2012

Základní škola a Mateřská škola Cerhenice,okres Kolín příspěvková organizace Školská 280,281 02 Cerhenice,tel.321 793 373,mail skola@skolacerhenice

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012

1.Základní údaje o škole Název:

Základní škola a Mateřská škola Cerhenice,okres Kolín příspěvková organizace

Sídlo:

Školská 280,281 02 Cerhenice

Součásti školy:

základní škola mateřská škola školní družina školní jídelna

Zřizovatel:

Městys Cerhenice,Školská 444,281 02 Cerhenice

Vedení školy:

ředitel: Mgr.Jan Hranička zástupce ředitele: Mgr.Markéta Krčmářová vedoucí učitelka MŠ Iveta Matoušková(do 30.4.2012,od 1.5.2012 z důvodu zjednodušení organizační struktury školy byla tato funkce zrušena) vedoucí ŠJ: Jana Šedinová

Kontakty:

e-mail:

[email protected]

telefon ředitelna,sborovna,ŠD telefon MŠ,ŠJ

321 793 373 321 793 374

Školská rada: předsedkyně Romana Uhlířová místopředseda Mgr.Michal Zedník členové PhDr.et Bc. Marek Semerád Aleš Kobliha Mgr.Markéta Krčmářová

Charakteristika školy:

Základní škola a Mateřská škola Cerhenice byla zřízena jako příspěvková organizace.Skládá se ze základní školy s 1.a 2.stupněm a s jednou třídou v každém ročníku,dále ze školní družiny s jedním oddělením,mateřské školy se dvěma odděleními a školní jídelny.

Materiální zabezpečení:

Vedení školy spolu se zřizovatelem usiluje,aby škola byla plně srovnatelná s městskými školami.V červenci 2010 byla zahájena II.etapa rekonstrukce školy v objemu cca 30mil.Kč(včetně DPH).Rekonstrukce byla úspěšně dokončena 30.8.2011.Škola je nově vybavena nábytkem.Na základě úspěšného zpracování projektu z OP VK EU Peníze školám obdržela naše škola jako jedna z prvních na okrese a v kraji finanční prostředky ve výši 897 392,-Kč,které byly z části použity na vybavení školy interaktivními tabulemi(6),počítači,hlasovacím zařízením a další technikou a také mnoha výukovými programy.

V rámci rekonstrukce byla vybudována zcela nová učebna informatiky a multimediální učebna jazyků. Vybavení školy tak splňuje všechny nároky kladené na moderní školu,včetně poměrně přísných hygienických norem. Mateřská škola byla rozšířena rekonstrukcí bytu školníka na učebnu se zázemím.Tato nová část byla také vybavena nábytkem a dalším zařízením.

Profil školy:

Škola se profiluje jako otevřené zařízení, přístupné rodičům i veřejnosti,s důrazem na individuální přístup k žákům a integraci handicapovaných žáků.Škola si klade za cíl odstraňovat anonymitu a plně se zapojuje do života obce.Škola má v ŠVP zařazen zvýšený počet hodin informatiky a praktikuje neomezený přístup žáků k ICT technice a Internetu. Důkazem správně zvoleného profilování školy je narůstající počet žáků a skutečnost,že všichni žáci z Cerhenice,Cerhýnek a Radimku docházejí do naší školy(kromě čtyř žáků,kteří přešli na víceleté gymnázium).Naopak do naší školy dojíždělo celkem 9 žáků(ze Sokolče,Tatců,Velimi,Chotutic a Ratenic)

2.Přehled oborů vzdělání,které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku

mateřská škola má zpracovaný školní vzdělávací program č.j.:538/07 „Naše školka“,podle kterého již od roku 2005 s dětmi pracuje. Hlavní úkoly vyplývající ze ŠVP jsou příprava dětí na plnění školní docházky prostřednictvím spojení vyučování a hry,upevňováním kolektivních vztahů,péčí o jazykovou výchovu a individuálního přístupu k dětem. základní škola Škola má zpracovaný školní vzdělávací program č.j.495/2007 Naše škola,podle kterého se vyučuje ve všech ročnících.Prioritou školy je připravovat žáky s důrazem na jejich individuální schopnosti a možnosti,tak aby bylo u každého dosaženo co nejlepších výsledků.Dokladem kvalitní přípravy je úspěšnost našich absolventů při přechodu na střední školy a také to,že do naší školy ve školním roce 2011/2012 ze všech žáků plnících povinnou školní docházku v Cerhenicích,Cerhýnkách a Radimku nechodili pouze žáci, kteří navštěvují víceleté gymnázium(4) .Naopak k nám docházelo 9 žáků i z poměrně vzdálených obcí.

školní družina Školní družina má zpracovaný školní vzdělávací program č.j. 574/2009 Naše družina,podle kterého se s dětmi pracuje od školního roku 2007/2008.Program je koncipován tak,aby tvořil smysluplný mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině.Hlavním posláním je zabezpečení zájmové činnosti,odpočinku a rekreace žáků.

