Obsah Výroční zprávy za rok 2011/2012: Název kapitoly
strana
Tabulková část
2
Hodnocení minimálního preventivního programu
9
Příloha č. 1 - Práce školní družiny
12
Příloha č. 2 – Spolupráce školy
14
Příloha č. 3 – Vzdělávání ve škole, úspěchy žáků
18
Příloha č. 4 – Spolupráce školy s PPP a SVP
25
Příloha č. 5 – Modernizace provozu
27
Příloha č. 6 – Zápis ze zasedání Školské rady – schválení VZ
29
1
Základní škola Brno, Měšťanská 21, příspěvková organizace
Výroční zpráva školní rok 2011/ 2012 1.0
Základní charakteristika školy
1.1 Název právnické osoby vykonávající činnost školy:
Základní škola Brno, Měšťanská 21, p. o. 1.2 Zřizovatel školy:
Statutární město Brno, MČ Brno – Tuřany, Tuřanské nám. 1, 620 00 Brno 1.3 Ředitel školy:
PhDr. Božena Küfhaberová, Ph.D.
1.4 Druh školy včetně všech školských zařízení: úplná základní škola
s rozšířenou výukou Tv 1.5 Kontakty: telefon: fax: e-mail: http:
ředitelka školy
kancelář
533 433 315
533 433 313- 14
-
-
[email protected]
[email protected]
www.zsmestanska.cz
1.6 Úplná škola Počet tříd
Počet ročníků
Počet žáků
1. stupeň
10
5
190
Průměrný počet žáků na třídu 19
2. stupeň
11
4
239
21,7
Celkem
21
9
429
20,42
Kapacita
600
1.7 Školská rada (§ 167, 168 zákona č. 561/2004 Sb.) Datum zřízení: 9. 11. 2005 (poslední volby 9. 1. 2012) Předseda a členové ŠR: Mgr. Markéta Brázdová – předsedkyně Členové ŠR: PaedDr. A. Kodýs, RNDr. Magda Navrátilová, Mgr. Jana Vintrlíková Bc. Aleš Jakubec, Mgr. Markéta Bláhová, Tomáš Kopecký, Alena Moučková, Alena Orálková
2
1.8 Školní vzdělávací program Název vzdělávacích programů Číslo jednací ŠVP pro ZV Škola plná života Čj. 410/2010 ŠVP pro žáky s LMP Čj. 410/2010
Ročník 1. - 9. 3., 5., 8.
Jiné specializace, zaměření: rozšířená výuka TV – kopaná - v 6. – 9. ročníku 1.9 Zařízení školního stravování Typ jídelny- dle výkazu Z 17- Počet Počet strávníků 01 děti a zaměstnanci školy a vlastní ostatní* žáci důchodci L 11 ŠJ - úplná 299 259 40 L 13 ŠJ – výdejna 159 145 14 Náhradní stravování 67 * Ostatní – ostatní důchodci, zaměstnanci jiných škol, zaměstnanci jiných zaměstnavatelů (firmy) 1.10 Počet pracovníků školního stravování k 30. 6. 2011 8 4,825 + 0,675 (cizí) + 1,301 = 6,801
Fyzické osoby Přepočtení na plně zaměstnané
1.11 Školní družina, která je součástí základní školy ŠD celkem
počet oddělení 4
počet dětí 110
počet vychovatelů
kapacita
fyz. 4 / přepoč. 3,199
110
Z činnosti ŠD: viz samostatná příloha č. 1 1.12 Školní klub, který je součástí školy ŠK celkem
počet odděl. 0
počet dětí 0
počet vychovatelů fyz. 0 / přepoč.0
kapacita 0
Z činnosti ŠK: -----
2.0 Údaje o pracovnících školy 2.1 Odborná kvalifikace (dle zákona č. 563/2004 Sb.) Přepočtený / fyzický Celkový počet pedagogických pracovníků 35,91 / 42 z toho odborně kvalifikovaných 34,355 / 38 3
% 100/100 95,67
2.1.1 Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy:
2
2.1.2 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy:
4
2.1.3 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce odešli ze školy:
3
2.1.4 Nepedagogičtí pracovníci - počet :
15
2.2 Věkové složení učitelů Věk
Učitelé Muži 2 2 1 0 1 6 0
do 35 let 36-50 let 51 a více Pracující důchodci nepobírající důchod Pracující důchodci pobírající důchod Celkem Rodičovská dovolená
Ženy 19 11 7 0 1 38 4
2.3 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu Psychologie - společně všichni 2x 4 hodiny Cizí jazyky (celoroční kurzy) Umění, estetika Speciální pedagogika, SVPU Informatika, PC, SIPVZ, aplikace Power Pointu Společenské vědy Legislativa, řízení, ekonomie Sport, TV, turistika (včetně trenérských kurzů) Vých. poradenství, prevence soc.pat.jevů Tvořivá škola (celodenní sem. + spec. na výuku) Přírodní vědy Technické vědy Český jazyk a literatura Zdravotnictví, BOZP, PO Koordinátor ŠVP
Počet zúčastněných prac. 35 3 6 2 13 2 2 6 8 34 1 2 4 2 1
Prohloubení základů typografie, správné užití wordu Systemika – celodenní seminář v rámci Tvořivé šk. Práce s interaktivní tabulí, tvorba DUM Celkem
18 35 45 219
2.4 Školní asistenti Počet celkem (přepočtený/fyzický) 1,875 / 6 5 asistentů pedagoga (1,375) + 1 asistent sociální (0,5) z toho a) romský asistent 0 b) jiný (sociální ) 1
4
3.0 Výsledky výchovy a vzdělávání 3.1 Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník
Počet žáků Prospělo s Vyznamen.
1. 2. 3. 4. 5. Celkem za I. stupeň 6. 7. 8. 9. Celkem za II. stupeň Celkem za školu
39 37 37 36 41 190 68 67 41 45 63 239 12 429
Prospělo
39 35 27 22 26 149 39 26 16 14 95 244
Neprospělo
0 2 10 14 15 41 29 40 24 49 142 183
Opakuje
0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.2 Snížený stupeň z chování: Stupeň chování 2 3
Počet 1 0
% z počtu všech žáků školy 0,233 0
3.3 Celkový počet neomluvených hodin za celý školní rok: průměr na jednoho žáka: 3.4 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných:
15 0,034 0
3.5 Údaje o přijímacím řízení na střední školu
Počty přijat. ž.
