Az emberi emlékezet BME- 2008/2009; Tavaszi félév
Albu Mónika malbu&cogsci.bme.hu KKognití o g n itívívTTudomá u d o m á náyinyi Kognit Tudom Tansz KTanszé ö z p o nétk
B u d a p e s ti M ű s z a ki é s G a z d a s á g tu d o m á n yi E g ye te m
René Magritte: Veszélyben a gyilkos
Tudásunk alapjai
Mi Magyarország fővárosa?
Hány napos a Szeptember?
Mit jelent az „agglegény” szó?
Mikor van Karácsony?
Milyen íze van a narancsnak?
Kire mondjuk azt, hogy „amnéziás”?
Platónnak volt füle?
Milyen ajándékot kaptál tavaly karácsonykor?
Nyelv és szemantika
Whorf: nyelvi relativitás hipotézise: Eszkimo nyelv vizsgálata – sok szó a „hó”-ra A világról alkotott (szemantikus) tudásunk a nyelvi készletünktől függ Rosch: új-guineai indiánok – nincsenek szavaik a színekre, mégis alapszíneket könnyebben azonosítottak
Kiugró felszíni jellegzetességek leképeződései határozzák meg a nyelvet, nem pedig fordítva!
Az emlékezeti tárak hierarchiája EMLÉKEZET
EXPLICIT
EPIZODIKUS
SZEMANTIKUS
IMPLICIT
KÉSZSÉGEK
ELŐFESZÍTÉS
KONDICIONÁLÁS
NEM ASSZOCIATÍV
Hosszú távú emlékezet és idegrendszeri struktúrák Nem deklaratív tanulás (implicit) Deklaratív emlékezet (explicit) Procedurális emlékezet
tények
események
mediotemporális lebeny és köztiagy
priming
szokások készségek
striátum
neocortex
klasszikus kondicionálás
érzelmi válaszok
motoros válaszok
amygdala
kisagy
nem asszociatív tanulás
reflexívek
Mi a szemantikus emlékezet?
Epizodikus vs. szemantikus emlékezet (Squire, 1990) Epizodikus emlékezet: személyes, valamint idő- és helyi vonatkozások is Szemantikus emlékezet: általános tudás, más ismeretekhez kapcsolódik, idő és hely nélkül Információraktár – nagy része könnyen és gyorsan elérhető
E terület vizsgálata újdonsága ellenére kissé elhanyagolt maradt ezért csak töredékes ismereteink vannak róla.
Szemantikus tudásunk alapjai: a fogalmak
Fogalom: dolgok egy teljes osztálya (közvetlenül rendelkezésre álló információk túllépése) Kategorizáció: tárgyak fogalomhoz rendelése Prototípus: fogalom legjobb példányainak a leírása Fogalom magja: kritikus tulajdonságok a tagsági viszony szempontjából De a jelentés logikai modelljének felállítása nem elég a szemantikus emlékezet vizsgálatához.
Tudás szerveződése: fogalmi hierarchiák Arisztotelész & Kintsch
Fogalmak hierarchikusan szerveződnek: egy tárgy különböző szinteken sorolható osztályokba Fogalmi hierarchiák 3 szintje: fölérendelt-, alap- és alárendelt szint Alapszint: legtöbb megkülönböztető értékű tulajdonság ÁLLAT-élőlény
MADÁR-szárnyak -tollazat -repül
RIGÓ-szárnyak -tollazat -repül -énekel
TYÚK- szárnyak -tollazat -nem tud repülni -kotkodácsol
HAL
CÁPA
ARANYHAL
Klasszikus elképzelés
Egy elem akkor és csak akkor tekinthető egy fogalom példájának ha minden szükséges meghatározó jellemző megtalálható benne. de a természetes kategóriáknál ez nem tartható. pl.: madár
Prototípuselmélet
Feltételezés: természetes kategóriáknak gyakran életlen határuk van (pl. paradicsom zöldség vagy gyümölcs) De: „családi hasonlóság” elve
E.Rosch kísérletei: Döntés a kategóriatagságról: a rigó prototipikusabb példája a madár kategóriának mint a tyúk
Következtetés: kategória prototipikus tagjai könnyebben felismerhetőek, mint az atipikusak
A szemantikus emlékezet modelljei (1960-1970)
Kategóriakereső modell
Vizsgálat: A rózsa egy virág. vs A rózsa egy növény.
A rendszerben a keresés addig tart míg a megfelelő elemet nem azonosítjuk. (Alacsonyabb kategória vagy tipikusabb példány esetén gyorsabb.) ÁLLAT-élőlény
MADÁR-szárnyak -tollazat -repül RIGÓ-szárnyak -tollazat -repül -énekel
TYÚK- szárnyak -tollazat -nem tud repülni -kotkodácsol
HAL
CÁPA
ARANYHAL
De…
Ha hamis elemről kell dönteni, akkor bonyolódik a kép: A kutya egy hüllő. vs A ribizli egy hüllő.
Vagyis nem minden elem pásztázásáról lehet szó, hanem összehasonlító jellegű folyamat zajlik.
A két leglényegesebb eredmény
A kategória prototipikus elemiről gyorsabban döntünk a kategóriatagságra vonatkozóan, mint az atipikusakról.
A hasonló kategóriájú hamis elemekről lassabban döntünk kategóriatagságra vonatkozóan, mint a különböző kategóriából származókról.
