele Aleše Kučery a tesaře pana Romana Kloučka mohli shlédnout opravdovou tesařskou práci, v provedení tak jak pracovali naši předci. Chlapci měli možnost vidět výrobu všech druhů tesařských spojů, výrobu konstrukčních prvků, krokví, vazných trámů a pozednic. Prakticky kompletní stavbu krovu včetně montáže a spojování prvků pomocí dubových hřebů. Pan Klouček nám přislíbil do budoucna další setkání a to i s využitím naší pomocí při tesařských pracích. Výlet jsme ukončili na zámku Chýše, kde jsme si prohlédli stálou expozici věnovanou Karlu Čapkovi a dále pak zámecký park jako příklad krajinářské architektury 19. století.
Historická řemesla – Ostrá u Lysé nad Labem Těsně před zahájením prázdnin, jsme s naší školou navštívili centrum historických řemesel společnosti Botanicus. Spolu s učiteli p. Lhotákem, p. Horáčkovou, p. Polanem a p. Zemanem jsme prošli historickou replikou vesnice z určité doby. Hlavním cílem této stavby bylo vytvoření atmosféry a dobové kulisy pro jednotlivá řemesla jako je hrnčířství, provaznictví, drátenictví, výroba papíru, svíček nebo mýdla. Při stavbě byly maximálně využity místní recyklované materiály, především kámen a dřevo. Chlapci si sami vyzkoušeli výrobu mýdla, ručního papíru, svíčky, provazu, odrátovat kamínek, rýžovat zlato nebo vyrobit misku z keramiky. U vstupu jsme si vyměnili peníze za groše a pak sami vyzkoušeli vyrobit svíčku za 3 groše, odrátovat kamínek za 4 groše, zhotovit keramický hrnek za 5 grošů, vyrobit kulaté mýdlo za 5 grošů, rýžovat zlato za 2 groše, výrobu lněného provazu za 2 groše, vyrobit ruční papír za 2 groše …. Součástí historické vesnice, je i arboretum manželů Havlových a bylinná zahrada, kde firma Botanicus organicky pěstuje ovocné stromy, zeleninu a zejména bylinky v úhledných voňavých záhoncích. Chlapci se seznámili jak s rozsáhlou bylinnou zahradou, tak i orientální, zeleninovou a užitkovou a některým zbyl i čas na příjemné posezení v relaxační zahradě. Výlet se nám všem velice líbil a doufáme, že si ho příští rok budeme moci zopakovat.
Konec školního roku Poslední den školy jsme společně strávili na golfovém hřišti v Krásném Dvoře, kde si žáci se svými učiteli zahráli za krásného počasí golf a na závěr třídní učitelé slavnostně předali svým žákům ročníková vysvědčení.
XIV. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech
Projekt EU peníze středním školám Naší škole byla ve školním roce 2012 – 2014 z Projektu EU peníze středním školám poskytnuta finanční podpora z OP VK pro oblast podpory 1. 5, prioritní osy 1 Počáteční vzdělávání, Operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost. Tímto projektem Profil Škola 21 zlepšila nevyhovující situaci naší školy ICT vybavením, které technicky zaostávala. Škola vybavila z těchto finančních prostředků jednu novou učebnu s interaktivní tabulí a v počítačové učebně vyměnila staré počítače za nové. Cíl projektu
Cílem je zlepšení rovných příležitostí dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a vybudovat moderní učebnu s interaktivní tabulí na Střední škole Buškovice 203, která zajistí vzdělávání žáků v oblasti výuky odborných předmětů poutavější formou. Cílem aktivity je zkvalitnění vlastní výuky prostřednictvím veškerých činností při využití digitálních technologií. Podporovány jsou takové aktivity, které zvýší dynamiku, originalitu, názornost a interakci mezi učitelem a žákem. Chceme docílit zvýšení motivace žáků a zlepšení jejich studijních výsledků. Podporovány jsou aktivity, které umožňují následné zveřejnění a sdílení s pedagogickou veřejností. Učitelé teoretické výuky vytvořili 9 sad vzdělávacích materiálů pro tři tematické oblasti po 20 DUMách.
Specifické cíle
Zkvalitnění výuky běžných předmětů díky využití moderních ICT technologií.
Vytvoření sad vzdělávacích materiálů pro využití ve výuce běžných předmětů.
Zpřístupnění digitálního vzdělávacího obsahu on-line i off-line a podpora rozvoje odpovídajících kompetencí žáků a pedagogických pracovníků.
Vytváření podmínek pro zavádění vyučovacích metod, organizačních forem a výukových činností, které vedou ke zkvalitnění výuky.
Cílové skupiny Cílovými skupinami jsou:
pedagogičtí pracovníci školy
žáci středních škol
Projekt Zelená škola Projekt Zelená škola je zaměřen na sběr baterií a drobného elektroodpadu ve školách. Snadná recyklace vysloužilých elektrozařízení a baterií bez nutnosti cesty do sběrného dvora či na speciální místo zpětného odběru je předpokladem pro podporu uvědomělého chování učitelů a je základem pro vytvoření ekologického cítění u dětí. V současné době je v projektu zapojeno přes 300 škol z celé České republiky. Výhodou pro školu, která se do projektu zapojí, je svoz a ekologické zpracování veškerého elektroodpadu zdarma. Škola zároveň získá podporu ve formě plakátu k označení sběrného místa, informačních letáčků a možnost využívat logo Zelená škola při komunikaci s veřejností. V rámci programu dostáváme také vzdělávací materiály pro žáky zaměřené na tématiku recyklace.
XV. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Naše škola se již podruhé zúčastnila projektu 72 hodin, Ruku na to!
Tento projekt se konal v ČR poprvé. Shodný projekt úspěšně probíhá už více jak 10 let v řadě evropských států a zapojilo se do něj více než 200.000 dobrovolníků. Z naší školy se do projektu v letošním roce zapojilo 56 dobrovolníků a to jak žáci, tak pedagogové a společně odpracovali 1344 hod. Střední škola Buškovice se již podruhé ve dnech 10. – 12. října 2013 zapojili do projektu „72 hodin – Ruku na to“(www.72hodin.cz), jež probíhá pod záštitou České rady dětí a mládeže. Cílem projektu bylo za pomoci dobrovolníků z řad našich žáků/chovanců provést podzimní práce a zlepšit stávající venkovní stav okolí našich společných prostor a rovněž veřejných prostor. Konkrétně se jednalo o prostory: Školy Výchovných skupin Fara, Zahrada, Vila, Domeček, Brána Studánky
Fotbalového hřiště Kostela se hřbitovem Polní cesty spojující města Podbořany a Buškovice .Pomoc starším občanům Dne 10. října, dále dne 11. října a během víkendu 12–13.října 2013 probíhaly práce dle předem schváleného harmonogramu pod vedením učitelů a vychovatelů. Během čtvrtečního odpoledne a pátečního dopoledne proběhla práce kolem výchovného ústavu/školy, skleníku a veřejných prostor, spočívala v komplexním úklidu a to sběrem odpadků, posekáním trávy, hrabáním listí, výřezem vzniklých křovin. Kolem výchovných skupin proběhlo zametání a ruční čištění komunikací ústavu, vyřezání a prořezávání vzrostlých větví stromů a křovin, sběr odpadků. V okolí kostela se hřbitovem a přilehlé cestě byly vysbírány odpadky, byla provedena prořezávka stromků a křovin. Starší občané v důsledku svého zdravotního stavu a stáří nejsou schopni vykonávat některé podzimní práce a naše pomoc starším občanům spočívala ve vyřezávání přebytečných větví peckovitých ovocných stromků sadu a jejich následné odvezení. Během pátku 11. října nám vůbec nepřálo počasí, ale opékání špekáčků a teplý čaj nás podpořil v dalším aktivním přístupu k úkolům víkendu. Během víkendu chlapci z výchovné skupiny ,,Fara“ provedli venkovní úklid v okolí fotbalového hřiště, kdy pod vedením vychovatele prořezali vzrostlé větve okolních stromů, sběr odpadků, sekání trávy, hrabání listí. V okolí kostela se hřbitovem a přilehlé cestě byly vysbírány odpadky, byla provedena prořezávka stromků a křovin. Účast, přístup a iniciativa chlapců nám všem dokázaly, že jim není lhostejné, v jakém prostředí žijí a rádi se zapojili do práce ve prospěch ostatních. Naši chlapci se daného úkolu chopili velmi iniciativně a podařilo se jim odvést kus poctivé práce.
XVI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Od 10. 6. 2014 do 18. 6. 2014 proběhla pravidelná kontrola České školní inspekce na dokumentaci školy za období školního roku 2012 – 2013 a grandu EU – peníze středním školám s těmito výsledky: -
bez nedostatků XVII. Základní údaje o hospodaření školy Údaje o hospodaření školy jsou součástí výroční zprávy organizace.
Naše škola se zapojila do projektu Poctivá škola, kde se snaží o zviditelnění veřejných zakázek využitím elektronického tržiště veřejné správy TENDERMARKET a snaží se tak neplýtvat veřejnými prostředky. TENDERMARKET je plně elektronický systém, kde všechny úkony v zadávacím, resp. výběrovém řízení, provádí zadavatel i dodavatel v elektronické podobě.
XVIII. Údaje o spolupráci s odborovou organizací Ve spolupráci s ZO ČMOS byla vyhotovena kolektivní smlouva, která upravuje individuální a kolektivní vztahy mezi zaměstnavatelem a zaměstnanci, které se týkají platových práv a ostatních práv v pracovněprávních vztazích. Tato kolektivní smlouva byla schválena odborovou schůzí dne 26. 6. 2012 s platností od 1. 7. 2012 na dobu neurčitou.
Projednáno v pedagogické radě dne: 28. 8. 2014 Výroční zpráva byla schválena ve školské radě dne: 28. 8. 2014 V Buškovicích dne 29. 8. 2014
Razítko a podpis ředitele:
Přílohy:
1. 2. 3. 4. 5.
Povinnosti třídního učitele, třídnictví Rozvrh na školní rok 2014 – 2015 Rozpis dozorů o přestávkách Organizace školního roku 2014 – 2015 Hlavní úkoly na školní rok 2014 – 2015
Příloha č. 1 Povinnosti třídního učitele: - vést předepsanou evidenci a dokumentaci - spolupracovat s ostatními pedagogickými pracovníky - organizovat mimoškolní akce pro svěřenou třídu - spolupracovat s rodiči svěřené třídy - zastupovat dle příkazu nadřízeného - a dále plnit úkoly nařízené nadřízeným
-
Třídnictví ve školním roce 2014 – 2015
-
Ing. Bc. Jaroslav Filák Jan Lhoták Bc. Pavel Polan Bc. Petra Horáčková Mgr. Stanislava Šebek Bohuslav Hanus Karel Pavlů Martin Čech
1. A + 2. A 1. B 2. B 1. C 2. C 3. C 1. D 3. D
Příloha č. 2 PONDĚLÍ 1. + 2. A
nol
nol
inf
mot
čj
tv
tv
1. B
KLASNA
2. B
ZEMAN
1. C
HANUS
2. C
WALTER
3. C
mat
tech
tech
tech
čj
tv
tv
1. +3. D
stk
ok
ok
mat
sz
tv
tv
PAVLŮ MACHÁLEK
ÚTERÝ 1. + 2. A
FILÁK
1. B
čj
tech
obv
mat
mat
est
est
2. B
čj
est
est
tech
tech
sz
tech
1. C
KLASNA
2. C
WALTERT
3. C
HANUS
1. D
PAVLŮ
3. D
ČECH
ZEMAN
STŘEDA 1. + 2. A
FILÁK
1. B
WALTER
2. B
ZEMAN
MACHÁLEK
m
mat
tech
tech
mat
sz
pb
3. C
pb
m
ok
ok
obv
inf
mot
1. D
PAVLŮ
3. D
KLASNA čj
obv
sz
est
est
inf
1. C + 2. C
ČTVRTEK 1. + 2. A 1. B
m KLASNA
2. B
ZEMAN
1. C
POLAN
2. C
WALTER
3. C
HANUS
1. + 3. D
tech
FILÁK MACHÁLEK tech
čj
mat
inf
m
obv
PÁTEK 1. + 2. A
FILÁK
1. B
tech
tech
čj
inf
m
tv
tv
2. B
m
inf
obv
mat
mat
tv
tv
obv
čj
inf
ok
ok
tv
tv
1. C + 2. C 3. C
HANUS
1. D
PAVLŮ
3. D
mistři
POLAN
MACHÁLEK
ČECH KLASNA 28 hod. PAVLŮ ZEMAN 28 hod. ČECH
28 hod. MACHÁLEK 14 hod. HANUS 28 hod. POLAN 14 hod. učitel 11 hod WALTER 28 hod. FILÁK 28 hod.
učitelé PhDr. Šebek 2 hod. Mgr. Šebek 5 hod. Lhoták 21 hod.