4 leté st. 11
Gymnázium 6 leté st. 8 leté st. 3 4
SOŠ
SOU
36
16
3.6 Počet absolventů ZŠ Ročník 9. ročník nižší ročník/5. ročník Celkem
Počet žáků 63 3/5 71
% 14,68 0,699 / 1,165 16,55
3.7 Přestupy žáků mezi ZŠ Počet žáků, kteří odešli na jinou ZŠ: 13 Důvody: nejčastěji stěhování, návrat do domácího či jiného klubu z důvodu náročného dojíždění Počet žáků, kteří přišli z jiné ZŠ: 11 Důvody: přestup do fotbalového klubu Zbrojovka Brno, stěhování
5
4.0 Hodnocení ZŠ nebo jejich součástí Kontroly provedené Českou školní inspekcí: 4.2 Opatření zavedená na základě zjištění České školní inspekce: 4.3 Kontroly provedené jinými kontrolními orgány: 4.3 Opatření zavedená na základě zjištění jiných kontrolních orgánů: 4.1
0 0 1 (MSSZ Brno) žádná
5.0 Výkon státní správy /dle § 165, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb./
5.1 Rozhodnutí ředitele Počet rozhodnutí 3 0 0
Odklad povinné školní docházky Dodatečné odložení povinné školní docházky Jiné
Počet odvolání 0 0 0
6.0 Další údaje o škole Přílohy: 1/ Zpráva o školní družině 2/ Spolupráce školy se vzdělávacími subjekty, podíl školy na veřejném životě MČ. 3/ Vzdělávání, úspěchy. 4/ Spolupráce s PPP a SVP. 5/ Modernizace provozu.
Kroužky (nepovinné předměty) při ZŠ: Název kroužku
Počet kroužků
6
Počet žáků
Cizí jazyky* AJ/FJ/AJ-1.st./
1/1
8/8
Informatika, PC
1
17
Dramatický
1
8
Logopedický
1
8
Výtvarný
1
7
Pěvecký sbor
1
10
Šikovné ruce
3
16 / 13 / 9
Rukodělný
1
17
Deskové hry
1
8
Stolní tenis
1
10
1/1
8 / 20
Florbal
2
26
Rehabilitační cvičení (nepovinný př.) Sportovní hry (nepovinný předmět)
1
11
1
20
Košíková, odbíjená
7.0 Zhodnocení a závěr: Školní rok 2011/2012 začal náročně, neboť z prázdnin pokračovaly rekonstrukce střechy na Měšťanské a na Dvorecké. Byl tím dán omezený provoz na obou budovách, ale po vzájemné komunikaci vedení školy s rodiči, posléze s žáky nebyl provoz školy výrazně narušen a od listopadu bylo vše v původním stavu. Obě školní budovy tím získaly nové střechy a ubyla tak spousta starostí. V rámci výchovně vzdělávací činnosti se nevyskytly žádné závažné problémy. Vedení školy i pověření učitelé celý rok spolupracovali s PPP, SPC, kurátorkami MČ i s rodiči. Na 1. stupni byly ve výuce uplatňovány prvky tvořivé školy, zdůrazňován byl individuální přístup k žákům, zejména u prvňáčků. S těmi i s jejich rodiči se konaly během roku společné, zdařilé akce. Byly realizovány i školy v přírodě, konal se další lyžařský výcvikový kurz. I přes omezené finanční prostředky školy se podařilo dát dělenou výuku ČJ ve 2. A – 4. A, což umožnilo nadanějším dětem získávat nadstandartní výuku a pro žáky s poruchami učení postup ve výuce tak, jak právě jim vyhovoval. Značné úspěchy zaznamenala i výuka Osobnostně dramatické a sociální výchovy (OSDV) ve 2. ročníku – jde o netradiční výuku vedenou odbornicí na dramatickou výchovu, která má následně pokračování v předmětu OSDV na 2. stupni. Naše škola má již několik roků ve své koncepci podporu výuky cizích jazyků. Tuto vizi dodržujeme, zejména na 2. stupni, kdy je výuka tříd dělena do méně početných skupin i když to mnohdy není povinnost. Výuka AJ se tak zkvalitnila, což dokazují i výsledky srovnávacích testů především u žáků 9. tříd. Také výuka AJ s rodilým mluvčím je ceněna nejen rodiči, ale i žáky. Škola se zapojila do projektu EU peníze do škol a získala celkem 2,2 milionu korun. Peníze byly využity zejména na nákup interaktivních tabulí na všechny 3 školní budovy (nyní celkem 9 ks) a vybavení obou detašovaných budov 1. stupně (Dvorecká a Požární) počítači 7
s možností jejich využití ve výuce – včetně zasíťování všech PC na škole. Protože škole chybí finance, peníze EU budou použity i na nákup moderních pomůcek např. v oboru fyzika, chemie. Pokročilo se také v otázce vzájemného soužití mezi běžnými (domácími) a fotbalovými třídami. Za tímto účelem byly konány adaptační pobyty, společné exkurze, diskotéky a neformální komunikace pod vedením školní psycholožky. Největším sportovním úspěchem roku bylo 1. místo družstva mladších žákyň v hodnocení všech brněnských základních škol ve sportovních soutěžích ve školním roce 2011/12 (více viz Příloha č. 3 VZ).
8.0 Poradenské služby v základní škole 8.1 Údaje o odborných pracovnících 8.1.1 Počty fyzický počet 1 2
výchovný poradce školní metodik prevence
školní psycholog
úvazek 0,5
školní speciální pedagog
2
kvalifikace, specializace dosažené vzdělání Volba povolání Ing. 1 ukončeno studium Mgr,. PaedDr. MP
kvalifikace, specializace dosažené vzdělání Obor psychologie FF Vysokoškolské – Mgr. MU PeDF MU Brno Vysokoškolské – Mgr.
8.1.2 Věková struktura do 35let výchovný poradce školní metodik prev. školní psycholog školní speciální pedag.
1 0 0
36 – 50 let 0 0 1 0
51 let–a více/z toho důchodci 1 1 / 1 0 0
8.1.3 Další vzdělávání poradenských pracovníků Typy vzdělávání a vzdělávací organizace u jednotlivých pracovníků: výchovný poradce: Vysoká škola K. Engliše Brno, volba povolání školní metodik prevence: ŠMP pro 1. st. (Šindelková -ukončeno Studium k výkonu specializovaných činností – prevence sociálně patologických jevů s rozsahem 250 hod.) školní psycholog: školní speciální pedagog:
FF MU Brno – obor psychologie ukončeno 2008 PedF MU Brno
8
8.2 Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách 8.2.1 Finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KrÚ JmK): 0 8.2.2 Finanční prostředky z jiných zdrojů (např. MČ, MMB, sponzor, jiné): Projekt – peníze EU do škol – schváleno k 1. 2. 2011 celkem 2.268.829,- Kč. 8.3 Individuální integrace Typ postižení mentální tělesně s poruchami chování S poruchami učení Celkem
Ročník 3., 5., 8. 8. 3., 6. 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9.
Počet žáků 5 1 2 15 23
Ročník 0
Počet žáků 0
8.4 Skupinová integrace Typ postižení celkem
HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU za školní rok 2011/2012 Škola:
Základní škola Brno, Měšťanská 21, p. o.
Školní metodik prevence:
Mgr. Libuše Šindelková (1. st.), PaedDr. Aleš Kodýs (2. st.)
