2012

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM SMA NEGERI 3 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

DINAS PENDIDIKAN KOTA MEDAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 MEDAN Jl. Budi Kemasyarakatan No. 3, Kel. Pulo Brayan Kota, Kecamatan Medan Barat Kota Medan – Telp. 6619128, Kode Pos : 20116

Silabus B. Inggris – Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, doc

5

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

Mendengarkan Standar Kompetensi

: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR

SMA Negeri 3 Medan Bahasa Inggris X/1 14 x 45 Menit

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

1.1 Merespon makna yang o Berkenalan, bertemu/ berterdapat dalam perpisah cakapan transaksional misal : (to get things done) dan A : Pleased to meet you! interpersonal (bersosialiB : Pleased to meet you sasi) resmi dan tak resmi too! yang menggunakan ragam bahasa lisan o Menyetujui ajakan/ sederhana secara akurat, tawaran/ undangan misal : lancar dan berterima dalam konteks kehidupan A : Come to my party. seharihari dan melibatB : Thanks for the invitaTion kan tindak tutur : berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui tape secara klasikal • Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar • Mendiskusikan respon yang diberi-kan terhadap tindak tutur yang didengar

• Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan • Merespon tindak tutur berkenalan • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran/undangan/ ajakan • Merespon tindak tutur menyetujui tawaran/undangan/ ajakan • Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima janji • Merespon tindak tutur menerima janji • Mengidentifikasi makna tindak tutur membatalkan janji • Merespon tindak tutur membatalkan janji

Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar. • Memberikan respon terhadap tindak tutur : berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji yang didengar dengan cara melengkapi percakapan singkat.

PENILAIAN Kuis Ulangan Tertulis Tugas

WAKTU 8 x 45’

SUMBER BELAJAR Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

Performans

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Menuliskan tindak tutur: berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/


6

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

undangan, menerima janji, dan membatalkan janji dan responnya yang didengar dari film-film barat di televisi maupun dari lagu-lagu barat.

1.2 Merespon makna yang o Mengungkapkan perasaan terdapat dalam perbahagia cakapan transaksional (to Misal : get things done) dan A : I’m so happy to get a interpersonal (bersosialischolarship. sasi) resmi dan tak resmi B : I’m happy for you. yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana o Menunjukkan perhatian Misal secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks A : You look fantastic. kehidupan sehari-hari dan B : Thank you. melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan o Menunjukkan simpati bahagia, menunjukkan Misal : perhatian, menunjukkan A : Please accept my simpati, dan memberi condolences. instruksi B : Thank you so much. o Memberi instruksi Misal : A : Open the window! B : OK.


Tatap Mula (TM) • Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi • Mendiskusikan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi yang yang digunakan dalam percakapan yang didengar dan responnya. Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar • Melengkapi dialog singkat dengan respon yang tepat dari dialog yang didengar yang melibatkan tindak tutur : mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi • Mendemonstrasikan instruksi yang didengar.

• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia • Merespon tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia • Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan simpati • Merespon tindak tutur menunjukkan simpati • Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan perhatian • Merespon tindak tutur menunjukkan perhatian • Mengidentifikasi makna tindak tutur memberi instruksi • Merespon tindak tutur memberi instruksi

Kuis Ulangan tertulis Tugas

6 x 45’

Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

7


: : : :



: 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR


2.1 Merespon makna secara • Pengumuman akurat, lancar dan berlisan terima dalam teks lisan fungsional pendek sederhana • Kosa kata yang (misalnya pengumuman, terkait dengan iklan, undangan dll.) resmi pengumuman dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendengarkan pengumuman melalui tape secara klasikal. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.

INDIKATOR • Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan • Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman • Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.

PENILAIAN

WAKTU

Kuis

4 x 45’

Ulangan tertulis


Tugas

Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi beberapa teks lisan fungsional pendek (misalnya iklan, pengumuman dan undangan) yang didengar. • Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan pengumuman, iklan dan undangan yang didengar. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan ber-terima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative dan procedure.

Teks recount Teks narrative Teks procedure


Tatap Muka (TM) • Mendengarkan teks recount • Mendengarkan teks narrative • Mendengarkan teks procedure

8

KOMPETENSI DASAR


•

Mendiskusikan tujuan, langkah-langkah retorika dan unsur unsur gramatikal yang terdapat pada teks recount, narrative dan procedure. Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi jenisjenis teks yang didengar. • Mengidentifikasi tujuan, langkah-langkah retorika dan unsur-unsur gramatikal dari teks recount, narrative dan procedure yang didengar. • Menemukan main idea dari teks recount, narrative dan procedure yang didengar. • Menemukan tokoh dari teks narrative yang didengar. • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks recount, narrative dan procedure yang didengar. Tugas Mandiri Tidak Silabus B. Inggris – Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, doc

INDIKATOR


• • • • •

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Mengidentifikasikan main idea dari teks yang didengar. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar. Mengidentifikasi kejadian dari teks yang didengar Mengidentifikasi bahan yang digunakan pada teks procedure. Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar.

9

Terstruktur (TMTT)


: : : :

Berbicara Standar Kompetensi

: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan traksaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR



Mengungkapkan makna o Menerima janji dalam percakapan misal : transaksional (to get A : I’ll get you the book. things done) dan B : It’s very kind of you. interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi o Membatalkan janji secara akurat, lancar dan misal : berterima dengan meng- A : I’m sorry I can’t make it. gunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam B : That’s OK. We’ll do it konteks kehidupan sesome other time. hari-hari dan melibatkan tindak tutur : berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji



INDIKATOR

Tatap Muka (TM) Mendiskusikan tindak tutur berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

• Menggunakan tindak tutur berkenalan • Melakukan percakapan interpersonal • Menggunakan tindak tutur tawaran/ undangan/ajakan • Menggunakan tindak tutur menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan dalam percakapan • Menggunakan tindak tutur berjanji • Menggunakan tindak tutur menerima janji • Menggunakan tindak tutur membatalkan janji

Tugas Terstruktur (TT) Bermain peran secara berpasangan dengan menggunakan tindak tutur berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji Tugas Mandiri (TMTT)

Tidak

Terstruktur

PENILAIAN Kuis Ulangan Tertulis Tugas

WAKTU 6 x 45


Performans

10

KOMPETENSI DASAR


3.2. Mengungkapkan makna o Mengungkapkan perasaan dalam percakapan tranbahagia saksional (to get things Misal : done) dan interpersonal A : I’m so happy to get a (bersosialisasi) resmi dan scholarship. tak resmi secara akurat, B : I’m happy for you. lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan o Menunjukkan perhatian sederhana dalam konteks Misal kehidupan seharihari dan A : You look fantastic. melibatkan tindak tutur : B : Thank you. mengungkapkan perasaan o Menunjukkan simpati bahagia, menunjukkan Misal : perhatian, menunjukkan A : Please accept my simpati, dan memberi instruksi condolences. B : Thank you so much. o Memberi instruksi Misal : A : Open the window! B : OK.


KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) Mendiskusikan tindak tutur : mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Tugas Terstruktur (TT)

INDIKATOR • Menggunakan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia • Menggunakan tindak tutur menunjukkan simpati • Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian • Memberi instruksi lisan

PENILAIAN Tugas Performans

WAKTU 6 x 45’


• Menggunakan tindak tutur menunjukkan simpati

Secaraberpasangan menggunakantindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi dan responnya. • Bermain peran secara berkelompok Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

11

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Berbicara Standar Kompetensi

: : : :


: 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Pengumuman lisan • Kosa kata yang terkait dengan pengumuman

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Memperkenalkan bentuk-bentuk pengumuman, iklan dan undangan • Mendiskusikan kosa kata yang terkait dengan pengumuman, iklan dan undangan. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa dari pengumuman,iklan dan undangan.

INDIKATOR • Memberi pengumuman lisan • Menyampaikan undangan lisan • Menggunakan bahasa lisan

PENILAIAN Performans Ulangan Tertulis Tugas

WAKTU 4 x 45


Tugas Terstruktur (TT) • Menyampaikan pengumuman lisan di depan kelas. • Menyampaikan undangan di depan kelas. Tugas Mnadiri (TMTT)


Tidak

Terstruktur

12

KOMPETENSI DASAR

Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : recount, narrative, dan procedure


• Teks lisan berbentuk recount • Teks lisan berbentuk narrative • Teks lisan berbentuk procedure


Tatap Muka (TM) • Memperkenalkan teks berbentuk recount, narrative dan procedure. • Mendiskusikan tujuan, langkahlangkah retorika dan unsur-unsur gramatikal dari teks berbentuk recount, narrative dan procedure. • Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks bacaan.

INDIKATOR

• Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa • Melakukan monolog untuk menceritakan pengalaman • Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah procedure • Mendongeng

PENILAIAN

Performans Ulangan Tertulis Tugas

WAKTU

6 x 45’

SUMBER BELAJAR


Tugas Terstruktur(TT) • Menceritakan pengalaman yang tak terlupakan di depan kelas. • Menceritakan sebuah dongeng di depan kelas. • Menceritakan ataupun menjelaskan cara membuat segelas teh manis. Tugas Mandiri (TMTT)


Tidak

Terstruktur

13

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Membaca Standar Kompetensi

: : : :


: 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana.

KOMPETENSI DASAR 5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Pengumuman, iklan, undangan dll


KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Memperkenalkan teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan). • Mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan).

INDIKATOR • Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca • Mengidentifikasi makna kata dari teks yang dibaca. • Mengidentifikasi makna kalimat dari teks yang dibaca.

PENILAIAN Kuis Ulangan tertulis

WAKTU 4 x 45


Tugas Terstruktur (TT) Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan)

14

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan) dari media cetak berbahasa Inggris.

5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : recount, narrative, dan procedure

Teks tulis berbentuk recount Past Tense • Jim Carrey had a trip to Bunaken. • Who went to Bunaken? • He went to Bunaken yesterday. Yesterday, he went to Bunaken. To Bunaken, he went yesterday. Teks tulis berbentuk Narrative Teks tulis berbentuk Procedure

Tatap Muka (TM) • Membaca dalam hati teks yang berbentuk recount, narrative dan procedure. • Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berbentuk recount, narrative dan procedure seperti tujuan komunikasi, isi, struktur teks dan unsur-unsur tata bahasa yang ada pada teks yang dibaca. • Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat pada teks berbentuk recount, narrative dan procedure. • Mendiskusikan makna kalimat yang terdapat pada teks yang dibaca. • Mendiskusikan simple past tense. • Mendiskusikan kalimat pasif.

• Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph. • Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca • Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca • Mengidentifikasi tujuan komunikasi (the purpose) dari teks yang berbentuk : recount, narrative, dan procedure • Mengidentifikasi langkahlangkah retorika (the generic structures) dari teks yang berbentuk : recount, narrative dan procedure

Kuis Ulangan tertulis Tugas

6 x 45’


Tugas Terstruktur (TT) • Menjelaskan isi dari setiap paragraph dari teks yang dibaca. • Menjelaskan isi teks bacaan secara keseluruhan. • Menjelaskan tujuan komunikasi dari teks berbentuk recount, narrative dan procedure. • Menjelaskan langkah-langkah retorika dari teks berbentu recount, narrative dan procedure. Silabus B. Inggris – Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, doc

15


KOMPETENSI DASAR


INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

• Menjelaskan unsure-unsur tata bahasa yang terdapat pada teks berbentuk recount, narrative dan procedure. • Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan teks bacaan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Menulis Standar Kompetensi

: : : :


: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari

KOMPETENSI DASAR 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Pengumuman, iklan, undangan dll

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan isi dan bentuk tata bahasa yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan) Tugas Terstruktur (TT) • Membuat teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan).

INDIKATOR • Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat • Menulis gagasan utama • Mengelaborasi gagasan utama • Membuat draft, merevisi, menyunting • Menghasilkan teks fungsional pendek

PENILAIAN Ulangan tertulis Tugas

WAKTU 4 x 45


Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)


16

KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : recount, narrative, dan procedure

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Teks tulis berbentuk recount Past Tense • Jim Carrey had a trip to Bunaken. • Who went to Bunaken? • He went to Bunaken yesterday. Yesterday, he went to Bunaken. To Bunaken, he went yesterday.

Teks tulis berbentuk Narrative Teks tulis berbentuk Procedure

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan teks tulis berbentuk recount. • Mendiskusikan teks tulis berbentuk narrative. • Mendiskusikan teks tulis berbentuk procedure. • Mendiskusikan simple past tense. • Mendiskusikan kalimat pasif. • Mendiskusikan kalimat imperative • Mendiskusikan kalimat langsung dan tak langsung.

Tugas Terstruktur (TT) • Membuat teks tulis berbentuk recount • Membuat teks tulis berbentuk narrative • Membuat teks tilis berbentuk procedure.

