Výroční zpráva o činnosti Základní škola a mateřská škola Prostějov, Kollárova 4
za školní rok 2012/2013
Počet stran : 32 Počet příloh : 1
1.
Základní údaje o škole
1.1
Název školy, sídlo, e-mail, www Základní a mateřská škola Prostějov, Kollárova ul.4, 796 01; přísp. organizace; IČO : 47922494 E-mail :
[email protected] www : zskol.cz
1.2
Zřizovatel město Prostějov IČO : 00288659
1.3
1.4
Zařazení do sítě: 8. 3. 1996 poslední změna k 1. 10. 2011
Vedení školy
Ředitel školy: Stat. zástupce ředitele : Zást. řed. pro předškolní výchovu:
RNDr. Josef Hrachovec Prostějov, V.Špály 12 Mgr. Zdeňka Richterová Prostějov, Družstevní 7 Marcela Malíšková Určice 421
1.5
Druhy a typy škol Základní škola s 1. a 2. stupněm Školní družina a školní klub od 1. 7. 2004 MŠ na Husově náměstí – bod 15) Výroční zpráva MŠ školní jídelna - výdejna
1.6
Kapacita školy: Kapacita školní družiny a školního klubu: Kapacita MŠ: Kapacita školní jídelny – výdejny
1.7
Školská rada:
370 žáků 180 žáků 100 žáků 250 žáků
založena k 1. 12. 2004; má 6 členů znovu zřízena k 1. 1. 2012 za zřizovatele : Mgr. Michal Müller, Ing. Jaroslav Čížek za školu : Mgr. Z. Pospíšilová; Mgr. L. Kührová za rodiče : KPŠ (Klub přátel školy) Antonín Štourač, Filip Škvařil
2. Vzdělávací programy
2.1.
Specializace školy
Náš vzdělávací program „S informační technikou učení je hrou“ je výrazně profilován směrem k využití informační a komunikační techniky, především prostřednictvím disponibilních hodin (po 1 hodině v každém ročníku I. stupně a po 2 hodinách v každém ročníku II. stupně). Personálnímu zabezpečení specializace naší školy odpovídají 2 aprobovaní učitelé informatiky a skutečnost, že 80 % učitelů má splněno celé školení P v rámci již ukončené SIPVZ. Ve škole se vyučovalo v 1.- 9.ročníku běžných tříd a v 1. - 4. ročníku tříd pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle Školního vzdělávacího programu naší školy pro základní vzdělávání „S informační technikou učení je hrou“, v 5.roč. spec. tř. podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Škola pro život“ (ŠVP býv. ZŠ Rejskova).Ve všech třídách probíhala výuka informatiky buď jako povinný předmět dle vzdělávacího programu nebo jako nepovinný předmět.
Název Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „S informační technikou učení je hrou“ Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola pro život“ Název Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „S informační technikou učení je hrou“ Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola pro život“
Školní rok 2012-2013 Číslo jednací
V ročníku 1.-9. roč. – běžné tř., 1.-4. spec.tř.
5.tř.spec.(ŠVPZŠ Rejskova)
Minulý školní rok 2011-2012 Číslo jednací
V ročníku 1.-9. roč. – běžné tř., 1.-3. spec.tř.
4.-5.tř.spec.(ŠVPZŠ Rejskova)
„Výchova k volbě povolání“, „Environmentální vzdělávání výchova a osvěta“ a „Ochrana člověka za mimořádných okolností“ je zařazena do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání ve vzdělávacím programu Základní škola a v našem ŠVP.
2.2 Koncepce školy Záměry školy, trend dalšího vývoje vychází z „Plánu rozvoje ZŠ Kollárova a její koncepce“( viz přílohy dřívějších výročních zpráv) a dále z „Minimálního preventivního programu …“ (viz přílohy dřívějších výročních zpráv). Součástí školy jsou již pátým rokem třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Vzhledem ke změnám v posledních letech (v počtech a typu tříd – různé specializace) byla koncepce školy již několikrát přepracována. Na konci školního roku bylo dohodnuto ze zřizovatelem a ZŠ Valenty, že od školního roku 2013/2014 budou na naší školy zůstávat třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i na II. stupni po absolvování 5. ročníku. Takže do budoucna by na škole mělo být 9 běžných a 9 speciálních tříd (ve školním roce 2016/2017). ŠVP školy je směrován k efektivnímu využívání ICT ve výuce. Ve všech třídách I. stupně a 3 odborných učebnách II. stupně využíváme interaktivní tabuli s diaprojektorem, přístupem na Internet, výukovými programy a interaktivními učebnicemi fi Fraus. Nadále pokračovala realizace projektu EU – peníze do škol, zejména v oblasti tvorby a ověřování digitálních učebních materiálů (DUM). Informační techniku jsme i letos využili rovněž k pravidelnému informování rodičů o prospěchu jejich dětí. Každému žákovi byl přidělen přístupový kód, přes který rodiče přes internet mohli pravidelně nahlédnout do prospěchových záznamů ve školním programu Bakalář. Žáci se rovněž přes internet účastnili srovnávacích vědomostních testů a socio testů.
3. Personální zabezpečení činnosti školy
Počty tříd, žáků, pedagogů
3.1
„a“ - údaj vztahující se k 30.6. předcházejícího školního roku „b“ - údaj vztahující se k 30.6. končícího školního roku
Počet tříd
a
b 9 5
3.2
9 5
Celkový počet žáků
Počet žáků Počet žáků na jednu třídu na učitele
a 236 46
a b a b a b 26,2 27,1 14,1 15,05 33 33 9,2 11,4 Spec.třídy pro žáky s SPU
b 244 57
Počet všech pracovníků (celkem)
Údaje o pracovnících školy
3.2.1 Kvalifikovanost pedagogických pracovníků (aprobovanost)
Tento školní rok 87 %
Minulý školní rok 90,5 %
Počet pedag. pracovníků
a b 20+5 20+5
Zejména výchovy na 2. stupně byly vyučovány neaprobovaně. Hv vyučovaly 2 pí učitelky s kvalifikací pro 1. stupeň, které hudební výchovu na II. stupni již dlouhodobě vyučují. Vv vyučuje již 2 rokem učitelka II. stupně (zároveň výchovná poradkyně), se kterou se do budoucna vzhledem k jejímu úvazku, kvalifikace (Př a Pěs) a 4 třídám na II. stupni s výukou tohoto předmětu počítá. O pracovní činnosti se v případě vaření, dílen a péče o dítě podělili učitelé II. stupně, kteří již dlouhodobě tyto výchovy vyučují. Na výuku Aj jsme měli 2 učitele. Jedna dostudovala poslední ročník Aj a další si dodělá státní závěrečnou zkoušku z Aj v září 2013. Navíc nastupuje zpět po mateřské další aprobovaná učitelka Aj. Kromě toho máme na I. stupni jednu a na II. stupni jednu učitelku, které jsou schopny v případě potřeby vést výuku Aj (absolvovaly nebo absolvují výuku Aj a metodiku výuky Aj); S výukou dalšího cizího jazyka počítáme dle pokynů MŠMT do budoucna od 7. ročníku po 2 hodinách. Půjde o německý jazyk, který je zatím formou volitelných předmětů. V našem ŠVP se počítalo s dalším cizím jazykem jako volitelným od 7. ročníku po 2 hodinách. Ve školním roce 2012/2013 tento předmět vyučovaly 3 učitelky I. stupně, které jsou absolventky kurzů Nj s metodikou. Od školního roku 2013/2014 počítáme pro výuku německého jazyku s aprobovanou učitelkou. Chybí aprobace Rv, kterou chce studovat jako rozšíření své aprobace současná učitelka Tv, která Rv dlouhodobě vyučuje (zatím ale nebylo studium v Olomouci na UP otevřeno). Zároveň vyučuje chemii, kterou vyučovala několik let ve speciálních třídách pod dohledem aprobované učitelky chemie, která na škole dlouhodobě vyučovala tento předmět. Výuka informatiky je plně aprobačně pokryta. Na škole byla výchovná poradkyně s ukončeným studiem výchovného poradenství. Všechny učitelky 1. stupně a většina učitelů 2. stupně jsou absolventy kurzu dyslektického asistenta. Učitelky speciálních tříd mají vystudovánu speciální pedagogiku. Počet stálých pedagogických pracovníků : 25 (20 učitelů + 5 vychovatelů + 2 asistenti pedagoga - ti jsou současně naši pedagogičtí pracovníci). Počet externích pracovníků : 1 (náboženství) Počet učitelů, vychovatelů, pedagogů* 2 učitelé I . stupně 1 učitel I . stupně 4 učitelé I. stupně 2 učitelé I. stupně 1 učitel I. stupně 1 učitel II. stupně 1 učitel II. stupně 6 učitelů II. stupně 1 učitel II. stupně 1 učitel II. stupně 1 vychovatel ŠK 1 vychovatelka ŠD 1 vychovatelka ŠD 1 vychovatelka ŠD 1 vychovatelka ŠD
jiných Kvalifikace VŠ pro I. st. VŠ pro I. st. VŠ pro I.st. VŠ pro I.st. VŠ pro I.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. VŠ pro II.st. SPŠS SpgŠ SpgŠ SpgŠ VŠ ped. směru
Délka praxe 5-10 let 19 let 21-25let 29-31 let důchodce 9 let 21 let 26 – 33let nad 38 let důchodce 33 let 34 let nad 37 let důchodce důchodce
3.2.2
Absolventi - do 2 let praxe , kteří nastoupili na školu
Tento školní rok 0
Minulý školní rok 0
3.2.3 Změny ve stavu učitelů
Nastoupili Odešli
3.2.4
Počet pracovníků v důchodovém věku a nekvalifikovaných
Důch. věk Nekvalifik.
4.
Tento Školní rok Minulý školní rok 0 0 na jinou Mimo školství Na jinou školu mimo školství školu
Tento školní rok 4 0
Minulý školní rok 2 0
Zápis do 1. třídy a přijetí do školy
Pro zápis pro šk. r. 2013/14 bylo zapsáno během šk. r. 2012/13 celkem 64 dětí včetně loňských odkladů. Rodiče 15 žáků požádali o zařazení dítěte do třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho 2 nebylo vyhověno, neboť nedostali doporučení PPP. Do této třídy tak dostalo rozhodnutí o přijetí 13 žáků, 2 žáci nebyli přijati. U 19 žáků rodiče požádali o odklad školní docházky. Na základě doporučení PPP nebo odborného lékaře bylo 15 těmto žákům uděleno rozhodnutí o odkladu školní docházky. Zákonní zástupci 4 žáků nedodali potřebné doklady, odklad školní docházky nebyl tudíž udělen. Tito žáci nenastoupili školní docházku, což bylo oznámeno zřizovateli. Rozhodnutí o přijetí tak dostalo 27 prvňáčků do 1.běžné třídy, 1 žák se odstěhoval, 2 žákyně přestoupily na jinou školu.