Počet žáků celkem:
429
(I. stupeň 190 žáků, II. stupeň 239 žáků)
Podmínky školy: Základní škola Měšťanská má vypracovaný minimální preventivní program jako nástroj prevence rizikového chování. Program byl plněn během celého školního roku. Škola je rozdělena do třech vzdálených budov, což občas ztěžuje organizaci akcí pro žáky, ale i samotnou komunikaci mezi pedagogickými pracovníky. I přesto byly splněny cíle našeho programu. Ve škole fungují dva školní metodici prevence (1. a 2. stupeň). MPP je zaměřen na vztah žáků k šikaně, kouření, alkoholu, záškoláctví a skrytého záškoláctví, což je problém nedůslednosti a nepatřičné tolerance ze strany rodičů. Náplň MPP byla realizována ve vzdělávacím a výchovném procesu všech třídních kolektivů. Pro žáky byly realizovány vzdělávací a preventivní akce v rámci výuky, ale i značné
9
zaměření na mimoškolní aktivity žáků – dostatečné množství nabídnutých volnočasových aktivit. Pedagogové během roku spolupracovali s Městskou policií Brno, Policií ČR, Krizovým centrem pro děti a mládež v Brně, PPP Sládkova, organizací Modrá linka, sdružením Podané ruce, DDM Junior, Sbor hasičů Líšeň. Co se podařilo:. -
-
-
-
-
proběhly besedy s Policií ČR pro dané třídy (2., 3., 4., 7., 8. ročník) – Program cílené prevence u dětí a mládeže (3x ročně) zapojovat děti do volnočasových aktivit např. tvořivý, sportovní, dramatický a logopedický kroužek, pořádání jarmarku, sportovní utkání, atletika, svátek dětské poezie (třídní, školní kola, dále postupy žáků až do krajského kola), LVK, 2 diskotéky na 2. stupni. návštěva metodika prevence pro 2. stupeň na poradním fóru ŘŠ zvyšovat příznivé klima ve třídách – tvořivé dílny, výstavy, exkurze, výlety, zážitkový výlet, soutěže… informovat děti i rodiče v oblasti rizikového chování – nástěnky, webové stránky školy, konzultační hodiny přiblížit školu rodičům a veřejnosti díky vánočnímu jarmarku, velikonočním dílnám, sportovním akcím, soutěžím, matematickým olympiádám, plesu rodičů a zaměstnanců školy, školní akademii, společných akcí žáků 1. tříd a rodičů, spolupráce MŠ a ZŠ. navštěvovat nově upravené www stránky školy, kde naleznou žáci, pedagogové i rodiče potřebné informace k chodu školy, ale i k prevenci samotné zlepšil se přístup žáků, zástupců tříd na poradním fóru ŘŠ třídní kolektivy se účastnily akcí Dětský den bez úrazu, Empík cyklista, Malý cyklista, Empík hledá Foxíka, Hasík… zapojení mimočítankové četby s preventivní tematikou v rámci metodických zařízení poskytnout informace ostatním pedagogickým pracovníkům 1. stupně do výuky ve 2. třídě zařadit předmět Osobnostně sociální a dramatická výchova, která má u dětí velký úspěch úzce spolupracovat se školní psycholožkou Mgr. Michaelou Okounovou (na obou stupních) – kdy došlo v mnoha případech ke zlepšení chování žáků a zkvalitnila se spolupráce s rodiči, ale i učitelů pokračovat v časovém vymezení VOZ pro třídní učitele (vhodné pro upevňování kamarádských vztahů, také vztahu učitel x žák, získat žáky pro zainteresování na vytváření pravidel školního řádu…) využívat volitelných předmětů na 2. stupni pro odstraňování patologických jevů a pro stmelování kolektivu (zejména OSDV) postupně se daří zvyšovat úsilí proti kyberšikaně (realizace v 5., 6. a 8. ročníku) pravidelná kontrola schránek důvěry na školních budovách vést pedagogické pracovníky ke spolupráci a ke konzultování případných problémů dořešeny přestupky žáků (kouření, šikana) ve spolupráci s kurátorkami různých MČ úspěch měly školní výlety na více dnů
10
Co se nedaří: - stále hledat nové podněty ke zlepšení práce třídních učitelů do realizace MPP, třídní učitele, znají nejlépe své třídy a mohli by tak i ovlivňovat výběr témat potřebných pro jejich třídu, tak i zpětných vazeb, popř. koordinovat třídní situaci - nedaří se ještě, ve větší míře, získávat rodiče k aktivnější spolupráci při řešení výchovných problémů stejně tak při záměru realizovat preventivní programy určené pro rodiče (mají většinou pocit, že se jejich dítěte prevence netýká) - využívat odbornou literaturu a videotéku všemi pedagogickými pracovníky a hlavně její doplňování o nové tituly - dosáhnout ještě lepšího soužití fotbalových a nefotbalových tříd na budově Měšťanská Hrozby: - negativní jevy se projevují vesměs ve volném čase žáků, kdy by si měli děti ohlídat rodiče. Je žádoucí, aby nespoléhali jen na školu, ale uvědomili si pocit odpovědnosti za své děti. Naše škola je ochotna v prevenci rodičům pomáhat, sama však pozitivních výsledků nemůže dosáhnout. - V některých rodinách je nedostatečná výchova a zájem rodičů o děti a jejich volný čas. Příčinou je nedostatek času v neúplných rodinách nebo u pracovně vytížených rodičů. Proto škola nabízí celou řadu kroužků, rodiče informuje pomoci svých webových stránek a samozřejmě přes děti. Příležitosti: -
větší spolupráce s rodiči, s PPP účast na různých kurzech, seminářích – více pedagogických pracovníků (nejen metodik prevence), využít informací ze seminářů školy s psycholožkou Mgr. Michaelou Okounovou a realizovat je ve třídách zaměřit se především na zdravý životní styl a práci se třídou, kolektivem otevřený a vřelý přístup k žákům, avšak stejná pravidla pro všechny a důsledné kontrolování. možnost využít více preventivních programů lepší spolupráce a komunikace mezi pedagogy budovat v žácích kladné životní hodnoty a postoje
Hodnocení MPP zpracovali: Mgr. Libuše Šindelková, PaedDr. Aleš Kodýs
Výroční zprávu zpracovala: Srpen 2012
PhDr. Božena Küfhaberová, Ph.D., ředitelka školy
11
Příloha č. 1
