LAMPIRAN
50
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Metode Tutor Sebaya Nama Sekolah
: SMK Negeri 1 Salatiga
Program Keahlian
: Pemasaran
Mata Pelajaran
: Kompentensi Kejuruan
Standar Kompetensi
: Mengoperasikan Peralatan Transaksi di Lokasi Penjualan
I.
Kompetensi Dasar
: Pengoperasian Alat Hitung
Kelas/Semester
: X -1/ II
Alokasi Waktu
: 2 x 90 menit
Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Standar Kompetensi Mengoperasikan peralatan transaksi di lokasi penjualan
II. Kompetensi Dasar Pengoperasian Alat Hitung III. Indikator 1. Menyebutkan jenis-jenis alat hitung 2. Menjelaskan fungsi tombol alat hitung 3. Menjelaskan cara kerja alat hitung 4. Mengoperasikan alat hitung 5. Memverifikasi perhitungan bahwa telah akurat 100% 6. Menjelaskan cara merawat alat hitung IV. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan metode tutor sebaya, untuk proses pembelajaran pengoperasian alat hitung. Siswa telah mengenal cara perhitungan secara manual dapat :
Menjelaskan 2 macam alat hitung
Menjelaskan setidaknya 4 perbedaan fungsi alat hitung
Menjelaskan 4 macam tombol pada alat kalkulator saku
Menjelaskan setidaknya 4 tombol pada kalkulator elektronik
Menjelaskan 4 cara merawat mesin hitung
V. Organisasi materi Jenis-jenis alat hitung Fungsi tombol alat hitung Cara kerja alat hitung Latihan mengoperasikan alat hitung Mengecek kebenaran hasil perhitung Cara merawat mesin hitung VI. Metode/alat Pembelajaran Kooperatif tutor sebaya Alat Hitung (kalkulator elektronik) Spidol Whiteboard VII. Skenario pembelajaran Pertemuan I Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
10 Menit
Interaksi Guru
Peserta didik
Kegiatan Awal: 1. Membuka pelajaran
Memeriksa kesiapan dan mengkondisikan siswa siap
Mendengarkan dan menjawab
mengikuti pelajaran dan membagi kelompok 2. Apersepsi
Menggali pengalaman murid dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengarah kepelajaran : siapa yang punya handphone dikeluarkan! Buka
Menyadur apersepsi dari guru dan menjawab
aplikasi kalkulator, dalam perhitungan untuk apa kegunaannya ? 3. Motivasi
Menjelaskan tentang pentingnya
Mengidentifikasi :
materi yang dipelajari dengan
memperhatikan dan
yang akan dicapai : alat hitung
mendengar
yang dipakai ini namanya kalkulator elektronik, seperti yang kalian lihat alat ini sering dijumpai di supermaeket (ada baru, roma, dll). Setelah mempelajari ini diharapkan bisa dimanfaatkan didunia kerja 70 Menit
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Menuliskan topik pembelajaran
Mengidentifikasi : ada 2
& Menjelaskan perhitungan
jenis alat hitung dengan
dengan 2 jenis alat hitung yaitu
kemampuan berbeda
kalkulator elektronik dan kalkulator saku : siswa sudah pernah menghitung dengan kalkulator yang ada di handphone, itu sama dengan kalkulator saku ada (+, - , x , :). Untuk alat hitung yang lebih canggih itu ada di ada baru & roma seperti yang ada di meja. Namanya kalkulator elektronik. 2. Elaborasi
Menginformasikan dalam pelajaran akan dibantu tutor
Menjelaskan tombol dan
Menerima penjelasan tentang tutor Mengidentifikasi : ada 5
fungsinya pada alat hitung
macam tombol pada
kalkulator elektronik :
kalkulator saku dan 15
kalkulator elektronik lebih
macam tombol di
banyak tombol dan fungsinya
kalkulator elektronik serta
daripada kalkulator saku
fungsinya
Guru bersama tutor : -
-
Mengidentifikasi :
Menjelaskan cara kerja alat hitung
mencatat hal-hal yang belum
Guru menyuruh siswa untuk
diketahui cara kerja alat
latihan mengoperasikan alat hitung kalkulator elektronik dan bila ada kesulitan ditayakan kepada ketua kelompok sebagai tutor
Membimbing
Aktif mengoperasikan alat hitung
3. Konfirmasi
Guru bersama peserta didik
Peserta didik bersama
mengecek kebenaran proses
Guru mengecek
kerja dengan hasil kerja
kebenaran proses kerja dengan hasil kerja
Mencatat dan memberi tanggapan tentang kesulitan-
Mengungkapkan kesulitan yang dialami.
kesulitan yang dialami peserta didik 10 menit
Kegiatan Akhir
Memberi tugas kelompok untuk mencari bukti pembayaran setidaknya 5 macam barang belanjaan
Mengidentifikasi : mendengar dan mencatat
Pertemuan II Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
10 Menit
Interaksi Guru
Peserta didik
Kegiatan Awal: 1. Membuka
Memeriksa kesiapan dan
pelajaran
Mendengarkan dan
mengkondisikan siswa siap
menjawab
mengikuti pelajaran 2. Apersepsi
3. Motivasi
Mengecek kesiapan siswa
Mempersiapkan tugas
dengan tugas yang diberikan di
: mengeluarkan bukti
pertemuan 1
pembayaran
Menjelaskan akan pentingnya
Mengidentifikasi :
tugas : apabila sudah bisa
Memperhatikan dan
menghitung ulang bukti
mendengar
pembayaran dengan alat yang sama maka kemampuan peserta didik bisa disamakan dengan petugas kasir 70 Menit
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Menuliskan topik pembelajaran
Mengidentifikasi :
dan menjelaskan tentang cara
ada 5 cara yang pelu
merawat mesin hitung.
diperhatikan dalam merawat mesin hitung
2. Elaborasi
Menyuruh siswa untuk
Mengerjakan tugas
menghitung ulang bukti
dan soal dibantu
pembayaran dan menambah
ketua kelompok
soal lain untuk di hitung peserta
sebagai tutor
didik menggunakan mesin hitung kalkulator elektronik
3. Konfirmasi
Membimbing
Guru bersama peserta didik mengecek kebenaran proses
Aktif mengoperasikan alat hitung Peserta didik bersama Guru
kerja dengan hasil kerja
mengecek kebenaran proses kerja dengan hasil kerja 10 menit
Kegiatan Akhir
Tanya jawab tentang materi
Mengidentifikasi :
pengoperasian alat hitung
menjawab
dengan metode tutor sebaya
pertanyaan dari guru dan mengutarakan pendapat tentang mtode tutor sebaya
Pertemuan III Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
10 Menit
Guru
Peserta didik
Kegiatan Awal:
60 Menit
Interaksi
Memeriksa kesiapan dan
Membuka
mengkondisikan siswa siap
pelajaran
mengikuti tes
Kegiatan inti
Memberikan petunjuk test formatif
Membagikan lembar kerja individu
Mengawasi jalannya proses tes
Mendengarkan dan menjawab
Menyimak petunjuk test dari guru Menerima lembar kerja Mengerjakan tes
individu
secara individu tanpa
Mengumpulkan lembar jawaban
bekerjasama
peserta didik dan mengoreksi
Mengumpulkan lembar kerja dan mengoreksi
20 menit
Kegiatan akhir
Mengumumkan skor kemajuan
Memperhatikan
individual Memberi motivasi agar siswa
pengumuman guru Memperhatikan
meningkatkan belajar
motivasi guru
VIII. Sumber Belajar: 1. Modul 2. Buku referensi lainnya 3. Internet
IX. Penilaian a. Tes tertulis b. Pengamatan / observasi
X. Materi Pokok Pengoperasian Alat Hitung Didalam dunia perdagangan penggunaan alat hitung sangat diperlukan. Secara umum alat hitung ini digunakan untuk melakukan perhitungan dasar, yaitu menambah, mengurang, mengalikan dan membagi Karena fungsi dasar itulah yang sering dipakai dalam dunia perdagangan. Tetapi banyak barang dagangan yang dapat dihitung dengan cara menghitung banyaknya satuan atau unit barang antara lain: a. makanan, seperti kue, makanan dalam kaleng, berbagai jenis bahan makanan yang telah dikemas dalam plastik atau karton (walaupun dalam kemasan itu sudah dihitung dengan ukuran berat dan sebagainya). b. minuman, seperti berbagai jenis minuman yang dijual dalam kemasan gelas plastik,botol plastik/beling, maupun kaleng, makanan c. pakaian, seperti baju, celana, blus, rok, sepatu, kaos kaki, stocking pakaian dalam.
d. barang elektronik, seperti radio, tv, stereo set, lemari es, kipas angin, ac dan lain- lain. Jenis – jenis alat hitung No
Nama Alat
Bagian / Tombol
Fungsi / kegunaan
1
Kalkulator
Tombol Power
elektronik/
ON/Clear/Clear Entry • Tekan satu kali untuk menghapus tampilan angka
• Tekan tombol tersebut untuk mengaktifkan daya.
mesin kasir/
atau isi memori yang dimunculkan ulang. Juga
cash register
untuk menghapus kesalahan entri dan kesalahan aproksimasi. • Tekan dua kali untuk menghapus angka-angka atau perintah yang masih terdapat di layar kalkulator. (Namun tidak menghapus persentase pajak yang telah ditentukan, isi memori, perhitungan soal Math Drill yang tersimpan (perhitungan soal), waktu yang dibutuhkan untuk menjawab soal-soal (waktu selesai) dan kunci jawaban). • Tekan untuk beralih dari mode Math Drill ke mode Calculator. (Tidak bisa dilakukan jika soal Math Drill problem sedang ditampilkan) Tombol Power OFF
Untuk menonaktifkan daya
Tombol Math
• Tekan untuk menampilkan layar utama Math Drill.