4.1
Výkon státní správy
Rozhodnutí ředitele Přijetí k základnímu vzdělávání Přestup žáka Odklady Pokračování v doch. po splnění 9 let Asistent/ka žáka Asistentka pro soc.znevýhodněné
Počet - Počet - Počet odvolání běž. tř. spec. tř. 27 13 0 27 0 0 15 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0
5.
Výsledky výchovy a vzdělávání dle 5.
5.1
Prospěch žáků na škole
( viz Bakalář – 2.pololetí - statistiky)
„a“ - údaj vztahující se k 30.6. předcházejícího školního roku „b“ - údaj vztahující se k 30.6. končícího školního roku
Ročník Šk. rok 1. 2. 3. 4. 5. Celkem za 1. st. 6. 7. 8. 9. Celkem za 2. st. Celkem
5.2
Počet a 38 30 30 39 39 176
Žáků b 35 43 41 34 43 196
Prospělo s vyzn. a b 37 34 27 36 21 23 16 18 6 12 107 123
Prospělo a 1 3 8 22 32 66
31 28 24 23 106
25 29 28 23 105
10 11 6 6 33
4 7 8 5 24
282
301
140
147
b 1 0 0 0 0 1
16 16 17 16 65
19 21 20 18 78
5 1 1 1 8
2 1 0 0 3
131
150
11
4
Chování žáků
Stupeň chování 2 3
b 0 7 18 16 31 72
Neprosp. a 0 0 1 1 1 3
Tento škol. rok Počet 7 3
Procento 2,3 1
Minulý škol. Rok Počet Procento 3 1 6 2
Většina snížených známek z chování je u žáků za neomluvené hodiny. U třetího stupně ve všech případech, kdy jsme zároveň problém hlásili na sociální odbor. Ve všech případech jsou to již problémoví žáci z dřívějška a největší podíl na nich mají jejich neomluvené hodiny (viz níže).
Celkový počet neomluvených hodin : Tento školní rok 471
Minulý školní rok 114
Naprostou většinu neomluvených hodin měla žákyně z 1. ročníku, kterou rodiče neposílali do školy. U zbývajících jsme situaci probrali s rodiči a hlásili také na sociální odbor.
5.3 Výchova k volbě povolání Ve vlastním ŠVP je výchova k volbě povolání součástí osnov pro jednotlivé předměty (Ov, Rv). Žáci 9. roč. byli seznámeni na podzim s nabídkou Úřadu práce v PV, programem informačního střediska. Navštívili po doporučení VP během 1. pol. PPP s nabídkou testů profesní orientace, seznámili se s bohatou prezentací středních škol a učilišť, které proběhly přímo na naší škole. Navštívili burzu škol v KaSc. Zúčastnili se dnů otevřených dveří prostějovských i mimoprostějovských škol, rodiče využili konzultačních dnů a hodin VP. Rodiče také byli informováni o průběhu jednotlivých prezentací, byli rovněž seznámeni s možností využití testů ( SCIO, CERMAT ) a byly jim dány kontakty na další poradenská střediska -www.kontakty.cz, www.volbapovolani.cz, www.infoabsolvent.cz, www.neflakejse.cz. Žáci 8.třídy navštívili soutěž „O hanácký pohár „ - SOU obchodní E. Husserla, „Zlatá jehla – SOU oděvní a další akce k volbě povolání. Také řada exkurzí a vycházek byla zaměřena nejenom na profesní orientaci žáků, konkrétní volbu povolání, ale i k získání nových informací a vědomostí k jednotlivým tématům učebních celků (př. Flóra Olomouc, Sigma Lutín, zahradnické centrum). Informace pro rodiče proběhly ze strany VP na schůzce v prosinci. Rodiče byli seznámeni s pokyny k příjmacímu řízení (2 přihlášky, zápisový lístek, sborníky, odpovědnost rodičů za vlastní doručení atd. ). Byly využívány konzultační hodiny u výchovného poradce. Všichni vycházející žáci kromě jedné (Malíková 9.A, nepodala si přihlášku) byli přijati na střední školy a učební obory. Celkem přijato 23 žáků: viz podrobná tabulka o umístění vycházejících žáků střední školy a gymnázia s maturitou – 21 žáků (z toho gymnázium 2 žáci) učební obory (3 leté) – 2 žáci (1 žákyně z 8.A) víceletá gymnázia z 5.A a 7.A - 0
5.4
Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta
1. Plán environmentálního vzdělávání vycházel z dlouhodobého plánu školy, řídil se metodickými pokyny MŠMT ČR pod č.j. 32 338/2000-22 a je součástí předmětové komise přírodovědné oblasti. Ve školním roce 2008-2009 pokračoval jako součást ŠVP- Škola s informační technikou je hrou. Jeho hlavním cílem byla spolupráce všech pedagogů, metodická pomoc, prolínání průřezových témat, upevnění kompetencí a splnění cílů ŠVP mezi předměty v oblasti Člověk a příroda´´ a ,, Člověk a společnost´´.
,,
2. Během školního roku 2012 - 2013 se uskutečnily následující akce, projekty a tématické dny: - ZEMĚ VE VESMÍRU -6. – 9. roč., šk. projekt probíhal tentokrát v jednotlivých roč., v rámci hodin Př aVv. - RECYKLOHRANÍ – dlouhodobě zaměřený celostátní projekt, MŠMT a Ministerstvo životního prostředí, 1. – 9- roč, ,,Věnuj mobil“ – sbírka 1. – 9. roč. - PLANETA ZEMĚ 3000 – cyklus výchovně vzdělávacích projektů, agentura Média-Pro, Turnov, spolupráce od roku 2004, Po stopách usurijského tygra, 6. – 9. roč. - EXPEDIČNÍ KAMERA– cyklus dokumentárních projektů 6. – 9. roč. - ZELENÉ MĚSTO PROSTĚJOV– TŘÍDÍME OBALY - 6.A - BIOODPADY – 9. roč. ekologický program - VÝROBA VLASTNÍCH TRIČEK- práce s přír. materiálem 6. – 9. roč - PROJEKTOVÁ HODINA – globální problémy Země, program skupiny děvčat 9.A pro žáky 6. – 9., 22.2.2013 - ZAPOJENÍ ZŠ KOLLÁROVA DO CELOSTÁTNÍHO PROJEKTU E-DUR, environmentální vzdělávání- dovednosti pro udržitelný rozvoj, reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/14.0005, témata: zelený ostrov, zlatá nit, udržitelný rozvoj splněna. - PROJEKTOVÉ DOPOLEDNE- 6. – 9. roč. hadi, štíři, pavouci, únor 2013 - PROJEKTOVÝ DEN- den Země, 6. – 9. roč. ZOO Olomouc, témata výuky pro jednotlivé ročníky plněny formou prezentace. 3. Výuka všech vzdělávacích předmětů probíhá podle interaktivního programu v souladu se ŠVP školy, metody a pomůcky vychází z potřeb učebních plánů a učebnic nakladatelství Fraus. K tomu programu se vztahovaly semináře a vzdělávací akce, které rozšiřovaly informace nabídky interaktivních programů a učebnic v jednotlivých předmětech. 4. Exkurze a vycházky byly zaměřeny nejenom na profesní orientaci žáků, konkrétní volbu povolání, ale i získání nových informací a vědomostí k jednotlivým tématům učebních celků: - SIGMA LUTÍN – 9.A, březen 2013 - DŘEVĚNÉ PLASTIKY – městské sady PV, 6. – 9. roč., ( PC, VV ) září 2013 - ZAHRADNICKÉ CENTRUM – výstava dřevin, 7.A - HOBY MARKET – přehled PV firem pro řemeslníky 9.A - PENAM – 9.A listopad 2013, exkurze výroba potravin - ŘEMESLA – 9.A – 8.A, exkurze, volba povolání - PLANETA ZEMĚ – muzeum, březen 2013, testy pro žáky, účast na programu - PODZIMNÍ EXKURZE- životní prostředí Olomouc 9.A - VOLBA POVOLÁNÍ – Flora Olomouc, 9.A , duben 2013 5. Účast na akcích a soutěžích pořádaných městem: - ZELENÁ STEZKA – ZLATÝ LIST – ekologická soutěž, 7.A 10. místo - BAREVNÝ PODZIM – DDM PV, výtvarná s. 6. – 9. roč. - HANÁCKÝ POHÁR – profesní orientace, 8. – 9. roč. - ZLATÁ JEHLA – profesní orientace, 8. – 9. roč. - JARO NA HANÉ – účast žáků na výstavě.