Práce školní družiny Celoroční aktivity všech čtyř oddělení školní družiny se odvíjely podle zpracovaného a schváleného ŠVP pro zájmové vzdělávání. Konaly se akce jednak v rámci každého oddělení zvlášť, ale vychovatelky pokračovaly v realizaci společných akcí pro všechna oddělení ŠD za účelem vytvoření kamarádských vztahů mezi dětmi z obou budov. V letošním roce si vychovatelky daly za cíl bližší poznání města Brna (nejen historii, ale i současnost) a hlubší poznání naší městské části. Velkou pochvalu zaslouží všechny vychovatelky za celoroční aktivní práci s dětmi v oblasti čtenářské gramotnosti. Dětské oblíbené tituly (Děti z Bullerbynu, Kosí bratři, Deník malého poseroutky, Maxipes Fík, Dětská etiketa aj.) si děti nejen samy četly, ale o hrdinech z knížek si vyprávěly, samy jejich příhody pak „hrály“ a hodnotily je. Nenásilnou formou si zvykaly na potřebu pracovat s knihou a komunikovat na téma „co je správné“ nebo „co bych udělal jinak“. Celoroční časté návštěvy knihovny v naší MČ i v Brně byly pro děti samozřejmostí. Aktivity dětí splňovaly výchovné, vzdělávací či relaxační cíle a podle dosažených výsledků práce a ohlasu dětí i rodičů svědčí o neutuchajícím zájmu dětí plánovaných akcí se zúčastnit a vyniknout v jednotlivých aktivitách. V rámci výchovy dětí se občas projevovaly problémy s úklidem hraček, respektování potřeb či přání spolužáků, dodržování předem stanovených pravidel či pokynů vychovatelek. Družinové aktivity dětí se týkaly oblasti výchovy, vzdělávání a zábavy v těchto oblastech: Návštěvy Lesní školky Jezírko v Útěchově s programem o zvířátkách, hvězdárny Mikuláše Koperníka, hradu Špilberku a kasemat, muzea Anthropos, dětských představení v divadle Polárka, ZOO, dále ekologická výchova, dopravní výchova, celoroční docházka do keramického střediska v Tuřanech, celoroční návštěvy programů v knihovnách, aktivní účast dětí na tematických výročích (Den Země, Svátek matek, Masopust, Velikonoce) Návštěvy muzeí, divadel, přednášek, tematických soutěží, olympiád v rámci města Brna (zde se naše děti umístily vždy mezi prvními pěti místy), v zimním období bruslení na hřišti v Holáskách (díky SDH) Pořádání soutěží mezi odděleními – pěvecká, super holka, super kluk, atletická soutěž, výtvarná soutěž, drakiáda, pyžamová party, Maškarní rej Zábavné hry – sportovní, umělecky tvořivé, výroba dárků na vánočních a velikonočních dílnách, návštěva zábavného parku Bongo, pobyt v parku s herními prvky na přilehlých zahradách školních budov, závěrečné Zahradní slavnosti Veškeré činnosti dětí splňovaly cíle stanovené ve ŠVP zájmového vzdělávání spadající do okruhů: Místo, kde žijeme, Lidé kolem nás, Lidé a čas, Rozmanitosti přírody a Člověk a zdraví.
12
Všechny vychovatelky se podle možností účastnily DVPP (zaměřené tematicky či odborně), vychovatelky spolupracovaly s třídními učitelkami, což umožnilo lépe zvládat vzniklé problémy. Pokud bylo třeba, byli pro lepší komunikaci do školy pozváni i rodiče. Výrazným přínosem ve spolupráci s rodiči se jeví i vstřícnost vychovatelek, které si předávají děti odcházející do kroužků a jejich návrat a tím tak ušetří čas rodičů v jejich odpolední pracovní době.
Foto: Táborák – zakončení školního roku – Dvorecká
13
Foto: Maškarní ples – Požární
14
Příloha č. 2
Spolupráce školy s jinými subjekty, zapojení školy do veřejného života v obci. ZŠ Brno, Měšťanská 21 spolupracuje s jednotlivými subjekty přímou formou – konkrétní spoluprací na dlouhodobých i jednotlivých akcích a nepřímou formou (pronájmem prostor):
I. Přímá forma spolupráce školy a jiných subjektů 1/ Nejtěsnější spolupráce školy se jeví již 3. rok s fotbalovým klubem FC Zbrojovka Brno. Jeho členové – mladí fotbalisté - jsou žáky školy a kromě povinností přípravy do výuky mají téměř denně tréninky nejen školní, ale i mimoškolní na Tréninkovém centru mládeže na Sladovnické ulici. Rychlou přepravu hochů na TCM zařizuje klubový mikrobus či autobus, který finančně zajišťuje klub. Na možnost využití TCM i žákům nefotbalových tříd (tuřanským) si učitelé zvykli, stejně tak výhodné se jeví pořádání např. sportovních dnů, kdy mají všichni žáci možnost využít rozlehlé prostory pro své oblíbené i náročné aktivity.
2/ Sdružení dobrovolných hasičů Holásek a Brněnských Ivanovic (části Tuřan) již tradičně spolupracuje s učiteli i žáky naší školy. Jednak mohou děti z budovy Požární 1 aktivně cvičit na hasičském hřišti (ve škole chybí tělocvična), v zimě bruslit, ale hasiči pořádají pro děti během roku i zábavné chvilky. Pro starší žáky pak na konci školního roku pořádají akce – např. ochrana člověka za mimořádných událostí, ukázky první pomoci apod. Skoro tradicí se stalo zapůjčení a postavení mobilního pódia na školní akademii, která se koná vždy na konci června na školním hřišti.
3/ Vedení tuřanské radnice vystupuje nejen jako zřizovatel školy, ale jako ochotný „pomocník“ školy. Podle svých možností pomáhá škole nejen z hlediska právní a materiální pomoci, ale i po stránce finanční. Každoročně jsou na závěr roku na radnici morálně i finančně oceněni nejlepší žáci školy a koná se tu slavnostní „vyřazení“ absolventů školy. Recipročně se pak žáci školy (zejména školní pěvecký sbor pod vedením ředitelky školy) podílí na všech kulturně společenských akcích, které radnice pořádá (Den veteránů, výstavy….).
Foto: Rozloučení s deváťáky na radnici:
15
4/ Tradiční se stala spolupráce školy a představitelů církve československé, která sídlí v tuřanském Husově sboru. ZŠ spolu s HŠ Yamaha v Tuřanech tu pořádá každoročně vánoční koncert, který bývá tradičně hojně navštěvovaný. Letos tu v rámci předvánočních dnů pořádala škola vánoční jarmark – kdy si žáci za symbolické ceny prodávali své výrobky vytvořené ve školních dílnách. Den 1. 6. 2012 byl v Brně ve znamení Noci kostelů – i zde se žáci ZŠ a HŠ zapojili s připraveným repertoárem.
