2012

Příloha usnesení Rady městské části č. R-098-016-12

Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol městské části Praha 12 za školní rok 2011/2012

Městská část Praha 12

Obsah A. Předškolní vzdělávání 1. oblast vzdělávání 1.1 Počet mateřských škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2011 1.2 Počty tříd a dětí od školního roku 2000/2001 - 2011/2012 1.3 Zásadní změny v síti škol 1.4 Vzdělávací programy 1.5 MŠ s internátním provozem 1.6 Pedagogičtí pracovníci 1.6.1 Věková struktura pedagogických pracovníků 1.6.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků – průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání 1.7 Zápisy do MŠ pro školní rok 2012/2013 1.7.1 Vyhodnocení nepřijatých dětí 1.8 Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) 1.9 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity 1.10 Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy 1.10.1 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států 1.10.2 Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ 1.11 Environmentální výchova 1.12 Multikulturní výchova 1.13 Prevence rizikového chování 1.14 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech 1.15 Děti s trvalým pobytem v jiném kraji 1.16 Další údaje o mateřských školách

4 4 4 5 5 5 6 6 7 7 7 8 8 9 10 10 11 11 11 12 12 13 13

B. Základní vzdělávání 14 1. oblast vzdělávání 14 1.1 Počet základních škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2011 14 1.2 Přehled počtu tříd 15 1.3 Přehled počtu žáků 15 1.4 Zásadní změny v síti škol 16 1.5 Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání 16 1.6 Jazykové vzdělávání a jeho podpora 16 1.7 Pedagogičtí pracovníci 17 1.7.1 Věková struktura pedagogických pracovníků 17 1.7.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 17 1.7.3 Zaměření vzdělávání – nejčastěji zastoupené 18 1.8 Počet zapsaných dětí pro školní rok 2012/2013 a odkladů školní docházky na školní rok 2012/2013 18 1.9 Hodnocení činnosti školních družin a klubů 18 1.10 Poradenské služby škol 19 1.11 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity 20 1.11.1 Spolupráce s mateřskými školami 21 Strana 2 (celkem 35)

1.11.2 Spolupráce s dalšími partnery 21 1.11.3 Spolupráce s mezinárodními partnery 22 1.12 Mimoškolní aktivity 22 1.13 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech 23 1.14 Zkušenosti s péčí o nadané žáky 23 1.15 Polytechnická výchova 24 1.16 Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ 24 1.17 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států 25 1.18 Environmentální výchova 26 1.18.1 Multikulturní výchova 27 1.18.2 Prevence rizikového chování 27 1.19 Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji 28 1.20 Další údaje o základních školách 28 1.21 Inspekční zprávy ČŠI 2011/2012 28 1.22 Seznam zkratek a výrazů 30 2. oblast ekonomická za předškolní a základní vzdělávání 30 1. Vyhodnocení „Kombinovaného způsobu oprav škol a školských zařízení“ za rok 2011 30 2. Investice 2011 31 3. Účelové dotace ORJ 414 školství poskytnuté právnímu subjektu 32 4. Další údaje o ekonomickém zajištění 32

Strana 3 (celkem 35)

A. Předškolní vzdělávání

1. oblast vzdělávání

1.1

Počet mateřských škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2011

Název mateřské školy

Sídlo

Mateřská škola Oáza v Praze 12

Praha 4 - Kamýk, Čechtická 758/6

Mateřská škola Pohádka v Praze 12

Praha 4 – Kamýk, Imrychova 937/15

Mateřská škola Jahůdka v Praze 12

Praha 4 - Modřany, Krouzova 3036/10

Mateřská škola Srdíčko v Praze 12

Praha 4 – Modřany, Levského 3203/19

Mateřská škola Hvězdička v Praze 12

Praha 4 – Kamýk, Liškova 636/10

Mateřská škola Tyršovka v Praze 12 - součástí Praha 4 - Modřany, Lysinská 184/45

je Mateřská škola Karásek

Mateřská škola Zvoneček v Praze 12

Praha 4 - Modřany, Pejevové 3135/34

Mateřská škola Pastelka v Praze 12

Praha 4 - Modřany, Platónova 3288/28

Mateřská škola Podsaďáček v Praze 12

Praha 4 - Modřany, Pod Sady 170/2

Mateřská škola Montessori v Praze 12

Praha 4 - Modřany, Urbánkova 3347/2

Mateřská škola Větrníček v Praze 12

Praha 4 - Kamýk, Zárubova 952/10

Mateřská škola Smolkova v Praze 12 – součást Základní školy a mateřské školy Smolkova v Praze 12

Praha 4 - Kamýk, Smolkova 579

Mateřská škola Palmetová 2159/3 – součást Základní školy a mateřské školy K Dolům v Praze 12

Praha 4 – Modřany, U Domu služeb 29/2

Mateřská škola Hasova 3094/13 – součást Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12

Praha 4 – Modřany, Angelovova 3183/15

Mateřská škola K Výboru 8, Točná – součást

Praha 4 – Modřany, Pertoldova 3373/51

Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12

Mateřská škola Urbánkova 3374/18 – součást

Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51

Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12


1.2

Počty tříd a dětí od školního roku 2000/2001 - 2011/2012

Škola Čechtická Hasova Imrychova Krouzova Levského Liškova Lysinská Pejevové Platonova Pod Sady Smolkova Točná Palmetova Urbánkova Urbánkova Zárubova Celkem

1.3

2001/02 tříd dětí











2

52

2

52

2

48

2

54

2

52

2

52

2

52

2

52

2

54

2

53

4

106

4

91

4

82

3

84

4

89

4

87

4

100

4

94

4

100

4

109

4

110

4

109

4

87

3

76

3

86

4

100

4

100

4

100

4

100

4

100

4

108

4

109

4

108

4

84

4

104

4

108

4

110

4

110

4

112

4

112

4

112

4

112

4

112

4

112

3

81

3

81

3

80

4

92

4

108

4

112

4

112

4

112

4

112

4

112

4

112

2

50

2

50

2

54

2

54

2

56

2

56

2

56

3

84

3

84

3

84

3

84

3

85

3

84

3

84

3

84

3

82

3

84

3

84

3

84

4

112

4

112

7

192

3 4

78 80

3 4

74 84

3 4

81 80

3 4

84 85

3 4

81 97

3 4

84 99

4 4

97 99

4 4

112 100

4 4

112 112

4 4

112 112

4 4

112 112

4

103

4

97

4

93

4

100

4

94

4

104

4

104

5

118

5

124

5

126

5

126

4

103

4

104

4

103

4

110

4

110

4

108

4

108

4

108

4

112

4

112

4

112

1

25

1

25

1

25

1

25

1

25

1

25

1

25

1

25

1

25

1

25

1

25

1,5

35

2

40

2

50

2

50

2

50

2

50

2

56

2

56

3

70

4

109

4

112

2

56

3

76

3

80

3

80

3

80

3

80

3

79

3

79

3

84

3

84

3

84

3

62

3

59

3

54

3

63

3

63

3

72

3

73

3

74

4

99

4

102

4

106

4

104

4

104

4

104

4

108

4

108

4

108

4

108

4

108

4

112

5

140

5

140

48,5 1176

49

1192

48

1214

51

1288

51

1303

51

1346

51

1359

54

1424

57

1541

59

1614

64

1752

Zásadní změny v síti škol

Vzhledem k nedostačujícím kapacitám pro umístění dětí byly ve školním roce 2011/2012 zprovozněny dvě nové třídy Mateřské školy Oáza v Praze 12, kapacita školy se tak zvýšila z původní kapacity 56 dětí nově na 112 dětí. K 1. 9. 2011 byla rovněž otevřena Mateřská škola Karásek, která je součástí Mateřské školy Tyršovka v Praze 12, s kapacitou 80 dětí.

