2012

Výroční zpráva

Soukromého gymnázia ALTIS

Školní rok 2011/2012

Praha 31. 08. 2012

Výroční zpráva Soukromého gymnázia ALTIS s. r. o. za školní rok 2011/2012 I. Základní údaje o škole 1. Název školy, zařazení do sítě Soukromé gymnázium ALTIS s.r.o (od 01. 08. 2012 škola změnila název na Gymnázium ALTIS s.r.o.) 2. Ředitel/ka a statutární zástupce ředitele/ky ředitelka gymnázia: PaedDr. Vladimíra Fišerová, tel: 274770787, email: [email protected] statutární zástupce: JUDr. Ing. Jaroslav Fišer – tel: 274770787, email: [email protected] 3. Webové stránky školy www.altis.cz 4. Školy, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita Soukromé gymnázium ALTIS s.r.o. s cílovou kapacitou 550 žáků. 5. Obory vzdělání, které škola vyučuje, a jsou zařazeny ve školském rejstříku

Škola

Kód

SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS SG ALTIS

79-41-K/401 79-41-K/401 79-41-K/401 79-41-K/601 79-41-K/801 79-41-K/808 79-41-K/81

Název programu/vzdělávacího programu Gymnázium - všeobecné Gymnázium - dálkové Gymnázium - večerní Gymnázium - všeobecné Gymnázium - všeobecné Gymnázium - všeobecné Vědění je moc

Cílová kapacita oboru/programu 50 25 25 50 220 50 270

Poznámka Nevyučován Nevyučován Nevyučován Nevyučován Dobíhající Dobíhající Vyučován

6. Změna ve skladbě oborů/vzdělávacích programů a) nové obory/programy – nejsou zavedeny b) zrušené obory/programy – pouze dobíhající 7. Místa poskytovaného vzdělávání SG ALTIS s.r.o. – Dopplerova 351, 109 00 Praha 10 – Petrovice (vlastníkem budovy je Městská část Praha – Petrovice. 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Škola má k dispozici 13 vybavených učeben, z toho 10 pro 20 až 40 žáků. Škola disponuje 2 počítačovými učebnami a ve všech třídách je možno přenosné počítače připojit. Na obou místech vzdělávání je zajištěn internet v síti WiFi i pevná linka

přístupná žákům celodenně. Pro efektivní výuku jsou používány dataprojektory. Ve škole je zřízeno studijní a kopírovací centrum. Žáci mají přes elektronický index přístup ke školnímu úložišti studijních materiálů. Ve škole je zřízena odborná učebna hudební výchovy. Škola také disponuje odbornými jazykovými učebnami. Letitou tradicí školy je také konání laboratorních prací z fyziky v laboratořích VŠCHT na Praze 6 za účasti odborných asistentů této vysoké školy. Škola využívá i materiálně technickou základnu Akademie věd ČR, která umožňuje odbornou práci vybraných žáků. Především u přírodovědných oborů jsou tak vytvořeny podmínky pro starší žáky zkusit si základy vědecké práce. Pro výuku tělesné výchovy využíváme tělocvičnu a hřiště Sokola Petrovice a tělocvičnu ZŠ Dopplerova 351, Praha 10 – Petrovice. 9. Školská rada Školská rada byla ustavena 20. 12. 2005. Seznam členů: PaedDr. Olga Jelínková (předsedkyně školské rady, zástupce zřizovatele), Jana Korcová (členka školské rady, zástupce rodičů a zletilých žáků), Mgr. Jan Koliáš (člen školské rady, zástupce pedagogů).

II. Pracovníci školy

19

Externí učitelé fyzické osoby celkem Externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané

19

2

1

Pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem

3

Pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem

3

Interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané

SG ALTIS

Interní učitelé fyzické osoby celkem

Škola

Ředitel a zástupce fyzické osoby celkem Ředitel a zástupce přepočtení na plně zaměstnané

1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob

21

20

b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků Škola SG ALTIS

Počet pedagogických pracovníků kvalifikovaných 20 nekvalifikovaných

0

Celkem % z celkového počtu pedagogických pracovníků 100 0

c) další vzdělávání pedagogických pracovníků Typy studia

Počet akcí Zaměření akcí Hodnotil a zadavatel maturitní zkoušky Hodnotitel písemné maturitní zkoušky

10

semináře

semináře

7

seminář

1

kurzy

66

Školský management Rozšiřování aprobace jiné (uvést jaké)

Průběžné studium Průběžné studium -

Počet účastníků 6

Vzdělávací instituce CERMAT

3

CERMAT

1

Člověk v tísni

2

Národní galerie Goethe institut

1

UK Praha

Management

1

VŠE

-

-

-

Multikulturní výchova Dějiny umění Německý jazyk Školský management

d) jazykové vzdělávání a jeho podpora Celkem (fyzické osoby) 7 7 0 1

Počet učitelů cizích jazyků Z toho

S odbornou kvalifikací Bez odborné kvalifikace Rodilý mluvčí

2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob Fyzické osoby celkem 2

Přepočtení na plně zaměstnané 1,5

b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků Typy studia Semináře Kurzy Jiné

Počet akcí Zaměření akcí -

-

Počet účastníků -

Vzdělávací instituce -

III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů a) Denní vzdělávání Škola SG ALTIS

Počet tříd 10

Počet žáků 194

Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku Přerušili vzdělávání: 0 Nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 Sami ukončili vzdělávání: 0 Vyloučeni ze školy: 0 Nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 Přestoupili z jiné školy: 0 Přestoupili na jinou školu: 4 Jiný důvod změny: b) Vzdělávání při zaměstnání Škola nemá žádné žáky studující při zaměstnání. 2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele a) Denní vzdělávání Škola SG ALTIS

Průměrný počet žáků na třídu 19,4

Průměrný počet žáků na učitele 9,2

Pardubický

Plzeňský

Středočeský

Ústecký

Zlínský

0

0

0

0

0

0

102

0

0

103

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

17

0

0

17

CELKEM

Olomoucký

Moravskoslezský

0

Liberecký

Vysočina

královéhradecký

Karlovarský

0

Jihočeský

0

Kraj Počet žáků/student ů celkem

1

Z toho nově přijatí

Jihomoravský

3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji

4. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů a) Denní vzdělávání

Z celkového počtu žáků

Škola

Soukromé gymnázium ALTIS

Prospělo s vyznamenáním

62

Neprospělo

3

Opakovalo ročník

0

Počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30. 06. 2012 tj. % z celkového počtu žáků průměrný počet zameškaných hodin na žáka z toho neomluvených

