A 2010/2011-es TANÉV FELADATTERVE
OM:034064
-
1 -
Az intézmény mőködését az oktatási- és a közalkalmazotti törvény szabályozza. Az intézményben kétféle oktatási terv alapján folyt az oktató-nevelı munka. Az 1.,2.,3.,4. 5., 6., osztályban a NAT felülvizsgált változata alapján készített helyi tanterv szerint, az 7.,8. osztályokban a csökkentett 2003-as kerettanterv szerint tanultak a tanulóink. A tantervekben elıírt követelményeket mindenki teljesítette. Két tanuló magántanulóként fejezte be a tanévet sikeresen. Közülük egészségügyi okok miatt vált magántanulóvá 1 fı. Az elsı- második- a harmadik osztályosok szöveges értékelést kaptak a tanulmányi munkájukról. Számos tanulmányi – és sportversenyen vettek részt az iskola tanulói. Az alsó tagozatosok több elsı, második és harmadik helyezést szereztek a körzeti versenyeken. A felsısök megyei versenyeken szerepeltek eredményesen / Simonyi Zs. helyesírási verseny, Zrínyi Ilona matematika,/ 5. hely / Alapmőveleti verseny marcali kistérség 1. hely, kézilabda3. hely, 6. hely a futballban a 3. korcsoportban. A versenyeken való eredményes szereplést segítették a tantárgyi és sportszakkörök. / matematika, magyar, német, term. ism,irodalmi színpad, szám.tech, tánc, atlétika, foci, kézilabda, kosárlabda, tömegsport /
A tanév során anyanyelvbıl, matematikából minden évfolyamon biztosított volt a korrepetálás, és a felzárkóztatás. Német tantárgyból heti 3 órát biztosítottunk a hiányosságok pótlására. Az elızı tanév során a kompetenciamérésben a 4.6.8. osztályok diákjai vettek részt. A szövegértést- olvasást, valamint a problémamegoldó gondolkodást matematika terén kellett bizonyítani. Az eredmények februárban kerülnek nyilvánosságra.
A ballagó nyolcadik osztály létszáma 20 fı volt. Melybıl Gimnáziumban: 9 fı Szakközépiskolában: 9 fı. Szakképzıben, szakiskolában 2 fı tanul tovább. A továbbtanulók zömmel az 1. helyre megjelölt oktatási intézménybe nyertek felvételt.
- 2A tanított tantárgyak tanítása többségében a tanmenetekben megjelölt ütemben történt. A lemaradás oka az egyes tananyagok nehézségi fokával magyarázható. Ilyenkor fontos 1-1 gyakorló óra beiktatása. Ezen órák beiktatását az is indokolja, hogy a központi mérések esetében milyen típusfeladatok jelentkeznek. A gyakorlás lehetısége sok esetben csak a korrepetálásokon valósul meg. A felmérések eredményei zömmel kismértékben térnek el a tantárgyi átlagoktól. A felmérések értékelése az esetek többségében megáll a numerikus értékelés szintjén. Nem fogalmazódnak meg mindig azok a gondolatok, amelyekkel a hiányosságok kezelhetıvé válnak. Az egyes tantárgyak alacsony óraszáma is hátráltatja e munkát. Az elsı három évfolyamon szöveges értékelést végeztünk. A pedagógiai program és a minıségirányítási program szabályozza az értékelés rendjét. A szabályok egységes betartása évrıl-évre javul. Ettıl az évtıl változás várható. Visszatérhet az osztályozás 2. évtıl. Buktatáshoz sem szükséges a szülı beleegyezése. Külön munkaértekezleten vitatjuk meg, hogy mi mit válasszunk. Folyamatos témája munkaértekezleteinknek, nevelési értekezleteinknek tanulóink magatartása, szorgalma. Továbbra is problémát jelent a tanulók rendszerességre nevelése. Nehezen érhetı el a tanórákra való folyamatos felkészülés. Külön kell választanunk a tanulmányi munka értékelésétıl a fegyelemmel kapcsolatos bejegyzéseket, értékeléseket. Törekednünk kell az egyes tantárgyak felmérés eredményeinek egységes értékelésére. Különbséget