2 SMP SUNARI LOKA KUTA

YAYASAN PEMBANGUNAN DESA KUTA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) SUNARI LOKA KUTA

TERAKREDITASI KEPUTUSAN BADAN AKREDITASI KABUPATEN BADUNG NOMER : 22 / KAB – 04 / TH 2006 TERTANGGAL 3 PEBRUARI 2006 PREDIKAT : “A” (AMAT BAIK) NIS. 20 032 0 NDS. 202 2070003 NSS. 20 2 2204 05 003 Alamat: Jln. Kartika Plaza Kuta Telp. (0361) – 751613, 757174

MATA PELAJARAN

BAHASA INGGRIS

KELAS : VIII SEMESTER : 1 / 2 SMP SUNARI LOKA KUTA

TAHUN PELAJARAN 2008 / 2009

i

KATA PENGANTAR Dalam rangka pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ), Departemen Pendidikan Nasional telah menetapkan kerangka dasar, standar kompetensi lulusan, standar kompetensi dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran untuk setiap satuan pendidikan. Sedangkan pengembangan perangkat

pembelajaran, seperti silabus dan sistem penilaian

merupakan kewenangan satuan pendidikan (sekolah) dibawah koordinasi dan supervisi Pemerintah Kabupaten / Kota. Untuk membantu sekolah dan pemerintah dalam melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ), Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, menerbitkan Pedoman Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk setiap mata pelajaran, untuk membantu sekolah dan Kabupaten / Kota dalam mengembangkan silabus dan sistem penilaian. Pengembangan Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini secara sistematik memaparkan tentang : Standar Kompetensi ( SK ), Kompetensi Dasar ( KD ), Materi / Pokok Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Sistem Penilaian ( Teknik Penilaian, Bentuk Instrumen dan Contoh Instrumen ), Alokasi Waktu dan Sumber Belajar. Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini terwujud berkat kerjasama SMP Sunari Loka Kuta dengan

Dinas Pendidikan Kabupaten Badung ( Pengawas ), Yayasan

Pembangunan Desa Kuta, Tim Pengembang KTSP dan Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP Sunari Loka Kuta. Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini merupakan hasil karya pengalaman awal yang penuh dengan keterbatasan, sehingga tetap terbuka akan saran-masukan dari semua pihak bagi pengembangan selanjutnya menuju sebutan sempurna. Kuta, 4 Agustus 2008 Tim Penyusun

ii

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ii

DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii BAB I

PENDAHUALUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

A. Latar Belakang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

B. Tujuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2

C. Ruang Lingkup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2

BAB II

STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPENTENSI LULUSAN . . . . . . . .

3

A. Standar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

B. Standar Kompetensi Lulusan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7



SKL SMP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7



SKL Mata Pelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8

BAB III S I L A B U S

....................................................

10



Silabus Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9



Silabus Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

iii

BAB I PENDAHULUAN

A.

LATAR BELAKANG Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic. Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational, orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells,1987). Pembelajaran bahasa Inggris di SMP/MTs ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari, sedangkan untuk SMA/MA diharapkan dapat mencapai tingkat informational karena mereka disiapkan untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik SMA/MA karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing.

B.

Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1

1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global 3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.

C.

Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi : 1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional; 2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkahlangkah retorika; 3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).

2

BAB II STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN A. Standar Isi 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VIII, Semester 1 (Ganjil) Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar

1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana 2. Memahami makna dalam teks secara akurat, lancar, dan berterima lisan fungsional dan monolog untuk berinteraksi dengan lingkungan pendek sederhana berbentuk sekitar. descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam sekitar. monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mendengarkan

Berbicara 3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan 3

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

memberi pendapat 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat Berbicara

4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa nista secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Membaca 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 5.2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 5.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Menulis

6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. 6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 4

Kelas VIII, Semester 2 (Genap) Standar Kompetensi Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar 7.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuat 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana 8. Memahami makna dalam secara akurat, lancar, dan berterima untuk percakapan transaksional dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam lingkungan sekitar monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount Mendengarkan