1.4

Vzdělávací programy

Dlouhodobým zavedením ŠVP navazují školy na osvědčený model osobnostně orientované předškolní výchovy. Po víceleté práci se ŠVP vyhodnotily některé školy nutnost drobných změn v programu, jak po stránce obsahové, tak formální. Na základě evaluace a výstupů z praxe jsou stávající vzdělávací programy průběžně inovovány. Kromě klasického výchovně vzdělávacího programu pracují 4 mateřské školy metodou Začít spolu a 1 mateřská škola metodou M. Montessori. MŠ Tyršovka má zahradu vybavenou zastřešeným bazénem a dalším sportovním zařízením, které skýtá bezchybné zázemí pro děti. Také díky tomuto vybavení se škole daří naplňovat vzdělávací program se zaměřením na sport a tělesný rozvoj dítěte.


Mateřská škola Oáza

Hasova

vzdělávací zaměření program „Zvídálek na planetě Země“ - zaměření na HV, VV klasický Pojďte s námi spolupráce s rodinou, přímá návaznost na výuku v ZŠ, dvě bilingvní třídy třikrát týdně výuka v Aj začít spolu

Pohádka

klasický

Jahůdka

klasický

„Radostná atmosféra pomáhá otevřít srdce“, esteticky zaměřený program „Kdo jsi kamarád, můžeš si s námi hrát“ prožitkové učení, seberealizace, jedinečnost

Srdíčko

Začít spolu

Motto:“Dítě je rovnocenný partner“

Hvězdička

klasický

Tyršovka

klasický

Zvoneček

klasický

„Rok v mateřské škole“ zaměření na přírodu, prvky zdravé mateřské školy, péči o zdraví „Sportem a pohybem ke zdraví“ zaměření na TV, pohyb, posílení organismu „Celý svět je náš“, zaměření na pohybovou kulturu a zdraví, EV

Pastelka

Začít spolu

Podsaďáček

klasický

Smolkova

klasický

K Výboru

klasický

Palmetová

klasický

Urbánkova 3347 Montessori Urbánkova 3374 klasický Větrníček

1.5

Začít spolu

úzká spolupráce s rodinou, zaměření na samostatnost, aktivitu, individualitu Zdravá MŠ „Ruka – upřímné pohlazení – lék nadevše“ - zaměření na tvořivou a prožitkovou činnost „Všestranný rozvoj dítěte“ - uplatnění prvků Daltonského plánu škola rodinného typu, zaměření na environmentální výchovu „Hrajeme si od jara do zimy“ „Dítě je součástí přírody“ – zaměření na principy podpory zdraví tvořivost, samostatnost, smyslové vnímání, podnětnost prostředí, hrací odpoledně pro děti od 2,5 let „Je nám dobře na světě“ – zdravý životní styl, podpora zdraví Záhady přírody a projekt EVVO, integrace dětí se speciálními potřebami, zapojení do programu Mrkvička, zaměření na odpovědnost, individualitu, vegetariánské stravování

MŠ s internátním provozem

Na území MČ Praha 12 se nenachází žádná mateřská škola s internátním provozem.

1.6

Pedagogičtí pracovníci

počet (fyz.osoby) k 31. 12. 2011

pedag. pracovníci celkem

ped. prac. s odbornou kvalifikací

ped. prac. bez odborné kvalifikace

134

103

31


1.6.1 Věková struktura pedagogických pracovníků Věk počet (fyzické osoby) k 31. 12. 2011

20 a méně

21 - 30

31 - 40

41 - 50

51 - 60

61 – a více

0

22

33

29

41

9

1.6.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků – průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání zaměření vzdělávání – uvést nejčetněji zastoupené Ekologická výchova – sdružení Pavučina Zvládání konfliktů Mateřské školy očima inspekce Diagnostika vývojových poruch Diagnostika leváctví Vytváření pracovních návyků Datové schránky Interaktivní tabule a její využití BOZP Nové trendy v předškolním vzdělávání Školní zralost a zápis do školy Integrace dětí s autismem Kurz první pomoci -

největší počet pedagogů se účastnil kurzů první pomoci

-

průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka: 12,17 hod.

-

počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci: 16

-

městská část zprostředkovala pro všechny ředitelky seminář podpory efektivního řízení předškolního vzdělávání v souvislosti se změnami ve školském zákoně od 1. 1. 2012

1.7

Zápisy do MŠ pro školní rok 2012/2013

počet

přihlášené děti

přijaté děti

z toho:

z toho: z ost. z HMP krajů

z HMP

z ost. krajů

951

29

520


6

děti odcházející do ZŠ 460

1.7.1 Vyhodnocení nepřijatých dětí Poptávka na umístění dětí v mateřských školách byla stejná jako v posledních letech a ve všech případech převyšovala kapacitní možnosti škol. Z těchto důvodů Rada městské části Praha 12 schválila pro školní rok 2012/2013 rekonstrukci kuchyně a zprovoznění čtvrté třídy v objektu mateřské školy v ulici Karasova, která je součástí Mateřské školy Tyršovka v Praze 12 (kapacita školy se po dokončení rekonstrukce objektu zvýší ze stávajících 80 na 112 dětí od 1. 9. 2012). Dále bylo schváleno vybudování dvoutřídní mateřské školy v objektu Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 s kapacitou 56 dětí, která bude součástí mateřské školy Urbánkova 3374. Většina dětí, které dovršily tří let s trvalým bydlištěm v MČ Praha 12 byla k docházce do MŠ přijata. Ostatní děti, které nemohly být přijaty, byly děti, které nedovršily věku tří let, děti matek na mateřské dovolené, děti z jiných městských částí a mimopražské děti (Dolní Břežany, Zlatníky, Jesenice). Děti s trvalým bydlištěm mimo HMP byly přijímány s přihlédnutím k tomu, zda do MŠ již dochází jejich starší sourozenec. Přednostně byly přijímány všechny děti v posledním roce před zahájením školní docházky a děti s odkladem školní docházky z MČ Praha 12.

1.8

Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog)

Na dobré úrovni opět byla ve školním roce spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina, Praha 4. Pokud se vyskytl jakýkoliv závažnější problém, který školy nebyly schopny v mateřské škole vyřešit, byly děti odeslány do poradny, kde jim byla poskytnuta odborná péče. Školy se snažily podchytit včas u všech dětí problémy související se školní zralostí, které, právě včasný screening odhalí a může dojít k nápravě ještě před nástupem do 1. třídy ZŠ. Některé

mateřské

školy

mají

možnost

spolupracovat

se

školním

psychologem

(MŠ ul. Hasova, ul. Levského). Děti s vadami řeči jsou odesílány k vyšetření do logopedické poradny Dr. Kopicové, nebo do Logokliniky na Karlově náměstí. Služeb logopedické poradny Dr. Kopicové využívají téměř všechny naše mateřské školy. Specializované služby v převážné míře zajišťují školy ve spolupráci s příslušnými odborníky (Pedagogicko-psychologickou

poradnou,

logopedy,


speciálními

pedagogy,

školními

psychology, pediatry aj.). Velmi dobrá je spolupráce s odborem sociálních věcí ÚMČ Praha 12 při řešení problémů dětí ze sociokulturně slabého prostředí. Mateřská škola v ul. Palmetová, která přijala chlapce s

Aspergerovým syndromem,

spolupracuje se sdružením APLA, které se zabývá problematikou dětí s autismem. Chlapec má vypracovaný individuální vzdělávací plán a s integrací mu pomáhá asistent. Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 integruje úspěšně již druhým rokem vedle dětí s LMD, hyperaktivitou a dalšími vývojovými či výchovnými problémy také dítě s kombinovaným postižením. Dítě je mentálně opožděné s fyzickým, kardiologickým a zrakovým postižením. Má vytvořen individuální vzdělávací plán a pomáhá mu asistent pedagoga. Škola spolupracuje zejména s SPC a kardiologem dítěte. Výhodou je, že škola zaměstnává na část úvazku vlastního psychologa. Tato integrace probíhá v běžné třídě s naplněností 28 dětí a je velmi pozitivně hodnocena jak rodiči, tak i SPC.