Drill/perhitungan soal • Ketika muncul layar utama Math Drill, tekan kembali tombol tersebut untuk memilih jumlah soal. Setiap kali menekan tombol, akan terpilih jumlah soal sebanyak 25, 50, dan 100 soal. Tombol perhitungan
• Tekan tombol ini untuk menghitung pajak bruto
pajak
setelah anda memasukkan nilai sebelum pajak.
bruto/penentuan
Tekan kembali untuk menampilkan jumlah pajak.
persentase pajak
Setiap kali menekan tombol, akan ditampilkan
jumlah pajak bruto dan jumlah pajak. • Untuk mengeset persentase pajak, tekan tombol (C.CE) dua kali, masukkan nilai, lalu tekan kembali tombol ini. Tombol perhitungan
• Tekan tombol ini untuk menghitung pajak netto
pajak
setelah anda memasukkan nilai termasuk pajak
netto/pembuktian
Tekan kembali untuk menampilkan jumlah pajak.
persentase pajak
Setiap kali menekan tombol, akan ditampilkan jumlah pajak bersih dan jumlah pajak • Untuk membuktikan persentase pajak yang telah ditentukan, tekan (C.CE) dua kali lalu tekan tombol ini.
Tombol Recall/clear memory
• Tekan tombol ini untuk memunculkan ulang nilai yang tersimpan dalam memori. • Tekan dua kali untuk menghapus isi memori.
Tombol entri numerik Tekan untuk memasukkan angka-angka. Tombol perhitungan
• Tekan untuk menghitung persen.
persen/kunci jawaban
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk memeriksa nilai kunci jawaban pada perhitungan soal.
Tombol
• Tekan untuk melakukan operasi perkalian.
perkalian/menghapus
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
data
menghapus nilai waktu selesai pada perhitungan soal dan kunci jawaban.
Tombol
• Tekan untuk melakukan operasi penjumlahan.
Penjumlahan/Skor
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk menampilkan nilai waktu selesai pada perhitungan soal dengan urutan naik (dari lama ke baru).
Tombol equal/enter/start
• Tekan untuk mengetahui hasil perhitungan aritmetika.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk mengerjakan latihan atau mengetahui jawaban soal yang ditampilkan. Tombol
• Tekan untuk melakukan operasi pengurangan.
Pengurangan/Skor
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk menampilkan nilai waktu selesai pada perhitungan soal dengan urutan menurun (dari baru ke lama).
Tombol
• Tekan untuk melakukan operasi pembagian.
pembagian/pemering
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
katan
menampilkan tiga nilai waktu selesai yang tercepat pada perhitungan soal.
Tombol clear all
• Tekan untuk menghapus seluruh memori kalkulator. (Namun tidak menghapus persentase pajak yang telah ditentukan, perhitungan soal Math Drill yang tersimpan, dan kunci jawaban) • Jika (C.CA) tidak menghapus karakter atau ikonikon yang tidak perlu ditampilkan, tekan tombol ini untuk menghapus karakter atau ikon tersebut.
Tombol memory plus
Tekan untuk menambah nilai tampilan ke nilai memori.
Tombol memory
Tekan untuk mengurangi nilai tampilan dari nilai
minus
memori.
Tombol shift kanan
Tekan untuk mengganti satu digit ke kanan. Hal ini berguna untuk mencocokkan satu digit entri. Gunakan pula tombol ini untuk menghapus kesalahan entri dan kesalahan aproksimasi.
2
Kalkulator
(+) penambahan atau
1. Tekan angka yang akan dijumlahkan/dikurangkan
saku
penjumlahan
2. Tekan tombol tambah 3. Tekan angka berikutnya yang akan ditambahkan
4. Tekan tombol sama dengan (-) pengurangan
1. Tekan angka yang akan dikurangkan 2. Tekan tombol kurang 3. Tekan angka berikutnya yang akan dikurangkan 4. Tekan tombol sama dengan
(x ) perkalian
1. Tekan angka yang akan dikalikan 2. Tekan tombol tanda perkalian 3. Tekan angka sebagai pengali 4. Tekan tombol sama dengan
( : ) pembagian
1. Tekan angka yang akan dibagi 2. Tekan tombol tanda bagi 3. Tekan angka pembagi 4. Tekan tombol sama dengan
(%) persen
Jika hasil akhir hitungan sudah diperoleh dari perhitungan sebelumnya hanya tinggal mencari persen, contoh hasil perhitungan akhir 1.000.000 Dihitung 25 %. a. Tekan angka 25 b. Tekan tanda %
Bagian untuk mencetak
Batang-batang pencetak : Untuk mencetakkan angka-angka dan tandatanda pada pita kertas hitung
Pita kertas hitung : Tempat mencetakkan angka-angka, tanda-tanda dan hasil perhitungan
Pemotongan kertas : Untuk memotong kertas,bagian dari kertas hitung yang sudah dipakai - Berfungsi pula sebagai pembebas kertas. Jika diangkat ke atas, maka kertas hitung dibebaskan,hingga Anda dapat mengaturnya.
Tombol penggulung kertas : Untuk memutar naik atau turun kertas hitung.
Penggulung kertas : Tempat untuk menggulung pita kertas hitung (tertutup oleh kertas hitung)
Hal yang perlu diperhatikan dalam mesin hitung adalah: 1. Kalkulator saku Untuk menghindari kerusakan kalkulator saku, terlebih dahulu bacalah buku petunjuk dan pahami cara pengoperasian / penggunaannya. 2. Kalkulator elektronik
Untuk mesin hitung kalkulator elektonik terlebih dahulu,perhatikan tegangan listrik yang tersedia, voltage yang tercantum pada mesin tersebut harus cocok dengan voltage aliran listrik yang tersedia. Jika mesin mempunyai tombol pengatur voltase, maka mesin dapat disesuaikan untuk voltase 110 V atau 220 V (dual voltage). Anda harus yakin bahwa pengatur
telah
ditempatkan
pada
posisi
yang
cocok.
Dengan
memperhatikan ini Anda akan menghindarkan mesin dari kerusakan terbakar karena telah Anda hubungkan dengan aliran listrik dengan voltase yang lebih tinggi, atau mesin tidak dapat bekerja karena Anda hubungkan dengan aliran listrik dengan voltage yang lebih rendah. Jika mesin Anda tidak dilengkapi dengan pengatur voltase ganda, maka Anda harus menggunakan transformator (step up/step down).
Jika mesin hitung mesin listrik Anda macet (tidak mau operasi) atau ”jalan terus”. Dalam hal yang demikian janganlah menekan-nekan berbagai kunci untuk mencoba menjalankan atau mematikan mesin, akan tetapi cabutlah segera steker dari stop kontak
Pemeriksaan alat Kerusakan pada alat hitung elektronik harus diidentifikasi sebelum alat tersebut digunakan. Beberapa indikasi kerusakan pada alat hitung adalah: 1. On/Off tidak aktif 2. Angka/numerik pada display tidak muncul 3. Tampilan/dispaly tidak stabil
4. Hasil perhitungan tidak akurat Setiap tidak berfungsinya alat hitung tidak selalu mengindikasikan kerusakan pada alat. Oleh sebab itu sebelum digunakan pastikan terlebih dahulu diperiksa apakah alat dalam keadaan baik dan biasanya sumber powernya sudah terpasang dengan baik atau belum baik yang menggunakan battery, listrik atau tenaga matahari. Perawatan peralatan a. simpan peralatan dengan baik b. usahakan alat jangan sampai terjatuh c. periksa power battery, kabel listrik d. jika alat rusak laporkan kepada petugas yang berwenang atau atasan
Tes Siklus I Nama
:
Kelas
:
Kelompok
:
1. Sebutkan 4 langkah dalam perkalian (X) alat hitung kalkulator saku ! 2. Sebutkan setidaknya 4 bagian mencetak pada kalkulator elektronik ! 3. Apa fungsi Tombol Recall/clear memory ? 4. Kerusakan pada alat hitung elektronik harus diidentifikasi sebelum alat tersebut digunakan. Beberapa indikasi kerusakan pada alat hitung adalah… 5. Bagaimana cara merawatan alat hitung ?
1.
2.
3. 4.
5.
