1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester :X/1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ..................................................... : ..................................................... : .....................................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

10

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Mendengarkan 1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

: SMA / MA ……………….. : Bahasa Inggris : X/1 Kompetensi Dasar 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berp isah, menyetujui

Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Responding to initial  Religius, greetings jujur, toleransi, very well, thank disiplin, kerja you and how are keras, you. mandiri, I’m demokratis, good/okay/alright rasa ingin Very well. Thank tahu, you semangat kebangsaan, Oh, pretty good cinta tanah Not to bad, air, thanks menghargai Fine, thanks. prestasi, Exellent bersahabat, cinta damai, gemar Closing/ leave taking membaca, goodbye peduli lingkungan, bye bye, bye now, peduli sosial, see you, take tanggung care jawab see you later..fine see you …soon see you tonight..all right good night

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mendengarkan percakapan interpersonal/tr ansaksi onal melalui tape secara klasikal

 Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

 Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.  Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar secara berkelompok


Penilaian Quiz Ulangan Tertulis Tugas

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(14 x 45) Developing English Competenc 1 x 45’ ies for Grade X Senior 2 x 45’ High School (SMA/MA) Tape 3 x 45’ Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

11

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa



Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 x 45 2 x 45 2 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

ajakan/tawar an/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkap kan perasaan bahagia,

Expreesing  Religius, happiness : formal jujur, toleransi,  oh, I’m so happy. disiplin, kerja  I can’t say how keras, pleased I am. mandiri,  I had a splendid demokratis, time there. rasa ingin tahu,  What a semangat marvelous place kebangsaan, I,Ve ever seen. cinta tanah  It’s an interesting air, experience. menghargai  It’s an prestasi, outstanding bersahabat, adventure. cinta damai,  It’ a sensational gemar trip. membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab


Merespon berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai  Mendiskusikan acara secara senang dan tindak tutur yang digunakan bahagia. dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.  Mendengarkan percakapan interpersonal / transa ksional melalui tape secara individu.

 Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar


Quiz Ulangan tertulis Tugas

12

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar




 Mengidentifikasi beberapa pengumuman lisan di tempat umum secara berkelompok.

 Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas Quiz Ulangan tertulis

1 x 45 1 x 45 2 x 45


Quiz Ulangan tertulis

3 x 45 3 x 45 2 x 45

Developing English Competenc ies

Penilaian

menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Mendengarkan

2.1 Merespon makna 2 Memahami secara makna teks akurat, lancar fungsional dan pendek dan teks berterima monolog dalam teks sederhana lisan berbentuk fungsional recount, pendek narrative dan sederhana procedure dalam (misalnya konteks pengumuman kehidupan , iklan, sehari-hari undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana

Making, accepting  Religius, and declining an jujur, invitation; toleransi, disiplin, kerja The tone of an keras, invitation is always mandiri, positive, in demokratis, anticipation of a rasa ingin pleasurable tahu, occasion. Picture semangat your guests smiling kebangsaan, when they read your cinta tanah letter of invitation. air, Clever phrasing, menghargai poetry or a themed prestasi, approach may be bersahabat, appropriate for an cinta damai, informal occasion, gemar but you should membaca, express the details peduli clearly. For further lingkungan, tips visit to invite peduli sosial, someone tanggung jawab

Teks monolog berbentuk procedure, contohnya:


 Religius,  Percaya diri jujur, (keteguhan toleransi, hati, optimis). disiplin, kerja

 Mendengarkan pengumuman melalui tape secara klasikal.  Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok

 Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.  Mempresentasi kan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