28 hod.
Šebková 10 hod. Marek 11 hod Horáčková 21 hod.
Příloha č. 3 Rozpis dozorů na školní rok 2014 - 2015 Po
Út
St
Čt
Pá
Horáčková, Lhoták svačina Horáčková
Polan, Šebek svačina Polan
Marek, Polan svačina Marek
Lhoták, Horáčková svačina Lhoták
Horáčková, Lhoták svačina Horáčková
Filák
Machálek
Hanus
Pavlů
Klasna, Walter, Zeman
Obědy v jídelně budou probíhat za dozoru vyučujícího učitele, který učí 5 vyučující hodinu
Příloha č. 4 Organizace školního roku 2014 / 2015 Srpen
Září
Schůzka školské rady Zahajovací porada – pedagogická rada
25. 8. 2014 28. 8. od 8.00
Školení BOZP,PO Porada se soc. pracovnicí – zařazení žáků Tvorba výroční zprávy Den otevřených dveří Zahajovací pedagogická rada
31. 8. od 10.00 29. 8. 2013 15. 9. 2014 29. 8. od 11.00 26. 8. od 9.00
Slavnostní zahájení školního roku Provozní porada
1. 9. 2014 třídní učitelé, ŘŠ Každé pondělí od Vedení organizace 8:00 hod Seznamovací akce Harrachov 2. 9. - 9. 9.2014 Učitelé, vychovatelé Kontrola BOZP na pracovištích OV do 15. 9. 2014 ŘŠ/ZŘ/ VUOV Porada učitelů Každou středu od ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, SP 14:00 hod Výkaz hlášení ředitelů škol Do 20. 9. 2014 ZŘ Školení – inspekční činnost ve VÚ 26. 9. 2014 ZŘŠ, VUOV Tvorba pedagogické dokumentace do 14. 9. 2014 učitelé Tvorba čas. Tematických plánů do 14. 9.2014 vyučující Výkaz o knihovně do 20. 9.2014 ZŘ Plány exkurzí Do 30. 9. 2014 učitelé Plány přednášek envirobehaviorální Do 30. 9. 2014 učitelé výchovy Vykonání RZ a DZ Do 15. 10. 2014 Polan Přihlášení do projektu 72 hodin Do 30. 9 2014 Machálek Sběr dat ze školní matriky 30. 9. 2014 ZŘ Vyhlášení nejlepšího žáka měsíce do 30. 9. 2014 ředitel školy Školení právních předpisů v ústavní vých.
Říjen
členové komisí Vedení školy, vyučující, SP, VV technik BOZP,PO ŘŠ/ZŘŠ, VV ZŘ ved. sekcí, ZŘ, ŘŠ RŠ, vyučující, vychovatelé, SP, VV
Provozní porady
30. 9. 2014
ZŘ
Každé pondělí od Vedení organizace 8:00 hod. Porady učitelů Každou středu od ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, U, SP 14:00 hod. Projekt 72 hodin 4.10 – 6. 10. 2014 Učitelé, žáci, vychovatelé Eurocentrum Ústí nad Labem - přednáška 22. 10. 2014 Učitelé, žáci Vzdělávací kurz – Problematika žáků s učitelé ADHD Kontrola pedagogické dokumentace 21. 10. 2014 ZŘ,VUOV Tvorba vzdělávacích programů celoročně Učitelé teoretické výuky Kontrola BOZP na pracovištích OV Od 17. 10. 2014 ŘŠ, ZŘ, Bezpečnostní z pohledu žáka technik, VUOV Školská rada – projednání výroční zprávy ? ředitel školy školy Schůze ředitelů 10. 10. 2014 ředitel školy, SP
Podzimní prázdniny Vyhlášení nejlepšího žáka měsíce
Listopad
27. - 29. 10. 2014 31. 10. 2014
Ředitel školy
Tvorba podkladů pro monitorovací zprávu 20. – 30. 10. 2014 EU - OPVK
Polan, Marek, Šebková, ředitel
Vzdělávací kurz – Matrika SAS Pedagogická rada
Marek, Šebková RŠ, vyučující, vychovatelé, SP, U, VV Třídní učitelé
17. 11. 2014 20. 11. 2014 v 14. 00 hod. Písemné sdělení zákonným zástupcům o Do 25. 11. 2014 výchovných opatřeních žáků Doplnění pedagogické dokumentace Do 25. 11. 2014 Zápis hodnocení žáků do EVIXu Do 30. 11. 2014 Návštěva divadelního představení v Mostě 22. 11. 2014 Od 9 00 Seznámení zaměstnanců se směrnicemi Do 30. 11. 2014 ředitele školy Provozní porady Každé pondělí od 8:00 hodin Jmenování předsedy zkušební komise Do 30. 11. 2014 Porady učitelů Každou středu od 14.00 2014 Den boje za svobodu a demokracii 17.11. 17. 11.2014 Inventarizace, fyzická inventura ke dni 30. 30. 11. 2014 11. 2013 Odevzdání žádosti o jmenování předsedy 30. 11. 2014 zkušební komise k ZZ
Prosinec
Provozní porady
Leden
Zahájení výuky 5. 1. 2015 Kontrola dodržování BOZP na pracovištích 10. 1. 2015 OV Porady vedení Každé pondělí od 8:00 hodin Porady učitelů Každou středu od 14.00 Návštěva divadelního představení do 14. 1. 2015 Jmenování předsedy zkušební komise ZZ do 6. 1. 2015 Uzavření docházky 20. 1. 2015 Uzavření klasifikace 24. 1. 2015 Lyžařský výcvik v rámci TV 2x v období Pedagogická rada 29. 1. 2014 od 14.00 hod.
TU učitelé 7 žáků, 2 učitelé ŘŠ Vedení organizace ZŘ ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, U Učitelé OBV inventarizaci ZŘŠ
Každé pondělí od vedení organizace 8:00 hodin Porady učitelů Každou středu od ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, U, SP 14.00 Plán dovolených a SV Do 20. 12. 2014 ZŘ Prezentace školy na ZŠ za účelem náboru Do 20. 1. 2015 ZŘ, VUOV žáků Předběžné přihlášky do seminářů – 2014 do15. 1. 20145 učitelé Zabezpečení pracovišť OV a tříd na 22. 12. 2014 učitelé vánoční prázdniny Vánoční prázdniny 22. 12. - 2. 1. 2015
ZŘ, VUOV Vedení organizace ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, U, SP 7 žáků, 2 učitelé ŘŠ TU vyučující 14 žáků, 2 učitelé ŘŠ, ZŘ, vyučující, vychovatelé, SP, VV
Únor
Březen
Duben
Květen
Červen
Beseda na téma ekologie Vydání vysvědčení Schůzka školské rady – výsledky vzdělávání Pololetní prázdniny Doplnění pedagogické dokumentace Lyžařský výcvik
? 31. 1. 2015 29. 1. + 31. 1. 2015
ŘŠ, ZŘ, vyučující třídní učitelé Členové rady
30. 1. 2015 Do 7. 2. 2015 Do 10. 3. 20145
TU TU vyučující
Jarní prázdniny 23. 2. – 1. 3. 2015 Porady učitelů Každou středu Schůze školské rady do 28. 2. 2015 Předání znění ústních zkušebních otázek k do 2. 3. 2015 ZZ Pedagogická rada 26. 3. 2015 Doplnění pedagogické dokumentace Exkurze Jmenování členů zkušební komise Porady učitelů
Do 31. 3. 2015 Do 31. 3. 2015 30. 3. 2015 Každou středu
Porady učitelů Školení učitelů – zvládání konfliktů Velikonoční prázdniny, Velikonoční pondělí Exkurze Přijímací řízení do I. ročníku Porady učitelů Opakování učiva na ZZ zkoušky Písemné přípravy na závěrečnou praktickou zkoušku exkurze Sportovně branný závod Pedagogická rada pro závěrečné ročníky
Každou středu Do 30. 4. 2015 2. 4. – 3. 4. 2015 6. 4. 2015 Do 30. 4. 2015 Od 20. 4. 2015 Každou středu Od 7. 5. 2015 Do 10. 5. 2015 Do 30. 5. 2015 21. 5. – 26. 5. 2015 23. 5. 2015
Doplnění pedagogické dokumentace, Do 30. 5. 2015 vysvědčení závěrečných ročníků Porady učitelů Každou středu Písemné závěrečné zkoušky 5. 6. 2015 Praktické závěrečné zkoušky Od 9. Do 13. 6. 2015 Kurz vodní turistiky 16. 6. – 19. 6. 2015 Ústní závěrečná zkouška 20. 6. 2015 Vydání vysvědčení a VL žákům 20. 6. 2015 závěrečných ročníku Pedagogická rada pro I. a II. ročníky 23. 6. 2014 do 14.00
učitelé TU maturitních ročníků Členové školské rady zkoušející a ved. sekcí RŠ, vyučující, vychovatelé, SP, VV TU Učitelé, žáci ŘŠ ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, U, SP ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, U, SP učitelé TU Vyučující, žáci ZŘ ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, U, SP učitelé Učitelé OV závěrečných ročníků učitele Učitelé žáci RŠ, vyučující, vychovatelé, SP, U, VV TU,ŘŠ,ZŘ ŘŠ/ ZŘŠ/ VUOV, U, SP ŘŠ, ZŘ, učitelé Učitelé OV Učitelé, žáci I. ročníků ŘŠ, ZŘ, komise TU, ŘŠ
RŠ, vyučující, vychovatelé, SP, U, VV Vydání vysvědčení 27. 6. 2014 do 16.00 TU Výroční zpráva školy - zprávy do 26. 8. 2015 ŘŠ, ZŘ, TU, vyučující Schůze školské rady – rozbor školního roku Do 26. 6. 14.00 Členové školské rady Ukončení školního roku – začátek prázdnin 30. 6. 2015 učitelé
V Buškovicích dne 1. 9. 2014
zapsala:
Jaroslava Šebková ZŘ
Příloha č. 5 Hlavní úkoly na školní rok 2014/2015 Hlavní úkoly tohoto roku budou orientovány na potlačování xenofobie, projevy rasizmu, na zlepšení společenského chování na veřejnosti, vzájemné snášenlivosti a dodržování společenských zákonů a norem. Z toho vyplývá celková socializace osobnosti. Vést učně k vytváření volních a charakterových vlastností, které jsou v souladu se společenským chováním. Vybavit učně zásobou přiměřených pojmů, naučit je získané vědomosti spojovat v logický systém a uplatňovat je v praxi. Nastavit základní zásady finanční gramotnosti a prohlubovat jejich interiorizaci. Úkol trvalý, zodpovídá celý pedagogický kolektiv V rámci OV se podílet na revitalizaci objektů a prostor VÚ. Zodpovídá vyučující OV Vést učně k pracovitosti, samostatnosti, kontrole vlastní práce, odpovědnosti za své chování a vystupování. Naučit je spojovat teoretickou výuku s pracovními postupy v praktických činnostech. Úkol trvalý, zodpovídá celý pedagogický kolektiv V rámci TV rozvíjet pohybové předpoklady žáků. V případě vhodných podmínek realizovat v zimních měsících výjezd na hory, zajistit a uskutečnit vodácký kurz závěrem šk. roku. Připravit žáky na sportovní soutěže pořádané v rámci VÚ - minikopaná, stolní tenis, volejbal, olympiáda. Zodpovídá vyučující TV Zajistit exkurze v závodech Prefa Žatec, dřevařský podnik nebo učiliště a cihelny, případně dle nabídek. Zodpovídá ZŘ a vyučující odborných předmětů Vytvořit předpoklady pro průběžné a bezkonfliktní začlenění nových učňů do školního procesu. Zorganizovat tzv. „Stmelovací pobyt“ nových žáků s pedagogickými pracovníky první týden v září. Úkol na 1. pololetí, zodpovídá celý pedagogický kolektiv Vést učně k šetření a hospodárnému využívání materiálu, pomůcek, strojů a nářadí, šetření elektrickou energií, vodou atd. Úkol trvalý, zodpovídají všichni ped. pracovníci Připravit učně 2. a 3. ročníků k závěrečným zkouškám. Zpracovat s dostatečným předstihem podklady k závěrečným zkouškám. Úkol 2. pololetí, zodpovídají vyučující 2. a 3. Ročníků Pokračovat v dalším vzdělávání pedagogických pracovníků jak samostudiem odborné literatury, tak účastí na seminářích a kurzech. Svým chováním, vystupováním a vyjadřováním dávat dobrý, kladný příklad učňům a vychovávat je k úctě ke starším i sobě rovným. Úkol trvalý, zodpovídá celý pedagogický kolektiv
Komentář k ekonomickým ukazatelům VÚ, SŠ a ŠJ Buškovice
1. Údaje o organizaci
Výchovný ústav, střední škola a školní jídelna Buškovice 203, Podbořany je školské zařízení zřízené 25. 1. 1994
Identifikátor zařízení: 600 029 255 E-mail:
[email protected]
Web:
www.vubuskovice.cz
Adresa:
Buškovice 203, Podbořany 441 01 Podbořany
Ředitel:
PhDr. Šebek Mojmír, 725 114 617
Ekonom:
Filáková Jolana, 415 237 212
Rozpočtář:
Filáková Jolana
Hlavní účetní
Filáková Jolana
Právní forma:
příspěvková organizace IČO 49123947
Zřizovatel:
MŠMT, Karmelitská 7
Školské zařízení sdružuje: Výchovný ústav Střední škola Školní jídelna
Samotný ústav je tvořen školou a přilehlými domky, v nichž jsou umístěny výchovné skupiny. Ve VÚ Buškovice je zajištěno právo dětí na výchovu a vzdělání. Jsou zde vytvářeny podmínky podporující sebedůvěru dětí, rozvíjející citovou stránku jejich osobnosti a umožňující aktivní účast dětí ve společnosti. Výchovný ústav je výchovně vzdělávací zařízení, pečuje o chlapce s poruchami chování starší 15ti let, u nichž soud nařídil předběžné opatření nebo ústavní výchovu nebo uložil ochrannou výchovu. Ve vztahu k dětem plní zejména úkoly výchovné a vzdělávací a poskytuje také široké spektrum služeb sociálních. VÚ Buškovice má kapacitu 60 dětí a má k dispozici objekty, ve kterých může zřídit 7-8 výchovných skupin, přičemž v jedné skupině je maximálně 8 dětí. Kapacita školy je 86. Ubytování a zařazování dětí na jednotlivé výchovné skupiny a do střední školy se provádí po vstupních pohovorech s dítětem podle možností, potřeb a aktuální situace na jednotlivých skupinách.