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

• Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa • Menggunakan kalimat pasif dalam membuat sebuah resep atau petunjuk. • Menggunakan kalimat imperative dalam membuat sebuah resep atau petunjuk • Menggunakan kalimat langsung dan tak langsung dalam menulis sebuah narasi

Kuis Ulangan Harian Tugas

6 x 45’


• Menghasilkan teks berbentuk recount • Menghasilkan teks berbentuk narrative • Menghasilkan teks berbentuk procedure



17


: : : :

SMA Negeri 3 Medan Bahasa Inggris XI / 1 8 x 45 Menit


: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur :

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Mengungkapkan pendapat Misal : A : I think this is great. B : I think so too. o Meminta pendapat Misal : A : What do you think about it? B : I think it’s a good


KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas melalui tape secara klasikal • Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain dan responnya yang dapat digunakan dalam percakapan yang melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

INDIKATOR

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas • Merespon tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan

PENILAIAN Tertulis (PG dan Uraian)

WAKTU 4 x 45

SUMBER BELAJAR www.englishda ily626.com www. Esl-lab

Kuis Tugas

Kaset CD

Performans

18

KOMPETENSI DASAR menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas



idea. Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar • Memberikan respon terhadap tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas dari dialog yang didengar.

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

puas, dan menyatakan tidak puas • Mengidentifikasi konteks situasi.

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari berbagai ungkapan menyatakan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas beserta responnya dari studi pustaka.

1.2 Merespon makna dalam o Menasehati percakapan transaksional Misal : (to get things done) dan A : You’d better do it interpersonal (bersosialinow. sasi) resmi dan berlanjut B : I will. (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima o Memperingatkan yang menggunakan ragam Misal : bahasa lisan dalam A : Don’t forget to bring konteks kehidupan seharithe food with you. hari dan melibatkan B : I won’t. tindak tutur: menasehati, memperingatkan, melulus- o Meluluskan permintaan kan permintaan, serta Misal : menyatakan perasaan A : You may go. relief, pain, dan pleasure B : You’re the best, Dad.

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan percakapan transaksional/ interpersonal melibatkan tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure melalui tape secara klasikal Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar • Melengkapi dialog singkat yang melibatkan tindak tutur menasehati, memperingatkan, melulus-kan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure dari dialog yang didengar.

4 x 45 • Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure • Merespon tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure

Tertulis (PG dan Uraian) Kuis

www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

Tugas Performans



19

SILABUS

Nama Sekolah : Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

SMA Negeri 3 Medan : Bahasa Inggris : XI / 1 : 8 x 45 Menit


: 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR




INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

20

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan seharihari

Teks fungsional pendek lisan (Undangan Lisan)

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan undangan rapat yang disampaikan secara lisan melalui tape secara klasikal. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan pada teks yang didengar.

• Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.

Tertulis (PG dan Uraian)

4 x 45

www.englishda ily626.com www. Esl-lab

Kuis Kaset CD

Tugas Terstruktur (TT) Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan undangan rapat yang didengar

KOMPETENSI DASAR




INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

21

2.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan seharihari

Teks fungsional pendek lisan (Undangan Lisan)

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan undangan rapat yang disampaikan secara lisan melalui tape secara klasikal. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan pada teks yang didengar. Tugas Terstruktur (TT) Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan undangan rapat yang didengar

2.3 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

• Teks lisan berbentuk narrative • Teks lisan berbentuk report • Teks lisan berbentuk analytical exposition

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan teks berbentuk report, narrative, analytical exposition. • Mendengarkan teks berbentuk analytical exposition. • Mendiskusikan tujuan, langkah-langkah retorika dan unsur-unsur gramatikal yang terdapat pada teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition. Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi jenis-jenis teks yang didengar. • Mengidentifikasi tujuan, langkah-langkah retorika dan unsur-unsur gramatikal dari teks report, narrative dan analytical exposition yang didengar. • Menemukan main idea dari teks report, narrative dan analytical exposition yang didengar. • Amenemukan tokoh dari teks narrative yang didengar. • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks report, narrative dan analytical exposition yang didengar.

• Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.

• Mengidentifikasi main idea dari teks report yang didengar • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar • Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dilaporkan • Mengidentifikasi kasus yang didengar • Mengidentifikasi argumen yang didengar


4 x 45


Kuis Kaset CD


4 x 45


Kuis Tugas

Kaset CD

SILABUS Nama Sekolah

: SMA Negeri 3 Medan


22

Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris : XI / 1 : 8 x 45 Menit


: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Menyatakan puas Misal : A : I can’t think of anything better. B : Thank you for your compliment, Sir. o Menyatakan tidak puas Misal : A : I’m not happy about it. About it. B : Please give me a second chance, Sir.

Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas beserta responnya. Tugas Terstruktur (TT)

INDIKATOR

PENILAIAN Tugas

• Menggunakan tindak tutur menyampaikan dan meminta pendapat. • Menggunakan tindak tutur menyatakan puas dan menyatakan tidak puas.

WAKTU 4 x 45

SUMBER BELAJAR www.englishda ily626.com

Performans www. Esl-lab Kaset CD

• Bermain peran secara berpasangan • Bermain peran secara berkelompok Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

3.2. Mengungkapkan makna dalam o Menyatakan perasaan percakapan transaksional (to - Relief get things done) dan interMisal : A : I feel so relieved. personal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut B : I can see that. (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan - Pain secara akurat, lancar dan Misal : berterima dalam konteks A : Ouch! It hurts so kehidupan sehari-hari dan much. melibatkan tindak tutur : menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan,


B : Oh, you poor thing. - Pleasure


Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure beserta responnya Tugas Terstruktur (TT) • Secara berpasangan menggunakan tindak tutur :menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan

Tugas • Menggunakan tindak tutur menasehati • Menggunakan tindak tutur memperingatkan • Menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan pain.

4 x 45

www.englishda ily626.com


• Menggunakan tindak tutur menyatakan

23

KOMPETENSI DASAR serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Misal : A : I’m so pleased. B : I’m glad you like it.

KEGIATAN PEMBELAJARAN pleasure beserta responnya • Bermain peran secara berkelompok

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

perasaan relief. • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan pleasure.





24

Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Berbicara Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : XI / 1 : 8 x 45 Menit

: 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Teks fungsional pendek berbentuk undangan


Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan teks fungsional pendek berbentuk undangan lisan.

INDIKATOR

PENILAIAN Tugas

Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

WAKTU 4 x 45



Tugas Terstruktur (TT) • Menyampaikan undangan lisan secara individu di depan kelas Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

4.2.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

KOMPETENSI DASAR

• Teks lisan berbentuk narrative • Teks lisan berbentuk report • Teks lisan berbentuk analytical exposition

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Teks lisan berbentuk narrative


Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan teks berbentuk report. • Mendiskusikan teks berbentuk narrative. • Mendiskusikan teks berbentuk analytcal exposition.