-
VEŘEJNÝ POŘÁDEK A DOPRAVA OČIMA DĚTÍ – účast na výtvarné soutěži, žáci 6. – 9. roč. výtvarná soutěž ZDRAVÉ MĚSTO PROSTĚJOV – soutěž. Družstva 1. – 9. roč. POŽÁRNÍ OCHRANA OČIMA DĚTÍ – výtvarná soutěž 1. – 9. roč., 2. a 3. místo (Spáčilová, Vystavělová) postup do krajského kola
6. Školní soutěže a akce: - ZLATÁ VAŘEČKA – 8.A, školní kolo gastronom. dovedností žáků - BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA – školní kolo kategorie D - 11 dětí, kategorie C – 10 dětí - RECYKLACE BEZ LEGRACE – 8.A, ekologické sdružení IRIS, školní akce, přírodovědná praktika 7.A, 8.A - MALÁ DOMÁCÍ EKOLOGIE – 9.A, školní soutěž přírodovědná praktika 7. Ve školním roce 2013 - 2014 bude ŠVP pokračovat v 6. – 9. roč., žáci budou využívat nových interaktivních učebnic nakl. FRAUS, které svým obsahem a pracovními metodami splňuje předpoklady moderního vyučování. Návrh časové dotace pro školní rok 2011 - 2012 v předmětu Př viz. zápis předmětové komise Přírodní vědy. 8. Škola se zapojila do sběru plastových víček – spol.Jelínek – Trading
Ochrana člověka za mimořádných okolností
5.5
Jednotlivé oblasti problematiky „Ochrany člověka za mimořádných okolností“ byly do osnov jednotlivých předmětů na II. stupni základní školy zařazeny dle „Rozhodnutí ředitele školy o …“ již od školního roku 2001/2002. Jednotlivé oblasti byly určenými učiteli zapracovány do osnov podle příručky Ochrana člověka za mimořádných okolností. V letošním školním roce byla tato témata probrána a znalosti a dovednosti, které žáci v jednotlivých předmětech získali, využili a prověřili na branném cvičení v září šk.r. 2012/13. V ŠVP jsou již tato témata součástí osnov. 5.6
Péče o žáky se SPU a talentované žáky
Na naší škole jsou třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - jedná se o třídy 1. stupně ZŠ. Jednalo se o žáky s integrací individuální 2 ž. nebo skupinovou 57 ž. , kteří navštěvovali tito třídy 1. B – 5. B. Žáci v těchto třídách pracovali pod vedením zkušených učitelek s kvalifikací speciálních pedagogů. Kromě běžné výuky dle vzdělávacích plánů věnovali žákům nadstandardní péči také v rámci kroužků zaměřených na kompenzaci poruch jednotlivých žáků – biofeedback, logopedie. Na škole byli také žáci s výchovnými problémy, mentálně retardovaní a žáci sociálně znevýhodnění, kteří také navštěvovali spec.tř. Na škole pracoval ve spec. třídě jeden asistent pedagoga – na částečný úvazek. Jedna asistentka pak pracovala v několika třídách 1.st. se 38 žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. V běžných třídách na 1.st. byla 1 žákyni s individuální integrací a v 7.tř. 1 žákovi věnována individuální péče. Třídní uč.(rovněž dyslektické asistentky) se těmto žákům věnovaly i mimo vyučování v rámci reedukační péče.
Dále byl individuální přístup v hodinách věnován 40 žákům vyžadujícím zvýšenou pozornost. Tito žáci mají různý stupeň specifických poruch učení a některé další potíže vyžadující různou míru zohlednění. Na škole bylo rovněž 43 medikujících žáků. Samozřejmostí byla ovšem i péče o talentované žáky, která byla směřována zejména do oblasti samostatné práce těchto žáků, s odborným dohledem učitele. Tito žáci pak úspěšně získávali potřebné kompetence při tvorbě školních projektů. Kromě specifických metod ve vyučovacích hodinách k tomu sloužil prostor mimo vyučování v práci nepovinných předmětů, různých kroužků a individuálních konzultací po vyučování, účastí v soutěžích. Tito žáci měli k dispozici kromě odborné pomoci veškeré technické vybavení školy, které mohli využívat i mimo vyučovací hodiny. Učitelé pro ně vyhledávali možnosti zapojení se do odpovídajících soutěží, které jim při setkávání a srovnávání se se stejně nadanými vrstevníky umožnilo další růst. Někteří z těchto žáků dosáhli výborných výsledků na celostátní úrovni – př. Soutěž Mladý Demosthenes. Ve škole je také využíváno všech možností k prezentaci prací a dovedností těchto žáků a je také pamatováno na pochvaly a odměny za jejich výkony nad běžný rámec povinností. 6. Prevence sociálně patologických jevů Chod minimálního preventivního programu během školního roku 2012/2013 byl založen na spolupráci mezi vedením školy, metodikem prevence, výchovným poradcem, psycholožkou a ostatními pedagogickými pracovníky. Úzce jsme spolupracovali také z pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálním pedagogickým centrem a sociálním odborem. Při naší práci jsme vycházeli ze školního plánu prevence soc. pat. jevů pro rok 1113, který zahrnuje charakteristiku školy, cíle min. preventivního programu, strategii prevence, volno časovou aktivitu žáků, metody a formy školní práce, plán školního metodika prevence soc. pat. jevů, postup v případě zneužívání návykových látek ve škole, základní školské dokumenty pro oblast prevence a plán práce na škol. rok 2008/9. Jeho součástí je i přehled řešení soc. pat. jevů. Ve školním roce 2012/13 jsme řešili celkem 163 soc. pat. jevů. Z tohoto počtu se 26 jevů týkalo vztahu zejména mezi žáky (9 x napadení fyzické, 4 x nadávky a urážky mezi žáky, 6 x náznaky šikanování, 3 x zesměšňování a 4 x kyberšikanu). Celkem 106 případů ukazovalo na narušení vztahu k autoritě (učitel, rodič) a k majetku (28 x nevhodné chování, 30 x nekázeň, porušení školního řádu, 19 x nevhodné a drzé chování vůči učiteli, 14 x poškozování majetku, 2 x krádež, 6 x podvod, 7 x lhaní). Dále jsme řešili 16 případů, které se týkají hlavně sebepojetí žáků (6 x kouření, 4 x sebepoškozování, 3 x anorexie, 3 x sebeurážení). Také jsme se zabývali 1 x podezření na týrání mimo školu a 14 x neomluvené absence a záškoláctví. Nejvíce jsme se zaměřili na prevenci projevů šikany, kouření a řešení neomluvených hodin. Zdá se, že se projevy nevhodného chování mezi spolužáky zmírnily, výrazně ale stouplo procento nevhodného chování k dospělým a záškoláctví. Ve škole je několik žáků, na které neplatí žádné postihy ve škole ani doma. Mají tím velmi negativní vliv na ostatní spolužáky. Při řešení nežádoucích jevů jsme nejvíce spolupracovali se sociálním odborem (28x), dále s policií (6x), soudem (3x), dětskými lékaři a psychology (15x). Zajímavě se jeví přítomnost školní psycholožky, která na naší škole pracovala po celý rok. Školní psycholožka provedla několik šetření ve třídních kolektivech, spolupracuje s třídními učiteli na problémech v kolektivu, individuálně pomáhá jedincům, kteří se ni obracejí, radí také rodičům, jak se zachovat v krizových situacích. Pro žáky jsme během roku nachystali několik akcí: Branný, Dětský a Sportovní den. Děti si připravili vánoční „šou“ a jedno divadelní představení. Přesný údaj o počtu sportovních a kulturních akcí je možné najít ve výroční zprávě školy. Uskutečnilo se několik
cyklů přednášek a aktivit pro žáky 6. – 9. ročníků. Jednalo se o témata zaměřená na Drogy a závislosti, Přijetí cizinců a národnostních menšin, xenofobii a rasismus. Ve všech třídách probíhaly pravidelně třídnické hodiny, kde učitelé pracovali podle plánu na tématech prevence, případně řešili aktuálně zniklou situaci. Minimálního programu se také týkaly některé okruhy v učivu. Zejména v rodinné a občanské výchově, přírodopisu a péče o dítě.Na škole v roce 2012/2013 pracovalo 18 zájmových útvarů, dobře fungoval školní klub s širokou nabídkou činností a školní družina. Vztahy v rámci pedagogického sboru jsou na dobré úrovni, pokud se vyskytly neshody v kolektivu, byly vyřešeny osobně nebo za pomoci vedení školy. Vztahy učitel - žák jsou většinou na dobré úrovni, bohužel se stále častěji vyskytují žáci s narušeným vztahem k autoritě, kteří nerespektují některé učitele. Vyskytlo se také několik problémových situací mezi rodiči a učiteli, většinou se jedná zpochybňování způsobu výuky, klasifikace či řešení výchovných problémů. Tyto situaci byly nejčastěji řešeny za účasti vedení školy, případně o nich bylo vedení školy včas informováno. Od roku 2004 je na naší škole zřízena schránka důvěry, do které se žáci svěřují s nejrůznějšími problémy. Tuto schránku žáci využili v 42 případech. Jednotlivé problémy řeší individuálně třídní učitel, výchovný poradce či metodik soc. pat. jevů. Pro snadnější komunikaci mezi rodiči a učiteli je možno využít pevnou linku a e-mail. Je zřízena nástěnka pro žáky i pro učitele ve sborovně s tématikou prevence.
6.1
Školní psycholog
Od roku 2012 pracuje na ZŠ a MŠ Kollárova školní psycholog PhDr. Kristina Kousalová. Školní poradenské pracoviště je tak doplněno o novou pracovní pozici, která je financována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR v rámci projektu RAMPS VIP III. Od roku 2012 je tak zahájena činnost školního poradenského pracoviště, jehož členy jsou metodik prevence, výchovný poradce a školní psycholog. ŠPP se schází v pravidelných intervalech a řeší situace související s výchovnými nebo vzdělávacími problémy žáků a třídních kolektivů. Úkolem školního poradenského pracoviště je rovněž rozdělení kompetencí jednotlivých členů ŠPP tak, aby konkrétní případy mohly být řešeny rychle a věcně. Školní rok 2012/2013 zahájil psycholog třídenním adaptačním kurzem pro osmý ročník, jehož cílem bylo stmelení kolektivu a nastavení pravidel ve třídě pro nový školní rok. Žáci během kurzu poznali pedagoga i z jiné stránky, což přispělo k vybudování stabilnější vazby mezi třídním učitelem a kolektivem žáků. Šestý ročník rovněž zahájil nový školní rok dvoudenním výjezdem pod vedením školního psychologa. I tento kurz měl za cíl stmelení kolektivu a nastavení pozitivních vazeb mezi třídou a pedagogem. V prvním pololetí nabídl psycholog devátému ročníku kurz – Jak se správně učit, který zahrnoval 5 lekcí o délce dvou vyučovacích hodin. Obsah kurzu byl zaměřen na rozvoj efektivních způsobů získání a uchování informací. Žáci pomocí dotazníku zjistili svůj dominantní vstupní preferenční systém, který jim pomohl najít vhodný způsob stylu učení. Kurzu se zúčastnilo celkem 8 žáků. Na přelomu prvního a druhého pololetí proběhlo v devátém ročníku testování skládající se z baterií k profesní orientaci. U studentů bývá o toto testování velký zájem. Ani letošní rok nebyl výjimkou. Počet přihlášených byl kolem 14 žáků. Kromě samotného testování, absolvoval každý student individuální konzultaci u psychologa, kde mu byly sděleny výsledky z testování a předána psychologická zpráva se závěrem a konkrétním doporučením. V jednom případě projevili zájem o konzultaci u školního psychologa i samotní zákonnými zástupci žáků z devátých ročníků, kteří chtěli znát výsledky svého dítěte přímo od psychologa.
