12, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2015/2016 Základní školy, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace

Č.j.: Spisový znak: Změny:

31-09-16

Účinnost od data: Skartační znak:

30. 09. 2016 S 10

Ředitel Základní školy, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace (dále škola) předkládá v souladu s ustanovení vyhlášky č. 15/2005 Sb. výroční zprávu o činnosti školy, školní stravovny za školní rok 2015/2016 a výroční zprávu o hospodaření příspěvkové organizace za rok 2015.

Vypracoval:

Mgr. Bc. Jiří Dvořák, ředitel školy

Projednáno v pedagogické radě:

1. 9. 2016

Schváleno školskou radou:

6. 10. 2016

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY, LIBEREC, LESNÍ 575/12, příspěvková organizace za školní rok 2015/2016 Lesní 575/12, Liberec 1, 460 01, [email protected], 733 746 188, www.zslesni.cz

Obsah 1.

Základní údaje: ................................................................................................................................ 3

2.

Organizace činnosti ......................................................................................................................... 4 2.1.

ŠVP ZV ................................................................................................................................... 4

2.2.

Výuka cizích jazyků ................................................................................................................ 4

2.3.

Volitelné a nepovinné předměty .............................................................................................. 4

2.4.

Práce se žáky se speciálními vzdělávacími a výchovnými problémy a žáky mimořádně

nadanými ............................................................................................................................................. 4 3.

4.

Zabezpečení provozu ....................................................................................................................... 5 3.1.

Přehled učeben a odborných pracoven .................................................................................... 5

3.2.

Technické zabezpečení ............................................................................................................ 5

3.3.

Počet tříd a jejich naplněnost ve školním roce ........................................................................ 6

Personální zabezpečení školy .......................................................................................................... 6 4.1.

Pedagogičtí pracovníci podle věku .......................................................................................... 6

4.2.

Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost.......................................................... 7

4.3.

Přehled aprobovanosti výuky .................................................................................................. 7

4.4.

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků .......................................................... 8

4.5.

Zapojení ředitele školy ve funkcích v uvedeném školním roce .............................................. 9

4.6.

Změny v pedagogickém sboru................................................................................................. 9

4.7.

Počet absolventů, kteří nastoupili bezprostředně po ukončení fakult vzdělávající učitele

kdykoli v průběhu školního roku......................................................................................................... 9

5.

6.

4.8.

Skladba nepedagogických zaměstnanců.................................................................................. 9

4.9.

Platové podmínky pracovníků ................................................................................................. 9

Údaje o počtech žáků, tříd ............................................................................................................. 10 5.1.

Počty tříd a žáků .................................................................................................................... 10

5.2.

Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok ................... 10

Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy ........ 10 6.1. Přehled prospěchu žáků .............................................................................................................. 10 6.2. Přehled výchovných opatření ..................................................................................................... 10 6.3. Počty zameškaných hodin .......................................................................................................... 11 6.4. Počty přijatých žáků po ukončení základní školy ...................................................................... 11 6.5. Výuka cizích jazyků ................................................................................................................... 11

1


7.

Údaje o spolupráci se sociálními partnery ..................................................................................... 11

8.

Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy ................................................................................ 13 8.1

Výsledky soutěží a přehlídek ................................................................................................ 13

8.2

Zavádění nových metod výuky a vzdělávání ........................................................................ 14

8.2.1 Tvorba a realizace školního vzdělávacího programu ........................................................... 14 8.2.2 Priority školního vzdělávacího programu ............................................................................ 15 8.2.3 Vzdělávací strategie ............................................................................................................. 15 8.3

Doplňková činnost ................................................................................................................. 15

8.4

Vlastní prezentace školy - přehled významných výchovně vzdělávacích akcí pro žáky,

rodiče a veřejnost .............................................................................................................................. 16 8.5 Mimoškolní aktivity .................................................................................................................... 17 9.

Výchovné poradenství a prevence ................................................................................................. 17 9.1

Aktivity na 1. stupni .............................................................................................................. 17

9.2 Aktivity na 2. stupni .................................................................................................................... 18 9.3 Organizace poradenských služeb na škole .................................................................................. 18 10. Údaje o řízení školy ....................................................................................................................... 19 10.1

Vize a cíle .......................................................................................................................... 19

10.2

Informační systémy ........................................................................................................... 19

10.3

Struktura řízení .................................................................................................................. 19

10.4

Lidský potenciál ................................................................................................................ 19

10.5

Další vzdělávání pracovníků ............................................................................................. 20

10.6

Kultura školy ..................................................................................................................... 20

10.7

Motivace ............................................................................................................................ 20

10.8

Zapojení do mezinárodní spolupráce................................................................................. 20

11. Údaje o dalších záměrech školy .................................................................................................... 20 12. Údaje o zapojení do projektů ......................................................................................................... 21 13. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2015 .......................................................................... 24 13.1

Příjmová část ..................................................................................................................... 24

13.2

Výdajová část .................................................................................................................... 24

14. Přehled výstupů kontrolních orgánů za uplynulý školní rok a rozhodnutí ředitele ....................... 25 Kontroly nadřízených orgánů a institucí ........................................................................................... 25

2


1. Základní údaje: 

název:

Základní škola, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace



adresa:

Lesní 575/12, Liberec 1, 460 01



zřizovatel:

Statutární Město Liberec (Magistrát města Liberec, nám. Dr. E. Beneše 1, Liberec 1)



IČO :

46744924



ředitel školy:

Mgr. Bc. Jiří Dvořák



zástupce ředitele:

Ing. Tomáš Řebíček



zařazení do sítě:

1. 1. 1996



kapacita školy: Tabulka 1 - Přehled součástí školy a jejich kapacita

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠKOLNÍ DRUŽINA ŠKOLNÍ KLUB ŠKOLNÍ JÍDELNA 

IZO IZO IZO IZO

Kapacita 600 žáků Kapacita 140 dětí Kapacita 296 žáků Kapacita 600 jídel

spojení: web: mail: tel.



102 229 651 116 401 192 150 051 018 116 402 032

www.zslesni.cz [email protected] 733 746 188, 734 354 152

školská rada: zřízena 1. 1. 2006 (Město Liberec) počet členů: 3 počet jednání rady školy: 3



mimoškolní nebo občanská sdružení působící při škole: Spolek rodičů a přátel dětí školy při Základní škole, Liberec, Lesní 575/12

3


2. Organizace činnosti 2.1. ŠVP ZV Ve školním roce 2015/2016 vyučovala škola ve všech ročnících podle vlastního školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Škola pro Evropu“ vytvořeného původně ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze a MŠMT v rámci pilotního ověřování. ŠVP ZV „Škola pro Evropu“ je každoročně, na základě autoevaluce, vyhodnocován v pedagogickém sboru. Aktuální verze vstoupila v platnost 31. 8. 2015. Tabulka 2 Rozmístění disponibilních hodin

Matematika a přírodovědné př.

Estetické výchovy Člověk a zdraví

ICT

Člověk a svět práce

Cizí jazyk

ČJ a humanitní př.

Matematika a přírodovědné př.

Estetické výchovy Člověk a zdraví

ICT

Člověk a svět práce

4

5

6,5

0,5

0

0

0

5

8

0

1

0

Volitelné předměty v rámci celého spektra vzdělávacích oblastí

ČJ a humanitní př.

2. stupeň ZŠ

Cizí jazyk

1. stupeň ZŠ

4

2.2. Výuka cizích jazyků Tabulka 3 Anglický jazyk

vyučováni žáci ročníku: 1. – 2. 3. – 9. 8. – 9.

časová dotace (hodin týdně) 2 3 3

počet žáků: 551

Německý jazyk 107 Stav k 1.9.2015 Komentář: Výuka angličtiny probíhá ve všech ročnících posilováním počtu hodin disponibilními. V prvním ročníku je dvouhodinová dotace rozložena do celého týdne formou kratších výukových bloků. Další příležitosti jazykové výuky se uskutečňují formou volitelného předmětu a mimoškolních jazykových kurzů.