187 98,4 75,28 0,11

5. Výsledky maturitní zkoušky Škola Počet žáků, kteří konali zkoušku z toho konali zkoušku opakovaně Počet žáků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu Počet žáků, Prospěl/la s vyznamenáním kteří byli Prospěl/la hodnoceni Neprospěl/la

SG Altis 20 3 0 5 15 0

6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2012/2013

Přijímací řízení pro školní rok 2012/2013 (denní vzdělávání)

SG Altis

Délka vzdělávání 4 roky 6 let Počet přihlášek celkem Počet kol přijímacího řízení celkem Počet přijatých celkem z toho v 1. kole z toho ve 2. kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání Počet nepřijatých celkem Počet volných míst po přijímacím řízení Obor: gymnázium 79-41-K/81 -

8 let 31 2 24 18 6 7

0

7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Stát Čína Rusko Ukrajina Vietnam

Počet žáků 2 1 1 2

Pro žáky jsou vytvořeny speciální kurzy především českého jazyka. 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Soukromé gymnázium ALTIS nabízí své vzdělávací služby všem žákům, kteří splní požadavky přijímacího řízení, ale s výjimkou těch, jejichž vzdělávací potřeby vyžadují speciální materiálně technické vybavení a personální podmínky. Vedení školy je schopno žákům se speciálními vzdělávacími potřebami zajistit integraci do běžných tříd a vyučující individuální přístup při jejich vzdělávání. Členové pedagogického sboru jsou dle potřeby o těchto žácích a jejich individuálních potřebách informováni, poučeni rodiči a odborníky školeni. Ve školním roce 2011/2012 se na Soukromém gymnáziu ALTIS nevzdělával žádný žák se zdravotním postižením nebo sociálním znevýhodněním. 9. Vzdělávání nadaných žáků Prioritou Soukromého gymnázia ALTIS je vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků, a proto je prostřednictvím diagnostické činnosti a přijímacího řízení systematicky vyhledává a přijímá ke studiu. Nabízí jim způsob výuky vycházející z principu individuálního přístupu a vnitřní diferenciace. Pro mimořádně nadané žáky, kteří mají své specifické vzdělávací potřeby a vyžadují porozumění ze strany všech účastníků výchovně vzdělávacího procesu, ale i mimo něj, učitelé zajišťují podle možností školy podnětné prostředí pro jejich individuální rozvoj. Kromě individuálního vzdělávacího plánu mohou takoví žáci uplatnit a dále rozvíjet své nadání různými způsoby, mezi ně ve školním roce 2011/2012 patřily: • Individuálně zadávané úkoly na doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu. • Práce s odbornou a krásnou literaturou, včetně cizojazyčné. • Práce se vzdělávacími programy a internetem na počítači. • Referáty. • Ročníkové a maturitní práce s minimálním rozsahem 20 stran textu bez obrazových příloh. • Spoluúčast na projektech. • Konzultace a spolupráce s učitelem, jeho stínování. • Publikační činnost a spolupráce s médii. • Práce zaměřená na vedení skupin nebo řízení týmů. • Patronáty nad slabšími žáky. • Příprava školních akcí a jejich realizace. • Vedení vyučovací hodiny s učitelem. • Výuka v jiných třídách, a to i ve vyšších ročnících.

• • • • • •

Účast na školních, obvodních, pražských a celostátních soutěžích. Reprezentace školy na různých akcích pořádaných školou nebo jinou institucí. Nabídka volitelných předmětů a seminářů. Široká nabídka volnočasových aktivit v rámci mimoškolního vzdělávacího programu. Prezentace výsledků vědecké nebo umělecké činnosti ve škole. Spolupráce s vysokými školami, např. VŠCHT, ČVUT, VŠE, Českou akademií věd ČR, popřípadě i dalšími institucemi, například jazykovými školami, Člověk v tísni apod.

10. Ověřování výsledků vzdělávání Naši žáci se pravidelně zúčastňují projektů STZŠ a VEKTOR od firmy SCIO. Projekt STZŠ se týká primy až kvarty, projekt VEKTOR pak kvinty a oktávy. Gymnázium má také vypracován vnitřní systém evaluace. Testujeme třídy 2. A (maturita nanečisto český jazyk, matematika, anglický jazyk), 4. A (malá maturita – český jazyk, matematika, anglický jazyk), 6. A (ústní maturita – český jazyk, matematika, základy společenských věd, anglický jazyk). Následující tabulka přehledně popisuje všechny nástroje používané pro ověřování výsledků vzdělávání. Používáme jak vnitřní diagnostické nástroje, tak i nabídky firem či institucí zabývajících se touto problematikou (SCIO, CERMAT). EVALUACE NA SOUKROMÉM GYMNÁZIU ALTIS ROČNÍK

NÁZEV EVALUACE SCIO (vnější)

City&Guilds Prima

Sekunda

Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) SCIO (vnější) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) SCIO (vnější) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní)

Tercie Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) SCIO (vnější)

Kvarta

Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní)

CO SE ZJIŠŤUJE

OBLAST EVALUACE

OSP (Obecné studijní předpoklady), ČJ, MA AJ test smyslového vnímání (TSV), test temperamentu (TT), typologie MBTI B3 – sociometrie, třídní klima

rozumové schopnosti

OSP, ČJ, MA malá maturita nanečisto předání písemného osvědčení B3 – sociometrie, třídní klima OSP, čtenářské dovednosti B3 – sociometrie, MBTI, třídní klima TSV, TT, typologie MBTI, dotazník volby povolání, osobnostní dotazník test struktury inteligence hodnotící pohovor, písemná výstupní zpráva OSP, ČJ, MA, AJ, předání individuálních písemných zpráv malá maturita, předání písemného osvědčení typologie MBTI, TSV, TT B3 – sociometrie, třídní klima

rozumové schopnosti rozumové schopnosti

rozumové schopnosti osobnost vztahy ve třídě

vztahy ve třídě rozumové schopnosti vztahy ve třídě osobnost, motivace

rozumové schopnosti poradenství ohledně strategie učení rozumové schopnosti

rozumové schopnosti osobnost vztahy ve třídě

SCIO (vnější)