Kunci Jawaban Tes Siklus I Tekan angka yang akan dikalikan Tekan tombol tanda perkalian Tekan angka sebagai pengali Tekan tombol sama dengan Batang-batang pencetak : Untuk mencetakkan angka-angka dan tanda- tanda pada pita kertas hitung Pita kertas hitung : Tempat mencetakkan angka-angka, tanda-tanda dan hasil perhitungan Pemotongan kertas : Untuk memotong kertas,bagian dari kertas hitung yang sudah dipakai - Berfungsi pula sebagai pembebas kertas. Jika diangkat ke atas, maka kertas hitung dibebaskan,hingga Anda dapat mengaturnya. Tombol penggulung kertas : Untuk memutar naik atau turun kertas hitung. Penggulung kertas : Tempat untuk menggulung pita kertas hitung (tertutup oleh kertas hitung) Tekan tombol ini untuk memunculkan ulang nilai yang tersimpan dalam memori. Tekan dua kali untuk menghapus isi memori On/Off tidak aktif Angka/numerik pada display tidak muncul Tampilan/dispaly tidak stabil Hasil perhitungan tidak akurat simpan peralatan dengan baik usahakan alat jangan sampai terjatuh periksa power battery, kabel listrik jika alat rusak laporkan kepada petugas yang berwenang atau atasan Penilaian Tes Siklus I Skor nilai :
1 = 10 2 = 10 3 = 10 4 = 10 5 = 10 + 50 Nilai : jumlah x 2 50 x 2 = 100
Salatiga, April 2012 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Gendi Dwijanti, S.Pd
Agung Yuwana
NIP. 19640612 199003 2 007
NIM: 16 2007 045
Lampiran 2 Lembar Observasi Kesiapan Siswa Menerima Pelajaran Siklus
:
Pertemuan
:
Hari/ tanggal : No
Aspek Yang Diamati
1.
Membawa buku paket/materi
2.
Membawa buku catatan
3.
Membawa kelengkapan alat tulis
Ya
Tidak
Jumlah Presentase
%
%
Lampiran 3 Kisi-Kisi Lembar Observasi
Metode Tutor Sebaya Keaktifan Siswa
Indikator Keaktifan siswa dalam menggunakan alat hitung
Hasil belajar
Siswa meningkatkan nilai dalam pembelajaran dan memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Lampiran 4 KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DAN PESETA DIDIK DENGAN METODE TUTOR SEBAYA Petunjuk pengisian Bubuhkan tanda cek (V) yang sesuai pada tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang anda amati Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Salatiga Nama Pengamat : Pertemuan : Kelas : X Pemasaran-1 Guru & Tutor Skala Penilaian Peserta Didik Kemampuan guru dalam kegiatan awal 0 1 2 3 4 5 Keadaan / kondisi murid Membawa kondisi awal untuk menyiapkan murid Kesiapan murid untuk belajar siap belajar Mengapersepsi terhadap pembelajaran tentang Pandangan dalam persepsi belajar alat hitung pengoperasian alat hitung Ketepatan bertanya Menanggapi pertanyaan Ketepatan pemberian ilustrasi Menanggapi ilutrasi Ketepatan cara penyampaian materi Menanggapi penyampaian materi Membangun motivasi terhadap pembelajaran Perhatian murid pengoperasian alat hitung Pemahaman terhadap pentingnya pembelajaran Menanggapi pentingnya pembelajaran alat pengoperasian alat hitung hitung Penyampaian tujuan pembelajaran Menanggapi tujuan pembelajaran Kemampuan guru dalam kegiatan inti 0 1 2 3 4 5 Keadaan / Kondisi murid Mengeksplorasi
Skala Penilaian 0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Menggali pengalaman murid dalam penggunaan alat hitung Memperkenalkan jenis-jenis alat hitung Menjelaskan tentang cara merawat alat
Kondisi murid dalam menggali pengalaman Menanggapi jenis-jenis alat hitung Menanggapi cara merawat alat hitung
hitung Elaborasi Menginformasikan bahwa dalam proses belajar ada ketua kelompok sebagai tutor dan tugasnya Menginformasikan bila ada kesulitan ditanyakan kepada tutor Ketepatan dalam memperkenalkan tombol pada alat hitung kalkulator elektronik Ketepatan dalam memberikan tugas Guru & tutor Ketepatan guru dalam menjelaskan cara kerja & tombol alat hitung Tutor menjadi fasilitator saat kelompok mengoperasikan alat hitung Menjawab pertanyaan dengan baik Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya Guru membimbing dan mendukung peserta didik untuk berperan aktif Mengkonfirmasi Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja
Kondisi murid menerima ketua kelompok sebagai tutor Murid menerima informasi bila ada kesulitan tanya kepada tutor Menanggapi / merespon macam-macam tombol pada alat hitung
Kondisi murid dalam mengerjakan tugas
Menanggapi / merespon cara kerja & tombol alat hitung Menerima arahan dari tutor dengan baik
Bertanya pada tutor bila ada kesulitan Menerima tutor dengan baik Keaktifan murid saat mengoperasikan alat hitung
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja
Memberi tanggapan tentang kesulitan yang dialami peserta didik Kemampuan guru dalam kegitan akhir Ketepatan pemberian tugas yang sesuai dengan materi pengoperasian alat hitung Kemampuan guru dalam tes individu Membagi lembar tes individu kepada siswa Mengawasi jalannya proses kuis individu
0
0
Menegur siswa yang bekerjasama dalam tes individu Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa mengenai permasalahan yang didapat selama mengerjakan kuis Kemampuan guru dalam memberi Skor Kemajuan Mengumumkan skor kemajuan individual
Memberi motivasi kepada siswa untuk meningkatkan skor kemajuan
Penilaian 0 : Aktivitas yang dilakukan tidak muncul 1 : Aktivitas yang dilakukan ≤ 20% 2 : Aktivitas yang dilakukan antara > 20% - 40%
Mengungkapkan kesulitan yang dihadapi dalam pengoperasian alat hitung 1 2 3 4 5 Keadaan / Kondisi murid Merespon dengan baik apa yang disampaikan guru 1 2 3 4 5 Keadaan / Kondisi murid dalam tes individu Menerima lembar kuis individu Mengerjakan kuis individu tanpa kerjasama Mengerjakan tes secara individu
0
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Mengungkapkan kesulitan yang didapat selama mengerjakan kuis
1 2 3 4 5 Keadaan / Kondisi murid dalam menerima Skor Kemajuan Memperhatikan pengumuman guru tentang skor kemajuan individu Memperhatikan motivasi guru dalam meningkatkan skor kemajuan individu
0 1 2 3 4 5
3 : Aktivitas yang dilakukan antara > 40% - 60% 4 : Aktivitas yang dilakukan antara > 60% - 80% 5: Aktivitas yang dilakukan antara > 80% - 100% Komentar ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
Lampiran 5 Kisi - Kisi Wawancara
No. 1.
Pertanyaan
Ya
Tidak
Apakah anda menyukai pembelajaran dengan metode Tutor Sebaya?
2.
Apakah anda suka belajar dengan dibantu teman sebagai tutor?
3.
Apakah anda berperan aktif dalam mengerjakan tugas kelompok ?
4.
Apakah materi pelajaran ada manfaatnya dalam kehidupannya kelak ?
5.
Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran selanjutnya menggunakan metode Tutor Sebaya? Jumlah Presentase
%
%
Lampiran 6 ANGKET TANGGAPAN SISWA Nama Sekolah
: SMK Negeri 1 Salatiga
Nama Siswa
:
Hari/Tanggal
:
Petunjuk Pengisian : Berikan tanda silang pada jawaban yang anda pilih jika ada komentar tuliskan pada tempat yang telah disediakan
1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan metode Tutor Sebaya? a. Ya b. Tidak Komentar:…………………………………………………………………………... ...............…………………………………………………………………………… 2. Jika dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya (tanpa menggunakan metode pembelajaran Tutor Sebaya), bagaimana setelah menggunakan metode pembelajaran Tutor Sebaya? Komentar:………………………………………………………………………...… ……………………………………………………………………………………… 3. Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran Tutor Sebaya anda dapat belajar lebih baik? a. Ya b. Tidak Komentar:…………………………………………………………………………... ..................………………………………………………………………………… 4. Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran Tutor Sebaya anda dapat lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan? a. Ya b. Tidak Komentar:………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
Lampiran 7 Kelompok siklus I KELOMPOK 1 Devita Dwi Armiyati (tutor) Agil Tri Mulyani Amalia Rizkityafirin Ana Gusviana Astri Tika Henryanti Bayu Prasojo Difa Ulfachitiana Dian Saraswati Dwi Ayu Subekti KELOMPOK II Woro Sindhu Aspriangga (tutor) Eka Erwayanti Fauzatun Ni'mah Hesti Winarsih Istiqomah Khori Wahyu Leni Setyorini Lia Farokah Vindi Cloriza (L)
KELOMPOK III Eva Saliyana (tutor) Mudzakiroh Nely Rahmawati Nurina Oktavianto Yove Jeverson Kause Wini Widyastuti Yeni Hermawati Zahrotul Fajriyah Ulfa N (L) KELOMPOK IV Nur A (tutor) (L) Waljiyanti Putri Ika Deviani Retno Anggraeni Wahyu Tri Susanti Widi Damayanti Titik Nur Azizah Winarni Meilisa Mestiana
Lampiran 8 Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik dalam Menerima pelajaran Siklus I Pertemuan
:1
Hari / tanggal : Kamis, 22 Maret 2012 No
Aspek Yang Diamati
Ya
Tidak
1.
Membawa buku penunjang
32
4
2.
Membawa buku catatan
36
0
3.
Membawa kelengkapan alat tulis
36
0
Jumlah
104
4
Presentase
96,30 % 3,70%
Pertemuan
:2
Hari / tanggal : Senin, 2 April 2012 No
Aspek Yang Diamati
Ya
Tidak
1.
Membawa buku penunjang
34
2
2.
Membawa buku catatan
36
0
3.