kell tenni a szummatív, formatív és a diagnosztizáló értékelés között. Az osztályfınöki munkaközösségi megbeszéléseken többször megfogalmazódott az egységes követelmények betartása az óraközi szünetekben, a magatartás értékelésében. Azok a tanulók, akiknek gondot jelent a tantervi követelmények teljesítése, azok csak meghatározott számú délutáni foglalkozást látogathatnak. Eredményesnek bizonyult néhány tanuló esetében a magatartási problémák megbeszélése a szülıkkel. Ilyen esetben berendeltük a szülıt, s egységesen lépett fel a tantestület. A tanév során rendkívüli esemény nem történt. Jónak mondható az iskola ifjúságvédelmi felelısének kapcsolata mind az önkormányzat ifjúságvédelmi felelısével, mind az Alapszolgáltatási Központ Gyermekjóléti és Családsegítı dolgozóival. Velük közösen szülıi fórumot rendeztünk, melynek vendége egy pszichológus volt. Hagyománynak tekintjük az általuk évente meghirdetett rajzpályázatot, melynek eredményét a gyermeknapon teszik nyilvánossá. A rajzpályázat címe: Az iskolám. A szakköri munka megfelelıen haladt. Elısegítette az eredményes felkészülést a versenyekre. A felzárkóztatásra fordított idıkeret magasabb volt, mint a tehetséggondozásra. Még mindig gondot jelent, hogy a gyengébb képességő tanulók nem minden esetben vesznek részt önként a számukra szervezett foglalkozásokon. A napközis foglalkozások terv szerinti megtartását megnehezítették a délutáni szabadidı foglalkozások. Sikerült elérnünk, hogy nem voltak átfedések az egyes foglalkozások tekintetében.
- 3 Hasznos a 2x45 perces tanóra, így hatékonyabbé válik a felkészülés. Az írásbeli feladatok elvégzése mellett jut idı a szóbeli tanulásra is. A délutáni órarend szerinti foglalkozások látogatottsága emelkedett. Egy adott idıpontban egy tanuló számára csak egy foglalkozás került megszervezésre. A szolfézsórák okoztak némi bonyodalmat, de az új tanévben ezek kezdési idıpontja kitolódik. A mindennapos testnevelés biztosítása érdekében különféle szakági és tömegsport foglalkozásokat biztosítottunk diákjaink számára a délelıtti testnevelési órákon kívül. Az iskola nyitott volt a szülık felé. A felmerülı problémákat minden esetben megpróbáltuk orvosolni. A szülıi értekezletek látogatottsága jónak mondható, 80 %-os. A nyílt nap is sikeres volt, továbbra is meg kell szerveznünk. Évek óta két fórumot szervezünk. İsszel a továbbtanulással kapcsolatosat. Ezen a környezı középfokú intézmények vezetıi mutatják be iskoláikat. Ezzel segítjük a pályaválasztást. A tavaszi fórumon pszichológus elıadását hallgathatta meg a nagyszámú közönség a számítógép negatív hatásai a tanulók életében címmel. A szülıkkel való kapcsolattartás végett megjelöljük a pedagógus fogadóóráit. Ezt kevésbé használták ki a szülık. Szélesebb körben kell propagálni. Az osztályfınököknek nagyobb gondot, több idıt kell fordítani a családlátogatásokra. Sok esetben elzárkóznak ezelıl a családok.
A tanév során az intézményünkben folytatódott a Comenius II- es modell .A MIP-ben megfogalmazódott feladatok, intézkedési tervek végrehajtása megtörtént. A felmérések tapasztalatai segítséget nyújtanak a következı évek feladatainak megfogalmazásához, a jelentkezı problémák megoldásához. A tanulói, a szülıi kérdıívek az ezekben megfogalmazott vélemények figyelembevételével elkészült, az intézkedési tervek végrehajtása idıarányosan lezajlott. A nyári karbantartás során a meglévı eszközök karbantartása, felújítása megtörtént.