Tugas Terstruktur (TT)

Unjuk Kerja

4 x 45

• Menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan report • Melakukan monolog berbentuk narrative • Melakukan monolog berbentuk analytical exposition

INDIKATOR

www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

PENILAIAN Tugas

WAKTU 4 x 45


25

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Teks lisan berbentuk report • Teks lisan berbentuk analytical exposition

KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menceritakan teks berbentuk report yang sudah dibaca dengan kalimat sendiri. • Menceritakan teks berbentuk narrative yang sudah dibaca dengan kalimat sendiri. • Menceritakan teks berbentuk analytical exposition yang sudah dibaca dengan kalimat sendiri.

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR



SILABUS Silabus B. Inggris – Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, doc

26

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Membaca Standar Kompetensi

: : : :


: 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

KOMPETENSI DASAR 5.1.Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Banner, poster, pamphlet

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Memperkenalkan teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet). • Mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet). Tugas Terstruktur (TT) • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet)

INDIKATOR

• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca • Mengidentifikasi makna kata dari teks yang dibaca. • Mengidentifikasi makna kalimat dari teks yang dibaca. • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Performans Tertulis (PG dan Uraian)

4 x 45

ESOL ONLINE English online English K-6 modules

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet) dari internet.

5.2.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk

• Noun phrase • Ajectve clause • Teks tulis berbentuk narrative • Teks tulis berbentuk report • Teks tulis


Tatap Muka (TM) • Membaca dalam hati teks yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition • Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition seperti tujuan komunikasi, isi, struktur teks dan unsur-unsur tata bahasa

• Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph. • Mengidentifikasi makna kata dan kalimat dari teks yang dibaca.

Kuis Tes tertulis Tugas

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi (the purpose) dari teks yang

4 x 45

ESOL ONLINE English Online Jakarta Post English K-6 modules

27

KOMPETENSI DASAR mengakses ilmu.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN berbentuk analytical exposition


INDIKATOR

yang ada pada teks yang dibaca. • Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat pada teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition yang dibaca. • Mendiskusikan makna kalimat yang terdapat pada teks yang dibaca. • Mendiskusikan simple past tense dan kalimat pasif.

berbentuk report, narrative dan analytical exposition. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (the generic structures) dari teks yang dibaca. • Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks • Mengidentifikasi argument yang diberikan

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR Board of Studi New South Wales

Tugas Terstruktur (TT) • Mnejelaskan isi dari setiap paragraph dari teks yang dibaca. • Menjelaskan tujuan komunikasi dari teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition yang dibaca. • Menjelaskan langkah-langkah retorika dari teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition. • Menjelaskan unsur-unsur tata bahasa yang terdapat pada teks berbentu report, narrative dan analytical exposition. • Menjawab pertanyaan bacaaan yang berhubungan dengan teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition yang dibaca. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)


28

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :



: 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Menyatakan sikap Misal : A : I’m against the idea. B : I can’t agree more. o Menyatakan pe-rasaan - love Misal : A : I love you. B : I love you too. - sadness Misal : A : This is the lowest time in my life. B : Take it easy.


INDIKATOR

Tatap Muka (TM) Mendengarkan percakapan inter-persona/ transaksional melibatkan tindak tutur : menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih melalui tape secara klasikal

Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih yang didengar.

PENILAIAN WAKTU Tertulis (PG dan Uraian)

4 x 45


Kuis Kaset CD Tugas

Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang didengar. • Memberikan respon terhadap tindak tutur : menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih dari dialog yang didengar. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) yang menggunakan

- embarassment Misal : A : I was so embarrased.

B : I don’t think it’s a big deal.

ragam bahasa lisan Silabus B. Inggris – Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, doc

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan malu • Mendengarkan percakapan interper-sona/ • Merespon tindak tutur menyatatransaksional melalui tape secara klasikal an perasaan malu • Mendiskusikan tindak tutur yang • Mengidentifikasi makna tindak melibatkan menyatakan perasaan malu, tutur menyatakan perasaan menyatakan perasaan marah, dan marah Tatap Muka (TM)

menyatakan perasaan jengkel yang


4 x 45


Kuis tugas

Kaset CD

• Merespon tindak tutur menyata-

29

KOMPETENSI DASAR secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyatakan perasaan malu, menyataan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN - anger Misal : A : There’s nothing to talk about. Get out of here! B : If you say so - annoyance Missl : A : I can’t take this anymore. B : Sorry about that.

KEGIATAN PEMBELAJARAN digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar. • Memberikan respon yang tepat terhadap tindak tutur yang didengar. • Melengkapi dialog singkat dari percakapan yang didengar.

INDIKATOR

PENILAIAN WAKTU

SUMBER BELAJAR

kan perasaan marah • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan jengkel • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan jengkel

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Melakukan studi pustaka tindak tutur : menyatakan perasaan malu, meyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel dan responnya.


30


: : : :



: 8. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR 8.1 Merespon makna teks fungsional resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Teks fungsional pendek lisan

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendengarkan sebuah pengumuman lisan. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan pada teks yang didengar. Tugas Terstruktur (TT)

INDIKATOR

• Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar.

PENILAIAN Tertulis (PG dan Uraian)

WAKTU 4 x 45

Kuis

SUMBER BELAJAR www. Esl-lab. com

Kaset CD

Tugas • Mengidentifikasi tujuan komunikasi dari teks fungsional yang didengar.

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan pengumuman yang didengar. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

KOMPETENSI DASAR




INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

31

8.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition.

Teks berbentuk narrative. Teks berbentuk spoof. Teks berbentuk hortatory exposition.

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan teks berbentuk narrative dan spoof • Mendengarkan teks berbentuk hortatory exposition • Mendiskusikan tujuan,langkahlangkah retorika dan unsurunsur gramatikal yang terdapat pada teks berbentuk spoof dan hortatory exposition • Mendiskusikan isi teks yang didengar.

• Mengidentifikasi main idea dari teks narrative dan spoof yang didengar. • Mengidentifikasi main idea dari teks hortatory exposition yang didengar. • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar. • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar. • Mengidentifikasi bagian cerita yang lucu. • Mengidentifikasi kasus yang didengar. • Mengidentifikasi argumen yang didengar.

Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi jenis-jenis teks yang didengar. • Mengidentifikasi tujuan,langkah-langkah retorika dan unsurunsurgramatikal dari teks narrative, spoof dan hortatory exposition. • Menemukan tokoh dari teks narrative yang didengar. • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang didengar. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)


32


: : : :




KOMPETENSI DASAR 9.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialIsasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur : menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Menyatakan sikap Misal : A : I’m against the idea. B : I can’t agree more. o Menyatakan perasaan - love Misal : A : I love you. B : I love you too. - sadness Misal : A : This is the lowest time in my life. B : Take it easy.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih beserta responnya. Tugas Terstruktur (TT) • Bermain peran secara berpasangan dengan menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih.