3.Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Funkce Ředitel Zástupkyně Učitelka ZŠ Učitelka ZŠ Učitelka ZŠ

Třídnictví Jméno a příjmení

I. II. III.

Mgr.Jan Hranička Mgr.Markéta Krčmářová Mgr.Miloslava Hraničková Mgr.Markéta Růžičková Pavlína Švarcová

Odborná kvalifikace VŠ Tv-Z VŠ Čj-D VŠ 1.stupeň VŠ 1.stupeň SŠ(bez

Délka praxe 27 17 27 22 22

Učitelka ZŠ Učitelka ZŠ Učitel ZŠ Učitelka ZŠ Učitelka ZŠ Učitelka ZŠ Učitelka ZŠ Učitel ZŠ

IV. V. VI. VII. VIII. IX.

Učitelka ZŠ Vychovatelka ŠD Vedoucí učitelka MŠ(do 30.4.2012potom-učitelka) Učitelka MŠ do 31.1.2012(MD) Učitelka MŠ(od 1.2.2012) Učitelka MŠ Učitelka MŠ Účetní Školník(do 26.4.2012) Školník(od 1.6.2012) Uklízečka ZŠ Uklízečka ZŠ Uklízečka MŠ Vedoucí školní jídelny Hlavní kuchařka Kuchařka Pomocná síla

kvalifikace) Mgr.Hana Zubíková VŠ spec.ped. Mgr.Luci nechvílová VŠ Ch-Bi Mgr.Marie Sixtová VŠ M-Ch Mgr.Sylva Rosenbaumová VŠ Čj-Rj-Ov Mgr.Michal Zedník VŠ M-F Mgr.Alena Svobodová VŠ Čj-Ov Zdena Vepřeková SŠ 1:stupeň PhDr.et Bc.Marek Semerád VŠ(bez ped. kvalifikace) Věra Schreiberová SŠ 1.stupeň Zdena Škopková SŠ ped. Iveta Matoušková SŠ(bez ped. kvalifikace)

30 1 30 22 9 22 44 5 45 30 15

Petra Málková

SŠ ped.

10

Kateřina Mitrovská

SŠ ped.

2

VŠ ped SŠ SŠ vyučen vyučen

11 10 20 24 32 27 15 27 24 34 28 31

Mgr.Jana Fundová Michaela Nováková Světlana Vinopalová Richard Hrbek Jaromír Šedina Jana Nikodýmová Jana Kafková Jana Kosařová Jana Šedinová Milena Neradová Zuzana Chlumská Miluše Faltová

SŠ vyučena vyučena

4.Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Pedagogičtí pracovníci využívají k dalšímu vzdělávání nabídek pedagogických center,studium odborné literatury,vysokoškolské studium pedagogiky a studium cizích jazyků. Většina vyučujících absolvovala různé stupně počítačového vzdělávání. Studium Středoškolské studium pedagogiky Specializační studium pro výchovné poradce Specializační studium pro metodiky primární prevence

pracovníků

poznámka 1

MŠ

1

ZŠ

1

ZŠ

Kurzy a školení: kdy

akce

poznámka

13.-14.9.2011

Pohoda do škol – Jak komunikovat se žáky

SCIO – projekt EU

12.10.2011

Setkání výchovných poradců

Kolín - PPP

1.-2.11. 2012

Pohoda do škol

SCIO

25.10.2011

Čtenářská gramotnost

Kolín – 2.ZŠ

5.1.2012

Vztahy ve třídě- dr. Braun

PF UK

15.3.2012

Activ Board

Mgr. Dvořáková Profimedia

17.4.2012

Komunikace ve školní praxi

Mgr. Jiřička

10.5.2012

ActivBoard

Mgr. Dvořáková Profimedia

12.1.2012

Na hřišti i na vodě …...

UP Olomouc

Říjen 2011 a březen Kvalita předškolního 2012 vzdělávání I. a II.

NIDV

Listopad 2011

Logopedie předškolního věku

NIDV

Únor 2012

Hodnocení dětí v MŠ

VISK

28.8.2011

BOZP

Ludmila Benešová

Částka určená na DVPP v rámci normativního rozpočtu činila pouze 50,-Kč/žáka tj. 9750,Kč(rok 2012). Tato částka pokrývá náklady na DVPP pouze z malé části,zbytek musí být hrazen z provozního rozpočtu školy(hradí Městys Cerhenice).Proto se škola dostává do obtížné situace,kdy na jedné straně je požadavek MŠMT dále vzdělávat pedagogické pracovníky(tento je velmi důsledně kontrolován Českou školní inspekcí),a na straně druhé je zřetelný nedostatek finančních prostředků na tuto oblast ze strany MŠMT.Tato situace je pro pedagogické pracovníky značně demotivující,protože zájem o další vzdělávání z jejich strany mnohonásobně převyšuje finanční možnosti školy.

5.Údaje o zápisu k povinné školní docházce a zápisu do mateřské školy a následnému přijetí do školy

mateřská škola

řádný zápis se konal 24.1.2012 zapsáno bylo 13 dětí mateřská škola je naplněna na plnou kapacitu(50 dětí)

základní škola

zápis se konal 24.1.2012 zapsáno bylo 13 dětí odklad 1 dítě Naplněnost tříd je nízká,škola využívá možnosti vyjímky z počtu žáků stanovené zákonem,se souhlasem zřizovatele.Počet žáků,ale každoročně roste.

integrace žáků žáci s vývojovou poruchou učení

8

Počet žáků s diagnostikovanou vývojovou poruchou učení a s doporučení PPP k integraci se dlouhodobě snižuje.Příčinou není úbytek takto handicapovaných žáků,ale změna metodiky stanovování diagnózy a doporučování k integraci ze strany PPP.Škola se i přes to snaží nabídnout i žákům bez doporučení k integraci vhodné podmínky pro kompenzaci jejich vývojové poruchy.