2. Celkové finanční prostředky za organizaci Přehled o rozpočtu nákladů a výnosů 2013: Rozpočet náklady
30 180 000,00 Kč
Skutečnost náklady
31.844.504,18 Kč
Rozpočet výnosy
800.000,00 Kč
Skutečnost výnosy
891.243,46 Kč
Plánové použití FR
900.000,00 Kč
Skutečné použití FR
0,00 Kč
Přidělené finanční prostředky organizace čerpala měsíčně přídělem z MŠMT. Pro rok 2013 činil státní příspěvek 30.180.000 Kč. Z toho limit mzdových prostředků byl 17.081.000,- Kč, zákonné odvody, včetně přídělu do FKSP, činily 5.979.000,-Kč, ONIV 7 120 000 Kč byl použit na provoz ústavu a učiliště. Dále byl organizace poukázán příspěvek na neinvestiční opravu ve výši 930.335,92 Kč. Přidělené prostředky byly čerpány rovnoměrně, příjem z ošetřovného, stravného a úroků činil 891.243,46 Kč. Organizace vykázala zisk ve výši 1.340.778,67,- Kč, tento byl tvořen úsporou mzdových prostředků, jim příslušných odvodů i provozních prostředků.
2.1 Hodnocení nákladů a výnosů z hlavní činnosti – sumář
Přehled o rozpočtu nákladů a výnosů 2013: Rozpočet náklady
30.180.000,00 Kč
Skutečnost náklady
31.468.607,51 Kč
Rozpočet výnosy
800.000,00 Kč
Skutečnost výnosy
891.243,46 Kč
Plánové použití FR
900.000,00 Kč
Skutečné použití FR
0,00 Kč
Přidělené finanční prostředky organizace čerpala měsíčně přídělem z MŠMT. Pro rok 2013 činil státní příspěvek 30.180.000 Kč. Z toho limit mzdových prostředků byl 17.081.000,- Kč, zákonné odvody, včetně přídělu do FKSP, činily 5.979.000,-Kč, ONIV 7 120 000 Kč byl použit na provoz ústavu a učiliště. Dále byl organizace poukázán příspěvek na neinvestiční opravu ve výši 930.335,92 Kč. Přidělené prostředky byly čerpány rovnoměrně, příjem z ošetřovného, stravného a úroků činil 891.243,46 Kč. Organizace vykázala zisk ve výši 1.340.778,67,- Kč, tento byl tvořen úsporou mzdových prostředků, jim příslušných odvodů i provozních prostředků.
2.2 Hodnocení nákladů a výnosů z hlavní činnosti (prostředky mimo kapitolu MŠMT) – sumář Organizace obdržela prostředky mimo kapitolu MŠMT v celkové výši 35.118,- Kč. Tato částka byla zúčtovatelnou účelovou dotací z prostředků organizací:
Město Podbořany – 20.118,- Kč Krajský úřad Ustí n/L. – 10.000,- Kč Synot – 5.000,-
3. Přehled o závazcích a pohledávkách
Celkový objem závazků k 31. 12. 2013 činí 3 302.195,48 Kč.
Částka byla složena ze závazků za zaměstnanci a státními organizacemi a tyto byly řádně zaplaceny v příslušném termínu.
Celkový objem pohledávek k 31. 12. 2013 činí BRUTTO 1.699.883,63 Kč, korekce pomocí opravných položek činila 359.458,60 Kč, pohledávky NETTO činily 1.340.425,03 Kč.
Z toho 452.857,28 Kč jsou pohledávky z účtu 335, jde o půjčky zaměstnanců, které jsou průběžně spláceny. Dva z bývalých zaměstnanců, kteří nesplatili půjčka FKSP v řádném termínu byli předáni exekutorské firmě k vymáhání dluhu, příkaz ke splácení byl již vydán. Pohledávky na ošetřovném k 31. 12. 2013 činí 423.975,29 Kč Brutto a 64.516,69 Kč Netto. V minulosti organizace přistoupila k odepisování nedobytných pohledávek, tyto jsou evidovány na podrozvahové evidenci ve výši 1.266.200,50 Kč. Jako podmíněná pohledávka je evidována částka 39.502,- Kč, jde o předloženou žádost o finanční příspěvek u Nadace Terezy Maxové
4. Přehled o čerpání účelových prostředků Organizace obdržela schválenou dotaci EU prostřednictví MŠMT v celkové výši 442.422,- Kč, viz bod. 5.
5. Čerpání účelových prostředků, spolufinancovaných z rozpočtu EU a ostatní zahraniční programy Organizace obdržela schválenou dotaci EU prostřednictví MŠMT v celkové výši 442.422,- Kč, jako záloha byla v roce 2012 poukázána na účet organizace částka 265.453,- Kč a spotřebováno bylo 159.138,- Kč. Do rezervního fondu organizace bylo převedeno 106.315,Kč, které budou vyčerpány v roce 2013. V roce 2013 byly z rezervního fondu na počátku roku převedeny pro prostředků organizace finanční prostředky ve výši 106.315,- Kč. V roce 2013 po schválené monitorovací zprávě organizace obdržela finanční prostředky ve výši 176.969,- Kč. V roce 2013 byly použity prostředky ve výši 219.784,- Kč. Do rezervního fondu bylo převedeno 63.500,- Kč, které budou vyčerpány v roce 2014.
6. Peněžní fondy V roce 2013 nebyl použit fond odměn. Ze schváleného HV roku 2012 byl naplněn ve výši 185.000,- Kč. Celkový stav FO k 31.12.2013 činí 685.000,- Kč. Stav FRM byl řádně tvořen dle odpisového plánu ve výši 831.335,- Kč, byl použit dle schválených IZ ve výši 624.217,85 Kč a zůstatek k 31.12.2013 činí 616.153,24 Kč. Rezervní fond byl navýšen o částku 89.611,- Kč, dle schváleného HV 2012, dále byl RF navýšen o 63.500,- Kč z titulu převodu finančních prostředků z EU k čerpání v následujících letech. Celkový stav FR k 31.12.2013 činí 1.467.926,98 Kč.
Fondy FRM, fond odměn i Rezervní fond jsou plně kryty.
Rozdíl krytí u FKSP a finančním krytím je způsobem půjčkami zaměstnanců (452.857,28 ), nepřevedeným přídělem (15.645,- Kč) a poplatky (183,-Kč).
7. Přehled o použití prostředků z mimorozpočtových zdrojů
Byl zapojen Fond reprodukce majetku částkou 624.217,85 Kč, zde šlo o zafinancování havarijních oprav, malování, výměna lina, oprava elektroinstalace (neinvestice 429.088,- Kč) a technickým zhodnocením budov – zpevnění povrchu pozemku a nové rozvody elektřiny (investice 195.129,85 č). Všechny tyto akce byly předloženy ke schválení Odboru investic, teprve potom proběhla samotná realizace akce. Vyúčtování všech realizovaných akcí již bylo schváleno odborem investice.
Byly také zapojeny vlastní zdroje organizace, z prostředků vybraného ošetřovné a poskytnutých PnD ve výši 435.745,- Kč, stravné činí 323.221,-Kč, pojistné plnění 103.903,Kč a úroky činily 28.374,46 Kč. Celkem 891.243,46 Kč.
8. Programové financování
V roce 2013 byla u organizace realizovaná akce financovaná z programu EDS/SMVS, (bývalý ISPROFIN) s názvem „VÚ Buškovice – oprava fasády čp. 203“. Rozpočet na tuto neinvestiční akci činil 930.335,92,- Kč a byl plně vyčerpán. Prostředky byly organizaci zaslány Odborem investic na účet organizace – účet 671. Akce již prošla závěrečným vyhodnocením a byla schválena Odborem investic. V roce 2013 organizace obdržela prostředky na investiční akci z programu EDS/SMVS (bývalý ISPROFIN) s názvem VÚ Buškovice – nákup automobilu. Rozpočet na tuto investiční akci činil 679.947,- Kč a byl plně vyčerpán. Prostředky byly organizaci zaslány Odborem investic na účet organizace – účet 401. Akce již prošla závěrečným vyhodnocením a byla schválena Odborem investic.
9. Hospodářský výsledek
Hospodářský výsledek za rok 2013 činil 1.340.778,67 Kč. Finanční krytí HV činí 1.340.778,67 Kč Organizace vykázala zisk ve výši 1.340.778,67 Kč, tento byl tvořen úsporou mzdových prostředků pedagogických pracovníků, jim příslušných odvodů i provozních prostředků. Tohoto HV bylo dosaženo z těchto důvodů: Mzdové prostředky – dlouhodobá nemoc 3 pracovníků – zástupy byly řešeny formou odměn, nikoli zaměstnáním nových pracovníků. Došlo k personální výměně a přijmutím nových pracovníků, došlo k poklesu v stupni a tím pádem nevyčerpáním předpokládané částky Provozní prostředky – organizace zapojila FRM, došlo k aktivnímu využívání převzetí bezplatně nabízeného majetku z jiných organizací. Nedošlo k plánovaným nákupům nového vybavení na VS dětí, vybavení dílen.