INDIKATOR

PENILAIAN Performans

WAKTU 4 x 45

• Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu • Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan cinta • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan cinta • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan sedih • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan sedih

SUMBER BELAJAR www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

• Bermain peran secara kelompok. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

- embarassment Misal : A : I was so embar-


Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan tindak

Performans • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan malu

4 x 45


33

KOMPETENSI DASAR (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN rased. B : I don’t think it’s a big deal. - anger Misal : A : There’s nothing to talk about. Get out of here! B : If you say so - annoyance Missl : A : I can’t take this anymore. B : Sorry about that.

KEGIATAN PEMBELAJARAN tutur menyatakan perasaan malu dan responnya. • Mendiskusikan tindak tutur menyatakan perasaan marah dan responnya. • Mendiskusikan tindak tutur menyatakan perasaan jengkel dan responnya

INDIKATOR • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan marah • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan jengkel • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan jengkel

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR www. Esl-lab Kaset CD

Tugas Terstruktur (TT) • Secara berpasangan menggunakan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel • Bermain peran secara berkelompok Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

SILABUS


34

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Berbicara Standar Kompetensi

: : : :


: 10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei yang berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan seharihari



INDIKATOR

PENILAIAN Tugas

Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan teks fungsional pendek berbentuk poster. Tugas Terstruktur (TT)

Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet).

WAKTU 4 x 45

SUMBER BELAJAR www. Esl-lab. com

Performans Kaset CD

Menjelaskan isi dan makna yang terkandung dari sebuah poster secara lisan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative, spoof, dan hortatory exposition

• Teks lisan berbentuk narrative • Teks lisan berbentuk spoof • Teks lisan berbentuk hortatory exposition

Tatap Muka (TM) Mendiskusikan teks lisan berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition Tugas Terstruktur (TT) • Menceritakan sebuah dongeng di depan kelas • Menceritakan cerita lucu di depan kelas • Menceritakan sebuah kasus di depan kelas

Tugas Melakukan monolog berbentuk spoof, narrative dan hortatory exposition.

4 x 45

www. Esl-lab. com

Performans Kaset CD


SILABUS


35


: : : :


: 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

KOMPETENSI DASAR 11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN banner, poster, pamphlet

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Memperkenalkan teks tulis fungsional pendek ( misalnya banner, poster, pamphlet ) • Mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet ) Tugas Terstruktur (TT) Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet )

INDIKATOR

• Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca • Mengidentifikasi makna kata dari teks yang dibaca. • Mengidentifikasi makna kalimat dari teks yang dibaca. • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks.

PENILAIAN

WAKTU

Performans

4 x 45


SUMBER BELAJAR Esol Online English Online

English K-6 modules Board of Studi New South Wales

Kuis Tugas

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari poster dengan tema bebas dari surat kabar ataupun majalah

Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam

• Teks tulis berbentuk narrative • Teks tulis berbentuk spoof

teks berbentuk : narrative, spoof, dan hortatory

• Teks tulis berbentuk


Tatap Muka (TM) • Membaca dalam hati teks yang berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition • Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition seperti tujuan komunikasi, isi, struktur teks dan unsur-unsur tata bahasa yang ada pada teks yang dibaca. • Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat pada teks berbentuk narrative, spoof, dan

Performans • Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph. • Mengidentifikasi makna kata dan kalimat dari teks yang dibaca.


4 x 45

ESOL ONLINE English Online Jakarta Post

Tugas Kuis • Mengidentifikasi tujuan komunikasi (the purpose) dari

English K-6 modules Board of

36

KOMPETENSI DASAR exposition

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN hortatory exposition • Complex sentenses • Modals

KEGIATAN PEMBELAJARAN hortatory exposition. • Mendiskusikan makna kalimat yang terdapat pada teks yang dibaca. • Mendiskusikan modals • Mendiskusikan complex sentence. Tugas Terstruktur (TT) • Menjelaskan isi dari setiap paragraph dari teks yang dibaca. • Menjelaskan isi teks bacaan secara keseluruhan. • Menjelaskan tujuan komunikasi dari teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition • Menjelaskan langkah-langkah retorika dari teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition • Menjelaskan unsur-unsur tata bahasa yang terdapat pada teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition • Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition yang dibaca.

INDIKATOR teks yang dibaca. berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition yang dibaca.

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR Studi New South Wales

• Mengidentifikasi langkahlangkah retorika (the generic structures) dari teks yang dibaca. • Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks. • Mengidentifikasi argumen yang diberikan

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mengkliping teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dari suratkabar atau majalah berbahasa Inggris.

SILABUS


37

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Menulis Standar Kompetensi

: : : :


: 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan seharihari

KOMPETENSI DASAR 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari.


KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) Mendiskusikan isi dan bentuk tata bahasa yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet) . Tuigas Terstruktur (TT) Membuat teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet) .

INDIKATOR

PENILAIAN

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat • Menulis gagasan utama • Mengelaborasi gagasan utama • Membuat draft, merevisi, menyunting • Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

Tugas

• Menghasilkan teks berbentuk spoof • Menghasilkan teks berbentuk narrative • Menghasilkan teks berbentuk hortatory exposition

Tugas

WAKTU 4 x 45

SUMBER BELAJAR Esol Online English Online

Unjuk kerja

Jakarta Post English K-6 modules Board of Studi New South Wales


12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk : narrative, spoof, dan hortatory exposition

• Complex sentenses • Modals

Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan teks tulis berbentuk narrative. • Mendiskusikan teks tulis berbentuk spoof. • Mendiskusikan teks tulis berbentuk hortatory exposition. • Mendiskusikan kalimat kompleks.

Unjuk kerja

6 x 45

ESOL ONLINE English Online Jakarta Post English K-6 modules Board of Studi New South Wales

Tugas Terstruktur (TT) Membuat teks tulis berbentuk narrative. Silabus B. Inggris – Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, doc

38

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Membuat teks tulis berbentuk spoof. Membuat teks tulis berbentuk hortatory exposition. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari teks berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dari suratkabar atau majalah berbahasa Inggris lalu menuliskan kembali isi bacaan dengan menggunakan kalimat sendiri.

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMA Negeri 3 Medan : Bahasa Inggris


39

Kelas/Semester Alokasi Waktu

: XII / 1 : 8 x 45 Menit


: 1.