Třídní kolektivy navštěvoval školní psycholog v letošním roce jen na požádání ze strany rodičů žáků nebo třídních učitelů. Intenzivněji spolupracoval s 8. A, kde pro žáky organizoval setkání po proběhlém adaptačním kurzu s cílem sledovat i prostřednictvím konzultací s třídním učitelem aktuální dění ve třídě. Více času věnoval individuálním konzultacím, které poskytoval žákům na vlastní žádost nebo na doporučení zákonných zástupců. Jednalo se o případy zhoršeného prospěchu, výchovné problémy, separování žáků z třídního kolektivu, zvládání rozvodového stádia v rodinách, popřípadě úprava podpůrných opatření u žáků se zdravotním znevýhodněním. Po celý školní rok psycholog nadále úzce spolupracoval s Orgánem péče o dítě a s PPP, kdy se s jejími zástupci každý měsíci každý měsíc scházel v prostorách Pedagogicko-psychologické poradny. 7.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)
Dalšímu vzdělávání učitelů je na naší škole věnována obzvláště velká pozornost a je jedním z kritérií při hodnocení pedagogů. Jedna učitelka pokračovala v rozšiřujícím studiu AJ na PdfUP Olomouc. Jedna učitelka dokončila rozšiřující studium informatiky na PdfUP Olomouc. Při dalším vzdělávání bylo využíváno nabídek různých vzdělávacích středisek jako např. Schola servis Prostějov, FF UP Olomouc, NIDV Olomouc, ČČK, Oxford University Press , Nakladatelství Fraus (jsme partnerskou organizací), Muzeum Prostějovska, prostějovské základní a střední školy školy, ZŠ a MŠ Prostějov - Kollárova - školicího střediska SIPVZ , MŠMT aj. Všechny semináře vedly k dalšímu odbornému růstu pedagogů, jejich zaměření bylo vesměs metodické a přineslo seznámení se s nejnovějšími trendy ve výchově a vzdělávání na základních školách. Vzhledem k tomu, že naše škola je také akreditovaným školicím střediskem SIPVZ, je na naší škole také poměrně vysoká schopnost učitelů v oblasti práce na PC. Momentálně mají všichni učitelé minimálně úroveň Z a z nich 16 úroveň P. Do DVPP bylo zapojeno 100 ℅ pedagogických pracovníků, kteří se během školního roku zúčastnili 15 akcí. V tomto šk.r. byla četnost DVPP menší, než v předchozích letech, což souviselo jednak s ekonomickou situací, jednak se skutečností, že učitelé prošli v předchozím období řadou vzdělávacích akcí, z nichž některé se opakují, nebo jsou si podobné. Jméno
Funkce
Aprobace (vyučuje mimo)
Plán. školení
1.
Hrachovec Josef
mat – fyz
ředitel školy
2.
Richterová Zdeňka
čj – dě (Aj)
zástupce ředitele školy
3.
Černý Michal
mat – inf - pc
ICT,
4.
Drnovská Hana
koordinátor ICT správce kab. Inf Správce kab. Aj
5.
Entner Pavel
ze – tv –( pč)
správce kab. Tv, Ze, Dílny
PC, plavecký instruktor
6.
Jurečková
Spec.ped.-I.
TU
interaktiv.tabule, PC
Aj –č
Management, mediální výchova, kooperace ped.kol., PC Management, Aj, ICT, kooperace ped.kol., PC
Studium AJ – Č, PC
Absolvov. školení
Teambuilding, Sport a věda
AJ – jazyk.šk.Lingua, Teambuilding, Změny v ŠVP od 2013, Teambuilding, Matematika dle Hejného, Teambuilding Semin. AJ – Nové způsoby výuky a učení, Teambuilding, Sport a věda
Teambuilding , Genetická metoda čtení
7.
Kamila Koudelková Iveta
st. mat. – inf.
správce kab. Mat
8.
Králová Věra
1.st. -Hv
TU, kronika školy
9.
Kudlová Ivana
1.st.
tv –( rv– ch asistentka soc.znevýh.)
10. Kührová Lenka
11. Kyzlinková Michaela
př – pč (Vv)
12. Kindlová Dagmar
ŠD (as. ped.)
13. Kuřilová Iva 14. Mičová Petra
2.st.(as.ped.) Spec.ped.1.st. 1.st., spec.ped., (asistentka) 1.st- Tv
15. Ottová Jarmila
16. Pospíšilová Zdeňka 17. Sklenářová Dagmar
čj – ov
18. Spisarová Dana
I. st.
19. Stoklásková Veronika 20. Teturová Ludmila
Spec.ped.I.st. Spec.ped.I..st.
21. Ventrubová Magda
23. Toman Jiří
Spec.ped.1.st. (Ajstudium) Spec.ped.I.st. ŠK (as.ped.)
24. Špačková Ilona
ŠD
22. Žůrková Dana
25. Trundová Irena
ŠD (as.ped.)
Interaktivní tab.,interaktiv.učebnice, metod.ke zvládání chování žáků, PC, interaktiv.tabule,
Teambuilding, Finanční gramotnost – OA – PV, Matematika dle Hejného,
TU, PK Nj, správce kab.Nj,Rj
interaktiv.tabule, Nj, PC
preventista soc. pat. jevů správce kab. Rv, Ch, TU výchovná poradkyně koordinátor envir.výchovy, TU správce kab. Př, Pes,Vv
Dálkové studium INF, Soc.patol.jevy, PC , zdravověda
Teambuilding, Genetická metoda čtení,SFUMATO – splývavé čtení Finanční gramotnost – OA Teambuilding Dálkové studium INF, Semin. –Sport a věda – PV,
Vych. –spec. TU Správce kab.Hv , TU
Teambuilding,
Výchovné poradenství, enviroment..vých., zdravý živ.styl, interaktiv.tab., PC
Teambuilding
Stud.pro ved.pracovníky, Koord.soc.pat.jevů – studium, činnosti ve ŠD, PC činnosti ve ŠD interaktiv.tabule, výtvarné činnosti, PC interaktiv.tabule, PC
Teambuilding , Respekt a tolerance, Vánoční kreativní seminář
Správce kab.1.st.1.2., žák.nih. 1.-2.
interaktiv.tabule, Nj, PC
PK JČ, Ov, Rv, správce kab. Čj, Ov, cvič.kuchyně,TU předseda metod. sdružení I. st.,TU, správce Kab.1.st., žák.knihovny, uč.knihovny TU
Vých.porad. –studium, PC
interaktiv.tabule, výtvar.čin., PC
PC
předseda metod. sdružení I. st. – spec.tř. PK Aj,
interaktiv.tabule, PC
TU
interaktiv.tabule, PC
správce kab. ŠK vychovatel ŠK správce kab. ŠD vychovatelka ŠD
Práce s teenagery, volný čas žáků, PC zábavné činnosti pro ŠD
vedoucí vychovatelka vychovatelka ŠD
zábavné činnosti pro ŠD
Studium Aj – dálkové, PC
Teambuilding Teambuilding, Finanční gramotnost – OA - PV Teambuilding, Finanční gramotnost – OA - PV Teambuilding, Splývavé čtení Finanční gramotnost – OA – PV Aj - Lingua Teambuilding Finanční gramotnost – OA - PV Teambuilding Finanční gramotnost – OA - PV
Teambuilding, SFUMATO – splývavé čtení , Genetická metoda čtení Teambuilding , Genetická metoda čtení
Teambuilding Semin. AJ – Nové způsoby výuky a učení, Gramatika hrou – AJ, dálkové studium AJ Teambuilding , Genetická metoda čtení, Teambuilding
Teambuilding Teambuilding
8. Aktivity školy a prezentace školy na veřejnosti 8.1
Zájmové útvary 2012/13 Název
Vyučující
Den
Věková kategorie
Hod.
Sportovní
L. Kührová
Pondělí
8.-9.tř.
7:00-7:45
Cvičení z češtiny
D. Sklenářová
Čtvrtek
9.A
7:00-7:45
Keramika
D. Spisarová
Středa
1. stupeň
13.00-14.30
Knihovna
D. Spisarová
Středa
1.-9.tř.
13.30-14.30
Keramika
D. Spisarová
Pondělí
2. tř.
13.45-15.00
Čj hravě
D. Spisarová
Pondělí
2. tř.
11:50-12:35
Sportovní
J. Toman
Pondělí
6.-9.tř.
16.30-17:30
Zdravé město
J. Toman
Středa
6.-9.tř.
16.30-17:30
Střelecký
J. Toman
Čtvrtek
6.-9.tř.
16.30-17:30
Biofeedback
D. Žůrková
Pondělí
1.B, 2.B
11:45-12:35
Logopedie
Mičová
2.B
11:45-12:35
Pohybové dovednosti Divadelní
K. Jurečková
Úterý
1.-3. tř
13:15-14:00
J. Ottová
Pondělí
4.A
11:50-12:35
Angličtina hrou
H. Drnovská
Úterý
1-2.tř
Hanácký kroužek
I. Kuřilová
Středa
1.-5. B
13:45-14:30
Hudebnědramatický Biofeedback
V. Králová
Čtvrtek
3.tř
11:50-12:35
D. Žůrková
Úterý
4.B.
13:00-13:45
Logopedie
L. Teturová
Čtvrtek
3.B.
12:45-13:30
Logopedie
K. Jurečková
Pondělí
1. tř
11:50-12:35
Keramika a Tvořivé aktivity Dramatická výchova
I.Kuřilová D.Kindlová
Úterý
1.- 5.B
13:45-15:00 1x za 14 dní
Z.Pospíšilová
Středa
1.A
11:50-12:35
Čtvrtek
Keramika
S. Zbořilová
Pátek
1.st.
14:15-15:45
Sportovní hry
P.Entner
Úterý
7.-8.tř.
7:00-7:45 1x za 14dní
Úspěchy našich žáků 2012-13
8.2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12. 13. 14.
15. 16. 17. 18.
19. 20. 21.