10. Přehled o vnějších kontrolách v organizaci
V roce 2013 byla organizace kontrolována zástupci ČŠI Ústí n/L.,OSZ Louny, Okresní hygienickou stanicí Louny, Inspektorátem bezpečnosti práce Ústí, Finančním úřadem Louny. Nebylo shledáno porušení rozpočtové kázně. Finanční úřad zjistil na základě zprávy z minulých let pochybení při nezdanění nepeněžních plnění pracovníků – nákup ochranných prostředků z FKSP ve výši 11.065,- Kč, tato částka byla uhrazena. Organizaci byl v roce 2012 uložen odvod ve výši 1.349.929,- Kč, dopočet penále je předpokládán ve stejné výši. Organizace tyto závazky evidovala na podrozvahové evidenci a to z důvodu podání žádosti o prominutí penále. V roce 2013 došlo k prominutí odvodu i penále v investiční oblasti pochybení. V oblasti FKSP odvod ani penále nebylo prominuto, organizace z účtu FKSP uhradila částku, prostřednictví účtů 648, ve výši 158.934,80 Kč.
11. Vnitřní kontroly
Průběžně je prováděna kontrola cenin a pokladní knihy. Každý měsíc probíhá inventura skladu potravin a čisticích prostředků. Jednotliví odpovědní pracovníci mají v pracovní smlouvě zakotvenou hmotnou odpovědnost dle ZP, dále mají za povinnost sledovat sklady zásob, případně aktualizovat nákup jednotlivých položek dle potřeb organizace. Byly namátkově provedeny kontroly pokladní hotovosti, všechny tyto kontroly proběhly bez závad a nebyly zjištěny žádné nedostatky. Organizace nemá zavedenou funkci interního auditora.
12. Majetek organizace Majetek je evidován pomocí programu FENIX – majetek, organizace účtuje nákup materiálu a zásob způsobem B. Účetní stav souhlasí, odpisování dlouhodobého majetku je rovnoměrné dle vnitřních předpisů organizace, zhodnocení majetku během roku je zachyceno i v nových odpisových plánech organizace. Movitý majetek je zapsán v katastru nemovitostí. Veškeré nemovitosti, s kterými organizace hospodaří, jsou v jejím majetku a evidenci. V roce 2013 organizace žádné nemovitosti nepořizovala, ani neprodávala, docházelo pouze k plánovaným opravám a rekonstrukcím.
13. Inventarizace majetku a závazků organizace Inventarizace majetku je prováděna jedenkrát do roka k 31. 12, dle platných právních předpisů. Dlouhodobý majetek je průběžně odepisován a vyřazování dlouhodobého majetku odpovídá požadovaným předpisům. Dokladová i fyzická inventura proběhla k 31. 12. 2013. V roce 2013 proběhlo několik mimořádných inventur, o všech byl pořízen zápis a případné nedostatky byly bezprostředně řešeny.
14. Mezinárodní konference, semináře a obdobné akce
Zástupci organizace se neúčastnili ani nepořádali žádné mezinárodní konference ani zahraniční pracovní cesty. Organizace není členem mezinárodní organizace
Zpracovala: Bc. Filáková Jolana
PhDr. Šebek Mojmír
Buškovice, 26. 02. 2014
Sponzorské dary Ve školním roce 2013/2014 organizace obdržela bezúplatným převodem v rámci sítě MŠMT majetek v celkové hodnotě 2.441.246,16 Kč. Jednalo se o majetek z rušených organizací (VÚ Vidnava, VÚ Chvalčov, zařízení pro děti cizince PERMON) a o nevyužitý majetek funkčních organizací (VÚ Klíčov) Organizace ve školním roce 2013/2014 obdržela nepeněžní dary:
Veseta, spol. s r.o. – limonády
CLEOPATRA MUSICAL, s.r.o. – vstupenky na div. představení
Výstaviště Kočka – vstup na Matějskou pouť
ZOO Praha – vstup do areálu ZOO
Chance 4 Children – hračky a spotřební matriál
Z nadačních titulů organizace obdržela:
„Rozuměj si s rozumem“– deskové hry, příspěvek z Ústeckého kraje ve výši 10.000,-Kč
„Nota je černobílá, ale hudba může být barevná“ – doplnění hud. nástrojů, příspěvek Nadace TMd ve výši 36.320,- Kč
„Hudba je hra – učení je hračka“ – doplnění hud. studia mix. pultem a hud. prvky 28.539,- a doplnění učebních modelů a pomůcek – 30.000,- Kč, příspěvek Nadace TMd celkem ve výši 58.539,- Kč
„V lese i ve vodě budeme v pohodě“ – doplnění sportovními potřebami pro vých. činnost, příspěvek z Ústeckého kraje ve výši 30.000,- Kč
„Memoriál Mgr. J. Endršta“ – fotbalový turnaj ústavů, příspěvek Města Podbořany výši 5.000,- Kč Celkem organizace obdržela 134.859,- Kč z nadačních titulů.
ve
VÝCHOVA Výchova je realizována na základě zákonných předpisů, především Úmluvy o právech dítěte, Zákona 109/2002 Sb., ve znění pozdějších předpisů a na to navazujících norem především Vnitřního řádu zařízení (dále jen VŘ) a vnitřních směrnic. Z těchto předpisů, především VŘ, vyplývají veškeré další práva a povinnosti pedagogů i dětí. Děti jsou rozděleny do pěti samostatných ubytovacích jednotek, které jsou vybaveny běžným zařízením co nejvíce se blížícím bydlení v rodinném prostředí. Jsou zde umístěni chlapci na základě předběžného opatření, ochranné výchovy nebo ústavní výchovy. Základním principem výchovné práce v zařízení je individuální práce s chlapcem, realizovaná v rámci skupiny skupinovým vychovatelem, dále psychologem, speciálním pedagogem, příp. externími odborníky. Ind. práce se řídí individuálním plánem, který je vyhodnocen jednou za tři měsíce. Výchovné skupiny: Zahrada Modrá, Zahrada Hnědá – jedná se o jeden objekt Zahrady s jedním vedoucím výchovné skupiny. Jsou zde umístěni chlapci nově příchozí, kteří vyžadují opakované vysvětlení pravidel a je zde prováděna základní diagnostika pro pozdější pedagogickou práci.
Vybavenost výchovné skupiny – pokoje jsou pro dva chlapce, společná kuchyňka, sportovní sál, každé dva pokoje mají společné sociální zařízení, celkem je tu ubytováno 16. chlapců.
Vila + Domeček – zde jsou umístěni nejstarší chlapci s vyššími nároky na sebeobsluhu. Jsou zde učeni více samostatnosti.
Vybavenost: pokoje jsou pro dva až tři chlapce, je zde kuchyňka, společenská místnost, sportovní sál, sauna. Fara – výchovná skupina kde je umístěna ochranná výchova a chlapci, kteří nezvládají režim na běžné výchovné skupině popř. jsou zde umístěni krátkodobě chlapci po útěku pro zjištění příčin útěku popř. jejich vyřešení.
Vybavenost: pokoje pro dva až tři chlapce, kuchyňka, společenská místnost, keramická dílna.
Brána – jsou zde umístěni nejméně problémoví chlapci. Tato skupina je tzv. „za odměnu“.
Vybavenost: pokoje vždy pro dva chlapce, společná kuchyňka, společenská místnost, fotbalové hřiště, terapeutická místnost – muzikoterapie, arteterapie, terapeutická místnost EEG Biofeedback. Truhlárna – na výchovné skupině nyní probíhá celková rekonstrukce, výchovný ústav by zde chtěl zřídit středisko výchovné péče.
Personální obsazení Na úseku výchovy pracuje v současné době 27 pedagogických pracovníků z toho 1 zástupce ředitele pro útvar výchovy, 11 vychovatelů a 12 asistentů pedagoga, 1.psycholog, 1 speciální pedagog, U výchovné skupiny je obvykle jeden vychovatel a jeden asistent vychovatele. Noční službu v době od 22:00 do 8:00 vykonává asistent vychovatele.
Kvalifikovanost Vychovatelé Vzdělání vychovatelů podle zákona 563/2004 § 16 odst.2 platný od 1.1.2015
Jméno a příjmení
Vzdělání
Škola
studium Zaměří
zahájení
ukončení
Získané osvědčení nebo titul
Splnění vzdělání 1.1.2015
Vlastimil Baláž
M
SPGŠ Most
UJEP – CVC – speciální pedagogika pro pedagogy speciálních zařízení
Osvědčení o absolvování CVCspeciální pedagogika
Ano
Michal Endršt
VŠ - speciální Bc.
UJAK
UJAK – Bc.
Bc.
Ano
Speciální pedagogika Mojmír Šebek
M
Gymnázium
UJEP - Bc. Pedag.volného času
Tomáš Navrátil
VŠ – speciální Bc.
UJAK
UJAK – Bc.
1.9.2011
2015
Bc.
Bc.
Ano
Bc.
Ano
Speciální pedagogika Pavel Kasman
VŠ - speciální Bc.
UJAK
UJAK – Bc. Speciální pedagogika
Petr Hincák
M
SPGŠ
UJAK – Bc.spec.pedag.vychovatelství
Bc
Ano
Pavel Horáček
VŠ – speciální Bc.
UJAK
UJAK – Bc.
Bc.
Ano
Bc.
Ano
Speciální pedagogika Václav Treml
M
Gymnázium
UJAK – spec.pedag.vychovatelství
1.9.2014 Studium Mgr. –
2016
specialíní pedagogika Jan Holkznecht
M
SOŠ
UJAK – spec.pedag.vychovatelství
1.9.2014
2017
Bc.
Ne
Mgr.Vlastimil Štefka
UJEP - Mgr. Vychovatelství ve sp. institucích
UJEP - Mgr. Vychovatelství ve sp. institucích
UJEP - Mgr. Vychovatelství ve sp. institucích
Alena Kutřínová
M
SZeŠ
Ne
Ivan Michalovič
Ing.
VVŠ
Ne
Ano
Asistenti pedagoga Jméno a příjmení
Vzdělání
Škola
studium Zaměří
zahájení
ukončení
Získané osvědčení nebo titul
Splnění vzdělání 1.1.2015
Michal Holota
Výuční list
SOU Automechanik
Kurz pro asistenty
Ano
Jakub Horák
M
SŠ Karlovy Vary
Kurz pro asistenty
Ano
SŠ Buškovice
Robert Milenko
2014
2015
Ne
Jaroslav Žitný
Výuční list
OU
Kurz pro asistenty
Ano
Miloš Šlauf
M.
SPŠ Plzeň
Kurz pro asistenty
Ano
Martin Zedník
VŠ speciální Bc.
UJAK
Zbyněk Šmíd
M
Gymnázium
UJEP - studium pro asistenty
Ano
Jan Remák
Ing.
VVŠ
Kurz pro asistenty
Ano
Tomáš Treml
M
Gymnázium
UJAK – spec.pedag.vychovatelství
Bc.