1.9

Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity

Řada rodičů je činná i ve sdruženích při školách. V mateřské škole Větrníček v Praze 12 pracuje Klub rodičů, na některých mateřských školách pracuje Sdružení rodičů. Spolupráce spočívá v ovlivňování skladby jídelníčku, účasti ve vzdělávacím procesu, ve výběru zájmových kroužků, výletů aj. Všechny mateřské školy již tradičně spolupracují s okolními základními školami. Tato spolupráce měla ve školním roce 2011/2012 velmi dobrou úroveň. Děti z MŠ navštěvovaly 1. třídy základních škol a seznámily se s ukázkami výchovné práce. Uskutečnily se vzájemné návštěvy a konzultace učitelek MŠ a ZŠ. V objektu Základní školy Písnická se konal již 10. ročník “Sportovních her mateřských škol Prahy 12” za aktivní pomoci žáků a zaměstnanců této školy, který organizoval odbor školství kultury a vzdělávání ÚMČ Praha 12. Školy spolupracovaly i se Základní uměleckou školou Adolfa Voborského v rámci hudebního průzkumu. Velmi dobrá je i spolupráce s DDM Praha 12 MONET, který mimo jiné provozuje Centrum pro předškolní děti Včelička, kam mohou docházet děti, které z důvodu nedostatečných kapacit nemohly být přijaty k předškolnímu vzdělávání do MŠ, jedná se především o děti, jejichž maminky jsou na rodičovské dovolené.


Dále mateřské školy spolupracují s Kulturním centrem - KC „12“ v Modřanech, s Kluby důchodců a s Geriatrickým centrem.

1.10 Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Mateřská škola v ul. Hasova - součást Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12, vyučuje anglický jazyk ve dvou třídách v bilingvním programu, na který mohou děti navázat na 1. stupni této základní školy. Děti z běžných tříd této mateřské školy navštěvovaly kroužek anglického jazyka 2x týdně. Dvouleté děti mohou společně se svými rodiči navštěvovat Klub pro batolata - Máma, táta a já. V rámci tohoto projektu, který podpořila Evropská komise, se dvouleté děti spolu se svými maminkami a tatínky učí angličtinu formou her a písniček. V ostatních mateřských školách je nabízena výuka angličtiny především prostřednictvím lektorů jazykových a zájmových agentur. V některých mateřských školách (např. Mateřská škola Pohádka v Praze 12) učí angličtinu kmenové učitelky školy formou kroužků. S touto výukou jsou rodiče spokojenější, neboť učitelky zde využívají nejen jazykové znalosti, ale také vlastní pedagogickou zkušenost. Tato škola v letošním roce doplnila výuku společně s rodilou mluvčí a spolupráce kmenové učitelky a rodilé mluvčí se velmi osvědčila. Spolupráce kmenové učitelky s kvalifikovanou učitelkou AJ se osvědčila také v Mateřské škole Jahůdka v Praze 12. Zkušenosti ukazují, že výuka, na které se podílí kmenová učitelka školy, je rodiči lépe hodnocena, než výuka, kterou provádí výhradně lektor jazykové agentury.

1.10.1 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států stát EU Slovenská republika Polská republika Bulharsko Spojené království

celkem

počet žáků 2 1 1 1

5

stát Čína Vietnam Ukrajina Rusko Chorvatsko

celkem


počet žáků 5 44 15 10 2

76

1.10.2 Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ Se začleňováním dětí cizinců mají naše mateřské školy vcelku dobré zkušenosti. Děti se v prostředí MŠ většinou dobře adaptují, některé zpočátku mají jazykové problémy, ale velmi rychle si osvojují český jazyk. Ostatní děti, které jsou v mateřské škole, neprojevují žádné náznaky rasové nesnášenlivosti, přítomnost cizího státního příslušníka považují za naprostou samozřejmost. Jediným problémem je neznalost jazyka ze strany rodičů. Integrace dětí cizinců je obtížnější v případech, kdy se učitelka nemůže domluvit s rodiči na podmínkách adaptace dítěte.

1.11 Environmentální výchova Školy spolupracují s organizacemi, které nabízejí ekologické výchovné programy pro předškolní děti. Mateřská škola Větrníček v Praze 12 je členem celostátní sítě mateřských škol se zájmem o environmentální výchovu Mrkvička. Školy mají zpracované celoroční integrované celky pro vzdělávání předškolních dětí v této oblasti. Některé školy se ve spolupráci s rodiči zapojily do programu adopce zvířátek v ZOO Praha. Školy začleňují environmentální výchovu do tématických plánů. Pro jejich realizaci využívají také výuku na „školkách v přírodě“. Všechny mateřské školy třídí odpad. V tomto školním roce navázaly mateřské školy spolupráci s odborem životního prostředí naší městské části. V rámci této spolupráce byla mateřským školám nabídnuta možnost umístění vlastních kompostérů.

1.12 Multikulturní výchova Tuto oblast mají školy zapracovanou ve vzdělávacích integrovaných projektech, např. Mateřská škola Větrníček v Praze 12 realizovala projekt „Cestujeme po modré planetě“, Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 realizovala projekt „Cesta kolem světa“. Po dílčích celcích procházely

děti světadíly a jejich země. Obsahem jsou také tradice, zvyky,

náboženství, kultura, historie jednotlivých zemí. Mezi dětmi jsou velmi oblíbené pohádky z různých zemí. Obdobné projekty realizují i ostatní mateřské školy. Do programů zapojují školy samozřejmě rodiče, děti a sourozence cizinců, kteří navštěvují mateřské školy – ukázka jazyka, písma, tradic (Vietnam, Čína, Ukrajina). Díky dnes už zcela běžnému začleňování dětí


cizinců do MŠ, vzrůstajícímu počtu rasově a i kulturně smíšených rodin a možnostem cestování do vzdálenějších zemí nemají děti problémy s přijímáním jiných etnik a kultur.

1.13 Prevence rizikového chování Ve spolupráci s Policií ČR a Hasiči Písnice a Cholupice mateřské školy absolvovaly doprovodné projekty zaměřené na následky, které způsobí alkoholismus nebo požívání drog, ale i s jejich možnými příčinami, dále jsou tyto projekty zaměřené např. na bezpečné chování, nebezpečné látky apod. Školy zařazují do svého programu rozhovory s dětmi na téma chování různých lidí, příčiny a následky negativních jevů (krádeže, ublížení na zdraví, aj.). Děti v Mateřské škole Srdíčko v Praze 12 se setkávají v tzv. ranním kruhu, kde mají možnost upozornit na své pozitivní i negativní zážitky. Je to ideální forma předcházení šikaně. Jakékoliv náznaky vzájemného ubližování si mezi dětmi se řeší ihned formou rozhovoru, diskuse, případně také konzultací s psychologem a s rodiči. Také Mateřská škola Pastelka v Praze 12 a Mateřská škola v ul. Urbánkova a Mateřská škola Tyršovka v Praze 12 kladou důraz na prožitkové učení, cesta prožitků a osobních zkušeností vede děti k základním kompetencím v oblasti zdravého životního stylu, aby děti věděly, co je to zdraví, co mu prospívá a co škodí. Prožitkové učení pomáhá dětem hodnotit své chování a chování druhých osob a jsou vedeny k vyjadřování vlastních názorů. V této oblasti mateřské školy využívají také knihy J. Breuila „Filipova dobrodružství“.