SCIO (vnější) SCIO (vnější)

čtenářské dovednosti

rozumové schopnosti

SCIO (vnější)

OSP, ČJ, MA, AJ, BI, FY, CH, DĚ, ZE, ZSV, předání individuálních písemných zpráv strukturovaný test inteligence osobnostní dotazník profesionální orientace hodnotící pohovor, písemná výstupní zpráva

rozumové schopnosti (přidaná hodnota proti stavu v kvintě)

Kvinta Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Sexta

Septima

Oktáva

rozumové schopnosti

OSP, ČJ, MA, AJ, BI, FY, CH, DĚ, ZE, ZSV, předání individuálních písemných zpráv typologie MBTI, TSV, TT B3 – sociometrie, třídní klima ústní maturita nanečisto, předání písemného osvědčení čtenářské dovednosti

Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní)

osobnost vztahy ve třídě rozumové schopnosti rozumové schopnosti

rozumové schopnosti osobnost motivace poradenství ohledně přihlášky na VŠ

11. Školní vzdělávací programy Školní vzdělávací program se nazývá „Vědění je moc“. Tento program je vyučován ve školním roce 2011/2012 v primě, sekundách, terciích, kvartě a kvintě. Vzdělávací program je průběžně monitorován, významné změny nebyly potřebné. 12. Vzdělávací programy VOŠ Vyšší odborná škola není zřízena.

Německý jazyk

Španělský jazyk

SG Altis

Francouzský jazyk

Škola

Anglický jazyk

13. Jazykové vzdělávání a jeho podpora

194

19

65

98

Cizí jazyky patří na gymnáziu ALTIS k oblasti, která je jednou z priorit. Odpovídá tomu i zvýšená dotace hodin, která může dosáhnout ve vyšších ročnících až 15 hodin jazyků, pokud si žák zvolí i seminář a konverzaci v cizím jazyce. Od primy je první cizí jazyk v dotaci 5 nebo 4 hodiny, od sekundy přibývá druhý cizí jazyk v průměrné dotaci 3 hodiny. V současné době se na gymnáziu jako povinný cizí jazyk vyučuje AJ, NJ, ŠJ a FJ. Jako první jazyk je preferován anglický jazyk, méně již španělský jazyk a německý jazyk a nejméně francouzský jazyk. Mimo povinné cizí jazyky nabízíme i nepovinnou variantu především německého,

francouzského a španělského jazyka. Celkově je hodnocena výuka cizích jazyků velmi vysoko – mimo jiné to potvrzuje jak testování SCIO, tak i předchozí sondy Maturant nebo Maturita nanečisto.

IV. Aktivity právnické osoby. Prezentace školy na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Škola má zpracovaný strategický plán rozvoje školy. Tento plán se skládá z oblasti vzdělávání (funkční gramotnost- kompetence ), oblasti výchovné (formování občana 21. století), oblasti vnitřního edukačního prostředí – klima školy (systém diagnostické činnosti), oblasti materiální a z oblasti vnějšího edukačního prostředí. Výchovné a kariérní poradenství spadá především do oblasti vnitřního edukačního prostředí a s tím spojené diagnostické činnosti, která musí předcházet každému rozhodnutí a poradenské činnosti. Systém diagnostické činnosti vede k rozvíjení klíčových dovedností učitele, a to především s důrazem na individualitu každého žáka. Z tohoto důvodu můžeme popsat dvě základní linie činnosti systému, které se zaměřují na hlavní činitele transmise v procesu učení – první ve vztahu k žákovi, druhou ve vztahu k učiteli. Systém na gymnáziu je rozpracován do jednotlivých ročníků. Ve vztahu k žákům umožňuje systém v nižších ročnících podrobně poznat schopnosti, dovednosti a osobnostní charakteristiky žáků. V tercii pomáhá žákům rozhodnout se, jakou kombinaci seminářů by měli zvolit, aby bylo optimálně využito schopností a motivace každého žáka s přihlédnutím k volbě jeho budoucí vzdělávací cesty. V závěrečných ročnících se pozornost stále více soustřeďuje na volbu vhodné vysoké školy či vyšší odborné školy. Na škole působí výchovná poradkyně – ředitelka PaedDr. Vladimíra Fišerová. Základní povinnosti výchovné poradkyně: 1. informační činnost, 2. diagnostická činnost, 3. metodická činnost, 4. poradenská činnost, 5. soupis činností – evaluační tabulka. 1. Výchovná poradkyně poskytuje žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům informace o činnosti výchovného poradenství a možnostech využívání výsledků této odborné činnosti, o otázkách prevence a nápravy problémů, které se mohou vyskytnout ve vývoji, výchově a vzdělávání žáků, a studijní a profesionální informace. 2. Výchovná poradkyně při soustavném dlouhodobém pozorování, sledování a hodnocení vývoje žáků metodicky usměrňuje a sjednocuje diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytuje jim obsahovou a metodickou pomoc při používání konkrétních diagnostických metod, vyhledávání a sledování problémových, ale i vynikajících žáků a při systematickém sledování a hodnocení individuálních zvláštností žáků významných pro volbu dalšího studia. Výchovná poradkyně uskutečňuje vlastní diagnostickou činnost u žáků, kteří vyžadují z výchovných, vzdělávacích, profesionálně orientačních, sociálních a jiných důvodů zvláštní

zřetel a vede si o tom evidenci a dokumentaci. Navrhuje žáky k odbornému vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny. 3. Výchovná poradkyně poskytuje třídním učitelům a ostatním pedagogickým pracovníkům obsahovou a metodickou pomoc při vytváření optimálních podmínek pro vývoj žáků, při nápravě problémů, které se u nich vyskytly, při realizaci doporučení pedagogicko-psychologických poraden, popřípadě i jiných odborníků, a při vytváření podmínek pro rozvíjení vlastností žáků významných pro další studium a budoucí povolání. 4. Výchovná poradkyně na škole zabezpečuje individuální poradenskou činnost pro žáky, jejich zákonné zástupce v otázkách vývoje, výchovy a vzdělávání, ale zejména v otázkách volby dalšího studia a povolání. školní rok počet žáků 1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

