2011 OBSAH ÚVODEM. Milí přátelé Duhovky, Rozhovor s Lenkou Koukalovou 2

DUHOVKA NEWS

2cV]dYO5`]c^ OBSAH Rozhovor s Lenkou Koukalovou

ÚVODEM Milí přátelé Duhovky, 2

Co se děje v Duhovce? 4 Projekty našich-vašich dětí

6

Mediální šrumec

9

Anna Mrázek Kovačič a projekt Little Modernist 10

i

Sorry, co že je to vlastně to Montessori? 12 Kulinářský koutek “zapálené” Lenky Požárové

13

Okénko lékaře

14

Pozvánka na společný výlet

KVĚTEN/2011

15

dnešní číslo má již příjemnou, téměř letní atmosféru, prosím užívejte si ji s námi. Čeká na Vás zajímavé čtení a několik pozvánek na duhovkové akce. V prázdninovém dvojčísle Vám nabídneme dva rozhovory - s ředitelkou školky v Kozlovské Lenkou Koukalovou a s módní fotografkou a členkou dozorčí rady Duhovka Group Annou Mrázek Kovačič. Na osobní setkání s Lenkou se můžete těšit při tradičních středečních grilovačkách na zahradě školky v Kozlovské a s Annou alespoň virtuálně na stránkách zajímavého portálu Little Modernist. V nadcházejících měsících na nás čekají zajímavé akce, oslavy, výlety, ale i události vážnější jako jsou maturity, které navíc naši studenti budou skládat hned dvě - statní i školní. Určitě to nebude jednoduché a abychom jim trochu odlehčili, pořádáme v červnu pro všechny, kteří mají rádi cestu vlakem a procházku krásnou přírodou, malý nedělní výlet do Posázaví. Budete mile překvapeni, jaké projekty, s jakou profesionalitou a zaujetím tvoří žáci Duhovky - Školy Hrou a studenti gymnázia Duhovka. Dočtete se o ostrovech snů, Biomech a Antice. Duhovka - Škola Hrou byla vybrána do celostátní televizní soutěže o Nejlepší českou školu, kterou můžete sledovat od září na programu České televize. Věříme, že sklidíme úspěch nejen díky naší skvělé školní jídelně, jejíž recenzi si můžete přečíst v Mediálním šrumci. Přejeme Vám nádherné prázdniny plné radosti, poznávání a zábavy a těšíme se na setkání s Vámi. Tým Duhovka

Tip na prázdniny

15

• Duhovka školka • Duhovka základní škola • Duhovka gymnázium

1 e-mail: [email protected], www.duhovkagroup.cz

ROZHOVOR S LENKOU KOUKALOVOU, ředitelkou Mateřské školy Duhovka v KOZLOVSKÉ O.S.: Pokud by ses nestala učitelkou, čím bys byla? Dlouhá léta jsem pracovala jako programátorka, ale musím přiznat, že i když mne ta práce velmi bavila, nepřinášela mi vnitřní uspokojení. Při práci s dětmi mám pocit, že dělám něco, co má opravdu smysl, ale zároveň si uvědomuji velkou zodpovědnost.

Kdo je Lenka Koukalová? Původní profesi programátorky Lenka opustila, protože pro sebe našla to pravé místo v pedagogice. Pedagogické vzdělání si navíc doplnila o obor speciální pedagogika. Má 13 let praxe v mateřské škole Montessori. Je ředitelkou ve školce v Kozlovské a také garantem Montessori vzdělávání. Miluje přírodu, umění a literaturu. „Děti touží po poznání a my dospělí bychom měli být vděčni za možnost, být jim na cestě tichým průvodcem”.

O.S.: Kterou část své práce máš najraději? Mám ráda matematiku a Montessori pomůcky jsou tak „jednoduše geniální“ a pro děti inspirující, že mi přináší velkou radost seznamovat s nimi děti a pozorovat je, jak pracují. Myslím, že pro „absolventy“ Montessori vzdělání nebude matematika noční můrou. D.P.: Máš nějakou oblíbenou vzpomínku spojenou s dětmi? Každý den nás děti překvapují svými myšlenkami. Zrovna dnes se děti dohadovaly, zda se dá pod vodou dýchat a jeden předškolák nám oznámil, že pokud si ráno nevzpomene, že má začít dýchat, nedýchá celý den. Tak mne napadá, že i my si někdy ráno nevzpomeneme na něco (třeba se usmívat) a „ztratíme celý den“. A.G.: Jaký je tvůj nejoblíbenější způsob relaxace? Mám moc ráda vodu (jsem Ryba), takže dovolená u moře a když to nejde, tak alespoň vana plná teplé vody s vonným olejem a k tomu kniha. A.G.: Jak by vypadala tvoje vysněná dovolená? To už je teď jasné! Slunce, moře, nějaká dobrá kniha a to všechno samozřejmě s mojí rodinou. Z.N.: Lenko studentko, (Lenka studuje Vyšší odbornou školu pedagogickou, pozn. redakce) který předmět máš ve škole nejraději a proč? Některé předměty jsou hodně zajímavé, např. psychologie, somatologie i právo (kdyby se z nich tak nemusely dělat zkoušky :o), některé mi přijdou „zbytečné“, ale asi nejvíce mne baví Metodika kognitivních procesů a řeči. Zní to dost nesrozumitelně, ale je to o tom, jak s dětmi pracovat, aby se u nich rozvíjela určitá oblast. Myslím, že je to něco, co určitě využijeme v praxi (a hlavně si při těchto hodinách hodně hrajeme). Z.N.: Která část Prahy je tvému srdci nejbližší a která oblast naší země? Narodila jsem se na Letné, a i když už 25 let žiji v Praze 4-Písnici, pořád považuji Letnou za svou „rodnou hroudu“. Jinak moc ráda jezdím do jižních Čech (že by to bylo kvůli rybníkům?). B.G.: Co tě nejvíce baví na práci s dětmi? Asi jejich bezprostřednost a touha poznávat stále nové a nové věci. B.G.: Jak jsi se dostala k Montessori? Když byly mojí nejmladší dceři 3 roky, začala jsem si dělat kurz One brain (kineziologie). A když se potom ve školce, kam dcera chodila, začalo uvažovat o zrušení jedné třídy klasické MŠ a zřízení třídy Montessori, neváhala jsem a přihlásila se na kurz Montessori a požádala o místo učitelky v této třídě (zároveň jsem si doplňovala pedagogické vzdělání – studium speciální pedagogiky). B.R.: Mohla bys dát nějakou konkrétní radu rodičům, kteří chtějí praktikovat Montessori přístup i doma? Snad jen pozorovat své děti a naslouchat jim. A potlačit „své strachy“ a věřit, že to děti zvládnou. Stačí si vzpomenout na „Pomoz mi, abych to dokázal sám“ – tím je řečeno vše.