2014 Pavel Horáček
M
Eugen Sivák
Z
Karel Konstantinovič
Výuční list
SPŠ Žatec
2017
UJEP spec.pedag.vychovatelství Kurz pro asistenty
SŠ Louny
Ano
Kurz pro asistenty
Ano 2014
2015
Výchovná činnost Výchovné a zájmové činnosti byly ve VÚ realizovány v šesti výchovných skupinách s počtem 8 chlapců. Základním kritériem pro rozdělování dětí do skupin bylo přihlédnuto k věku a k jejich rozumové a mentální úrovni. Práce s chlapci v rámci výchovně vzdělávacího procesu byla souhrnem edukačních, výchovných, zájmových a diagnostických činností prováděných odbornými pracovníky. S výchovnou skupinou pracovali pravidelně 2 „skupinoví“ vychovatelé, asistenti pedagoga – speciální pedagog, psycholog, psychiatr, kteří vedli příslušnou dokumentaci dítěte a vše zaznamenávali do programu Evix. Vychovatelé se podíleli spolu s chlapci na vytvoření individuálního plánu rozvoje osobnosti dítěte, který každé tři měsíce vyhodnocovali. Činnost jednotlivých skupin se řídila dle Měsíčních plánů, ze kterých se tvořil spolu s chlapci Týdenních plánů činnosti, ve kterých se prolínaly standardní a pravidelné činnosti s individuálně zaměřenými činnostmi, vycházejícími z aktuálního složení výchovné skupiny a z potřeb pedagogické i psychologické diagnostiky. Obsahem výchovných činností byly složky režimové (dané denním programem), složky odborně výchovné (konkrétní výchovy dané Týdenními plány jednotlivých skupin), složky relaxační (zájmové a rekreační činnosti dané Ročním plánem a Týdenními plány skupin), složky komunitní (komunitní systém, hodnotící systém) a složky terapeutické (souhrn individuálních a skupinových terapeutických činností v rámci komunitního systému, činnosti výběrové a zátěžové). Důraz byl kladen na pohybové a sportovní aktivity
Přehled organizovaných akci od 1.9.2013 – 31.08.2014
Sociální úsek PŘÍTOMNOST CHLAPCŮ V 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014
leden únor březen duben květen červen červenec srpen září říjen listopad prosinec
2009 34 32 33 36 32 36 13 9 45 48 41 41
2010 46 37 12 34 36 33 9 11 46 39 34 34
2011 26 27 32 29 30 32 7 7 53 52 56 52
2012 45 49 42 44 43 42 7 11 41 43 41 45
2013 42 42 41 41 43 44 5 7 40 40 41 42
2014 38 41 37 39 35 36 7 12 34
Za školní rok 2012/2013 bylo do našeho zařízení přijato celkem 35 dětí. Pobyt v našem zařízení ukončilo během tohoto školního roku celkem 49 dětí. 39 dětí ukončilo ústavní výchovu dovršením zletilosti – tj. 18 let, 1 chlapec dovršením 19 let. Školní rok 2013/2014 Přijato
Přemístěno
Dovršilo 18.let
16 chlapců
1 chlapců
25 chlapců
Jiný VÚ
Léčebně výchovný ústav 0
1
Pěstounská péče 1
Ukončili ÚV na útěku
Vrátili se zpět do rodiny
5
20
POBYTY DĚTÍ MIMO ZAŘÍZENÍ za rok 2013/2014 Odjelo celkem chlapců
Nevrátilo Nahlášeno se zpět na útěk na PČR
Nemoc
Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny Jarní prázdniny Velikonoční Prázniny Letní prázdniny
34
7
7
38
11
10
33
13
13
31
9
8
28
7
7
1
1
STATISTIKA ÚTĚKŮ 2013/2014
Počet útěků
Počet dnů Počet útěků na útěku z dovolenek
Počet útěků 284
9333
47
Zrušena ÚV 1
TERAPIE EEGBIOFEDBACK
Od měsíce dubna 2014 náš VÚ Buškovice zahájil terapie EEG Biofeedback. Na tyto terapie dochází většina chlapců v ústavu. Metoda EEG BIOFEEDBACK (biologická zpětná vazba) slouží k všestrannému zlepšování činnosti mozku a zároveň se při ní navyšuje počet nervových spojů (synapsí), čímž je zvyšována plasticita mozku. Získané zlepšení je trvalé, stejně tak jako když se naučíme jezdit na kole, plavat, řídit vůz, číst nebo psát. EEG BIOFEEDBACK se provádí pomocí přístroje, který měří mozkovou činnost a dává klientovi vizuální a sluchový záznam o změnách v mozkové činnosti. Klient se vlastní vůlí snaží ovlivnit mozkovou činnost určitým směrem – nejčastěji k uvolnění (relaxaci) nebo naopak koncentraci. Tímto opakovaným tréninkem si mozek automaticky zapamatovává správný postup (uvolnění, koncentrace) a tím zlepšuje svoji výkonnost a schopnost těchto stavů v budoucnu dosahovat automaticky. Kromě nácviku uvolnění a koncentrace existuje mnoho dalších možností využití této metody. EEG BIOFEEDBACK je 100% neinvazivní metoda, která je zábavná, jednoduchá a bezpečná, která nemá nežádoucí vedlejší účinky. Je to vysoce specifická metoda pro posílení aktivace nervové soustavy, především pro trénink pozornosti a soustředění, sebeovládání ( zklidnění impulzivity a hyperaktivity), zlepšení výkonů intelektu. Metoda je založena na úpravách několika frekvencí elektrické energie, která vzniká v mozku při různých duševních a tělesných stavech člověka a ovlivňuje jeho emoce, reakce, pracovní výkonnost, rodinnou pohodu. Každému duševnímu stavu náleží jiné frekvenční pásmo Metoda EEG Biofeedback je určena prakticky komukoliv. S pomocí EEG Biofeedbacku se každý může naučit ovlivňovat, jinak mimovolně řízenou, elektrickou aktivitu svého mozku. Po určitém počtu tréninků klient získává větší kontrolu nad činností emočního a intelektového centra – mozku. Mozkové vlny mají schopnost i tendenci napodobovat specifickou frekvenci, která jim je nabídnuta nebo vnucena, bez ohledu na to, zda je vysílaný zdroj přirozený nebo umělý.
EEG Biofeedback pomáhá posílení žádoucí aktivace nervové soustavy, především pro trénink pozornosti a soustředění, sebeovládání a sebekázně. Po trénincích dochází ke zklidnění impulzivity a hyperaktivity, zlepšení výkonů intelektu. Vynikající a rychlý účinek má také na poruchy spánku, zejména problémy s usínáním, nespavostí, na noční děsy a enurézu (pomočování). Dobré výsledky vykazuje i u vývojových vad řeči a specifických poruch učení (dyslexie, dyskalkulie). Účinek EEG Biofeedbacku se vyrovná účinku silného psychostimulancia. Na rozdíl od medikace je však účinek EEG Biofeedbacku trvalý, protože se jedná o učení – co se mozek naučí, už nelze odnaučit. EEG Biofeedback je taktéž výborný trénink pro lidi, kteří mají potíže se závislostí na kouření, s poruchou příjmu potravy (mentální anorexie, mentální bulimie) nebo kteří trpí chronickými bolestmi hlavy – migrénami, pro lidi, kteří trpí napětím či nadměrnou trémou před a po výkonech.
Kvalifikovanost terapeutů EEG Biofeedback Pedagogič tí
Funkce
Dosaž ené vzdě lání
Následující studium / rok ukonč ení
pracovníci Mgr. Š ebek
Terapeut
Jihoč eská univerzita -
UJEP - Mgr. Vychovatelství ve sp. institucích/ 2015
Stanislava
Biofeetback
Uč itelství I.stupeň
Institut EEG Biofeedback / 2014
UJAK – speciální pedagogika
Institut EEG Biofeedback /2014
(0,8) Bc.Vlasta
Terapeut
Marková
Biofeetback (0,5)
UJAK SPPG – speciální pedagogika – Mgr./2016
Přehled praxe v roce 2013/2014 VOŠ sociální a zdravotnická Most
3 studentky
Jabok, VOŠ Praha
2 studentky
SŠ Kralovice
3 studentky
UJEP, Ústí nad Labem
1 studentka
Přehled výzkumu 2013/2014
Výzkum – UJEP Ústí nad Labem Výzkum na téma ,, Domácí násilí „ - Policejní akademie ČR v Praze, Katedra společenských věd.
Ozdravný pobyt v Jánských lázních se zaměřením na zimní sporty
Dne 13.12.2013 jsme se probudili do slunného rána. Byl to den, kdy jsme měli společně s chlapci odjet do Krkonoš, konkrétně města Jánské lázně, kde měl proběhnout pro chlapce ozdravný pobyt spojený s lyžařským výcvikem. Když jsme začali do služebního vozidla nakládat veškeré zimní vybavení, jako jsou sjezdové lyže, běžecké lyže, boby a zimní oblečení, nikdo nevěřil, že toto vybavení využijeme. Před odjezdem jsme bedlivě sledovali předpověď počasí a sníh na horách byl jen ojediněle.
Na tuto výběrovou akci byli vybráni chlapci s nejlepším chováním a sportovně nadaní. Z těchto chlapců se dále budou vybírat zástupci, kteří náš ústav budou reprezentovat na zimní olympiádě, která se bude konat mezi výchovnými ústavy v následujícím roce. Byli vybráni Danyi Ivan, Tokár Vojtěch, Čuri Tomáš, Lukač Patrik, Olešňánik David a Vrabec Jakub. Jako dozor jel Treml Václav, Navrátil Tomáš a Holota Michal. Výchovný ústav jsme opouštěli okolo 9 hod. Všichni jsme se na pobyt na horách hodně těšili. Cestou jsme si vyprávěli vtipy, kochali se projíždějící krajinou a povídali různé historky a zážitky. Čím víc se blížil cíl naší cesty, tím víc jsme byli plni očekávání, jestli tam bude nějaký sníh. Ještě 20 km před dojezdem nebyl sníh nikde vidět. První náznaky sněhu jsme zaznamenali opravdu jen pár kilometrů před Jánskými lázněmi. Největší překvapení nás však čekalo až v samotném cíli u hotelu Siréna, kde bylo cca 20-30 cm sněhu. Z tohoto jsme měli všichni moc velkou radost. Před hotelem jsme se seznámili s provozovatelem hotelu, který nás ubytoval. Chlapci doslova na ubytovací pokoje naházeli své osobní tašky a už se dožadovali lyžování za hotelem. Vysvětlili jsme jim, že se nejprve musíme seznámit s okolím, po té se bude muset pan Treml, který je zde jako instruktor lyžování přesvědčit o tom, jak chlapci zvládají techniku lyžování a chování na horách a sjezdových tratích – tzv. lyžařský kodex. Nedočkavost ze strany chlapců byla tak veliká, že po večeři přemluvili všechny vychovatele a šli se i za tmy za hotel sklouznout. Bylo to takové první seznámení se sněhem. Po cca 2 hodinách jsme všichni odcházeli vymrzlí na hotel a už se nemohli dočkat rána. Následující den po snídani byli chlapci poučeni a vydali jsme se za hotel na svah, kde měl každý předvést svoje dovednosti. Danyi, Čuri a Tokár přesvědčili pana Tremla, že na lyžích už jezdili ale Vrabec, Lukáč a Olešňánik prý na lyžích nikdy nejezdili. Chlapce, kteří neuměli jezdit na lyžích, si vzal pan Treml stranou a postupně jim vysvětloval postoje a techniku jízdy na lyžích. Ostatní chlapce si vzal na starost pan Navrátil a pan Holota. Samozřejmě celé dopoledne nebylo jenom v duchu výcviku, ale při pohledu na některé z chlapců, jejich styl jízdy a pády, i forma zábavy. Některé pády byly obzvlášť ukázkové.
Pan Treml všem řekl, že po obědě všichni budou seznámeni s tím, jak dopadli a podle zjištěných schopností, půjdou jezdit na skutečné sjezdové tratě. O to více se všichni snažili. Dá se říct, že základní výcvik všichni zvládli. Jenom David Olešňánik, který také základ zvládl, se ještě necítil na to, aby na sjezdových tratích jezdil. Prý si to ještě vyzkouší stranou. Od té doby všichni chlapci kromě Davida začali jezdit společně s panem Tremlem a panem Navrátilem. David se společně s panem Holotou seznámil s lázeňským městečkem. Další den proběhl v podobném stylu. To už se do dalšího výcviku zapojil s větší vervou i David. Třetí den proběhl v odpoledních hodinách ve stylu sportovních disciplín za ceny v podobě sladkostí. Byly tam disciplíny ve sjezdovém lyžování na čas, slalom, různé techniky a jízda na bobech. Překvapení pro všechny bylo, když se dověděli, že po večeři půjdeme na večerní lyžování. Nikdo z chlapců takové lyžování ještě nezažil. Bylo to nádherné. Sjezdovky krásně upravené, osvícené a skoro nikdo na nich nejezdil. Pro každého z chlapců to byl velký zážitek. Následující den plni nadšení se chlapci dožadovali dalšího nočního lyžování. To však nebylo a nastal jiný druh lyžování a to lyžování na běžkách. Nádhera, jako z filmu Sněženky a machři.