46 13 37 13 19 18 20 12 16 16 21 23 31 20

počet studentů, kteří podali přihlášku na VŠ 46 13 36 12 17 18 20 12 16 16 21 20 31 20

počet přijatých % na VŠ přijatých na VŠ 41 89,1 13 100,0 30 83,3 11 91,7 14 77,0 14 77,8 17 90,0 12 100,0 16 100,0 16 100,0 20 95,0 19 100,0 30 94,0 19 95,0

2. Prevence sociálně patologických jevů Minimální preventivní program (MPP) pro školní rok 2011/2012 byl naplněn dle následujících bodů: A. Integrovaná témata: Chování člověka za mimořádných událostí (všechny ročníky- třídní program, OSZ 6. ročník, CHE 3.-7. ročníky ) Kriminalita a další sociálně patologické jevy, kriminalita mládeže ( OSZ 5. ročník)

Prevence zátěžových situací, šikana (HU 1. ročník, OSZ 5. ročník) Prevence pohlavně přenosných chorob, problematika HIV, Základy lidské sexuality, prevence nemocí a úrazů (Přírodopis, VZ 2. ročník, ZSV 6. ročník) Prevence extremismu a netolerance (HU 1. a 2. ročník, ZSV 6. ročník) Zdravý životní styl, zdravá výživa, biopotraviny (ČP 1. ročník, PR 2. ročník, VZ 1. a 2. ročníky, CH 4. a 7. ročníky) Chemie ve službách člověka – látky škodlivé a užitečné, bezpečná manipulace s nebezpečnými látkami (CH 3. – 7. ročníky) B. Ročníkové práce, referáty, projekty – průřezové téma Vliv legálních a nelegálních drog na lidské zdraví (5. ročník – ročníková práce) Recyklace odpadů a ochrana životního prostředí (5. ročník – ročníková práce) Vliv alkoholu a nikotinu na lidské zdraví (4. ročník – referáty) Homeopatika, léčiva, drogy legální a nelegální (7. ročník – referáty) Aditiva a barviva v potravinách, karcinogenní látky (6. ročník – referáty) Multikulturní výchova VMEGS - Kultura, historie a tradice v Evropě (celoškolní projekt - prosinec 2011) C. Informační materiály Řekni drogám ne – filmová projekce (5. – 6. ročník) S tebou o tobě – informační letáky (VZ a PR 1. a 2. ročníky)

D. Volnočasové a mimoškolní aktivity Filmový klub Jeden svět – Příběhy bezpráví -beseda o politických perzekucích v 50. letech

(listopad 2011 - všechny ročníky) Filmová noc – přespávání ve škole, akce Studentského senátu a Školské rady, filmy s tematikou prevence závislosti (Requiem za sen) (říjen 2011 – všechny ročníky) Filmové představení Čas hlupáků ( DOD AVČR) Divadelní představení – Rain man (Divadlo pod Palmovkou) Lysistrata (Divadlo Semafor) – výchova k partnerství Projekt Adopce na dálku – Arcidiecézní charita Praha Ekologické centrum Toulcův dvůr – programy zaměřené na zdravou výživu, zdravý životní styl, ochranu životního prostředí (VZ–1. ročník) Dny otevřených dveří AV ČR – návštěva vybraných pracovišť humanitního i přírodovědného zaměření • Exkurze do zoologické a botanické zahrady v Liberci (1. a 5. ročníky) • Exkurze do Vodárny Podolí a čističky vod v Suchdolu (3. ročník) • KMD představení týkající se mezilidských vztahů Hybernia: Quasimodo, Na Vinohradech: Tartuffe Celoroční plán MPP na školní rok 2011/2012 byl v rámci jednotlivých tematických okruhů úspěšně realizován. V průběhu celého roku byly v rámci akcí k 20. výročí oslav založení SG Altis začleněny mnohé okruhy týkající se MPP. 3. Ekologická výchova a environmentální výchova • •

Je integrována do jednotlivých učebních předmětů – především Výchova ke zdraví, Přírodopis, Zeměpis, Člověk a svět práce, Fyzika, Tělesná výchova, Chemie Na nižším stupni gymnázia je podtržena i v rámci průřezových témat – přehled v ročníku - viz tabulka.

Téma 1. ročník Ekosystémy Př Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního Př prostředí Vztah člověka k prostředí Př

•

2. ročník

3. ročník

Př Př

Př CH ZE, CHE

Př

4. ročník Př Př Př Př

Při výuce je kladen důraz na uvědomění si hodnot přírodního bohatství v regionu, státu i v evropském měřítku

• • • •

V rámci exkurzí – naučné stezky, ZOO Praha a Liberec aj. se žáci seznamují s významem udržení biodiverzity Referáty a prezentace jsou v jednotlivých předmětech zaměřeny na uplatnění znalosti vztahů živé a neživé přírody V rámci třídnických hodin, při aktualitách z domova i ze světa je velké procento příspěvků k diskusi z oblasti OŽP Na vyšším stupni gymnázia jsou témata ročníkových prací z BI, CH, ZE, TV, ZSV zaměřena na problematiku zachování přírodních hodnot, uchování rázu krajiny, vyváženost psychického a fyzického zdraví, z FY, BI, CH pak i na alternativní zdroje energie