16
5/ O posílení spolupráce mezi zaměstnanci školy a rodičovskou veřejností se snaží vedení školy již dlouhodobě. Setkání na třídních schůzkách však v tomto ohledu bohužel nijak nepokročila. Na slovní impulsy některých rodičů během školního roku reagovala ředitelka školy rozsáhlým článkem o životě školy. Článek byl jednak umístěn na školních webových stránkách, ale byl na pokračování otištěn i v místním zpravodaji Listy. Pár rodičů na tento článek pozitivně reagovalo, nicméně ke konkrétní viditelné spolupráci opět nedošlo. Poslední snahou o získání pozornosti rodičů pak byla veřejná diskuse členů Školské rady, vedení školy a rodičů po závěrečné školní akademii v závěru června. Této předem avizované akce se však příliš rodičů nezúčastnilo – dostavili se celkem 4 rodiče, dále byli účastni všichni členové Školské rady, ředitelka školy a oba zástupci. Projednávané otázky se týkaly především personálního obsazení třídních učitelů na Požární, dopravy dětí na mimoškolní akce a koordinace volných dnů během roku s možnostmi rodičů. 6/ Na přelomu kalendářního roku byly konány volby do Školské rady. Došlo k obměně zejména v řadách rodičů a učitelů (blíže viz www.zsmestanska.cz). Nová předsedkyně Mgr. Markéta Brázdová má možnost získávat podněty rodičů na nově zřízené emailové adrese. Zatím se však rodiče pro bližší spolupráci s učiteli nepodařilo přimět. Nicméně ve spolupráci se školskou radou byl opět organizován již tradiční školní ples. 7/ Spolupráce s Mateřskými školami v naší MČ se v tomto školním roce dostala na kvalitativně vyšší úroveň již v loňském roce a v této šíři pokračovala i letos. Paní učitelky Andrea Matalová a Lucie Jeská, které v 1. třídách učily, několikrát během roku s dětmi navštívily MŠ a navázaly osobní kontakty s předškoláky. Ti pak měli možnost ještě před zápisem seznámit se se svou budoucí školou a prohlédnout si ji. Také rodičům byla dána příležitost navštívit i se svými dětmi své budoucí školní pracoviště – na budově Dvorecká i Požární je na podzim přivítaly všechny paní učitelky se svou zástupkyní a ředitelkou školy. Všichni měli možnost si budovy prohlédnout a byly zodpovězeny všechny dotazy. Všichni prvňáčci se pak do svých MŠ přišli na závěr roku pochlubit tím, co se ve škole naučili. 8/ Škola již několik roků spolupracuje s řadou školských zařízení, která vysílají své studenty za účelem praxí na ZŠ. Letos to byly: a/ Pedagogická fakulta MU Brno – katedra primární pedagogiky, katedra geografie, hudební výchovy a cizích jazyků b/ JAMU – katedra Dramatická výchova (dlouhodobá spolupráce) c/ Cyrilometodějské gymnázium a SOŠ pedagogická Brno – praxe studentů ve ŠD
II.
Nepřímá forma spolupráce školy se subjekty
- pronájem
prostorů školních budov na Měšťanské nebo Dvorecké ulici: 1/ Jazyková přípravka Krokodýl s působností ve všech moravských krajích s 20-tiletou tradicí (vede paní J. Cempírková) Pro žáky 1. a 2. ročníku je zajištěna výuka angličtiny v odpoledních hodinách přímo na budově, kde se děti vzdělávají. Lektorky (učitelky ZŠ) hravou a nenáročnou formou učí nejmenší děti angličtině. Některé z nich tak mohou pokračovat ve znalostech z MŠ. O tuto formu výuky je v Tuřanech velký zájem. 17
2/ Hudební škola Yamaha s celorepublikovou působností (vede T. Küfhaber) Zajišťuje pro místní děti i dospělé (také pro dojíždějící) výuku na hudební nástroje, výuku populárního zpěvu a hlavně hudební vzdělávání nejmenších dětí – ve věku od 6 měsíců do 6 roků. O tyto předškolní programy, které ZUŠ běžně nenabízejí, mají maminky veliký zájem. Výuky se přímo účastní a podílí se tak na správném hudebním růstu svých dětí. Až nezvyklý zájem vzbuzují v Tuřanech veřejná vystoupení těchto malých dětí, těší se velké popularitě. Děti si tak od útlého věku zvykají na veřejné produkce a netrpí později stresem. Výborná spolupráce mezi ZŠ a HŠ se projevuje i v bezplatném využití kvalitní moderní ozvučovací a nahrávací techniky značky Yamaha, kterou využívají i žáci základní školy. Spolupráci s HŠ Yamaha lze díky téměř každodenním pracovním kontaktům učitelům ZŠ a HŠ uvést i v kategorii přímé spolupráce (viz část I. této přílohy)
Foto: žáci HŠ Yamaha na vánočním vystoupení s paní učitelkou Širokou
3/ Výuka karate a kurzy sebeobrany (vede L. Hořt) Je určena především žákům z 1. stupně (nejen chlapcům). Tato bezesporu zajímavá sportovní aktivita je žákům nabízena prostřednictvím školy a rodiče tak nemusí věnovat čas dojíždění do centra Brna za účelem pohybových aktivit svých dětí. 4/ Z dalších sportovních aktivit, které prostory tělocvičny na Měšťanské nabízejí zájemcům, jmenujeme: TJ Tesla Brno, Cvičení pilates, CVČ Lužánky, Agilitis – historický šerm, tuřanská veřejnost, DDM Junior.
18
Příloha č. 3
Vzdělávání ve škole, úspěchy žáků Během vzdělávání žáků ve školním roce 2011/12 postupovali pedagogové podle předem vytčené koncepce: 1/ specializovaná výuka rozšířené TV na 2. stupni s cílem podporovat nadané žáky, dát jim možnost účastnit se dopoledních tréninků (kromě odpoledních), nejrůznějších zápasů od úrovně regionu až po mezinárodní. 2/podpora výuky cizích jazyků- výuka AJ dělena na skupiny téměř ve všech třídách, což přineslo kvalitativně vyšší úroveň výuky (viz účast a výsledky testování), výuka AJ s rodilým mluvčím (díky realizaci projektu Nová škola – peníze EU). 3/ podpora volitelného předmětu Osobnostně dramatická výchova na obou stupních (s cílem zaměřit se na individualitu každého žáka a jeho vztah ke kolektivu, na úroveň vystupování, dovedností vést dialog, správně formulovat svůj názor…) 4/ podpora integrovaného předmětu Výchova k občanství a zdraví (VOZ) na 2. stupni. Jedna hodina měla ráz odborného předmětu (přednáška), druhá pak byla cvičením, které vedl třídní učitel a cílem bylo stmelit, posílit kolektiv dětí, poznat postavení jedince v kolektivu, naučit se slušně vyjádřit svůj názor a obhájit ho před ostatními, umět vhodně formulovat názory při jednání se všemi učiteli i zaměstnanci školy. Tento předmět byl často obohacován o návštěvu školní psycholožky (byly operativně řešeny vzniklé problémy) nebo byly zařazovány vstupy jiných vzdělávacích a poradenských center (pokračování Etických dílen – ing. E. Krmelová - témata podle výběru žáků a aktuální potřeby). 5/ Zapojení školy do projektu Peníze EU do škol. Tento projekt škola zahájila v roce 2011, dokončen bude v červnu 2013. Smyslem je nejen inovovat výuku (nová technologie a postupy), individualizovat výuku, ale také vybavit všechny budovy ICT. Během hlavních prázdnin získala škola celkem 6 nových interaktivních tabulí, nový multifunkční stroj RICOH na Požární 1 aj. Na 1. i na 2. stupni byl i nadále uplatňován individuální přístup k potřebám jednotlivých žáků (téměř každý čtvrtý žák školy má diagnostikovanou poruchu učení), počet integrovaných žáků vzrostl na 23, všichni tito žáci měli vypracovaný IVP a byla jim ze strany učitelů věnována patřičná podpora. Školní vyučování bylo doplňováno průběžně mimoškolní výukou (poznávací exkurze, výlety, návštěvy zábavných parků), dále to byly odborné přednášky, výchovné koncerty, návštěvy knihoven, čítáren, divadelních představení (také v angličtině), soutěže a olympiády. Celý školní rok se projevovala snaha většiny učitelů zpříjemnit žákům výuku, zkvalitnit ji, ale také najít vhodnou motivaci dětí pro výuku a zájem o studium. Škola realizuje v rámci výuky i výchovných aktivit řadu projektů – např. v rámci města Brna Recyklohraní, v oblasti volby povolání se zapojili žáci do projektu ESF Moje volba, moje povolání, Institutem výzkumu
19
školního vzdělávání PedF MU Brno byla škola zapojena do projektu IVŠV videostudie německého jazyka, mladší žáci se podíleli na realizaci projektu Empík cyklista 2012. Už tradicí se staly adaptační pobyty páťáků a šesťáků na začátku školního roku. Mladší žáci, kteří přicházejí z budov Dvorecká a Požární, mají možnost se ještě lépe se svými třídními učitelkami poznat mimo školu, v krásné přírodě ve středisku Prudká. Šesté třídy (dvě pokračují z 1. stupně naší školy a C třída – fotbalová je zcela nová) pak stráví pohodové 4 dny na rekreačním středisku Uhelná na severní Moravě. I zde probíhá neformální poznání všech dětí s třídními učiteli a nová kamarádství přinesou svá pozitiva i ve školním životě.