Branně - vlastivědná soutěž – 1.st., 1.místo – 2.A, 20.9. 2012, ZŠ Dr.Horáka Malá kopaná – okr.finále 8.a 9.tř. – 5.místo ze 16 přihlášených, 10.10.2012, ZŠ Valenty Soutěž v psaní na klávesnici PC – 2.místo – P.Soušková, P.Dostálová – 8.A, L.Zabloudilová, K.Vystavělová – 8.A, OA Prostějov, 24.10.2012 Florbal Orion Cup – hoši 6.a 7.roč. – postup do finále, ZŠ Dr.Horáka , 14.11.2012 Dobrodružství s počítačem – 4. a 5.tř. – 8. místo ze 23 družstev((E.Dreiseitlová, L.Král, J.Jahelka, T.Rozehnalová – 5.A) 15.11.2012, CMG Prostějov Florbal Orion Cup – hoši 6.a 7.roč. – finále – 3.místo, 23.11.2012, Sportcentrum PV Gastronomická soutěž O perníkovou vařečku – 2.místo – K.Vystavělová – 8.A, 3.místo – L.Zabloudilová – 8.A, SOU Husserla, Prostějov,6.12.2012 Mladý Démosthenes – krajské kolo – 1.místo v kat.8.-9.tř. = Eva Švédová – 9.A – postup do celostátního kola, 2.místo v kat.6.-7.tř. – Jana Míková – 7.A, Olomouc – PDFUP Konverzační soutěž v AJ – 12.místo ze 30 účastníků, E.Švédová – 9.A, ZŠ E.Valenty, 20.2.2013 Street hockey – oblastní kolo 1.místo – postup do finále – hoši 6.A, 7.A Halová kopaná – okrskové kolo – ml.žáci – 1.místo – RG a ZŠ m.Prostějova, 12.3.2013 Street hockey – semifinále – postup do finále v Ostravě, hoši 7.A,8.A, ZŠ a MŠ Prostějov, Kollárova ul.4, 27.3.2013 Halová kopaná – 6.- 7.tř. – okresní kolo – 1.místo, ZŠ Palacká, 26.4.2013 Požární ochrana očima dětí – výtvarná soutěž - Okresní sdružení hasičů ČMS, 2.místo – A.M.Spáčilová – 6.A, 3.místo – K.Vystavělová – 8.A, předávání cen – nám.T.G.M. –Den se složkami IZS -3.5.2013 Mc Donald‘s Cup – okres - 4.místo – 4.-5.roč.hoši, SK Prostějo, 15.4.2013 Dopravní soutěž mladých cyklistů I.kat. - účast – Dopravní hřiště, Prostějov, 16.5.2013 Dopravní soutěž mladých cyklistů II.kat. – 7.místo – Dopravní hřiště, Prostějov, 17.5.2013 Krajské atletické závody ČSAPV – 1.místo st.žáci – D.Holub – 8.A, 1.místo – st.žákyně – L.Zabloudilová – 8.A, 2.místo – ml.žáci – Š.Hudeček – 3.A, RG a ZŠ, 18.5. 2013 Kopaná – Pažout cup – 2.místo, 4. a 5.tř., ZŠ Dr.Horáka, 24.5. 2013 O Pohár města Prostějova – cyklistika – 2.místo – 6.-7.tř. – P.Entner – 7.A, 3.místo – D.Vyroubal – 7.A – velodrom v Prostějově, 24.5.2013 Krajské kolo výtvarné soutěže – Požární ochrana očima dětí – 2.místo – K1, K4 – Anna Spáčilová – 6.A, Karolína Vystavělová – 8.A, Olomouc, 7.5. 2013
8.3 Účast na akcích a soutěžích pořádaných městem Hanácký pohár – profesní orientace, 8. – 9. roč. Zlatá jehla – profesní orientace, 8. – 9. roč. Barevný podzim – výtvarná soutěž – DDM Jaro na Hané – účast na výstavě Prostějovské léto - Rozloučení s prázdninami – Smetanovy sady- ŠD Tajemný den na radnici – 1.-5.roč. Den bez aut“ – 1.st. – akce pro 1.st. – nám.T.G.M Besedy s Městskou policií Prostějov Den požární bezpečnosti – 1. – 5.roč. Den se složkami IZS( integrovaný záchranný systém – policie, hasiči, zdravotníci) Zelená stezka – Zlatý list – ekologická soutěž Zdravé město Prostějov – soutěž. Družstva 1. – 9. roč. Požární ochrana očima dětí – výtvarná soutěž 1. – 9. roč. Štafeta zdraví a přátelství – prostějovské školy (běh, kolečkové brusle,koloběžka) O perníkovou vařečku – gastronomická soutěž Výtvarná soutěž MěÚ Prostějov „Děti, pozor, červená“ Zlatá přilba – cyklistická soutěž Veřejný pořádek a doprava očima dětí – výtvarná soutěž Prostějovský veletrh zábavy (DDM) – 1.st. Zelené město Prostějov – Třídíme odpady Bioodpady – výstava, ekologický program Recyklace bez legrace - ekologické sdružení IRIS Malá domácí ekologie - sdružení IRIS Den otevřených dveří velitele 102.pzpr - letiště – 1. + 2.st. Návštěva filmových představení v kině Metro Spolupráce s Ekocentrem Iris - Ekoprogram – „Příroda všemi smysly“ – 6.,7. A Spolupráce s Městským muzeem , Městským divadlem, Městskou knihovnou ( dílny, výstavy, besedy, projekty) – 1. + 2.st. 8.4 Školní akce a projekty Země ve vesmíru - 6. – 9. roč., šk. projekt probíhal tentokrát v jednotlivých roč., praktická část pro 6. a 7. roč. v ekocentru IRIS Recyklohraní – 1. – 9.roč.spolupráce se sdr.Iris Recyklace bez legrace – ekol.sdr.Iris Planeta Země 3000 – cyklus výchovně vzdělávacích projektů, agentura Média-Pro, Turnov, spolupráce od roku 2004 – 2.st. Expediční kamera – cyklus dokumentárních projektů – 6.-9.tř. Zelené město Prostějov – třídíme obaly Projektový den Země – ZOO Olomouc Projektové dopoledne – hadi, štíři, pavouci Zapojení školy do celostátního projektu E-DUR, environmentální vzdělávání - dovednosti pro udržitelný rozvoj Bioodpady – 9.roč. – ekologický program Guatemala– vzdělávací program (Pohodáři) – 2.st. Kanada – multikulturní vzděl.pořad pro 1. a 2.st.- částečně v angličtině Výroba vlastních triček – práce s přírodním materiálem – 6.-9.roč. Rovné šance pro všechny – projekt spec.tř. na 1.st.
Požární ochrana očima dětí - výtvarná soutěž Testy ProŠkoly Srovnávací testy Diagnostik Malá domácí ekologie – 9.roč. Zlatá vařečka – 8.A, školní kolo gastronom. dovedností žáků Biologická olympiáda – školní kolo kategorie D Olympiáda z jazyka českého – školní kolo – 8.A,9.A Mladý Demosthenes soutěž v mluvním projevu 8.A,9.A Karneval masopust - výroba masek - ŠD Slavnosti dýní a Halloween - ŠD Čertovská škola (mikulášská nadílka) a vánoční besídky tříd 1.st. Vánoční show – tradiční vánoční program pro žáky 2.st. a návštěvy – žáci absolventi Den otevřených dveří Školy v přírodě pro ž. 1.st. a školní výlety pro 2.st. LVZ pro žáky 2.st. Čarodějnický rej – ŠD Tělesná a zdravotní výchova pro pedagog.kolektivy jako prvek vytvoření mezipředmětových vazeb Branné cvičení Den dětí – ŠK uspořádal soutěže a program pro žáky 1.st. Setkání budoucích prvňáčků a jejich rodičů s jejich budoucími třídními učitelkami, podpora pro šk.r. 2013/14
8.5
Prezentace školy na veřejnosti
Během roku škola uspořádala řadu akcí, se kterými se veřejnost seznámila buď přímou účastí, nebo zprostředkovaně v regionálním tisku a na webových stránkách školy. Žáci v rámci projektů vytvořili výstupy, které informují na chodbách školy o činnosti žáků a zároveň slouží jako trvalá výzdoba chodeb. Tradičně naše škola přispívá na pomoc potřebným, v letošním roce to bylo pro akcí: fond Sidus -1060 Kč pomoc nemocným dětem, psí útulek Srbce – 3000Kč + věcné dary, sdr.Šance3800Kč, podpora handicapovaného chlapce z Prostějova – na koupi spec.pomůcky – 2.800Kč, sběr starého papíru – 1. + 2.st.( org.uč.1.st.) – výtěžek 18227 Kč, žáci obdrželi odměny od pořadatele – A.S.A. Žáci průběžně také třídí papírový odpad do spec.kontejneru na školním dvoře od spol.SITA. Škola se zapojila do sběru plastových víček( ekol.vých.) – 282Kč. Škola je Informačním centrem MŠMT s 10 akreditovanými vzdělávacími programy a na škole probíhala školení různých úrovní pro učitelskou veřejnost. Škola také nabídla učitelům ostatních škol prezentaci práce s interaktivními tabulemi, se kterými již pracují všechny třídy 1.st. (na I. stupni křídu prakticky nepoužívají). Tento způsob výuky pak oceňují zejména rodiče našich žáků, kromě toho, že je velmi atraktivní pro žáky. Využívá totiž těch nejprogresivnějších metod výuky a navíc maximálně snižuje dosti vysokou prašnost školního prostředí. Stejná možnost byla nabídnuta i rodičům žáků – zejména budoucích prvňáčků. Žáci se rovněž účastnili řady akcí – soutěží, které organizovaly jiné prostějovské školy, zejména sportovních akcí. Naši žáci již řadu let pracují v Dětském městském zastupitelstvu PV. Žáci se také zapojili do olympiád a různých soutěží, v nichž dosáhli během roku řadu velmi pěkných úspěchů.