Membawa kelengkapan alat tulis
34
2
Jumlah
104
4
Presentase
96,30 % 3,70%
Lampiran 9 HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS I Pertemuan
:I (pertama)
Hari / Tanggal
:Kamis, 22 Maret 2012
Aktifitas guru & tutor Kemampuan guru dalam kegiatan awal Membawa kondisi awal untuk menyiapkan murid siap belajar Mengapersepsi terhadap pembelajaran tentang pengoperasian alat hitung Ketepatan bertanya Ketepatan pemberian ilustrasi Ketepatan cara penyampaian materi Membangun motivasi terhadap pembelajaran pengoperasian alat hitung Pemahaman terhadap pentingnya pembelajaran pengoperasian alat hitung Penyampaian tujuan pembelajaran Kemampuan guru dalam kegiatan inti Mengeksplorasi Menggali pengalaman murid dalam penggunaan alat hitung Memperkenalkan jenis-jenis alat hitung Elaborasi Menginformasikan bahwa dalam proses belajar ada ketua kelompok sebagai tutor dan tugasnya Menginformasikan bila ada kesulitan
Observer 1 2 3 3
4
4
Rata -rata 3.66
2 4 3
3 3 4
3 4 4
2.66 3.66 3.66
3
4
4
3.66
3
2
3
2.66 3.32
Aktifitas peserta didik Keadaan / kondisi murid Kesiapan murid untuk belajar Pandangan dalam persepsi belajar alat hitung Menanggapi pertanyaan Menanggapi ilutrasi Menanggapi penyampaian materi Perhatian murid Menanggapi pentingnya pembelajaran alat hitung Menanggapi tujuan pembelajaran
Observer 1 2 3
Ratarata
3
2
3
2.66
3 3 4
3 2 3
4 4 4
3.33 3 3.66
3
4
3
3.33
2
2
4
2.66 3.10
3
3
2
2.66
3
4
4
3.66
Keadaan / Kondisi murid 3
2
4
3
4
3
4
3.66
Kondisi murid dalam menggali pengalaman Menanggapi jenis-jenis alat hitung
3
4
4
3.66
Kondisi murid menerima ketua kelompok sebagai tutor
3
3
3
3
4
3
4
3.66
Murid menerima informasi bila ada
4
4
3
3.66
ditanyakan kepada tutor Ketepatan dalam memperkenalkan tombol pada alat hitung kalkulator elektronik Guru & tutor Ketepatan guru dalam menjelaskan cara kerja & tombol alat hitung Tutor menjadi fasilitator saat kelompok mengoperasikan alat hitung Menjawab pertanyaan dengan baik Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya Guru membimbing dan mendukung peserta didik untuk berperan aktif Mengkonfirmasi Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja Memberi tanggapan tentang kesulitan yang dialami peserta didik
3
5
4
4
4
3
4
3.66
3
2
3
2.66
3 2 4
4 3 3
4 3 4
3.66 2.66 3.66
3
5
4
4
2
4
3
3
kesulitan tanya kepada tutor Menanggapi / merespon macammacam tombol pada alat hitung
3
4
4
3.66
Menanggapi / merespon cara kerja & tombol alat hitung Menerima arahan dari tutor dengan baik Bertanya pada tutor bila ada kesulitan Menerima tutor dengan baik Keaktifan murid saat mengoperasikan alat hitung
3
4
4
3.66
3
3
3
3
3 2 3
3 3 4
3 3 3
3 2.66 3.33
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja Mengungkapkan kesulitan yang dihadapi dalam pengoperasian alat hitung
3
4
3
3.33
2
4
3
3
3.44 Kemampuan guru dalam kegitan akhir Ketepatan pemberian tugas yang sesuai dengan materi pengoperasian alat hitung
4
4
4
4
3.21 Keadaan / Kondisi murid Merespon dengan baik apa yang disampaikan guru
Rata-rata Keaktifan Guru & Tutor pada Siklus I Pertemuan ke-1
: 3.43
Rata-rata Keaktifan Peserta Didik pada Siklus I Pertemuan ke-1
: 3.20
4
3
4
3.66
Lampiran 10 HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS I
Pertemuan
:2 (kedua)
Hari / Tanggal
:Senin, 2 April 2012
Aktifitas guru & tutor Kemampuan guru dalam kegiatan awal Membawa kondisi awal untuk menyiapkan murid siap belajar Mengapersepsi terhadap pembelajaran pada pertemuan 1 Ketepatan bertanya Mengecek kesiapan siswa dengan tugas yang diberikan Membangun motivasi terhadap pembelajaran pengoperasian alat hitung Pemahaman terhadap pentingnya pembelajaran pengoperasian alat hitung
Observer 1 2 3
Rata -rata
4
3.66
3 4
3
4 4
4
3 3
3.33 3.66
Aktifitas peserta didik Keadaan / kondisi murid Kesiapan murid untuk belajar Pandangan dalam persepsi belajar alat hitung Menanggapi pertanyaan Mempersiapkan tugas
Observer 1 2 3 2
3
3
3 4
3 3
3 4
3
4
3
Guru & tutor
2.66
3 3.66
Perhatian murid 3
3
3
3
Menanggapi pentingnya pembelajaran alat hitung
3.41 Kemampuan guru dalam kegiatan inti Mengeksplorasi Menjelaskan tentang cara merawat alat hitung Elaborasi Ketepatan dalam memberikan tugas kelompok
Ratarata
3.33 3.16
Keadaan / Kondisi murid 4
4
3
3.66
Menanggapi cara merawat alat hitung
3
4
3
3.33
3
4
4
3.66
3
4
4
3.66
Kondisi murid dalam mengerjakan tugas
Ketepatan guru dalam menjelaskan cara merawat mesin hitung Tutor menjadi fasilitator saat kelompok mengoperasikan alat hitung Menjawab pertanyaan dengan baik Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya Guru membimbing dan mendukung peserta didik untuk berperan aktif Mengkonfirmasi Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja Memberi tanggapan tentang kesulitan yang dialami peserta didik
4
3
5
4
3
3
3
3
3 3 4
4 3 4
4 4 4
3.66 3.33 4
4
4
3
3.33
4 4
3
Menanggapi / merespon cara merawat mesin hitung Menerima arahan dari tutor dengan baik Bertanya pada tutor bila ada kesulitan Menerima tutor dengan baik Keaktifan murid saat mengoperasikan alat hitung
3
4
5
4
3
4
3
3.33
3 4 3
4 3 4
3 3 4
3.33 3.33 3.66
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja Mengungkapkan kesulitan yang dihadapi dalam pengoperasian alat hitung
4
3
4
3.66
3
3
3
3
3.62 Kemampuan guru dalam kegitan akhir Ketepatan dalam bertanya tentang materi pengoperasian alat hitung dengan metode tutor sebaya
3
3
4
3.33
3.47 Keadaan / Kondisi murid Merespon / menanggapi dengan baik apa yang ditanyakan guru
Rata-rata Keaktifan Guru & Tutor pada Siklus I Pertemuan ke-2
: 3.54
Rata-rata Keaktifan Peserta Didik pada Siklus I Pertemuan ke-2
: 3.37
3
4
3
3.33
Lampiran 11 HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS I
Pertemuan
:3 (ketiga)
Hari / Tanggal
:Rabu, 4 April 2012
Aktifitas guru & tutor Kemampuan guru dalam tes individu Membagi lembar tes individu kepada siswa Menegur siswa yang bekerjasama dalam tes individu Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa mengenai permasalahan yang didapat selama mengerjakan tes
Observer 1 2 3
Rata -rata
Aktifitas peserta didik Keadaan / Kondisi murid dalam tes individu Menerima lembar tes individu Mengerjakan tes secara individu
4 4
4 3
4 5
4 4
3
4
3
3.33
Mengungkapkan kesulitan yang didapat selama mengerjakan tes
Observer 1 2 3 3 4
4 3
3 4
3.33 3.66
3
4
3
3.33
3.77 Kemampuan guru dalam memberi Skor Kemajuan Mengumumkan skor kemajuan individual
Memberi motivasi kepada siswa untuk meningkatkan skor kemajuan
4
5
4
4.33
3
4
3
3.33
3.44 Keadaan / Kondisi murid dalam menerima Skor Kemajuan Memperhatikan pengumuman guru tentang skor kemajuan individu Memperhatikan motivasi guru dalam meningkatkan skor kemajuan individu
3.83
Rata-rata Keaktifan Guru & Tutor pada Siklus I Pertemuan ke-3
: 3.79
Rata-rata Keaktifan Peserta Didik pada Siklus I Pertemuan ke-3
: 3.53
Rata – rata Keseluruhan Guru & Tutor pada Siklus I
: 3.52
Rata-rata Keseluruhan Peserta Didik pada Siklus I
: 3.31
Ratarata
4
4
4
4
3
4
3
3.33 3.66
Lampiran 12 ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU SIKLUS I PESERTA DIDIK KELAS X PEMASARAN-1 SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Kelompo Nama k I Devita Dwi Armiyati (Tutor) Agil Tri Mulyani Amalia Rizkityafirin Ana Gusviana Astri Tika Henryanti Bayu Prasojo Difa Ulfachitiana Dian Saraswati
II
III
IV
L/ P
Sblm Tindakan
Siklus I
keterangan
P
85
T
90
T
Kenaikan 5
P P P P P P
70 65 55 60 60 65
TT TT TT TT TT TT
80 70 65 70 70 70
T TT TT TT TT TT
Kenaikan 10 Kenaikan 5 Kenaikan 10 Kenaikan 10 Kenaikan 10 Kenaikan 5
P
75
TT
80
T
Kenaikan 5
Dwi Ayu Subekti Woro Sindhu A (Tutor) Eka Erwayanti Fauzatun Ni'mah Hesti Winarsih
P P P P P
70 85 60 70 70
TT T TT TT TT
80 90 70 80 80
T T TT T T
Istiqomah
P
75
TT
65
T
Khori Wahyu Leni Setyorini Lia Farokah Intan Vindi Cloriza Eva Saliyana (Tutor) Mudzakiroh Nely Rahmawati Nurina Oktavianto Yove J.K Wini Widyastuti Yeni Hermawati Zahrotul Fajriyah Ulfa Nouviyanti Suci Nur Anisah (Tutor) Waljiyanti Putri Ika Deviani
P P P L P P P P P P P P L L P
65 65 65 45 85 80 60 65 75 50 50 55 40 90 65
TT TT TT TT T T TT TT TT TT TT TT TT T TT
75 80 75 60 95 90 75 80 85 75 70 80 65 100 75
TT T TT TT T T TT T T TT TT T TT T T
Kenaikan 10 Kenaikan 5 Kenaikan 10 Kenaikan 10 Kenaikan 10 Penurunan 10 Kenaikan 10 Kenaikan 15 Kenaikan 10 Kenaikan 15 Kenaikan 10 Kenaikan 10 Kenaikan 15 Kenaikan 15 Kenaikan 10 Kenaikan 25 Kenaikan 20 Kenaikan 25 Kenaikan 25 Kenaikan 10 Kenaikan 10
P
70
TT
85
T
Kenaikan 15
Retno Anggraeni
P
75
TT
80
T
Kenaikan 5
Wahyu Tri Susanti Widi Damayanti
P
60
TT
75
TT
Kenaikan 15
P
55
TT
75
TT
Kenaikan 20
Titik Nur Azizah Winarni Meilisa Mestiana Rata-rata
P P P
60 65 60 65.7
TT TT TT
80 80 75 77.5
T T TT
Kenaikan 20 Kenaikan 15 Kenaikan 15
Presentase Ketuntasan
13,88%
Ket : T = Tuntas TT = Tidak Tuntas * = Hasil diperoleh dari ( Nilai siklus I – Nilai sebelum Tindakan
55,55%
Lampiran 13
Hasil Wawancara Siklus I
No.
