perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Oleh : Aldila Kurniati K7109008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user Juni 2013 i
ii digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama
: Aldila Kurniati
NIM
: K7109008
Jurusan/Program Studi
: IP / PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2013
Yang membuat pernyataan
Aldila Kurniati
commit to user
iii digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
Oleh : Aldila Kurniati K7109008
SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit to user PERSETUJUAN
iv digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)” Disusun oleh : Nama
: Aldila Kurniati
NIM
: K7109008
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Dosen Pembimbing I
Juni 2013
Dosen Pembimbing II
Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd.
Dra. MG. Dwijiastuti, M. Pd.
NIP. 19560121 198203 2 003
NIP. 19500712 197903 2 001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN Skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan Penjajahan dalam Mata Pelajaran IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)” ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 27 Juni 2013
Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Drs. Chumdari, M. Pd.
Anggota I
: Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd.
Anggota II
: Dra. MG Dwijiastuti, M. Pd.
Disahkan oleh
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri, (Q.S. Al Ankabut : 6) Berdo’a dan berusaha, maka Tuhan akan memberikan kejutan luar biasa yang tak ternilai harganya. (Penulis) Sabar
dalam
segala
kesulitan
dan
bertindak
mengatasinya adalah sesuatu yang utama. (Penulis)
commit to user vi
bijaksana
dalam
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap puji syukur alhamdulillah, kupersembahkan karya ini untuk : “Keluargaku Tercinta” Bapak dan ibu yang selalu mendukung dan memotivasi. Nenek tercinta yang selalu jadi pendengar setia. mas udi, mbak Rahma yang menemani hari-hari indah di rumah. Mas Alim yang selalu menjadi penyemangat dan menjadi tempat berkeluh kesah. Diva dan Jalu keponakan-keponakan hebat yang selalu mengganggu sekaligus menjadi penyemangat dalam menyelesaikan skripsi ini. “Keluarga besar BBF” Yang selalu menjadi pendorong dan selalu menghibur sehingga karya ini dapat terselesaikan dengan baik. “Almamater PGSD UNS angkatan 2009” Yang melecutkan semangat dan memotivasi dalam menyelesaikan karya ini. “Pembaca yang budiman” Yang telah berkenan membaca dan mengapresiasi karya ini.
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Aldila Kurniati. “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep perjuangan melawan penjajahan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar tahun ajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, wawancara, observasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Teknik validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan pemahaman konsep perjuangan melawan penjajahan pada siswa kelas V SDN Paulan. Peningkatan pemahaman konsep tersebut dibuktikan dengan meningkatnya nilai pemahaman konsep pada setiap siklus. Nilai rata-rata pemahaman konsep siswa pratindakan sebesar 50,64 dengan tingkat ketuntasan 35,29%; pada siklus I meningkat menjadi 70,82 dengan tingkat ketuntasan 70,58%; dan pada siklus II meningkat menjadi 83,11 dengan tingkat ketuntasan 94,11%. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat meningkatkan pemahaman konsep perjuangan melawan penjajahan pada siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar tahun ajaran 2012/2013. Kata Kunci: pemahaman konsep, model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Aldila Kurniati. “THE IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING FIGHTING AGAINST THE COLONIALISM CONCEPTS IN SOCIAL STUDIES SUBJECT USING COOPERATIVE LEARNING TYPE GROUP INVESTIGATION MODEL (Classroom Action Research on Fifth Grade Students of SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2012/2013). Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas March University. June 2013. The purpose of this research was to improve the understanding of fighting against the colonialism in social studies subject using cooperative learning type Group Investigation model on fifth grade students of SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2012/2013. The type of the research was classroom action research (CAR) which carried out in two cycles. Each cycle consist of four phases, there are planning, action, observation, and reflection. Subject of this research were the fifth grade students of SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar in the academic year 2012/2013 that amount of 17 students. The data collecting technique that used were documentation, interviews, observation, and test. The analyting data technique which used was interactive analysis model that conducted three component, that were data reduction, data display, and drawing conclution or verification. The data validating technique used in this research were data triangulation and method triangulation. The result of research showed that using cooperative learning type Group Investigation model could improve the understanding of fighting against the colonialism concepts in Social Studies Subject on fifth grade students of SDN Paulan. Improvement of the concepts understanding was proved with the increase of value in each cycle. The average of concepts understanding value in pre cycle was 50,64 with 35,29% in classical learning completeness; in first cycle increased become 70,82 with 70,58% in classical learning completeness; and in second cycle increased again become 83,11 with 94,11% in classical learning completeness. The conclusion of this research is using cooperative learning type Group Investigation can improve the understanding of fighting against the colonialism concepts in Social Studies Subject on fifth grade students of SD Paulan, Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2012/2013. Keyword: concept understanding, cooperative learning type Group Investigation model
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhana Wata’ala yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
“PENINGKATAN
PEMAHAMAN
KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)” ini dengan lancar. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan banyak pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Hasan Mahfud, M. Pd. selaku Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal ini. commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi 6. Dra. MG. Dwijiastuti, M. Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal ini. 7. Dra. Siti Istiyati, M. Pd. selaku narasumber yang telah memberikan arahan demi kelancaran pelaksanaan penelitian. 8. Drs. Hananto, S. Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Paulan yang telah memberikan izin tempat penelitian. 9. Cut Fauziana, S. Pd SD. selaku guru kelas V SDN Paulan yang telah mebantu memberikan informasi demi kelancaran pelaksanaan penelitian. 10. Guru-guru SD Negeri Paulan yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian ini. 11. Keluarga tercinta yang selalu memberikan motivasi dan do’a. 12. Teman-teman mahasiswa PGSD Universitas Sebelas Maret Surakarta. 13. Pembaca yang budiman serta pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta, Penulis
commit to user