6.Údaje o mateřské škole a vzdělávání žáků základní školy k 30.6.2012 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 39 40 40 40 50 Počet žáků MŠ 40 132 139 140 143 146 Počet žáků ZŠ 130 Z výše uvedené tabulky vyplývá,že pokles počtu žáků byl již v MŠ překonán a podobně bude v příštích letech stoupat i počet žáků v ZŠ.Zvyšování počtu žáků se děje na základě dlouhodobé koncepce zřizovatele a vedení školy.Tato koncepce zahrnuje individuální přístup ke každému žákovi,nadstandardní vybavení školy počítačovou a interaktivní technikou,zmodernizované interiéry i exteriéry školy,příspěvek na dopravu pro dojíždějící žáky, ,vstřícný přístup k žákům,kteří se na jiných školách potýkají s problémy výstavbu obecních bytů,pozemky pro výstavbu RD,.

Přehled počtů a prospěchu žáků základní školy Třída Počet žáků prospělo s vyznamenáním Prospělo neprospělo 14 12 2 1 I. 20 18 2 0 II. 14 9 5 0 III. 9 4 5 0 IV. 20 8 12 0 V. 19 10 9 0 VI. 13 1 12 0 VII. 16 3 12 0 VIII. 19 5 14 0 IX. 144 70 73 1 Celkem Opravné zkoušky:

Ve školním roce 2011/2012 se opravné zkoušky nekonaly.

Výsledky přijímacího řízení na střední školy: Z VIII.třídy byli přijati na dvouletý učební obor(splnili povinnou školní docházku). Z 19 žáků IX.třídy byli všichni žáci přijati na školy,které si vybrali. Víceleté gymnázium Gymnázium Střední škola Střední odborné učiliště 4 leté s maturitou Střední odborné učiliště 3 leté Střední škola 2 letá

0 5 5 1 8 2

Nepodaná přihláška(nepokračuje ve studiu) Celkem

0 21

+

+-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje (v hodinách se pouze se v některých neobjevuje) hodinách)

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků

X X

konkretizace cílů ve sledované výuce

návaznost probíraného učiva na předcházející témata

X X

Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

X X

Vyučovací formy a metody

správné řízení výuky a vnitřní členění hodin

sledování a plnění stanovených cílů

X X

-

podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance

X X X

možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou

účelnost výuky frontální, skupinové a individuální

X X X

vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod

respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek

X X

Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku

X

propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)

využívání zkušeností žáků

vliv hodnocení na motivaci žáků

X X X

využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace

osobní příklad pedagoga

X X

Interakce a komunikace klima třídy

akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci

X X X X

vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků

X

Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení

respektování individuálních schopností žáků

X X

využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku

zdůvodnění hodnocení žáků učitelem

X X X

vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

X X

Úroveň klíčových kompetencí žáků Úroveň klíčových kompetencí žáků

vysoká

střední

(na konci základního vzdělávání)

1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě

operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti

poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich

2. Kompetence k řešení problémů

X X X X X

nízká

vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy

ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí

X X X X X

3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění

X X X

využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty

X X X X X X

5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí

X

chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu

X

rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka

X

respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a enviromentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření

X X

X X X

orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.

X

8. Prevence sociálně patologických jevů Prevence sociálně patologických jevů Vzdělávání Školní metodik prevence

Mgr. Miloslava Hraničková

Pedagogičtí pracovníci školy

Hranička Jan, Pilnáček František, Zedník Michal, Švarcová Pavlína, Svobodová Alena, Lucie Nechvílová,Zubíková Hana, Vepřeková Zdena, Sixtová Marie, Růžičková Markéta, Hraničková Miloslava, Škopková Zdeňka, Krčmářová Markéta, Rosenbaumová Sylva,Semerád Marek,Věra Schreiberová

Školní vzdělávací program č.j.495/2007 Naše škola Etika a právní výchova

ano

Výchova ke zdravému životnímu stylu

ano

Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů ano

Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování Organizace prevence

hry, inscenace, diskuse, práce s textem, besedy, filmy, exkurze, třídnické hodiny

Minimální preventivní program

ano

Využití volného času žáků

zájmové kroužky,projekty + Sportovní oddíly TJ Sokol

Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů

ano

Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí

testy, diskuse, třídnické hodiny, poradenství

Poradenská služba školního metodika prevence

průběžně podle potřeby

Poradenská služba výchovného poradce

průběžně podle potřeby

Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť ano a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami

ano

Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci ano a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů

besedy, exkurze, výlety zaměřené na posílení vztahů ve třídě, sportovní soutěže

Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost

0

Alkohol

0

Kouření

0

Kriminalita a delikvence

0

Virtuální drogy (počítač, televize, video)

0

Patologické hráčství (gambling)

0

Záškoláctví

1

Šikanování

1

Vandalismus

1

Násilné chování

0

Xenofobie

0

Rasismus

0

9.Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI

Ve školním roce 2011/2012 na škole neproběhla kontrola ČŠI.

10.Evaluace Evaluace je důležitou součástí práce školy,protože poskytuje důležitou zpětnou vazbu pro úpravy metod a forem výuky a jejího zaměření.Poskytuje škole také určité srovnání s ostatními testovanými školami.Vždy je však třeba přihlížet k výchozímu stavu testovaných žáků,protože jejich kvalita se může výrazně lišit jak v jednotlivé třídě,tak v různých školách.Kromě toho je nedílnou součástí evaluačních nástrojů hospitační činnost vedení školy a vzájemné náslechy mezi vyučujícími(jak v ZŠ,tak v MŠ i mezi součástmi navzájem). Naše škola zařadila ve školním roce 2011/2012 tato testování:

termín

název

ročníky

září-říjen

Stonožka - SCIO

6. a 9.ročník

listopad

Eskalátor - SCIO

4.-9.ročník

leden

Diagnostika kvality školy

9.třída

Gepard (informační gramotnost)

5.třída

únor

Diagnostika kvality školy

5.třída

Květen/červen

Generální zkouška celoplošného testování 5. a 9.třída

Testování probíhalo ve spolupráci s Českou školní inspekcí, společností SCIO a Společností pro kvalitu školy o.s..