Pertanyaan
Komentar
1.
Apakah anda suka belajar dengan dibantu
28 siswa menjawab ya
teman sebagai tutor? 2.
Apakah anda setuju bila dalam
25 siswa menjawab ya
pembelajaran selanjutnya menggunakan metode Tutor Sebaya? 3.
Apakah kesulitan atau kendala yang anda
1 Tutor menjawab
hadapi sebagai tutor?
Peserta didik yang dibantu seringkali belajar kurang serius
Lampiran 14 Nilai tugas kelompok siklus I Kelompok I II III IV
Proses kerja 50 50 50 50
Hasil kerja 50 50 45 50
Nilai 100 100 95 100
Lampiran 15 Perbaikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Metode Tutor Sebaya Nama Sekolah
: SMK Negeri 1 Salatiga
Program Keahlian
: Pemasaran
Mata Pelajaran
: Kompentensi Kejuruan
Standar Kompetensi
: Mengoperasikan Peralatan Transaksi di Lokasi Penjualan
I.
Kompetensi Dasar
: Pengoperasian Alat Hitung
Kelas/Semester
: X -1/ II
Alokasi Waktu
: 2 x 90 menit
Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Standar Kompetensi Mengoperasikan peralatan transaksi di lokasi penjualan
II. Kompetensi Dasar Pengoperasian Alat Hitung III. Indikator 7. Menyebutkan jenis-jenis alat hitung 8. Menjelaskan fungsi tombol alat hitung 9. Menjelaskan cara kerja alat hitung 10. Mengoperasikan alat hitung 11. Memverifikasi perhitungan bahwa telah akurat 100% 12. Menjelaskan cara merawat alat hitung IV. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan metode tutor sebaya, untuk proses pembelajaran pengoperasian alat hitung. Siswa telah mengenal cara perhitungan secara manual dapat :
Menjelaskan 2 macam alat hitung
Menjelaskan setidaknya 4 perbedaan fungsi alat hitung
Menjelaskan 4 macam tombol pada alat kalkulator saku
Menjelaskan setidaknya 4 tombol pada kalkulator elektronik
Menjelaskan 4 cara merawat mesin hitung
V. Organisasi materi Jenis-jenis alat hitung Fungsi tombol alat hitung Cara kerja alat hitung Latihan mengoperasikan alat hitung Mengecek kebenaran hasil perhitung Cara merawat mesin hitung VI. Metode/alat Pembelajaran Kooperatif tutor sebaya Alat Hitung (kalkulator elektronik) Spidol Whiteboard VII. Skenario pembelajaran Pertemuan I Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
10 Menit
Interaksi Guru
Peserta didik
Kegiatan Awal: 2. Membuka pelajaran
Memeriksa kesiapan dan mengkondisikan siswa siap
Mendengarkan dan menjawab
mengikuti pelajaran dan membagi kelompok 2. Apersepsi
Menggali pengalaman murid dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengarah kepelajaran : siapa yang punya handphone dikeluarkan! Buka
Menyadur apersepsi dari guru dan menjawab
aplikasi kalkulator, dalam perhitungan untuk apa kegunaannya ? 3. Motivasi
Menjelaskan tentang pentingnya
Mengidentifikasi :
materi yang dipelajari dengan
memperhatikan dan
yang akan dicapai : alat hitung
mendengar
yang dipakai ini namanya kalkulator elektronik, seperti yang kalian lihat alat ini sering dijumpai di supermaeket (ada baru, roma, dll). Setelah mempelajari ini diharapkan bisa dimanfaatkan didunia kerja 70 Menit
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Menuliskan topik pembelajaran
Mengidentifikasi : ada 2
& Menjelaskan perhitungan
jenis alat hitung dengan
dengan 2 jenis alat hitung yaitu
kemampuan berbeda
kalkulator elektronik dan kalkulator saku : siswa sudah pernah menghitung dengan kalkulator yang ada di handphone, itu sama dengan kalkulator saku ada (+, - , x , :). Untuk alat hitung yang lebih canggih itu ada di ada baru & roma seperti yang ada di meja. Namanya kalkulator elektronik. 2. Elaborasi
Menginformasikan dalam pelajaran akan dibantu tutor
Menjelaskan tombol dan
Menerima penjelasan tentang tutor Mengidentifikasi : ada 5
fungsinya pada alat hitung
macam tombol pada
kalkulator elektronik :
kalkulator saku dan 15
kalkulator elektronik lebih
macam tombol di
banyak tombol dan fungsinya
kalkulator elektronik serta
daripada kalkulator saku
fungsinya
Guru bersama tutor : -
-
Mengidentifikasi :
Menjelaskan cara kerja alat hitung
mencatat hal-hal yang belum
Guru menyuruh siswa untuk
diketahui cara kerja alat
latihan mengoperasikan alat hitung kalkulator elektronik dan bila ada kesulitan ditayakan kepada ketua kelompok sebagai tutor
Membimbing
Aktif mengoperasikan alat hitung
3. Konfirmasi
Guru bersama peserta didik
Peserta didik bersama
mengecek kebenaran proses
Guru mengecek
kerja dengan hasil kerja
kebenaran proses kerja dengan hasil kerja
Mencatat dan memberi tanggapan tentang kesulitan-
Mengungkapkan kesulitan yang dialami.
kesulitan yang dialami peserta didik 10 menit
Kegiatan Akhir
Memberi tugas kelompok untuk mencari bukti pembayaran setidaknya 5 macam barang belanjaan
Mengidentifikasi : mendengar dan mencatat
Pertemuan II Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
10 Menit
Interaksi Guru
Peserta didik
Kegiatan Awal: 1. Membuka
Memeriksa kesiapan dan
pelajaran
Mendengarkan dan
mengkondisikan siswa siap
menjawab
mengikuti pelajaran 2. Apersepsi
3. Motivasi
Mengecek kesiapan siswa
Mempersiapkan tugas
dengan tugas yang diberikan di
: mengeluarkan bukti
pertemuan 1
pembayaran
Menjelaskan akan pentingnya
Mengidentifikasi :
tugas : apabila sudah bisa
Memperhatikan dan
menghitung ulang bukti
mendengar
pembayaran dengan alat yang sama maka kemampuan peserta didik bisa disamakan dengan petugas kasir 70 Menit
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Menuliskan topik pembelajaran
Mengidentifikasi :
dan menjelaskan tentang cara
ada 5 cara yang pelu
merawat mesin hitung.