1.14 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Od roku 2004 úspěšně pokračuje v Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 mezinárodní projekt v oblasti jazykového vzdělávání dětí v raném věku – klub pod názvem „Máma, táta a já“. ZŠ a MŠ ANGEL je rovněž pro léta 2010-2013 koordinátorem mezinárodního projektu „Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizího jazyka v raném věku“. Projekt podpořila evropská komise v rámci Programu celoživotního vzdělávání, průřezový program – klíčová aktivita 2. Cílem projektu je nabídnout podporu rodičům, kteří se chtějí podílet na jazykovém vzdělávání svých dětí ve věku 2 – 5 let. Ostatní mateřské školy se do žádného mezinárodního projektu nezapojily.


1.15 Děti s trvalým pobytem v jiném kraji

Karlovarský

Vysočina

Královéhradecký

Liberecký

Moravskoslezský

Olomoucký

Pardubický

Plzeňský

Středočeský

Ústecký

Zlínský

Celkem

počet dětí celkem z toho nově přijatí

Jihomoravský

kraj

Jihočeský

Kraj

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

32

0

0

32

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

0

0

4

1.16 Další údaje o mateřských školách Inspekční zprávy ČŠI 2011/2012 MŠ 1. Mateřská škola Zvoneček v Praze 12 termín: 22. a 23. listopadu 2011 závěr: bez nálezu 2. Mateřská škola Pohádka v Praze 12 termín: 17. - 18. ledna 2012 závěr: bez nálezu


B. Základní vzdělávání 1.

oblast vzdělávání

1.1

Počet základních škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2011

Název školy

Sídlo

Praha 4 – Modřany, Angelovova 3183/15 Praha 4 – Modřany, Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 Mráčkova 3090/2 Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Praha 4 – Kamýk, Základní škola Písnická v Praze 12 Písnická 760/11 Praha 4 – Modřany, Základní škola Rakovského v Praze 12 Rakovského 3136/1 Praha 4 – Kamýk, Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 Smolkova 565/8 Praha 4 – Kamýk, Základní škola Zárubova v Praze 12 Zárubova 977/17 Praha 4 – Modřany, Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 Modřanská 1375/10a Praha 4 - Modřany, Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 U Domu služeb 29/2 Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12


1.2

Přehled počtu tříd ŠKOLA

ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Písnická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 ZŠ Praha 4, K Lesu 558 CELKEM

1.3

2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd

41

40

38

37

37

37

37

35

35

34

34

18

16

15

14

12

12

11

11

10

9

9

32

27

23

20

20

19

19

20

21

21

22

25

25

25

24

22

22

21

21

21

21

22

20

19

17

17

17

16

17

18

18

18

20

23

22

22

20

18

17

16

17

17

17

17

10

9

9

14

15

13

15

14

14

13

13

15

16

16

15

15

14

13

12

11

12

12

29

28

26

25

24

21

19

16

15

13

12

18 231

18 220

13 204

0 186

0 180

0 171

0 168

0 164

0 162

0 158

0 161

Přehled počtu žáků

ŠKOLA

ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Písnická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 ZŠ Praha 4, K Lesu 558 CELKEM

2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků 869

868

827

805

787

796

803

780

772

734

737

395

344

300

264

233

233

204

184

160

138

143

734

627

529

447

425

386

377

400

407

420

444

496

502

491

492

471

457

460

428

419

451

468

453

423

408

419

398

361

362

357

377

394

410

482

437

405

374

332

302

266

285

290

283

274

203

175

180

292

271

277

306

278

271

272

265

336

344

347

323

322

300

291

271

257

268

271

592

563

505

472

439

382

333

292

256

218

204

347

305

241

0

0

0

0

0

0

0

0

4907

4588

4233

3888

3678

3494

3402

3275

3209

3178

3216


Přehled počtu žáků v jednotlivých školách a ročnících ve šk. roce 2011/2012 je přílohou č. 1.

1.4

Zásadní změny v síti škol

Ve školním roce 2011/2012 nedošlo k žádným změnám v síti základních škol.

1.5

Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání

Ve školním roce 2011/2012 probíhala výuka ve všech základních školách podle školních vzdělávacích programů ve všech devíti ročnících. Základní školy vycházely při tvorbě školního vzdělávacího programu z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 je školou s rozšířenou výukou jazyků, na prvním stupni mají žáci možnost vzdělávat se v bilingvním programu. škola má vytvořeny dva učební plány pro třídy prvního stupně. Jeden vychází z projektu Začít spolu a výuky AJ od l. ročníku a druhý učební plán je zaměřen na bilingvní vzdělávání. Předměty vyučované v anglickém jazyce jsou zahrnuty v předmětu Workshop. Výuka v Základní škole a mateřské škole na Beránku v Praze 12 probíhá podle vzdělávacího programu Začít spolu. Od školního roku 2005/2006 pokračuje vzdělávání žáků 1. stupně ve třídách s výukou v programu Montessori. Pro školní rok 2012/2013 škola připravuje rozšíření tříd Montessori také na druhý stupeň. Vzdělávání podle metody M. Montessori má zapracovanou ve svém vzdělávacím programu také Základní škola Rakovského v Praze 12. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 využívá forem a metod práce činnostního učení Tvořivé školy, které umožňují realizaci diferencované a individualizované výuky pro všechny žáky. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízí od 6. ročníku možnost vzdělávání ve třídě se sportovním zaměřením.

1.6

Jazykové vzdělávání a jeho podpora

Na Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 a Základní škole Rakovského v Praze 12 je vyučován od 1. ročníků anglický jazyk. Na ostatních sedmi školách se vyučuje


anglický jazyk od 3.ročníku. Na těchto školách se žáci 1. a 2. ročníku seznamují se začátky anglického jazyka formou kroužků, kurzů nebo klubů. Žáci 2.stupně všech škol mohou využívat rozšířenou výuku anglického jazyka probíhající formou povinně volitelných předmětů (konverzace v AJ, výuka AJ s rodilými mluvčími). Pro rozvoj mluveného jazyka jsou velkým přínosem výměnné zájezdy, návštěvy žáků ze zahraničních škol, návštěva cizojazyčných představení, čtení cizích časopisů nebo výuka s rodilými mluvčími. Nabídka druhého cizího jazyka (NJ, FRJ, RJ) je nabízena žákům od 6. nebo 7. ročníku formou povinně volitelných předmětů, nepovinných předmětů nebo kroužků. V posledních letech je zaznamenán úbytek zájemců o druhý cizí jazyk. Školy k výuce využívají vybavené jazykové učebny, elektronické učebnice, učebny vybavené interaktivní tabulí, interaktivní programy na PC, jazykové programy Terasoft, audio nebo DVD přehrávače.