Berbicara 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan 5

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan 10. Mengungkapkan makna dalam menggunakan ragam bahasa lisan secara teks lisan fungsional dan monolog akurat, lancar dan berterima untuk pendek sederhana berbentuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan 10.2 Mengungkap kan makna dalam sekitar monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative Berbicara

Membaca 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative

Menulis


12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan 12.2. Mengungkap kan makna dan langkah sekitar retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

6



Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

B. Standar Kompetensi Lulusan 

SKL SMP sesuai Permen 23 Tahun 2006 Sebagai berikut : 1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja. 2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri. 3. Menunjukkan sikap percaya diri. 4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas. 5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional. 6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif. 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif. 8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya. 9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. 10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial. 11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab. 12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. 13. Menghargai karya seni dan budaya nasional. 14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya. 15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun. 17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat. 18. Menghargai adanya perbedaan pendapat. 19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana. 21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah.

7



SKL MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS sesuai Permen 23 Tahun 2006 sebagai berikut : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 3. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

8

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMPSunari Loka Kuta : VIII ( Delapan ) : BAHASA INGGRIS : 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Mendengarkan 1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40 menit

Cassette, tape, model, buku Smart Stps VIII, Ganeca Exact.

m Percakapan singkatan 1.1 Merespon makna yang memuat ungkapan – terdapat dalam ungkapan: percakapan transaksional (to get things done) dan A : Let me help you. interpersonal B : Thank you so much. (bersosialisasi) sederhana secara akurat, A: Can I have a bit? B: Sure. Here you are. lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang A: Did you break the glass? melibatkan tindak tutur: B: Yes I did / No, it meminta, memberi, wasn’t me. menolak jasa, meminta, memberi, menolak A: What do you think of barang, mengakui, this? B: Not bad. mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

1.

2.

3.

4. 5.

Brainstorming bertanya dan menjawab tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan. Membahas kosakata ( noun phrase, verb phrase, adverb phrase) tata bahasa (kalimat sederhana tentang tawaran jasa, meminta sesuatu, informasi faktual, pendapat terkait materi percakapan . Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapanungkapan dalam materi. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Memberi respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar.

  

Merespon ungkapan Tes lisan meminta, memberi, menolak jasa Merespon ungkapan meminta, memberi, Tes lisan menolak barang Mengakui, mengingkari fakta Tes lisan



Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat

Merespon secara Respond the following statement lisan Q: Let me help you A:....... Pertanyaan lisan

Pilihan ganda

Q: Can I have a bit? A: ........... Choose the right response Q: Did you break the glass? a. Yes, I did b. I don’t know c. I’m not sure d. All right Q: What do you think of my new dress A:............

9

Kompetensi Dasar



Percakapan singkatan 1. memuat ungkapan – 1.2 Merespon makna yang ungkapan: terdapat dalam A: Would you come to my percakapan transaksional party? (to get things done) dan B: I’d love to / I want to, 2. but ........ interpersonal A; I do agree (bersosialisasi) sederhana secara akurat, B; Thanks for the support. A; No way .... 3. lancar, dan berterima B: It’s O.K. No problem

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang A: You have beautiful melibatkan tindak tutur: hair. mengundang, menerima B: Thank you. A: Happy birthday. dan menolak ajakan, B: Thank you. menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

4. 5.

Memberi respons lisan Curah pendapat tentang hal-hal terkait topik/ungkapan yang akan dibahas Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topik / ungkapan yang dibahas Mendengarkan percakapan memuat ungkapan terkait marteri Tanya jawab tentang isi percakapan Tanya jawab tentang fungsi dan makna ungkapan dalam percakapan

Indikator





 

Teknik

Merespon ungkapan mengundang,meneri ma, dan menolak Tes lisan ajakan Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Merespon ungkapan Tes lisan memuji Merespon ungkapan memberi selamat

10

Bentuk Instrumen

Pertanyaan lisan

Isian

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1. Script percakapan/re kaman Write your response to the following percakapan: statements: - Cassette 1.Would you go with 4 x 40 - Gambarme to the movie? menit 2.I do agree with you gambar/bend to join the speech a terkait contest 2. Buku Smart 3.You have beautiful hair. Steps, Ali 4.You passed your Akhmadi, et exams. al. Ganeca Congratulations. Excat

Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/Pembelajaran

 Teks fungsioanl pendek berupa : Undangan Contoh: Dear Rio, I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a.m. Thanks. Mona

1.