diperhatikan dalam merawat mesin hitung
2. Elaborasi
Menyuruh siswa untuk
Mengerjakan tugas
menghitung ulang bukti
dan soal dibantu
pembayaran dan menambah
ketua kelompok
soal lain untuk di hitung peserta
sebagai tutor
didik menggunakan mesin hitung kalkulator elektronik
3. Konfirmasi
Membimbing
Guru bersama peserta didik mengecek kebenaran proses
Aktif mengoperasikan alat hitung Peserta didik bersama Guru
kerja dengan hasil kerja
mengecek kebenaran proses kerja dengan hasil kerja 10 menit
Kegiatan Akhir
Tanya jawab tentang materi
Mengidentifikasi :
pengoperasian alat hitung
menjawab
dengan metode tutor sebaya
pertanyaan dari guru dan mengutarakan pendapat tentang mtode tutor sebaya
Pertemuan III Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
10 Menit
Guru
Peserta didik
Kegiatan Awal:
60 Menit
Interaksi
Memeriksa kesiapan dan
Membuka
mengkondisikan siswa siap
pelajaran
mengikuti tes
Kegiatan inti
Memberikan petunjuk test formatif
Membagikan lembar kerja individu
Mengawasi jalannya proses tes
Mendengarkan dan menjawab
Menyimak petunjuk test dari guru Menerima lembar kerja Mengerjakan tes
individu
secara individu tanpa
Mengumpulkan lembar jawaban
bekerjasama
peserta didik dan mengoreksi
Mengumpulkan lembar kerja dan mengoreksi
20 menit
Kegiatan akhir
Mengumumkan skor kemajuan
Memperhatikan
individual Memberi motivasi agar siswa
pengumuman guru Memperhatikan
meningkatkan belajar
motivasi guru
VIII. Sumber Belajar: 4. Modul 5. Buku referensi lainnya 6. Internet
IX. Penilaian a. Tes tertulis b. Pengamatan / observasi
X. Materi Pokok Pengoperasian Alat Hitung Didalam dunia perdagangan penggunaan alat hitung sangat diperlukan. Secara umum alat hitung ini digunakan untuk melakukan perhitungan dasar, yaitu menambah, mengurang, mengalikan dan membagi Karena fungsi dasar itulah yang sering dipakai dalam dunia perdagangan. Tetapi banyak barang dagangan yang dapat dihitung dengan cara menghitung banyaknya satuan atau unit barang antara lain: e. makanan, seperti kue, makanan dalam kaleng, berbagai jenis bahan makanan yang telah dikemas dalam plastik atau karton (walaupun dalam kemasan itu sudah dihitung dengan ukuran berat dan sebagainya). f. minuman, seperti berbagai jenis minuman yang dijual dalam kemasan gelas plastik,botol plastik/beling, maupun kaleng, makanan g. pakaian, seperti baju, celana, blus, rok, sepatu, kaos kaki, stocking pakaian dalam.
h. barang elektronik, seperti radio, tv, stereo set, lemari es, kipas angin, ac dan lain- lain. Jenis – jenis alat hitung No
Nama Alat
Bagian / Tombol
Fungsi / kegunaan
1
Kalkulator
Tombol Power
elektronik/
ON/Clear/Clear Entry • Tekan satu kali untuk menghapus tampilan angka
• Tekan tombol tersebut untuk mengaktifkan daya.
mesin kasir/
atau isi memori yang dimunculkan ulang. Juga
cash register
untuk menghapus kesalahan entri dan kesalahan aproksimasi. • Tekan dua kali untuk menghapus angka-angka atau perintah yang masih terdapat di layar kalkulator. (Namun tidak menghapus persentase pajak yang telah ditentukan, isi memori, perhitungan soal Math Drill yang tersimpan (perhitungan soal), waktu yang dibutuhkan untuk menjawab soal-soal (waktu selesai) dan kunci jawaban). • Tekan untuk beralih dari mode Math Drill ke mode Calculator. (Tidak bisa dilakukan jika soal Math Drill problem sedang ditampilkan) Tombol Power OFF
Untuk menonaktifkan daya
Tombol Math
• Tekan untuk menampilkan layar utama Math Drill.
Drill/perhitungan soal • Ketika muncul layar utama Math Drill, tekan kembali tombol tersebut untuk memilih jumlah soal. Setiap kali menekan tombol, akan terpilih jumlah soal sebanyak 25, 50, dan 100 soal. Tombol perhitungan
• Tekan tombol ini untuk menghitung pajak bruto
pajak
setelah anda memasukkan nilai sebelum pajak.
bruto/penentuan
Tekan kembali untuk menampilkan jumlah pajak.
persentase pajak
Setiap kali menekan tombol, akan ditampilkan
jumlah pajak bruto dan jumlah pajak. • Untuk mengeset persentase pajak, tekan tombol (C.CE) dua kali, masukkan nilai, lalu tekan kembali tombol ini. Tombol perhitungan
• Tekan tombol ini untuk menghitung pajak netto
pajak
setelah anda memasukkan nilai termasuk pajak
netto/pembuktian
Tekan kembali untuk menampilkan jumlah pajak.
persentase pajak
Setiap kali menekan tombol, akan ditampilkan jumlah pajak bersih dan jumlah pajak • Untuk membuktikan persentase pajak yang telah ditentukan, tekan (C.CE) dua kali lalu tekan tombol ini.
Tombol Recall/clear memory
• Tekan tombol ini untuk memunculkan ulang nilai yang tersimpan dalam memori. • Tekan dua kali untuk menghapus isi memori.
Tombol entri numerik Tekan untuk memasukkan angka-angka. Tombol perhitungan
• Tekan untuk menghitung persen.
persen/kunci jawaban
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk memeriksa nilai kunci jawaban pada perhitungan soal.
Tombol
• Tekan untuk melakukan operasi perkalian.
perkalian/menghapus
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
data
menghapus nilai waktu selesai pada perhitungan soal dan kunci jawaban.
Tombol
• Tekan untuk melakukan operasi penjumlahan.
Penjumlahan/Skor
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk menampilkan nilai waktu selesai pada perhitungan soal dengan urutan naik (dari lama ke baru).
Tombol equal/enter/start
• Tekan untuk mengetahui hasil perhitungan aritmetika.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk mengerjakan latihan atau mengetahui jawaban soal yang ditampilkan. Tombol
• Tekan untuk melakukan operasi pengurangan.
Pengurangan/Skor
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk menampilkan nilai waktu selesai pada perhitungan soal dengan urutan menurun (dari baru ke lama).
Tombol
• Tekan untuk melakukan operasi pembagian.
pembagian/pemering
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
katan
menampilkan tiga nilai waktu selesai yang tercepat pada perhitungan soal.
Tombol clear all
• Tekan untuk menghapus seluruh memori kalkulator. (Namun tidak menghapus persentase pajak yang telah ditentukan, perhitungan soal Math Drill yang tersimpan, dan kunci jawaban) • Jika (C.CA) tidak menghapus karakter atau ikonikon yang tidak perlu ditampilkan, tekan tombol ini untuk menghapus karakter atau ikon tersebut.
Tombol memory plus
Tekan untuk menambah nilai tampilan ke nilai memori.
Tombol memory
Tekan untuk mengurangi nilai tampilan dari nilai
minus
memori.
Tombol shift kanan
Tekan untuk mengganti satu digit ke kanan. Hal ini berguna untuk mencocokkan satu digit entri. Gunakan pula tombol ini untuk menghapus kesalahan entri dan kesalahan aproksimasi.
2
Kalkulator
(+) penambahan atau
Tekan angka yang akan dijumlahkan/dikurangkan
saku
penjumlahan
Tekan tombol tambah Tekan angka berikutnya yang akan ditambahkan
Tekan tombol sama dengan (-) pengurangan
Tekan angka yang akan dikurangkan Tekan tombol kurang Tekan angka berikutnya yang akan dikurangkan Tekan tombol sama dengan
(x ) perkalian
Tekan angka yang akan dikalikan Tekan tombol tanda perkalian Tekan angka sebagai pengali Tekan tombol sama dengan
( : ) pembagian
Tekan angka yang akan dibagi Tekan tombol tanda bagi Tekan angka pembagi Tekan tombol sama dengan
(%) persen
Jika hasil akhir hitungan sudah diperoleh dari perhitungan sebelumnya hanya tinggal mencari persen, contoh hasil perhitungan akhir 1.000.000 Dihitung 25 %. a. Tekan angka 25 b. Tekan tanda %
Bagian untuk mencetak
Batang-batang pencetak : Untuk mencetakkan angka-angka dan tandatanda pada pita kertas hitung
Pita kertas hitung : Tempat mencetakkan angka-angka, tanda-tanda dan hasil perhitungan
Pemotongan kertas : Untuk memotong kertas,bagian dari kertas hitung yang sudah dipakai - Berfungsi pula sebagai pembebas kertas. Jika diangkat ke atas, maka kertas hitung dibebaskan,hingga Anda dapat mengaturnya.
Tombol penggulung kertas : Untuk memutar naik atau turun kertas hitung.
Penggulung kertas : Tempat untuk menggulung pita kertas hitung (tertutup oleh kertas hitung)
Hal yang perlu diperhatikan dalam mesin hitung adalah: 1. Kalkulator saku Untuk menghindari kerusakan kalkulator saku, terlebih dahulu bacalah buku petunjuk dan pahami cara pengoperasian / penggunaannya. 2. Kalkulator elektronik
Untuk mesin hitung kalkulator elektonik terlebih dahulu,perhatikan tegangan listrik yang tersedia, voltage yang tercantum pada mesin tersebut harus cocok dengan voltage aliran listrik yang tersedia. Jika mesin mempunyai tombol pengatur voltase, maka mesin dapat disesuaikan untuk voltase 110 V atau 220 V (dual voltage). Anda harus yakin bahwa pengatur
telah
ditempatkan
pada
posisi
yang
cocok.