1.7

Pedagogičtí pracovníci

počet (fyz. osoby) k 31.12.2011

ped. prac. celkem

ped. prac. s odbornou kvalifikací

ped. prac. bez odborné kvalifikace

295

235

60

1.7.1 Věková struktura pedagogických pracovníků věk počet (fyz.osoby) k 31.12.2011

20 a méně

21 - 30

31 - 40

41 - 50

51 - 60

61 – a více

0

34

57

79

101

24

1.7.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků -

počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci: 11

-

počet účastníků průběžného vzdělávání: 207

-

průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka: 14,53 hod. Strana 17 (celkem 35)

1.7.3 Zaměření vzdělávání – nejčastěji zastoupené Zaměření kurzu Novela školského zákona a zákoníku práce Zákon o ochraně osobních dat Bezpečné provozování dětských a sportovních hřišť, tělocvičen a sport. zařízení Informační technologie a jejich využití Environmentální výchova Anglický jazyk Právní vědomí pro pedagogy Dyslexie a dysortografie prakticky Pedagogicko-psychologické vzdělávání zaměřené na žáky s poruchami učení a chování Ochrana reprodukovaného zdraví a prevence HIV První pomoc Práce s interaktivní tabulí

1.8

Počet zapsaných dětí pro školní rok 2012/2013 a odkladů školní docházky na školní rok 2012/2013

podklady

1.9

zapsané děti

přijaté děti

odklady škol. docházky

633

508

128

Hodnocení činnosti školních družin a klubů

Všechny základní školy, které zřizuje městská část Praha 12, mají jako svou součást školní družinu. V každé škole funguje ranní družina. Školní družina na všech školách má pro svou činnost samostatné učebny. Školní družinu navštěvují především žáci 1. – 4. ročníku. Školní družiny mají vypracovaný vlastní školní vzdělávací plán. Vedle běžných činností jsou nabízeny dětem různé aktivity – kroužky, besídky, jarmarky, výlety, tvůrčí dílny, sportovní akce. Základní škola a mateřská škola Angel v Praze 12 realizuje celoroční projekt pro děti 4. ročníku „Významné dny“ a zájmovou činnost zajišťuje prostřednictvím vlastního komunitního centra. V Základní škole a mateřské škole Na Beránku v Praze 12 mají možnost se zapojit do tvůrčích činností a netradičních aktivit školní družiny i rodiče, např. noční orientační závod, které ho se zúčastnili také rodiče, besedy s prarodiči žáků ap.


Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 má jako jediná škola v obvodu Prahy 12 mimo školní družiny také školní klub mládeže. Základním posláním tohoto klubu je především vytváření vhodné náplně pro využití volného času žáků školy i mládeže z okolí.

1.10 Poradenské služby škol počet výchovných poradců a poradců pro profesní orientaci: 9 počet metodiků prevence: 9 počet speciálních pedagogů: 4 (ostatní spolupracují s externími speciálními pedagogy) počet školních psychologů: 2 (ostatní psychologové docházejí zejména z pedagogicko psychologické poradny) počet etopedů: 3 počet školních poradenských pracovišť: 4 počet asistentů pedagoga: 7 Základní škola Rakovského v Praze 12 byla pilotní školou projektu MŠMT „Individuální výchovný plán“. V rámci prevence nedostatečných školních výsledků byly vyučujícími využívány písemné dohody, které se osvědčily již v předešlém školním roce. Nejčastěji řešený problém ze strany rodičů byla nedostatečná kontrola přípravy žáka na vyučování. Na konci školního roku nebyl nikdo klasifikován nedostatečnou. Pro všechny žáky speciálních tříd byly vypracovány individuální vzdělávací plány. Novým problémem je vysoká absence některých žáků. Na prevenci tohoto jevu se škola zaměří v následujícím školním roce. Na Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 již několik let pracuje školní psycholog a škola má vytvořeno školní poradenské pracoviště v rámci projektu RAMPS VIP. Do tohoto projektu se během tohoto školního roku zapojily i další školy, které vytvořily poradenské týmy složené z metodika prevence, výchovného poradce a speciálního pedagoga, psychologa nebo etopeda. Poradenské služby na školách jsou zajišťovány především výchovnými poradci a metodiky prevence rizikového chování. Školy úzce spolupracují s Pedagogicko-psychologickou poradnou ul. Barunčina v Praze 4 průběžně po celý rok. Velmi dobrá je spolupráce s kulturním centrem KC „12“, které nabízí programy na aktuální problémy společnosti (šikana a kyberšikana, návykové látky, sexuální výchova aj.).


Na školách probíhají přednášky a besedy se zástupci Policie ČR a Městské policie HMP. Žáci se seznamují s činností policie, se základy právního vědomí, se zvyšováním osobní zodpovědnosti, dopravní výchovou aj. (preventivní program Ajax). Pozitivně je hodnocena spolupráce se sociálním odborem – oddělením sociální prevence, s pracovníky odboru péče o dítě a kurátory MČ Praha 12, s Úřadem práce HMP (kariérní poradenství). Na Základní škole a mateřské škole K Dolům v Praze 12 spolupracuje speciální pedagog se sedmi asistenty pedagoga a podílí se s nimi a třídními učiteli na vypracování IVP integrovaných žáků a podporuje tak jejich inkluzivní zapojení. Dle potřeby spolupracuje se Speciálně pedagogickým centrem (SPC) při Jedličkově ústavu, se SPC při ZŠ pro žáky s vadami sluchu v Ječné ulici, s psychology SPC při ZŠ pro žáky s poruchami chování v Praze 5 Na Zlíchově a se SPC Na Lysinách.

1.11 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Při školách jsou zřízeny školské rady, které se setkávají dle potřeb a aktuálnosti problémů škol nebo při schvalování dokumentů. Schůzky slouží vedle činností vymezených zákonem k vzájemné informovanosti jak o práci školy, tak i o činnosti obce a jejích záměrech. Na všech školách pracují občanská sdružení rodičů a příznivců školy nebo volení zástupci jednotlivých tříd, kteří aktivně pomáhají při organizaci školních a mimoškolních akcí. Všechny školy pořádají Dny otevřených dveří, na kterých prezentují svou školu. Po dohodě s vedením školy a vyučujícími školy nabízejí možnost návštěvy výuky v průběhu roku. Pro komunikaci s rodičovskou a ostatní veřejností využívají školy vedle osobního kontaktu (třídní schůzky, konzultační hodiny) i elektronickou formu. Všechny základní školy se prezentují svými webovými stránkami nebo články v Novinách Prahy 12. Základní škola a mateřská škola Angel v Praze 12 koordinuje mezinárodní projekt Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizích jazyků v raném věku. Cílem projektu je podpořit rodiče dětí v raném věku, kteří se chtějí podílet na procesu osvojování si cizího jazyka svých dětí. Na školách působí žákovské parlamenty, které se podílí na řešení problémů vzniklých v jednotlivých školních kolektivech a mohou se vyjadřovat k činnosti školy. Jejich prostřednictvím se děti učí zajímat se o dění kolem sebe, odpovědnosti za své jednání, společenské aktivitě, osvojují si vhodnou komunikaci a vystupování. Strana 20 (celkem 35)

1.11.1

Spolupráce s mateřskými školami

V základních školách se uskutečňují návštěvy předškolních dětí z mateřských škol. Školy připravují pro mateřské školy ukázkové hodiny, kde mohou děti „nasát“ atmosféru školy. Základní a mateřská škola Angel v Praze 12 realizovala náslechy v hodinách rodičům budoucích prvňáků a pro zapsané děti připravila projekt „Hurá školo“. Školy rovněž pořádají pro předškoláky různé akce, např. besídky, karnevaly, soutěžní odpoledne, sportovní turnaje aj., kde se mohou děti zdokonalit ve znalostech a dovednostech. V areálu Základní školy Písnická v Praze 12 se uskutečnil již tradiční Sportovní den mateřských škol Prahy 12.

1.11.2 

Spolupráce s dalšími partnery

ekocentra, ekologické organizace a občanská sdružení – Sdružení Tereza, Toulcův dvůr, Podhoubí



organizace Život dětem



Policie ČR, Městská policie HMP



Mateřské školy Prahy 12



Asociace školních sportovních klubů



kulturní a volnočasové organizace - KC Novodvorská, DDM Prahy 12, KULTURNÍ CENTRUM - KC„12“



MČ Praha 12 – veletrh volnočasových aktivit



vzdělávací instituce – Přírodovědecká fakulta UK, Policejní akademie (besedy, projekt Ajax)



organizace a občanská sdružení pro prevenci soc. patologických jevů – Komunitní centrum pro mládež KROK, Proxima sociale, ÚMČ Praha 12 – protidrogový koordinátor



seniorské centrum v Praha 12



ZOO Praha



sportovní oddíly, sportovní kluby

Základní škola T. G. Marsaryka v Praze 12 je členem Asociace školních sportovních klubů (AŠSK) a pořádá vlastní sportovní soutěže pro školy na Praze 12 a Praze 4.


Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12, Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 a Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 spolupracují s organizací EDUin a jsou zapojeny v projektu „Rodiče vítáni“.

1.11.3

Spolupráce s mezinárodními partnery

Mezinárodní spolupráce spočívá především ve výměně zkušeností, seznámení se s jinými metodami práce a formami výuky. Subjekty mezinárodní spolupráce: 

Pedagogická fakulta v Hengelo Nizozemí,



Partnerské školy v zahraničí: -

Rusko: Dům učitelů Uralské federální oblasti .

Partnerské země v rámci projektu Comenius: -

Itálie, Anglie, Řecko, Slovinsko, Polskem, Rumunsko, Turecko, Španělsko.

Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 je zapojena do národního projektu MŠMT Cesta ke kvalitě a dále v rámci mezinárodního projektu Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizích jazyků v raném věku spolupracuje partnerskými zeměmi: Belgie, Slovensko, Německo a Itálie. Základní škola prof. Švejcara v Praze 12 se zapojila do dvouletého projektu Comenius. Téma je Creativity in digital Word. Školy se účastní mezinárodního projektu Adopce na dálku. Na získání potřebných finančních prostředků se podílela většina žáků škol.

1.12 Mimoškolní aktivity Pro rozvoj zájmů žáků a smysluplné využití volného času nabízejí školy širokou nabídku kroužků, kurzů a jiných volnočasových aktivit (jazykové, umělecky zaměřené, sportovní, rukodělné aj.) pod vedením vlastních pedagogů nebo prostřednictvím různých agentur. Školy se snaží zapojit žáky i do samotné organizace akcí, kdy např. žáci druhého stupně připravují program pro žáky prvního stupně, což zlepšuje spolupráci žáků i učitelů prvního a druhého stupně.


Při Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 funguje Komunitní centrum s velmi širokým spektrem kurzů pro děti i dospělé. V Základní škole profesora Švejcara v Praze 12 se velmi aktivně zapojují do celopražských akcí tradiční hudební soubory Sluníčko a Mráček. Škola má vlastní nahrávací studio, které umožňuje tvorbu hudebních záznamů a natáčení vlastních filmů. Žáci a školní kolektivy se úspěšně účastní různých soutěží např. Antifetfest, Požární ochrana očima dětí, Matematický klokan, Pythagoriáda, Zeměpisná olympiáda. Úspěchy sklízí žáci také na mnoha sportovních soutěžích pražských i celostátních.

1.13 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Základní školy zřizované naší městskou částí se zapojují v průběhu školního roku do různých projektů. Několikaletou tradici má zapojení škol do mezinárodního projektu Comenius, jehož cílem je rozvíjet porozumění mezi mladými lidmi z různých evropských zemí. Dalším významným projektem, do kterého se školy zapojují je RAMPS - VIP III, který podporuje rozvoj a metodickou podporu školních a školských poradenských služeb.

1.14 Zkušenosti s péčí o nadané žáky Pro nadané žáky jsou vypracovány individuální plány nebo jsou zadávány takové úkoly, ve kterých mohou rozvíjet svůj talent, počítačové programy s rozšiřujícím učivem, prezentace samostatných prací a referátů. Další častou formou je zapojování žáků do soutěží a olympiád. Většina nadaných žáků odchází na gymnázia nebo přestupují do škol s rozšířenou výukou předmětů. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 nabízí nadstandardní péči pro děti s jazykovým nadáním v rámci bilingvního programu. Bilingvní vzdělání škola poskytuje v mateřské škole a žákům 1. stupně. Na 1. stupni škola integruje 1 žáka s nadáním, který se vzdělává podle IVP. Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 má dlouholetou tradici v péči o nadané žáky. Od školního roku 2004/05 má pedagoga, který je členem týmu při Institutu pedagogicko-psychologického poradenství ČR pro řešení problematiky související se vzděláváním talentovaných žáků na základních školách. Tato základní škola se také ve


spolupráci s uvedenou institucí podílí na optimalizaci testů, které mají pomoci diagnostikovat talentované žáky. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízí žákům se sportovním nadáním od 6. ročníku možnost výuky ve třídách se sportovním zaměřením v rámci rozšířené výuky tělesné výchovy a účast v mnoha sportovních soutěžích.

1.15 Polytechnická výchova Polytechnická výchova je zaměřena na osvojení technologických základů různých řemesel a dovedností. Žáci si prohlubují znalosti technologických postupů, formují svou zručnost a učí se formovat pozitivní vztah k manuálním činnostem. Otázka polytechnické výchovy je součástí výchovy k volbě povolání – prolíná se výukou v předmětech praktických činností, občanské výchovy a světa práce, tvoří náplň třídnických hodin. Některé školy mají vlastní dílnu, školní pozemek, školní kuchyňku, kde probíhá praktická výuka. Žáci mají možnost vybírat i povinně volitelné předměty nebo nepovinné předměty s technickou náplní - např. Design a konstruování, chemicko-biologická praktika, technické práce, zahrada aj. Školy pořádají exkurze do různých podniků, besedy se zaměřením na učební obory. Polytechnická výchova je i součástí mimoškolních činností. Řada kroužků je zaměřena na různé rukodělné práce.

1.16 Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ V základních školách na Praze 12 byly ve školním roce 2011/12 zřízeny 2 přípravné třídy. Jedna je v Základní škole profesora Švejcara v Praze 12 a druhá v Základní škole Rakovského v Praze 12. Přípravné třídy navštěvovali žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí a ve velkém počtu byly zastoupeny z dvojjazyčného rodinného prostředí. Během celého školního roku se přípravné třídy zaměřovaly na rozvoj vyjadřovacích schopností, odstraňování méně závažných logopedických nedostatků, rozvíjení grafomotoriky, podporu vlastního tvořivého myšlení tak, aby byl zajištěn plynulý přechod do 1. třídy základní školy. Některé školy zřizují kluby nebo kroužky pro předškolní děti. Např. Základní škola Zárubova v Praze 12 má již devátým rokem klub Zárubáček, na Základní škole a mateřské škole K Dolům v Praze 12 je otevřen kroužek Předškoláček.


V rámci integrací žáků ze znevýhodněného sociální prostředí školy úzce spolupracují s pedagogicko–psychologickou poradnou nebo školským poradenským zařízením. Tam na základě psychologického vyšetření stanoví speciální pedagogické postupy, o kterých informují rodiče. Pro jednotlivé žáky je vypracován individuální vzdělávací plán. Ten obsahuje závěry a doporučení poradny, stanovuje metodické postupy, pomůcky, cíle a způsob hodnocení. Při klasifikaci vyučující přihlížejí ke specifickým potřebám jednotlivých žáků. V Základní škole Rakovského v Praze 12 jsou evidovány 2 žákyně ze sociálně znevýhodněného prostředí a byli jim přiděleni asistenti pedagoga. V Základní škole a mateřské škole K Dolům v Praze 12 integrují žáky ve všech postupných ročnících se specifickými výchovně – vzdělávacími potřebami, dále žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. Těmto žákům se věnují pedagogové individuálně, využívají možnosti práce s asistenty pedagoga. Školní docházku plní na přiměřené úrovni a bez problémů se po absolutoriu školy uplatňují ve zvolených studijních oborech.

