1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ..................................................... : ..................................................... : .....................................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

1

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

: SMA / MA ……………….. : Bahasa Inggris : XI / 1 Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif

• Responding  Religius, jujur,  Percaya diri 1.1 Merespon to expressmakna dalam toleransi, (keteguhan ions of percakapan disiplin, kerja hati, optimis). making, transaksional keras, mandiri,  Berorientasi (to get things accepting demokratis, pada tugas done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, an invitation interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai  Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, cinta damai, mampu lancar, dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli  Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Melakukan studi  Mengidentifikasi pustaka untuk kata yang mengidentifikasi didengar berbagai  Mengidentifikasi ungkapan makna kata pendapat/rasa puas dan tidak  Mengidentifikasi hubungan antar puas beserta pembicara responnya.  Mengidentifikasi  Mendengarkan makna tindak percakapan tutur interpersonal/tr menyampaikan ansaksional pendapat melalui tape secara klasikal  Merespon tindak tutur  Mendiskusikan menyampaikan tindak tutur pendapat yang digunakan dan responnya  Mengidentifikasi dalam makna tindak percakapan tutur yang didengar menyatakan secara puas berkelompok  Merespon tindak

tutur menyatakan puas

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tertulis

1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

(PG dan Uraian) 1 x 45 Quiz Tugas 4 x 45

 Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan tidak puas  Merespon tindak


2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



tidak puas


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

tutur menyatakan tidak puas  Mengidentifikasi konteks situasi

• Responding  Religius, jujur,  Percaya diri 1.2 Merespon to expresmakna dalam toleransi, (keteguhan sions of percakapan disiplin, kerja hati, optimis). making and transaksional keras, mandiri,  Berorientasi (to get things cancelling an demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, Appointment (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai  Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, cinta damai, mampu lancar, dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli  Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutu: menasehati, memperingat kan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain,

 Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menasehati /memperingatka n/melulus kan permintaan dan menyatakan perasaan beserta responnya secara kelompok.  Mendengarkan percakapan transaksional /interpersonal melalui tape secara klasikal

 Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati  Merespon tindak tutur menasehati  Mengidentifikasi makna tindak tutur memperingatkan  Merespon tindak tutur memperingatkan  Mengidentifikasi makna tindak tutur meluluskan permintaan  Merespon tindak tutur meluluskan permintaan  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan


Tertulis

(PG dan Uraian)

Quiz

Tugas


3

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tertulis

2 x45

(PG dan Uraian)

2 x45


dan pleasure 2. Memahami 2.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri makna teks makna yang instruc-tions toleransi, (keteguhan fungsional terdapat disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi monolog lisan demokratis, pada tugas berbentuk fungsional rasa ingin tahu, (bermotivasi, reports, pendek semangat tekun/tabah, narrative, dan resmi dan tak kebangsaan, bertekad, analytical resmi secara cinta tanah air, enerjik). exposition dalam akurat, lancar menghargai  Pengambil konteks dan prestasi, resiko (suka kehidupan berterima bersahabat, tantangan, sehari-hari dalam cinta damai, mampu berbagai gemar memimpin) konteks membaca, kehidupan peduli  Orientasi ke sehari-hari lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  makna dalam instruc-tions toleransi, teks monolog disiplin, kerja yang keras, mandiri,  menggunaka demokratis, n ragam rasa ingin tahu, bahasa lisan semangat secara kebangsaan, akurat, lancar cinta tanah air, dan menghargai  berterima prestasi,

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil

 Mendengarkan  undangan rapat i topik sebuah yang teks fungsional disampaikan pendek yang secara lisan didengar melalui tape  Mengidentifikasi secara klasikal. informasi tertentu  Mendiskusikan dari teks isi dan bentuk fungsional bahasa yang pendek yang digunakan didengar secara  Mengidentifikasi berkelompok tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.

 Mendengarkan  Mengidentifikasi main idea dari sebuah cerita/laporan teks report yang /exposisi secara didengar klasikal.  Mengidentifikasi  Mendiskusikan tokoh dari cerita isi teks yang yang didengar didengar secara  Mengidentifikasi berpasangan. kejadian dalam  Mendiskusikan

teks yang


Quiz

Tugas

Tertulis

1 x 45

(PG dan Uraian)

1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape

4

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Berbicara 3.1 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri kan makna expressions toleransi, (keteguhan 3. Mengungkapkan dalam of making, disiplin, kerja hati, optimis). makna dalam percakapan accepting and keras, mandiri, teks percakapan  Berorientasi transaksional declining an demokratis, transaksional pada tugas (to get things invitation rasa ingin tahu, dan (bermotivasi, done) dan semangat interpersonal tekun/tabah, interpersonal kebangsaan, resmi dan bertekad, (bersosialisas cinta tanah air, berlanjut enerjik). i) resmi dan menghargai (sustained)  Pengambil berlanjut prestasi, dalam konteks resiko (suka (sustained) bersahabat, kehidupan tantangan, dengan cinta damai, sehari-hari mampu menggunaka gemar memimpin) n ragam membaca, bahasa lisan peduli  Orientasi ke secara lingkungan, masa depan akurat, lancar peduli sosial, (punya dan tanggung perspektif berterima jawab untuk masa dalam depan) konteks kehidupan sehari-hari



bentuk bahasa didengar lisan  Mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri dari teks yang benda/orang didengar secara yang dilaporkan kelompok.  Mengidentifikasi kasus yang didengar

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

1 x 45

Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

1 x 45

 Mengidentifikasi argumen yang didengar

Bermain peran secara  berkelompok

 Menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat  Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat  Menggunakan tindak tutur meminta pendapat  Merespon tindak tutur meminta pendapat  Menggunakan tindak tutur menyatakan puas  Merespon tindak tutur menyatakan


