2014 Pagina 1 van 10

JAARVERSLAG 2013 - 2014

Opgesteld door het bestuur en de directie 7 november 2014

Jaarverslag 2013/2014

Pagina 1 van 10

Jaarverslag schooljaar 2013-2014 Inhoud Hoofdstuk 1

Enkele zakelijke gegevens

3

Hoofdstuk 2

De resultaten van het uitgevoerde beleid

3

Hoofdstuk 3

De leerlingenzorg

4

Hoofdstuk 4

De inzet van personeel

6

Hoofdstuk 5

De rol van de ouders

6

Hoofdstuk 6

Speciale en buitenschoolse activiteiten

6

Hoofdstuk 7

De huisvesting

7

Hoofdstuk 8

Financiën

8

Hoofdstuk 9

Externe contacten

9

Hoofdstuk 10 Conclusies en aanbevelingen

10


Pagina 2 van 10

Hoofdstuk 1

Enkele zakelijke gegevens

Gegevens van de school Naam school : Vestigingsadres: Postcode/plaats: Telefoonnummer: E-mailadres: Website: Correspondentie - factuuradres: Postcode/Plaats: Bank in NL ABN-AMRO te Den Haag Bank in ML BOA te Bamako Kamer van Koophandel Den Haag nr.: BRIN-nummer:

De Zandloper AISB, Sotuba, Bamako Mali B.P. 2220, Bamako, Mali (+223) 722 37 550 [email protected] www.dezandloper.org Postbus 12200, BAM, Locatie 115 2500 DD ’s-Gravenhage IBAN: NL60ABNA0517603411 Rekeningnummer ML045 01002 025170196601-83 27173506 28MB

Het schoolmodel “De Zandloper” is een NTC-school (Nederlandse Taal en Cultuur) en wordt beheerd door de Stichting Nederlands Onderwijs te Bamako (notarieel opgericht in 1998). Het NTC-onderwijs vormt een aanvulling op het onderwijs dat de kinderen volgen op de Amerikaanse of Franse school in Bamako.

Hoofdstuk 2

De resultaten van het uitgevoerde beleid

Qua bestuursbezetting waren er de volgende veranderingen. Aan het begin van het schooljaar is een nieuwe voorzitter aangesteld, Aukje de Jager. Er werd een nieuwe leerkracht/directeur aangesteld, Emilie van Deursen, voor 16 uur per week. Er waren aan het begin van het schooljaar dertien leerlingen, verdeeld over vier lesmiddagen. Gedurende het schooljaar kwamen hier nog twee tijdelijke leerlingen bij. Ook werd er op vrijdagmiddag een nieuwe R3 groep gestart. Achttien leerlingen aan het einde van het schooljaar.