 Mendengarkan cerita/petunjuk melakukan sesuatu untuk

 Merespon teks monolog sederhana berbentuk


13

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure

Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa How to Make Gudeg Jogja (Green Jack Fruit Sweet Stew) Ingredients: - 5 onions - 10 candlenuts - 10 garlic cloves - 4 bay Leaves 1/2 lb. (250g) green jack fruit 2-1/2 tsp. (12g) coriander seeds 1-1/4 tsp. (6g) cumin 1/4 cup (62ml) coconut sugar 2 cups (500ml) coconut milk 2 tsp. (30g) tamarind - 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone) 5 cups (1.25l) water - 2 inches bruised galangal

keras,  Berorientasi mandiri, pada tugas demokratis, (bermotivasi, rasa ingin tekun/tabah, tahu, bertekad, semangat enerjik). kebangsaan,  Pengambil cinta tanah resiko (suka air, tantangan, menghargai mampu prestasi, memimpin) bersahabat, cinta damai,  Orientasi ke masa depan gemar (punya membaca, perspektif peduli untuk masa lingkungan, depan) peduli sosial, tanggung jawab

Kegiatan Pembelajaran menemukan berbagai informasi secara individu  Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok.

Indikator Pencapaian Kompetensi recount.  Melakukan teks monolog sederhana berbentuk recount  Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure

 Berdiskusi secara  Melakukan teks berkelompok monolog lisan untuk membuat berbentuk sebuah cerita procedure. dan bercerita  Mempresentasik secara an teks monolog sambung lisan berbentuk menyambung. procedure

Penilaian Tugas

Alokasi Waktu

Sumber Belajar for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Instructions: - First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender. Next, ground onions, candle nuts, sauté paste, bay leaves, and galangal


14

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

until fragrant. - Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour. - Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil. - Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender. Finally, add coconut milk 5 minutes before it’s done, bring back to a boil. Serve hot with ice. - This dish is sweet and usually served with shrimp cracker 1. Procedure text can be explained as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal. Materials (not required for all procedural texts) - Steps (a series of


15

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Performans ns

4 x 45’ 2 x 45’


steps oriented to achieving the goal) Berbicara

3.1 Mengungkapkan 3. Mengungkapkan makna dalam makna dalam percakapan percakapan transaksional transaksional (to get things dan done) dan interpersonal interpersonal dalam konteks ( bersosialikehidupan sasi) resmi seharihari. dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menerima

Responding to initial  Religius, greetings jujur, toleransi, very well, thank disiplin, kerja you and how are keras, you. mandiri, I’m demokratis, good/okay/alright rasa ingin Very well. Thank tahu, you semangat kebangsaan, Oh, pretty good cinta tanah Not to bad, air, thanks menghargai Fine, thanks. prestasi, Exellent bersahabat, cinta damai, gemar Closing/ leave taking membaca, goodbye peduli lingkungan, bye bye, bye now, peduli sosial, see you, take tanggung care jawab see you later..fine -

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Bermain peran secara berpasangan

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Melakukan tourist hunting dan merekam percakapannya*

 Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

see you …soon see you tonight..all right. good night


16

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3 x 45 4 x 45


janji, dan membatalkan janji 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Expreesing  Religius, happiness : formal jujur, toleransi,  oh, I’m so happy. disiplin, kerja  I can’t say how keras, pleased I am. mandiri,  I had a splendid demokratis, time there. rasa ingin tahu,  What a semangat marvelous place kebangsaan, I,Ve ever seen. cinta tanah  It’s an interesting air, experience. menghargai  It’s an prestasi, outstanding bersahabat, adventure. cinta damai,  It’ a sensational gemar trip. membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Secara  Melakukan berpasangan berbagai tindak menggunakan tutur dalam tindak tutur dan wacana lisan responnya. interpersonal/ transaksional:  Bermain peran dalam berbagai secara acara secara berkelompok senang dan bahagia.