KOMPETENSI DASAR 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Mengusulkan, memohon Misal : A : I’d like to suggest that… ; B : It sounds like a good suggestion o Mengeluh Misal : A : This is crazy! B : Join the club. o Membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu Misal : A : Would it be possible for you to…? B : Yeah, sure. o Memerintah Misal : A : You must … B : As you wish, Sir.


INDIKATOR

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui CD/ kaset secara klasikal. • Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar • Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar

• Mengidentifikasi makna kata • Mengidentifikasi hubungan antar pembicara • Mengidentifikasi makna tindak tutur mengusulkan • Merespon tindak tutur mengusulkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon • Merespon tindak tutur memohon • Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas ke-mungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu • Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu • Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah • Merespon tindak tutur memerintah • Mengidentifikasi konteks situasi


• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan • Merespon tindak tutur mengakui


Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar. • Memberikan respon terhadap tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah yang didengar dengan cara melengkapi percakapan singkat.

PENILAIAN

WAKTU 4 x 45


Tugas Kaset CD

Kuis


1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

o Mengakui kesalahan Misal : A : I admit I was wrong.


Tatap Muka (TM) • Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional

4 x 45


40

KOMPETENSI DASAR dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN B : I told you. o Berjanji Misal : A : I give you my words. B : You’d better keep your promise. o Menyalahkan, menuduh Misal : A : You are the one to blame. B : Are you accusing me ?


INDIKATOR

secara klasikal • Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan. • Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar

kesalahan • Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji • Merespon tindak tutur berjanji • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyalahkan/ menuduh • Merespon tindak tutur menyalahkan/ menuduh • Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat • Merespon tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap • Merespon tindak tutur menyatakan berbagai sikap

Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar. • Memberikan respon terhadap tindak tutur : mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Tugas Mandiri Tidak Terstruktur(TMTT)

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR www. Esl-lab

Tugas Kuis

Kaset CD

• Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap beserta responnya secara kelompok.




41


: Bahasa Inggris : XII / 1 : 8 x 45 Menit


: 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan seharihari


KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendengarkan sebuah pengumuman lisan. • Mendiskusikan isi teks yang didengar secara ber-pasangan.

INDIKATOR • Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar

PENILAIAN


SUMBER BELAJAR

WAKTU

4 x 45

www. Esllab.com CD

Tugas Tugas Terstruktur (TT) Melemgkapi pengumuman dengan kata-kata yang didengar.

• Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar.

Kaset


2.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk : narrative, explanation, dan discussion

• Teks lisan berbentuk narrative • Teks lisan berbentuk explanation • Teks lisan berbentuk discussion

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan sebuah teks narrative/ explanation/ discussion secara klasikal. • Mendiskusikan isi teks yang didengar secara berpasangan. Tugas Terstruktur (TT) Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengar Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Mengidentifikasi main idea dari teks explanation yang didengar • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang di-dengar • Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narasi • Mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian • Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks explanation

Tugas

4 x 45


Kuis www. Esl-lab Tes tertulis Kaset CD

SILABUS


42


: : : :

SMA Negeri 3 Medan Bahasa Inggris XII / 1 8 x 45 Menit



KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Mengusulkan, memohon Misal : A : I’d like to suggest that… ; B : It sounds like a good suggestion o Mengeluh Misal : A : This is crazy! B : Join the club. o Membahas kemungkinan atau ke-mampuan untuk melakukan sesuatu Misal : A : Would it be possible for you to…? B : Yeah, sure.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) Mendiskusikan ungkapan bahasa yang melibatkan tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh, mem-bahas Kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Tugas Terstruktur (TT) Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

o Memerintah Misal : A : You must … B : As you wish, Sir.


o Menyalahkan, menuduh Misal : A : You are the one

Tatap Muka (TM)


Mendiskusikan ungkapan bahasa yang melibatkan tindak tutur :

INDIKATOR

PENILAIAN

• Menggunakan tindak tutur mengusulkan • Menggunakan tindak tutur memohon • Menggunakan tindak tutur mengeluh • Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu • Menggunakan tindak tutur memerintah

Tugas

• Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan • Menggunakan tindak tutur

Tugas

WAKTU 4 x 45



4 x 45


Performans

43

KOMPETENSI DASAR things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan meng-gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN to blame. B : Are you accusing me ? o Mengungkapkan keingintahuan, hasrat Misal : A : I wonder if … B : Why not? o Menyatakan ber-bagai sikap Misal : A: I like it. B : Do you?

KEGIATAN PEMBELAJARAN mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkap-kan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Tugas Terstruktur (TT) Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur : mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkap-kan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

INDIKATOR berjanji • Menggunakan tindak tutur menyalahkan/ menuduh • Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat • Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR www. Esl-lab Kaset CD

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Melakukan studi pustaka mengenai tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkap-kan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap.

SILABUS


44


: : : :


: 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan seharihari

KOMPETENSI DASAR 4.1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari


KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan teks tulis fungsional pendek lisan .

INDIKATOR • Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

PENILAIAN

WAKTU

Tugas Performans

4 x 45

SUMBER BELAJAR www. Esllab.com CD

Tugas Terstruktur (TT) • Menyampaikan teks tulis fungsional pendek secara berpasangan di depan kelas. • Memberikan sebuah pengumuman lisan secara bergantian

Kaset


4.2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative, explanation, dan discussion

Teks narrative Teks explanation Teks discussion

Tatap Muka (TM) • • • •

Membaca teks berbentuk narrative. Membaca teks berbentuk explanation. Membaca teks berbentuk discussion. Mendiskusikan teks berbentuk narrative. • Mendiskusikan teks berbentuk explanation. • Mendiskusikan teks berbentuk news discussion.

• Menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan penjelasan tentang proses • Melakukan monolog berbentuk narrative • Melakukan monolog berbentuk discussion • Menggunakan kalimat argument • Melakukan debat

Tugas Performans

4 x 45

www. Esllab.com CD Kaset

Tugas Terstruktur (TT) • Menceritakan sebuah dongeng dari Silabus B. Inggris – Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, doc

45

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

teks yang dibaca. • Menjelaskan bagaimana terjadinya hujan. • Menderitakan kembali pro dan kontra tentang issue yang telah dibaca. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) • Mencari teks yang berisi pro dan kontra tentang issue yang terjadi di tengah masyarakat dari media cetak lalu menceritakannya dengan kalimat sendiri di depan kelas.




46


Membaca Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : XII / 1 : 8 x 45 Menit

: 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

KOMPETENSI DASAR 5.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan seharihari



INDIKATOR

Tatap Muka (TM) • Membaca teks tulis fungsional pendek berbentuk banner, pamphlet dan poster. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa dari teks yang dibaca.