Konkrétní aktivity jsou zaneseny v tematických plánech, třídních programech i v programu realizace OSV Aktivity žáků • Třídění odpadu ve škole, znalost významu recyklace, péče o prostředí ve třídě, okolí školy • Program Všeho s mírou zaměřený na zhodnocení významu spotřeby fosilních paliv – 2. ročník • Činnost v Toulcově Dvoře v rámci výuky Člověk a svět práce – 1. a 2. ročník • Poznávání přírodních hodnot na školních akcích, výletech, pobytech – výjezdy září 2010, červen 2011 Tato výchova je realizována v předmětech přírodopis, výchova ke zdraví, chemie a zeměpis. Obsahově byla environmentální výchova zabudována do projektových dnů. Žáci 1. a 2. ročníku dochází v rámci předmětu Člověk a svět práce do Toulcova dvora. Škola rovněž spolupracuje s ÚAV ČR Suchdol. Podrobnější popis je v oddíle celoškolních projektů viz bod 12. 4. Multikulturní výchova Ve školním roce 2011/2012 je toto téma integrováno v oborových programech nižšího i vyššího stupně. Jde o tyto předměty: Dějepis – 6.A – téma Holocaust, Humanitní výchova (1.-3. ročník), Člověk a svět práce 1.A a 1.B - téma extremismus, menšiny a antisemitismus. Multikulturní výchova byla integrována také do těchto akcí: Veletrh ročníkových prací, Charitativní projekt Adopce na dálku, Jeden svět na školách a příběhy bezpráví. V 5. ročníku je realizován samostatný seminář MKV s dotací přes 60 hodin. 5. Výchova k udržitelnému rozvoji • • •

Základní informace o udržitelném rozvoji zahrnují aspekt environmentální, ekonomický, sociální i kulturní. Realizace prochází napříč předměty výchova ke zdraví, přírodopis, zeměpis, člověk a svět práce, fyzika, tělesná výchova, chemie, biologie, geografie. Výuka předmětů je vedena aktivními formami pro lepší pochopení vzájemných vazeb mezi životem a komplexními problémy planety (Ekoprojekt Toulcův dvůr, ekologicky zaměřené výstavy a filmy, vlastní tvorba ročníkových prací).

• • •

Seznámení s ekotechnologií v rámci exkurzí – např. vyšší ročníky Den otevřených dveří AV ČR. Orientace na kritické myšlení a řešení problému, podpora účasti na rozhodování - v rámci předmětů a průřezového tématu. Na nižším stupni gymnázia je podtržena i v rámci průřezových témat – přehled v ročníku viz tabulka. Témata

Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí •

První ročník Př -

Druhý ročník Př

Třetí ročník Př

Čtvrtý ročník Př Př

Př

Př

Ch

Př

Př

Př

Ze, Che

Př

Realizace průřezových témat na vyšším stupni.

Environmentální výchova Problematika vztahů organismů a prostředí Člověk a životní prostředí Životní prostředí regionu a ČR

Pátý ročník Bi, Ch Bi, Ch, Tv, Vo -

•

V rámci exkurzí – naučné stezky, ZOO Praha a Liberec a jiné. Žáci se seznamují s významem udržení biodiverzity. • Referáty a prezentace jsou v jednotlivých předmětech zaměřeny na uplatnění znalosti vztahů živé a neživé přírody. • V rámci třídnických hodin, při aktualitách z domova i ze světa je velké procento příspěvků k diskuzi z oblasti OŽP. • Na vyšším stupni gymnázia jsou témata ročníkových prací z Bi, Ch, Ze, Tv, Zsv zaměřena na problematiku zachování přírodních hodnot, uchování rázu krajiny, vyváženost psychického a fyzického zdraví, z Fy, Bi, Ch pak i na alternativní zdroje energie. Konkrétní aktivity jsou zaneseny v tematických plánech, třídních programech i v programu realizace OSV. Aktivity žáků • Třídění odpadu ve škole, znalost významu recyklace, péče o prostředí ve třídě, okolí školy. • Program Všeho s mírou zaměřený na zhodnocení významu spotřeby fosilních paliv – 4. ročník. • Činnost v Toulcově Dvoře v rámci výuky Člověk a svět práce – 1. a 2. ročník. • Poznávání přírodních hodnot na školních akcích, výletech, pobytech – výjezdy září 2011, červen 2012.

6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy

Zaměření Slavnostní shromáždění k 20. výročí založení školy Seznamovací Stmelovací Chemie, biologie, fyzika Výroční pouť k 20. výročí založení školy (projekt Škola hrou) Výtvarná výchova Čtenářská gramotnost Chemie, fyzika Čtenářská gramotnost Základy společenských věd (sociologie) Biologie, fyzika

Základy společenských věd, dějepis

Místo

Počet žáků

Třída

Počet dní

Datum

Multifunkční centrum Praha Petrovice

194

Celá škola

D

1. 09. 2011

25 42

1. A 4. A, 5. A

3 5

5. – 7. 09. 2011 5. - 9. 09. 2011

55

5. A, 6. A, 7. A

D

23. 09. 2011

194

Celá škola

C

3. 10. 2011

38

7. A, 8. A

O

13. 10. 2011

25

1. A

D

1. 11. 2011

16

6. A

D

2. 11. 2011

Praha 8

31

7. A, 8. A

D

2. 11. 2011

Masarykův ústav

20

5. A

D

2. 11. 2011

20

5. A

D

3. 11. 2011

16

6. A

D

3. 11. 2011

Chocerady Mnichovo Hr. Praha VŠCHT,ČVUT PetroviceKunratice Letohrádek Hvězda Obvodní knihovna Praha 11 Opatov Praha 1

AV ČR Ústav experimentální botaniky a fotoniky Filosofický ústav a ústav pro soudobé dějiny

Český jazyk, čtenářská gramotnost

Strahov

31

7. A, 8. A

D

3. 11. 2011

Fyzika

Geofyzikální ústav

20

5. A

D

4. 11. 2011

Zaměření Chemie, fyzika Anglický jazyk Chemie Mediální výchova Český jazyk Matematická gramotnost Mediální výchova Multimediální výchova Informatika Tělesná výchova Matematika Mediální výchova Čtenářská gramotnost Matematika Matematika Anglický jazyk Mediální výchova

Místo Ústav fyzikální chemie Kino Světozor Praha Praha Petrovice Praha Petrovice Praha Petrovice Petrovice Multifunkční centrum Petrovice Unicorn College Praha Petrovice

Počet žáků

Třída

Počet dní

Datum

16

6. A

D

4. 11. 2011

20 16

7. A 6. A 1. A, 1. B, část 7. A 3. A, 3. B, 4. A, 5. A, 6. A

D D

8. 11. 2011 9. 11. 2011

D

25. 11. 2011

OD

7. 12. 2011

44 20 25

1. A

D

12. 12. 2011

22

1. – 7. roč.