Výsledky testování zpracovávají předmětové komise a navrhují opatření ke zlepšení výsledků. Testování pohledu na školu ze strany žáků,rodičů a učitelů provádíme jedenkrát za pět let. Poslední testování proběhlo v loňském roce.

Mapa školy(SCIO) 2011 Toto testování mapuje pohled na činnost školy z pohledu rodičů,žáků a učitelů. Výsledky se dají shrnout do těchto bodů: Cíle školy Jak se daří škole cíle naplňovat? naše škola dosahuje z pohledu rodičů lepších výsledků v naplňování svých cílů než je průměr ostatních testovaných škol.To je pro školu velmi pozitivní zjištění a budeme se je snažit i nadále zlepšovat.K tomu nám,mimo jiné, slouží i rozbor tohoto dotazníkového šetření. Žádoucí cíle školy Žáci se dostávají do rozporu s průměrem ostatních škol zejména v tom,že jako nejdůležitější považují naučit se ve škole slušně chovat,naučit se respektovat autoritu,ale naopak nepovažují za důležité naučit se řešit samostatně problémy a získat zdravé sebevědomí a schopnost sebekritiky. Hlavní úkoly školy se dle názoru rodičů nijak významně neliší od průměru ostatních sledovaných škol,ale výrazně se liší v chápání priorit od svých dětí.Tady se pro školu nachází velký prostor pro přebudování vnímání učebních priorit u žáků.To se může podařit pouze při úzké spolupráci s rodiči a bude to dlouhodobý úkol. Spokojenost se školou Spokojenost rodičů se školou se nijak významně neliší od průměru ostatních sledovaných škol.Žáci se ve škole cítí spíše dobře(lépe než je průměr ostatních sledovaných škol) a sami školu hodnotí výrazně lépe něž žáci z ostatních škol. Učitelé,pokud by se mohli znovu rozhodnout,tak by se spíše znovu stali učiteli(podobně jako u průměru ostatních škol) Kvalita a forma výuky

Rodiče by preferovali více exkurzí a poznávacích výprav(jejich četnost je limitována sociální diferenciací žáků),jinak jsou jejich preference celkem rovnoměrně rozloženy mezi moderní a klasické formy vyučování,podobně jako u rodičů ostatních sledovaných škol. Žáci sebekriticky považují za největší překážku v dosahování vlastních lepších výsledků vlastní neochotu,nedostatek vůle,ale také nedostatek času,z důvodu množství jejich jiných aktivit.Výrazně méně než žáci ostatních škol vidí svůj neúspěch v nepřízni některých učitelů,což je pozitivní zjištění. Bezpečné a zdravé prostředí Z dotazníků vyplývá(zde bohužel chybí srovnání s ostatními testovanými školami),že 1/5 žáků byla obětí šikany,1/10 se účastnila šikanování,1/4 byla svědkem šikany ,1/4 slyšela,že někoho šikanovali a více než 1/5 se se šikanou nesetkala. Při počtu 55 dotazovaných žáků II.stupně základní školy se jedná o cca 5-6 žáků,kteří se dle tohoto šetření aktivně účastní šikanování.Škola zaměří práci výchovného poradce,koordinátora prevence patologických jevů a třídních učitelů a rodičů na vytypování těchto žáků a následnou nápravu jejich chování. Pozitivní zjištění je,že téměř všichni žáci(více než u ostatních škol) mají pocit,že ve škole je důvěryhodná osoba na níž se mohou obrátit s problémem nebo se žádostí o důvěryhodnou radu. Spolupráce Rodiče vnímají dostatečnost informování o dění ve škole úplně stejně(spíše ano a lépe)jako rodiče žáků z ostatních sledovaných škol.

Školní NEJ Žáci si na škole nejvíce váží akcí,které škola pořádá,školní jídelny,vzhledu budovy,vybavení,chodeb atd.,kamarádů a spolužáků a vedení školy. Největší nedostatky vidí ve výběru volitelných předmětů(jejich počet je limitován vykazovanými výkony školy-počtem žáků a za nimi přicházejícími finančními prostředky(počet žáků stoupá a postupně bude možné nabídku volitelných předmětů rozšířit). Dále žákům v době dotazovaní chybělo kvalitní výukové vybavení školy-to je už nyní minulostí,protože škola díky zapojení do projektu EU Peníze školám mezi prvními v kraji získala nadstandardní vybavení technikou,výukovými programy a moderními učebními materiály.

Rodiče by nejraději výrazně změnili vztahy mezi žáky(škola se bude snažit s úzkou spoluprací s rodiči i školní samosprávou tyto vztahy změnit). Dále by rodiče uvítali více mimoškolních akcí(jejich počet je limitován výraznou sociální diferenciací žáků) a výběr kroužků(škola se snaží nabízet kroužky pro žáky zdarma,minimálně polovina kroužků v průběhu roku zanikne pro nezájem žáků).Přesto se budeme snažit nabídku zvyšovat. Rodiče si na škole nejvíce váží vedení školy,ředitele(85% proti 25% u ostatních dotazovaných škol). Dále si významně více než rodiče ostatních škol váží kvalitního vybavení,pomůcek,učebnic a vzhledu budovy,výzdoby a vybavení tříd atd. V ostatních otázkách jejich odpovědi více méně korespondují s odpověďmi rodičů z ostatních škol. Závěr Škola získala užitečné podklady pro Vlastní hodnocení školy a může dále vylepšovat to, v čem převyšuje ostatní sledované školy a naopak se musí zaměřit na: -sladění očekávání, co jim škola dá, mezi žáky a rodiči -zlepšení vzájemných vztahů mezi žáky -zlepšení nabídky volitelných předmětů a zájmových kroužků Jak ukazují výsledky všech testování ,škola se potýká s podobnými problémy,jako ostatní školy v republice,ale trpělivá a dlouhodobá práce vedení školy a všech vyučujících se začíná postupně projevovat a výsledky se rok od roku lepší.