Pagina 3 van 10

Hoofdstuk 3

De leerlingenzorg

In het schooljaar 2013-2014 is gebruik gemaakt van de methodegebonden toetsen Taaljournaal (groep 4 t/m 8). Daarnaast hebben de NTC-leerlingen de navolgende toetsen (volgens het NOB toetsrooster van het Leerlingvolgsysteem (LVS)) gemaakt: -Taal voor kleuters: 2 x -Begrijpend lezen: groep 4, 2x / groep 5, 2x / groep 6, 1x / groep 8, 1x -Technisch lezen: groep 4, 2x / groep 5, 2x / groep 6, 1x / groep 8, 1x -Woordenschat: groep 4, 2x / groep 5, 2x / groep 6, 1x. -Spelling: groep 4, 2x / groep 5, 2x / groep 6, 1x / groep 8, 1x Een van de leerlingen heeft de Eindtoets basisonderwijs gemaakt. De nieuwe R3 groep heeft dertien vrijdagen Nederlandse les gehad. In deze periode werden activiteiten gedaan om de mondelinge taalvaardigheid te ontwikkelen, zoals: kringspelletjes en andere spelletjes, activiteiten met rijmwoorden, eenvoudige boekjes, kleur- en vormenmateriaal, het werken met het aanwezige ontwikkelingsmateriaal en spelletjes op de computer. Met groep 2 en 3 werd vooral gewerkt met verhalen en opdrachten uit “De Schatkist”, “De Leessleutel”, diverse werkbladen en met twee van de leerlingen werd gestart met de methode “Taaljournaal”. Van iedere leerling werd een leerlingenmap bijgehouden. Daarin werden gegevens opgenomen over de gesprekken met de ouders, eventuele speciale onderzoeken en toetsen rapportgegevens, inclusief de verzuimregistratie. De ouders zijn in december uitgenodigd om over de voortgang van hun kinderen te praten. De rapporten zijn in december en in juni per e-mail aan de ouders gestuurd en in mei werden de ouders weer uitgenodigd voor een gesprek. Aan het einde van het schooljaar verhuisden twee leerlingen naar Rwanda, waar zij naar de internationale school zullen gaan en ook NTC-onderwijs zullen volgen. De twee tijdelijke leerlingen zijn weer teruggegaan naar Nederland. Gedurende het afgelopen schooljaar is in het bestuur meermalen gesproken over de wenselijkheid om met de ouders in gesprek te gaan over de doelen die men nastreeft wat het Nederlands onderwijs betreft en welk niveau voor de betreffende leerlingen haalbaar is. In algemeenheid zijn de lesuren van een NTC-school onvoldoende om de Nederlandse taal te beheersen op een manier die vergelijkbaar is met een leeftijdsgenoot die een Nederlandse dagschool volgt. Alle kinderen op de NTC-school zijn immers meertalig en volgen de dagschool in een andere taal. Indien kinderen willen instromen op Nederlandse dagscholen, dan zal dat over het algemeen om extra inzet van de school, de leerlingen en de ouders vragen.


Pagina 4 van 10

Als school vinden we het hierin belangrijk om de verwachtingen helder te krijgen en om in te zetten op haalbare en voldoende uitdagende doelen. Hiermee is het afgelopen schooljaar een grote stap gezet. Dit heeft vooral geresulteerd in een duidelijke omslag betreffende de V.O-groep: de leerlingen die aan het begin van het schooljaar startten met de lesstof voor H.A.V.O. 3 (en een leerling klas 4) maar de lesstof van eerdere jaren nog niet volledig machtig waren. De leerkracht heeft hiervoor advies gevraagd aan de V.O. medewerker van de Stichting N.O.B. In dit overleg wees de N.O.B. medewerker er ook op niet te hoge, wellicht onrealistische, doelen voor ogen te hebben. Dit kan een averechts effect hebben met demotivering als gevolg. Het advies was zoveel mogelijk aan te sluiten bij het niveau van deze leerlingen, lessen te geven met een structuur van instructie en zelfstandig werken. In dit geval heeft dat ertoe geleid dat een deel van de lesstof van H.A.V.O. 1, 2 en 3 herhaald is. Omdat er geen methode-onafhankelijke toetsen zijn die aansluiten op het niveau en de taalsituatie van deze leerlingen, heeft de leerkracht ervoor gekozen om in april de toets V.M.B.O.-3 (van het CITO) af te nemen, waarin drie verschillende niveau’ s worden onderscheiden binnen het VMBO. (VMBO staat voor Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs). De uitslag van deze toets geeft ook aan wat het niveau van de leerlingen zou zijn op HAVO niveau, in vergelijking met leerlingen die in Nederland dagonderwijs volgen. De uitslag op HAVO niveau was 0-20% en 0-40%; een duidelijk bewijs dat het naar beneden bijstellen van de doelen een terechte keuze was. Dit traject is doorlopen in goed overleg met zowel de leerlingen als de ouders. Een deel van deze ouders verwacht niet dat hun kinderen nog ooit Nederlands dagonderwijs zullen volgen, derhalve zijn zij niet gericht op het behalen van een diploma. Voor de leerlingen die dit nog wel als een optie openhouden, kan de uitgevoerde niveaubepaling natuurlijk bepalend zijn voor de keuze die zij gaan maken. Als school zijn we er in elk geval klaar voor om de kennis van de Nederlandse taal en cultuur verder te verbeteren op een passend en voldoende uitdagend niveau. We hebben afgelopen jaar goed kunnen zien hoe belangrijk het is om al vroeg (te beginnen in het primair onderwijs) te communiceren over het effect van bepaalde keuzes. Het is verder nooit te laat om te leren en ook de meest uitdagend gestelde (maar nog steeds realistische) doelen kunnen in een goede samenwerking tussen de school, de ouders en de leerlingen gehaald worden.