-4-
A 2010/2011-es tanév feladatai Fontos feladat az elmúlt évek eredményeinek szinten tartása, a megkezdett folyamatok folytatása, a szükséges eszközök pótlása, cseréje. Az iskola pedagógiai munkájában a legfontosabb a tanítás- tanulás tevékenysége, melynek középpontjában a motiváló tényezık állnak. Szilárd alapokat kell teremteni az értékek befogadására, fogékonnyá kell tenni a tanulókat, s arra kell törekedni, hogy a megszerzett képességeket alkalmazni tudják. Kiemelt figyelmet fordítunk: - kommunikációs képességek fejlesztésére - olvasás, írás, matematikai írásmód alapelmeinek megszerzésére, - önálló szóbeli és írásbeli kifejezıképességre - szöveges tanulás elıkészítésére, önálló feleletek szorgalmazására, - utasítások figyelmes olvasására és pontos értelmezésére - tankönyvön kívüli más információhordozók beépítésére a tanulás folyamatába - speciális tanulási módokra, egyes tantárgyak tanulására, - önálló ismeretszerzés erısítésére, memorizáló készség fejlesztésére, - elvont gondolkodásmód kialakítására, és továbbfejlesztésére, - eszközök pontos, célszerő használatára, - figyelem, megfigyelés és gondolkodási funkciók fejlesztésére, - pályaválasztás segítésére, - önismeret fejlesztésére, - a legjobban felkészült tanulók versenyeztetésére, - a tanulók motiváltságának fejlesztésére. Minden évfolyamon törekednünk kell az egészséges életmód, valamint a környezetvédelemre ösztönzı gondolkodásmód kialakítására. Ezen tevékenységeknek mind a délelıtti, mind a délutáni foglalkozásokon érvényesülni kell. Fontos nevelési feladat a tanulók magatartáskultúrájának formálása. Az egymás iránti tiszteletre, szeretetre, toleranciára nevelés kitartó, következetes munkát igényel, s nem nélkülözheti a nevelık példamutató viselkedését sem. Figyelmet kell fordítani a tanulók magyarságtudatának alakítására településük múltjának, jelenének megismerésére. Célunk a 2008-ban kiadott Tengerdi Gyızı- Balatonkeresztúr-Balatonmáriafürdı községek története címő könyv további tanulmányozása, feldolgozása. Azokat a hiányosságokat, amelyek az elızı tanév során merültek fel, meg kell szüntetni. A tanulók védelme, biztonsága, számos környezeti hatás kiküszöbölése érdekében kiemelt szerepet kell kapnia a gyermek és ifjúságvédelemnek.
-
5 -
A 2010/2011-es tanév kiemelt feladatai -
A 4. osztályos tudásszint mérés által feltárt hiányosságok pótlása, beépítése a tanmenetekbe. - A 4.6.8. osztályos kompetencia mérések eredményeinek értékelése, a tanulók felkészítése a hasonló jellegő mérésekre. - A neveltségi mérés tapasztalatainak beépítése az osztályfınöki munkaközösség programjába, az osztályfınökök tevékenységébe. - A szöveges értékelés tapasztalatainak elemzése, felhasználása a késıbbi évfolyami értékeléseknél. - Szociometriai mérések végzése évfolyamonként. Elızı években megtörtént. - Irányított önértékelés eredményeinek értékelése, a feltárt problémákra intézkedési tervek készítése, hiányosságok javítása. - IMIP pedagógus teljesítményértékelés elvégzése. Pótlásra szorul; összegzés még a szeptemberi hónapban. Továbbra is folytatni kell: - pályázati lehetıségek keresését, - az iskola környékének, épületének rendben tartását - nyári és téli táborok szervezését - úszásoktatás szervezését minden tanuló számára - szabadidıs foglalkozások idıpontjainak összehangolását, közös programok szervezését - az osztályok közötti bajnokságokat - a faliújság naprakész információkkal való ellátását - az ügyeleti rend mőködtetését - rendszeres iskolagyőléseket - az értékelés egyértelmővé tételét / színek, szöveges ért, havi egy érdemjegy / - a mindennapos testedzés lehetıségét - az ellenırzés területeinek bıvítését - szintfelmérések végzését - külsı értékelések szervezését - a rendelkezésre álló eszközök megfelelı használatát - a kerettantervhez kapcsolódó feladatok elvégzését - a minıségbiztosítással kapcsolatos teendık végrehajtását - a jogszabályi változások átvezetését a helyi szabályzatokon.
-
6-
Tárgyi feltételek biztosítása: 1. Tantermek kijelölése, táblák festése Hi.: aug. 23. Felelıs: igazgató, gazd. vezetı 2. Tantárgyfelosztás, órarend elkészítése, fenntartóhoz felterjesztés Hi.: aug, 23., szept. 15. Felelıs: igazgatóhelyettes 3. Tanítás indítása órarend szerint Hi.: aug. 30. Felelıs: igazgatóhelyettes 4. Pótrendelések leadása Hi.: szept. 30. Felelıs: igazgatóhelyettes, gazdasági vezetı 5. Körletrendezés Hi.: havonta Felelıs: oszt.fık, mk. vez. 6. Túlórák elszámolása Hi.: nov. 3. Felelıs: igazgatóhelyettes 7. Szertárrendezés Hi.: aug. 30. folyamatos Felelıs: minden érintett 8. Folyosók, tantermek dekorációja Hi.: aug. 30. folyamatos Felelıs: osztályfınökök, Mk vez. 9. Iskolai hirdetı Hi.: folyamatos Felelıs: DÖK vezetı, Mk. vez. 10. Tanmenetek leadása Hi.: szept. 15. Felelıs: Mk. vez., érintettek 11. Munkaközösségi munkaterv leadása Hi: szept. 15. Felelıs: Mk. vez.
