Základní škola Vsetín, Trávníky 1217
2009/2010
Mgr. Radana Vařejková, metodik prevence Mgr. Libor Slováček, ředitel školy
ANALÝZA SITUACE Základní škola Vsetín, Trávníky 1217 je městská škola a ve školním roce 2009/2010 ji navštěvovalo 525 žáků. Žáci byli rozděleni do 24 tříd a na výchovně vzdělávacím procesu se podílelo celkem 35 učitelů a 6 vychovatelek. Výuka se řídila v 1. – 3. a 6. – 8. ročníku školním vzdělávacím programem (ŠVP) „Vstupte s námi do světa moudrosti a zábavy“ a ve 4. – 5. a 9. ročníku vzdělávacím programem „Základní škola“ – ve 4. – 5. ročníku pak se zaměřením na rozšířenou výuku hudební a výtvarné výchovy. Od 1. 9. 2004 je škola zařazena také do sítě škol s rozšířenou výukou tělesné výchovy pro kmenový sport plavání. Od roku 1991 je naše škola zapojena do mezinárodního hnutí „Na vlastních nohou“. Od školního roku 2005/2006 spolupracujeme s partnerskou školou z polské Bytomi. V II. pololetí minulého školního roku bylo uděleno 37 NTU, 17 DTU, 2 DŘŠ, 3 dvojky a 3 trojky z chování. V průběhu školního roku bylo zaznamenáno 164 neomluvených hodin, neřešili jsme žádný problém spojený s užíváním návykových látek, kromě kouření. Ve škole bylo evidováno celkem 43 žáků s diagnostikovanou specifickou poruchou učení nebo ADHD. Tématům souvisejícím s prevencí byl věnován čas a prostor především v těchto předmětech: I. stupeň - prvouka - přírodověda - český jazyk - tělesná a výtvarná výchova II. stupeň
- občanská a rodinná výchova - chemie - přírodopis - český jazyk - tělesná a výtvarná výchova
Preventivní témata však nezůstávají stranou ani mimo vyučování, jsou součástí celé řady akcí - výletů, pobytových programů, exkurzí, besed, filmových představení apod. „Nadstandardní“ preventivní akce jsou financovány především prostřednictvím projektů (např. projekt „Spolu“ nebo v rámci „Programu na podporu aktivit v oblasti prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže). Prostorové zázemí a technické vybavení školy vyhovuje nárokům jednotlivých preventivních aktivit. Ve škole je též k dispozici pravidelně aktualizovaná nabídka programů institucí působících v oblasti prevence.
HODNOCENÍ MPP Hodnotit lze pouze konkrétně stanovené cíle a aktivity, nejlépe bezprostředně po jejich realizaci. Jako nástroj hodnocení lze použít anket, dotazníků, rozhovorů, pozorování apod. HLAVNÍ AKTIVITY: A témata prevence byla obsažena v rámci výuky, používány byly alternativní metody výuky (zážitkové metody, skupinová práce, modelové situace apod.). B Tématům prevence byl věnován dostatečný prostor i na nástěnkách v 1. patře, vývěskách ve sborovně, či tabuli ve vestibulu školy. C Obzvlášť na začátku školního roku jsme podpořili zájem žáků o volnočasové aktivity, zpřístupněna byla nabídka volnočasových aktivit v Alcedu, Sokolovně, středisku Archa apod., mapovali jsme mimoškolní činnost dětí. D PEER-PROGRAM Dobře jsme spolupracovali s peery-středoškoláky z MG Vsetín E ŠKOLNÍ PARLAMENT Na začátku roku jsme zvolili nový školní parlament a po celý školní rok podporovali jeho činnost F SPOLUPRÁCE S RODIČI Informovali jsme rodiče o preventivní strategii školy (Minimální preventivní program, Školní program proti šikanování) prostřednictvím