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)


Tugas Performan sns

17

Standar Kompetensi Berbicara

Kompetensi Dasar

4.1 Mengungkapkan 4 Mengungkapkan makna dalam makna dalam bentuk teks teks fungsional fungsional pendek dan pendek monolog (misalnya berbentuk pengumuman recount, , iklan, narrative dan undangan procedure dll.) resmi sederhana dan tak resmi dalam konteks dengan kehidupan menggunaka sehari-hari n ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Making, accepting  Religius, and declining an jujur, invitation; toleransi, disiplin, kerja The tone of an keras, invitation is always mandiri, positive, in demokratis, anticipation of a rasa ingin pleasurable tahu, occasion. Picture semangat your guests smiling kebangsaan, when they read your cinta tanah letter of invitation. air, Clever phrasing, menghargai poetry or a themed prestasi, approach may be bersahabat, appropriate for an cinta damai, informal occasion, gemar but you should membaca, express the details peduli clearly. For further lingkungan, tips visit to invite peduli sosial, someone tanggung jawab




 Menjawab  Membuat pertanyaan teks pengumuman lisan fungsional lisan secara pendek berpasangan sederhana dan (misalnya menyampaikan pengumuman, nya di depan iklan, undangan kelas. dll.  Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.  Mempresentasika n teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Performans

2 x 45


 Melakukan teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur:mengingat kejadian tertentu  Melakukan teks monolog berbentuk recount


18

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Teks monolog berbentuk procedure, contohnya: How to Make Gudeg Jogja (Green Jack Fruit Sweet Stew) Ingredients: - 5 onions - 10 candlenuts - 10 garlic cloves - 4 bay Leaves 1/2 lb. (250g) green jack fruit 2-1/2 tsp. (12g) coriander seeds 1-1/4 tsp. (6g) cumin 1/4 cup (62ml) coconut sugar 2 cups (500ml) coconut milk 2 tsp. (30g) tamarind - 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone) 5 cups (1.25l) water - 2 inches bruised galangal

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab


Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan cerita/petunjuk melakukan sesuatu untuk menemukan berbagai informasi secara individu  Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount.  Melakukan teks monolog sederhana berbentuk recount  Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure

 Berdiskusi secara  Melakukan teks berkelompok monolog lisan untuk membuat berbentuk sebuah cerita procedure. dan bercerita  Mempresentasik secara an teks monolog sambung lisan berbentuk menyambung. procedure

Penilaian Quiz Ulangan tertulis Tugas

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3 x 45 3 x 45 2 x 45


Instructions: - First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender.


19

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Next, ground onions, candle nuts, sauté paste, bay leaves, and galangal until fragrant. - Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour. - Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil. - Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender. Finally, add coconut milk 5 minutes before it’s done, bring back to a boil. Serve hot with ice. - This dish is sweet and usually served with shrimp cracker 2. Procedure text can be explained as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal.


20

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 45 2 x 45


Materials (not required for all procedural texts) - Steps (a series of steps oriented to achieving the goal) Membaca 5 Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

identify the structure 5.1 Merespon  Religius, makna dalam of recount texts; jujur, teks tulis toleransi, Meeting a Star fungsional disiplin, kerja pendek keras, On Saturday (misalnya mandiri, morning at 9:30, I pengumuman was demokratis, , iklan, rasa ingin walking down Sunda undangan tahu, Street, looking dll.) resmi semangat for a record store. A dan tak resmi man stopped me kebangsaan, secara cinta tanah and asked me the akurat, lancar way to the Hyatt air, dan menghargai Hotel. I wasn't sure berterima prestasi, exactly where it dalam bersahabat, was, but I walked konteks cinta damai, with him to the end kehidupan gemar of Sunda Street. He sehari-hari membaca, was very friendly, dan untuk peduli and his face looked mengakses lingkungan, so familiar. Then I ilmu peduli sosial, remembered where pengetahuan tanggung the Hyatt was and jawab told him how to get there. He thanked me and tried to give me something. I thought it was money. I said 'no' at first, but he really

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Mengidentifika-  Membaca si beberapa nyaring pengumuman bermakna tertulis di wacana ragam tempat umum tulis yang secara dibahas dengan berkelompok. ucapan dan intonasi yang  Mendiskusikan benar isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok

 Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)


Quiz Ulangan tertulis

21

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

wanted me to have it, so I took it. I found the record store and listened to a few records. D' Masive had a new record that was number two in the top twenty. I decided to buy it. I looked in my bag for my wallet and found a piece of paper the man gave me. It was a photo. I was so surprised! He was a singer in D' Masive! Answer these following questions based on the text in 1. Where was the writer? 2. What was he doing? 3. What did the man ask the writer? 4. How was the man's character? 5. Did the writer help the man? 6. What did the writer decide to buy?