-
7 -
12. Diákönkormányzat munkaterve Hi.: szept. 15. Felelıs: DÖK vezetı 13. Ügyelet kidolgozása Hi.: aug. 30. Felelıs: igazgatóhelyettes, Mk.vez. 14. Udvari játékok karbantartása Hi.: aug.30. Felelıs: gazd. vezetı 15. Kirándulási terv összeállítása Hi.: nov. 1. Felelıs: oszt.fık, Mk.vez. A 2010/2011-es tanév rendje: A szorgalmi idı elsı tanítási napja 2010. augusztus 30. / hétfı / és utolsó tanítási nap 2011. június 15. / kedd/ İszi szünet: 2010. nov. 2- nov. 5-ig tart. Téli szünet: 2010. dec. 22-tól- 2011.jan. 2-ig tart. Tavaszi szünet: 2011. ápr. 21-tıl-ápr. 26-ig tart. Országos mérés: 4-6-8. osztály számára 2011. május 25. Tanítás nélküli napok: 2010. szept. 24. Festetics Nap 2011. febr. 14. igazgatói szünet 2011. márc. 14. igazgatói szünet 2011. máj. 27 Gyermeknap 2011. jún. 14. igazgatói szünet 2011. jún. 15. igazgatói szünet Nyílt nap: 2010. nov. 27. szombat Tanévnyitó értekezlet 2010. aug. 27. 9,00 péntek Félévi értekezlet 2011. jan. 31. / hétfı / 14,00 Tanévzáró értekezlet 2010. jún. 20. / hétfı /
-
8 -
-
9 -
Osztályozó értekezlet: 2011. jan. 12. / szerda/ 14,00 2011. jún. 8. / szerda / 14,00 Szülıi értekezlet: 2010. szept. 20. 17,00 / hétfı/ 2011. febr. 7. 17,00 / hétfı/ 2011. ápr. 18. 17,00 / hétfı/ Nevelési értekezlet: 2010. november 2. felében 2011. március 1. felében Szülıi Fórum: 2010. október 2011. ápr. 18. 18,00 hétfı
Iskola rendezvények: Festetics Napok
Horváthné N. Katalin, Somogyi Zsolt
Október 6-i megemlékezés
Monostoriné F. Otília, Kovácsné N. Márta
Október 23-i megemlékezés
Galáczné P. Anikó, Lukácsné T. Ildikó
Szülıi Fórum
Huszárné K. Katalin, Meretei Jánosné
December 6. Mikulás-nap
Horváthné N. Katalin
Karácsonyi megemlékezés / dec. 21. kedd /
Buxbaum Tiborné, Meretei Jánosné
Magyar Kultúra Napja /jan.22./ Karnevál /febr.12./
Flórián Lászlóné, Dr Virágné R. Andrea
Alapítványi bál.
Kuratórium tagjai
Március 15-i megemlékezés
Lukácsné T. Ildikó, Galáczné P. Anikó
Költészet Napja ápr. 11.
Gehringer Gné, Börcziné V. Valéria
Szülıi Fórum
Huszárné K. Katalin, Meretei Jánosné
Matematika verseny
Buxbaum Tiborné, Meretei Jánosné,
Gyermeknap máj. 27. / péntek /
Somogyi Zs., Horváthné N. Katalin
Ballagás jún. 11.
Huszárné K. Katalin, Somogyi Zsolt
Tanévnyitó
Dr Virágné R. Andrea
Horváthné N. Katalin, Monostoriné F. Otília
- 10 -
Jeles Napok: Zenei világnap október 1.péntek A víz világnapja márc. 22. kedd Nemzetközi gyermekkönyvnap ápr. 2. szombat A Föld világnapja ápr. 22. péntek Madarak és fák napja máj. 10. kedd Környezetvédelmi világnap jún. 5. vasárnap
Balatonkeresztúr, 2010. aug. 26.
Gelencsér Lászlóné igazgató