B.R.: Máš zkušenosti ze státní Montessori MŠ. Pokud srovnáš tuto zkušenost a své současné působiště, v čem vidíš hlavní rozdíl? Naše školka je velmi dobře vybavena a děti i učitelé mají vše potřebné ke své práci, jen mi někdy připadá, že si toho méně váží. L.K.: Co považuješ na výchově svých 3 dětí za nejnáročnější? Věnovat jim v každém věku tolik času, kolik potřebují a zároveň nezapomenout na sebe. L.K.: Jakou knížku o výchově bys doporučila? Možná je někdy lepší nečíst a řídit se vlastním srdcem, ale pokud bych měla doporučit jednu knihu byla by to „Respektovat a být respektován“. M.W.: Jak se ti pracuje s kolegy z jiných zemí a v multikulturním prostředí? Na práci v Duhovce mne asi nejvíce baví, že každý z učitelů je úplně jiný a přitom se všichni snažíme jít za stejným cílem. Někdy to přináší mnoho diskuzí a různých názorů, ale myslím, že nás to všechny obohacuje. Mne určitě! (A taky jsem „nucena“ mluvit anglicky.) T.M.: Máš nějaké oblíbené motto, nebo citát, kterým se řídíš nebo Tě inspiruje? „Nečiň druhým to, co nechceš, aby oni činili Tobě“ A pak mne napadá ještě jeden, který mi připomíná Duhovku. „Dokonalost se skládá z maličkostí, ale dokonalost není maličkost“. Když každá z částí Duhovky – školka, škola, gympl, atd…, bude dobrá, jako celek budeme nej.

Otázky Lence pokládaly učitelky ze školky v Kozlovské Tereza Miles Metrine Wambo Zdena Nehodová Anna Gabrielová Dorothy Paul Olivia Spousta ze školky v Cihelné Lucie Bzenecká office managerka školky v Kozlovské a marketingový tým Duhovka Group Bára Růžičková Blanka Godinez a Lucie Kubečková.

L.B.: Pamatuješ si na své učitele ze školky? Co je podle tebe učinilo pro 5tiletou Leničku nezapomenutelnými? Já jsem do školky nechodila. Maminka sice chodila do zaměstnání a já jsem byla u tety, kde jsem se spoustou dětí z okolí trávila celé dny venku na hřišti a pod velkou vrbou. Tam jsme stavěli domečky z přírodnin a nejlepší to bylo po dešti, když jsme stavěli rybníčky z bahna. A nezapomenutelné je to možná i proto, že se na mne nikdo nezlobil, že jsem se ušpinila, a tak jsou tyto chvíle zapsané v mé paměti jako plusové. Mám pocit, že někdy dětem z jejich radostné chvíle udělají dospěláci stresující zážitek, aniž si to uvědomují. (Ale chyby jsou tu přece proto, aby nás poučily a my je mohli napravit) L.B.: Co dělá Lenka Koukalová, když zrovna „neřediteluje“? Napadá mne odpověď „Lenka Koukalová dělá, co je třeba.“ Snad mne k tomu inspiroval tento týden, kdy jsem jeden den byla „asistentka pro dítě s postižením“ (asistentka, která má být s tímto chlapcem, nebyla v práci), jeden den jsem „zaskakovala“ za paní kuchařku (mytí nádobí ale opravdu nepatří k mým koníčkům). Ale hlavně Lenka učí – práce s dětmi mne naplňuje. A už nacházím uspokojení i v „papírování“.


CO SE DĚJE V DUHOVCE? Přinášíme Vám přehled minulých i budoucích událostí ze školek a škol. Projekt Nejlepší česká škola (nejlepsiceskaskola.cz): základní škola Duhovka - Škola Hrou se nominovala mezi 120 vybraných škol, které mohou veřejnosti poskytnout ukázky dobrého přístupu k výuce. Soutěžní pořad České televize bude vysílán od září 2011 a hlavními hodnotiteli budou diváci. Školka v Kozlovské má dvě nové obyvatelky, kozy Elišku a Sněženku. Kozí slečny tráví čas ve společném výběhu v rohu zahrady, kde mají také velkorysý dřevěný příbytek. Nejraději rozmlouvají s dětmi, spolu navzájem nebo pozorují děti při hrách v zahradě. Úspěšná sbírka pro diagnostický ústav. V prvním dubnovém týdnu proběhla ve školce, škole i na gymnáziu sbírka oblečení a hraček pro diagnostický ústav v Hodkovičkách. V podpoře chceme pokračovat a plánujeme další sbírku v novém školním roce. Všem dárcům děkujeme a tímto jim tlumočíme osobní poděkování pana ředitele.