2.3. Volitelné a nepovinné předměty Nabídka je učena žákům v 8. a v 9 ročníku. Žáci si vybírají v daném ročníku dva volitelné předměty z následujících: v 8. ročníku: Tvorba časopisu, Média tvořivě, Anglická praktika, Základy finanční gramotnosti, Ekologická výchova, Podpůrný školní parlament, v 9. ročníku: Chemická praktika, Základy španělštiny, Netradiční sporty, Média tvořivě, Tvorba časopisu, Outdoorové aktivity. Výuka probíhá týdně ve dvouhodinových blocích. Nepovinným předmětem v učebním plánu školy je Sborový zpěv, který je otevřen pro všechny žáky školy ve třech odděleních pěveckého sboru Lesněnky. Přihlášených je 119 žáků. 2.4. Práce se žáky se speciálními vzdělávacími a výchovnými problémy a žáky mimořádně nadanými Ve spolupráci s PPP byly vytvořeny individuální vzdělávací plány pro 9 žáků 1. stupně a pro 6 žáků 2. stupně. V rámci této péče zajistila škola individuální podporu žákům ze strany učitelů, v některých případech asistenci vychovatelky ŠD v průběhu výuky a po dohodě s rodiči bylo rodičům nabídnuto slovní hodnocení. Na doporučení sportovních oddílů umožnila škola tréninkovou přípravu 7 mimořádných talentů individuální úpravou učebního plánu.

4


3. Zabezpečení provozu 3.1. Přehled učeben a odborných pracoven Tabulka 4 - Kmenové učebny umístění hlavní budova

počet učeben 13 2 1 malá budova 1 1 budova ŠD 3 škola celkem: 21 Poznámka: „hygienická kapacita“ dle platné legislativy

Tabulka 5 – Odborné učebny a tělocvičny Druh odborné učebny Maximální kapacita informatika

30

hudebna knihovna + čítárna fyzika, chemie žákovská kuchyně keramická dílna pracovna jazyků herny družiny tělocvična – hala univerzální sál

26 35 + 26 30 24 34 26 41 + 42 524 m² 101 m²

maximální počet míst 390

kapacita 30 30 27 25 24 28 24 -30

136

84 610

Z kapacitních důvodů využívána jako kmenová učebna (ano/ne) ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne

Poznámka dáno počtem PC stanic bez lavic bez lavic

3.2. Technické zabezpečení Pro maximální využívání elektronické sítě pro vnitřní a vnější komunikaci školy pokračovaly v průběhu roku práce na zkvalitnění vybavení ICT technikou. Celý areál školy je pokryt sítí Internet, která je modernizována. Vnitřní síť školy o rychlosti 1000Mb/sec je dostupná ve všech budovách školy, kdy páteřní síť rozvodu je postavena na 1GB rozvodu. Škola je připravena na plánované připojení optického kabelu, které má být realizováno ve spolupráci s LIS Liberec. Všichni učitelé mají k dispozici notebook, ve všech učebnách jsou zbudovány přípojky pro připojení do internetové sítě. Celý areál školy je pokryt signálem pro WIFI připojení do internetové sítě. Škola pořídila 60 tabletů iPad – Apple včetně napájecího zařízení hrazených částečně z dotačního grantu MŠMT a z rozpočtu školy. Pedagogům školy je k dispozici vnitřní portál „Tresor“, který obsahuje veškeré pedagogické materiály, přípravy vyučovacích jednotek, dokumentaci a archiv školy v elektronické podobě, přehled o žácích vyžadujících zvláštní péči ad. Údaje školské matriky mají pedagogičtí pracovníci k dispozici v programu Bakaláři. Veškeré aktuální informace a zajištění komunikace mezi pedagogy a vedením školy probíhá elektronickou poštou. Učitelé, žáci a rodiče mají prostřednictvím programu Bakaláři přístup do elektronické třídní knihy a do elektronické žákovské knížky. Službou pro rodiče je i možnost využívání elektronické omluvenky nebo objednávkového systému obědů, které jsou k dispozici na webu školy. Škola využívá tělocvičnu a malý univerzální sál, venkovní hřiště s umělým povrchem.

5


Úpravy a modernizace realizované v daném školním roce: Proběhla výměna prosklených dveří v učebnách ve 2. patře HB, akustické podhledy ve 2 učebnách, instalováno zářivkové osvětlení ve 2 kabinetech, hygienické kouty v učebnách HB, nábytek Tetris, Zřizovatelem instalována vzduchotechnika v tělocvičně, oprava střechy: svody, okapy. Škola pořídila nová zařízení a stroje: mycí stroj na úklid, travní sekačku, kamerový systém, Wifi, Tv, PC, zabezpečení vchodů do školy, osobní automobil VW (bezplatný převod) Do kuchyně pořízen kutr + drtič odpadků, automatická pračka, dvoudřez. Doplnění eko prvků na šk. zahradě (dotace). Vizualizace záměru stavby domku pracovních činností a vizualizace záměru přestavby půdy na polyfunkční učebnu. 3.3. Počet tříd a jejich naplněnost ve školním roce

kapacita

tříd. 1. stupeň

počet ž. 1. stupeň

průměr na třídu

tříd 2. stupeň

počet ž. 2. stupeň

průměr na třídu

26 a méně

Tabulka 6

27

600

12

322

26,8

9

229

25,4

8

5

Poznámka:

28

29

30

31

7

1

0

0

dle stavu k 30. 06. 2016 bez §38

4. Personální zabezpečení školy 4.1. Pedagogičtí pracovníci podle věku Tabulka 7 - Pedagogičtí pracovníci (pouze učitelé ZŠ) Kvalifikační do 30-ti 31až 40 41 až 50 předpoklady let let let splňuje nesplňuje

celk./žen 1/1

celk./žen 12/6

celk./žen 8/8

51 až důchodový věk celk./žen 8/7

Tabulka 8 - Pedagogičtí pracovníci (pouze vychovatelé ŠD a ŠK) Kvalifikační do 30-ti let 31až 40 let 41 až 50 let 51 až důchodový předpoklady věk celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 1/1 1/1 2/2 1/1 nesplňuje

důchodový věk

Celkem

celk./žen 1/1

celk./žen 30/23

důchodový věk celk./žen 1/1

Celkem celk./žen 6/6

6


4.2. Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost Tabulka 9 Počet (přepočtení na plně zaměstnané) učitelé: 29,63 vychovatelky: 5,17 celkem: 34,27 Poznámka: dle stavu k 30. 06. 2016

Z toho bez odborné kvalifikace

0

Tabulka 10 Počet (přepočtení na plně zaměstnané) 2,0 1,0 1,0 1,0 1,0

Z toho specializované činnosti výchovný poradce školní metodik prevence koordinátor školního vzdělávacího programu koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor environmentální výchovy

z toho bez kvalifikace 0 0 0 0 0

4.3. Přehled aprobovanosti výuky Tabulka 11 - 1. stupeň Celkem Ročník Ú % P % hodin 1. 21 21 100 2. 22 22 100 3. 24 24 100 4. 25 25 100 5. 26 26 100 Celkem 118 118 100 1. stupeň Poznámka: dle novely zákona o pedagogických pracovnících Tabulka 12 - 2. stupeň Vyučované předměty hodin Český jazyk 17 Anglický jazyk 12 Německý jazyk 6 Matematika 17 Informatika 2 Dějepis 8 Člověk ve společnosti 6 Fyzika 8 Chemie 4 Přírodopis 6 Biologie člověka 2 Zeměpis 7 Umění a kultura 10 Tělesná výchova 8 Výchova ke zdraví 2 Praktické činnosti 3 Volitelné předměty 4 Celkem 2. stupeň 122 Vysvětlivky:

Ú 17 12 6 17 2 8 6 8 4 6 2 7 10 8 2 3 4 122

% 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

P

O

%

%

O

N

%

%

N

%

7


N – nevyhovující Ú – úplná kvalifikace (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ i stupeň školy i pro daný vyučovací předmět) O - pouze odborná (učitel splňuje kvalifikaci pro daný předmět, ale nemá kvalifikaci pro daný typ školy) P – pedagogická kvalifikace (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ a stupeň školy, ale nemá aprobaci na příslušný předmět)

4.4. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Tabulka 13

DVPP

Název vzdělávacího programu (typ vzdělávání) Dvoudenní teambulding pro pedagogický sbor Lesní Výuka M metodou prof. Hejného – kurz pro pokročilé vyučující 2. st. Výuka M metodou prof. Hejného – kurz pro začínající učitele 1. st. BOZP Využití tabletů ve výuce - 3 h Čtenářství – kurz pro pokročilé vyučující Čj Kurz čtenářských dílen – 2 x 4 h odp. Festival pedagogické inspirace v Praze Setkání Škol podporujících zdraví Konference: Úspěch pro každého žáka 2016 Periodické vzdělávání managementu školy Týdenní jazykový kurz pro vyučující němčiny ve Vídni Projekt NIQES – jednodenní školení Semináře ekologické výchovy Vzdělávání v oblasti cizích jazyků (pravidelné jazykové kurzy, konference pro vyučující Aj, zahraniční stáže) Školení asistentů prevence soc. patolog. jevů Vzdělávací akce pro vychovatelky ŠD a ŠK (různé aktivity) Národní setkání DofE Základní kurz pro garanty DofE v Praze Pracovní setkání ke šk. stravování Supervize pro školní speciální pedagogy Psychologický výcvik Studium metodiků primární prevence Konference „Postoje žáků „ v Praze Nakládání se zjištěním sociometrických výzkumů Školení vychovatelek ŠD: „Řešení krizových situací“ – 4 moduly Seminář „Dotace pro Vaši školu v roce 2016“ Letní škola: Výuka M metodou prof. Hejného Letní škola: Kritické myšlení Letní škola: Anglický jazyk

Pořadatel

Počet účastníků

Souběh o.p.s.