třídních schůzek, seznámili rodiče s postupem školy v případě krizové situace s krizovým plánem školy. Nabídli možnost konzultací se školním metodikem prevence. Rodiče byli informováni o možnosti účasti na preventivních aktivitách (např. projekt „SPOLU“). G PROJEKT „SPOLU“ Jedná se o dvoudenní výjezdový pobyt deváťáků, prvňáků a jejich rodičů, v průběhu roku navazuje řada dalších společných aktivit. Projekt je financován z grantu městského úřadu. H SPOLUPRÁCE S DALŠÍMI INSTITUCEMI (PPP, Alcedo, Azylový dům, MěÚ, Policie, Zdravotní ústav apod.) Využívali jsme nabídky besed, exkurzí, výukových programů atd. I MAPOVÁNÍ SITUACE A ŘEŠENÍ VÝSKYTU SOC.-PATOL. JEVŮ Všichni pracovníci školy spolupracují, především třídních učitelé, dle metodických pokynů. J VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI PREVENCE Dle aktuální nabídky a finančních možností
VYHODNOCENÍ MPP 2009/2010 Všeobecná preventivní strategie ZŠ Vsetín, Trávníky 1217 začíná u nejmladších žáků a vždy by měla odpovídat věku. Zahrnuje podstatnou část žáků, přináší sociální dovednosti potřebné pro život, využívá pozitivní modely, je soustavná a dlouhodobá. V případě potřeby je prevence cílená a selektivní.
Témata prevence ve vzdělávacím procesu Na prvním stupni ZŠ jsou zahrnuta především ve vyučovacím předmětu prvouka, přírodověda, dále pak v českém jazyce a výchovách. Preventivní strategie na prvním stupni je zaměřena především na výchovu ke zdravému životnímu stylu, na oblast rodinné výchovy, mezilidských vztahů a základy etické a právní výchovy. Žáci druhého stupně se pak s tématy prevence setkávají nějakým způsobem téměř ve všech předmětech, jmenovitě v občanské a rodinné výchově, literatuře, chemii, přírodopisu atd. Dochází k prohlubování témat a obohacení o další oblasti jako je sexuální výchova, sociálně-patologické jevy, ekologie, občanství, rozvoj osobnosti a další. Ve výuce jsou používány rozmanité formy a metody, nejen frontální vyučování či výklad. Témata si žáci osvojují pomocí her, řízeného rozhovoru, testů, exkurzí a besed, vlastní kreativity, brainstormingu, videoprojekce, hraní rolí atd. V rámci výuky je pro školu prioritní plnit učební osnovy. Zároveň je však zabezpečováno plnění úkolů spojených s prevencí. Je zajištěna mezipředmětová koordinace v průběhu celého školního roku a také spolupráce s dalšími subjekty participujícími na realizaci preventivního programu školy. Často preferovaný důraz na zdravý životní styl při působení na žáky školy bývá nezřídka negován absencí spolupráce ze strany rodičů. Proto škola věnuje pozornost spolupráci s rodiči žáků. Informuje je o preventivní strategii a usiluje o jejich zainteresovanost na preventivním působení na dítě.
Cílená prevence Je určena žákům se zvýšeným rizikem. Jde především o péči věnovanou žákům s poruchami učení, hyperaktivním dětem s poruchami pozornosti či žákům s poruchami chování. Pozornost patří i žákům selhávajícím v učení či naopak žákům nadprůměrně nadaným. Další skupinou vyžadující péči jsou děti ze sociálně slabých nebo problémových rodin. Cílená prevence vyžaduje především efektivní spolupráci třídních učitelů, výchovného poradce, metodika prevence a vedení školy.