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5

ČERVEN PO ÚT ST ČT PÁ SO NE 30 31 1 2 3 4 5 6

7

8

9

10

11

12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3

1. 6. Den dětí oslaví školka celodenním výletem do Šáreckého údolí, kde si uděláme pořádný piknik. V podvečer budeme opět pokračovat grilováním na zahradě školky. 17. 6. Rozloučení s předškoláky a rozloučení s tímto školním rokem zahájíme v 15.30 hodin na zahradě v Kozlovské. Děti s učitelkami připravují program, v němž ukáží, co všechno se za rok naučily. Připravujeme ukázky různých aktivit a nebudou chybět ani písničky a básničky. Doufáme, že nám rodiče pomohou s občerstvením. Oslava skončí v 18.00 hodin, kdy “musí” školku opustit všechny ženy. V tento čas totiž začne Den otců, který bude pokračovat přespáním ve stanech na zahradě školky.

Škola Hrou pořádá v červnu akce pro současné i v září nastupující žáky. Pro první třídu je určen víkendový plavecký kurz (od pátku 3. 6.), kterého se společně s dětmi účastní i rodiče. Na tento kurz pak navazuje týdenní škola v přírodě (6. - 10. 6.) pro děti z 1., 2. a 4. třídy. Na obě tyto akce, které se uskuteční ve Zvířeticích u Bakova nad Jizerou, škola zve i budoucí prvňáčky, kteří tak dostávají příležitost seznámit se s učiteli i současnými žáky. Společné prožitky jsou pro děti důležité mimo jiné i proto, že v souladu s Montessori systémem budou nastávající prvňáci chodit do stejné třídy s druháky.

19. 6. Společný nedělní výlet Posázavím. Informace k výpravě najdete na konci News.

Od 11. července do 19. srpna pořádáme ve školce v Kozlovské Summer camp -šest tématických týdenních programů pro děti.

Tradičním slavnostním ukončením školního roku ve Škole Hrou je Zahradní slavnost, která se bude konat v sobotu 25. června. Rozloučíme se s páťáky a přivítáme nové prvňáčky. Pro děti budou připraveny tématické soutěže, rozmanité občerstvení, k poslechu a tanci zahraje Yo-Yo-Band!

Gymnázium: maturitní ročník uspořádal na konci dubna poslední zvonění a od 2. do 13. 5. probíhají státní maturity (tzv. společné). od 19. do 24. 5. probíhají školní maturity (tzv. profilové). Maturantům držíme palce!!! 26. 5. prezentují studenti primy projekt “Antika” rodičům a učitelům. od 11. do 17. 6 “Biomy naživo” týdenní pobyt primánů v přírodě jižních Čech (Malý Ratmírov) jako praktická část projektu Biomy (více o Biomech v Projektech našich Vašich dětí).

GYMNÁZIUM

2

Užívejme si společně letních večerů na zahradě školky v Kozlovské! Přijďte si popovídat a ugrilovat, na co máte chuť, grilovací menu záleží na Vás. Začínáme již ve středu 18. 5. 2011 od 17:30 hodin. Následně se budou střídat středy a čtvrtky, aby žádní rodiče nepřišli zkrátka. Další BBQ party bude tedy ve čtvrtek 26.5. od 16:30 hodin, 1.6., 9.6., 15.6., 23.6., 29.6.

ŠKOLKA

PO ÚT ST ČT PÁ SO NE 1 25 26 27 28 29 30

ŠKOLA

KVĚTEN


od

CO SE DĚJE V DUHOVCE?

A

ud va .La

Výherci velikonoční soutěže o kuřátka V emailové schránce se nám urodily krásné piškotové rodinky. Vybrat ty nejzdařilejší nebylo jednoduché, a proto jsme se rozhodli, že oceníme celkem tři autory. Plata bio vajíček vyhrávají rodiny: Pavlečkových, Lavaud a rodina Lyhagen.

od

ka o

a

řát

yh yL

Ku

Kuřátka

in r od

d rodiny Pavlečkový

ch

Děkujeme všem za kuřátka a výhercům gratulujeme!

n

ka

ge

Kuřát

Vraťme se ještě k událostem letošní zimy v podobě reportáže Báry Růžičkové ze společného výletu na Pražskou boudu v Krkonoších.

Z Prahy na Pražskou... První březnový víkend jsme uspořádali v Peci pod Sněžkou neoficiální teambuilding zaměstnanců Duhovka Group. Nekorunovaný kapitán Mates nám zajistil ubytování na Pražské boudě a my, neznalci místních poměrů, jsme netušili, že cesta z městečka Pec pod Sněžkou na Pražskou je docela výzva! Někteří z nás se vydali po zasněžených kopcích k boudě pěšky, někteří zvolili adrenalinovou jízdu skútrem a někteří nasadili běžky. Mezi běžkaře jsem patřila i já a těšila se s trochou hrůzy v očích, jaká cesta nás v devět večer čeká. Náš kapitán je horami v podstatě „odkojen“ a tak věděl, jakým směrem se vydat a neomylně nás za pomoci vleku Javor vyvezl na kopec, poté provedl hustým temným lesem, kde moje šeroslepost se ukázala jako pravdivá. Mírný sjezd lesem doprovázely ženy - běžkařky křikem „na lesy“ a mohu-li mluvit za všechny, nemohly jsme se dočkat, až vyjedeme z lesa ven. Po výjezdu nás čekala nádherná a slovy nesdělitelná odměna...nebe temné jak kolumbijská káva, plné zářících hvězd, které nás provázely na další cestě do kopců. Sníh se třpytil jak benátské zrcadlo a aby cesta vzhůru byla ještě zábavnější, podkluzoval o 106. Po pětasedmdesáti minutách jsme konečně dosáhli cíle a zdolali Pražskou boudu, která stojí na křižovatce mezi Černou horou, Pecí pod Sněžkou a Černým Dolem. “Pražská” se ukázala jako optimální výchozí bod pro nejrůznější výlety, které jsme podnikali po celý víkend. Ani nevím, kolik jsme celkem ujeli a ušli. Ale vím, že se březnový víkendový výjezd v dobré společnosti a v krásném horském prostředí opravdu povedl. Těším se už na další.