Juni 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. viii KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xii DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah.................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5 BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 7 A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7 1. Hakikat Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan Penjajahan ... 7 a. Pengertian Pemahaman Konsep .......................................... 7 b. Pengertian Perjuangan Melawan Penjajahan....................... 10 2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation ............................................................................... 12 a. Pengertian Model Pembelajaran ......................................... 12 commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 14 c. Pengertian Group Investigation .......................................... 17 3. Pengertian Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan Penjajahan dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation .................................................................... 21 B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 21 C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 23 D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 25 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 26 A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 26 B. Subjek Penelitian ............................................................................ 26 C. Bentuk dan Strategi Penelitian ........................................................ 26 D. Sumber Data ................................................................................... 28 E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 29 F. Validitas Data .................................................................................. 31 G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 32 H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 34 I. Indikator Capaian Penelitian ............................................................. 39 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 40 A. Deskripsi Pratindakan ..................................................................... 40 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................. 44 1. Siklus I ........................................................................................ 44 a. Perencanaan ....................................................................... 44 b. Tindakan ............................................................................ 45 c. Pengamatan ........................................................................ 51 d. Refleksi.............................................................................. 55 2. Siklus 2 ....................................................................................... 56 a. Perencanaan ....................................................................... 57 b. Tindakan ............................................................................ 58 c. Pengamatan ........................................................................ 63 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv d. Refleksi.............................................................................. 67 C. Perbandingan hasil Tindakan Antarsiklus dan Pembahasan ............. 68 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 73 A. Simpulan................................................................................... 73 B. Implikasi ................................................................................... 73 C. Saran ......................................................................................... 75 Daftar Pustaka ................................................................................................ 77 Lampiran ........................................................................................................ 80
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
Tabel 4.1 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan .......... 42 Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I................. 53 Tabel 4.3 : Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I ............................ 54 Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II ............... 65 Tabel 4.5 : Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II .......................... 66 Tabel 4.6 : Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Tiap Siklus ...... 69
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir .................................................................... 25 Gambar 3.1 : Komponen-komponen Analisis Data .......................................... 34 Gambar 3.2 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 35 Gambar 4.1 : Grafik Nilai Pemahaman Konsep Siswa Pratindakan ................. 43 Gambar 4.2 : Grafik Nilai Tes Individu pada Siklus I ...................................... 53 Gambar 4.3 : Grafik Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I ...................... 55 Gambar 4.4 : Grafik Nilai Tes Individu pada Siklus II..................................... 65 Gambar 4.5 : Grafik Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II ..................... 67 Gambar 4.6 : Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ......................................................... 69
commit xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
Lampiran 1 : Rincian Jadwal Penelitian .......................................................... 80 Lampiran 2 : Kisi-kisi Soal Pretest IPS ........................................................... 81 Lampiran 3 : Soal Pretest IPS.......................................................................... 82 Lampiran 4 : Kunci Jawaban Soal Pretest........................................................ 84 Lampiran 5 : Silabus Siklus I .......................................................................... 86 Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......... 89 Lampiran 7 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .......... 107 Lampiran 8 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ................ 123 Lampiran 9 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ................ 124 Lampiran 10 : Silabus Siklus II ....................................................................... 125 Lampiran 11 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....... 128 Lampiran 12 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....... 144 Lampiran 13 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ............ 161 Lampiran 14 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ............ 162 Lampiran 15 : Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan Penjajahan Pratindakan ................................................................................... 163 Lampiran 16 : Nilai Pemahaman Konsep Pejuangan Melawan Penjajahan Siklus I.......................................................................................... 164 Lampiran 17 : Nilai Pemahaman Konsep Pejuangan Melawan Penjajahan Siklus II ........................................................................................ 165 Lampiran 18 : Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ................................................... 166 commit to user xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii Lampiran 19 : Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ................................................. 167 Lampiran 20 : Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri Paulan, Colomadu, Karanganyar ................................................................................................... 168 Lampiran 21 : Wawancara dengan Guru SD Negeri Paulan Sebelum Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation .............................. 169 Lampiran 22 : Wawancara dengan Guru SD Negeri Paulan Setelah Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation .............................. 171 Lampiran 23 : Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ....................................... 173
commit to user