35

O H-mat, o.p.s.

2

Kohoutová, Přibilová

12

Albeco T. Řebíček Čtením a psaním ke kritickému myšlení o.p.s. Čtením a psaním ke kritickému myšlení o.p.s. Spol. Pomáháme školám k úspěchu SZÚ Praha SKAV, EDUin SSŠ MB

35 12 3 16 8 1 2 2

Acti Lingua Academy – výzva 56

1

ČŠI Divizna

1 4

různý pořadatel

4

SSŠ MB

1

různý pořadatel

4

The Duke of Edinburgh’s International Award Czech Republic Foundation, o.p.s. The Duke of Edinburgh’s International Award Czech Republic Foundation, o.p.s. KÚ LK PPP Praha PPP Praha UK Praha PPP Praha

1 2 1 1 1 1 1

Mgr. P. Šolc

28

Mgr. P. Šolc

6

MŠMT O H-mat, o.p.s. Čtením a psaním ke kritickému myšlení o.p.s. LITE Praha

1 14 1 1

8


4.5. Zapojení ředitele školy ve funkcích v uvedeném školním roce        

předseda krajského koordinačního výboru sítě škol podporujících zdraví koordinátor SKAV (Stálá konference asociací) pro Liberecký kraj panelista Kulatého stolu SKAV konzultant MŠMT pro udělování doložek učebnic a učebních textů člen pracovní skupiny základního školství náměstka primátora koordinátor klubu ředitelů libereckých základních škol školitel NIDV pro oblast vzdělávání školského managementu oponent závěrečných bakalářských a magisterských prací

4.6. Změny v pedagogickém sboru Tabulka 14 školní rok 2014/15 2 na MD mimo školství 2 0

Nastoupili Odešli

školní rok 2015/16 1 na jinou školu

mimo školství

1

0

4.7. Počet absolventů, kteří nastoupili bezprostředně po ukončení fakult vzdělávající učitele kdykoli v průběhu školního roku Tabulka 15 Počet nových absolventů po ukončení FVU 0

Odchod učitelů ze školy do 3 let praxe 1

4.8. Skladba nepedagogických zaměstnanců Tabulka 16 Pracovní zařazení 1 hospodářka 2 školník 3 topič 4 pracovnice úklidu 5 stravování Pozn. K žádným personálním změnám nedošlo.

Úvazek 1,0 1,0 0,3 4,85 6,6

Poznámky

jen v topné sezóně viz zpráva šk. stravovny

4.9. Platové podmínky pracovníků Tabulka 17 Průměr Nároková složka Nenároková složka Celkem

Tarifní plat Osobní Odměna Celkem

Učitelé

Vychovatelé

Ostatní

Celkem

27 292,-

22 724,-

13 837,-

22 966,-

2 768,2 554,5 322,32 614,-

677,1 644,2 321,25 045,-

996,1 991,2 987,16 824,-

2 043,1 649,3 692,26 658,-

9


5. Údaje o počtech žáků, tříd 5.1. Počty tříd a žáků Tabulka 18 Pracoviště Celkový počet Z toho tříd speciálních ZŠ 1. stupeň 12 (13) 0 ZŠ 2. stupeň 9 (8) 0 Celkem 21 (21) 0 Poznámka: dle stavu k 30. 06. 2015

Celkový počet žáků 322 (349) 229 (205) 551 (554)

Počet žáků na 1 třídu 26,8 (26,8) 25,4 (25,6) 26,2 (26,4)

Individuálně integrovaných 9 6 15

Komentář: Celkový počet tříd je dlouhodobě na maximu. Školní docházku dle §38 školského zákona plnilo 7 žáků na zahraničních školách. Průměrný počet žáků na třídu přesahuje 26. Naplněnost tříd by byla ještě vyšší, kdyby nedocházelo k masivnímu odchodu žáků na víceletá gymnázia. Počet žáků je na maximu prostorových možností a vybavení školy.

5.2. Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok Tabulka 19 Počet zapsaných Počet rozhodnutí o přijetí 94 58 Poznámka: dle stavu k 30. 06. 2016 po vyřízení odvolání

Počet odkladů 15

Komentář: Počet uchazečů ze spádového obvodu školy převýšil kapacitní možnosti otevíraných prvních tříd. O přijetí rozhodovalo losování. Vzhledem k dodatečným odkladům a zpětvzetím žádostí o přijetí byli nakonec přijati i uchazeči, kteří se odvolali jako nevylosovaní. Všem zájemcům bylo nakonec vyhověno.

6. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy 6.1. Přehled prospěchu žáků Tabulka 20 1. pololetí prospěl s vyznamenáním 414 prospěl 134 neprospěl 3 nehodnocen 0 z toho počet žáků, u kterých bylo použito slovní hodnocení 2 dle § 15 odst. 2 vyhl. č. 48/2005 Sb. Poznámka: dle stavu k 31. 08. 2015 po opravných a komisionálních zkouškách

2. pololetí 404 143 1 0 2

Komentář: Prospěch žáků se v porovnání s předešlým šk. rokem prakticky nezměnil. Počet žáků, kteří prospěli s vyznamenáním na konci školního roku, činí 73%. Neprospěla po opravných zkouškách jedna žákyně 9. ročníku.

6.2. Přehled výchovných opatření Tabulka 21 Pochvaly 129 Poznámka:

Důtky tř. uč. 12

Důtky řed. školy 11

2. stupeň 0

3. stupeň 0

ze závěrečného hodnocení za II. pololetí

Komentář: V obou pololetích uplatněn ve větší míře institut udělování kárných opatření za porušování školního řádu.

10


6.3. Počty zameškaných hodin Tabulka 22 Omluvené hodiny

Neomluvené hodiny

1. pololetí

19 558, na žáka prům. 35 hodin

50

2. pololetí


0

celkem za šk. rok


50

Komentář: Počet omluvených absencí mírně poklesl v porovnání s předchozím rokem. Průměr na jednoho žáka školy činí ročně 80 zameškaných hodin, což představuje průměrnou neúčast na výuce u jednoho žáka 3 týdny ve školním roce. Příčinou absencí žáků není jen nemocnost, důvodem nepřítomnosti jsou i rodinné pobyty realizované v době vyučování.

6.4. Počty přijatých žáků po ukončení základní školy Tabulka 23 8 leté 6 leté 4 leté SOŠ obory gymnázium gymnázium gymnázium s maturitou

11

1

Poznámka:

16

SOU obory s maturitou

SOU

OU

Konzerv.

Celkem

1

1

1

0

56

37

dle stavu k 31. 08. 2015

Komentář: Odchody žáků pátých tříd na osmiletá gymnázia činily letos 19% počtu žáků v 5. ročníku. Z devátého ročníku bylo přijato 29% vycházejících žáků na gymnázia.