I přesto, že všichni byli seznámeni se stylem lyžování, každý se snažil předvést, co umí. Po cca 2 hodinách přišla většina chlapců na styl, jakým by se měla na běžkách pohybovat. Dokonce se všichni zúčastnili závěrečné soutěže o ceny.
Následně na to jsme se opět všichni šli projít lázeňským městečkem za účelem nákupu cen na výhry v soutěžích na lyžích a zjištění další relaxační činnosti, která se týkala koupání v plaveckém bazénu. Po večeři jsme chlapcům, kteří byli docela unaveni z veškerých výkonů na lyžích sdělili, že se půjdeme relaxovat do lázeňského plaveckého bazénu se saunou. Všichni byli nadšeni. O to větší bylo překvapení po vstupu do bazénu, když jsme spatřili vnitřní prostory lázeňského bazénu v Jánských lázních. Tento plavecký bazén byl krásně osvícen různými barvami a vybaven všemi možnými vodními atrakcemi a saunou.
Všichni také navštívili venkovní vyhřívanou vířivku, která byla umístěna na venkovní terase. Venku byl sníh a teplota -6°C. Chlapce ani toto neodradilo a byl to pro ně nezapomenutelný zážitek.
Když se chlapci probudili do předposledního dne pobytu, uvítalo nás nádherné počasí. Sluníčko nádherně svítilo a nebe bylo azurové.
Všem docházelo, že se vše blíží ke konci a tak si tento poslední den chtěli plně užít. Dohodli jsme se, že dneska vyjedeme všichni kabinkovou lanovkou na nejvyšší vrchol Černou horu v nadmořské výšce 1260 m. Zde se rozdělíme na dvě skupiny. Tři zkušenější chlapci budou jezdit nejprve s panem Navrátilem na sjezdových tratích až k nástupu na lanovku. Zbylí tři budou jezdit na louce dlouhé asi 300 m, kde je v provozu i lyžařský vlek. Na tyto chlapce bude dohlížet pan Treml a pan Holota. Tito chlapci se brzo seznámili s touto mírnou sjezdovkou a techniku zvládali. Po té se pan Treml oddělil a přidal se ke skupince na dlouhých sjezdových tratích. Po cca 2 hodinách se všichni sešli na vrcholu Černé hory.
Po dohodě si i ti méně zkušení chtěli dokázat, že zvládnou sjet i náročnější sjezdovky, aby se mohli pochlubit, že to skutečně dokázali. Vydali jsme se směrem dolů. Sjíždělo se pomalu. Ti méně zkušení sjížděli po kratších úsecích. Většinu tratě zvládali i přesto, že pádů bylo opravdu dost. Ale ani to je neodradilo. Po dojezdu dolů byli obaleni sněhem jako sněžní muži, ale spokojeni, že to dokázali.
Po návratu na hotel a večeři proběhlo vyhodnocení celého pobytu, které bylo završeno ovocnými poháry se zmrzlinou.
Prohlíželi jsme si fotky, které jsme v průběhu pobytu na horách nafotili a vyprávěli historky, které jsme zažili. Po té jsme se začali balit a připravovat na ranní odjezd. Do výchovného ústavu jsme se všichni vrátili s krásnými vzpomínkami na prožitý týden na horách. Bohužel, všechno jednou musí skončit.
Ale prý to za to stálo.
Tak jako v loňském roce, tak i letos naši chlapci navštívili výstaviště v Holešovicích, kde se konala výstava motocyklů, čtyřkolek a příslušenství. Této výstavy se zúčastnilo 6 nejlepších chlapců z různých výchovných skupin. Když jsme s chlapci jeli na výstavu poprvé v loňském roce, tak neměli představu, co je vlastně na této výstavě čeká. Představovali si nějaké závody a k tomu pár motorek, které si budou moci prohlédnout, ale nyní už věděli, od chlapců, kteří se zúčastnili výstavy v loňském roce, že to není jenom o tom, že si budou moci prohlédnout pár motocyklů.
Již po příjezdu do areálu výstaviště byli udivení velkým množstvím návštěvníků. Při příchodu k samotnému areálu zaujal chlapce kaskadér na motorce, který zde předváděl své umění. Po té jsme se přesunuli do vnitřních prostor, kde je areál rozdělen do několika pavilonů s různým zaměřením podle výrobců motocyklů, různých doplňků, hudbou a malováním na krásná těla mladých dívek. Chlapci si s údivem prohlíželi velké množství vystavovaných motocyklů. Při tomto si na motocykly mohli sednout a obrazně vyzkoušet jízdu. V každém pavilonu byly přítomny hostesky, které se nebránili s úsměvem s našimi chlapci vyfotit.
Pro chlapce to byl nezapomenutelný zážitek. Většina z nich nikdy neměla možnost se na takovéto nádherné stroje posadit a fotit se s krásnými dívkami.
Chlapci si mohli vyzkoušet i veškeré příslušenství, které souvisí s jízdou na motorce. Byli poučeni, jaké bezpečnostní prvky obsahuje a čemu všemu může zabránit v případě pádu s motorkou.
Při dalším procházení chlapcům bylo umožněno zasoutěžit si při typování prodejní ceny televizoru, který je v současné době největším televizorem na trhu. Zapojili se do soutěže a vůbec jim nevadilo, že jejich typy nebyly správné. Za to, že se této soutěže zúčastnili, dostali klíčenku a propisku. Pohled na tento televizor byl úžasný.
Po tomto krásném zážitku jsme všichni opustili vnitřní prostory a pokračovali dále venkovní prohlídkou. Zde jsme se zastavili u vozidla a motocyklu městské policie. Přítomný strážník chlapcům ukazoval a vysvětloval funkčnost příslušenství na motocyklu. Chlapci si opět mohli na motocykl sednout a vše si vyzkoušet.
Dalším překvapením pro chlapce bylo, když jim přítomný strážník městské policie řekl, že si zde mohou udělat průkaz cyklisty. Musí však udělat test, který obsahuje určité dopravní značky, řešení dopravních situací, jako je například jízda křižovatkou a několik otázek, týkajících se bezpečnosti a plynulosti v silničním provozu. Dva z chlapců test splnili a průkaz cyklisty dostali. Po té jsme opustili areál výstavy motocyklů a šli zpět ke služebnímu vozidlu, kterým jsme přijeli. Cestou si mohl každý koupit nějakou sladkost v přilehlých stáncích.
Procházeli jsme místem, kde probíhá Matějská pouť. Na tuto pouť se chlapci také každý rok těší. Ta však bude plánovaná až jako další výběrová akce nejlepších chlapců. Pro přítomné chlapce to bylo hodně motivující a už se na tuto pouť moc těší. Prý udělají vše pro to, aby byli vybrání právě oni. Z výstavy motorek si odnesli mnoho krásných zážitků, o kterých si vyprávěli celou cestu zpět do výchovného ústavu.
V Buškovicích dne 8. 3. 2014 Zapsal: Václav Treml - vychovatel
Sluníčko nás vytáhlo ven do přírody
Jednoho dne, když po dlouhé zimě svítilo sluníčko, byl víkend a k večeři špekáčky, vychovatelé navrhli chlapcům, že se půjdeme projít do přírody. Většina tento návrh přijala s nadšením. V tento den po obědě udělali vychovatelé před výchovnou skupinou Zahrada s chlapci společnou komunitu modré i hnědé skupiny, kde je seznámili se zaměřením, na který je tento výlet zaměřen. Byl stanoven cíl výletu (řídící věž na bývalém vojenském cvičišti), který bude završen opékáním špekáčků. Cestou se seznámí s prací s dalekohledem. Dále proběhne soutěž v poznávání stromů, rostlin a vše co souvisí s dobrým chováním v přírodě, včetně rozdělávání ohně a bezpečnostních pravidel. Vzhledem k tomu, že chlapci trochu znají okolí, nechali jsme na nich, kterým směrem půjdeme. Vydali jsme se po tzv. tankovce směrem k hlavní silnici mezi obcí Podbořany a Vroutek. Cestou jsme chlapcům vysvětlovali, že tzv. tankovka se užívá pro provoz silničních vozidel, ale pouze pro vojenská vozidla, která zde jezdí jenom občas. Nikdo netušil, že zrovna dnes zde budou projíždět kolony vojenských vozidel, které se přesouvají z vlakového nádraží v Podbořanech směrem na vojenské cvičiště Doupov, kde pravděpodobně probíhá vojenské cvičení.
Na dotaz, jestli chlapci viděli někdy tolik vojenské techniky, všichni odpověděli, že ještě nikdy. Většina chlapců se začala vychovatelů ptát, jak to vypadlo v době, kdy se chodilo na vojnu, kdo z vychovatelů má jaké zážitky v době, kdy byl na vojně a proč to vlastně dneska už není. Vychovatelé se snažili chlapcům na vše odpovědět. Po té co projela vojenská technika, většina chlapců chtěla nastoupit k vojenské armádě a všichni chtěli řídi vojenská vozidla.
Jakmile jsme přešli hlavní silnici, která spojuje obce Podbořany a Vroutek, chlapci dostali úkol najít nejpřístupnější cestu k lesu, který se nacházel v oblasti, kde má být náš cíl. Každý se vydal určitým směrem. Bylo to zajímavé, kudy všude se dá projít.
Po té, co jsme se prodrali různými křovinami a vstoupili do lesa, vychovatelé vyhlásili soutěž, ze znalostí v poznávání stromů, rostlin, názvosloví a chování v přírodě. Někteří chlapci svými vědomostmi vychovatele překvapili. Pokud otázku někdo z chlapců nevěděl, tak jim to ostatní chlapci nebo vychovatelé vysvětlili. Po celou dobu měli chlapci možnost použít dva dalekohledy, kterými měli možnost sledovat okolí. Konečně jsme dorazili do určeného cíle. Chlapci dostali jeden z posledních úkolů – rozdělat oheň podle pravidel, tak aby nehrozilo nebezpečí vzplanutí okolí. Pod dozorem vychovatelů se chlapci snažili oheň rozdělat. To se jim podařilo. Opékali si špekáčky a někteří z chlapců začali vzpomínat, jaké to bylo u nich doma, když opékali špekáčky a zpívali písničky.
Když si všichni opekli špekáčky do zlatova, najedli se a uhasili oheň podle všech pravidel, vydali jsme se směrem zpět do výchovného ústavu. Někteří z chlapců se ptali vychovatelů, kdy zase půjdeme na podobný výlet. Na to vychovatelé odpověděli, že to není problém kdykoliv podobný výlet naplánovat. Jeden z chlapců říkal, že nemá co na sebe a musí si něco koupit.
Někteří prý už nikam nepůjdou, protože jsou unaveni.
A jiní jsou zase v poho.
Chlapci sami uznali, že i z výletu, který si představovali jako pochoďák, na kterém půjdou 15 km, se může stát krásný výlet, ze kterého jim zůstanou krásné vzpomínky.
Zátěžovka VS Brány.
Stejně, jako ostatní výchovné skupiny našeho ústavu, i my jednou za měsíc vyrážíme na 20 – 30kilometrovou túru do různých míst v okolí Buškovic. Pro někoho zátěžovka, pro jiného zážitkovka, nevím, které pojmenování je správné, ale dovolila bych si tvrdit, že pro většinu při výšlapu zátěžovka a při návratu zážitkovka.
Když vycházíme my, padají hlášky proč zrovna já, proč zrovna tam, baba zlá, parchanti nedobrý, apod. A to už poznáváme některá místa a vzpomínáme, co se nám kde přihodilo, kde jsme se něčemu nebo někomu smáli. Hádáme podle stop, jaká zde žije zvěř, občas i nějakou spatříme. Většinou je to zajíc nebo srnky , a někdy i divočák.
