21/03/14'
wat is
talent eigenlijk?
1'
21/03/14'
Wat is talent? “Talent is een
natuurlijk en zich herhalend patroon van denken, voelen of zich gedragen dat op productieve wijze kan worden ingezet” (Marcus Buckingham, 2001)
2'
21/03/14'
Ontwikkeling van de hersenen • Dag 42 van de zwangerschap: eerste neuron • Dag 162 van de zwangerschap: 100.000.000.000 neuronen (= 9500 nieuwe neuronen per seconde) • 60 dagen vóór de geboorte: eerste axon • 3 jaar: 15.000 verbindingen per neuron (= 1.500.000.000.000.000 verbindingen) • 16 jaar: de helft van de verbindingen al verdwenen – Vermindering van ‘ruis’, filteren, plaatsen – Ontstaan van patronen (persoonlijkheid, talenten…)
Zit talent in de genen?
3'
21/03/14'
use it or lose it
4'
21/03/14'
Met welk speelgoed speelde jij vroeger? (Krekels, 2004)
• • • •
Problemen zien en oplossen Resultaten nastreven, doelen bereiken Oog voor detail Nuttige dingen willen doen
5'
21/03/14'
• • • •
Graag mensen toespreken Informatie overbrengen Leiding nemen Gelijk willen krijgen
• Originele oplossingen vinden voor een probleem • Makkelijk verbanden leggen • Bewandelt minder begane paden
6'
21/03/14'
• • • • •
Sociaal Goed organiseren Graag ‘zorgen voor’ Teamspeler die anderen plezier gunt Kan moeilijk taken uit handen geven
Kinderen laten hun talenten zien op momenten dat ze zelf kiezen voor activiteiten
7'
21/03/14'
talent wordt zichtbaar in activiteiten
die voor mij moeiteloos gaat
waar ik energie van krijg (Dewulf, 2009)
8'
21/03/14'
je hebt anderen nodig om je talenten te leren kennen
9'
21/03/14'
Aansteker Beeldorganisator Bewuste beweger Bezige bij Bruggenbouwer Buikdenker Creatieve maker Doordenker Doorzetter Foutenspeurneus Grenzenverlegger Groeimotor Groepsdier Herkauwer Ideeënfontein Ja-zegger Kansengever Kennisspons Meetrekker Momentgenieter
Mooimaker Nieuwfreak Ontrafelaar Ontstaansbegrijper Planmaker Positivo Rots Samenbrenger Sfeervoeler Sterkte-architect Stille helper Toekomstdenker Trouwe vriend Uitblinker als ik dat wil Vertrouweling Weger Woordkunstenaar Zichtbare presteerder Zinzoeker
10'
21/03/14'
iedereen heeft talent!
hoe ervaar jij de
tijd?
11'
21/03/14'
hoeveel % van jouw tijd op het werk heb je een gevoel van
flow?
12'
21/03/14'
Mensen die hun talenten inzetten...
Zijn productiever en performanter Hebben een hoger leervermogen Zijn creatiever en innovatiever Hebben een hoger welbevinden Hebben meer zelfvertrouwen Zijn gelukkiger, gezonder en hebben meer veerkracht Lopen minder kans op een burn-out Zorgen voor een hogere omzet en winst voor hun organisatie Zijn meer betrokken bij hun organisatie Zorgen voor meer klanttevredenheid Hebben minder arbeidsongevallen Zijn minder afwezig van het werk Blijven langer in hun organisatie
talent is een duurzame energiebron
13'
21/03/14'
talent zet je in beweging
Rust Zorgeloos Verlangen Plezier Motivatie
Onrust Bezorgd Stress (Faal)angst 3'posi1eve'emo1es'vs.'1'nega1eve'emo1e' (Fredrickson,'2009)''
Voldoening
Teleurstelling
14'
21/03/14'
Angst en verlangen verbinden
fixed mindset versus growth mindset (Carol Dweck, 2006)
15'
21/03/14'
Van focus op resultaat naar focus op vermogen en inspanning
16'
21/03/14'
Van focus op resultaat naar focus op vermogen en inspanning
Gebruik groeizinnetjes Type%compliment%
Persoonsgericht%
Procesgericht%
Indirect'
(het'kind'uitnodigen'om' zelf'te'formuleren'wat'er' goed'is)'
“Wat'zegt'jouw' hoge'cijfer'over' jou?”'