8.6
Školní klub a školní družina
V mimoškolních aktivitách jsme se zaměřili zejména na využití a trávení volného času žáků jako prevenci společensko – patologických jevů. Ve školním roce pokračovala dvanáctým rokem činnost školního klubu, který umožňuje žákům našeho II.stupně trávit volný čas denně od 6.10 do 7:40 a od 11:40 do 16:30 v prostorách určených pro jejich činnost, pak následuje pogram kroužků školního klubu I letos pracoval klub pod názvem Zajči ( zájmové činnosti ). Kromě místnosti ŠK s vybavením mají žáci dále k dispozici počítačovou učebnu, posilovnu, keramickou dílnu, cvičnou kuchyňku, tělocvičnu. Vedoucí ŠK využívá svých zkušeností s volnočasovými aktivitami mládeže. Náplň klubu je dělená tak, aby všichni členové měli možnost se zapojit i do těch činností, které nejsou na vrcholu všeobecného zájmu, avšak mají své příznivce. Časové rozdělení činností se řídí zájmem dětí a operativně se střídá. V oblasti sportu to byla nabídka florbalu, odbíjené, přehazované, nohejbalu, plavání, střelby ze vzduchovky a posilovny. Využívá se nejen tělocvična a posilovna, ale 1x týdně jsou to i dvě hodiny využití bazénu městských lázní, který se těší velké oblibě. V případě dobrého počasí mají k dispozici i sportovní areál naproti školy U Kalicha. Kromě sportu nabízí Školní klub i aktivity vztahující se ke zdravému životnímu stylu. ŠK organizoval také sběr plastových víček. Školní klub letos opět připravil a organizoval Dětský den pro žáky 1.st. O prázdninách a víkendech je to především nabídka turistiky a cykloturistiky. Kromě pravidelné zájmové činnosti bylo uspořádáno několik zajímavých soutěží a turnajů. V rámci ŠK pracují také čtyři zájmové kroužky, výborných výsledků dosáhl střelecký kroužek, jehož členové získali na střelecké soutěži prostějovských škol všechna nejvyšší ocenění. Žáci se rovněž se spoluúčastní organizace činnosti ŠK( denní služby, návrhy na činnost a akce, pomoc při vedení kroužků ). Tímto jsou také vedeni k spoluodpovědnosti za pořádek v klubu a k asertivnímu jednání a rozvíjí se tak i jejich organizační schopnosti. Ve Školním klubu bylo přihlášeno celkem 63 platících dětí (využívali ho však i další děti) . Děti navštěvovaly ŠK víckrát do týdne, takže výsledná průměrná návštěvnost je dost velká – 35 dětí denně. Školní klub slouží také výjimečně i jako místo, kam se žáci v případě potřeby mohou v nenadálých situacích uchýlit (před a po vyučování). Řada žáků si tak ke ŠK vytvořila pozitivní vztah, i když nejsou jeho pravidelnými návštěvníky. ŠK tak svou existencí ještě více podtrhává rodinný charakter a atmosféru školy. Spokojenost žáků, rodičů i učitelů ukazuje, že o tuto formu trávení volného času je velký zájem, a proto by bylo dobré, kdyby jeho činnost mohla nadále pokračovat. Ve školní družině pracovala 4 oddělení, z toho 2 pro žáky běžných tříd a 2 pro žáky specializovaných tříd. V organizaci práce ve školní družině byl kladen důraz zejména na různorodost při práci s dětmi nejen při tvořivých a sportovních činnostech , ale i při odpoledním odpočinku. Vychovatelé pracovali dle tematických plánů s rozpracováním návrhů činností pro jednotlivé oblasti výchovné práce ve ŠD . Při činnosti ve školní družině pomáhali žákům v přípravě na vyučování ( zejména u žáků z méně podnětného rodinného prostředí). Nadále maximálně využívali vybavení školy. ŠD byla také organizátorkou zapojení školy do projektu Ekologická škola. Podali podnět k třídění veškerého odpadu ve škole a získali přidělení kontejnerů na tříděný odpad. 9. Česká školní inspekce V tomto školním roce neproběhla na škole inspekce ČŠI. 10. Hospodaření školy – příloha č.1
11. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Program financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním.
12. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola je akreditovaným střediskem MŠMT - Informační centrum MŠMT č. IC/160. Akreditace se vztahuje na vzdělávací programy spojené s využitím výpočetní techniky pro výuku v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. V současnosti máme akreditováno 10 vzdělávacích programů. V našem centru byly proškoleny stovky lidí. Díky těmto školením získala škola nemalé prostředky, které plně využila pro vzdělání a rozvoj žáků (zejména vybavení moderní ICT a softwarem). Škola tyto služby nabízí i veřejnosti.
13.
Projekty financované z cizích zdrojů – předložené a realizované
Ve školním roce 2012/2013 byla škola dále zapojena do projektu Ovoce do škol, který je spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR a nadále v něm pokračujeme. Od září 2010 jsme se zapojili do projektu „Peníze do škol“. Projekt je rovněž spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR. V březnu 2011 jsme již splnili podmínky uznatelnosti projektu (více jak 50 % splněných výstupů). Při druhé monitorovací zprávě k 30. červnu 2011 jsme již splnili více jak 100 % závazných výstupů. Projekt byl úspěšně ukončen k 28. únoru 2013.
14. Údaje o spolupráci s odborovou organizací, zřizovatelem a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na škole existuje odborová organizace, náležitosti spolupráce vedení školy a odborové organizace jsou obsaženy v kolektivní smlouvě. Pravidelně jednou měsíčně probíhá schůzka vedení školy se zástupkyní školní odborové organizace. Ta rovněž dostává příležitost přednést dle potřeby svůj příspěvek na každé ped.poradě nebo ped.radě. Výsledky hodnocení naší školy zřizovatelem při kontrolních dnech (2x ročně) byly pravidelně velmi dobré. Spolupráce školy se zřizovatelem – Magistrátem Prostějov je velmi dobrá. Ředitel školy se účastní všech schůzek organizovaných vedoucím školského odboru magistrátu a rovněž veřejných zasedání zastupitelstva města Prostějov. Škola se rovněž účastní všech akcí pořádaných pod záštitou Magistrátu PV jako jsou např.akce Sportcentra aj. Stejně tak je tomu s akcemi, které jsou pořádány jinými prostějovskými školami. Máme velmi dobré partnerské vztahy s prostějovským muzeem, zapojujeme se do jejich soutěží a projektů. Využíváme také nabídek IZS, pravidelně spolupracujeme s městskou policií, a to nejen v rámci prevence. Pravidelná je rovněž spolupráce s PPP a SPC Prostějov a SPC Olomouc, které velmi dobře hodnotí naši práci s integrovanými žáky.
Výroční zpráva ZŠ schválena pedagogickou radou ZŠ dne 30. 8. 2013
………………………………. RNDr. Josef Hrachovec ředitel školy
V Prostějově dne 9. 10. 2013
9.
.................................................... za Školskou radu Mgr. Zdena Pospíšilová
Mateřská škola na Husově nám. 94, odloučené pracoviště
ZPRÁVA O VÝSLEDCÍCH VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI
v předškolním zařízení : Mateřská škola při Základní a mateřské škole Prostějov, Kollárova ul. 4 Husovo nám. 94 Prostějov za školní rok 2012 / 2013 ___________________________________________________________________________
Základní charakteristika školy Základní a mateřská škola Prostějov, Kollárova ul.4, MŠ - odloučené pracoviště Husovo nám. 94 (1. 7. 2004 převedena k příspěvkové organizaci ZŠ Prostějov, Kollárova ul. 4),
Město Prostějov
- zřizovatel školy,
IČO : 00288659
RNDr. Josef Hrachovec - ředitel školy
Marcela Malíšková, Určice 491 - zástupce ředitele pro předškolní výchovu
celkem čtyři třídy s celodenním provozem, z toho jedna třída specializovaná se zaměřením na nápravu lehkých vad výslovnosti.
_________________________________________________________________________ celkový počet dětí počet dětí na jednu třídu počet tříd ___________________________________________________________________________ šk. rok šk. rok 2011 / 2012 2012 / 2013 a/ b/ a/ b/ a/ b/ ___________________________________________________________________________ 4 4 100 100 1.třída 19 19 25 25 2.třída 3.třída 28 28 4.třída 28 28 ________________________________________________ ___________________________ Průměrná docházka % Počet dětí na učitelku ___________________________________________________________________________
a/ b/ a/ b/ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------12,5 12,5 80% 75 % ___________________________________________________________________________ Datum vyřazení ze sítě škol : 1. 1. 2004 Změna zařazení
: 1.7.2004 převod k příspěvkové organizaci ZŠ Kollárova 4
Celková kapacita mateřské školy je 100 dětí Část II. Výsledky výchovy a vzdělávání
a/ Pedagogická práce mateřské školy - zaměření školy, hlavní úkoly a jejich plnění.
Mateřská škola v rámci předškolní výchovy a vzdělávání -podporuje rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku -podílí se na jeho zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji -podílí se na osvojování základních pravidel chování dítětem
-podporuje získávání základních životních hodnot a mezilidských vztahů dítěte -vytváří základní předpoklady pro pokračování ve vzdělávání -napomáhá vyrovnávat nerovnosti vývoje dětí před jejich vstupem do základního vzdělávání -poskytuje speciální pedagogickou péči dětem se speciálními vzdělávacími potřebami -vytváří podmínky pro rozvoj nadaných dětí Výchovná a vzdělávací práce ve školním roce 2012 / 2013 spočívala opět v naplňování Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání - rozpracovaného ve Školním vzdělávacím programu mateřské školy s názvem „CO VIDÍ SLUNCE“.Hymnou dětí z naší MŠ se stala stejnojmenná píseň P.Jurkoviče a J. Žáčka. Děti si postupně s jednotlivými integrovanými bloky osvojují sloky této písně a vyjadřují jejich text i pohybem.Na konci školního roku si ji společně na zahradní slavnosti zazpívá a zatančí celá mateřská školka.Tento program byl doplněn o ekologický projekt , kde stěžejní byla spolupráce s ekocentrem IRIS a registrace v síti mateřských škol se zájmem o ekologickou výchovu „Mrkvička“. Koordinátorkou projektu byla zástupkyně ředitele pro předškolní výchovu Marcela Malíšková.
Motto naší MŠ: „Jestliže si chci od někoho něco vzít, musím mu to nejdříve sám dát. To znamená – jestliže od dítěte očekávám soustředěnost, cílevědomost a klid, musím mu předvést, dát mu příklad toho, jak se to všechno dělá.Jestliže od dítěte očekávám pozornost, musím mu ji sám věnovat dříve, než ji budu žádat od něj.“
Celý výchovně vzdělávací proces směřoval k dosažení hlavních rámcových cílů:
1. Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení. 2. Osvojování si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost. 3. Získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí .
Hlavní úkol : Všestranné rozvíjení osobnosti dítěte a jeho specifických potřeb
Ve všech oblastech výchovné a vzdělávací činnosti jsou uspokojovány přirozené potřeby každého dítěte v oblasti fyzické, psychické a sociální.Jsou respektovány nálady, city a potřeby jednotlivých dětí. Škola přijímá opatření podle potřeby dětí, na základě doporučení školského poradenského zařízení a v souladu se závěry vlastního hodnocení individuálních potřeb jednotlivce.Škola eviduje děti se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané ve školní dokumentaci a vytváří podmínky pro jejich rozvoj. V období adaptace dětí na nové prostředí je maminkám nových dětí umožněn vstup do třídy, aby byly svému dítěti při zvykání na MŠ zpočátku oporou.Děti se tak cítí v pohodě / fyzické, psychické i duševní /.
V tomto školním roce nám byla oporou pomoc školního psychologa – PHDr. Kristýny Kousalové, se kterou jsme řešily problémy narůstající agresivity a nezvladatelného chování u dvou chlapců ve třídě žabičky. Na její doporučení došlo k rozdělení těchto chlapců do jiných tříd a k pohovoru s jejich rodiči. V jednom případě došlo k okamžitému zlepšení chování, ale u druhého chlapce je problém ve spolupráci s otcem, bylo navrženo vyšetření a následná léčba. Pomoc školní psycholožky jsme využili i v období před zápisem dětí do 1. třídy ZŠ a při schůzce s rodiči nově zapsaných dětí. V obou případech fundovaně přednesla rodičům zvláštnosti těchto období a ochotně odpovídala na dotazy rodičů a pomohla tak řešit jejich problémy s výchovou dětí. Byly uplatňovány tyto formy a způsoby vzdělávání dětí v mateřské škole: -přiblížit vzdělávání předškolních dětí co nejvíce jejich mentalitě, vzdělávacím potřebám a možnostem -vzdělávání uskutečňovat ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou -všechny činnosti musí obsahovat prvky hry a tvořivosti -respektovat vyváženost mezi spontánní a řízenou aktivitou -učení zakládat na aktivní účasti dítěte, na smyslovém vnímání, prožitkovém a interaktivním učení -učit děti ve skupinkách i individuálně -volba témat musí respektovat vzdělávací potřeby dětí -u dětí s lehkými vadami řeči systematicky provádět individuální logopedickou péči -u dětí s odkladem školní docházky pracovat podle individuálních vzdělávacích plánů -spolupracovat s PPP a SPC
Hra, jako základní prvek činnosti, byla přítomna v celém výchovném působení : - umožňovala osobnostní rozvoj každého dítěte s ohledem na jeho nadání, potřeby a zájmy - hra pomáhala podporovat rozvoj zdravého sebevědomí každého dítěte, učila je přiměřenému sebepoznání - vytvářela schopnost vyrovnávat se s určitou mírou neúspěchu - hra přispívala k rozvíjení tvořivosti, flexibility a fantazie V této rozsáhlé oblasti působení bylo nutné provádět diagnostiku jednotlivých dětí. Podrobná diagnostika byla vedena u dětí ve specializované třídě se zaměřením na lehké vady řeči, u dětí s odkladem školní docházky a u problémových dětí. Pro příští školní rok zůstává v naší MŠ 12 dětí s odkladem školní docházky. Součástí školního vzdělávacího programu naší mateřské školy je logopedický program pro děti s lehkými vadami řeči.Od 1. října 2012 došlo k několika změnám v souvislosti s provozem specializované třídy. Metodické vedení zajišťuje SPC Olomouc, s pracovištěm v Prostějově.V mateřské škole začala pracovat logopedka, která zajišťuje logopedickou péči ve spec. třídě a současně diagnostikuje a pečuje o výslovnost dětí v celé mateřské škole. K zařazení dítěte do této specializované třídy je potřeba vyšetření dítěte a doporučení SPC.
1. třída – Jablíčka – specializovaná třída se zaměřením na lehké vady řeči Zapsáno 19 dětí ,vadná výslovnost 14 dětí, jedno se odstěhovalo, do ZŠ odchází 16 dětí,2 děti budou navštěvovat i nadále MŠ. Výchovná práce v logopedické třídě je kolektivní- jako prevence správné výslovnosti a odstraňování komunikačních zábran u dětí a je prováděna během celého dne v MŠ.Tuto práci provádí uč. Jana Vybíralová.Individuální logopedickou péči, kde dítě vyvozuje,procvičuje a fixuje jednotlivé hlásky, které neumí správně vyslovovat zajišťuje logopedka Mgr.Zuzana Andrýsková . Hodnocení výsledků nápravy vadné výslovnosti dětí v individuální logopedické péči předáno Mgr. Kořínkové do SPC v Prostějově. Materiální a technické podmínky třídy se postupně zlepšují, nutné vyřešit zchátralý potah na sedací soupravě v dětském koutku. Personální podmínky jsou zajištěny, obě učitelky mají potřebnou kvalifikaci. Problém je u provozní pracovnice, která často chybí v důsledku lékařských vyšetření a kontrol v souvislosti s částečnou invaliditou.
2. třída – Sluníčka – děti ve věku od 3 do 5 let V tomto školním roce bylo zapsáno do třídy původně 25 dětí- 14 dívek a 11 chlapců. Jeden chlapec nenastoupil a na uvolněné místo byla od ledna přijata Nela Medková. V březnu byl přijat ještě Tomáš Cubera. Takže ve třídě bylo od března 26 dětí- 15 dívek a 11 chlapců ve věku od tří do pěti let. Vzdělávací činnost ve třídě zabezpečovaly dvě učitelky- Romana Orálková, Helena Florianová s odbornou kvalifikací a dlouholetou praxí. Několikaletá spolupráce nám dnes usnadňuje každodenní práci ve třídě. Jako školnice zde pracuje Marcela Mořkovská, která s námi dobře spolupracuje. Třída je vybavena hračkami pro nejmladší věkovou skupinu. O vánocích byly dokoupeny v rámci finančních možností nové hračky a stavebnice. Máme k dispozici televizi, DVD, minivěž s CD přehrávačem, klávesy. Starší PC nevyužíváme. Ve třídě jsou nové stolečky a židličky,ale starý původní nábytek, který přestává vyhovovat. V herně jsou zřízeny hrací koutky- kuchyňka a obchůdek. Na starší sedací soupravě odchází potah. Využívaly jsme také pomoc rodičů dětí, kteří nám darovali papíry na kreslení, drogistické zboží a podobně. Potýkaly jsme se se starými okny, která netěsní a je s nimi obtížná manipulace. Ve třídě by našla uplatnění nová tabule. .
3. třída - Motýlci – třída pro děti od 4 do 6 let.
V letošním školním roce byla třída MOTÝLKŮ složena převážně z dětí, které již MŠ navštěvovaly , některé v této třídě zůstaly z předchozího školního roku, další děti přišly ze třídy ŽABIČEK a SLUNÍČEK. Mezi novými dětmi byly převážně rómské děti předškolního věku, které chodily do MŠ dosti nepravidelně a rodiče si je často nechávali doma i přes
upozornění učitelek, že to není správné pro vytváření smyslu pro povinnost a zodpovědnost dětí v životě. Vzhledem ke složení třídy se částečně změnil i zájem dětí o složitější hry a skládačky. Vyhledávají různé druhy dřevěných vkládaček a výukových puzzle – čísla, počty, …, dále hry s pravidly a takové, které vyžadují dobrou koordinaci pohybu a jemnou motoriku. Pohyb je u dětí nejoblíbenější činností, nejraději cvičí a tančí dle rytmu hudby s využitímCD. Tento zájem jsme využily při přípravách činností zaměřených na zdokonalování fyzické zdatnosti dětí, koordinaci pohybu i orientaci dětí v prostoru. Vzhledem k vysokému počtu dětí je však nutné brát zřetel na bezpečnost a upravit pohybové aktivity v herně jejím prostorovým možnostem. Zvládání pohybových aktivit dětem nečiní téměř žádné potíže,pouze některé děti vyžadují zvýšenou pozornost učitelky, protože jsou příliš živé a hrozí nebezpečí úrazu . V této třídě pracuje pí uč. Sedmerová na zkrácený úvazek, což ovlivňovalo plánování delších a náročnějších akcí hlavně při pobytu venku.Řešením bylo spojování dětí s jinými třídami. Tato třída byla dodatečně otevřena v roce 2010 . Je dostatečně vybavena hrami a stavebnicemi pro děti, ale schází vybavení herními prvky v hracích koutech. Nábytek je starý, nevyhovující. /kuchyňka, obchod, apod./
4. třída- Žabičky – 28 dětí, děti ve věku 4-7 let Předškolní. děti –14, OŠD – 5, od října vrácena jedna dívka ze ZŠ s dodatečným odkladem Do ZŠ odešlo – 12 Do třídy s logoped. péčí – 2
Témata IB jsme se snažili plánovat tak, aby byly co nejvíce spjaty s přírodními změnami, společenským děním a vycházející z podmínek MŠ. Témata jsou vytvářena v průběhu vzdělávání a reagují na zájem a podněty dětí, věkové složení, vzniklé situace a podmínky. Zahrnují zvyky, tradice, ale i ukázky lidové slovesnosti charakteristické pro náš region. Pro velmi specifické jarní počasí, rychlé změny, jsme nestačili tak pružně reagovat. Proto se vyskytla i rizika v plánování. Rizika: Málo příležitostí k řečovým projevům sdělovat své citové dojmy Nedostatečná pozornost tomu, jak dítě řeší své spory a konflikty Příliš časté vystupování pedagoga v roli soudce
V letošní třídě Žabiček bylo víc jak polovina předškolních dětí. Druhá část dětí mezi 4 a 5 rokem. Byl to kolektiv plný individualit a nebylo snadné naplňovat ind. potřeby dětí, klidnou a pohodovou atmosféru a uskutečňovat plánovanou výchovně vzdělávací práci.