Několikrát ročně vede naše cesta, stejně jako 22. března 2014, do Chmelištné. Je zde zvířecí farma, venku v ohradách pobíhají koně, poníci nebo ovce. Zvířata nás už z dálky vidí a přicházejí k ohradám. Přinášíme jim chléb a rohlíky nasušené na výchovné skupině. Opatrně sbírají kostičky pečiva z našich otevřených dlaní. Naše počáteční obavy z kousnutí rychle mizí, oplácíme jim jejich důvěru. Zvířata jsou krotká, potěšená. My máme příjemný pocit, odměnili jsme zvířata za jejich krásu, srdečnost, radost ze života – kéž bychom takoví byli i my všichni.
Společně posvačíme. Někdo sedí na kameni, někdo na batohu, další v trávě. Zvířata nás pozorují, my pro ně samozřejmě máme část pečiva připravenou na dobu našeho odchodu. Zkrmíme zbytek a čeká nás zpáteční cesta do ústavu.
Opět se dohadujeme, kterou cestou půjdeme, kdo trefí, kdo je blbej, kdo se ztrácí, kdo vždy krásně typne nejlepší cestu, znáte to. Při návratu probereme nejdříve zvířata – které bylo nejhezčí, nejkrotší, prostě komu se jaké zvíře nejvíce líbilo. Zavzpomínáme si na příjemné i nepříjemné chvilky na naší výchovné skupině nebo ve škole, někdo zavzpomíná na rodinu, jiný na svou dívku. Ať se vracíme z kterékoliv strany, zdaleka vidíme naší školu. Je to velká budova na kopci, je dominantou Buškovic. Má krásnou novou fasádu, zdálky svítí čistotou. Pamatujeme si ji jako otlučenou barabiznu, kde zamčené vchodové dveře otevřel snad každý kluk. Než se nadějeme, jsme ve své klubovně. Příjemně unaveni u kávy, ve sprše nebo na počítači. Za měsíc repete. Je to stejně povinné.
Alena Kutřínová
Casanovské slavnosti v Duchcově Již podruhé naše výchovná skupina 7. června 2014 navštívila město Duchcov, kde se konaly Casanovské slavnosti. Hned po příjezdu do města na nás dýchla slavnostní atmosféra, chodili kolem nás lidé v dobových kostýmech, míjely nás dobové kočáry s návštěvníky na okružních jízdách městem.
Prohlédli jsme si zámek a vtáhlo nás dění do prostor zámeckého parku. Byli zde šermíři, doboví muzikanti, kouzelník, historický trh, shlédli jsme rytířský turnaj na koních, projeli jsme se na lodičkách, zastříleli si ve střelnici a neodolali jsme různým atrakcím.
Stánků s občerstvením a s drobným upomínkovým zbožím tu bylo opravdu hodně.
Na pódiu vystoupilo několik známých interpretů, nejvíce se nám líbila Olga Lounová a též kapela Petra Jandy.
Slavnosti v nočních hodinách ukončil G. Casanova z balustrády zámku a nádherný závěrečný ohňostroj.
Všichni jsme byli nadšeni bohatým programem, pestrou nabídkou jídel i pití, a v neposlední řadě vydařeným počasím.
Zapsala Kutřínová
Zahradní slavnost v Petrohradu Jeden z našich chlapců si nemohl zvyknout na pobyt ve výchovném ústavu, bylo těch změn na něho moc. Uvědomil si, že svůj problém nezvládne sám a rozhodl se využít pomoci Psychiatrické léčebny v Petrohradu. Pobyt v zařízení mu velice pomohl a ještě vzpomíná na laskavý přístup lékařů, sestřiček i ostatního personálu. Od příjezdu z léčebny sledoval internetové stránky, čekal, až spatří pozvánku na zahradní slavnost léčebny. Konala se 14. června 2014, zúčastnili se jí 4 chlapci z naší výchovné skupiny. Po příjezdu na slavnost jsme obdrželi natištěný program slavností, a bylo nám popřáno dobré pohody.
Prohlídli jsme si některé vnitřní prostory léčebny, krásnou, prostornou, vzorně opečovávanou zahradu, skleníky.
Shlédli jsme výstavu obrazů spojenou s výstavou fotografií, modulové kolejiště železničních modelářů, divadélko v zahradním domku, malou výstavu aut.
Chlapci si zastříleli z luku a kuše, Patrik Fric byl fakt dobrej.
Navštívili jsme stánky s občerstvením a různým dárkovým zbožím – prodávali tu též nádherné výrobky pracovní terapie.
Doprovodný program zahájilo vystoupení mažoretek, dále zpíval písničkář s typickým ostravským přízvukem Pavel Dobeš, hity bývalé skupiny ABBA zazpívali ABBA STARS REVITAL, vystoupil Petr Kolář, atd. Prostě program byl pestrý, pobavit se mohl každý.
Za zmínku určitě stojí, že náš chlapec měl zpočátku pocit, že ho nikdo nepoznává, a byl trochu zklamaný. Ale i to se rozplynulo, s několika kamarády si popovídal, nakonec náš odjezd do ústavu celkem úspěšně oddaloval. Byl spokojený.
Ostatní chlapci měli pocity smíšené, pohled na některé pacienty v nich vzbuzoval lítost. Potkali jsme také trosky lidí, co se tu léčí, jelikož propadli alkoholu nebo drogám. Je to hodně smutný pohled, ale poučný, každý se trošku nad touto problematikou zamyslí. Smutná, tvrdá realita.
Zahradní slavnost hodnotíme na výbornou – bylo zde od všeho trochu, na úrovni, nenásilné.
Nahlédli jsme do míst, kde se může ocitnout každý z nás nejen vlastní vinou, ale také bez vlastního přičinění, dost takových lidiček jsme tu viděli.
Díky, že nám bylo umožněno slavnost navštívit Kutřínová
Rybářské závody konané dne 21.06.2014 VS – Zahrada ´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´
Dne 21. 06. 2014 jsme uspořádali „ Rybářské závody“, házení na cíl. Soutěžilo se v disciplíně – vrchní hod, boční hod a spodní hod na vzdálenost 15 m a 20m s koncovou zátěží kapka 20g, terč 50 cm x 50 cm.
Ve všech těchto disciplínách se nejlépe umístil Martin PŘEVRÁTIL, a tím se umístil na prvém místě. Na druhém místě se umístil Jakub VRABEC, na třetím místě byl pan Miloš ŠLAUF a pan Vlastimil BALÁŽ - odborný dohled.
Kluci byli nadšeni, jak lze snadno a rychle si osvojit praktiky nahazování, manipulaci s prutem, navijákem a hlavně navíjení, protože při tom se vlasec nejvíce zamotá, dochází k přetržení a namotání pod cívku navijáku. V zápalu soutěže došlo u k přetržení vlasce a muselo se navazovat. Závody trvaly skoro tři hodiny, poté jsme vše spočítali a vyhodnotili. Vítězové dostali po vyhodnocení sladkou odměnu.
umístění :
1. místo
Martin PŘEVRÁTIL
2.místo
Jakub VRABEC
3.místo
odborný dohled a poradce p.Vlastimil BALÁŽ a p. Miloš ŠLAUF
Prázdninová akce „Šedý vlk“ Prázdniny se doslova „lámaly“ v půli a šest šťastlivců z řad chlapců, kteří na prázdniny zůstávali u nás v ústavu, mělo šanci vybřednout ze stereotypu, všedních prázdinových dní, a vydat se směr Harrachov. Dlouho dopředu plánovaná akce slibovala mnoho zážitků zejména v podobě turisticko sportovních akcí v nádherné přírodě, která je místy neposkvrněna lidskou rukou, či nohou. A tak jsme nakonec vyrazili. V trojčlenném pedagogickém týmu s šesti chlapci a plní očekávání. Složení z řad chlapců bylo různorodé. Od těch, kteří vítali vyhlídky turistických vycházek s nadšením až po ty, kteří v tu chvíli trousili spíš řadu připomínek.
Po hladké cestě jsme doputovali na hotel, kde nás již svou srdečností a ochotou personál mile překvapil. Byla zde možnost i v deštivých dnech zahrát si v herně kulečník, či stolní tenis, nebo posedět u stolů a zahrát si společenské hry.
Program jsme hned po příjezdu měli slušně nabitý. Ani jsme se dlouho nerozkoukávali a hned se vydali směr „obhlídka“ městečka Harrachov a následně jsme neodolali na úvod vyšplhat na Harrachovské „Mamutí“ můstky.
Výšlap na ně se ve finální fázi stával adrenalinem a na konci byl korunován úchvatným výhledem, jenž ani fotoaparát nemůže zachytit, a tak je fotka jen připomínkou toho aktuálního momentu.
Ani druhý den jsme nelenili a na denním programu byla důkladná prohlídka mumlavských vodopádů. Je neuvěřitelné co příroda a zejména voda, dokáže díky letům práce. Dokonce voda byla takovou výzvou, že se našel nejeden odvážlivec, aby ukázal, že se ledové vody nebojí.
Večer se nesl pak v duchu sportu, a to zejména Bowlingu. I protože jsme byli všichni chlapi, nešlo odolat testosteronovému vábení a předmět výhry byl jasný. Ranní snídaňová obsluha je příjemný začátek dne, a být tím sloužícím, věčně nespokojeného a „stáleněcochťoucího“ hosta, byla opravdu pozice nezáviděníhodná. Chvilku to vypadalo tak, že ti kdo budou v té nevýhodné roli, bude pedagogický tým, ale v samotném závěru utkání se pomyslné štěstí nakonec přiklonilo na druhou stranu.
Další den a další výlet tentokrát k prameni Labe. Trasa se však nekonala přímo z Harrachova, nýbrž, z nedalekých Míseček. Trasa sice kratší, ale za to horší cesta. Kamenitá, a náročná na každém kroku, ale každým krokem byl výhled krásnější a jak přibývala únava, tak přibývalo i krásných výhledů do krajin i na vrcholky hor a kopců. Cesta zpátky zrychleným přesunem, kvůli časovému harmonogramu večeře a bouřce, která nám doslova byla v patách, uběhla doslova jako voda, ačkoliv v nohou byla cítit dvojnásob.
Následující dopoledne jsme věnovali, regeneraci nohou a vrhli jsme se na společenské hry. Abychom pak jako „výzvu“, mohli odpoledne zdolat čertovu horu. Nakonec se ukázalo, že samotné zdolání Čertovy hory není nic s porovnáním trpělivosti, s kterou jsme museli hledat čtyřlístky, jenže naše umanutost neznala mezí, a tak po hodinách na studené zemi, jsme byli odměněni ne jedním, ale hned desítkou čtyřlístků a dokonce jedním pětilístkem a plný spokojeností a vlastně s plnými kapsami štěstí se vraceli na večeři.
Ani následující den nemohl být bez náplně, a tak rozděleni na dvě skupiny. Na tu odvážnější a na tu která méně odvážnou jsme vyrazili do krajiny. Jedni obdivovat život a práci včel na takzvané „Včelí“ naučné stezce a ti druzí vstříc opětovné návštěvě pramenu Labe. Tentokrát v podobě 28 kilometrové trasy, přímo od našeho hotelu.
A o zážitky neměla nouze ani jedna skupina. Zatímco ty první i přes prvotní skepsi doslova obdivovala včely a užívala si krásných živých ukázek na „Včelí stezce. Ta druhá bojovala nejen o kilometry, ale také s počasím, protože bouřku, které jsme utekli dva dny před tím, nám pramen Labe nedaroval a uvítal nás ochlazením a deštěm. Ale jaký by to byl pak výkon, kdyby vše bylo zalité sluncem. O to cennější toto zdolání bylo.
A jako odměna za tyto výkony byla chlapci vytoužená odveta v Bowlingu. Jenže jaká si souhra náhod, či konstalace hvězd a možná Merkur v konjunkci Venuše zapříčinili doslova drtivé vítězství pedagogického týmu. A to chlapci nesli velmi těžce, jenomže už u snídaně byla nálada o kousek lepší. A po společné procházce na zmrzlinu bylo zase veselo.
Odpolední výběh na rozloučenou na Mamutí můstky už byl jen skoro poslední tečkou. Protože nás čekalo jenže jedno Bowlingové klání. Bohužel ani v něm se již překvapení nekonalo, ale chlapci se tentokrát byli srdnatě a snažili se radovat z každého hodu. Ranní vstávání a balení už se táhlo se zvláštní letargií návratu zpět, k povinnostem a opouštěním krásného kraje plného zeleně a příjemných lidí.