Foto: Šesťáci na Uhelné Konaly se celkem 2 dny otevřených dveří, o něž je zájem především na 1. stupni. Informace o škole mohla nejširší veřejnost získat ze školních webových stránek, které byly v průběhu roku opět upraveny, svou rubriku tu našli nejen žáci, ale i rodiče, velkou návštěvnost zaznamenávala školní galerie s obrovským množstvím fotografií různých školních i mimoškolních akcí. Pravidelností a samozřejmostí se stala prezentace školního dění v místním časopise Listy. Tradičně vysokou úroveň měla soutěžní akce Svátek dětské poezie, která se ve škole koná pravidelně koncem února. Děti jsou podporovány celoročně nejen v oblasti tradiční recitace, ale i v moderně pojímaném přednesu zvolené prózy. Vítězové pak postupují do městského, případně krajského kola. Foto: Odměňování vítězů v recitační soutěži (2. st.)
20
Škola se zapojila do celostátního testování žáků 2. stupně v rámci projektu STONOŽKA (organizátor společnost Scio) a NIQES (celostátní testování v režimu MŠMT). Výsledky srovnávacích testů žáků 9. ročníku STONOŽKA ukázaly, že v Matematice a Angličtině patří naše škola mezi průměrné a že studijní potenciál žáků je optimálně využíván. V Českém jazyce jsme dosáhli podprůměrných výsledků a ve srovnání s výsledky Obecných studijních předpokladů se ukázalo, že výsledky žáků jsou na nižší úrovni, než jaká odpovídá jejich studijním předpokladům, tedy žáci v češtině pracovali pod svoje možnosti. (V loňském testování se toto v Českém jazyce neprokázalo, nejedná se tedy o systémové selhání.) Tak jako na většině škol se i naši žáci zúčastnili národního šetření výsledků žáků v počátečním vzdělávání NIQES. Toto testování organizovalo MŠMT ČR a zapojeny byly všechny základní školy v republice. Výsledky nepřináší srovnání jednotlivých škol v ČR, nešlo o sestavení „pořadí“ kvality výuky na školách – bylo možné zjistit stav „své“ školy. V následujících dvou tabulkách porovnáváme výsledky našich žáků s kategorií dosažené úspěšnosti v celorepublikovém měřítku, u níž uvádíme, kolik procent žáků ze všech testovaných ji dosáhlo. 5. ročník
ANGLICKÝ JAZYK ČESKÝ JAZYK MATEMATIKA
ŽÁCI NAŠÍ ŠKOLY
KATEGORIE ÚSPĚŠNOSTI
DOSÁHLO ZE VŠECH ŽÁKŮ
47,70 % 72,50 % 57,68 %
41 – 60 % 61 – 80 % 41 – 60 %
62,05 % 61,93 % 46,61 %
21
Z toho plyne, že v angličtině a češtině dosahují naši žáci 5. ročníku výsledky přibližně uprostřed nejvíce zastoupené skupiny žáků, ale v matematice je naše umístění o poznání slabší. 9. ročník ŽÁCI NAŠÍ ŠKOLY
KATEGORIE ÚSPĚŠNOSTI
DOSÁHLO ZE VŠECH ŽÁKŮ
55,02 % 71,87 % 52,59 %
41 – 60 % 61 – 80 % 41 – 60 %
61,62 % 72,77 % 63,82 %
ANGLICKÝ JAZYK ČESKÝ JAZYK MATEMATIKA
Žáci 9. ročníku naší školy ve všech testovaných předmětech dosáhli výsledky v rámci nejvíce zastoupené skupiny žáků, nejlépe se jeví výsledky v angličtině. Pavel Nguyen (9. A) měl nejlepší výsledky v testu z matematiky ze všech žáků v Jihomoravském kraji. V dubnu loňského roku se žáci 4. A zúčastnili mezinárodního testování matematické, čtenářské a přírodovědné gramotnosti. Celkem bylo do testování zapojeno 176 škol z celé České republiky. Zatím jsme obdrželi dílčí zprávu (testování není ještě dokončeno). Oficiálně budou výsledky zveřejněny na konci roku 2012. Na základě této školní zprávy však můžeme konstatovat dobré umístění našich žáků, které je vyjádřeno průměrnou úspěšností v %. PRŮMĚRNÁ ÚSPĚŠNOST NAŠÍ ŠKOLY (%)
ČTENÍ MATEMATIKA PŘÍRODOVĚDA
CELKEM 66,5 53,5 59,3
DĚVČATA 65,3 46,2 57,5
CHLAPCI 68,2 63,9 61,9
PRŮMĚRNÁ ÚSPĚŠNOST ŽÁKŮ BĚŽNÉ ZŠ V ČR (%) CELKEM 62,7 51,8 55,3
DĚVČATA 62,7 50,5 53,7
CHLAPCI 60,8 53,0 56,8
Jistě záslužnou aktivitu projevili žáci školy při realizaci čtyř charitativních akcí Světluška, Hipoterapie, Život dětem a Český den proti rakovině. Za získanou finanční pomoc patří poděkování nejen žákům, kteří se aktivně zapojili, ale i rodičům, kteří poskytli svým dětem peněžitou částku na zakoupení nabízených předmětů. Rovněž sběr staršího ošacení pro Diakonii Broumov měl už tradičně velkou podporu nejen z rodin našich žáků, ale i ostatních obyvatel MČ.