“Hoe'is'het'je'gelukt' om'zo’n'hoog'cijfer' te'halen?”'
' Direct'
“Je'bent' heel'slim”'
“Je'hebt'goed'je' best'gedaan!”'
(over%wie%het%kind%is)%
(het'compliment'vertellen' aan'het'kind)'
(over%wat%het%kind%goed% deed)%
17'
21/03/14'
Alles wat je aandacht geeft groeit
18'
21/03/14'
Twee perspectieven op ontwikkeling
Mensen ontwikkelen in de richting van de
toekomst die ze voor ogen hebben
19'
21/03/14'
20'
21/03/14'
Wat wil jij later worden?
‘ontwikkelen’
de beste versie van jezelf
‘ont-wikkelen’
21'
21/03/14'
je schrijft je talenten voor aan anderen
je talent heeft een effect op anderen
22'
21/03/14'
talent is sociaal (on)wenselijk
iedereen heeft een handleiding
23'
21/03/14'
ontwikkel hefboomvaardigheden
Alarmfase 1
Talent daadkracht'
Valkuil OP 'JE
Alarmfase 2
Allergie passief'
Alarmfase 3
'
drammerig'
BE ST'
Uitdaging geduldig'
(Ofman, 2004)
24'
21/03/14'
Zoek een context waarin je talenten worden gezien, erkend en gewaardeerd
Laat ze regelmatig kiezen wat ze doen en hoe
25'
21/03/14'
laat ze kennismaken met verschillende activiteiten
Laat ze kennismaken met verschillende samenwerkingsvormen
26'
21/03/14'
' ' '
neem de competitie weg
TALENT%
TALENT%
TALENT%
TALENT%
27'
21/03/14'
Ik'doe'waar'ik'goed'in'ben' Het'levert'me'energie'op' Ik'voel'me'gezien'en' gewaardeerd'
Ik'twijfel'aan'mijn' competen1e' Het'kost'me'te'veel'energie' Ik'voel'me'niet'gezien'en' gewaardeerd'
burnout'
Wat met dat waar je niet goed in bent?
28'
21/03/14'
niemand kan alles, maar iedereen kan vliegen
29'
21/03/14'
' ' '
TALENT als label
30'
21/03/14'
Nieuwe verbanden leggen tussen abstracte gegevens
Hoger creatief vermogen
Ruimtelijk en intuïtieve denkers
Eenvoudige antwoorden geven op en interpretaties van complexe vraagstukken
Rechtvaardigheidsgevoel Zelfstandig
Origineel Creëren graag
Gevoel voor humor
Hoge concentratie
Hoge motivatie
31'
21/03/14'
Divergent denken
De dingen vanuit verschillende standpunten bekijken
Beter ontwikkelde probleemoplossende vaardigheden
Vaak hogere intelligentie
Onvermoeibare drive
Visionair Veel empathie Veiligheid en harmonie creëren Sterke intuïtie Vermogen om goed te verbinden met anderen Out of the box denken Genieten van kleine dingen
32'
21/03/14'
Buitengewoon langetermijngeheugen
Heel precies en detailgericht
Authentiek en integer
Enorm leervermogen binnen interessegebieden
Extreem gefocust
begin bij jezelf
33'
21/03/14'
investeer in goede relaties
Waar zijn we vandaag al succesvol? • Vertel een verhaal waarbij jij ondernemerstalent bij een leerling hebt gezien en erin geslaagd bent dat vuur aan te wakkeren – Wat deed toen precies? – Wat betekende dat voor die leerling? – Wat deed het met jou?
• Vind je patronen in de verhalen?
34'
21/03/14'
Wat als? • Als wij elke dag op en top talentgericht met ondernemende jongeren zouden omgaan, hoe zou de dagelijkse werking er dan uitzien? – Wat vind jij belangrijk in een talentgerichte school? – Waarom zouden jongeren er absoluut voor kiezen om naar jouw school te komen?
Experimenteren om te leren • welk experiment zouden we morgen kunnen opzetten om meer talentgericht te werk te gaan? • wat zouden we daaruit leren?
35'