Dengan
memperhatikan ini Anda akan menghindarkan mesin dari kerusakan terbakar karena telah Anda hubungkan dengan aliran listrik dengan voltase yang lebih tinggi, atau mesin tidak dapat bekerja karena Anda hubungkan dengan aliran listrik dengan voltage yang lebih rendah. Jika mesin Anda tidak dilengkapi dengan pengatur voltase ganda, maka Anda harus menggunakan transformator (step up/step down).
Jika mesin hitung mesin listrik Anda macet (tidak mau operasi) atau ”jalan terus”. Dalam hal yang demikian janganlah menekan-nekan berbagai kunci untuk mencoba menjalankan atau mematikan mesin, akan tetapi cabutlah segera steker dari stop kontak
Pemeriksaan alat Kerusakan pada alat hitung elektronik harus diidentifikasi sebelum alat tersebut digunakan. Beberapa indikasi kerusakan pada alat hitung adalah: 1. On/Off tidak aktif 2. Angka/numerik pada display tidak muncul
3. Tampilan/dispaly tidak stabil 4. Hasil perhitungan tidak akurat Setiap tidak berfungsinya alat hitung tidak selalu mengindikasikan kerusakan pada alat. Oleh sebab itu sebelum digunakan pastikan terlebih dahulu diperiksa apakah alat dalam keadaan baik dan biasanya sumber powernya sudah terpasang dengan baik atau belum baik yang menggunakan battery, listrik atau tenaga matahari. Perawatan peralatan
simpan peralatan dengan baik
usahakan alat jangan sampai terjatuh
periksa power battery, kabel listrik
jika alat rusak laporkan kepada petugas yang berwenang atau atasan
Tes Siklus II Nama
:
Kelas
:
Kelompok
:
1. Sebutkan 4 langkah dalam pembagian (:) alat hitung kalkulator saku ! 2. Sebutkan setidaknya 4 bagian mencetak pada kalkulator elektronik ! 3. Apa fungsi Tombol Tombol shift kanan 4. Kerusakan pada alat hitung elektronik harus diidentifikasi sebelum alat tersebut digunakan. Beberapa indikasi kerusakan pada alat hitung adalah… 5. Bagaimana cara merawatan alat hitung ?
1.
2.
3.
4.
5.
Kunci Jawaban Tes Siklus II Tekan angka yang akan dibagi Tekan tombol tanda bagi Tekan angka pembagi Tekan tombol sama dengan Batang-batang pencetak : Untuk mencetakkan angka-angka dan tanda- tanda pada pita kertas hitung Pita kertas hitung : Tempat mencetakkan angka-angka, tanda-tanda dan hasil perhitungan Pemotongan kertas : Untuk memotong kertas,bagian dari kertas hitung yang sudah dipakai - Berfungsi pula sebagai pembebas kertas. Jika diangkat ke atas, maka kertas hitung dibebaskan,hingga Anda dapat mengaturnya. Tombol penggulung kertas : Untuk memutar naik atau turun kertas hitung. Penggulung kertas : Tempat untuk menggulung pita kertas hitung (tertutup oleh kertas hitung) Tekan untuk mengganti satu digit ke kanan. Hal ini berguna untuk mencocokkan satu digit entri. Gunakan pula tombol ini untuk menghapus kesalahan entri dan kesalahan aproksimasi On/Off tidak aktif Angka/numerik pada display tidak muncul Tampilan/dispaly tidak stabil Hasil perhitungan tidak akurat simpan peralatan dengan baik usahakan alat jangan sampai terjatuh periksa power battery, kabel listrik jika alat rusak laporkan kepada petugas yang berwenang atau atasan Penilaian Tes Siklus II Skor nilai :
1 = 10 2 = 10 3 = 10 4 = 10 5 = 10 + 50 Nilai : jumlah x 2 50 x 2 = 100
Salatiga, Mei 2012 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Gendi Dwijanti, S.Pd
Agung Yuwana
NIP. 19640612 199003 2 007
NIM: 16 2007 045
Lampiran 16 Kelompok Siklus II KELOMPOK 1 Devita Dwi Armiyati (Tutor) Agil Tri Mulyani Amalia Rizkityafirin Ana Gusviana Astri Tika Henryanti Bayu Prasojo Difa Ulfachitiana Dian Saraswati Dwi Ayu Subekti KELOMPOK II Woro Sindhu Aspriangga (Tutor) Eka Erwayanti Fauzatun Ni'mah Hesti Winarsih Istiqomah Khori Wahyu Leni Setyorini Lia Farokah Titik Nur Azizah
KELOMPOK III Eva Saliyana (Tutor) Mudzakiroh Nely Rahmawati Nurina Oktavianto Yove Jeverson Kause Wini Widyastuti Yeni Hermawati Zahrotul Fajriyah Meilisa Mestiana KELOMPOK IV Suci Nur Anisah (Tutor) (L) Intan Vindi Cloriza (L) Ulfa Nouviyanti (L) Waljiyanti Putri Ika Deviani Retno Anggraeni Wahyu Tri Susanti Widi Damayanti Winarni
Lampiran 17 Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik dalam Menerima pelajaran Siklus II Pertemuan
:1
Hari / tanggal : Kamis, 5 April 2012 No
Aspek Yang Diamati
Ya
Tidak
1.
Membawa buku penunjang
33
3
2.
Membawa buku catatan
36
0
3.
Membawa kelengkapan alat tulis
36
0
105
3
97,22%
2,77%
Ya
Tidak
Jumlah Presentase
Pertemuan
:2
Hari / tanggal : Senin, 9 April 2012 No
Aspek Yang Diamati
1.
Membawa buku penunjang
35
1
2.
Membawa buku catatan
36
0
3.
Membawa kelengkapan alat tulis
35
1
106
2
98,15%
1,85%
Jumlah Presentase
Lampiran 18 HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS II
Pertemuan
:I (pertama)
Hari / Tanggal
: Kamis, 5 April 2012
Aktifitas guru & tutor Kemampuan guru dalam kegiatan awal Membawa kondisi awal untuk menyiapkan murid siap belajar Mengapersepsi terhadap pembelajaran tentang pengoperasian alat hitung Ketepatan bertanya Ketepatan pemberian ilustrasi Ketepatan cara penyampaian materi Membangun motivasi terhadap pembelajaran pengoperasian alat hitung Pemahaman terhadap pentingnya pembelajaran pengoperasian alat hitung Penyampaian tujuan pembelajaran
Observer 1 2 3 4
4
5
Rata -rata 4.33
4 4 4
4 4 4
5 4 4
4.33 4 4
5
5
4
4.66
4
4
5
4.33 4.27
Aktifitas peserta didik Keadaan / kondisi murid Kesiapan murid untuk belajar Pandangan dalam persepsi belajar alat hitung Menanggapi pertanyaan Menanggapi ilutrasi Menanggapi penyampaian materi Perhatian murid Menanggapi pentingnya pembelajaran alat hitung Menanggapi tujuan pembelajaran
Observer 1 2 3
Ratarata
4
4
4
4
4 4 4
4 3 4
5 4 4
4.33 3.66 4
4
5
4
4.33
4
5
4
4.33 4.10
Kemampuan guru dalam kegiatan inti Mengeksplorasi Menggali pengalaman murid dalam penggunaan alat hitung Memperkenalkan jenis-jenis alat hitung Elaborasi Menginformasikan bahwa dalam proses belajar ada ketua kelompok sebagai tutor dan tugasnya Menginformasikan bila ada kesulitan ditanyakan kepada tutor Ketepatan dalam memperkenalkan tombol pada alat hitung kalkulator elektronik Guru & tutor Ketepatan guru dalam menjelaskan cara kerja & tombol alat hitung Tutor menjadi fasilitator saat kelompok mengoperasikan alat hitung Menjawab pertanyaan dengan baik Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya Guru membimbing dan mendukung peserta didik untuk berperan aktif Mengkonfirmasi Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja Memberi tanggapan tentang kesulitan yang dialami peserta didik
Keadaan / Kondisi murid 4
5
3
4
5
5
5
5
5
5
4
4.66
5
5
4
4.66
4
4
5
4.33
5
4
5
4.66
4
5
5
4.66
5 4 4
4 5 4
5 4 5
4.66 4.33 4.33
5
5
5
5
5
4
5
4.66
Kondisi murid dalam menggali pengalaman Menanggapi jenis-jenis alat hitung
4
4
4
4
5
4
5
4.66
Kondisi murid menerima ketua kelompok sebagai tutor Murid menerima informasi bila ada kesulitan tanya kepada tutor Menanggapi / merespon macam-macam tombol pada alat hitung
4
4
5
4.33
5
5
4
4.66
4
4
5
4.33
Menanggapi / merespon cara kerja & tombol alat hitung Menerima arahan dari tutor dengan baik Bertanya pada tutor bila ada kesulitan Menerima tutor dengan baik Keaktifan murid saat mengoperasikan alat hitung
4
5
5
4.66
5
4
5
4.66
4 4 5
4 5 4
5 4 4