CO SE DĚJE V DUHOVCE? PROJEKTY NAŠICH-VAŠICH DĚTÍ VE ŠKOLE HROU Kde leží ostrovy Papagáj, Lelma a Srandákov? Přece v souostroví fantazie! Když pracovaly děti ze čtvrté třídy základní školy na zeměpisných úlohách a poznávaly cizí kraje, zrodil se nápad vytvořit ostrovy podle jejich vlastní fantazie. Paní učitelka Petra Molčíková původně plánovala na projekt ostrovů dvě hodiny výtvarné výchovy. Děti však začaly vymýšlet, malovat a psát s takovým zaujetím, že práce na projektu trvala několik týdnů a zakončily ji prezentace bájných ostrovů rodičům. Tvořily doslova v každé volné chvíli. Vznikly zajímavé kresby plné roztodivných živočichů (obzvláště draků, upírů, ještěrů, víl a nesmrtelných lidí), barevné reliéfy sopek, moří i oceánů, krajiny vysokých hor, ledovců i měst. Děti si vybájily vlastní legendy o vzniku ostrova a jeho vládcích a božstvech, o jeho obyvatelích, jejich řeči a symbolech. Hlavními zdroji inspirace jsou podle paní učitelky knihy, které děti čtou, jejich zájmy a také obor, v němž pracují rodiče.

Na Mikiho Dračím ostrově žije kromě Draka ohnivého, lávového, ledového, vodního, sluncového a lesního a lidí také jedinečné stvoření Pekelník.

V odpolední družině jsme zastihli skupinku čtvrťáků, kteří nás provedli po svých ostrovech. Vydejte se na cestu s námi…

Eliška vytvořila ostrov Serpensiusů, kde lidé mluví hadím jazykem a kde vládne královna Elise Marietta Lillian Marry Edgenová XVII.

Kačka si vybájila zemi, kde sopka chrlí čokoládu podle přání, korytem řeky protéká čokoláda s oříšky a na polích roste marcipán. Jak jinak mohla takový ostrov pojmenovat než Mňamiland?

Fantasyland v podání Aninky má zcela jasnou strukturu obyvatel a nedávno na něm také proběhlo sčítání lidu. Aninčiny záznamy uvádějí: Víly: 1,2 milionu, upíři: 200 tisíc, vlkodlaci: 1000, ostatní obyvatelé: lidé, démoni a nymfy. Ostrov má vlastní měnu (erly a gerly), vlajku i znak.


CO SE DĚJE V DUHOVCE? PROJEKTY NAŠICH-VAŠICH DĚTÍ VE ŠKOLE HROU

Na ostrově Papagáj vytvořila Marjánka také útočiště pro učitele a jejich vesnici nazvala příznačně Pedagog. V srdci ostrova se tyčí věž Eleanor, která „vyhlíží vnitřním zrakem z balkónu“.

Na Ditině ostrově Orlon žijí Orlové. Jejich vládkyně Klira je mladá, krásná a chytrá.

Všech sto obyvatel ostrova Lekorkanky, jehož autorkou je Julinka, žije na jednom místě, protože všude jinde na ostrově je láva. Lidem vládne pták Fénix, jenž je zachránil před velkou erupcí.

Klára vytvořila ostrov Lelma. Barvami odlišila pět různých podnebných oblastí. Na závěr se podívejme na Srandákov, jehož vznik popisuje Lukáš následovně: „Moře se zasmálo něčemu na obloze, ten smích ztuhnul, a tak vznikl ostrov“. Řečí místních obyvatel je smích.


CO SE DĚJE V DUHOVCE? PROJEKTY NAŠICH-VAŠICH DĚTÍ PROJEKTY NA GYMNÁZIU Strhující Ekosystémy v podání primánů Výuka pomocí projektů je oblíbeným nástrojem učitelů na gymnáziu Duhovka, kde se uplatňuje tzv. celostní přístup: jednotlivé předměty nejsou studovány odděleně, ale ve vzájemných souvislostech. V praxi to znamená, že studenti pracují na projektu s určitým tématem v rámci několika různých předmětů. Projekty jsou náročné na přípravu nejen pro učitele, ale i pro studenty, kteří dlouho sbírají informace z mnoha zdrojů, musí se v nich zorientovat a vybrat jen ty podstatné. Jejich poznatky se pak strukturují při práci na prezentaci, která je výstupem celého projektu. Výsledek však stojí za vložené úsilí! Přesvědčit se o tom mohli rodiče i učitelé, kteří přišli ve čtvrtek 14. dubna na prezentaci projektu Ekosystémy – Biomy. Primáni prezentovali celkem sedm ekosystémů: od pouští přes lesy mírného pásu, stepi a savany až k polárním oblastem. Výstupy studentů byly nejen odborné a informačně bohaté, ale také bezprostřední a originální. Diváci byli například svědky rozhovoru člověka s vlkem i polární liškou, prohlédli si vzorky povrchů na poušti a průběžně byla testována i jejich pozornost. Zpětnou vazbu si studenti zajistili prostřednictvím dotazníků. Z nadšení primánů však bylo jasné, že práce na projektu je rozhodně baví a hranice zájmu nekončí dnem prezentace. Na projektu „Biomy“ pracovali studenti primy celé čtvrtletí především v rámci předmětů biologie a zeměpis. Praktické poznatky získávali také při návštěvách v zoologické a botanické zahradě a celý projekt uzavřou týdenním pobytem v jihočeské přírodě poblíž rybníka Malý Ratmírov. Kromě „Biomů“ prima v současné době pracuje na projektu Antika, který propojuje dějepis, literaturu, filozofii, matematiku a fyziku i další přírodní vědy. Na závěr otázka pro Vás: co všechno víte o Pythagorovi?