Úspěchy našich žáků a učitelů: Snad největším úspěchem školy bylo ocenění mladších žáků z budovy Požární 1. Celý rok žáci sbírali PET víčka a v rámci vyhodnocení soutěže Nakrmte masožrouta, se v republikovém měřítku (kategorie kolektivy do 100 členů) umístili na 2. místě. Odevzdali celkem 580 kg víček a získali odměnu 4 000,- Kč.
22
Dalším viditelným úspěchem školy bylo ocenění v kategorii trenér roku. Dne 8. ledna 2012 převzal na pražském Žofíně Mgr. Martin Janás (učitel TV) nejvyšší ocenění za práci s mladými fotbalisty.
Foto M. Janás oceněn v Praze
Olympiáda v českém jazyce: městské kolo - umístění našich žáků ve 2. polovině Recitační soutěž: městské kolo – T. Hrošová, 9. A - mezi prvními šesti recitátory Pythagoriáda: městské kolo – L. Krejčí, 6. C – 7. místo, M. Hryciów, V. Sabelová (oba7. A) – 10. a 11. místo, L. Tůmová, 7. C – 6. místo Zeměpisná olympiáda: městské kolo: Marek Musil, 8. A – 4. místo v kategorii C Dějepisná olympiáda: městské kolo – O. Kadaňka – 8. Místo Školní pěvecký sbor – i přes citelný úbytek členek, sbor reprezentoval školu na různých akcích v rámci města Brna Vystoupení na Dni veteránů v Brně – Tuřanech Výstavy v Husově sboru Brno – Tuřany Vánoční koncert v Husově sboru, vánoční vystoupení ve sdružení Práh, besídka ke Dni matek, vystoupení na závěrečné školní akademii
23
Foto: zkouška pěveckého sboru
Sportovní úspěchy
Největší úspěch školy bylo 1. místo družstva dívek v rámci všech brněnských základních škol za vítězství ve sportovních soutěžích za školní rok 2011/2012 Stolní tenis: městské kolo - starší žákyně – 1. místo, mladší žákyně – 2. místo krajské kolo – starší žáci - 1. místo, starší žákyně – 3. místo
Futsal:
Florbal:
krajské kolo - 1. místo (zároveň i republikové): Sova, Klímek, Trhlík, Praks, Sedláček, Knetig, Reichel, Ulbrich, Aster, Gehringer, Ttrlida) účast v Poháru ministra školství
Pohár Rozhlasu: obvodní kolo – starší žákyně 1. místo, mladší žákyně – 1. místo 24
okresní finále – starší žákyně – 1. místo, mladší žákyně – 1. místo krajské kolo - starší žákyně 6. místo, mladší žákyně 1. místo
republikové kolo – mladší žákyně 8. místo
Vítězné družstvo starších žákyň
Vítězné družstvo mladších žákyň
25
Příloha č. 4
Spolupráce školy s PPP a jinými poradenskými orgány Spolupráce školy s PPP v Brně a SPC ve městě Brně je stále na vysoké úrovni. Spolupráce se týká nejen žáků SPVCHU, ale i integrovaných či jinak potřebných.
1/ Poruchy učení i chování řeší učitelé i vedení školy jak s PPP Brno, Hybešova 15 (kontaktní osobou pro školu je Mgr. Věra Pražáková – na pracovišti Zachova 1), tak na PPP Brno, Hlinky 27 (kde je poradním pracovníkem zejména Mgr. Jitka Jeklová). V rámci těchto poradenských zařízení má škola diagnostikováno celkem 104 žáků. Mimo to spolupracují učitelé s PPP v oblasti diagnostiky některých tříd (pracoviště Sládkova) a oba metodikové prevence tu navštěvují aktuální semináře. Dalším zařízením, se kterým úzce spolupracujeme je SPC Sekaninova 1 (Mgr. Marta Illková). 2/ Spolupráce s Městskou policií – škola se zapojila do projektu odboru prevence kriminality, kdy jsou cíleně a následně opakovaně vzděláváni žáci cílových skupin a vede tudy cesta prevence negativních jevů. 3/ Spolupráce s kurátory jednotlivých městských částí i jiných míst jihomoravského kraje byla v uplynulém školním roce opět velmi hojná, ve většině případů však šlo o vzájemnou podporu OSPOD a školy, což umožnilo pozitivní řešení daných problémů. 4/ Logopedická péče na škole opět pokračovala. Logopedické služby pro žáky a jejich rodiče zajišťovala na 1. stupni paní učitelka L. Jeská. Rodiče byli s její péčí velmi spokojeni. Svědčí o tom i fakt, že už nyní na začátku nového školního roku je plně vytížena. Péče probíhá formou individuální i skupinovou dle narušené komunikační schopnosti. Náprava probíhá tři dny v týdnu a účastní se zejména děti z prvního ročníku. 5/ V rámci přijímacího řízení na střední školy spolupracovala škola zejména s Úřadem práce Brno, s Informačním a poradenským centrem Brno. Nově se škola zapojila doprojektu Moje volba, moje povolání, který v rámci ESF realizuje Integrovaná stření škola Sokolnice. 6/ Funkce asistenta pedagoga je na škole evidována už druhý rok. Škola nabízí služby asistenta pedagoga už v pěti třídách, první pololetí jsme využili rovněž služeb sociálního asistentka ve ŠD, bohužel však 2. pololetí nebylo možné od ÚP finanční krytí zajistit. 7/ Za bezproblémový chod školy v oblasti práce se žáky SPVCHU je třeba poděkovat nejen výchovné poradkyni Ing. Jitce Široké, ale i školní psycholožce Mgr. Michaele Okounové. Její odborná činnost byla ve škole využívána nejen při řešení výchovných problémů, ale zejména v odborných otázkách zajišťované péče asistentů pedagoga a učitele ve třídě, při vypracování IVP pro 23 integrovaných dětí, zajištění spolupráce s rodinami (někdy velice problémové) a v neposlední řadě při vypracování seznamů žáků SPVCHU na naší škole. Kromě přehledného seznamu psycholožka i výchovná poradkyně vypracovaly pro všechny učitele manuál a pokyny, jak pracovat s jednotlivými žáky, což značně ulehčilo 26
a zkvalitnilo práci učitelů ve třídách, kde mnohdy je zařazeno velké množství žáků s poruchami. Na pokyn školní psycholožky začaly být realizovány informativní schůzky s rodiči diagnostikovaných žáků, které rovněž velmi přispěly s vyjasnění pojmů, jaké úkoly při vzdělávání žáků SPVCHU jsou kladeny na školu a jaké na rodiče. Součástí činnosti školního psychologa na škole je také záchyt specifických poruch učení v prvních a druhých třídách, dále mapování vztahů ve třídních kolektivech, které umožňuje včasný záchyt psychopatologických jevů, jako je šikana či některé jiné druhy závadného chování.