11.Lyžařský kurz a škola v přírodě

Lyžařský kurz

28.1.-3.2.2012

V.,VI.,VII.,VIII. a IX.třída chata VISK Rokytnice nad Jizerou Vedoucí:Mgr.Jan Hranička Instruktoři:Miroslav Formánek st. Miroslav Formánek ml. Zdravotník:Markéta Uhlířová Kuchařka:Milena Neradová

Kurz proběhl bez problémů,výcvikové úkoly byly splněny dle plánu.

Během kurzu nedošlo k žádnému úrazu ani závažnějšímu onemocnění.

Škola v přírodě 11.6.-15.6.2012

I.třída chata VISK Rokytnice nad Jizerou Vedoucí:Mgr.Miloslava Hraničková Zdravotník:Mgr.Miloslava Hraničková Kuchařka:Milena Neradová

Škola v přírodě proběhla bez problémů,učební plán byl splněn. Během školy v přírodě nedošlo k žádnému úrazu ani onemocnění. 20.5.25.5.2012

II.a III.třída RZ Štědronín,okres Písek Vedoucí:Pavlína Švarcová Učitelka:Mgr.Markéta Růžičková Zdravotník:Mgr.Markéta Růžičková

Škola v přírodě proběhla bez problémů,učební plán byl splněn. Během školy v přírodě nedošlo k žádnému úrazu ani onemocnění.

Školní projekty termín

třída

akce

učitelé

26.9.- 30.9.

I.-IX.

Jablkohraní

všichni učitelé

1.10.2011

I.-IX.

Jablkohraní s rodiči

všichni učitelé

21.-22 10.2011

1.-3.třída

Halloweenské spaní ve škole

Škopková,Švarcová, Hraničková,Krčmářo vá

25.11.2011

1.-9.třída

Starší učí mladší

všichni učitelé

2.12 – 3.12.2011

V.třída

Mikulášské spaní

Nechvílová

5.12.2011

VIII.třída

Čertovské komando

Zedník

27.11.2011

I.-IX.

Rozsvícení vánočního stromu

všichni učitelé

17.12.2011

I.-IX.

Vánoční jarmark

všichni učitelé

22.12.2011

I.-IX.

Vánoční akademie

všichni učitelé

5.1.2012

I.-IX.

Bílý den

všichni učitelé

30.1.-2.2.2012

I.-IX.

Soutěž o nejkrásnějšího sněhuláka

Růžičková, Švarcová,Hraničková ,Zubíková, Nechvílová

24.2.2012

I.-IX.

Masopust

všichni učitelé

16.3.2012

II.třída

Spaní ve škole s angličtinou

Krčmářová

29.3.2012

I.-IX.

Fialový den

všichni učitelé

27.3.-4.4.2012

1.stupeň

Soutěž o nejkrásnější

Růžičková,

20.4.2012

velikonoční kraslici

Švarcová,Hraničková ,Zubíková, Nechvílová

Den Země

všichni učitelé

30.4.2012

1.stupeň

Ostrov her a hlavolamů

p.Zatřepálek

1.-5.-11.5.2012

1.stupeň

Maminky slaví svůj svátek

Švarcová,Hraničková ,Zubíková, Nechvílová

9.5.-4.6.2012

2.-5.třída

Cerhenické toulky

Krčmářová

Chování člověka za mimořadných situacích – ČČK, Policie apod.

všichni učitelé

Cerhenické dukátky

KR+VIII.třída

25.6.2012

Den pro třídu

všichni učitelé

28.6.2012

Den mých zájmů

všichni učitelé

28.6.2012

Akademie s výstavou

všichni učitelé

31.5.2012

1.6.2012

1.třída

12.Údaje o mimoškolních aktivitách Cílem školy,je zúčastnit se co největšího počtu soutěží(jsme limitováni zajištěním provozu školy a finančními prostředky),protože účast nadaných žáků je jednou z metod, jak dále rozvíjet jejich schopnosti.Zároveň naši žáci získají srovnání se schopnostmi žáků z jiných škol v okresu,v případě úspěchu i v kraji. Olympiády termín

akce

umístění

16.2.2012

Okresní kolo olympiády v AJ

3. a 7.místo

21.3.2012

Okresní kolo

26.a 39.místo

olympiády v ČJ březen

Okresní kolo Pythagoriády Matematický klokan

54 žáků školy

termín

třída

akce

21.9.2011

VIII.+ IX.třída

Atletický čtyřboj

10.10.2011

VIII.+ IX.třída

Přespolní běh, Tereza Stará – 6.místo

20.12.2011

VI.-IX.třída

Turnaj ve streballu dívek

2.4.2012

V.-IX.třída chlapci

Coca-cola Cup

25.4.2012

VIII.+IX.třída

Pohár rozhlasu

10.5.2012

VI.+VII.třída

Pohár rozhlasu

1.6.2012

MŠ+I.-IX.třída

II.ročník Běh pro školu

Sportovní soutěže

Naši žáci se zúčastnili sportovních soutěží,kde dosáhli slušných výsledků,zvláště vzhledem k počtu žáků,ze kterých můžeme proti jiným školám vybírat.V některých,zvláště atletických soutěžích,se potýkáme s problémem vůbec sestavit družstvo,vzhledem k velkému počtu žáků,kteří mají nějaké zdravotní omezení.