2.

3.  Ciri kebahasaan teks fungsional pendek

4.

5.

6.

7.

Tanya jawab  tentang berbagai hal terkait topik/tema yang akan dibahas Membahas kosakata yang terkait tema/topik/undanga  n (noun phrase, verb phrase) membahas ungkapan-ungkapan yang sering muncul dalam undangan: - I want you to come to....... - Please come to ..... - Don’t forget to come to...... Mendengarkan teks fungsional pendek (undangan) menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional, undangan. Mendengarkan contoh-contoh undangan lainnya dari teman. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks

Penilaian Indikator

Teknik

Tes tertulis Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan.

11

Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Complete the 2 x 40 menit following sentences based on the text you hear

Sumber Belajar

1. Script teks undangan 2. Rekaman undangan cassette tape recorder CD CD Player TV 3. Gambar/ realia terkait tema/topik/ jenis teks


Kompetensi Dasar

Penilaian Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40 menit

1 Buku Smart Steps VIII 2 Gambar terkait tema / topik 3 Rekaman teks 4 Tape recorder 5 Lingkungan sekitar 6 Script teks: descriptive / recount

fungsional pendek : undangan - invitee - occasion - time - place - Invitor 1

2 Teks lisan berbentuk descriptive recount

2.2 Merespon makna yang  terdapat dalam monolog  pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

3

4

5

Eliciting kosakata terkait tema/topik/ jenis teks Membahas tata bahasa terkait jenis teks yang akan  dibahas Mendengarkan teks monolog descriptive / recount dengan topik tertentu Menjawab  pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks yang didengar

Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengidentifikasi fungsional dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.

12

Tes lisan

Pertanyaan lisan Answer the questions orally based on the text you listen to

PG Tes tulis

Choose the best option based on the text you have listened to

Standar Kompetensi : Berbicara 3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar

3.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat


Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan.


1.

2. A; Let me help you. B: Thank you so much. A: Can I have a bit. B: Sure. Here you are.

3.

A: Did you break the glass? B: Yes, I did / No, it wasn’t me. A: What do you think of this? B: Not bad.

4.

5.

1. 2.

3.2.Memahami dan merespon A: Would you come to party? percakapan transaksional (to get things done) dan B: I’d love to / I wan’t to, but ......... interpersonal A: I do agree. (bersosialisasi) B: Thanks for the sederhana dengan Support. menggunakan ragam A: No, way, ... bahasa lisan secara B: It’s O.K. I akurat, lancar, dan understand.

3.

4. 5.

Review kosakata dan  ungkapan-ungkapan terkait materi dan tema Tanya jawab menggunakan  ungkapan-ungkapan tersebut Bermain peran melakukan percakapan  yang disediakan guru Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi  /gambar yang disediakan Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam real life situation

Review kosakata terkait tema, topik sebelumnya Memperkenalkan kosakata baru / ungkapan-ungkapan  yang akan dibahas Tanya jawab menggunakan ungkapan-ungkapan terkait materi Menirukan percakapan  yang diucapkan guru Melakukan percakapan yang diberikan

Indikator

Teknik

Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta Bertanya dan memberi pendapat

Tes lisan

Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan

Tes lisan

Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak

13

Bentuk Instrumen Bermain peran

Bermain peran

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Create a dialogue 8x 40 menit based on the role cards and perform it in front of the class.

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

Sumber Belajar

1. Buku Smart Steps 2. Gambar-gambar terkait tema 3. Realia Benda sekitar

Kompetensi Dasar berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Materi Pokok/Pembelajaran A: You have beautiful hair. B: Thank you. A: Happy birthday. B; Thank you.

Penilaian Kegiatan Pembelajaran 6.

Indikator

Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

menyetujui 

Bertanya dan menjawab tentang memuji



Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat

Standar Kompetensi : Berbicara 4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar


4.1 .Mengungkapkan makna Teks fungsional pendek dalam bentuk teks lisan berupa :Undangan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar


1.