27
Příloha č. 5
Modernizace provozu
Za posledních cca 5 roků prošla škola docela značnou obnovou v oblasti ICT. Na celé škole jsou 4 počítačové učebny, 9 interaktivních tabulí (z toho 6 bylo pořízeno v tomto školním roce), 1 přenosný interaktivní dataprojektor s notebookem, 3 síťové kopírky s tiskárnou a skenerem přístupné ze všech PC na všech budovách. Žáci i zaměstnanci používají ke své práci celkem 88 počítačů, 3 barevné, několik černobílých tiskáren a také skenery. Výuka s pomocí interaktivní tabulí není na škole nijak výjimečná. Určitě však nelze tuto moderní pomůcku brát jako nejdůležitější nástroj ve vzdělávání. Využití IT přináší velkou náročnost na přípravu ze strany učitele, ale pro děti je výuka zajímavější, jsou lépe motivovány a výuka je zábavnější.
Foto: Interaktivní tabule v 8. A
Protože finanční dotace byly v tomto školním roce omezené, k rozsáhlým změnám interiérů budov nedošlo. Podařilo se však během prázdnin vybavit dvě třídy na Požární novým nábytkem a na obou detašovaných budovách mají děti své pomůcky do tělocviku 28
i výtvarné výchovy uloženy ve vzdušných a esteticky vypadajících plastových krabicích. Za tímto účelem byl do tříd zhotoven nábytek na míru.
Foto: Plastové boxy v 1. A (foto z akce spaní ve škole)
Na začátku školního roku byly dokončeny rekonstrukce střechy na Měšťanské a Dvorecké. Obě byly velmi potřebné, neboť do budov zatékalo a neustálé řešení vzniklých problémů vyžadovalo stálé investice. Rekonstrukce byly sice dokončeny sice až v podzimních měsících, ale plošné odstranění těchto závad se ukázalo velice praktické a funkční. O hlavních prázdninách jsme všichni očekávali (již po několikáté) rekonstrukci školní kuchyně s nástavbou dvou učeben nad touto stavbou. Bohužel však tyto peníze z EU zatím nebyly škole přiděleny. Během prázdnin se konalo sice několik jednání na úrovni MMB, avšak zatím bez viditelného výsledku. Zřizovatel – MČ Brno – Tuřany však nechala v době hlavních prázdnin ve stávající jídelně (součást plánované rekonstrukce) vyměnit nová okna a dveře, čímž budova velice získala na vzhledu. Také v areálu školní budovy Požární 1 má vyrůst nová lehká montovaná hala (tělocvična). Projekt je hotový, avšak neutěšená finanční situace zasáhla školu i zde.
29
Školská rada při Základní škole Brno, Měšťanská 21, příspěvková organizace ZÁPIS ZE ZASEDÁNÍ ŠKOLSKÉ RADY DNE 22.10.2012 Přítomni: Magda Navrátilová Aleš Kodýs Alena Orálková Alena Moučková Tomáš Kopecký Aleš Jakubec- omluven Markéta Brázdová Jana Vintrlíková Markéta Bláhová- omluvena Host: Božena Küfhaberová Program: 1. Přivítání předsedkyní školské rady. 2. Seznámení s průběhem a závěry rozhovorů s rodiči v návaznosti na třídní schůzky 13. 9. 2012 V návaznosti na zápis z rozhovorů rodiči podala předsedkyně školské rady informace o rozhovorech, nebyly žádné otázky. 3. Jednání a schvalování výroční zprávy za školní rok 2011/2012 Výroční zprávu měli všichni členové předem k dispozici, seznámili se s ní tedy podrobně dopředu a schválili její znění v předkládané podobě. 4. Jednání a schvalování aktualizace školního řádu Školská rada schválila aktualizace školního řádu a to: a) Část I, bod I upravující příchody žáků na budově Požární b) Část I, bod IV, odst. 6 upravující dozory v době přestávky na oběd na budově Měšťanské 5. Projednání podnětu rodičů k plavání 2. a 3. tříd Školská rada projednala návrh paní Navrátilové ohledně plavání 2. tříd
Paní ředitelka byla školskou radou podrobně dotazována na průběh, dopravu, financování a další okolnosti plavání, které je součástí školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Škola plná života“, č.j.410/2010 ze dne 3.9.2010. Byly získány tyto informace:
a) Výuka plavání je součástí vzdělávání poskytovaného základní školou, je obsahem školního vzdělávacího programu a jako takové je také plně hrazeno z prostředků školy. Rodiče hradí částečné náklady na dopravu na plavání 50,-Kč/ za lekci, při čemž plná cena za dopravu je 70,-Kč za lekci. Suma, kterou platí rodiče je tedy doplatkem na dopravu a nikoliv na vlastní plavání. V loňském roce byla cena za dopravu o něco 30
nižší, ale škola po stížnostech na dopravu ze strany rodičů, zvolila kvalitnějšího dopravce, ale bohužel za vyšší cenu. b) Výuka plavání probíhá dle plánů, které jsou určené pro danou věkovou skupinu, jak paní ředitelka ověřovala u osob zodpovědných za plavání na ZŠ Holzova. Rozdělení do skupin a počet lektorů při hodině plavání na počet dětí je dán legislativou, a je vždy dodržován, není tedy možné, aby děti neměly dostatečný dohled. V lekci plavání je vždy přítomna třídní učitelka a je dětem neustále k dispozici. Pokud má některé dítě s plaváním problém je možné, aby rodič výuku navštívil a přesvědčil se o daných podmínkách. c) Bazén na základní škole Holzova je nový a je určený především pro výuku plavání v základních školách, jako takový je odpovídající podmínkami, hygienou i příslušenstvím, pro plavání naší základní školy. Navíc doba cestování na lekce plavání je poměrně nízká a díky tomu děti neztratí celý den pouze plaváním a mohou se věnovat i dalším vyučovacím předmětům. d) Přehled financování plavání, dopravy na něj je k dispozici u ředitelky školy, a po domluvě, je možné kdykoliv získat tyto informace. Na základě těchto informací školská rada shledává, že průběh, doprava, financování, technické a hygienické zázemí plavání pro 2. třídy zcela odpovídá požadavkům na školní plavání ZŠ Měšťanská 21, p.o. Nicméně školská rada doporučuje vedení školy znovu rodiče informovat o výše uvedených okolnostech plavání, nejlépe v termínu hovorových hodin (třídních schůzek) 5. 11. 2012.
6. Návrh na uspořádání soutěže pro žáky školy Předsedkyně školské rady navrhla uspořádat v jarních měsících soutěže (literární pro 2. st. a výtvarnou pro 1. st) na téma Naše škola. Školská rada s návrhem souhlasila. Předsedkyně školské rady zajistí přípravu a koordinaci akce a bude členy rady informovat.
Termín příští školské rady: na začátku 2. pololetí školního roku.
Zapsala: M. Brázdová
31