Zájmové kroužky pro školní rok 2011/2012

učitel

Název kroužku

kdy

Markéta Krčmářová

Angličtina pro předškoláky

Pondělí 14.50 – 15.50

Zdeňka Vepřeková

Sborový zpěv

Středa 7.00 – 7.45

Pavlína Švarcová

keramika

Pondělí 13.15-14.15

Zděnka Škopková Sportovní pro 1. a 2.tř.

Středa 15.30 – 16.30

Školní parlament

1x týdně a dle potřeby

školní časopis

Vyšel 4x za školní rok

Hana Zubíková

Doučování českého jazyka

Úterý 7.00 – 7.45

Marie Sixtová

Doučování matematiky pro 9.třídu

Úterý 7.00 – 7.45

Markéta Růžičková

Hra na flétnu

Pondělí 12.30-13.15 nebo čtvrtek 13.20 – 14.05

Miloslava Hraničková

Šikovné ruce

Středa 15.00-15.45

Michal Zedník

Počítačová grafika

Průběžně dle potřeby školy

Sylva Rosenbaumová

Lucie Nechvílová Přírodovědný kroužek

Čtvrtek 7.00-7.45

František Pilňáček Střelby

Středa 7.00-7.45

Zájmové kroužky pracují na škole již tradičně,zájem rodičů je větší než zájem žáků,který v průběhu školního roku značně klesá .Kroužky vedou vyučující bez nároku na odměnu.

Počítačové vybavení a internetové připojení Celý areál školy je pokrytý WiFi vysokorychlostním internetovým připojením,škola má k dispozici dvě počítačové učebny a další počítače ve třídách a mateřské škole. Žáci mohou toto zařízení využívat ke studijním účelům i mimo vyučování,vždy po dohodě s příslušným vyučujícím.Tato možnost je žáky hojně využívána. Každý žák i zaměstnanec má svoji e-mailovou služební adresu,přes kterou se odehrává veškerá služební a výuková korespondence. Webové stránky školy Škola má v provozu www stránky,které jsou pravidelně aktualizovány a průběžně jsou zde uváděny všechny oblasti činnosti školy,včetně informací pro žáky,rodiče i veřejnost. Správcem a designérem www stránek je Mgr.Michal Zedník,učitel naší školy.

Plavecký výcvik

31 žáků základní školy a 7 žáků mateřské školy se zúčastnilo v květnu až červnu plaveckého výcviku v Kolíně.

Divadlo a kino termín

třída

akce

průběžně

přihlášení žáci se zúčastnili celkem čtyřech divadelních představení v Praze

Klub mladých diváků

3.10.2011

1.- 4.třída

Mach a Šebestová – Divadlo Kolín

3.10.2011

6.-9.třída KMD

22.11.2011

8. - 9.třída

14.12.2011

6.-9.třída KMD

12.3.2012

1.-4.třída

Smolíček Pacholíček – Divadlo Kolín

15.3.2012

5.-9.třída

Neklan. Cz – Divadlo Kolín

4.4.2012

5.-9.třída

Kino Kolín – Harry Potter

12.4.2012

1.-2.třída

Divadlo v MŠ -

Anglické divadlo

Exkurze,školní výlety a besedy

termín

třída

akce

učitelé

23.9.2011

VIII.+IX .třída

Česká národní banka

Svobodová, Zedník

14.10.2011

VIII.+IX .třída

Nymburk – muzeum B.Hrabala, Svobodová, Zedník pivovar

17.-18.10.2011

IX .třída

Burza škol

9.11.2011

IX.třída

Poradenské středisko – volba povolání

Krčmářová

15.11.2011

VI.- IX.třída

Beseda s policisty v KolíněKriminalita ve městě

II.st.

24.11.2011

1. - 4.třída

Planetárium Praha

1.12.2011

VII.třída

Drogy- beseda s policistkou

8.12.2011

VIII.třída

Drogy- beseda s policistkou

13.12.2011

IX.třída

Drogy- beseda s policistkou

9.2.2012

IX.třída

Soudní přelíčení v Kolíně

Svobodová

15.2.2012

2.-5.třída

Dopravní výchova

p.Brzák

6.3.2012

4.-5-třída

Dopravní výchova

p.Brzák

7.5.2012

4.-5.třída

Návštěva dopravního hřiště

Zubíková, Nechvílová

23.5.2012

VIII.+IX.třída

Beseda o AIDS – Klub Céčko

Zedník,Svobodová

30.5.2012

IV.+V.třída

Říp

Zubíková. Schreiberová

1.6.2012

IX.třída

Památník obětí heydrichiády

Semerád

13.6.2012

VI.třída

ZOO Praha

Sixtová

15.6.2012

II. a III.třída

Dopravní hřiště Kolín

Růžičková,Švarcová

18.-20.6.2012

IX. třída

Pilská nádrž

Svobodová,Sixtová

20.6.2012

VIII.třída

Brno - planetárium

Zedník

termín

co

kdo

23.9.2011

Výstava knih Svojtka Krčmářová

Září, prosinec,únor, květen

Knihy Albatros

březen

Výstava knih Svojtka Krčmářová

I.st.