2. 3. 4.

5.

Mendengarkan teks fungsional pendek: undangan Tanya jawab tentang isi teks “undangan” Tanya jawab tentang struktur teks Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks bentuk undangan - I want to come to.... - Please come to ........ Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambitgambit tertentu

Indikator



Tes lisan Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. Contoh: Dear Rio, I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a.m. Thanks. Mona



Teknik

Bertanya dan

14

Bentuk Instrumen Performance

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Invite your friend to 2 x 40 menit come to your bithday party orally!

Sumber Belajar

1. Buku teks yang relevan 2. Gambar terkait tema/topik 3. Benda-benda sekitar

Kompetensi Dasar

Penilaian


Kegiatan Pembelajaran

6.

7.

1.

2.

3.

4.2. Mengungkapkan makna 1.Teks pendek berbentuk recount 4. dalam monolog pendek 2. – informasi faktual sederhana dengan - informasi rinci menggunakan ragam - gagasan utama bahasa nista secara - gagasan akurat, lancar, dan pendukung dalam berterima untuk teks pendek berinteraksi dengan berbentuk recount lingkungan sekitar dalam 3. Ciri kebahasaan teks recount teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator

Contoh: A: Hi Guys, I want you all to come to my birthday party. B: We’d love to! When? A: Tomorrow, at 4.00 Secara berpasangan atau dalam kelompok mengungkapkan undangan berdasarkan konteks/situasi yang diberikan Secara mandiri mengungkapkan undangan lisan

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Bertanya dan Tes lisan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - Recount Melakukan monolog Tes lisan pendek dalam bentuk recount

Performance

Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan

Tanya jawab berbagai hal terkait topik tertentu ( peristiwa, kejadian, pengalaman ) Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount Mengidentifikasi kejadin, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 1. Melakukan monolog dalam bentuk recount

2.

15

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Koran/majalah 3. Gambar peristiwa

Standar Kompetensi : Membaca 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar

5.1.


Teks fungsional pendek Membaca nyaring berupa: Undangan bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

5.2.

Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang

 Makna gagasan  Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount

2.

3.

Brain storming  tentang berbagai hal terkait teks fungsional pendek berbentuk “undangan”  Mendengarkan undangan yang dibacakan oleh guru/teman membaca nyaring  teks fungsioanl pendek tentang undangan menjawab  pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek “undangan” Menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan” Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek “undangan” Tanya jawab . berbagai hal terkait tema/topik bacaan  Review kosakata  dan tatabahasa terkait jenis teks descriptive/recount Membaca teks descriptive/recount

Penilaian Indikator

Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk undangan Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk undangan Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek berbentuk undangan Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek berbentuk undangan

Makna gagasan Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount

16

Teknik

Tes lisan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Membaca nyaring Read the the text 2 x 40 menit aloud and clearly.

Sumber Belajar


Uraian Tes tertulis

Answer the following questions based on the text

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Koran/majalah 3. Gambar peristiwa/tempat 4. Lingkungan

Kompetensi Dasar berkaitan dengan lingungan sekitar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/Pembelajaran 4.

5.

5.3. Merespon makna dan  Langkah retorika teks langkah retorika dalam descriptive dan recount esei pendek sederhana  Tujuan komunikatif teks secara akurat, lancar dan descriptive dan recount berterima yang berkaitan  dengan lingkungan sekitar Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. dalam teks berbentuk descriptive dan recount 7.

Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks  Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif  tdan langkah retorika teks descriptive/recount  Menyebutkan ciriciri kebahasaan teks yang dibaca Membaca nyaring dan bermakna teks descriptive/recount

Penilaian Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar sekitar

Langkah retorika teks descriptive dan recount Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount

17

Uraian Tes tulis

Answer the following questions based on the text

Standar Kompetensi : Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar



Teks fungsional pendek berupa : - Undangan - Pengumuman - Pesan Singkat

1.

2.

3.

4.

6.2. Mengungkapkan makna Teks rumpang berbentuk - descriptive dan langkah retorika - recount dalam esei pendek sederhana dengan Kalimat acak menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

1.