6.5. Výuka cizích jazyků Tabulka 24 ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

anglický jazyk žáků/hodin výuky týdně 56/2 70/2 82/3 57/3 57/3 68/3 54/3 51/3 56/3

německý jazyk žáků/hodin výuky

51/3 56/3

7. Údaje o spolupráci se sociálními partnery Tabulka 25 - Údaje o spolupráci se sociálními partnery organizace Zřizovatel – Statutární město Liberec Krajský úřad Libereckého kraje MŠMT ČR

oblast spolupráce běžná administrativní a úřední agenda, spolupráce s technickým odborem na inovacích v oblasti úspor energie projekty EU, běžná administrativní a úřední agenda, účast ředitele na jednáních se školskými organizacemi spolupráce v oblasti pilotování inovativních projektů, schvalování

11


Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec SZŠ a VOŠ zdravotnická Liberec Technická univerzita v Liberci ZŠ Raspenava Partnerská škola Parkschule Zittau

učebních textů, odborné konzultace profesní příprava, exkurze do odborných laboratoří a dílen, příprava vycházejících žáků na studium zajišťuje pro školu pravidelná školení v oblasti poskytování 1. pomoci pro žáky i pro pedagogy praxe studentů Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické, pravidelné náslechy s následným rozborem ve vybraných třídách 1. a 2. stupně, exkurze do odborných laboratoří a dílen, spolupráce žákovských parlamentů, společné akce vedle výměny zkušeností pedagogů pořádají obě školy střídavě společné vzdělávací, kulturní a sportovní akce pro žáky obou škol

Úřad práce

realizace projektových dnů a exkurze

Policie ČR

programy primární prevence, akce pro žáky

Nadace Pomáháme školám k úspěchu – The Kellner Family Foundation Národní kancelář programu DofE ZOO a středisko ekologické výchovy Divizna Státní zdravotní ústav Praha

účast učitelů na akcích organizovaných pro vybrané školy zapojení žáků a učitelů do programu Mezinárodní cena vévody z Edinburghu, školení garantů DVPP, projekty a ekologické programy pro žáky DVPP, zapojení v síti škol podporujících zdraví – „Zdravá škola“

Krajská hygienická stanice Liberec

projekt „Zdravá škola“, výzkum, osvěta, dohled nad hygienou školy

Pedagogicko psychologická poradna Liberec

individuální plány, šetření dětí se SPU, screening u žáků 2. ročníku

Bazén Liberec Dům dětí a mládeže Větrník Liberec Maják o.p.s. Projekt Odyssea z.s. Služba školám Mladá Boleslav Sdružení rodičů přátel dětí

Školská rada Žákovský parlament Severočeské muzeum Oblastní galerie

plavecký výcvik žáků 2. ročníku spolupráce při organizování okresních a krajských kol CHO programy primární prevence DVPP, programy podpory vzdělání DVPP, projekty, poradenství v hlavním výboru SRPDŠ zastupují každou třídu 2 zvolení zástupci, hlavní výbor se schází pětkrát v průběhu školního roku, vždy za účasti ředitele a zástupce ředitele školy tříčlenná, která se schází minimálně 2x ročně, projednávání koncepčních materiálů a plnění úkolů vyplývajících z platné legislativy voleni 2 žáci ze tříd 4. – 9. ročníku, koordinace 2 učitelek, schází se pravidelně jednou měsíčně, parlament předává podněty žáků jednotlivých tříd a spolupracuje s vedením školy výukové programy, pronájmy na slavnostní akce školy výukové programy

12


8. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy 8.1

Výsledky soutěží a přehlídek Tabulka 26 - Přehled úspěchů žáků ve školním roce 2015/2016

Název akce Přebor škol v šachu

kategorie 2. stupeň ZŠ

kolo okresní

Přebor škol v šachu

2. stupeň ZŠ

krajské

Zlatý Ámos

učitelé

krajské

Zlatý Ámos fyzikář Zlatý Ámos

učitelé

celostátní

učitelé

Bieliková

Taneční soutěž O pohár starostky města Česká Lípa Taneční soutěž Open Dance Mission Mladá Boleslav Think Blue Cup florbal Soutěž v anglickém jazyce

Kroužek MIX DANCE 3

celostátní semifinále Nepostupová soutěž

2. místo družstvo

Tichá Adéla

Kroužek MIX DANCE 3

Nepostupová soutěž

2. místo družstvo

Tichá Adéla

4. – 5. třída

krajské

Dlouhý

I.A – 6.-7. ročník

okresní

Soutěž v anglickém jazyce Zeměpisná olympiáda Chemická olympiáda Chemická olympiáda Snowboard – soutěž družstev Pythagoriáda

II.A - 8.-9. ročník

okresní

A – 6. ročník

okresní

kat. D – 9. roč. + víceletá gymn. kat. D – 9. roč. + víceletá gymn. kat. ml. žáci

okresní

P5

okresní

Olympiáda z fyziky

F – 8. ročník

okresní

Výsledky konkurzu "Děti čtou nevidomým dětem" Matematická olympiáda Matematická olympiáda

5. + 3. tř.

Krajská knihovna v Liberci

2. místo družstvo 4. místo Magda Tomášková, 6.B 7.-8. místo Marie Vrbková, 9.B 7. místo Mašek František 1. místo + postup Anna Břenková 9.B 5. místo Anna Břenková 9.B 2. místo družstvo 5. -14. místo Stahl Viktor 2. místo Švestka Adam Luisa Marie Furstová Klára Pavlů

A – 6. roč.

okresní

Kohoutová

B – 7. roč.

okresní

Matematická olympiáda Přehlídka školních dětských pěveckých sborů

C – 8. roč.

okresní

I. A

krajské Jablonec n. N.

1. místo Petruch Martin Štainbruchová Markéta 27. místo Švestka Adam 6. místo Lesněnky I „Zlaté pásmo“

krajské celostátní

výsledky 2. místo Viták, Dvořák, Švestka 3. místo Viták, Dvořák, Švestka, Loubek 1. místo + postup Bieliková Bieliková

Dlouhý Dlouhý Kubátová

Gotteltová Gotteltová Kohoutová Bieliková Bieliková

Bartošová Bieliková Bartošová, Poláčková

Kohoutová Kohoutová Jakoubková

13


Přehlídka školních dětských pěveckých sborů Zlatý štětec

I. B

krajské Jablonec n. N.

Lesněnky II „Zlaté pásmo“ + zvl. ocenění 1. místo Lukáš Chaloupecký 2. místo Adéla Skácelová 1. místo Klara Mazurová

Kubátová

4. roč.

oblastní

Zlatý štětec

6. roč.

oblastní

Biologická olympiáda

8. roč.

okresní

Biologická olympiáda

8. roč.

krajské

5. místo Klara Mazurová

Bartůšek

Matematická olympiáda

D – 9. ročník

okresní

13. místo Tereza Králová

Samšiňáková

Matematická olympiáda

D – 9. ročník

krajské

13. místo Tereza Králová

Samšiňáková

Pythagoriáda

8. roč.

okresní

Samšiňáková

Open Dance Misssion Ml. Boleslav Open Dance Misssion Ml. Boleslav Národní přehlídka školních dětských pěveckých sborů

Show Dance Hobby - junioři

regionální

2. místo Adam Švestka 1. místo družstvo děvčat

Show Dance Hobby - junioři

regionální

2. místo družstvo děvčat

Tichá

16 vybraných pěveckých sborů z ČR

národní přehlídka Uničov

nesoutěžní cena za propagaci lidové písně Lesněnky II

Kubátová Jakoubková

Archimediáda

7. ročník

okresní

4. místo Tadeáš Burian

Bieliková

8.2

Moravcová Machartová Bartůšek

Tichá

Zavádění nových metod výuky a vzdělávání

Cíl: Rozvíjet základní klíčové kompetence pro plnohodnotný život a motivovat žáky ke vzdělávání a sebevzdělávání. 8.2.1 Tvorba a realizace školního vzdělávacího programu Zkvalitňování vzdělávacího programu je podmíněno jeho pravidelným vyhodnocováním formou evaluace. Dle jejich zjištění lze program obohacovat o nové podněty a poznatky pedagogické vědy. Co zamýšlíme a plánujeme:  zakomponovat do ŠVP ZV legislativně dané změny a celý program textově upravit, aby byl srozumitelný a v praxi použitelný  v osnovách jednotlivých předmětů ověřit, zda jsou v souladu s nově danými standardy  přehodnotit nabídku volitelných předmětů a realizovat je formou kurzů  do výuky matematiky zakomponovat postupně metodu profesora Hejného  na podporu čtenářství ve výuce českého jazyka realizovat čtenářské dílny  připravit srovnávací elektronické testy pro sledování úrovně naplnění standardů ZV

14


8.2.2 Priority školního vzdělávacího programu Ve školním vzdělávacím programu zdůrazňovat prioritu všeobecného vzdělání zaměřeného na celkový rozvoj jednotlivce. Co zamýšlíme a plánujeme:  seznámit učitele a případně zavést výuku matematiky podle profesora Hejného s cílem učit předmět zábavně, za pomoci logického uvažování  zasadit výuku cizích jazyků do systému a pravidel evropského rámce a tímto způsobem i žáky hodnotit  aplikovat informační a komunikační technologie v různých vzdělávacích oblastech, zvládnout obsluhu další IT techniky a elektroniky, práci s iPady  připravit náměty absolventských prací se vztahem k místnímu regionu a předkládat je vycházejícím žákům  dodržovat vyučujícími 1. stupně dohodnuté minimum práce v centrech aktivit  vypracovat ideální plán studijních dnů 2. stupně a zajistit výuku personálně tak, aby ji vedli odborně připravení učitelé 8.2.3 Vzdělávací strategie Využívat takových metoda forem práce, které vedou k aktivní činnosti všech Role učitele se mění v roli průvodce.      