Knihy

Krčmářová, Svobodová

13.Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Škola se prezentuje na veřejnosti všemi dostupnými prostředky a způsoby. Používá k tomu ve stále větší míře projekty do kterých se snaží zapojit rodiče i veřejnost,využívá spolupráce se Sdružením rodičů dětí a přátel školy.Tyto projekty a další akce jako je školní akademie,výstavy apod.(viz.akce školy).jsou veřejností hojně navštěvovány a setkávají se s velkým úspěchem.Naši žáci se prezentují i na Vítání občánků a na akcích pro seniory v Chráněném bydlení.Novinkou v prezentaci školy byl první ročník školního časopisu,který velmi zdařile přispěl k prezentaci školy na věřejnosti.Potěšitelné bylo a je aktivní zapojení žáků i učitelů do jeho tvorby.Samozřejmostí prezentace školy jsou pravidelně aktualizované webové stránky školy a vývěska na Náměstí Míru.Prezentovat se snaží škola i prostřednictvím regionálního tisku.

14.Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola se úspěšně zapojila do projektu EU Peníze školám.Podali jsme žádost o finanční podporu z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost a naše žádost byla schválena.Škola obdržela dotaci ve výši 897 392,-Kč na projekt Rozvoj ZŠ a MŠ Cerhenice 2010,jehož cílem je prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení počátečního vzdělávání na naší škole.Tuto dotaci jsme obdrželi jako první škola na okrese Kolín a ve školním roce 2010/2011 jsme zahájili realizaci projektu.V současné době má škola již schválenou třetí monitorovací zprávu a během září projekt uzavřeme 4.monitorovací zprávou..Škola má již zpracovány všechny výukových materiály a je vybavena šesti interaktivními tabulemi,počítači v učebně jazyků,hlasovacím zařízením a další technikou a množstvím výukových programů pro PC.

15.Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola se zapojuje především do sportovních aktivit pro občany.Plánujeme otevření jazykových a počítačových kurzů pro občany.

16.Školní jídelna V současnosti patří k nejmodernějším školním jídelnám v okrese Kolín.Má kapacitu 300 obědů a tato celá využívána. Školní jídelna slouží ke stravování žáků mateřské a základní školy,zaměstnanců školy, úřadu městyse a vaří obědy i pro cizí strávníky,především pro obyvatele Chráněného bydlení a důchodce.Vaří se jedno hlavní jídlo s možností výběru přílohy,pro mateřskou školu dopolední a odpolední svačina.Školní jídelna zabezpečuje také pitný režim žáků školy.

17.Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola se úspěšně zapojila do projektu EU Peníze školám.Podali jsme žádost o finanční podporu z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost a naše žádost byla schválena.Škola obdržela dotaci ve výši 897 392,-Kč na projekt Rozvoj ZŠ a MŠ Cerhenice 2010,jehož cílem je prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení počátečního vzdělávání na naší škole.Tuto dotaci jsme obdrželi jako první škola na okrese Kolín a ve školním roce 2010/2011 jsme zahájili realizaci projektu.V současné době má škola již schválenou třetí monitorovací zprávu a během září projekt uzavřeme 4.monitorovací zprávou..Škola má již zpracovány všechny výukových materiály a je vybavena šesti interaktivními tabulemi,počítači v učebně jazyků,hlasovacím zařízením a další technikou a množstvím výukových programů pro PC.

18.Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola se zapojila do projektu „Kámen mudrců“ – Environmentální vzdělávání pro základní školyJe realizován v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, zaměřen na počáteční vzdělávání a zvyšování kvality ve vzdělávání. Realizátorem projektu je Dětský domov se školou, ZŠ a ŠJ Býchory. Zázemí má projekt v lokalitě Horka u obce Ovčáry. Je tam

vybudováno EKO centrum na pozemku o rozloze cca 1 ha. Toto EKO centrum bude v rámci projektu dovybaveno materiálovým a výukovým zařízením. V EKO centru jsou také chována zvířata, koně, kozy a ovce.Projekt se zabývá problematikou Environmentální výchovy ve vzdělávací oblasti. EVVO představuje jeden ze základních preventivních nástrojů ochrany životního prostředí a je jedním z hlavních prostředků k naplnění udržitelného rozvoje společnosti. Projekt má cíl poskytnout dětem 4., 5. a 6. tříd motivaci a příležitost k dosažení znalostí, dovedností, postojů a návyků k ochraně a zlepšování životního prostředí a k utváření hierarchie životních hodnot slučitelných s udržitelným rozvojem. Dalšími cíly projektu jsou podnícení žáků k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů, vést žáky k účinné, otevřené komunikaci a spolupráci. Zpřístupnit žákům okolní přírodní životní prostředí a naučit je základním zásadám zodpovědného ekologického chování. Projekt chce těchto cílů dosáhnout vytvořením pilotního programu inovativních metod praktické výuky v přírodě, vytvořením relevantních vzdělávacích materiálů, navázáním spolupráce v oblasti inovace a implementace ŠVP do praxe se školami v kolínském regionu a vzděláváním pedagogů. Škola se dále zapojila do projektu o.s.Prostor Kolín s názvem Dlouhodobá primární prevence sociálně nežádoucích jevů.Projekt bude probíhat i ve školním roce 2012/2013.Projekt je zaměřen na prevenci a případně řešení již vzniklé ostrakizace (vyloučení z kolektivu) žáků s SVP a integraci těchto žáků do běžných tříd. Širším cílem je realizace metod a nástrojů, které povedou k respektování a pozitivnímu přijetí odlišností celým kolektivem.