2.

3.

4.

Tanya jawab  berbagai hal terkait tema/topik teks fungsional yang  akan dibahas Penguatan kembali kosakata dan tata bahasa terkait jenis  teks fungsional Menulis kalimat sederhana terkait jenis teks Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks  Review ungkapanungkapan yang mendeskripsikan benda, orang atau tempat.  Menulis kalimat yang mendeskripsikan benda, tempat, orang atau binatang  berdasarkan gambar/realia. Melengkapi rumpang dalam teks deskriptif dengan kata yang tepat. Menyusun kalimat acak menjadi teks

Penilaian Indikator

Melengkapi rumpang teks fungsional pendek Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna Menulis teks fungsional pendek

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Essay

1.Write simple sentences based on the situation given. 2.Write an invitation/ an announcement / message based on the situation given.

Melengkapi rumpang Tes tulis teks essai pendek berbentuk descriptive

Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive

Tes tulis

Menulis teks essai dalam bentuk descriptive .

Tes tulis

18

Completion

Jumbled sentences

Essay

Alokasi Waktu

2 x 40 menit

 Complete the paragraph using 4 x 40 menit the suitable words.  Rearrange the following sentences correctly.  Write an essay describing something or a certain place.

Sumber Belajar

1.Buku teks yang relevanContoh undangan, pengumuman, SMS 2.Gambar yang relevan


Kompetensi Dasar


5.

6.

Penilaian Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

deskriptif yang terpadu. Membuat draft teks deskriptive secara mandiri. Mengekspos teks descriptive yang ditulis di kelas.

..........................................., ................................... Mengetahui: Kepala SMP Sunari Loka Kuta

Guru Mata Pelajaran,

DRS I NENGAH CIPTA

DRS. I KETUT PATRA

19

Sumber Belajar

SILABUS Sekolah : SMP Sunari Loka Kuta Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar


Percakapan yang 7.1. Merespon makna yang memuat ungkapanterdapat dalam ungkapan berikut: percakapan A: Do you mind lending transaksional (to get me some money? things done) dan B: No Problem / I want to, interpersonal but ... (bersosialisasi) pendek sederhana secara A: Can I have a bit akurat, lancar, dan B: Sure, here you are berterima untuk berinteraksi dengan A:Here’s some money for lingkungan terdekat you yang melibatkan tindak B: I can’t take this, sorry tutur: meminta, memberi, menolak jasa, A: Do you like it? meminta, memberi, B: Yes I do menolak barang, dan meminta, memberi dan A: Have you done it? mengingkari informasi, B: Sorry, I haven’t meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan A: Do you think it’s good? menawarkan / B: I think so / Sorry, I menerima / menolak can’t say anything sesuat

Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun, verb, adjective, adverb) 2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat 3. Mendengarkan guru dan menirukan ungkapan-ungkapan terkait materi 4. Mendengarkan percakapan tentang materi terkait 5. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam percakapan 6. Merespon ungkapan-ungkapan yang terkait materi

Indikator 



Teknik

Bentuk Instrumen

Merespon ungkapan Tes tertulis Isian singkat meminta,memberi, menolak jasa

Merespon ungkapan Tes lisan meminta,memberi, menolak barang



Merespon ungkapan meminta, memberi, mengingkari informasi



Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak pendapat



Merespon ungkapan meminta,menerima, menolak tawaran

Jawaban singkat

Contoh Instrumen Listen to the expression and write your response to it.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40 menit 1. 2.

Buku Paket Smart Steps MBMP VIII

Listen to the expression and give your response to it.

1 Buku teks yang relevan 2 Script percakapan 3 Rekaman

A: Would you like some... B: Yes, please / No, thanks

20


Kompetensi Dasar

7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: A: What if it I do it again. B: Fine, with me. A: I have to go now. B: Do you have to? A: .......... B: Right / I see / Hm...m.   

  

Hello, excuse me ..... Did you? / Were you ? Thanks/ Bye.../ See you.