Volnočasové aktivity a) pravidelné: zájmové útvary: florbal I (28 žáků), florbal II (24), orientální tanec (10) nepovinné předměty: výtvarná výchova I (19), výtvarná výchova II (14), sborový zpěv (28+28=56), hra na hudební nástroj (20+22+25=67), zájmová tělesná výchova chlapci (27), dívky (30) zájmové kroužky při školní družině: divadelní kroužek (12+10+14=36), dovedné ruce (16+8=24), angličtina (17+11+8+10+7=53), hra na kytaru (4), hra na flétnu (6), „volné“ plavání (18), orientální tanec (20), sportovní hry (19), judo (19), stolní tenis (18). b) akce školní družiny Kromě pravidelných a plánovaných akcí ŠD v průběhu roku nabídla dětem řadu dalších přitažlivých aktivit jako sportovní a jiné soutěže, pro děti byl zorganizován karneval a dětský den. Divadelní kroužek při ŠD připravil pro děti z mateřských škol, žáky prvního stupně a rodiče představení. Na závěr školního roku se uskutečnilo turistické odpoledne spojené s opékáním špekáčků (žáci 1. ročníku). c) akce školního klubu ŠK navštěvovalo 50 přihlášených žáků od 4. do 9. ročníku. Ve volném čase mohli žáci provozovat tyto aktivity: florbal, stolní tenis, šprtec, šipky, šachy, stolní fotbal, stolní hry, kulečník, počítače-internet, petanque, „volné“ plavání, automodelářský kroužek. Nejoblíbenější činností, které se žáci věnují, je šprtec – stolní hokej, ve kterém dosahují výborných výsledků. Náš klub pořádal celou řadu turnajů (na podzim, vánoční, jarní), kterých se zúčastnily i ostatní vsetínské ŠK. Mimo školních turnajů se naši žáci zúčastnili i turnajů pořádaných Sdružením mládeže pro stolní hokej a stolní kopanou z Brna, kde taktéž dosáhli velmi pěkných výsledků. Velký zájem byl rovněž o florbal, a to jak mezi mladšími, tak i mezi staršími žáky. I v tomto sportovním odvětví pořádal náš ŠK několik turnajů pro žáky ostatních vsetínských ŠK. Spousta žáků se věnovalo i stolnímu tenisu, ve kterém se taktéž zúčastnili několika turnajů. Ze stolních her byl největší zájem o šachy a kulečník. I v tomto odvětví jsme uspořádali několik turnajů (podzimní, vánoční, jarní). Žáci se pod hlavičkou ŠK zúčastnili několika turnajů v rámci Šachové Grand Prix. Obsadili jsme několik turnajů (Val. Meziříčí, Vsetín, Karolinka). Žáci se zúčastnili i bowlingového turnaje či turnaje v kuželkách. Oblíbeným kroužkem je automodelářský, kde se žáci zúčastňují řady závodů. Pro žáky se konaly také závody ve střelbě ze vzduchovky (mikulkášský, májový). Své místo v rámci ŠK má i volné plavání, jež mají žáci možnost navštěvovat každý čtvrtek (bazén i tobogán).
ŠK pořádal nebo se zúčastnil celé řady jednorázových aktivit jako např. Valašské záření, Vánoce na dědině, vánoční besídka a jarmark, školní karneval, návštěva Westernového městečka atd.
Školní aktivity První stupeň září:
- návštěva programů na Valašském záření - dopravní výchova - podpora a propagace volnočasových a mimoškolních aktivit
říjen:
- dravci ve škole „Seiferos„ - exkurze na hvězdárnu - projekt „Recyklohraní„ - projektový den „Den na draka„ - dopravní soutěž
listopad:
- soutěž „Kniha je kamarád„ - projektový den „Rodina„
prosinec:
- projekt „Mikuláš“ - vánoční jarmark a besídka - Vánoce v Alcedu - Valašské muzeum v přírodě v Rožnově „Vánoce na dědině“. - střelecká soutěž
leden:
- lyžařský kurz - týden otevřených dveří pro předškoláky
únor:
- dětský karneval - pasování prvňáčků na čtenáře knihovny - lyžařské závody „Karlovský pohár„
březen:
- pěvecká soutěž „O perníkového slavíka„ - projekt „Vesmír„ - Matematický klokan - Tančírna
duben:
- „Den Země“ - Velká sběrová akce – výtěžek na pomoc afghánským dětem - Projekt „Jaro„
květen:
- školní výlety tříd - policie v 1. B - Superstar
- humanitární sbírka „Letadlo plné pastelek„ - projektové hodiny prvouky - Den čarodějnic červen:
- školní výlety tříd - 1.C v knihovně - Dětský den - sběrová akce – za výtěžek nákup klipů pro obrázky do dětského oddělení nemocnice ve Vsetíně - společný projekt s MŠ Jasenka – Den s broučky - divadelní představení kroužku ŠD - divadelní setkání dětí ze vsetínských škol
průběžně:
- veřejná vystoupení pěveckého sboru Trávníček - výzdoba školních prostor - účast v soutěžích - hnutí „Na vlastních nohou“ - návštěvy knihovny - nástěnky - schránka důvěry
II. stupeň září:
- podpora a propagace volnočasových a mimoškolních aktivit - účast na Valašském záření
říjen:
- zahájení činnosti školního parlamentu - dravci ve škole „Seiferos„ - projekt „Multikulturní škola“
listopad:
- výroba předmětů na vánoční jarmark - veletrh vzdělávání a pracovních příležitostí - projektové vyučování „Starověké rituály„ - Zlínský vorvaň - Přírodovědný klokan
prosinec:
- Mikuláš - vánoční jarmark a besídka - dějepisná exkurze – Slavkov - Mandarinkový turnaj ve vybíjené - střelecká soutěž
leden:
- netradiční vyučování „Svatba„
únor:
- dny otevřených dveří na SŠ - recitační soutěž – školní kolo - lyžařský kurz - literární soutěž „O poklad strýca Juráša„
- literární a výtvarná soutěž „Náš domácí mazlíček„ březen:
- divadelní představení ve Zlíně - besedy k volbě povolání na ÚP Vsetín - Matematický klokan - Tančírna
duben:
- „Den Země“ - Velká sběrová akce – výtěžek na pomoc afghánským dětem
květen:
- školní výlety tříd - dějepisná exkurze – Mikulčice, Strážnice - Superstar - střelecká soutěž - humanitární sbírka „Letadlo plné pastelek„ - Pohár rozhlasu – atletické závody
červen:
- školní výlety tříd - projektový den „Olympijský den„ - projektový den „Rytířský den„ - den s Městskou policií - dopoledne v Azylovém domě - dějepisná exkurze – Modrá u Velehradu - turistický den - akademie deváťáků - sběrová akce – výtěžek věnován nákupu klipů pro obrázky k výzdobě dětského oddělení vsetínské nemocnice - návštěva Krajského úřadu Zlín - dějepisná exkurze do Osvětimi - návštěva partnerské školy v Polsku – Bytom
průběžně:
- činnost Školního parlamentu - práce redakční rady školního časopisu - činnost školního peer-programu - humanitární aktivity v rámci hnutí „Na vlastních nohou“ - nástěnky, videotéka, literatura… - účast v soutěžích - součástí estetické výchovy jsou taktéž prohlídky výstav na zámku, MěÚ a Staré radnici
Na chodbě v I. NP pavilonu byla nainstalována velká plazmová obrazovka. Ta je součástí projektu ŠIK, což je zkratka pro Školní informační kanál. Jeho ambicí je - prostřednictvím moderní technologie - pozitivně ovlivňovat žáky v jejich názorech a postojích k celé řadě problémů a témat dnešní doby a také jim poskytovat užitečné informace a rady pro případ, že by se dostali do složitých životních situací.
Z bývalé kotelny vznikl prostor pro stolní tenis. Zdi místnosti si žáci 8. ročníku sami vyzdobili malbami se sportovní tematikou.