VE ŠKOLCE Návštěva v Toulcově dvoře V březnu, měsíci mláďat, kdy jsme se zabývali domácími zvířaty, jsme s dětmi navštívili Toulcův dvůr. Toulcův dvůr je ekocentrum v Praze, kde se uprostřed paneláků najednou ocitnete na loukách s ohradami pro koně, ovce, kozy, prasata i krávy. Všechna domácí zvířata nám představila průvodkyně, některá jsme si mohli i pohladit, např. koně, králíčka a kravičku, a dokonce jsme měli to štěstí, že jsme se mohli podívat na čerstvě narozené jehňátko i kůzlátko. Také jsme si povídali o včelách, a tak jsme se dozvěděli, jak se dělá med a podívali jsme se na průřez úlem. Nakonec jsme si popovídali o tom, která zvířata nám dávají které produkty a byli jsme rádi, že teď už budeme vědět, komu poděkovat, až si budeme k snídani dávat vajíčko, šunku na chleba nebo mléko ke svačince.


MEDIÁLNÍ ŠRUMEC V březnovém čísle časopisu Rodina a škola vyšel rozhovor s Tomášem Janečkem s názvem “Jak se žije v Montessori”. Rozhovor, který se točil kolem vnitřní motivace dětí i dospělých, vzbudil mezi čtenáři mnoho ohlasů. Přinášíme Vám ukázku. Celý text rozhovoru naleznete na stránce www.duhovkagroup.cz/duhovka/press/napsali-o-nas.

RaŠ: Podporuje systém Montessori v dětech ambice? TJ: Otázka je, jaké jsou v životě každého člověka hlavní motivátory. Možná překvapivě je hlavní motivace bohužel strach. Strach, že nejsem dost dobrý a potřebuji s tím něco udělat. I s tímto mohu velmi dobře uspět. Na té cestě je ale strašně bolesti. Stejně se ale cítím vnitřně špatně, protože se pořád srovnávám s druhými a jsem díky tomu nespokojený. Vždy je někdo v něčem lepší, než já. Naše generace je např. v businessu velmi často úspěšná, ale to vnitřní prožívání je obvykle úplně jiné. Vnější úspěch jen slabě koreluje s vnitřní pohodou. Druhou motivací je vášeň – že mě něco baví, že něčím žiju. My vedeme děti k tomu, aby žily svou vlastní přirozenost. V takové situaci je vysoká pravděpodobnost, že vedlejším efektem jejich snažení bude i vnější úspěch. (...)

Jídelna Školy Hrou zabodovala v testu jídelen, který pořádá časopis Rodina a škola. Reportáž z návštěvy odbornice na výživu v jídelně Školy Hrou si můžete přečíst na webových stránkách školy v sekci Novinky. Časopis Rodina a škola včetně starších čísel si můžete koupit v prodejně nakladatelství Portál v Jindřišské ulici 30 v Praze 1.


KDO JE ANNA MRÁZEK KOVAČIČ a projekt LITTLE MODERNIST?

Anna Mrázek Kovačič, módní fotografka, zakladatelka projektu Little Modernist a členka dozorčí rady Duhovka group

News: Můžete představit Vaše hlavní aktivity? AMK: Jsem módní fotografka, věnuji se fotografii téměř dvacet let, mám spoustou významných klientů u nás i v zahraničí. K módě jsem se dostala přes modelingovou agenturu, kterou jsem založila hned po maturitě, tedy v době temných začátků po sametové revoluci. Dnes je to nejúspěšnější slovenská modelingová agentura Extimm.sk, zastupující nejznámější slovenské modelky. Po narození syna Adama jsem nasměrovala svoje aktivity více do vlastního nitra, abych postupně dospěla v člověka, kterým jsem dnes. S nově nabitým vědomím o sobě, s vírou ve vlastní potenciál a restrukturalizovaným pohledem na svět ve mně uzrál nápad založit blogzine pro novodobé rodiče. Pro rodiče, kteří stejně jako já po příchodu dítěte do života procházejí přirozenou evolucí z “ještěpořáddětí” v zodpovědné rodiče. News: Co Vám přináší největší uspokojení? Co Vás baví nejvíce? AMK: To nemohu říci obecně. Věnuji svým aktivitám tolik času, energie a lásky, kolik v tu chvíli potřebuji. Řídím se zásadou, že člověk musí milovat práci, kterou dělá. Jedině tak má ta práce skutečný smysl a může obohatit širší skupinu lidí a samozřejmě mě samotnou. Pokud tuto otázku vztáhnu na svůj osobní život, nejvíce mne baví lelkovat s Adamem... Vodit ho po výstavách, muzeích, cestovat, společně vařit, hrát si. Je to ten nejlepší relax. News: Jak jste se dostala k Montessori? AMK: V prvních měsících Adamova života jsem se často vracela k období svých školních let, na která nemám příliš dobré vzpomínky. I když jsem ve škole neměla žádné zásadní problémy, měla jsem především ze základní školy nesmírný strach. Celé se to točilo kolem známek, zkoušení, “chování se”, memorování zbytečných a zastaralých informací. O respektujícím, kreativním a svobodném přístupu nemohla být vůbec řeč. Frontální výuka nadlouho zabila moji chuť se vzdělávat. Ale mělo to tak být...jinak bych byla veterinářka. Proto jsem hledala pro Adama cestu, která by mu otevřela bránu odpovídající jeho povaze... Chuť zkoumat, učit se, odvahu být silně vyhraněný, vybočovat ze stáda... jsem našla v Montessori. Děti se učí vlastním tempem věci, pro něž mají v danou chvíli senzitivní období. A to se děje ve skupině, kde je ceněno být osobností s vlastním názorem. Líbí se mi, že s dětmi se nezachází jako s něčím malým a nedokonalým, ale právě naopak. Děti se stávají partnery učitele, který svým vlastním příkladem utváří atmosféru učícího se prostředí ve školce. Montessori pro mně ale neznamená jen “svobodu”, jak by se mohlo zdát, ale také závazek zodpovědně přistupovat k vlastnímu životu. Znamená vytvářet si vlastní prostor s ohledem na druhé i na planetu jako takovou. Svobodně se rozhodovat znamená pro děti také převzít odpovědnost za své konání, což mi v raném dětství připadá jako nejdůležitější. O to více jsme do života školky vtaženi i my rodiče, kteří tuto skutečnost vnímáme. Vědomě se podílíme na spoluvytváření životního prostoru a to jak vlastního, tak našeho potomka, který si však dítě formuje samo podle svého vlastního vědomí a svědomí. Vzdát se však role vševědoucího a stát se pozorovatelem bývá někdy zatraceně těžké... News: Proč jste si vybrala pro svého syna školku Duhovka? AMK: Svým prostředím, mezinárodností a dvojjazyčným charakterem výuky naplňuje Duhovka všechna moje očekávání. Dalším významným aspektem je možnost pokračovat ve vzdělávání až do maturity. Adam tak získává možnost pokračovat se svými kamarády až do gymnáziálních let. Vyhneme se stálé potřebě našeho školství nacpat nás do krabičky, kde se pořádá frontální “útok“ na naše děti.