8.3

jednotlivých žáků.

Co zamýšlíme a plánujeme: pro rozvoj jazykové komunikace využívat malých skupin žáků přibližně stejné úrovně jazykové vyspělosti zajistit kontakty se zahraničními školami tak, aby se komunikace realizovala v anglickém nebo německém jazyce intenzivním zařazováním metod kritického myšlení do výuky dosáhnout zlepšení zvládnutí čtení s porozuměním v mateřském jazyce, schopnosti otevřeně komunikovat, diskutovat motivovat žáka k četbě diskuzí o literatuře, osobních zážitcích a poznatcích seznámit učitele 1. stupně s genetickou metodou čtení a aplikovat ji ve výuce v centrech aktivit obohatit formy třídních výjezdů o nové motivační prvky, jako např. o role novinářů, kteří vydávají tematické číslo časopisu Doplňková činnost

Doplňková činnost zahrnuje pouze aktivity povolené ve zřizovací listině školy:  pronájem nebytových prostor,  pronájem bytových prostor,  mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů, školení, včetně lektorské činnosti,  provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti,  reklamní činnost,  koupě zboží za účelem dalšího prodeje a prodej,  pronájem a půjčování věcí movitých,  hostinská činnost,  prodej výrobků vytvořených školou. Prioritní oblast získávání mimorozpočtových zdrojů představují zejména pronájmy nebytových prostor a prodej obědů.

15


Vlastní prezentace školy - přehled významných výchovně vzdělávacích akcí pro žáky, rodiče a veřejnost

8.4  

 

     

         

Na začátku školního roku tradičně připravili učitelé harmonizační dny pro žáky 2. stupně s výjezdem tříd. Oblíbenou akcí třídních kolektivů se stalo nocování ve škole. Členové pěveckých sborů a tanečních souborů se dvakrát v průběhu roku zúčastnili soustředění mimo školu. Pro rodiče a veřejnost sbory uspořádaly v průběhu roku 3 samostatné koncerty a zúčastnily se řady přehlídek, soutěží a vystoupení pro občany našeho města. Soubor reprezentoval kraj na národní přehlídce v Uničově. Pravidelný lyžařský výcvikový zájezd pro žáky 7. ročníku se uskutečnil v Krkonoších, kde máme vytvořeny optimální podmínky pro jeho realizaci. V rámci rozvoje čtenářské gramotnosti absolvovali žáci celou řadu akcí ve spolupráci s Krajskou vědeckou knihovnou v Liberci. Vyvrcholením spolupráce bývá akce Slavnost slabikáře pro žáky 1. ročníku a jejich rodiče. V měsíci knihy proběhla mezi žáky 1. stupně burza knih. Tradičně se žáci jednotlivých tříd zúčastňují kulturních akcí v rámci programu Mládež a kultura. Akce jsou vybírány s ohledem na mezipředmětové vazby, kritériem výběru bývají též zkušenosti s kvalitou akcí v předchozím období. Žáci 2. ročníku absolvovali 20 hodinový plavecký výcvik v libereckém bazénu. Kolektivy žáků se zúčastnily vesměs úspěšně sportovních postupových soutěží ve florbalu, malém fotbalu a v dalších sportech. Některá soutěžní kola zajišťovali učitelé naší školy. ČŠI vybrala šesté třídy ke srovnávacímu testování v oblasti sociálních dovedností. Výsledky se pohybovaly na průměru sledovaného vzorku základních škol a víceletých gymnázií. V rámci projektových dnů se všichni žáci podívali do Prahy. Pro každý ročník je učiteli připraven stálý program se vztahem k osnovám daného ročníku. Žáci se zúčastnili vzdělávacích akcí v rámci prevence sociálně patologických jevů, vybraných soudních přelíčení s komentářem odborníků, akcí zdravotní prevence a akcí s ekologickou tématikou. Žáci třídí odpad a škola zajišťuje jeho odvoz. Postupně s pomocí žáků probíhá rekultivace školního pozemku na ekologickou zahradu. Učitelé organizují školní kola postupových soutěží. Významnou akcí je soutěž v recitaci. Škola zajišťuje okresní a krajské kolo chemické olympiády. U příležitosti Dne učitelů se opět uskutečnila akce „Dnes vyučují rodiče“ zaměřená na prezentaci zajímavých povolání rodičů a jejich neobvyklé záliby. Poprvé se v prostorách školy uskutečnily adventní trhy s mimořádným zájmem rodičů a veřejnosti. Škola uspořádala tradiční jarmark. Tentokrát byla nosným tématem „Budoucnost“. V závěru roku organizujeme několikadenní sportovní pobyty jednotlivých tříd v různých lokalitách s outdoorovým zaměřením. Několikaletou tradicí jsou obhajoby absolventských prací vycházejících žáků. Pozitivním jevem je rostoucí kvalitativní úroveň prací žáků 9. ročníku. Slavnostní předávání certifikátů a vysvědčení proběhlo v Severočeském muzeu za přítomnosti rodičů a učitelského sboru. Škola se zapojila do programu Mezinárodní cena vévody z Edinburghu. Slavnostní předávání bronzových a stříbrných odznaků proběhlo v červnu v obřadní síni liberecké radnice. V rámci projektu OP VK škola zajistila pro žáky 2. stupně fakultativní vzdělávací jazykové pobyty v Rakousku a 2 ve Velké Británii. Uskutečnily se fakultativní exkurze do Berlína a do Drážďan. Na škole funguje žákovský parlament, který se schází jednou měsíčně. V rámci projektu KÚ LK se podařilo zajistit několikadenní soustředění pro členy parlamentu v Jizerských horách. Trvá spolupráce se žákovským parlamentem ZŠ Raspenava. Pro veřejnost, hlavně zájemce o naši školu, se uskutečnil Den otevřených dveří a prezentace vzdělávacího programu školy pro rodiče. V červnu proběhla úvodní schůzka s rodiči přijatých dětí do prvního ročníku.

16




 

Pro rodiče žáků jsme zorganizovali nově tři rodičovské kavárny, v nichž představujeme netradiční vzdělávací strategie a inovace ve vzdělávání. Tematicky byly kavárny zaměřeny na Hejného metodu výuky matematiky, na čtenářství a čtenářské dílny a na tvorbu absolventských prací. Pedagogický sbor školy uspořádal ples pro rodiče a přátele školy a setkání zaměstnanců v podobě sportovních soutěží. I letos se v přípravném týdnu uskutečnil dvoudenní teambulding pro pedagogy školy Škola nezapomíná ani na bývalé zaměstnance. Ti jsou zváni na předvánoční společné posezení do školy a na významné akce v průběhu školního roku.

8.5 Mimoškolní aktivity Školní družina pro žáky 1. stupně má 5 oddělení. Je v provozu 6,30 – 16,30 h. Přednostně jsou přijímáni žáci 1. – 3. ročníku do naplnění kapacity 140 míst. Škola požádá o navýšení kapacity ŠD, aby bylo možné uspokojit všechny zájemce o ŠD ze 3. ročníku. Program každého týdne je tematicky obsahově zaměřen. Družina pořádá i jednorázové akce: karneval, soutěže, besedy, nocování ve škole atd. Školní klub je organizován pro žáky 4. a 5. ročníku s celotýdenní péčí a doplňuje tak činnost družiny pro ty zájemce z 1. stupně, kteří překračují danou kapacitu zařízení. Provoz je zajištěn denně po vyučování, jednorázové akce probíhají i o víkendech. Součástí školního klubu je školní knihovna, která je v provozu 12:00 – 16:00, pondělí – čtvrtek, 12:00 -15:00 v pátek. Je otevřena všem žákům školy. Vedle výpůjční služby zajišťuje rekreačně naučné činnosti a přípravu na vyučování. Knihovnice organizuje pro zájemce z řad dětí a rodičů i společné akce. Na škole pracují tři školní pěvecké sbory: Mravenečci (pro žáky 1. ročníku), Lesněnky I (pro žáky 1. stupně), Lesněnky II (pro žáky 2. stupně). Vedle pravidelné přípravy v hodině nepovinného předmětu se zúčastňují pravidelných výjezdních soustředění, vystupují na akcích ve městě Liberci a pořádají pravidelné koncerty pro veřejnost, úspěšně reprezentují město na přehlídkách a soutěžích. Ostatní zájmové kroužky a vzdělávací kurzy v oblastech: sportovní, jazykové přípravy, umělecké, ICT a dalších, které se realizují ve škole nad rámec státního rozpočtu, jsou zajišťovány jinými subjekty a hradí je plně rodiče žáků. Ze SRPDŠ školy se oddělila samostatná nezisková organizace Letní tábory, která organizuje řadu let vlastní letní tábory v základně na Kokoříně ve třech bězích v průběhu hlavních prázdnin. Úctu zaslouží všichni, kdo tradici školy nadále udržují. O hlavních prázdninách se konaly opět ve škole 2 běhy příměstských táborů pro více než 100 dětí. 9.