Spolupráce s rodiči Na oficiální úrovni funguje Rodičovské sdružení a jeho členové se scházejí čtvrtletně s vedením školy a řeší problémy spojené s chodem školy. Přibližně dvakrát ročně se koná zasedání Školské rady, kde mají své zástupce jak rodiče, tak i pedagogové a zřizovatel. Rodiče jsou zváni k návštěvě školy pravidelně na třídní schůzky, či dny otevřených dveří. Samozřejmě mohou školu navštívit v případě potřeby kdykoli, dohodnout si schůzku s třídním učitelem, výchovným poradcem, preventistkou, či vedením školy. Rodiče jsou zváni na různé akce pořádané školou jako jsou besídky, představení, vánoční jarmark, karneval, soutěž „Superstar“, Tančírna, akademie deváťáků a další. Jsou nápomocni například při tvorbě výrobků na jarmark nebo při humanitárních sbírkách v rámci hnutí „Na vlastních nohou“. V neformálním duchu jsou každé pololetí pořádány sportovně společenská utkání mezi rodiči a učiteli (bowling, volejbal). Čerstvé informace mohou rodiče vyhledávat na aktuálních webových stránkách školy. Na začátku školního roku jsou rodiče na třídních schůzkách vždy seznámeni se školním řádem, sankčním řádem a preventivní strategií školy. Výukové a výchovné problémy jsou řešeny ve spolupráci s rodiči, kteří mohou též využívat ve škole poradenskou činnost. Rodiče jsou seznamováni se situací ve škole, s výsledky dotazníků a výzkumů, jsou jim poskytovány osvětové brožury a letáky, případně kontakty na další instituce.
Hodnocení efektivity MPP -
vzrostl počet organizovaných akcí vzrostl počet zapojených žáků úspěšnost žáků v přijímacím řízení na SŠ je nadále vysoká úspěšná umístění v soutěžích (vědomostních i sportovních)
Anketní otázky týkající se školy byly i náplní školního časopisu. Podobnou funkci indikátoru školního klimatu plnili i členové Školního parlamentu, kteří se pravidelně scházeli s vedením školy a měli možnost diskutovat a připomínkovat, případně se i podílet na zlepšování kvality života školy. V jedné ze tříd na vyšším stupni bylo zaznamenáno chování označované jako šikana. Třídní učitelka ve spolupráci s metodičkou prevence a vedením školy se snažili problém vyřešit. Práce s žáky v tomto směru bude ještě pokračovat v novém školním roce. V osmých třídách proběhl retest projekut EUDAPna podzim i na jaře formou dotazníků. Zároveň lze konstatovat, že byly splněny všechny specifické cíle MPP.
Vzdělávání pedagogických pracovníků Většinu akcí DVPP nabídla vzdělávací agentura KPS, NIDV, SOŠ Otrokovice, případně Alcedo Vsetín. Na DVPP škola vyčleňuje nemalé prostředky z ONIV. Vzdělávací akce jsou vybírány na základě potřeb školy a také jednotlivých vyučujících.. Výchovný poradce i preventista se pravidelně zúčastňovali aktivů a schůzek. Významnou roli při získávání informací sehrává samostudium.
Subjekty participující na realizaci MPP Tradičně nejintenzivnější spolupráce je s PPP Vsetín, která organizuje metodickou podporu pro VP a ŠMP, diagnostikuje SVPU, doporučuje odklady PŠD atd. Zároveň je zapojena do realizace některých projektů a akcí (např. projekt „Spolu“). Úzká spolupráce probíhá i s Azylovým domem pro ženy a Linkou důvěry („Spolu“, exkurze, besedy, atd.) Nápomocný nejen finančně byl v tomto školním roce také MěÚ Vsetín. V oblasti volby povolání probíhá spolupráce s ÚP Vsetín. Policie ČR se na školu obrací převážně při řešení přestupků spáchaných žáky mimo školu, nabízí však i přednáškovou činnost. Při neomluvené absenci škola navazuje spolupráci s dětskými lékaři a OSPOD MěÚ Vsetín. Další organizace, které byly škole nápomocny při realizaci MPP jsou Alcedo, KHS Vsetín, Diakonie a další. Můžeme však zmínit i spolupracující jednotlivce, např. zpěvačku Jarmilu Šulákovou.
Závěr Prevence je kontinuální proces. Jednorázové aktivity nic neřeší. Nečekejme okamžité výsledky. Neexistuje žádný „nejlepší“ postup, ale pouze kombinace různých přístupů, na kterých by se měla podílet hlavně rodina, ale stejně tak i škola a celá společnost. Pokud budou preventivní aktivity prováděny důsledně a vytrvale, určitě se vyplatí.