Could I speak to .... please? Well, I’m calling to.... Nice talking to you


1. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas 2. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 3. Menentukan makna kosakata dalam daftar 4. Menggunakan kosakata dalam kalimat 5. Tanya jawab menggunakan ungkapan – ungkapan terkait 6. Menirukan ungkapan yang diucapkan guru 7. Mendengarkan percakapan 8. Menjawab pertanyaan tentang percakapan

Indikator

  

Teknik

Tes lisan Merespon ungkapan meminta,memberi persetujuan Merespon ungkapan pernyataan Tes tulis Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara



Mengawali, memperpanjang an menutup percakapan



Merespon ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon

21

Bentuk Instrumen

Merespon ungkapan

Melengkapi percakapan

Contoh Instrumen

Listen to the expressions and give your response to them. Listen to the dialogue and complete the text

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

percakapan 4 Tape recorder 2x40 menit 5 Gambar yang relevan

Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar


 Teks fungsional pendek : 8.1 Merespon makna yang - undangan, terdapat dalam teks lisan - pengumuman, fungsional pendek - pesan singkat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  Tujuan komunikatif teks untuk berinteraksi dengan fungsional pendek : lingkungan sekitar - undangan, - pengumuman, - pesan singkat

Penilaian Kegiatan Pembelajaran 1. Tanya jawab tentang  berbagai hal menggunakan kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari 2. Review berbagai jenis teks fungsional pendek yang sering dijumpai  3. Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema/topik tertentu 4. Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam taeks fungsional yang didengar 5. Menentukan tujuan komunikatif dari teks yang didengar

8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount  Teks monolog berbentuk : - narrative - recount

Indikator

1.

2.

Teknik

Tes tulis Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek undangan,pengumuman ,pesan singkat

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Melengkapi Listen to the dialogue 6 x40 menit rumpang and complete the following text.

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek



Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog narative



Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks naratif

22

1.Buku teks yang relevan 2.Script teks fungsional pendek 3.Rekaman teks 4.Tape recorder 5.Contoh teks fungsional 6.Gambar yang relevan

Listen to the text and choose the right answer 2 x 40 menit 1.Buku teks yang relevan 2.Script cerita naratif 3.Rekaman cerita 4.Tape recorder

Tes tulis

Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik/jenis teks Eliciting cerita yang dikenal siswa

Sumber Belajar

Pilihan ganda

2x40 menit

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran  Tujuan komunikatif teks berbentuk : narrative recount


Indikator

3.

Tanya jawab tentang salah satu cerita yang dikenal siswa - tokoh, tempat kejadian - problem, solusi, akhir cerita 4. Mendengarkan cerita terkait tema/topik dari guru/teman 5. Tanya jawab tentang informasi dalam cerita yang di dengar 6. Tanya jawab tentang tujuan komunikatif dari teks yang di dengar

23

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Standar Kompetensi : Berbicara 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar


9.1. Mengungkapkan Percakapan singkat memuat makna dalam ungkapan – ungkapan : percakapan transaksional (to get A: Do you mind lending me some money? things done) dan B: No, problems interpersonal (bersosialisasi) A: Can I have a bit? pendek sederhana B: Sure, here you are. dengan menggunakan ragam A: Here is some money for bahasa lisan secara you. akurat, lancar, dan B: Sorry, I can’t take this. berterima untuk berinteraksi dengan A: Do you like it ? lingkungan terdekat B: Yes, I do. yang melibatkan tindak tutur: meminta, A: Have you done it? B:No, I haven’t. memberi, menolak jasa, meminta, A: Do you think it’s good? memberi, menolak B: I think it is / Sorry I can’t barang, meminta, say any thing memberi dan A: Would you like some .....? mengingkari informasi, meminta, B: Yes, please / No, Thanks memberi, dan menolak pendapat,


Indikator

1.

Mengembangkan  kosakata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/topik yang terkait 

2.

Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi/topik.tema yang  di pillih

3.

Menirukan ungkapanungkapan terkait materi yang diucapkan guru

4.

Latihan bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara berpasangan Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan

5.

Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,meno lak jasa Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,meno lak barang

Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan mengingkari informasi



Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan menolak pendapat



Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,menerima, menolak sesuatu

24

Teknik

Tes lisan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bermain peran Create a dialogue 8 x 40 menit 1. Buku teks yang based on the role relevan cards and perform 2. Gambar yang it in front of the relevan class 3.Benda sekitar

Kompetensi Dasar


dan menawarkan / menerima / menolak Teks percakapan memuat ungkapan berikut: sesuatu A: what if I do it again?

B: Fine with me. 9.2. Mengungkapkan makna dalam A: I Must go now percakapan transaksional (to get B: Do you have to? things done) dan  Right. interpersonal  I see. (bersosialisasi)  Hm...m yeah pendek sederhana dengan  Hello,excuse me menggunakan ragam  Did you? / Were you? bahasa lisan secara  Thanks/ Bye / see you akurat, lancar, dan  Could I speak to ..? berterima untuk  Well,I’m calling to ...? berinteraksi dengan  Nice talking to you. lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon


Indikator 

1. Tanya jawab menggunakan berbagai kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari 2. Mendengarkan yang memuat ungkapanungkapan yang telah dipelajari 3. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 4. Menjawab pertanyaan tentang makna dan fungsi ungkapan terkait 5. Menggunakan ungkapan – ungkapan terkait berdasarkan konteks 6. Bermain peran mengunakan ungkapan yang telah dipelajari

 

Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi persetujuan Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara



Mengawali,memperpanj ang menutup percakapan



Mengawali,memperpanj ang menutup percakapan telepon

25

Teknik

Tes lisan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Bermain peran Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40 menit 1.Buku teks yang relevan 2.Gambar yang relevan 3.Benda sekitar 4.Kartu peran

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar


10.1 Mengungkapkan  Teks fungsional pendek : makna dalam teks - Undangan lisan fungsional - Pengumuman pendek sederhana - Pesan singkat dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar


1.

2.

3.

4.

10.2 Mengungkap kan  makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan

Teks monolog berbentuk narrative

1.

2.

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Review kosakata dan  ungkapan yang digunakan dalam teks fungsional pendek terkait materi Membuat kalimat  sederhana untuk: - mengundang - mengumumkan - memberi pesan Membahas gambitgambit yang sering muncul dalam teks fungsional terkait Membuat secara lisan: - undangan - pengumuman - pesan singkat

Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : - Pengumuman - Undangan - Pesan singkat Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman, undangan, pesan singkat

Tes lisan

Performance

1.Invite your friend 2 x 40 menit orally to join a discussion on the danger of drugs. 2.Give announcement orally about the plan of the trip to Borobudur Temple. 3.Tell your friend to wait for you after school.

Review kosakata dan  tata bahasa terkait jenis teks narrative dan tema yang dipilih Membuat kalimat sederhana secara lisan terkait ciri-ciri

Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recount

Tes lisan

Performance

1.

26

2.

Sumber Belajar

1.Buku teks yang relevan 2.Gambar terkait materi dan topik 3.Benda sekitar 4.Teks bentuk khusus: - undangan - pengumuma n - pesan singkat

Retell a story 4 x 40 menit 1.Buku teks that you know yang relevan very well. 2.Gambar yang Tell a story relevan based on the 3.Benda sekitar series of a 4. Buku cerita pictures given. dalam bahasa

Kompetensi Dasar



berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

3.

4.

5.

Indikator

kebahasaan teks narrative - simple past - past continuous - temporal conjunctions - connective words - adverbs - adjectives Melakukan percakapan terkait cerita populer di kotanya menggunakan gambit-gambit yang sesuai. Contoh: Really? That’s terrible!, How then?, First,...., then...., finally... Menceritakan kembali teks narative yang pernah didengar Menceritakan berdasarkan Gambar cerita populer.

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Inggris

27

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

11.1 Membaca nyaring  bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk  recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar  

11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Penilaian


Kompetensi Dasar

Teks Essai berbentuk narrative / recount Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount


1.

2.

Tujuan komunikatif teks 3. essai narratif / recount Langkah retorika narrative / recount

 Teks fungsional : - undangan - pengumuman - pesan

4.

1. 2. 3. 4.

5. 6.