OD

13. 12. 2011

194

Celá škola

OD

15. 12. 2011

17

6. A, 7. A

D

16. 12. 2011

194

Celá škola

D

21. 12. 2011

C

17. 01. 2012

OD

18. 01. 2012

Praha 10

3

Praha

18

Praha Petrovice Praha Praha Hradec Králové Praha

25

1. A

OD

19. 01. 2012

2 2

4. A 6. A Vybraní žáci Vybraní žáci

D D

25. 01. 2012 26. 01. 2012

1

30. 01. 2012

D

2. 02. 2012

5 3

Matematická gramotnost

Hűttau, Rakousko Praha Petrovice

Mediální výchova

Praha

18

Mediální výchova

Praha

18

Tělesná výchova

Vybraní žáci 1. A, 3. B Vybraní žáci školy

110

1. – 7. roč.

7

4. - 10. 02. 2012

25

1. A

OD

22. 02. 2012

OD

28. 02. 2012

OD

5. 03. 2012

Vybraní žáci Vybraní žáci

Zaměření

Místo

Fyzika Fyzika Fyzika Dějepis Mediální výchova Výtvarná výchova Multikulturní výchova

VŠCHT VŠCHT VŠCHT Praha Národní galerie

Výtvarná výchova Přírodopis Přírodopis Český jazyk Fyzika, chemie

Praha Národní galerie Příbram ZOO Liberec Strž u Dobříše Ekotechnické muzeum, vodárna Podolí

Počet žáků

Třída

Počet dní

Datum

18 16 21 6

7. A 6. A 5. A 5. A, 6. A

C C C C

20. 03. 2012 23. 03. 2012 27. 03. 2012 28. 03. 2012

36

6. A, 7. A

C

29. 03. 2012

14

7. A

C

3. 04. 2012

38

3. A, 3. B

D

3. 04. 2012

37 45 25

3. A, 3. B 1. A, 5. A 1. A

C C C

10. 04. 2012 10. 04. 2012 11. 04. 2012

38

3. A, 3. B

D

11. 04. 2012

Český jazyk, výtvarná výchova

Hrusice

25

1. A

C

12. 04. 2012

Fyzika, chemie

Plynárny Michle

38

3. A, 3. B

D

12. 04. 2012

Čtenářská gramotnost

Praha

25

1. A

C

13. 04. 2012

Chemie

Minipivovar Praha

18

7. A

D

13. 04. 2012

Řecko

43

Vybraní žáci

6

22. – 27. 04. 2012

Praha

54

Vybraní žáci

C

23. 04. 2012

D

23. 04. 2012

C

23. 04. 2012

Multikulturní výchova, humanitní výchova Multikulturní výchova, německý jazyk

1. A, 2. A, 2. B, 3. A, 3. B 4. A, 5. A, 6. A

Tělesná výchova

Praha Petrovice

35

Fyzika

Národní muzeum

23

Multikulturní výchova, německý jazyk

Berlín

54

Vybraní žáci

4

24. – 27. 04. 2012

Fyzika

Planetárium Praha

35

Vybraní žáci

D

24. 04. 2012

Zaměření

Místo Praha Petrovice Národní galerie Praha Petrovice Národní technické muzeum

Tělesná výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Fyzika

Počet žáků

Třída

Počet dní

Datum

4. A, 5. A, 6. A 4. A, 5. A, 6. A 4. A, 5. A, 6. A

D

24. 04. 2012

D

25. 04. 2012

D

26. 04. 2012

23

4. A, 5. A, 6. A

D

27. 04. 2012

24 23 23

Humanitní výchova, výtvarná výchova

Národní knihovna

20

3. A

D

2. 05. 2012

Humanitní výchova

Vojenské muzeum Žižkov

23

4. A

D

3. 05. 2012

Vodácký kurz

Vltava

18

5. A

4

28. – 31. 05. 2012

Hudební výchova, tělesná výchova, výtvarná výchova Vodácký kurz Humanitní výchova Multimediální výchova, německý jazyk

Multifunkční centrum Praha Petrovice Sázava

194

Celá škola

D

4. 06. 2012

26

3. A, 3. B

2

6. – 7. 06. 2012

Praha

25

1. A

D

20. 06. 2012

Praha

47

Vybraní žáci

O

21. 06. 2012

Poznámka: C – celý den, D – dopoledne, O – odpoledne 7. Mimoškolní aktivity Škola organizovala zájmový kroužek anglického. Byl organizován pro primu až kvartu a počet účastníků byl 28. Škola dále organizovala přípravné kurzy pro zájemce o studium na víceletém gymnáziu. Počet účastníku 19. 8. Soutěže A. Literární soutěž Svoboda na internetu, eseje. Účastníci Tomáš Franěk, Martin Pátek a Hana Veselá (všichni z 8. A). Všichni žáci se probojovali do finále. B. Dějepisná olympiáda, ze školního kola postoupili do okresního kola Štěpán Krb a Vladimír Janovský (oba ze 4. A). Umístili se na 5. a 9. místě.