Během všech IB jsme se s kolegyní snažily působit jednotně, domlouvaly se na společném postupu, vzdělávací nabídce, akcích. Děti byly vedeny k dodržování pravidel jak ve třídě, hygieně, stolování, pobytu venku, úklidu hraček a pomůcek. Komunikaci mezi sebou, s dospělými – ne vždy se dařilo. Velmi oblíbenou činností, na kterou se děti velmi těšily a kdy nebyl problém s kázní, byla tělesná výchova, zvláště cvičení na stanovištích. Diagnostika dětí –probíhala formou diagnostických listů, které byly průběžně doplňovány. Písemné záznamy o problémových dětech a dětech s OŠD součástí dokumentace třídy. Materiální vybavení – přiměřené co do stavebnic, didaktických a tvořivých her. Výtvarný materiál se dokupuje dle potřeby, na jeho doplňování se aktivně podíleli i rodiče. Tématických pomůcek by bylo potřeba více, obnovit a aktualizovat zastaralé, zakoupit třeba nový globus , doplňky k Legu. PC byl letos využíván mnohem méně než loni. Bylo by určitě vhodné doplnit výukový program k tématům – cestování, jaro, doprava. Mezi personálem a dětmi byla vždy vstřícná, klidná atmosféra. Čisté a upravené prostory vedly nenápadně děti k udržování pořádku v hračkách, pomůckách, kulturnímu stolování, udržování čistoty.
Plnění hlavních cílů
Výchovně vzdělávací činnosti v naší mateřské škole se zaměřují na práci s dětmi formou činnostního a prožitkového učení.Toto vyžaduje kvalitní materiální zázemí. V tom nám hodně pomohli rodiče a spolupráce s ekocentrem IRIS, kde naše děti prožívaly spoustu emocionálních zážitků a získávaly osobní zkušenosti v poznávání přírodních souvislostí. Pro zlepšení kvality práce byla možnost zůčastnit se seminářů, pořádaných ve SCHOLA servisu v Prostějově.Uč. Dagmar Musilová – seminář Leny Freyové- práce s dětmi v mateřské škole.Uč. Romana Orálková – Dítě se syndromem hyperaktivity v mateřské škole.Zástupkyně ředitele pro předškolní výchovu Marcela Malíšková – Agresívní chování u dětí. Nové poznatky byly aktuálně využity při řešení výchovných problémů s dětmi a jejich rodiči.
Údaje o přijímání a zařazování dětí. Zápis dětí pro školní rok 2013-2014 proběhl 27. února.Bylo zapsáno 39 dětí.Nepřijato bylo 5 dětí. Zápis proběhl v souladu s kriterii pro přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání v mateřské škole .Nikdo z rodičů se proti rozhodnutí o nepřijetí do MŠ neodvolal ke Krajskému úřadu Olomouckého kraje.
Věkové složení jednotlivých tříd, integrace postižených dětí. Třídy byly smíšené, vždy s převládající věkovou skupinou dětí. Třída „Sluníčka“ - převládající věk 3-4 roky Třída „Motýlci“- převládající věk 4-6 roků Třída „Žabičky“ – převládající věk 5-7 roků Třída „Jablíčka“- specializovaná - pro děti s lehkými vadami řeči. Ve školním roce 2012-2013 nebylo v naší MŠ integrováno dítě s postižením.
Péče o talentované děti.
V minulém školním roce nebylo v naší MŠ nadměrně talentované dítě, všem nadaným dětem je věnována individuální péče v rámci vzdělávacího procesu.Rodiče si dle svého uvážení a finančních možností mohli zvolit taneční výchovu Dany Hubené, angličtina se pro nedostatečný počet zájemců neuskutečnila.Průběžně ve vzdělávacím procesu byla zařazována práce s hlínou – naše MŠ je zdobena spoustou keramických výrobků dětí i učitelek .
Služby které mateřská škola zajišťuje nebo nabízí. - porady v oblasti logopedie - logopedickou péči přímo v MŠ - možnost konzultací se školní psycholožkou - taneční školička paní Hubené 1x týdně - keramiku - programy pro děti na počítači - podporuje akce pořádané sdružením IRIS - screeningové vyšetření očí u dětí – opětovně provedla Mgr. Andrea Jeřábková
Mimoškolní aktivity
Akce MŠ Duha – většinou kvalitní představení pro předškolní děti Ekocentrum IRIS - projekty velmi kvalitní a inspirující Babiččina zahrádka Den Země Příroda všemi smysly Dobrou noc ježku
Bude zima, bude mráz Akce Mikulášská nadílka pro ježky – zapojení rodičů příspěvkem nebo zakoupením konzervy U nás doma na dvorku Dny otevřených dveří Mikulášská nadílka Vánoční besídka Masopustní karneval za účasti rodičů Besídka ke Dni matek - vystoupení dětí jednotlivých tříd Pasování předškoláků – odpolední akce na školní zahradě s rodiči, která se povedla ke spokojenosti rodičů i dětí MDD – se zapojením žákyň 8. třídy ZŠ, organizačně celkem zvládnuté, velmi pestré neobvyklé dopoledne Beseda – jak správně pečovat o chrup Beseda s městskou policií
Výlety -
Výlet na zámek Plumlov – akce s hlubokými zážitky, velmi dobře připravená - třídy Žabičky a Jablíčka Výlet do Střížova – shlédnutí zahradní železnice , cesta vlakem – třída Motýlci Výlet do Čech pod Kosířem, shlédnutí expozice historických kočárů a návštěva zámeckého parku – třída Sluníčka
Kulturní
akce :
O kulturní akce se stará pí uč. Máderová, velmi pečlivě vybírá pro děti divadelní představení, vhodné pro nejmenší – ty hostují přímo v naší mateřské škole. Jednotlivá představení jsou vybírána na základě předchozích zkušeností a odpovídají požadované kvalitě.V loňském roce děti shlédly: Divadlo Plyšového medvídka – pěkné Jaro s veverkou Zrzečkou Divadlo Sluníčko – plyšoví maňásci, pěkné Divadélko Přerov – Jak si Vítek zasloužil princeznu – pěkné neobvyklé pojetí scény Zpívánky ZOO – zapojení dětí, živelné, pestré
Spolu s mikulášskou nadílkou byl spojen „Vánoční příběh“- velmi hodnotné vystoupení Podhradského divadla V národním divadle vystoupení žáků ZUŠ J. Ambrose „Děti dětem“
Část III.
Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí.
V tomto školním roce neproběhla na naší MŠ inspekce pořádaná ČŠI.
Část IV.
Údaje o pracovnicích mateřské školy :
a) kvalifikovanost učitelek : - vzdělání střední odborné mají všechny učitelky - vysokoškolské vzdělání mají 3 učitelky - 2 pracující důchodkyně b) individuální studium:
Marcela Malíšková, zástupkyně ředitele pro předškolní výchovu vedoucí učitelka -studium odborné literatury pro MŠ, rodinu, sledování novinek v oblasti vzdělávání v předškolní výchově, odběr tisku a časopisů „Informatorium3-8“, Zpravodaj školství Olomouckého kraje -Rukověť ředitelky pro předškolní výchovu pro r. 2013, M Štoček -Předcházíme poruchám učení – Brigitte Šindelářová -Účast na semináři – Schola servisu , „Agresivita žáků“ -Konkretizované očekávané výstupy RVPV 2012
Taťána Máderová , učitelka
-„Najděte si svého Marťana“ – Marek Herman -Sledování nabídek a výběr kulturních akcí pro předškolní děti -Studium odborné literatury pro MŠ a rodinu -Konkretizované očekávané výstupy RVPPV 2012
. Vybíralová Jana, učitelka -
Děti potřebují hranice“ – Jan –Uwe Rogge Studium odborné literatury pro rodinu a školu Konkretizované očekávané výstupy RVPPV 2012
Mgr. Zuzana Andrýsková,učitelka - logopedka -
Grafomotorika a počáteční psaní – Močálová Renata Sledování novinek v oblasti vzdělávání, v oblasti předškolní výchovy a logopedické práce Konkretizované očekávané výstupy RVPPV 2012
Romana Orálková, učitelka -
Dítě a rodina – Z.Matějček Předškoláci v pohybu – Hana Volfová, Ilona Kolovská Konkretizované očekávané výstupy RVPPV 2012 Seminář Schola servisu „Hyperaktivita u dětí“ Sledování novinek v oblasti vzdělávání
Helena Florianová, učitelka
-
Leváci a jejich výchova – Jane M. Healey Sledování odborných článků pro výchovu – Informatorium, Rodina a škola, Děti a my Konkretizované očekávané výstupy RVPPV 2012
Mgr. Romana Sedmerová, učitelka
-
Co děti nejcíce potřebují- Zdeněk Matějček Sledování odborných časopisů pro MŠ a rodinu Konkretizované očekávané výstupy RVPPV 2012
Dagmar Musilová, učitelka
-
Odklady povinné školní docházky – Mgr.Renata Doležalová
-
Sledování odborných časopisů pro MŠ a rodinu Konkretizované očekávané výstupy RVPPV 2012
Část V.
Úpravy a opravy v mateřské škole
-oprava střechy zahradního domečku -oprava věžičky se skluzavkou -celková rekonstrukce zateplení objektu mateřské školy –výměna oken, dveří, zateplení střechy a zateplení spojovací chodby mezi pavilony. -malování 1., 2.a 4. třídy, opravy malování ve 3. třídě
V Prostějově dne 9. 9. 2013
Vypracovala: Marcela Malíšková Zástupkyně ředitele pro předškolní výchovu -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V Prostějově dne 9. 9. 2013 ………………………………. RNDr. Josef Hrachovec ředitel školy
V Prostějově dne 9. 10. 2013
.................................................... za Školskou radu Mgr. Zdena Pospíšilová
Příloha 1.
VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2012. (za organizaci bez rozlišení zdrojů) a) příjmy údaje v tis. Kč Celkem 1. 2. 3. 4. 5.
Příjmy Popl.od zlet.žáků, rodičů nebo jiných zák.zástupců Příjmy z hospodářské činnosti Ostatní příjmy Příjmy celkem (součet ř. 1 až 4)
19 291,761 466,135 12,033 19 769,929
b) výdaje údaje v tis. Kč Celkem 19 581,357
1. 2.
Investiční výdaje celkem Neinvestiční výdaje celkem Z toho : a) náklady na platy pracovníků školy b) ostatní osobí náklady c) zákonné odvody zdravotního a soc.pojištění d) výdaje na učeb., učeb.texty a učeb.pomůcky e) stipendia f) ostatní provozní náklady Zlepšený hospodářský výsledek roku 2011
11 326,404 408,660 4 094,275 286,168 3 277,278 + 188,572
c) informace o výsledcích kontrol hospodaření školy v roce 2012 V roce 2012 proběhla účelová kontrola zřizovatele na vnitřní kontrolní systém a kontrola ČSSZ. Kontroly proběhly bez závad.
V Prostějově 28. 8. 2013
……………………………. RNDr. Hrachovec Josef ředitel školy