Výchovné poradenství a prevence

9.1

Aktivity na 1. stupni

Prevence sociálně-patologických jevů • spolupráce s vyučujícími 1. tříd • konzultace problémových situací s pracovníky PPP a SPC • opakované pravidelné konzultace s vedením školy, školním psychologem, preventistou • spolupráce s třídními učiteli • účast na školeních v PPP o legislativě a podpůrných opatřeních v rámci péče o žáky s SVP Integrovaní žáci celkem 9, z toho: 1x autismus, 2x vady řeči, 5x SPU, 1x ADHD – porucha chování Jednání s rodiči • opakovaná jednání s rodiči integrovaných žáků (spolu s vedením školy, TU, pracovníky poradenských zařízení) • jednání s rodiči budoucího žáka v 1. třídě • jednání s rodiči ohledně odkladu školní docházky

17


Jednání s PPP, SPC • opakované jednání s pracovnicí SPC v Liberci a Turnově a PPP • zajištění vyšetření žáků s podezřením na SPU v PPP a příprava potřebných podkladů • školení v PPP o legislativě a podpůrných opatřeních v rámci péče o žáky s SVP Péče o talentované žáky: V tomto školním roce nebyl na 1. stupni veden žádný žák. 9.2 Aktivity na 2. stupni Prevence sociálně-patologických jevů • přednášky pro žáky ve spolupráci s organizací Maják • harmonizační dny pro žáky 2. stupně (září 2015) • lyžařský kurz pro žáky 7.A, 7.B (únor 2016 – Studenov) • cyklistický a turistický kurz pro žáky 8.A, 8.B (květen 2016 – Bedřichov) • outdoorové pobyty a pobyty v přírodě jednotlivých tříd (červen 2016) • konzultace problémových situací s pracovníky PPP • spolupráce s P. Šolcem, školním speciálním pedagogem (konzultace problémových situací, třídnické hodiny, rozhovory s žáky, jednání s rodiči) • účast pedagogických pracovníků na školení týkajících se této problematiky Integrovaní žáci celkem 8, z toho: 6x SPU, 1x vada řeči, 1x porucha chování Jednání s rodiči • v průběhu roku projednávány s rodiči především případy nevhodného chování a neplnění školních povinností • jednání ve spolupráci s P. Šolcem • informování rodičů žáků 9. tříd ohledně dalšího studia jejich dětí • jednání s rodiči integrovaných žáků ohledně IVP a jeho plnění Jednání s PPP, SPC, odborem sociální péče • konzultace problémových situací s pracovníky těchto institucí • konzultace s pracovníky poradenských zařízení ohledně integrovaných žáků • zajištění vyšetření žáků s podezřením na SPU nebo SPCH v PPP, příprava potřebných podkladů Péče o talentované žáky • mimo vyučování příprava žáků na různé soutěže a olympiády • rozšiřování učiva o teoretické i praktické znalosti Péče o vycházející žáky • informování žáků ohledně volby střední školy • seznámení žáků s informacemi ohledně přijímacího řízení a průběhu přijímacích zkoušek • příprava žáků na přijímací zkoušky • příprava a realizace „Testování nanečisto“ pro žáky 9. tříd (duben 2016) • schůzka pro rodiče a žáky ohledně přijímacího řízení v lednu 2016 • informace o veletrhu vzdělávání EDUCA 9.3 Organizace poradenských služeb na škole Tabulka 26 – Obsazení funkcí na škole s odpovídajícím kvalifikačním předpokladem Školní Speciální pedagog Výchovný poradce Metodik prevence Asistent psycholog pedagoga ne ano ano/2 ano/1 ne

Logoped ne

18


Údaje o řízení školy

10.

10.1 Vize a cíle V oblasti plánování postupuje škola podle zpracovaného dokumentu „Dlouhodobý záměr školy na období 2014 - 2017“. Tento dokument obsahuje strategické cíle školy a vzdělávací strategie stanovené ve střednědobém horizontu. Pro školní rok je vždy zpracován celoroční plán práce školy v elektronické podobě, který je rozpracováván do měsíčních akčních plánů s využitím programu Outlook. Systém propojuje osobní diáře pedagogů s celoškolním akčním plánem. 10.2 Informační systémy Pro maximální využívání elektronické sítě pro vnitřní a vnější komunikaci školy pokračovaly v průběhu roku práce na zkvalitnění vybavení ICT technikou. Celý areál školy je pokryt sítí Internet. Vnitřní síť školy o rychlosti 1000Mb/sec je dostupná ve všech budovách školy, kdy páteřní síť rozvodu je postavena na 1GB rozvodu. Škola je připravena na plánované připojení optického kabelu, které má být realizováno ve spolupráci s LIS Liberec. Všichni učitelé mají k dispozici notebook, ve všech učebnách jsou zbudovány přípojky pro připojení do internetové sítě. Celý areál školy je pokryt signálem pro WIFI připojení do internetové sítě. V průběhu roku byly postupně nainstalovány nové výkonnější vysílače signálu (AP). Pedagogům školy je k dispozici vnitřní portál „Tresor“ (dostupný i z vnější sítě), který obsahuje veškeré pedagogické materiály, přípravy vyučovacích jednotek, dokumentaci a archiv školy v elektronické podobě. Údaje školské matriky mají pedagogičtí pracovníci k dispozici v programu Bakaláři. Veškeré aktuální informace a zajištění komunikace mezi pedagogy a vedením školy probíhá elektronickou poštou. Odborná pedagogická diskuze a projednávání záležitostí žáků probíhají formou pohovorů, provozních a pedagogických rad (5 krát ročně). Před kanceláří školy je umístěna tabule s aktuálními informacemi pro pracovníky školy a jsou zde k dispozici všechny veřejně dostupné dokumenty školy. Vnější informační systém využívá kvalitních pravidelně aktualizovaných webových stránek školy, měsíčních plánů pro rodiče a žáky jednotlivých tříd s náplní školní práce tak, aby rodiče měli přehled o programu jejich dítěte ve škole. Třídní schůzky proběhly na 1. stupni i na 2. stupni 2x společné. Kromě toho mají rodiče možnost dojednat si konzultace s vyučujícími nebo výchovnými poradci. Je zavedena elektronická žákovská knížka. Obsahuje aktuální hodnocení dítěte. Službou pro rodiče je i možnost využití elektronické omluvenky, která je k dispozici na webu školy. 10.3 Struktura řízení Školu řídí ředitel, jemuž je podřízen jeho statutární zástupce. Širší pedagogické vedení školy dále tvoří 2 výchovné poradkyně, koordinátor ŠVP, koordinátor ICT, koordinátor EMV, metodik rizikového chování a vedoucí vychovatelka. Jsou ustanoveni též vedoucí učitelé, kteří řídí pedagogickou práci určených učitelů, přenášejí a kontrolují úkoly dané vedením školy. Preferována je týmová spolupráce. Řediteli školy a jeho zástupci jsou podřízeni hospodářka školy, která řídí pracovnice úklidu, školník a vedoucí provozní jednotky, která koordinuje práci školní kuchyně. Lidský potenciál V organizaci pracovalo v průběhu roku 50 fyzických osob. Personální obsazení je stabilizované. Změny jsou minimální (2 zaměstnanci v daném roce). V případě přijímání nových zaměstnanců využíváme výběrového řízení pro udržení vysoké kvality a kvalifikovanosti stávajícího sboru. Pedagogický sbor je vyvážený po stránce věkového složení a délky praxe na škole. Někteří z pedagogů jsou zapojeni do lektorské nebo publikační činnosti v oblasti školství. Většina pedagogů předává své zkušenosti rovněž studentům pedagogických fakult. Škola spolupracuje s Pedagogickou fakultou TU v Liberci.