1.17 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států Stát EU Belgie Polsko Slovensko Itálie

Celkem

Počet žáků 1 4 23 1

Stát mimo EU Vietnam Rusko Čína Moldávie Ukrajina Spojené státy americké Bosna a Hercegovina Uzbekistán Chorvatsko Makedonie Moldávie Albánie Srbsko Kazachstán

29

Počet žáků 106 20 5 4 64 2 1 1 1 1 4 1 1 1 212

Žáci jiných národností jsou integrovány do běžných tříd. Soužití v třídních kolektivech je bezproblémové, nebyly zaznamenány žádné rasově motivované nebo xenofobní reakce. U nově příchozích dětí je respektováno jejich jazykové znevýhodnění. K dětem se přistupuje individuálně, probíhá doučování českého jazyka i jiných předmětů. Některé školy pro zlepšení komunikace s dětmi a jejich rodiči vypracovaly manuál, využívají překladu Strana 25 (celkem 35)

oficiálního tlumočníka nebo tlumočníka z řad dětí. Lépe se integrují děti slovanských národností, projevuje se u nich snadnější porozumění jazyku. Žáci dostávají dostatek času na zvládnutí nového prostředí. Tolerance se promítá i do jejich klasifikace. Od roku 2009 realizuje městská část ve spolupráci s ministerstvem vnitra projekt „ Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže z MČ Praha 12“, do kterého se jednotlivé školy zapojují podle svých potřeb. V tomto školním roce se do projektu zapojily se svými dílčími projekty tyto školy: Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12, Základní škola Rakovského v Praze 12, Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 a Základní škola prof. Švejcara v Praze 12.

1.18 Environmentální výchova Cílem EVVO je vybavit žáky trvalými kompetencemi tak, aby je dokázali využívat v běžné praxi. V rámci EVVO a ochrany životního prostředí se žáci celoročně zapojovali do akcí pořádaných ekologickými organizacemi např. Sdružení Ornita, Lesy hl.m. Prahy, ekologické centrum Tereza, Toulcův dvůr, Sdružení Koniklec, Pražskou ZOO, Pražskými botanickými zahradami a mnoha dalšími. Účastnili se exkurzí a vycházek, pracovali na konkrétních projektech s ekologickou tématikou. Nejčastěji se školy zapojovaly do projektu „M.R.K.E.V“, který přináší žákům a pedagogům vše nové, co se děje v ekologické výchově a je inspirací pro jejich práci. Získané poznatky využívají při utváření pozitivních postojů k životnímu prostředí. Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 využívá ve výuce třídu v přírodě, meteorologickou stanici, která je v areálu školy a školní arboretum s naučnou stezkou. Do ŠVP byl formou přílohy zapracován program EVVO, ve kterém jsou zahrnuty v souladu s metodickým pokynem MŠMT nejnovější strategie vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí včetně cílů, metod a forem EVVO. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 získala v tomto školním roce prestižní mezinárodní titul Ekoškola. Všechny školy navázaly v letošním roce úzkou spolupráci s odborem životního prostředí MČ Praha 12.


1.18.1

Multikulturní výchova

Multikulturní výchova na školách se uskutečňuje v souladu se školními vzdělávacími programy. Je integrována do vyučovacích předmětů na 1. a 2. stupni. Přítomnost cizinců ve třídách umožňuje poznávat kulturu a zvyky jiných národů, vede žáky ke zlepšení vzájemného soužití ve škole i v životě. Pro žáky jsou zajištěny přednášky, besedy, poznávací zájezdy, projektové práce. Multikulturní výchova umožňuje poskytovat znalosti o různých etnických a kulturních skupinách v evropské společnosti a částečně i ve světové, zejména asijské. Učí žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, uplatňovat svá práva a respektovat práva druhých, chápat a tolerovat odlišné zájmy, názory a schopnosti. Multikulturní výchova je podporována zvláště projekty ve výuce cizích jazyků. Např. na Základní škole profesora Švejcara v Praze 12 měli žáci možnost poznávat jiné kultury prostřednictvím projektu „Edison“, ve kterém se seznámili se zástupci jiných zemí a světadílů.

1.18.2

Prevence rizikového chování

Prevence rizikového chování žáků je řazena k hlavním prioritám škol. Školy vychází z minimálního preventivního programu, který je v souladu z pokyny MŠMT ČR. Cílovou skupinou prevence sociálně patologických jevů ve škole jsou žáci všech věkových kategorií. Školy podporují zdravý a harmonický rozvoj osobnosti žáka s přihlédnutím na jeho individuální schopnosti. Žáci jsou vedeni ke zdravému životnímu stylu, k vzájemné ohleduplnosti a toleranci. Pedagogičtí pracovníci vhodně tuto problematiku přiřazovali k obsahu probíraného učiva nebo do třídnických hodin. Systém vzdělávání žáků v rámci prevence rizikového chování probíhal na většině škol ve spolupráci s občanským sdružením Proxima Sociale formou interaktivních seminářů. Rámcová témata seminářů: Vztahy v třídním kolektivu, Rozvoj komunikace, Konflikty a jejich řešení, Zdravý životní styl, Prevence závislostí, Šikana, Agresivita, Drogové závislosti, Partnerské vztahy, Sexualita, Rasismus, Xenofobie, Sekty a rizikové skupiny. Školní preventivní programy školy realizovaly také prostřednictvím projektů např. „Zdravé město Praha“, nebo „Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12“.


Školy se zapojily do soutěže Antifetfest, pořádané MČ Praha 12, kde žáci natáčeli filmy s problematikou sociálně patologických jevů. Všechny školy dlouhodobě a intenzivně spolupracují s Policií ČR v kvalitním a pro žáky zdarma organizovaném projektu AJAX. Dále školy spolupracují se zástupci oddělení sociální prevence a sociálně-právní ochrany dětí MČ Praha 12. Městská část Praha 12 na zajištění prevence pro žáky 4. až 7. tříd přiděluje každoročně školám finanční prostředky. Pro žáky 8. a 9. ročníků byly tyto programy zajištěny z grantu MHMP.

1.19 Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji

Jihočeský

Jihomoravský

Karlovarský

Vysočina

Královéhradecký

Liberecký

Moravskoslezský

Olomoucký

Pardubický

Plzeňský

Středočeský

Ústecký

Zlínský

Celkem

Kraj

počet dětí celkem

5

3

1

4

2

3

8

1

2

3

238

9

1

280

z toho nově přijatí

1

1

0

1

0

0

0

0

0

1

47

7

1

59

kraj

1.20 Další údaje o základních školách Všechny základní školy městské části v Praze 12 se zúčastnily generální zkoušky ověřování výsledků žáků v počátečním vzdělávání na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol.