• Membaca wacana ragam tulis yang dibahas • Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek

PENILAIAN Tugas

WAKTU 8 x 45

SUMBER BELAJAR ESOL ONLINE

Kuis

English Online

Tes tertulis


Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi beberapa poster, banner dan pamphlet tertulis secara berkelompok • Menjelaskan isi dan bentuk bahasa yang digunakan pada banner, pamphlet dan poster yang dibaca. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

KOMPETENSI DASAR 5.2 Merespon makna dan langkah

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Teks tulis berbentuk



INDIKATOR • Mengidentifikasi makna

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Perfomans

12 x 45

ESOL ONLINE

47

KOMPETENSI DASAR retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative, explanation, dan discussion

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN narrative • Teks tulis berbentuk explanation • Teks tulis ber-bentuk discussion • Conjunction that show cause/effect relationships • If clause type I (Future condition) • Conjunction that show contrary


INDIKATOR

Tatap Muka (TM) • Membaca teks berbentuk narrative dan mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks yang dibaca. • Membaca teks berbentuk explanation dan mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks yang dibaca. • Membaca teks berbentuk discussion dan mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks yang dibaca Tugas Terstruktur (TT) • Menyebutkan main idea dari setiap paragraph pada teks narrative yang dibaca. • Menyebutkan main idea dari setiap paragraph pada teks explanation yang dibaca. • Menyebutkan main idea dari setiap teks discussion yang dibaca • Menyebutkan langkah-langkah retorika pada teks berbentuk narrative, explanation dan discussion yang dibaca. • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks narrative yang dibaca. • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks explanation yang dibaca. • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks discussion yang dibaca.

• • • • • • •

kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa Mengidentifikasi argument yang pro dan kontra dalam teks Mengidentifikasi langkahlangkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks di-baca

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Tugas English Online Kuis Jakarta Post Tes tertulis English K-6 modules Board of Studi New South Wales

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari teks berbentuk explanation dari koran berbahasa Inggris dan membuat inti beritanya dengan kalimat sendiri.


48


: : : :


: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari


6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative, explanation, dan discussion

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan isi teks tulis fungsional pendek berbentuk banner, pamphlet dan poster Tugas Terstruktur (TT) • Membuat poster , banner dan pamphlet secara kelompok

INDIKATOR

PENILAIAN

• Menulis gagasan utama • Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat • Mengelaborasi gagasan utama • Membuat draft, merevisi, menyunting • Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

Tugas

• Menggunakan ifclause dalam menyampaikan sebuah berita • Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation • Menghasilkan teks berbentuk explanation • Menghasilkan teks berbentuk narrative • Menghasilkan teks berbentuk discussion

Unjuk Kerja

WAKTU 4 x 45

Unjuk kerja

SUMBER BELAJAR ESOL ONLINE English Online Jakarta Post


Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan teks berbentuk narrative, explanation dan discussiom Tugas Terstruktur (TT) Membuat text berbentuk narrative, explanation dan discussion Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari teks berbentuk discussion dari majalah dan menyimpulkannnya dengan kalimat sendiri

4 x 45

ESOL ONLINE

Tugas

English Online

Portofolio



49


: : : :



: 7. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Membujuk, mendorong semangat Misal : A : Would it be possible for you to…? B : I’ll consider that. o Mengkritik Misal : A : I don’t think that was a good idea. B : I’m glad you bring that up…


INDIKATOR

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui CD/kaset secara klasikal. • Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar • Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar

• Mengidentifikasi makna tindak tutur membujuk/mendorong semangat • Merespon tindak tutur membujuk/ mendorong semangat • Mengidentifikasi makna tindak tutur mengkritik • Merespon tindak tutur mengkritik • Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan harapan • Merespon tindak tutur mengungkapkan harapan • Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah • Merespon tindak tutur men-cegah

Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar. • Memberikan respon terhadap tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan dan mencegah yang didengar dengan cara melengkapi percakapan singkat.

PENILAIAN Tugas

WAKTU 8 x 45




Tatap Muka (TM) Silabus B. Inggris – Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, doc

50

KOMPETENSI DASAR 7.2 Merespon makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Menyesali Misal : A : I’m the one to blame B : No use crying over spilt milk. o Mengungkapkan/mena nyakan rencana, tujuan, maksud Misal : A : What’s the plan? B : The plan is… o Memprediksi, berspekulasi Misal : A : We can speculate that … B : I think it’s well Grounded. o Memberikan pe-nilaian Misal : A : You did a good job! B : Thank you.


INDIKATOR

• Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui CD/kaset secara klasikal. • Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar • Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyesali • Merespon tindak tutur menyesali • Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud • Merespon tindak tutur mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud • Mengidentifikasi makna tindak tutur mem-prediksi/ berspekulasi • Merespon tindak tutur memprediksi/berspekulasi • Mengidentifikasi makna tindak tutur memberikan penilaian • Merespon tindak tutur memberikan penilaian

Tugas Terstruktur (TT) • Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar. • Memberikan respon terhadap tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian •

PENILAIAN Tugas

WAKTU 4 x 45



Tugas Mandiri Tidak Terstruktur(TMTT)

• Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menyesali /mengukapkan/ menyatakan rencana,tujuan,maksud; memprediksi/spekulasi dan memberikan penilaian beserta responnya secara kelompok.


51


: : : :



: 8. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari


KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Mendengarkan sebuah iklan secara klasikal • Mendiskusikan tujuan dan isi iklan secara berkelompok Tugas Terstruktur (TT) Merancang sebuah iklan yang akan disampaikan secara lisan.

INDIKATOR

PENILAIAN

• Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar • Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar

Tugas

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar • Mengidentifikasi penilaian tentang film/song/ novel • Mengidentifikasi saran pada sebuah review yang didengar

Tugas

WAKTU 4 x 45



Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) 8.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk : narrative dan review

• Teks lisan berbentuk narrative • Teks lisan berbentuk review

Tatap Muka (TM) • Mendengarkan sebuah narrrative/ review yang disampaikan seseorang • Mendikusikan informasi, struktur, dan discourse dari teks narrative/review yang didengar Tugas Terstruktur (TT) • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks narrative/review

4 x 45

englishcnology. an

Kuis Tes tertulis

English online



52


: : : :




KOMPETENSI DASAR 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Mengungkapkan harapan Misal : A : I do hope that… B : I hope so too. o Mencegah Misal : A : I wouldn’t do that if I were you. B : Thanks for telling me.