Tugas

Performans

6 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris

5

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas



Penilaian

Alokasi Waktu

puas

3.2 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri kan makna expressions toleransi, (keteguhan dalam of making and disiplin, kerja hati, optimis). percakapan cancelling an keras, mandiri,  Berorientasi transaksional appointment demokratis, pada tugas (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, done) dan semangat tekun/tabah, interpersonal kebangsaan, bertekad, (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). i) resmi dan menghargai  Pengambil berlanjut prestasi, resiko (suka (sustained) bersahabat, tantangan, dengan cinta damai, mampu menggunaka gemar memimpin) n ragam membaca, bahasa lisan peduli  Orientasi ke secara lingkungan, masa depan akurat, lancar peduli sosial, (punya dan tanggung perspektif berterima jawab untuk masa dalam depan) konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati,

 Mendiskusikan  Menggunakan tindak tutur tindak tutur yang digunakan menasehati dan responnya  Merespon tindak dalam tutur menasehati percakapan yang didengar  Menggunakan tindak tutur secara memperingatkan berkelompok  Merespon tindak tutur memperingatkan  Menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan  Merespon tindak tutur meluluskan permintaan  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan.  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan


Sumber Belajar Majalah Internet

Tugas

4 x 45

Performans

4 x 45


6

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Performans

2 x 45


Unjuk kerja

4 x 45

Developing English Competenc

memperingat kan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure 4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan teks fungsional dalam teks a procedure disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan lisan text keras, mandiri,  Berorientasi monolog yang fungsional demokratis, pada tugas berbentuk pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, report, narrative resmi dan tak semangat tekun/tabah, dan analytical resmi secara kebangsaan, bertekad, exposition dalam akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). konteks dan menghargai  Pengambil kehidupan berterima prestasi, resiko (suka sehari-hari dalam bersahabat, tantangan, berbagai cinta damai, mampu konteks gemar memimpin) kehidupan membaca, sehari-hari peduli  Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur, kan makna monologue of toleransi, dalam teks a procedure disiplin, kerja

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Menyampaikan undangan lisan secara individu di depan kelas

 Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

 Melakukan case  building kalimat simple berdasarkan present dalam


7

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar monolog dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Materi Pembelajaran text




keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai  Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca,  Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

kelompok pro dan kontra.

menyampaikan report

Membaca 5.1 Merespon  Identifying the  Religius, jujur,  Percaya diri makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan 5. Memahami teks procedure text disiplin, kerja hati, optimis). makna teks fungsional keras, mandiri,  Berorientasi fungsional pendek demokratis, pendek dan esei pada tugas (misalnya rasa ingin tahu, berbentuk (bermotivasi, banner, semangat report, narrative tekun/tabah, poster, kebangsaan, dan analytical bertekad, pamphlet, cinta tanah air, exposition dalam enerjik). dll.) resmi menghargai konteks  Pengambil dan tak resmi prestasi, kehidupan resiko (suka yang bersahabat, sehari-hari dan tantangan, menggunaka cinta damai, untuk mampu n ragam gemar mengakses ilmu memimpin) bahasa tulis membaca, pengetahuan secara peduli  Orientasi ke

 Melakukan debat secara berkelompok dengan tema permasalahan daerah setempat.

Penilaian

 Melakukan monolog berbentuk narrative

Alokasi Waktu

4 x 45

 Melakukan monolog berbentuk analytical exposition  Melakukan debat

 Membaca  Membaca nyaring nyaring bermakna teks bermakna berita/deskrip wacana ragam si/naratif secara tulis yang individu dibahas dengan ucapan dan  Mendiskusikan intonasi yang berbagai aspek benar dari teks seperti isi, struktur teks, secara berkelompok.

 Berlatih menggunakan kalimat simple

 Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

 Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks


Performans

1 x 45

Tertulis

1 x 45

(PG dan Uraian)

1 x 45

Sumber Belajar ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player

8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

5.2 Merespon  Reading makna dan procedure langkah texts retorika dalam esei yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Kegiatan Pembelajaran present untuk menyatakan fakta dan kalimat pasif untuk menyatakan inti berita


Penilaian

Alokasi Waktu

fungsional pendek

 Membaca  Mengidentifikasi nyaring makna kata bermakna teks dalam teks yang narrative/report/ dibaca. analytical  Mengidentifikasi exposition komplikasi dalam secara individu sebuah cerita  Mendiskusikan narasi berbagai aspek  Mengidentifikasi dari teks seperti kejadian dalam isi, struktur teks yang dibaca teks, secara  Mengidentifikasi berkelompok. ciri-ciri dari benda/orang yang dilaporkan  Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks  Mengidentifikasi argument yang diberikan  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks

Sumber Belajar OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Quiz

2 x 45

Tes tertulis

2 x 45

Tugas


 Mengidentifikasi


9

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

1 x 45

Portofolio

1 x 45


Tugas

1 x 45

Portofolio

1 x 45

tujuan komunikasi teks dibaca Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks esei berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkap-  Writing short kan makna instructions dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

6.2 Mengungkap-  Writing kan makna procedure dan langkah texts retorika dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis

 Religius, jujur,  Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air,

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Membuat draft teks naratif,berita atau deskripsi dengan melakukan chain writing.  Melakukan koreksi

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat  Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

 Membaca nyaring bermakna teks explanation secara individu  Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi, struktur

 Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca


Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School

10

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)



teks, secara berkelompok.

 Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi

 Berlatih menggunakan kalimat present tense dalam bentuk kalimat komplek yang menyatakan proses terjadinya sesuatu dan kalimat yang menyatakan kontra.

 Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa  Mengidentifikasi argument yang pro dan kontra dalam teks  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

11

1

Recommend Documents