1.21 Inspekční zprávy ČŠI 2011/2012 1. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 termín: 5. - 11. října 2011 závěr: bez nálezu


2. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 termín: 5. 1. 2012 závěr: kontrola byla provedena na základě stížnosti, předmětem stížnosti bylo vybírání finančních prostředků za pracovní sešity a učebnice. Stížnost byla vyhodnocena jako důvodná. Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená 3. Základní škola Písnická v Praze 12 termín: 12. - 15. dubna 2011 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: -

nedostatky ve vytváření individuálních vzdělávacích plánů žáků se spec. poruchami učení

-

nedostatky ve školním řádu a výroční zprávě

-

nedostatky v písemných záznamech výchovné poradkyně

-

nedostatečné údaje v třídních knihách

Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená 3. Základní škola Rakovského v Praze 12 termín: 2. - 10. 5. 2012 závěr: kontrola byla provedena na základě stížnosti, předmětem stížnosti byl nevhodný přístup třídní učitelky k žákům, nevystavování potvrzení o přijaté hotovosti od žáků na školní akce. Kontrolou bylo zjištěno: -

nové vedení školy vypracovalo směrnici a pedagogové byli poučeni o nakládání s finančními prostředky a vedení podkladů

-

nedostatky v individuálních vzdělávacích plánech žáků

-

nedostatky ve školním řádu a v zápisech ve třídních knihách

Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená. 4. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 termín: 14. - 18. 5. 2012 závěr: objekt v ul. Mladenovova, kde probíhá výuka v 1. a 2. ročnících není zapsán v rejstříku škol a školských zařízení jako další místo vzdělávání Nápravná opatření: zřizovatel zažádal MŠMT o změnu v zápisu v rejstříku škol a školských zařízení Strana 29 (celkem 35)

1.22 Seznam zkratek a výrazů PPP - pedagogicko-psychologická poradna SPC - speciálně pedagogické centrum LMD - lehká mozková dysfunkce DDM - dům dětí a mládeže etoped - speciální pedagog se zaměřením na poruchy chování screening - včasné rozpoznání vývojových poruch IVP - individuální vzdělávací plán

2. oblast ekonomická za předškolní a základní vzdělávání Rozpočet provozních výdajů příspěvkových organizací RJ 0014 – školství byl navržen v celkové částce 64.451 tis. Kč, to je ve stejné výši jako byl schválen rozpočet na rok 2010. Během roku proběhly rozpočtové změny, které navýšily rozpočet provozních nákladů příspěvkových organizací na částku 79.956 tis. Kč.

1. Vyhodnocení „Kombinovaného způsobu oprav škol a školských zařízení“ za rok 2011 Na rok 2011 byly v rámci systému naplánovány a schváleny usnesením rady č. 16.05.11 ze dne 25.05.2011 opravy škol a školských zařízení za 12.710 tis. Kč. Z této částky byl plánován účelový příspěvek zřizovatele ve výši 4.966 tis. Kč, který byl rozpočtovou změnou zvýšen na 5.003,20 tis. Kč. Zapojení investičních fondů škol bylo plánováno ve výši 6.674 tis. Kč a doporučené zapojení vlastních rezervních fondů škol v částce 1.070 tis. Kč. Realizovány byly opravy v souhrnné částce 12.673.084 Kč, což ukazuje na úsporu plánované částky na opravy o 36 tis. Kč. Zůstatek nevyčerpaných účelových příspěvků dosáhl částky 505tis. Kč a to po dohodě se zástupci starostů, kdy na Základní škole a mateřské škole Na Beránku v Praze 12 nebyla uskutečněna revitalizace zahrady mateřské školy Urbánkova. Celková revitalizace byla naplánována na rok 2012. Dále bylo potřeba dofinancovat některé akce z vlastních zdrojů škol, a to v celkové částce 1.587 tis. Kč.


Podrobný přehled o provedených opravách dle jednotlivých zařízení je uveden v přílohách č. 2 a č. 3.

2. Investice 2011 V roce 2011 bylo na investiční akce celkem v rozpočtu vyhrazeno 29.261 tis. Kč Mateřské školy: Skutečné čerpání: 4.632 tis. Kč Plánovaná rekonstrukce Mateřské školy Oáza v Praze 12 proběhla v období hlavních prázdnin, k navýšení čerpání finančních prostředků nedošlo, pouze z důvodu komplexnosti zakázky, byly zaúčtovány faktury na zajištění a realizaci zadavatelských činností pro veřejnou zakázku společně s rekonstrukcí. Základní školy: Skutečné čerpání: 2.860 tis. Kč Plánovaná rekonstrukce zdroje vytápění MŠ K Výboru – Točná při Základní škole a mateřské škole Na Beránku v Praze 12 se podařila uskutečnit s úsporou ve výši 263 tis. Kč. Koncem roku 2011 se prováděla výměna oken a vstupních dveří do pavilonů MŠ Smolkova. Stavbu prováděla firma David Türke – UNIWIN, Pražská 21, 281 01 Velim. Byla provedena výměna stávajících oken ve všech pavilonech, spojovacích krčcích a hospodářském pavilonu. Byly provedeny vyzdívky meziokenních pilířů a zednické dočištění ostění včetně oprav výmaleb. Uskutečnila se výměna vstupních dveřních portálů a celoprosklené stěny u schodišť se nahradily novými okny s vyzděným parapetem. V rámci účelného využití dotace bylo zadavatelem požadováno ještě namontování omezovačů otevírání oken, montáž samozavíračů na vstupní dveře, okenní sítě proti hmyzu na okna do kuchyně a montáž žaluzií i do spojovacího krčku. Z účelové dotace HMP nebylo dočerpáno 656 tis. Kč. Uskutečnila se oprava oplocení nově vybudovaného hřiště (grant MHMP) na Základní škole Rakovského v Praze 12 ve výši 750 tis. Kč. Vzhledem k námitkám uchazeče v zadávacím řízení na „Rekonstrukci kuchyně v objektu ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12“, které bylo nezbytně nutné následně zrušit, nebylo možné provést stavbu, dle předpokladu, v průběhu letních prázdnin, tedy mimo školní výuku. V září byla zahájena příprava již druhého zadávacího řízení, bohužel ani jedna z pěti posuzovaných nabídek nesplnila požadavky zákona či zadavatele. Rada MČ Praha 12 byla nucena zadávací


řízení zrušit. V rámci finančního vypořádání s rozpočtem HMP bylo požádáno o ponechání účelové dotace ve výši 12.407 tis. Kč na příští rok.

3. Účelové dotace ORJ 414 školství poskytnuté právnímu subjektu Rekonstrukce hřiště ZŠ Rakovského poskytnuto HMP spoluúčast MČ Praha 12

1.500,0 tis. Kč 642,9 tis. Kč

Hlavní město Praha dopisem ROZ2/79/2010 z 4. 5. 2011 přidělilo účelovou investiční dotaci na rekonstrukci hřiště při Základní škole Rakovského v Praze 12. Městská část Praha 12 usnesením číslo 20.03.11 schválila spoluúčast financování. Škola rekonstrukci uskutečnila během II. pololetí. Přidělené finanční prostředky byly vyčerpány. Rekonstrukce povrchu tělocvičny ZŠ Na Beránku poskytnuto HMP

350 tis. Kč

spoluúčast MČ Praha 12

150 tis. Kč

Hlavní město Praha dopisem ROZ2/79/2011 z 4. 5. 2011 přidělilo účelovou investiční dotaci na rekonstrukci povrchu tělocvičny v Základní škole a mateřské škole Na Beránku v Praze 12. Městská část Praha 12 usnesením číslo 20.03.11 schválila spoluúčast financování. Škola opravu uskutečnila během II. pololetí. Rozpočet rekonstrukce počítal s větším rozsahem oprav na nosném roštu parketové podlahy velké tělocvičny, než se při pracích ukázalo. Navíc se ve výběrovém řízení podařilo vybrat firmu, která práce provedla za nižší než předpokládanou cenu. Zůstatek účelové dotace ve výši 97 tis. Kč podléhal finančnímu vypořádání s HMP.

4. Další údaje o ekonomickém zajištění Během roku Úřad městské části Praha 12 procházel změnami, které ovlivnily čerpání finančních prostředků. Vzhledem k této situaci nebyla zcela mimořádně vyčerpána částka určená na investice pro mateřské školy a základní školy.


Příloha č. 1 Struktura žáků v jednotlivých školách a ročnících ve školním roce 2011/2012


Příloha č. 2 Mateřské školy


Příloha č. 3 Základní školy

Mgr. Petr Prchal starosta Ing. Eva Tylová zástupkyně starosty


2012

Recommend Documents