19.Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi,organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. E-Bezpečí Naše škola se připojila k ojedinělému projektu E-Bezpečí Pedagogické fakulty UP v Olomouci,projekt je podporován Grantovou agenturou České republiky (GAČR) a dalšími subjekty. Projekt byl prezentován např. na konferenci Content Rating and Mobile Internet Safety. Úkolem projektu E-Bezpečí je identifikovat a analyzovat nebezpečné komunikační praktiky vázané na elektronickou komunikaci, které v současnosti negativním způsobem působí na mladou generaci (zejména 6-15let). Školou povinná mládež je díky omezené osvětě a nízkému rozvoji mediální/komunikační výchovy (a mediální/komunikační gramotnosti) na základních školách (v souvislosti se zaváděním nové školské reformy) každodenně vystavena negativnímu vlivu masy informací, aniž by měla schopnosti a dovednosti informace kriticky přehodnotit a zpracovat. Tato nebezpečí představuje např. cyber-grooming (sexuální obtěžování mladistvých spojené s využitím internetu), cyber-stalking (cílený útok na uživatele realizovaný různými komunikačními kanály), cyber-bullying (elektronická forma psychické šikany), hoaxing a spamming apod. Dalším úkolem projektu je systematizovat získané informace a zveřejnit je prostřednictvím internetového portálu, který bude využíván učiteli a studenty učitelských oborů a který bude sloužit osvětě a prevenci před těmito patologickými jevy v oblasti využívání online médií (zejména internet). Velmi důležitým úkolem projektu je rovněž poskytnout studentům a učitelům cenný zdroj informací, které mohou využít ve vlastní praxi a které budou pozitivně působit na rozvoj informační a mediální gramotnosti dětí. Recyklohraní

Třídíme odpady v rámci Recyklohraní Naše škola se zapojila do školního recyklačního programu Recyklohraní. Program pořádají neziskové společnosti ASEKOL, ECOBAT a EKO-KOM, které zajišťují sběr a recyklaci vysloužilých elektrozařízení, baterií a obalů. Cílem projektu je zvýšit povědomí o třídění odpadů u mladé generace a také zajistit recyklaci drobných vysloužilých elektrozařízení a baterií v co nejvyšší míře. V rámci projektu Recyklohraní je naše škola vybavena sběrnými nádobami na použité baterie a drobné elektrozařízení. Sběrné nádoby poskytnuté společnostmi ASEKOL a ECOBAT jsou umístěny v suterénu školy. Každý žák může do školy nosit nepotřebné drobné elektrospotřebiče (například starý mobil, kalkulačku, telefon, elektrohračku, drobné počítačové vybavení, discman nebo MP3 přehrávač) a baterie a akumulátory. Naši žáci se zapojují také do zábavných her a soutěží, výtvarných či fotografických úkolů a kvízů z oblasti třídění a recyklace odpadů, které jsou organizátory projektu zadávány. Za nasbírané vysloužilé baterie a drobná elektrozařízení a splněné úkoly získá naše škola body, za něž žákům budeme moci pořídit různé učební pomůcky, hry i vybavení pro volný čas. Katalog odměn a další informace o projektu jsou Vám k dispozici na www.recyklohrani.cz. .

V Cerhenicích

Mgr.Jan Hranička ředitel školy

10.9.2012

Základní škola a Mateřská škola Cerhenice,okres Kolín příspěvková organizace Školská 280,281 02 Cerhenice,tel.321 793 373,mail skola@skolacerhenice

Výroční zpráva o hospodaření Základní školy a Mateřské školy Cerhenice za rok 2011

Výnosy:

celkem

Kč 11.547.761,--

z toho:

- dotace MŠMT

Kč 8.300.905,--

- dotace městyse Cerhenice

Kč 1.302.000,--

- Fond hejtmana Středočes. kaje Kč

Náklady: z toho:

200.000,--

- stravné

Kč 1.324.251,--

- poplatky MŠ a ŠD

Kč

59.875,--

- kladné úroky

Kč

13.533,--

- použití RF

Kč

280.159,--

- ostatní výnosy

Kč

67.038,--

celkem - mzdové náklady

Kč 11.538.714,-Kč 6.448.526,--

- zákonné soc. pojištění (ZP,SP) Kč 2.166.230,-- zákonné soc. náklady (FKSP)

Kč

64.415,--

- školní nábytek

Kč

200.000,--

- školní pomůcky z dotace EU

Kč

100.159,--

- spotř. materiálu, dr.majetek

Kč 1.626.068,--

- spotř. energie

Kč

527.497,--

- opravy a udržování

Kč

40.153,--

- cestovné

Kč

25.157,--

- ostatní služby,pojištění

Kč

340.509,--

a) provozní prostředky ÚSC: Dotace městyse Cerhenice byla zasílána zálohově každý měsíc. Roční dotace činila Kč 1.302.000,--.

b) státní prostředky MŠMT: Rozpočet státních prostředků z Odboru školství a sportu Středočes. kraje činil v roce 2011 Kč 8.300.905,--. Bylo vyčerpáno Kč 8.300.905,--.

c) hospodářská činnost: Vedle své hlavní činnosti škola provozuje na základě živnostenského listu vedlejší činnost, vaření pro cizí strávníky. Vedlejší hosp. činností bylo v roce 2011 dosaženo zisku Kč 142.563,--. Tato částka byla přidělena do rezervního fondu.

Prostředky majetkových fondů k 31. 12. 2011: - fond dlouhodobého majetku

Kč

0,--

Prostředky finančních fondů k 31. 12. 2011: - fond odměn - fond kulturních a sociálních potřeb (FKSP) - fond rezervní - fond reprodukce majetku

Kč 0,-Kč 82.338,-Kč 32.889,-Kč 135.278,--

Z FKSP se v roce 2011 čerpalo na: - rekreace - obědy - zlepšení prac.prostředí - životní jubilea

Kč 65.110,-Kč 42.960,-Kč 12.827,-Kč 7.000,-

10.9.2012 Mgr. Jan Hranička ředitel školy