10.4

19


10.5 Další vzdělávání pracovníků DVPP bylo ve školním roce realizováno dle plánu, jehož prioritami jsou týmová spolupráce, osvojování efektivních vzdělávacích strategií v rámci realizace ŠVP na škole, matematická a čtenářská gramotnost, ICT gramotnost, vzdělávání v oblasti zdokonalování se v cizích jazycích, osobnostní a sociální výchova, využívání autoevaluačních nástrojů v pedagogické práci. Preferujeme společné vzdělávání celého pedagogického sboru formou společných vzdělávacích akcí ve dnech, kdy se nevyučuje. Podle odborného zaměření se pedagogové účastní vzdělávacích aktivit jednotlivě dle individuálního zaměření a dle potřeb školy. V rámci dalšího vzdělávaní zajišťujeme učitelům mentoring s cílem zkvalitnit výuku. Vzdělávací akce, dříve financované z dotačních programů jsou postupně hrazeny z ONIV. Pro rozvoj synergie v organizaci byl do přípravného týdne zařazen teambulding pro pedagogy školy. Vyhodnocujeme šetření klimatu v pedagogickém sboru. 10.6 Kultura školy Na škole není zřízena odborová organizace. Péči o pracující zajišťují sami pracovníci školy ve spolupráci s vedením na nadstandardní úrovni (sportovní, společenské a kulturní akce pro současné i pro bývalé zaměstnance, finanční příspěvky FKSP, sledování životních a pracovních jubileí, apod.). Bývalí zaměstnanci školy jsou zváni k předvánočnímu posezení s aktivními pracovníky školy. Na postupném zlepšování pracovního prostředí se stále více podílejí učitelé a ostatní pracovníci školy. Nejde jen o prostředí tříd, ale též kabinetů a dalších prostor školního areálu. 10.7 Motivace Hlavními motivátory pedagogické práce jsou: možnost tvůrčí seberealizace pedagogů, vysoký statut školy, relativně příznivé pracovní podmínky, pozitivní pracovní klima, partnerské vztahy, možnost spolupráce na výzkumných projektech, v rámci situace našeho školství i finanční ocenění nenárokovými složkami platu. 10.8 Zapojení do mezinárodní spolupráce Škola dlouhodobě spolupracuje s partnerskou školou Parkschule Zittau ve Spolkové zemi Sasko. Vedle výměny zkušeností pedagogů pořádají obě školy střídavě společné vzdělávací, kulturní a sportovní akce pro žáky obou škol. Ve snaze o zapojení do mezinárodní spolupráce v rámci programu Comenius jsme se pokusili iniciovat vlastní námět nového projektu. Ze strany zahraničních partnerů bohužel nebyl dostatečný zájem. 11.

Údaje o dalších záměrech školy

Škola udržuje průměrnou naplněnost tříd přes 26 žáků. Zájem rodičovské veřejnosti o zapsání dítěte na školu převyšuje možnosti naší organizace. Trendem posledních let je, že rodiče posilují šanci na přijetí administrativní změnou pobytu do spádového obvodu školy. Ředitelství školy uvažuje, v součinnosti se zřizovatelem, stanovit pro přijetí taková kritéria pro přijímání žáků, která by „spádovou turistiku“ eliminovala. Atmosféru školy negativně dlouhodobě ovlivňují odchody žáků na víceletá gymnázia. V důsledku dochází ke slučování tříd 5. ročníku, což postihuje oblast sociálních vztahů i oblast vzdělávací, dopad se projevuje i v ekonomické situaci školy. Přesto žáci školy dosahují velmi dobrých vzdělávacích výsledků. Počet žáků, kteří prospěli s vyznamenáním, dlouhodobě převyšuje 70%. Školní vzdělávací program preferuje, více než jinde, rozvoj klíčových kompetencí žáků. Proto využívá vzdělávacích strategií, jako jsou práce v centrech aktivit, činnostní učení a projektové dny, harmonizační pobyty a další netradiční formy vzdělávání. Důležitým předpokladem trvalého rozvoje školy je i sledování inovačních proudů ve vzdělávání. Daří se čerpat zkušenosti ze školských systémů jiných zemí prostřednictvím projektů mezinárodní spolupráce se školami v rámci Evropské unie.

20


Ve výchovné oblasti se kladně projevují snahy o jednotný a srozumitelný výklad vnitřních pravidel zakotvených v řádu školy. Pozitivně se projevuje partnerský přístup učitelů a ostatních pedagogů k žákům. Mimořádným přínosem je působení školního speciálního pedagoga na škole v rozsahu 2 dnů týdně. Snahy o zlepšování atmosféry a kultury ve škole přináší monitorování vztahů v jednotlivých třídách. S výsledky sociogramů pracuje nově speciální pedagog a pod jeho vedením i třídní učitelé. V personální oblasti dosahuje pedagogický sbor trvale vysoké kvalifikovanosti. Stabilizované je dlouhodobě i složení zaměstnanců škole. Příčinou změn jsou prakticky jen odchody a na mateřskou dovolenou a odchody do starobního důchodu. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je plánovité a systematické v závislosti na vytyčených cílech školy. Škola nabízí metodickou podporu učitelům ostatních škol ve městě. Hospodaření školy je dlouhodobě vyvážené. V dílčích krocích zlepšujeme podmínky pro vzdělávání. Vedle pravidelné údržby budov se podařilo zkvalitnit prostředí a vybavenost školy. Postupně zkvalitňujeme vnitřní prostředí školy, zejména prostředí učeben. Svépomocí budujeme školní ekologickou zahradu. Ve spolupráci se zřizovatelem se daří průběžně odstraňovat závady, které by mohly narušit provoz školy. V rámci ČR patří škola k tzv. inovativním školám, které reagují na změny společenské poptávky a vědeckého výzkumu. V průběhu roku proběhla evaluace dlouhodobého záměru organizace na období let 2009 – 2013 a současně byl zpracován dlouhodobý záměr školy na období let 2014 – 2018. Snaha o zapojení školy do aktivit projektu „Pomáháme školám k úspěchu“ nebyla naplněna. Expertní rada projektu vybírala mezi školami, které vyžadují podporu ke zlepšení svého rozvoje a odůvodnila nezařazení naší školy mimořádně vysokou úrovní v oblastech výchovně vzdělávací i manažerského řízení, jež takovou pomoc nepotřebuje. 12.

Údaje o zapojení do projektů

Cílené čerpání dotací ESF je hlavním zdrojem zlepšování materiálního vybavení, zajišťování dalšího vzdělávání pedagogů a celkového zvyšování vzdělávací úrovně školy. Škola je v tomto směru jedinečným subjektem mezi školami v regionu, neboť získané prostředky z dotačních programů ESF představují za dobu fungování hodnotu přibližně 100 mil. Kč. Škola byla příjemcem dvou velkých projektů s názvy „Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů“ v celkové hodnotě grantu ve výši 5.646.714 Kč a projektu „Síť tvořivých škol Libereckého kraje“ v celkové hodnotě grantu ve výši 8.516.946,21 Kč. Tyto projekty škola zrealizovala a v současné době se nachází ve fázi udržitelnosti, tzn. škola je zavázána vykonávat klíčové aktivity obou projektů a udržovat hlavní cíl uvedených projektových záměrů. Tato část již však není podpořena finančními prostředky. Partnery projektů jsou i nadále školy: ZŠ Husova, ZŠ Sokolovská, ZŠ Křížanská, ZŠ 5. květen. Po skončení udržitelnosti obou projektů bude majetek převeden do vlastnictví partnerských škol, je však podmíněno aktivitou škol i ve fázi udržitelnosti. Škola je zapojena též v projektu OP VVV s názvem ZŠ Lesní „Škola pro Evropu“, v celkové výši 1.412.034,- Kč. V rámci dotačního titulu budeme hradit náklady na školního speciálního pedagoga, DVPP celého pedagogického sboru, doučování žáků, vzájemnou spolupráci učitelů a další aktivity. Projekt má celkovou dobu trvání 24 měsíců. Jako samostatný subjekt podala škola projektový záměr k zařazení do Integrovaného plánu rozvoje města Liberec – Atraktivní a kvalitní život v Liberci. Projekt „Multifunkční hřiště –ZŠ Lesní“ v celkové hodnotě zhruba 6 miliónů korun byl schválen a kompletně zrealizován v souladu s pravidly ROP SV. Škola v tomto projektu vystupovala v roli investora stavby, závaznou finanční spoluúčast projektu si zajistila z vlastních zdrojů. V prosinci 2012 bylo hřiště zkolaudováno a na jaře 2013 slavnostně otevřeno. Akce se uskutečnila za účasti všech, kdož finančně i jinak podpořili výstavbu multifunkčního hřiště. Realizace tohoto projektu je z hlediska základního školství prvním a jedinečným počinem v našem městě v tom, že škola je investorem stavební akce a zajišťuje si