Tanya jawab mengembangkan kosakata berdasarkan gambar cerita popular Tanya jawab menggali informasi dalam cerita berdasarkan gambar Mendengarkan teks narrative / recount yang dibaca guru Membaca nyaring teks narrative / recount dengan ucapan dan intonasi yang benar

Indikator



Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount



Mengidentifikasi berbagai makna teks narrative / recount



Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount



Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount

Teknik

Tes lisan

Tes tulisan

Bentuk Instrumen Membaca nyaring

Pilihan ganda

Isian singkat

Mencermati teks fungsional  pendek terkait materi Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati Membaca nyaring teks fungsional terkait materi  Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks Menyebutkan ciri-ciri teks  fungsional yang dibaca Membaca teks fungsional

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional Mengindentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional

28

Pertanyaan tertulis

Tes tulis

PG

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Read the story aloud.

4 x 40 menit 1.Buku teks yang relevan 2. Buku cerita bahasa Inggris Choose the right 3. Gambar answer based on gambar terkait the text. cerita 4. Rekaman Complete the cerita following sentences 5. Tape recorder using the 6. CD information from 7. VCD player the text. Answer the following questions based on the text.

Choose the best option, a,b,c or d

2 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Contoh teks fungsional 3. Gambar terkait materi dan topik 4. Benda sekitar

Penilaian


Kompetensi Dasar


Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

pendek lainnya dari berbagai sumber

11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative



Langkah retorika narrative / recount

1.

2.  Tujuan komunikatif 3.  Ciri kebahasaan 4.

5.

Menjawab berbagai  pertanyaan tentang informasi dalam teks yang di baca Menentukan tujuan  komunikatif teks narrative / recount yang di baca Menentukan langkah retorika dari teks narrative /  recount yang di baca Menentukan ciri kebahasaan teks narrative / recount yang di baca Membaca teks narrative / recount lainnya

2x40menit

Mengidentifikasi berbagai makna teks narrative / recount

1.

Buku teks yang relevan 2. Contoh teks fungsional 3. Gambar terkait materi dan topik 4. Benda sekitar

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar 12.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan


Teks fungsional : - undangan - pengumuman - pesan singkat


1.

2.

Indikator

Review tujuan Menulis teks fungsional komunikatif dan ciri- pendek berbentuk : ciri kebahasaan teks - Undangan fungsional pendek - Pengumuman terkait materi - pesan singkat Menulis kalimat sederhana untuk mengundang, mengumumkan, pesan singkat

29

Teknik

Bentuk Instrumen

Tes tulis

Essay

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

1.Write sentences 6 x 40 menit based on the situation given. 2.Complete the text using suitable word/words. 3.Write a text of invitation on your farewell party.

Sumber Belajar

1. Buku teks yang relevan 2. Contoh teks fungsional 3. Gambar terkait materi dan topik 4. Benda sekitar


Kompetensi Dasar

Penilaian Kegiatan Pembelajaran 3.

lingkungan sekitar

4. 

12.2. Mengungkap kan  makna dan langkah retorika dalam esei  pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

Teks Essai narrative / recount Ciri kebahasaan teks narrative / recount Langkah retorika teks narrative / recount

1.

2.

3.

4. 5.

6.

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Melengkapi taeks fungsional pendek Menulis teks fungsional pendek

Review ciri Menulis teks pendek dan kebahasaan teks sederhana dalam bentuk narrative narrative dengan langkah Membuat kalimat retorika yang benar sederhana terkait teks narrative Mengembangkan langkah retorika teks recount dan narrative Membuat draft teks recount dan narrative Menulis teks recount dan narrative berdasarkan draft yang dibuat Memajang hasil tulisan di dinding

Tes tertulis

Uraian

Mengetahui: Kepala SMP Sunari Loka Kuta

Guru Mata Pelajaran,

DRS. I NENGAH CIPTA

DRS. I KETUT PATRA

30

Write a short 4 x 40 menit 1.Buku teks narrative text based yang relevan on: 2. Buku cerita a. The story you bahasa Inggris have ever read. 3. Gambar b. Series of gambar terkait pictures given. cerita

2 SMP SUNARI LOKA KUTA

Recommend Documents