22

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar




Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Quiz Ulangan tertulis Tugas

2 x 45 2 x 45 2 x 45


Performans ns

2 x 45 2 x 45 2 x 45

Developing English Competenc ies

Penilaian

7. What did he find in his wallet? Explain. 8. How was he when he knew who the man was?

Menulis 6 Mengungkapkan makna dalam teks tulis

5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

Teks tulis  Religius,  Percaya diri jujur, (keteguhan monolog/esei toleransi, hati, optimis). sederhana disiplin, kerja  Berorientasi berbentuk keras, pada tugas procedure,contohn mandiri, (bermotivasi, ya ; demokratis, tekun/tabah,

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis

Arrange recount texts;

THE HOLE GAME Materials needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.

rasa ingin bertekad, tahu, enerjik). semangat kebangsaan,  Pengambil resiko (suka cinta tanah tantangan, air, mampu menghargai memimpin) prestasi, bersahabat,  Orientasi ke cinta damai, masa depan gemar (punya membaca, perspektif peduli untuk masa lingkungan, depan) peduli sosial, tanggung jawab

 Religius,  Percaya diri jujur, (keteguhan toleransi, hati, optimis). Answer the following disiplin, kerja  Berorientasi questions.

 Membaca  Mengidentifikasi nyaring makna dalam bermakna teks teks procedure narrative secara  Mengidentifikasi individu langkah-langkah  Mendiskusikan retorika dalam berbagai aspek teks procedure dari teks seperti  Membaca isi dan struktur nyaring teks teks, secara procedure berkelompok.  Menulis teks  Berlatih berbentuk menggunakan procedure. kalimat past tense untuk menyatakan peristiwa dan kalimat imperative untuk menyatakan petunjuk.

 Membuat pengumuman tertulis secara berpasangan

 Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan


23

Standar Kompetensi fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.2 Mengungkapkan makna dan langkahlangkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa tulis dalam konteks

Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa 1. Do you have a diary? 2. What do people usually write in it? 3. What sort of advantages can people get from writing it? 4. Have you ever written your past experience in a diary? 5. If yes, what was it about?

keras, pada tugas mandiri, (bermotivasi, demokratis, tekun/tabah, rasa ingin bertekad, tahu, enerjik). semangat  Pengambil kebangsaan, resiko (suka cinta tanah tantangan, air, mampu menghargai memimpin) prestasi,  Orientasi ke bersahabat, masa depan cinta damai, (punya gemar perspektif membaca, untuk masa peduli depan) lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Teks tulis  Religius,  Percaya diri jujur, (keteguhan monolog/esei toleransi, hati, optimis). sederhana disiplin, kerja  Berorientasi berbentuk keras, pada tugas procedure,contohn mandiri, (bermotivasi, ya ; demokratis, tekun/tabah, THE HOLE GAME Materials needed: Two players, one marble per person,

rasa ingin bertekad, tahu, enerjik). semangat kebangsaan,  Pengambil resiko (suka cinta tanah tantangan, air, mampu menghargai memimpin) prestasi, bersahabat,  Orientasi ke



Penilaian

Alokasi Waktu

dan tata tulis dengan mempublikasika akurat nnya di kelas  Menulis gagasan /sekolah utama

for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

 Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan teks fungsional pendek

 Membuat draft teks narrative, recount atau procedure dengan melakukan chain writing.

 Mengidentifikasi makna dalam teks procedure  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks procedure

 Melakukan  Membaca koreksi teman nyaring teks sejawat untuk procedure menyempurnak  Menulis teks an draft. berbentuk  Menyempurnak procedure. an draft berdasarkan


Sumber Belajar

Tugas Performan sns

2 x 45 2 x 45 2 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player

24

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure


a hole in ground,a line (distance) to start from.

cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

masa depan (punya perspektif untuk masa depan)



koreksi teman.


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

25

1

Recommend Documents