Little Modernist je nezávislé médium zaměřené na rodičovství, sebereflexi v rámci rodičovství a posléze i na výchovu potomka. Pohled na svět kolem si dítě formuje v raném dětství. Věnovat čas rozvoji jeho kreativity je nesmírně důležité. Uvedením Little Modernisty do života vznikla v Čechách a na Slovensku nová platforma sociálního média, která si klade za cíl vzdělávat, informovat a propojovat rodiče. Upozorňovat na nové, zajímavé akce a dění kolem nás, ale hlavně se stát inspirací k zamyšlení a k vzájemné diskusi. Obsah blogzinu i jednotlivých příspěvků vychází z reálných, autentických zkušeností, zážitků a názorů blogerů. LM staví na skutečné kvalitě, odpovědnosti a na hodnotách udržitelného rozvoje.

Na první pohled by se mohlo zdát, že se chci vydat jednodušší cestou. Opak je však pravdou. Je patrné, že děti jsou od narození naprogramované na “učení se”. Dělají to spontánně a houževnatě, bohužel však jen do chvíle, dokud je v jejich vrozené snaze nezastaví zkostnatělost školního systému. Musíš, nesmíš, nedělej to, dělej to... a z touhy učit se se stavá sběratelství známek a jakýsi bezhlavý běh k cílové pásce. Je to škoda, nejvíc mě však šokují rodiče, kteří to pro vlastní orientaci v terénu vyžadují sami. Známkování, poznámky, srovnávání atd, fungují jako důkaz dostatečného snažení se potomka a to i v první třídě. Jako by si už nepamatovali na vlastní dětství. Proč ještě Duhovka kromě výše uvedeného? Je to také Montessori metoda, která tvoří základ učebních osnov. Dětský mozek je schopný přijmout nejvíc informací právě do věku 6 let. A to je zásadní informace, se kterou Marie Montessori pracovala už před 100 lety a je platná dodnes. Rozvíjí odpovědnost, samostatnost, schopnost pracovat v týmu, schopnost prezentovat svoji práci, sdělovat svoje myšlenky, vyhledávat a zpracovávat informace a podobně. A to všechno dokážou už i předškolní děti. Myslím, že to je nejlepší základ, jaký mohou dostat. News: Co vás zaujalo na nabídce stát se členkou dozorčí rady Duhovka Group? AMK: Zajímá mne filozofie Montessori a celostní přístup, který Duhovka Group naplno uplatňuje. Obojí koresponduje s myšlenkami projektu Little Modernist. Je to přirozené spojení našich směřování. Abychom mohli tento způsob uvažování přiblížit veřejnosti, dostat ho do mainstreamu a zakořenit v naší mysli, musíme pracovat na jeho osvětě. Proto jsem tu nabídku bez předsudků přijala a věřím, že tak budu prospěšná.

Little Modernist doporučuje: • Festival, Děti, čtěte! od 3. do 4.června v Památníku národního písemnictví (Strahovské nádvoří 1/132, Praha 1) • “Projekt BIO UCHO, s nímž přichází Bio Oko.......a s obsluhou. http://www.biooko.net/cz/cykly-festivaly/153/Bio-|-Ucho/” • 10.-12.6. Víkendový pobyt pro děti s umělkyní tělem i duší Hanou Kovaříkovou. Přihláška a kontakt na www.hanakovarikova.cz


SORRY, CO ŽE JE TO VLASTNĚ TO MONTESSORI? Senzitivní období pro nás stručně popsala Dorothy Paul, ředitelka v Duhovce v Cihelné.

Během lidského vývoje přicházejí období, během nichž si mozek osvojuje některé dovednosti přirozeněji než jiné. Tyto fáze se zároveň shodují s naším tělesným vývojem a vytváří takzvaná senzitivní období pro učení. Nejjednodušeji řečeno: významných pokroků v učení dosáhneme tehdy, když je dítě nejvnímavější ke konkrétním podnětům nebo vlivům. Montessori učitel pozoruje dítě a každý den mu připravuje takové prostředí, aby se tato senzitivní období mohla u každého žáka individuálně a přirozeně rozvinout.