INDIKATOR

Tatap Muka (TM) Mendiskusikan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

• Menggunakan tindak tutur membujuk, mendorong semangat • Menggunakan tindak tutur mengkritik • Menggunakan tindak tutur mengungkapkan harapan • Menggunakan tindak tutur mencegah

Tugas Terstruktur (TT) Bermain peran secara berpasangan dengan menggunakan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

PENILAIAN Tugas

WAKTU 4 x 45







INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

53

KOMPETENSI DASAR 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Menyesali Misal : A : I’m the one to blame B : No use crying over spilt milk. o Mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud Misal : A : What’s the plan? B : The plan is… o Memprediksi, ber-spekulasi Misal : A : We can speculate that … B : I think it’s well Grounded. o Memberikan pe-nilaian Misal : A : You did a good job! B : Thank you.


INDIKATOR

Tatap Muka (TM) Mendiskusikan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian dan responnya dalam percakapan.

• Menggunakan tindak tutur menyesali • Menggunakan tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud • Menggunakan tindak tutur memprediksi • Menggunakan tindak tutur berspekulasi • Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian

Tugas Terstruktur (TT) Bermain peran secara berpasangan dengan menggunakan tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

PENILAIAN Tugas

WAKTU 4 x 45



Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Melakukan studi pustaka tentang tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian dan responnya


54


: : : :


: 10.

KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Teks fungsional pendek lisan

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka (TM) • Memperkenalkan bentuk-bentuk banner, pamphlet dan poster. • Mendiskusikan kosa kata yang terkait dengan banner, pamphlet dan poster. • Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa dari banner, pamphlet dan poster.

• Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

PENILAIAN Tugas

WAKTU 4 x 45


Unjuk Kerja www. Esl-lab Kaset CD

Tugas Terstruktur (TT) • Menyampaikan isi poster di depan kelas. • Menyampaikan isi pamphlet di depan kelas. • Tugas Mnadiri (TMTT)

Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative dan review

INDIKATOR

• Teks lisan berbentuk narrative • Teks lisan berbentuk review


Tidak

Terstruktur

Tatap Muka (TM) • Memperkenalkan teks berbentuk narrative dan review. • Mendiskusikan tujuan, langkah-langkah retorika dan unsur-unsur gramatikal dari teks berbentuk narrative dan review. • Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks bacaan.

• Menggunakan kalimat penilaian dalam menyampaikan sebuah review • Melakukan monolog berbentuk narrative • Melakukan monolog berbentuk review

Performans

4 x 45

englishcnology. an

Tugas portofolio

English online

55

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Tugas Terstruktur(TT) • Menceritakan sebuah dongeng di depan kelas. • Menceritakan review sebuah novel. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Menuliskan review dari novel yang dibaca.


56


: : : :


: 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

KOMPETENSI DASAR 11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari



INDIKATOR

PENILAIAN

Tatap Muka (TM) • Memperkenalkan teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, pamphlet dan poster). • Mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnyabanner, pamphlet dan poster).

• Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar • Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca • Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek

Tugas

• Mengidentifikasi isi cerita

Tugas

WAKTU 4 x 45


Kuis

English Online

Tes tertulis


Tugas Terstruktur (TT) • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet) Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari teks tulis fungsional pendek (misalnya poster, pamphlet dan banner) dari media cetak berbahasa Inggris.

11.2 Merespon makna dan

• Complex sentenses


Tatap Muka (TM)

4 x 45

ESOL ONLINE

57

KOMPETENSI DASAR langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative dan review

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Relative Clause • Attitute expressions • Teks tulis berbentuk narrative • Teks tulis berbentuk review


INDIKATOR

• Membaca dalam hati teks yang berbentuk narrative dan review. • Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berbentuk narrative dan review seperti tujuan komunikasi, isi, struktur teks dan unsur-unsur tata bahasa yang ada pada teks yang dibaca. • Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat pada teks berbentuk narrative dan review. • Mendiskusikan makna kalimat yang terdapat pada teks yang dibaca. • Mendiskusikan complex sentence. • Mendiskusikan attitude expressions

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca • Mengidentifikasi penilaian tentang film/song/ novel • Mengidentifikasi saran pada sebuah review yang dibaca • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks review/narrative • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Kuis

English Online

Tes tertulis


Tugas Terstruktur (TT) • Menjelaskan isi dari setiap paragraph dari teks yang dibaca. • Menjelaskan isi teks bacaan secara keseluruhan. • Menjelaskan tujuan komunikasi dari teks berbentuk narrative dan review. • Menjelaskan langkah-langkah retorika dari teks berbentu narrative dan review • Menjelaskan unsure-unsur tata bahasa yang terdapat pada teks berbentuk narrative dan review. • Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan teks bacaan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) • Studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai review secara individu


58


: : : :


: 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative dan review dalam konteks

KOMPETENSI DASAR 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari



Tatap Muka (TM) • Mendiskusikan isi dan bentuk tata bahasa yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, pamphlet dan poster) Tugas Terstruktur (TT) • Membuat teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, pamphlet dan poster)

INDIKATOR • Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat • Menulis gagasan utama • Mengelaborasi gagasan utama • Membuat draft, merevisi, menyunting • Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

PENILAIAN Unjuk Kerja

WAKTU 4 x 45


Tugas

English Online

portofolio


Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT • Mencari banner, poster, atau pamphlet dari media cetak secara individu.


59

KOMPETENSI DASAR 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative dan review

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Complex sentenses o Relative Clause • Attitute expressions • Teks tulis berbentuk narrative • Teks tulis berbentuk review


INDIKATOR

PENILAIAN

Tatap Muka (TM) • Menonton sebuah film secara klasikal untuk memahami isi cerita • Berdiskusi dalam kelompok untuk memberikan review secara menyeluruh terhadap film yang ditonton.

• Menggunakan kalimat penilaian dalam menulis review • Menghasilkan teks berbentuk narrative • Menghasilkan teks berbentuk review

Unjuk Kerja

WAKTU 4 x 45

SUMBER BELAJAR ESOL ONLINE English Online

Tugas Jakarta Post portofolio English K-6 modules Board of Studi New South Wales

Tugas Terstruktur (TT) • Menulis teks narrative • Menulis teks review Tugas Mandiri Tidak Tersdtruktur (TMTT) Menulis review dari sebuah novel singkat yang dibaca

Mengetahui : Kepala SMA Negeri 3 Medan

Drs. Sahlan Daulay, M.Pd NIP. 19560915 198203 1 007


Medan, 13 Juli 2011 Koordinator MGMP B. Inggris SMAN 3 Medan

Dra. Eka Nilam Sari, M.Hum NIP. 19650128 199512 2 001

60


61

2012

Recommend Documents