C. Olympiáda v jazyce českém, ze školního kola postoupily do okresního kola v 1. kategorii Kristýna Kroftová a Barbora Kubelková (obě z 3. A). Umístily se na 26. a 28. místě. Ve 2. kategorii postoupili do okresního kola Eva Klímová a David Valouch (oba z 5. A). Umístili se na 8. a 11. místě. D. Soutěž v rétorice Mladý Demosthenes, ze školního kola do regionálních kol postoupili Kristýna Kroftová (3. A), Dora Krejčířová (4. A), Filip Jelínek, Evžen Korec a Tomáš Pelikán (všichni z 6. A). E. Literární soutěž o Cenu Filipa Venclíka, školu reprezentoval Richard Vaněk (5. A), práce porotu zaujala a byla zařazena do sborníku. F. Geografická soutěž Eurorebus, účastnili se žáci tříd 1. A, 2. A, 2. B, 3. A, 3. B, 4. A, 5. A, 6. A. G. Soutěž „SAPERE – vědět, jak žít“, v krajském kole nás ve II. Kategorii reprezentovaly Tereza Přibylová (2. B), Lenka Štěpánová, Natalie Vitoušová (obě z 2. A). Umístily se na 3. místě. V III. Kategorii nás reprezentovaly Šárka Nováková, Claudia Oleriny a Veronika Valínová (všechny ze 7. A). Umístily se na 3. místě. H. Soutěž Finanční gramotnost, školního kola se zúčastnilo 35 žáků. I. Celorepubliková soutěž v anglickém jazyce BASIC LINGUA (pořádá renomovaná společnost City&Guilds). V kategorii prima, sekunda nás reprezentovali žáci Pavel Herman, Lenka Štěpánová a Barbora Lehká (všichni z 2. A). Barbora Lehká se umístila na 1. místě a Lenka Štěpánová na 3. místě. V kategorii tercie, kvarta nás reprezentovali Anna Macháčková, Kristýna Kroftová (obě z 3. A), Štěpán Kment (3. B), Ondřej Melichar, Filip Filgas (oba 4. A). Ondřej Melichar se umístil na 1. místě. J. Literárně – historická soutěž Na pivo s Karlem Velikým, v celopražské soutěži se žáci Filip Jelínek, Tomáš Pelikán a Evžen Korec (všichni ze 6. A) umístili na 1. místě s projektem Píseň „zhýralého jinocha“. K. Matematická olympiáda, do krajského kola v kategorii B postoupili Filip jelínek a Evžen Korec (oba z 6. A). Do obvodního kola v kategorii Z9 postoupili Vladimír Janovský, Tomáš Nekvapil a Ondřej Melichar (všichni ze 4. A). L. Pythagoriáda, do obvodního kola postoupili Tadeáš Štěpán, Filip Kříž (oba z 1. A) a Jan Kovář (3. B). M. Nejlepší počtáři, školní soutěž pro žáky kvinty, sexty a septimy. N. Logická olympiáda, soutěž pro žáky kvarty až septimy. O. SOČ, krajské kolo. 1. místo Evžen korec (6. A) s prací Dopady ekonomické krize na společnost EKOSPOL a objasnění úspěchu její podnikatelské strategie. 3. Místo Filip Jelínek (6. A) s prací Vincenc Dvořák. 1. místo Matěj Klíma (8. A) s prací Model inteligentního domu. 1. místo Richard Vaněk s prací Simplifying the Language on English Book. P. SOČ, celostátní kolo. 3. místo Evžen korec (6. A) s prací Dopady ekonomické krize na společnost EKOSPOL a objasnění úspěchu její podnikatelské strategie. 13. místo Richard Vaněk s prací Simplifying the Language on English Book. 18. místo Matěj Klíma (8. A) s prací Model inteligentního domu. 9. Mezinárodní spolupráce Škola nespolupracuje s žádnou zahraniční organizací.

10. Spolupráce právnické osoby s partnery Škola spolupracuje s těmito organizacemi: • Arcidiecézní charita (projekt Adopce na dálku). • Akademie věd ČR. • CERMAT – Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání. • COLORTRAVEL – cestovní kancelář. • Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách a další aktivity). • DROP – IN. • Dům dětí a mládeže hlavního města Prahy. • EKOSPOL a.s. • Klokánek o.p.s. • Konfederace politických vězňů. • KMD – Klub mladého diváka. • KOSMOS – cestovní kancelář. • Magistrát hlavního města Prahy. • Městská policie v Kunraticích. • Národní institut pro další vzdělávání – Praha a Střední Čechy. • Obvodní knihovny na Praze 4 (Modrý pavilon, Opatov). • PÍŠŤALKA o.p.s. • Pomocné tlapky o.p.s. • PORTHOS při ČSTV – Klub moderního pětiboje. • Pražská pedagogicko-psychologická poradna (Praha 4 a 8). • SCIO. • Soukromé gymnázium Altis s.r.o. • Sportovní škola – J. Král. • TJ TEMPO Praha. • UNICORN. • Úřad MČ Praha – Kunratice. • Úřad MČ Praha – Petrovice. • Ústav pro informace ve vzdělávání Praha – SET. • VŠCHT – Vysoká škola chemicko-technologická. 11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou Škola nepořádala žádné kurzy pro dospělé (veřejnost). 12. Další důležité aktivity školy Celoškolní projekty Adopce na dálku 2012, Jeden svět na školách, Altfest 2012, Filmová noc, Skutečná pomoc 2012 (zakoupení hospodářských zvířat pro rodiny v Kongu), Eurorebus, Ročníkové práce (kvinta až oktáva), Světluška, Vánoční sportovní turnaj, Vánoční akademie, Vánoční besídky. Projekty v jednotlivých předmětech Český jazyk Moje škola, Návštěva u Karla Čapka (Strž u Dobříše), Kniha mého srdce, Knihovnický kurz, Umění učit se, Městská knihovna, Řečnické výstupy, Vlastní tvorba poezie, Petrovické pověsti, Památník národního písemnictví, Komunikace, Žurnalisté,

Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), Maturitní generálka (8. ročník), Projekt NIQES, SCIO testy. Anglický jazyk English speaking countries, The news on line – presentation, Reading an English book, Healthy lifestyle, Class survey, The olympics, Food, My role model, Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), Maturitní generálka (8. ročník), Poznávací zájezd do Anglie, Projekt NIQES, SCIO testy. Francouzský jazyk Prezentace jednotlivých krajů ve Francii. Německý jazyk Geografie německy mluvících zemí, Moje koníčky a oblíbené sporty, Významné německé osobnosti, Principy zdravotního životního stylu. Španělský jazyk Španělsko a EU. Dějepis/Humanitní výchova Naše obec, Naše vlast, Vycházky Prahou, Vánoční vycházka, Prezentace historie mýma očima, Příběhy bezpráví, Filosofie v umění a literatuře, Evropská unie, Osobnosti vědecko – technické revoluce, Poznávací zájezd do Řecka, SCIO testy. Zeměpis Tvorba mapy, Evropa – koláže, Rozšíření průmyslu v jednotlivých městech ČR, SCIO testy. Matematika Jednotková krychle, Užití trigonometrie, Přehled funkcí, Kombinatorika, pravděpodobnost v praxi, Platónská tělesa, Velká Fermatova věta, Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), Maturitní generálka (8. ročník), Projekt NIQES, SCIO testy. Fyzika Elektromotor, GPS systém, Optické vady, Laboratorní práce na VŠCHT, SCIO testy. Chemie Ochrana životního prostředí při manipulaci s nebezpečnými látkami, Vodárna Podolí, Čistírna vody Suchdol, Plynárny Michle, Planetárium, SCIO testy. Biologie/Přírodopis CHKO v ČR, Biopotraviny, Ekosystémy, Zoogeografické oblasti, Fylogeneze člověka, CHKO ČR, SCIO testy. Informatika a výpočetní technika Třídní časopis, Třídní a školní logo, Návrh školního trička, Reklamní banner pro obchodní účely, Tvorba učební pomůcky do vybraného školního předmětu. Základy společenských věd Jeden svět na školách, Psychologie a film, Psychologie a literatura, Státy komunistického bloku, Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Estetická výchova – výtvarná Výzdoba školy, Art Crossing, Vytvořte vlastní komiks na motivy obrázků z Dalimilovy kroniky. Estetická výchova – hudební Prezentace žáků na Vánoční akademii. Člověk a svět práce Včelí společenstvo, Lesní ekosystém, Cesta ke chlebu, Výroba adventního věnce, Hospodářská zvířata, Zelené příběhy, Mléčná dráha, Fotodokumentace, Můj model.