Mezi senzitivní období patří: Narození – 3 roky Jazyk a řeč V tomto období si dítě vytváří základy pro veškeré jazykové schopnosti. Důležité pro jeho rozvoj je mluvit k dítěti zřetelně, pojmenovávat všechny věci, vyprávět, předčítat, zpívat nebo recitovat. Velký význam má také konverzace, hraní her a zapojení dítěte do každodenních činností pro osvojení výrazového jazyka.

Narození – 4 roky Pohyb (koordinace, prostorové vnímání, motorické dovednosti) V tomto období se rozvíjí svalové schopnosti od větší k jemnější motorice. Dítě nad svým tělem postupně získává lepší kontrolu a učí se společenským normám ve vnímání prostoru.

Narození – 4,5 roku Zapojování a tříbení smyslů V tomto období je důležité probudit smysly a trénovat je, aby dítě mohlo zachytit a reagovat i na ty nejjemnější podněty ze svého okolí, ať už jsou to vůně, barvy, zvuky či další vjemy. To připravuje intelekt dítěte na vyšší úroveň kognitivního myšlení.

18 měsíců – 2 roky Řád Dítě se zároveň učí rozpoznat a vytvářet organizaci ve svém světě. To zahrnuje uspořádání předmětů, ale třeba i myšlenek. Součástí tohoto procesu je utváření mentálního schématu vlastního světa. Umožňuje další usuzování, založené na pozorování toho, jak svět funguje.

18 měsíců – 2,5 roku Chování (etiketa) Dítě si všímá pravidel a výrazů, které uplatňují ostatní, a napodobuje způsoby, které zpříjemňují mezilidskou interakci.

4 – 6 let Čtení a matematické schopnosti V tomto období dítě porovnává, uvědomuje si kontrasty, všímá si vzorců a vytváří řád, což vede ke schopnosti vytvářet kvalitativní matematické koncepty. S chápáním těchto konceptů a se zkušenostmi přichází porozumění vyšší úrovni – kvantitativní matematiky. Zároveň dochází k rozvoji mluveného jazyka, představivosti a fonetických schopností, které tvoří základ pro čtení a psaní. Ačkoliv je důležité si těchto vývojových fází všímat, ještě významnější je uvědomit si , že učení není omezené věkem a že může pokračovat po celý život.


KULINÁŘSKÝ KOUTEK “ZAPÁLENÉ” LENKY POŽÁROVÉ

Kdo je Lenka Požárová? Lenka Požárová (38) získala s unikátní řadou kuchařek „Což takhle dát si...“ v Londýně mezinárodní ocenění Gourmand Cookbook Award a dále cenu za nejlepší český kuchařkový design. Obě ceny byly uděleny české kuchařce poprvé v historii. Lenka píše pravidelně emotivní sloupky, jedlé články a křupavé reportáže do novin a časopisů. Její poslední knížkou je „Jak jsem proje(d)la svět“, která je čtivým cestopisem originálně spojujícím fotografie, konkrétní tipy na restaurace, trhy i obchůdky a recepty zároveň. Více informací na www.zapalena-kucharka.cz

Cukanda v pažitu s ořechovým pestem pro 4 osoby příprava 20 min. 600 g cuket (4 menší kusy) 300 g salátu lollo biondo (1 ks) olivový olej pesto: 100 ml olivového oleje 70 g mletých vlašských ořechů 1 svazek pažitky (asi 30 g) 2 velké stroužky česneku 1 lžička soli Cukety nakrájejte na šikmé plátky, promíchejte s trochou oleje a ogrilujte na pánvi či grilu dozlatova po obou stranách. Posekanou pažitku, pokrájený česnek, olej a lžičku soli promixujte dohladka tyčovým mixérem. Vmíchejte mleté ořechy. Salát natrhejte a promíchejte se dvěma třetinami pesta. Rozdělte do misek a obložte plátky cuket. Pokapejte zbylým pestem. Tip: Můžete podávat ozdobené strouhaným parmezánem. Pesto můžete využít jako rychlé překvapení pro návštěvy, když jím potřete plátky rozpečené ciabatty a servírujete je ozdobené čtvrtkou ořechu.

Recept pochází z kuchařky Lenky Požárová „Což takhle dát si salát“, více informací na www.zapalena-kucharka.cz


OKÉNKO LÉKAŘE

Kdo je MUDr. Petr Žáček, MBA ? MUDr. Petr Žáček, MBA je dvouatestovaným lékařem pediatrické části Programu H plus s dlouholetou praxí jak v univerzitních lůžkových zařízeních, tak v ambulantní sféře. Dětské oddělení, které MUDr. Žáček vede, ojedinělým způsobem kombinuje primární pediatrickou péči s péčí pediatrických specialistů pracujících v rámci polikliniky (endokrinolog, gastroenterolog, nefrolog, ortoped, gynekolog, pneumolog, neurolog, psycholog a logoped). www.programHplus.cz T: 227 071 110

Jak již bylo zmíněno, je vhodné mít s sebou i několik tablet živočišného uhlí jako první pomoc při většině otrav. Dobré je nezapomenout nějakou vhodnou mast na promaštění kůže (např. Lipobase, Indulona). Mimo obligátního teploměru by měly být součástí lékárničky pro základní ošetření drobných oděrek, škrábanců a podvrknutých končetin také pinzeta, nůžky, náplasti různých velikostí, sterilní čtverce, obvazy, obinadlo, gumové škrtidlo, roztok k dezinfekci kůže. Takto vybaveni můžeme s klidným svědomím vycestovat i do zahraničí.