21


spoluúčast na projektu z vlastních zdrojů, zejména z darů rodičů. Poděkování si v tomto ohledu zaslouží i zřizovatel školy – Město Liberec, které škole poskytlo v roce 2013 finanční výpůjčku na období do poskytnutí dotace. Projekt se momentálně nachází ve fázi udržitelnosti. V roli partnera projektů byla též škola zapojena do řady projektů OP VK, které podporují cíle Dlouhodobého záměru školy. V aktuální době jsou většinově ve fázi udržitelnosti. Škola je partnerem projektu SML Liberec „Praktické ověřování získaných znalostí na libereckých ZŠ“, který umožňuje další vzdělávání učitelů, seznamuje s přístroji Pasco a jejich ovládáním a umožňuje učitelům ověřovat nové výukové jednotky v praxi. Projekt se momentálně nachází ve fázi udržitelnosti. Jako partneři se podílíme na projektu ESF a MŠMT „Jak efektivně vyučovat průřezová témata a při tom rozvíjet čtenářství“, který se zaměřuje na přípravu pedagogů a metodickou podporu 6 vybraných škol v rámci celé České republiky. Projekt se momentálně rovněž nachází ve fázi udržitelnosti. Tabulka 24 – Přehled grantů a dotací, které škola v průběhu šk. roku využívala, nebo které jsou ve fázi udržitelnosti Název projektu

Dotační titul

ZŠ Lesní „Škola pro Evropu“

ESF OP VV

„Multifunkční hřiště – ZŠ Lesní“

IPRM ROP SV

„Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů“

„Síť tvořivých škol libereckého kraje“

„Praktické ověřování získaných znalostí na libereckých ZŠ“ Ze školního pozemku ke školní ekozahradě, aneb postupná obnova na ZŠ Lesní Tvorba školního časopisu Program primární prevence na ZŠ Lesní Tradiční Jarmark ZŠ Lesní

Žadatel dotace ZŠ Liberec, Lesní

ESF – OPVK

ZŠ Liberec, Lesní

ESF – OPVK

ZŠ Liberec, Lesní

ESF – OPVK

SML Liberec

Ekofond SML Liberec

ZŠ Liberec, Lesní

Fond vzdělávání SML Liberec

ZŠ Liberec, Lesní

Fondu zdraví a prevence SML Liberec

ZŠ Liberec, Lesní

Fond vzdělávání SML Liberec

ZŠ Liberec, Lesní

Získané prostředky školního speciální pedagog, DVPP celého pedagogického sboru, doučování žáků, vzájemná spolupráce učitelů a další aktivity výše dotace: 1.412.034,- Kč víceúčelové hřiště s umělým povrchem, včetně zázemí a úpravy okrasných ploch, výše dotace: 5.910.105,86 Kč projekt ve fázi udržitelnosti výše dotace 5.646.714,51,- Kč DVPP pro učitele vybavení zapojených škol technikou a dalšími didaktickými pomůckami projekt ve fázi udržitelnosti výše dotace 8.516.946,21 Kč DVPP pro učitele vybavení zapojených škol technikou a dalšími didaktickými pomůckami projekt ve fázi udržitelnosti tvorba vzdělávacích materiálů, ověření jednotek v praxi, práce s Pasco, vzdělávání učitelů, projekt ve fázi udržitelnosti Materiál, sazenice a další vybavení pro školní pozemek výše dotace: 35.000,Podpora školního časopisu, tisk atd. výše dotace: 14.000,Program primární prevence pro ZŠ Lesní, vrstevnická skupina atd. výše dotace: 30.000,Zajištění celoškolního jarmarku a akce pro rodiče výše dotace: 19.000,-

22


Dovednosti člena školního parlamentu na ZŠ Lesní, Liberec Lepší dříve, než-li později aneb program primární prevence na ZŠ Lesní Hlínohrab v naší živé eko-zahradě

Nadační fond Libereckého kraje

ZŠ Liberec, Lesní

Nadační fond Libereckého kraje

ZŠ Liberec, Lesní

Nadace pro záchranu a obnovu Jizerských hor

ZŠ Liberec, Lesní

Podpora dovedností členů školního parlamentu, teambuilding výše dotace: 45.000,Program primární prevence pro ZŠ Lesní výše dotace: 20.000,Materiál a vybavení pro školní ekozahradu výše dotace: 12.000,-

23


13.

Základní údaje o hospodaření školy za rok 2015

13.1

Příjmová část Tabulka 26 - Příjmová část rozpočtu Státní dotace

Dotace obce

Poplatky žáků

Doplňková činnost

Ostatní

Celkem

2015

21 236 434,-

2 929 210,-

2 175 204,-

948 672,-

2 670 334,-

29 959 853 Kč

srov. 2014

20 683 979,-

3 131 371,-

1 886 776,-

1 012 285,-

1 830 902,-

28 545 313 Kč

srov. 2013

20 208 054,-

3 257 070,-

1 892 403,-

877 801,-

2 175 036,-

28 410 365,-

srov. 2012

19 749 817,-

4 836 390,-

2 073 435,-

904 391,-

3 027 747,-

30 591 780,-

Poznámka: včetně ŠJ

13.2

Výdajová část

rok

Investiční výdaje

Mzdy

Odvody

Učebnice

DVPP

Provozní náklady

Celkem

Schválený hosp. výsledek

2015

0

15 749 826

5 491 348

169 001

165 484

8 013 959

29 589 618

370 235

2014

0

14 789 425

5 215 772

210 982

122 751

7 873 523

28 212 453

332 860

2013

0

15 249 132

5 171 510

389 169

48 465

7 269 950

28 128 226

282 138

2012

Tabulka 27 – Výdajová část

0

16 134 161

5 228 619

150 653

14 725

8 680 594

30 208 751

383 029

Poznámka:

včetně ŠJ

Tabulka 28 – Mimorozpočtové zdroje Kdo poskytuje EU – Škola pro Evropu

Částka 982 693,- Kč

Účel zahraniční výjezdy žáků a učitelů, čtenářské dílny, DVPP

EU – Projekt ICT do výuky

613 393,- Kč

Liberecký kraj – Kvalita žák. parlamentu

2 552,- Kč

vzdělávání učitelů hardware zajištění teambuldingového a vzdělávacího pobytu pro členy žákovského parlamentu

24


14.

Přehled výstupů kontrolních orgánů za uplynulý školní rok a rozhodnutí ředitele

Kontroly nadřízených orgánů a institucí Nejvíce kontrol v uvedeném období se týkalo čerpání dotačních programů ESF a jejich udržitelnosti. Kontrolu prováděli pracovníci Krajského úřadu Libereckého kraje bez významnějších nálezů. ČŠI neuskutečnila na škole ve školním roce žádnou kontrolu. V průběhu školního roku proběhly na škole pravidelné periodické kontroly OSSZ Liberec a VZP Liberec bez porušení závazných předpisů. Periodicky škola zajišťuje vnitřní finanční kontrolu. Tabulka 29 - Rozhodnutí ředitele ve šk. roce 2015/2016 Počet

Odvolání

1

0

dle § 3, odst.. 2a) zákona č. 564/90 Sb. (odklad povinné šk. docházky), následně § 37 zák. č. 561/2004 Sb.

10

0

dle § 37, odst. 3 zák. 561/2004 Sb.

0

0

dle § 4, odst. 1 vyhl. MŠMT ČR č. 362/91 Sb. o org. šk. roku, následně § 24, odst. 2 zák. č. 561/ 2004 Sb.

3 (1.10 + 21.-22.12.)

0

dle § 46, odst. 1 a § 165 odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. (přijetí k základnímu vzdělávání)

70

6

dle § 49 odst. 1 a § 165 odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. (přestup žáka)

8

0

Rozhodnutí ředitele školy na základě: dle § 50, odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb. (uvolnění žáka z Tv), následně § 50, odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb.

25

12, příspěvková organizace

Recommend Documents