Pagina 5 van 10

Hoofdstuk 4

De inzet van personeel

Emilie van Deursen is de leerkracht/directeur van “De Zandloper”.

Hoofdstuk 5

De rol van de ouders

Gedurende het afgelopen schooljaar hebben we geprobeerd de ouders zoveel mogelijk bij de school te betrekken. Op 4 september 2013 en 8 april 2014 zijn er door het bestuur en de directrice twee ouderbijeenkomsten georganiseerd. Afgelopen schooljaar is de circulaire “Strooizand” zes keer verschenen. Deze nieuwsbrief, die per e-mail aan de ouders en de bestuursleden werd verstuurd, omvat zowel onderwijsinhoudelijke als organisatorische onderwerpen. Ook hebben alle ouders in het begin van het schooljaar de schoolgids 2013-2014 ontvangen. Daarnaast hebben de ouders, in december en in mei, gebruik gemaakt van de tienminuten gesprekken, waarin de voortgang van hun kinderen werd besproken. De school is relatief klein qua omvang ; er waren dertien leerlingen aan het begin van het schooljaar en 18 leerlingen aan het einde van het jaar . Veel kinderen worden gebracht en gehaald door een chauffeur, hierdoor is er niet vaak spontaan contact met de ouders. Wanneer er zich iets heeft voorgedaan op school of wanneer er een andere reden is, wordt er door de leerkracht contact opgenomen met de ouders. Als school verwacht men dat er thuis door minimaal één ouder structureel Nederlands wordt gesproken.

Hoofdstuk 6

Speciale en buitenschoolse activiteiten

Buitenschoolse activiteiten Dit schooljaar zijn er drie zaterdagactiviteiten georganiseerd: -Sinterklaasfeest. Voor dit feest waren Nederlandse en Belgische kinderen met hun ouders uitgenodigd. Sint kwam met zijn pieten in een ‘pirogue’ over de Niger naar de residentie van de Nederlandse ambassadeur. -The International Fair van de A.I.S.B. -Een “Oranje sportdag” op campement Kangaba.


Pagina 6 van 10

Hoofdstuk 7

De huisvesting

De Nederlandse school de Zandloper huurt een permanent klaslokaal in de “American International School of Bamako”. De school ligt aan de Niger in de wijk Sotuba. De Nederlandse school maakte gebruik van de faciliteiten van de AISB zoals bewaking, schoonmakers, internet en buitenspeelplaats. Dit is vastgelegd in het contract. De kinderen die dagonderwijs volgen op de AISB kwamen zelf naar de Nederlandse school gelopen, aangezien de lessen direct aansluiten op het programma van de AISB. De kinderen die op de Franstalige scholen zitten, werden naar de Nederlandse school gebracht. Aan het einde van de les werden de kinderen bij de hoofdingang van het gebouw weer opgehaald.


Pagina 7 van 10

Hoofdstuk 8

Financiën

Financieel Jaarverslag 2013/2014 Saldi begin school jaar 2013/2014 FCFA Kas

570.81

0

0.00

1,181,216

1,800.75

132,206

201.55

Kleine kas BOA ABN-AMRO Rekening courant ABN-AMRO Spaarrekening Totaal liquide middelen:

18,754,086 28,590.42 20,441,934 31,163.53

Inkomsten Schoolgeld

FCFA € 10,263,825 15,647.10

Subsidie St. NOB Rente ABN-AMRO Totaal inkomsten:

2,191,552 3,341.00 298,638 455.27 12,754,015 19,443.37

Uitgaven Directeur/Leerkracht salaris Pensioenpremie directeur/leerkracht Ticket Mali / Nederland / Mali D/L Installatiekosten nieuwe directeur/leerkracht Cursus directeur/leerkracht Directeur/Leerkracht vrijdagmiddag extra Malinees personeel Huur schoollokaal Onderhoud appartement/inventaris Aanschaf inventaris Aanschaf apparaten Functioneringskosten Verzekering inboedel Elektriciteit, water en gas Telefoon Huur appartement directeur/leerkracht Verzekering BAV Leermiddelen Schoolactiviteiten Totaal uitgaven: Resumé Balans begin schooljaar Inkomsten Uitgaven Balans einde schooljaar

  

€

374,427

FCFA 6,440,850 919,325 718,332 524,765 354,873 1,200,000 1,300,000 184,500

747,686 460,482 1,117,825 100,000 2,190,000 140,375 501,155 6,190 16,906,357

€ 9,819.01 1,401.50 1,095.09 800.00 0.00 541.00 1,829.39 1,981.84 281.27 0.00 0.00 1,139.84 702.00 1,704.11 152.45 3,338.63 214.00 764.01 9.44 25,773.58

FCFA € 20,441,934 31,163.53 12,754,015 19,443.37 -16,906,357 25,773.58 16,289,591 24,833.32

Er is voor 9.24 PO leerlingen schoolgeld ontvangen; Er is voor 4 VO leerlingen schoolgeld ontvangen; Eén maal is de kortings regeling toegepast.


Pagina 8 van 10

We kunnen constateren dat we over het schooljaar 2013/2014 een verlies geleden hebben van € 6.330,68. Er was tevens een betalings achterstand van schoolgeld van € 300,32 , deze is inmiddels voldaan en dat brengt het uiteindelijke negatieve resultaat op € 6.029,.89. Gezien dit negatieve resultaat is tijdens een ouderbijeenkomst besloten het schoolgeld voor het jaar 2014/2015 op te trekken, zodat de school niet verder inteert op de reserves. Deze reserves zijn noodzakelijk om eventuele onverwachte kosten te kunnen financieren. Het financiele jaarverslag is ter goedkeuring aangeboden aan twee onafhankelijke personen.

Hoofdstuk 9

Externe contacten

De Zandloper is een vrij kleine school en samenwerking met de dagscholen of andere NTC-locaties is minimaal. Aangezien de Zandloper nu fysiek in de AISB geïntegreerd is, is het gemakkelijk om even op de dagschool navraag te doen over een bepaalde leerling.

Over algemene onderwijsinhoudelijke vragen wordt ook contact gezocht met de Stichting NOB.


Pagina 9 van 10

Hoofdstuk 10 

 

  

Conclusies en aanbevelingen

Het bestuur zal in de komende jaren moeten nadenken over de toekomst van de Nederlandse school wegens de daling van het aantal leerlingen. De daling is vooral het gevolg van het feit dat er minder Nederlandse en Belgische gezinnen met kinderen worden uitgezonden. Het aantal leerlingen heeft een kritiek punt bereikt. Het zal leiden tot een fors tekort op de begroting van het schooljaar 2014-2015. Gezien het kleine aantal leerlingen en een groot verschil in niveau’s, wordt er niet geinvesteerd in het vernieuwen van de bestaande methodes. Wel wordt er nagedacht over een kleine investering voor de nieuwe groep R3-leerlingen. Deze beslissing wordt naar het volgende schooljaar geschoven. Aan het eind van het schooljaar 2013-2014 is er een oudertevredenheidsonderzoek gehouden. Het bestuur kiest ervoor om elk schooljaar een dergelijk onderzoek te houden. Aan het begin van het schooljaar is Aukje de Jager aangesteld als nieuwe bestuursvoorzitter. Twee van de bestuursleden hebben aan het einde van het schooljaar afscheid genomen; Tom Pleysier en Els Rich.


Pagina 10 van 10

2014 Pagina 1 van 10

Recommend Documents