Lékárnička na prázdniny Blíží se doba prázdnin, a proto rodiče přemýšlí nejen o tom kdy a kam jet, ale také jaké léky vzít s sebou do „letní lékárničky“. Při cestách s našimi nejmenšími nás může potkat nejedno překvapení v podobě horečky, rýmy, kašle, zánětu očí, oušek, průjmu a dalších nemilých potíží. Jinými slovy nemoc si nevybírá dobu, kdy na dítě zaútočí, a nezřídka se to stane právě během dovolené. Nejlepší lékárnička je pro každého trochu jiná. Kdybychom poslechli všechny dobře míněné rady, jaké léky si vzít na dovolenou, neodjedeme s malou krabičkou, ale s kufrem plným léků a zdravotních pomůcek. Přitom je jasné, že děti v různých věkových obdobích, navíc pokud jde o děti, které se léčí pro nějakou chronickou nemoc, mohou postihnout odlišné zdravotní komplikace. Záleží též na typu aktivity, které se budeme o prázdninách s dětmi věnovat. Na kole si dáváme pozor na jiné potíže než při rybaření, při plavbě na lodi anebo během příjemného lenošení v hotelu, ve kterém máme pobyt all inclusive. Stres z cesty a z nového prostředí tomu jen napomáhá. A tak se výlet za zdravím k moři může změnit v problematické hledání ambulance v cizí zemi. Je dobře se na takovou situaci připravit, nespoléhat jen na kartičku zdravotního pojištění a preventivně přibalit několik běžně dostupných léků. Některé příznaky nemoci lze začít léčit a drobná poranění ošetřovat ještě dříve, než se rozhodneme pro návštěvu lékaře. Dítěti pomůže, když mu ulevíme od horečky, ucpaného nosu nebo kašle a vyčistíme odřeninu. Někdy pak už ani není třeba lékařské ošetření složitě hledat.

Co tedy přibalit na cestu: 1. .Léky proti horečce, které obvykle také tiší bolest a působí protizánětlivě (např. Paralen, Panadol, Brufen, Nurofen, Ibalgin) v podobě čípků nebo sirupu, nejlépe obojí. 2. Kapky nebo sirup proti kašli (např.Ditustat, Stoptussin, Fenorin, Bromhexin, Robitussin, Ambrobene, Halixol, Mucosolvan, Sinecod, Stodal). 3. Kapky nebo sprej proti rýmě (např.Sterimare, Mar+, Nasivin, Olynth, Otrivin, Sinupret, Libenar). 4. Kapky do očí, které aplikujeme při jejich zarudnutí (např. Ophtalmo-Septonex, Visine), a přípravek na vypláchnutí očí (např. Ophtal). 5. Krém nebo mast na opruzeniny (Bepanthen, Purelan). 6. Tekutý pudr nebo gel (např. Fenistil, Psilo-Balsam) na hmyzí štípance. Na spáleninu a to nejen sluncem, ale i na běžnou spáleninu třeba od táboráku Panthenol, ať již ve formě spreje, tak krému. 7. I když základem protiprůjmové léčby u dětí jsou dietní opatření, je vhodné s sebou mít pro takové příležitosti i léky pomáhající ke zmírnění průjmu (např. Smecta, Hylak,Nutrolin B sirup, Probian). Všechny léky mají být uloženy na místě, které je dětem nedostupné a dobře zabezpečené.


POZVÁNKA NA SPOLEČNÝ VÝLET vydejte se s námi na Posázavskou stezku Červnové počasí přímo vybízí k výletu. Pojeďte s námi na břeh Sázavy a dopřejte dětem zážitek ze společně stráveného dne mimo školku a školu a přitom stále s jejich kamarády. Sraz: neděle 19.6. v Praze Hlavním nádraží v 10:40 u pokladen. Odjezd vlaku z Prahy v 10:59, příjezd do Kamenného Přívozu v 12:10. Odjezd vlaku z Petrova v 16:39, návrat do Prahy v 17:31. Délka: cca 10 km Náročnost: středně náročná cesta Schůdnost: schůdné s kočárkem (ne golfovými holemi) i na kolech Vyrazíme společně z Prahy vlakem do Kamenného Přívozu. Od nádraží v Kamenném Přívozu se vydáme po červené značce, která nás dovede po břehu Sázavy až do Pikovic. Po příchodu do Pikovic a zaslouženém občerstvení se vydáme na vlak v Petrově. Ti z vás, kteří si výlet budou chtít protáhnout, mohou pokračovat dále do 4 km vzdálené Davle. Těšíme se na vás, Ivana a Tomáš Janečkovi

TIP NA PRÁZDNINY: Budete trávit část prázdnin ve městě a přemýšlíte o programu pro děti?

Zveme Vás na Letní hrátky v Duhovce! Od 11. července do 19. srpna pořádáme šest týdenních programů pro děti ze všech koutů světa. Budeme si hrát na pohádky, indiány, budeme objevovat svět zvířátek či tajemný svět dinosaurů, tančit, zpívat a plnit disciplíny duhovkové olympiády. Kdy: od 8.30 do 17.00 hodin Pro děti od 2,5 do 8 let. Kde: Duhovka školka, Kozlovská 9, Praha 6 Nabízíme: česko-anglické prostředí, každý týden jiné téma, velkou a krásnou zahradu, horolezeckou venkovní stěnu, trampolínu, kreativní dílny, zábavu a dobrou náladu. 11.7. - 15.7.

Putujeme z pohádky do pohádky

18.7. - 22.7.

Hudební a taneční koktejl

25.7. - 29.7.

Indiánské léto

1.8. - 5.8.

Zvířátkovský svět

8.8. - 12.8.

Duhovková olympiáda

15.8. - 19.8.

Tajemný svět dinosaurů

Těšíme se na Vás 1.9.2011 15 e-mail: [email protected], www.duhovkagroup.cz

2011 OBSAH ÚVODEM. Milí přátelé Duhovky, Rozhovor s Lenkou Koukalovou 2

Recommend Documents