Závěrečná zpráva speciálního pedagoga za školní rok 2013/2014
Převážnou náplň mojí práce tvoří poradenská a terapeutická činnost. Během tohoto školního roku jsem realizovala především vstupní a individuální pohovory, krizové intervence a terapeutické činnosti (psychoterapie, relaxační a výtvarné techniky, imaginace, arteterapie). Mezi další činnosti patřilo psaní posudků, sestavování IPRO, komunikace s rodinnými příslušníky, návštěvy v rodinách, doprovody na PČR, k soudu a nemocnic, tvorba ústavního časopisu, přednášková činnost, tvorba ústavních dokumentů a činnosti spojené s prací psychiatra a psychologa v našem zařízení. Dále jsem se také pravidelně zúčastňovala porad vedení, vychovatelů a učitelů.
Přednášková činnost Během tohoto školního roku proběhly dvě přednášky pro zaměstnance na téma SEXUALITA. Přednáška byla zaměřena na podstatu lidské sexuality, na sexuální deviace a jejich léčbu. Tato přednáška byla uskutečněna s menší úpravou i pro všechny studenty naší školy. Další tematická přednáška pro všechny studenty byla s názvem SYNDROM RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ. Obsahem této přednášky byla delikvence, agresivita, drogy, pohlavní choroby, sebevraždy, dětská prostituce a trestní odpovědnost spojená s těmito tématy. Uskutečnily se také přednášky pro klienty o Vietnamu a Srí Lance. Tyto přednášky mají klienti velmi rádi, přibližují jim život v jiných částech světa. Přednášky jsou spojené s promítáním fotografií a seznámením s různými předměty z těchto oblastí, popř. aromatickými, hudebními nebo chuťovými zážitky z těchto oblastí.
Tvorba ústavních dokumentů Vypracovala jsem MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM, jehož využívání v praxi by mělo mimo jiné minimalizovat výskyt rizikových forem chování. Dále jsem sestavila metodický pokyn pro pedagogické pracovníky, který se týká postupu při sestavování ,,smlouvy“ IPRO. Sama sestavuji samotné IPRO, které zahrnuje především pečlivé prostudování spisu klienta a zanesení důležitých poznatků do EVIXU spolu s metodikou práce s klientem. Další činností v tomto směru je tvorba ústavního časopisu ,,BUŠKOVIČÁK“, který vychází přibližně jednou za půl roku. Bohužel v tomto roce nedošlo k vydání další básnické sbírky.
Terapeutická činnost Psychoterapeutickou činnost jsem využívala převážně individuální. Skupinová terapeutická setkání probíhala na VS Brána, kde jsme se věnovali relaxacím a imaginacím, které jsou spojené s arteterapií a muzikoterapií. V rámci těchto setkání jsme se začali s klienty věnovat i výtvarným technikám. Bohužel v minulém školním roce nebylo tolik příležitostí k setkávání, jak bych si představovala. Tyto činnosti považuji za velmi přínosné pro práci s klienty. Výtvarný projev je přirozený projev a vytvořený artefakt je vnitřním obrazem tvůrce, který odráží jeho momentální nebo dlouhodobé vyladění a jeho osobní témata. Tato činnost pomáhá více pochopit klienta, navázat s ním bližší vztah, pomáhá klientům uvolnit emoce apod. Arteterapie je jedinečná v tom, že se dá využít u všech klientů bez rozdílu jejich diagnóz na rozdíl od klasické psychoterapie, která se dá provádět jen u klientů s určitou intelektuální a osobnostní úrovní.
Kontakt s rodinami klientů Práce s rodinným systémem klientů je pro jejich vývoj velmi důležitá a dost často se bez práce s ním nedají ovlivnit změny a pozitivní vývoj u klientů. Komunikace s rodinnými příslušníky probíhá především prostřednictvím telefonického kontaktu. Návštěvy v rodinách nejsou nyní tak časté jako v předešlých letech. Tato práce je převážně přenechána na kurátorech jednotlivých klientů. Dalším možným kontaktem s rodinnými příslušníky mám během případových konferencí. V minulém roce se jich několik uskutečnilo, jak v ústavu, tak na odborech sociální péče v jednotlivých bydlištích klientů.
Psychiatrická péče Spolupráce s dalšími odborníky je nedílnou součástí mojí práce. Velmi úzkou spolupráci mám navázanou s pedopsychiatriní MUDr. Ilonou Grimovou. Do našeho zařízení dojíždí pravidelně, přibližně jednou za měsíc. V případě potřeby probíhají konzultace o problémech klientů po telefonu nebo e-mailem a to i v mimopracovní době lékařky. Klienti jsou na konzultace předem vybíráni popř. i sami klienti nebo jejich rodiče si mohou konzultaci u lékařky vyžádat. Před příjezdem jsou lékařce připraveny veškeré podklady k vyšetření. Většinu hospitalizací v psychiatrických nemocnicích, vyřizuji sama na základě konzultace s lékařkou. V tomto roce, tak jako v předešlých letech se mi podařilo umístit všechny potřebné klienty do psychiatrických nemocnic. Bohužel proběhla jedna hospitalizace, která byla ze strany matky zrušena, přesto, že klient chtěl v péči setrvat dále. Další hospitalizace, kterou si vyžádal klient sám na léčbu závislosti, nedopadla opět velmi příznivě. Klient začal po první
hodině v zařízení vyhrožovat personálu a šikanovat mladší děti. Z tohoto důvodu mu byla nemocnicí léčba přerušena a byl okamžitě přivezen zpět do ústavu. Dále se pak uskutečnily ještě další 3 hospitalizace, kde se jednalo především o diagnostické pobyty. Velkým problémem našich klientů je užívání návykových látek. U velkého počtu z nich se dá již hovořit o závislosti na těchto látkách. Snažíme se je motivovat k řešení tohoto problému, ale v této oblasti nejsou naše snahy příliš úspěšné.
Užívání návykových látek u klientů ( % ) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Nikotin
THC
MET
Alkohol
Pedopsychiatrická péče v našem zařízení je velmi potřebná. Mnoho našich klientů má psychické problémy. Nejčastěji jsou s klienty řešeny jejich problémy s nespavostí, agresivitou, závislostí na návykových látkách, afektivní a neurotické poruchy, apod. Ve školním roce 2013/2014 jsme zprostředkovávali pravidelnou psychiatrickou péči i klientům VÚ Pšov.
CENTRUM SPUCH o.s. I v tomto školním roce fungovalo v našem ústavu občanské sdružení CENTRUM SPUCH, které bylo založeno z důvodu pomoci především rodičům a pedagogickým pracovníkům s problémy jejich dětí a klientů ze širokého okolí. Věříme, že ho v následují době nahradí středisko výchovné péče. Psychiatrině, psycholožka i já jsme v rámci tohoto sdružení poskytovaly poradenství našim zaměstnancům a jejich rodinným příslušníkům a ostatním klientům.
Spolupráce s psychologem Od konce školního roku 2012/2013 pracuje v našem zařízení psycholožka Mgr. Danica Babicová. S její osobou jsem ve velmi úzkém kontaktu. Probíhají mezi námi konzultace ohledně klientů. Z důvodu, že psycholožka je přítomna jen několik dní v měsíci, jsou jí pravidelně předávány informace ohledně dění v ústavu a problematiky týkající se klientů. Její osoba je pro práci v ústavu přínosem jak pro klienty, tak i některé zaměstnance.
Aktivity V tomto školním roce jsem se s našimi klienty zúčastnila několikadenního setkání redakce časopisu ZÁMEČEK, který se uskutečnil v Ústí nad Labem.
Zorganizovala jsem v našem zařízení setkání psychologů a etopedů pracujících s klienty v ústavní péči. Zúčastnila jsem se setkání rodinných terapeutů v Praze, kteří měli zájem o bližší seznámení s problematikou výchovných ústavů. Podařilo se mi získat sponzorské dary od AGC Flat Glass Czech, a.s. v Kryrech a od firmy SKLOART. Tyto dary využívám při výtvarných technikách s klienty. Zúčastnila jsem se několika školení na téma: MOTIVAČNÍ ROZHOVORY I.-II., PROGRESIVNÍ SVALOVÁ RELAXACE, PRVNÍ POMOC a ASPEKTY SEXUÁLNÍ VÝCHOVY V KONTEXTU ÚSTAVNÍ PÉČE. Spolupodílela jsem se na výzkumné práci týkající se postojů klientů výchovných ústavů k zaměstnancům. Pokračovala spolupráce s organizací ČLOVĚK V TÍSNI, od kterého jsme opět získali zdarma několik publikací a DVD s dokumentárními filmy, které jsou velmi vhodné pro práci s našimi klienty. Stále spolupracujeme s časopisem ZÁMEČEK, kam jsem poslala několik příspěvků našich klientů.
Psychologické služby a poradenství
Služby klientům
Ve školním roce 2013/2014 jsme poskytli odborné psychologické poradenství a koučování (krátkodobé nebo dlouhodobé) více než polovině klientům. Klienti se na psychologa nebo terapeuta často obracejí sami, významnými tématy bývají vztahy s rodiči, komunikace a vztahy s vrstevníky, dívkami, pedagogy, hledání smyslu života a svého místa ve světě. Prostě řeší podobné problémy, jaké řeší nejeden mladý člověk. Nicméně jsou i problémy, které jsou u běžných mladých lidí méně obvyklé, nebo se neprojevují v takové míře – zejména agresivita, problematické užívání návykových látek, neschopnost řídit se pravidly a normami, problematický vztah k formálním autoritám, trestná činnost apod. Pomáháme našim klientům na cestě k dozrávání a přijímání odpovědnosti za svůj život a za své chování. Spolupracujeme přitom zejména s etopedem a externím pedopsychiatrem.
Služby pracovníkům Jsme tu i pro naše kolegy, kteří se na nás obracejí s odbornou problematikou (řeší vztah s některým z klientů), nebo i s osobními záležitostmi. Poskytujeme jim vzdělávání i psychologické poradenství.
Služby rodinným příslušníkům a blízkým osobám Život a dění v ústavu ovlivňují i události, které s námi zdánlivě nemají nic společného. Opravdu ale jenom zdánlivě. Poskytujeme tedy služby i těm osobám, které jsou našim kolegům blízké a potřebují odbornou pomoc. V tomto ohledu suplujeme chybějící psychologické poradenství v našem mikroregionu.
Psychologické služby a poradenství
Služby klientům
Ve školním roce 2013/2014 jsme poskytli odborné psychologické poradenství a koučování (krátkodobé nebo dlouhodobé) více než polovině klientům. Klienti se na psychologa nebo terapeuta často obracejí sami, významnými tématy bývají vztahy s rodiči, komunikace a vztahy s vrstevníky, dívkami, pedagogy, hledání smyslu života a svého místa ve světě. Prostě řeší podobné problémy, jaké řeší nejeden mladý člověk. Nicméně jsou i problémy, které jsou u běžných mladých lidí méně obvyklé, nebo se neprojevují v takové míře – zejména agresivita, problematické užívání návykových látek, neschopnost řídit se pravidly a normami, problematický vztah k formálním autoritám, trestná činnost apod. Pomáháme našim klientům na cestě k dozrávání a přijímání odpovědnosti za svůj život a za své chování. Spolupracujeme přitom zejména s etopedem a externím pedopsychiatrem.
Služby pracovníkům Jsme tu i pro naše kolegy, kteří se na nás obracejí s odbornou problematikou (řeší vztah s některým z klientů), nebo i s osobními záležitostmi. Poskytujeme jim vzdělávání i psychologické poradenství.
Služby rodinným příslušníkům a blízkým osobám Život a dění v ústavu ovlivňují i události, které s námi zdánlivě nemají nic společného. Opravdu ale jenom zdánlivě. Poskytujeme tedy služby i těm osobám, které jsou našim kolegům blízké a potřebují odbornou pomoc. V tomto ohledu suplujeme chybějící psychologické poradenství v našem mikroregionu.