Vonás-összehasonlítási modellek
Meghatározó jegyek: a kategóriatagsághoz kellenek
Jellegzetes jegyek: a legtöbb tagnál megtalálhatóak, de nem szükséges feltételek.
1.szakasz: gyors vonás összevetés 2.szakasz: szisztematikus ellenőrzés
Problémák: - mik a meghatározó vonások? - A vörösbegy egy madár. vagy A madár egy vörösbegy.
Szemantikus hálóelméletek-1
Collins és Quillian (1969) modellje: Tanítható Nyelvmegértő Modell (TLC)
a fogalmak hierarchikusan elrendezett hálózata
fogalmak=csomópontok
mindegyik csomóponthoz bizonyos mennyiségű tulajdonság tartozik fogalmak két tulajdonságtípusa: meghatározó és jellemző tulajdonságok Kognitív ökonómia feltevése: jellemző tulajdonságok a hierarchia legmagasabb pontján tárolódnak
Collins és Quillian modellje
Szemantikus hálóelméletek-2
Modell bírálata:
-
Bizonyos kísérleti eredményeket nem magyaráz (pl.tipikusatipikus döntésbeli különbségeket)
-
Hálózatok kialakítása inkább a logikán alapul és nem a tapasztalaton
Alternatív modellek megjelenése
-Collins és Loftus (1975): Terjedő Aktiváció Modellje (kevésbé strukturált; szemantikus távolság; kül.típusú kapcsolatok) -általánosabb szemantikus hálóelméletek, teljes aktiválódás
Problémák:
-korlátozottak egy-egy jelenség magyarázata és terjengősek -téves következtetések problémája
Sémaelméletek 1. Bartlett sémaelmélete (1932):
Sémák: emberek, tárgyak, események egy osztályának mentális reprezentációja Tanulás, emlékezés aktív folyamat: jelentés keresésére tett erőfeszítés Sémák emlékezeti torzítások (kódolási és előhívási szakaszban is) Történetnyelvtanok - népmesék
„az emberek a dolgokra már létező struktúrák segítségével emlékeznek”
Modern sémaelméletek
Minsky (1975): keret fogalma
Rumelhart és Norman (1985): sémák tulajdonságai:
változóik vannak: rögzített központi mag és változók
egymásba ágyazódhatnak (pl. fej sémája)
különböző absztrakciós szinteken képviselik a tudást
aktív felismerési eszközök
Forgatókönyv - elmélet
Shank és Abelson (1977): forgatókönyvek A forgatókönyvek alapvetően közös kulturális feltételezések gyűjteményei Számítógépes modell: SAM Emlékezetünket befolyásolja a szociális normák és elvárások rendszere Emlékezetünkben csak azokat az információkat tároljuk, amelyek kiegészítik vagy eltérnek a forgatókönyvektől
Éttermi vacsora forgatókönyve
Forgatókönyv - elmélet 2.
Tervek: specifikus célokat és motivációkat tartalmaznak MSZCS: memória szerveződési csomagok A jelenetek helyzetleírásokat, célokat és a célok elérése érdekében végzett cselekvéseket tartalmaznak. Egy jelenet egyszerre több MSZCShez kapcsolódik. TSZP: tematikus szerveződési pontok olyan magas szintű analógiák, melyek számos részleteikben különböző, de struktúrájukban hasonló szituáció összekapcsolására alkalmasak.
Mi ez?
„virág” „chips”
Szemantikus emlékezet neuropszichológiája 1.
Kategóriaspecifikus sérülések szemantikus emlékezet szerveződése
Agnózia: sérülés a tárggyal kapcsolatos perceptuális szerveződési szinten
Afázia: a tárgy jelentésének hozzáférése sérül
Preszemantikus és szemantikus feldolgozás elkülönülése
Szemantikus emlékezet neuropszichológiája 2.
Különbséget kell tenni a tárgy jelentése és neve között. A megnevezés lehet ép az egyik és károsodott egy másik modalitásban. A problémát nem a név elvesztése, hanem az adott modalitáson belüli hozzáférés nehézsége okozza.
Lehet a sérülés a tárggyal kapcsolatos perceptuális szinten vagy a tárgy jelentésének hozzáférésénél. pl.: károsodott „felismerés” & károsodott asszociáció ép „felismerés” & károsodott asszociáció károsodott „felismerés” & ép asszociáció
Szemantikus emlékezet neuropszichológiája 3.
A szemantikus emlékezet szerveződését tekintve érdekes, hogy a betegeknek milyen típusú nehézségeik vannak
hierarchikusság
Kettős disszociáció a különböző kategóriákkal kapcsolatos nehézségeknél
A szemantikus és az önéletrajzi emlékezet elkülönülten károsodhat az agysérülések következtében
Mi ez?
Az emlékezet konstruktív
Az emlékezet konstruktív
Alulról felfelé vs. felülről lefelé irányuló feldolgozás Felülről lefele irányuló folyamatok: konstruktív emlékezet Konstrukció: Egyszerű következtetések hozzáadása Anyag hozzáillesztése sztereotipiákhoz, sémákhoz, forgatókönyvekhez
Kérlek írd le minél részletesebben, hogy mit láttál a Magritte-képen.
René Magritte: Veszélyben a gyilkos