Tělesná výchova Lyžařský kurz, Vodácký výcvik, Zájmové kluby – Tarzan klub (outdoor), plavání. 13. Využití školských zařízení v době školních prázdnin V době prázdnin škola pořádala pro primy zájmové kroužky.

V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1. Výsledky inspekční činnosti provedené ČSI ve školním roce 2011/2012 Ve školním roce 2011/2012 ve škole Česká školní inspekce neprováděla žádnou činnost. Soukromé gymnázium ALTIS bylo vybráno do mezinárodního šetření TALIS. Sběr dat na škole probíhal v dubnu a květnu 2012. Výsledky škola obdrží na přelomu roku 2012 a 2013. Mezinárodní šetření o vyučování a učení je prvním mezinárodním šetřením, jehož hlavním zájmem je zjistit, v jakém prostředí a s jakými pracovními podmínkami učitelé ve školách pracují. Zároveň také učitelům a ředitelům poskytuje příležitost přispět svým pohledem k analýze vzdělávací oblasti a umožnit rozvoj vzdělávací politiky v otázkách, kterými se TALIS zabývá. Mezinárodní analýza z šetření TALIS umožní jednotlivým zemím identifikovat ostatní země čelící podobným výzvám a poučit se z jiných strategických postupů. Šetření je prováděno ve více než 30 zemích napříč pěti kontinenty. TALIS oslovuje učitele nižšího sekundárního vzdělávání a ředitele škol, ve kterých pracují (v České republice se jedná o učitele vyučující na 2. stupni základních škol nebo v jemu odpovídajících nižších ročnících víceletých gymnázií, příp. konzervatoří). V zúčastněných zemích jsou pro šetření TALIS vybírány jak školy, tak konkrétní učitelé náhodným výběrem. V každé zemi – kromě těch velmi malých – je šetřeno 200 škol a na každé z těchto škol je dotazován ředitel a přibližně 20 učitelů. Šetření se zaměřuje na následující strategické oblasti: •

Hodnocení práce učitelů ve školách a forma a charakter zpětné vazby, kterou obdrží, jakož i využití výsledků těchto procesů k odměňování a rozvoji učitelů.

•

Množství a typ profesního rozvoje, který mají učitelé k dispozici, a jejich potřeby a bariéry v přístupu k dalšímu vzdělávání.

•

Dopad vlivu koncepčních kroků na úrovni školy, včetně školního vedení, na prostředí výuky ve školách a na práci učitelů.

•

Vytváření efektivního školního vedení prostřednictvím adekvátní delegace zodpovědnosti a decentralizace vzdělávací autority a jeho podpora.

•

Míra dopadu současných trendů ve školním vedení a managementu na učitele.

•

Profily zemí s ohledem na vyučovací praktiky, aktivity, potřeby profesního vzdělávání, přesvědčení a postoje, a rozdílnosti s ohledem na charakter zázemí učitelů.

2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol ve školním roce 2011/2012 Ve školním roce 2011/2011 nebyla provedena žádná kontrola.

Zpráva o hospodaření Soukromého gymnázia ALTIS s.r.o. za rok 2011 (od 1. 8. 2012 nově „Gymnázium ALTIS s.r.o.“) Zpráva o hospodaření SG ALTIS s.r.o. za rok 2011 V přehledu jsou zahrnuty i položky průběžné, např. lyžařský kurz, zájezdy a režie obědů, kdy výdaje jsou rovny příjmům. Tržby z prodeje vlastních služeb (školné, kurzy a další aktivity) Dotace (ostatní provozní výnosy) Celkem výnosy

10 784 000,00 Kč 7 773 000,00 Kč 18 557 000,00 Kč 5 683 000,00 Kč 979 000,00 Kč 770 000,00 Kč 2 205 000,00 Kč 365 000,00 Kč 198 000,00 Kč

Výkonová spotřeba z toho: spotřeba materiálů a energie nájmy průběžné položky (LK, výjezdy, akce) režie obědy žáci pomůcky a učebnice provozní náklady (např. kopírky, tiskárny, spoje, internet, spotř. materiál, doprava) úklid budov, sanita, úklidové prostředky účetnictví, mzdová účtárna, audit výpočetní a audiovizuální technika příspěvky na stravování zaměstnanců ostatní náklady (finanční, půjčky, pojištění budov a majetku) testování žáků odměny statutárním orgánům Mzdové náklady včetně odvodů Náklady celkem na služby a vybavení Náklady na výuku mimo pracovně právní vztahy Daně a poplatky Ostatní provozní náklady společnosti odpisy Souhrn NÁKLADY Celkem výsledek hospodaření /ztráta pokryta výnosy příštích období/

398 000,00 Kč 312 000,00 Kč 131 000,00 Kč 145 000,00 Kč 98 000,00 Kč 26 000,00 Kč 56 000,00 Kč 0 12 646 000,00 Kč 5 683 000,00 Kč 46 000,00 Kč 3 000,00 Kč 49 000,00 Kč 205 000,00 Kč 18 685 000,00 Kč -

75 000,00 Kč