4.33 4.33 4.33
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja Mengungkapkan kesulitan yang dihadapi
5
4
5
4.66
5
5
4
4.66
dalam pengoperasian alat hitung 4.57 Kemampuan guru dalam kegitan akhir Ketepatan pemberian tugas yang sesuai dengan materi pengoperasian alat hitung
5
4
5
Rata-rata keaktifan Guru & tutor pada siklus II pertemuan ke-1 Rata-rata keaktifan Peserta didik pada siklus II pertemuan ke-1
4.66
4.66 Keadaan / Kondisi murid Merespon dengan baik apa yang disampaikan guru
: 4.49 : 4.35
4
5
4
4.33
Lampiran 19
HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS II
Pertemuan
:2 (kedua)
Hari / Tanggal
: Senin, 9 April 2012
Aktifitas guru & tutor Kemampuan guru dalam kegiatan awal Membawa kondisi awal untuk menyiapkan murid siap belajar Mengapersepsi terhadap pembelajaran pada pertemuan 1 Ketepatan bertanya Mengecek kesiapan siswa dengan tugas yang diberikan Membangun motivasi terhadap pembelajaran pengoperasian alat hitung Pemahaman terhadap pentingnya pembelajaran pengoperasian alat hitung
Observer 1 2 3 5
4 4
5
5 5
5
5 5
Rata -rata 5
4.66 4.66
Aktifitas peserta didik
Observer 1 2 3
Ratarata
Keadaan / kondisi murid Kesiapan murid untuk belajar
5
4
5
4.66
Pandangan dalam persepsi belajar alat hitung Menanggapi pertanyaan Mempersiapkan tugas
4 4
5 5
5 5
4.66 4.66
5
5
4
4.66
Perhatian murid 5
5
4
4.66
4.74
Menanggapi pentingnya pembelajaran alat hitung
4.66
Kemampuan guru dalam kegiatan inti Mengeksplorasi Menjelaskan tentang cara merawat alat hitung Elaborasi Ketepatan dalam memberikan tugas kelompok Guru & tutor Ketepatan guru dalam menjelaskan cara merawat mesin hitung Tutor menjadi fasilitator saat kelompok mengoperasikan alat hitung Menjawab pertanyaan dengan baik Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya Guru membimbing dan mendukung peserta didik untuk berperan aktif Mengkonfirmasi Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja Memberi tanggapan tentang kesulitan yang dialami peserta didik
Keadaan / Kondisi murid 4
5
5
4.66
5
5
5
5
5
4
5
4.66
4
5
5
4.66
5 5 5
4 5 5
5 4 5
4.66 4.66 5
5
5
5
5
5
5
5
5
Menanggapi cara merawat alat hitung
4
5
5
4.66
Kondisi murid dalam mengerjakan tugas
5
5
4
4.66
Menanggapi / merespon cara merawat mesin hitung Menerima arahan dari tutor dengan baik Bertanya pada tutor bila ada kesulitan Menerima tutor dengan baik Keaktifan murid saat mengoperasikan alat hitung
5
4
4
4.33
4
5
5
4.66
5 5 5
4 5 4
5 4 5
4.66 4.66 4.66
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja Mengungkapkan kesulitan yang dihadapi dalam pengoperasian alat hitung
5
5
5
5
5
5
5
5
4.81 Kemampuan guru dalam kegitan akhir Ketepatan dalam bertanya tentang materi pengoperasian alat hitung dengan metode tutor sebaya
5
5
5
Rata-rata keaktifan Guru & tutor pada siklus II pertemuan ke-2 Rata-rata keaktifan Peserta didik pada siklus II pertemuan ke-2
5
4.69 Keadaan / Kondisi murid Merespon / menanggapi dengan baik apa yang ditanyakan guru
: 4.80 : 4.68
5
4
5
4.66
Lampiran 20 HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS II Pertemuan
:3 (ketiga)
Hari / Tanggal
: Rabu, 11 April 2012
Aktifitas guru & tutor Kemampuan guru dalam tes individu Membagi lembar tes individu kepada siswa Menegur siswa yang bekerjasama dalam tes individu Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa mengenai permasalahan yang didapat selama mengerjakan tes
Observer 1 2 3
Rata -rata
5 5
5 4
5 5
5 4.66
5
5
4
4.66
Aktifitas peserta didik Keadaan / Kondisi murid dalam tes individu Menerima lembar tes individu Mengerjakan tes secara individu Mengungkapkan kesulitan yang didapat selama mengerjakan tes
Observer 1 2 3 4 4
5 5
5 4
4.66 4.33
4
3
5
4
4.77 Kemampuan guru dalam memberi Skor Kemajuan Mengumumkan skor kemajuan individual Memberi motivasi kepada siswa untuk meningkatkan skor kemajuan
5
5
5
5
5
4
5
4.66 4.83
Ratarata
4.33 Keadaan / Kondisi murid dalam menerima Skor Kemajuan Memperhatikan pengumuman guru tentang skor kemajuan individu Memperhatikan motivasi guru dalam meningkatkan skor kemajuan individu
5
5
5
5
5
4
5
4.66 4.83
Rata-rata keaktifan Guru & tutor pada siklus II pertemuan ke-3 Rata-rata keaktifan Peserta didik pada siklus II pertemuan ke-3 Keseluruhan rata-rata guru & tutor pada siklus II Keseluruhan rata-rata peserta didik pada siklus II
: 4.64 : 4.49
: 4.79 : 4.53
Lampiran 21 ANALISIS SIKLUS II HASIL TES DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU SISWA KELAS X PEMASARAN-1 SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Klm I
II
III
Nama
L/P
Sblm Tindakan
Siklus II
keterangan
Devita Dwi Armiyati (Tutor) Agil Tri Mulyani
P
85
T
100
T
Kenaikan 15
P
70
TT
90
T
Kenaikan 20
Amalia Rizkityafirin
P
65
TT
90
T
Kenaikan 25
Ana Gusviana
P
55
TT
85
T
Kenaikan 30
Astri Tika Henryanti
P
60
TT
85
T
Kenaikan 25
Bayu Prasojo
P
60
TT
80
T
Kenaikan 20
Difa Ulfachitiana
P
65
TT
85
T
Kenaikan 20
Dian Saraswati
P
75
TT
85
T
Kenaikan 10
Dwi Ayu Subekti
P
70
TT
90
T
Kenaikan 20
Woro Sindhu A (Tutor)
P
85
T
100
T
Kenaikan 15
Eka Erwayanti
P
60
TT
80
T
Kenaikan 20
Fauzatun Ni'mah
P
70
TT
85
T
Kenaikan 15
Hesti Winarsih
P
70
TT
80
T
Kenaikan 10
Istiqomah
P
75
TT
90
T
Kenaikan 15
Khori Wahyu
P
65
TT
85
T
Kenaikan 20
Leni Setyorini
P
65
TT
85
T
Kenaikan 20
Lia Farokah
P
65
TT
90
T
Kenaikan 25
Titik Nur Azizah
P
60
TT
85
T
Kenaikan 25
Eva Saliyana (Tutor)
P
85
T
100
T
Kenaikan 15
Mudzakiroh
P
80
T
95
T
Kenaikan 15
Nely Rahmawati
P
60
TT
90
T
Kenaikan 30
IV
Nurina
P
65
TT
95
T
Kenaikan 30
Oktavianto Yove J.K
P
75
TT
90
T
Kenaikan 15
Wini Widyastuti
P
50
TT
85
T
Kenaikan 35
Yeni Hermawati
P
50
TT
85
T
Kenaikan 35
Zahrotul Fajriyah
P
55
TT
90
T
Kenaikan 35
Meilisa Mestiana
P
60
TT
95
T
Kenaikan 35
Suci Nur Anisah (Tutor)
L
90
T
100
T
Kenaikan 10
Intan Vindi Cloriza
L
45
TT
80
T
Kenaikan 35
Ulfa Nouviyanti
L
40
TT
80
T
Kenaikan 40
Waljiyanti
P
65
TT
90
T
Kenaikan 25
Putri Ika Deviani
P
70
TT
95
T
Kenaikan 25
Retno Anggraeni
P
75
TT
100
T
Kenaikan 25
Wahyu Tri Susanti
P
60
TT
90
T
Kenaikan 30
Widi Damayanti
P
55
TT
85
T
Kenaikan 30
Winarni
P
65
TT
90
T
Kenaikan 25
Rata-rata Presentase Ketuntasan
65.69
89.02
13,88%
Ket : T = Tuntas TT = Tidak Tuntas * = Hasil diperoleh dari ( Nilai siklus I – Nilai sebelum Tindakan)
100%
Lampiran 22 Nilai tugas kelompok siklus II Kelompok I II III IV
Proses kerja 50 50 50 50
Hasil kerja 50 50 45 50
Nilai 100 100 95 100
Lampiran 23 Hasil Wawancara Siklus II No
Pertanyaan
Komentar
1
Apakah anda menyukai pembelajaran dengan
33 siswa menjawab ya
metode Tutor Sebaya? 2
Apakah anda suka belajar dengan dibantu
32 anak menjawab ya
teman sebagai tutor? 3
Apakah anda berperan aktif dalam mengerjakan tugas ?
4
5
(36 siswa) Semua siswa menjawab ya
Apakah materi pelajaran ada manfaatnya
(36 siswa) Semua siswa
dalam kehidupannya kelak ?
menjawab ya
Apakah anda setuju bila dalam pempbelajaran
33 siswa menjawab ya
selanjutnya menggunakan metode Tutor Sebaya?
Lampiran 29 SEBELUM SIKLUS
Guru mempresentasikan materi
Siswa mengoperasikan alat hitung
SIKLUS I
Siswa berdiskusi dengan tutor
SIKLUS II
Guru mempresentasikan materi
Siswa berdiskusi dalam kelompok
OBSERVER
Tugas Siswa
Hasil Tes