107
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan uraian terdahulu dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut. 1. Perencanaan evaluasi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang ada di SDIT Al-Furqan Palangka Raya telah menerapkan evaluasi hasil belajar yang tepat, yakni guru telah menentukan bentuk evaluasi dan membuat instrumen yang akan digunakan dan telah tercantum pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seperti isian, pilihan ganda, pelafalan, hafalan, praktik dan essay.
2. Pelaksanaan evaluasi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang ada di SDIT Al-Furqan Palangka Raya sudah dapat dikatakan telah menerapkan evaluasi yang benar, karena pelaksanaan evaluasi yang dilakukan guru telah menerapkan prinsip-prinsip evaluasi yaitu kontinuitas, komperhensif, adil dan objektif, kooperatif, serta praktis. Dalam pelaksanaannya guru juga telah menerapkan bentuk-bentuk evaluasi seperti isian, essay, praktik, dan pilihan ganda bahkan guru mampu mengembangkan sendiri bentuk evaluasi yang digunakannya seperti hafalan dan pelafalan. 3. Pengolahan data dan pelaporan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDIT AL-Furqan Palangka Raya adalah guru telah mengolah data hasil evaluasi menjadi skor yang kemudian diubah menjadi nilai dari berbagai macam penilaian yang telah dilaksanakan baik
107
108
itu ulangan harian, lembar kerja siswa, remedial, ulangan tengah semester, dan ulangan umum (semester). Kemudian guru
juga telah
melaporkan hasil evaluasi dari setiap siswa kepada pihak yang berkepentingan seperti siswa, wali kelas dan divisi kurikulum guna diketahui oleh kepala sekolah dan orang tua siswa. B. Saran-Saran 1. Pada para guru hendaknya dapat mengunakan bentuk evaluasi yang berbeda-beda guna menghindari kejenuhan siswa yang yang timbul saat proses pembelajaran berlangsung. Di samping itu pilihlah bentuk evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi. 2. Evaluasi dalam Pendidikan Agama Islam harus terarah dan jelas dan hendaklah dalam merencanakan evaluasi itu jangan asal-asalan artinya evaluasi itu harus direncanakan dengan baik agar dapat dilaksanakan dengan baik pula, jangan sampai apa yang sudah direncanakan tidak digunakan karena tidak sesuai dengan hal yang harus dievaluasi. 3. Bagi Kepala Sekolah hendaknya pengawasan lebih ditingkatkan terutama dalam hal cara mengevaluasi, dan juga dapat diadakan pelatihan khusus tentang evaluasi lagi agar penegtahuan guru tentang evaluasi semakin bagus dan ke depannya akan terus lebih baik. 4. Bagi wali murid, hasil evaluasi hasil belajar anak yang telah diterima orang tua agar dipelajari juga dan hendaknya dapat dimanfaatkan guna peningkatan kualitas pendidikan.
109
5. Bagi peneliti selanjutnya, di SDIT Al-Furqan Palangka Raya ada seorang guru yang mengajar Pendidikan Agama Islam namun tidak berlatar belakang guru Pendidikan Agama Islam ini menarik untuk diteliti ke depannya guna mengetahui bagaimana guru yang bukan berlatar belakang guru Pendidikan Agama Islam dalam mengajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, bisa saja hasilnya lebih bagus sehingga faktorfaktornya perlu dicari tahu.
110
DAFTAR PUSTAKA Abdullah Muhammad bin Isma`il Bukhari dan Abu Husain Muslim Annaisaburi, Al-Lu`lu uwal Marjan,Juz 3, Jilid 3, Daarul Fiqri. Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya: Bandung. Arikunto, Suharsimi. 1995. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara: Jakarta. ---------------------------. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Bumi Aksara: Jakarta. ---------------------------. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta: Jakarta. Daradjat, Zakiah. 2000. Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara: Jakarta. Daryanto. 2001. Evaluasi Pendidikan, PT Rineka Cipta: Jakarta. Departemen Agama RI, Bandung.
Al-Qur’an dan Terjemahnya, Syamil Cipta Media:
Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka: Jakarta. Hadi, Muslim. 2004. Studi Pelaksanaan Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SLTP Negeri 2 Arut Selatan Kabupaten Kotawaringin Barat. Skripsi. STAIN Palangka Raya: Palangka Raya. Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Kanisius: Yogyakarta. Milles, Matthew B. dan A. Michael Huberman. 1999. Analisis Data Kualitatif. Universitas Indonesia Press: Jakarta. Moleong, Lexy J. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosda Karya: Bandung. Muhaimin. 2001. Paradigma Pendidikan Islam. PT Remaja Rosdakarya: Bandung. Niswarni. 2009. Tugas Skala Likert, Guttman, Thurstone, Simantik dan Rating Scale, Skala/mrdetail/17732/http://blog.unsri.ac.id/anis/evaluasi/macammacamskala/mrdetail/17732/(on line 17 Desember 2012).
Nizar, Syamsul. 2002. Filsafat Pendidikan Islam Pendekatan, Historis, Teoritis dan Praktis. Ciputat Pers: Jakarta.
111
Nurhaida. 2010. Studi Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran di SDN 5 Baamang Hilir Sampit. Skripsi. STAIN Palangka Raya: Palangka Raya. Nurkancana, Wayan dan P.P.N Sumartana. 1982. Evaluasi Pendidikan. Usaha Nasional: Surabaya. Purwanto, Ngalim. 2009. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. PT Remaja Rosdakarya: Bandung. Saliman dan Sudarsono. 1994. Kamus Pendidikan Pengajaran dan Umum. PT Rineka Cipta: Jakarta. SDIT Al-Furqon Palangka Raya. http://sditalfurqon-palangkaraya.sch.id/html/profil. (on line 09 Januari 2013).
Slameto. 1999. Evaluasi Pendidikan. PT Bumi Aksara: Jakarta. Sudijono, Anas. 1996. Pengantar Evaluasi Pendidikan. PT RajaGrafindo Persada: Jakarta. Sudjana, Nana. 1990. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya: Bandung. Sukardi. 2003. Metode Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Bumi Aksara: Jakarta. Supriadi, Gito. 2007. Kemampuan Guru dalam Mengevaluasi Hasil belajar Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah se Kota Palangka Raya. Tesis. Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta. Tim Redaksi Fokusmedia. 2005. Himpunan Peraturan Perundangan Standar Nasional Pendidikan. Fokusmedia: Bandung. Uhbiyati, Nur. 1997. Ilmu Pendidikan Islam. CV Pustaka Setia: Bandung. Muhaimin. 2001. Paradigma Pendidikan Islam. Bandung.
PT Remaja Rosdakarya:
Widoyoko, S. Eko Putro. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Pustaka Pelajar: Yogyakarta.
