12, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY, LIBEREC, LESNÍ 575/12 za školní rok 2012/2013

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2012/2013 Základní školy, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace

Č.j.: Spisový znak: Změny:

31-09-13

Účinnost od data: Skartační znak:

30. 09. 2013 S 10

Ředitel Základní školy, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace (dále škola) předkládá v souladu s ustanovení vyhlášky č. 15/2005 Sb. výroční zprávu o činnosti školy, školní stravovny za školní rok 2012/2013 a výroční zprávu o hospodaření příspěvkové organizace za rok 2012.

Vypracoval:

Mgr. Bc. Jiří Dvořák, ředitel školy

Projednáno v pedagogické radě:

30. 8. 2013

Schváleno školskou radou:

24. 10. 2013

1


Obsah 1.

Základní údaje: ................................................................................................................. 3

2.

Základní statistické údaje: ............................................................................................... 4

3.

Charakteristika školy - organizace vzdělávání a výchovy............................................. 7

4.

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ..................................................... 10

5.

Organizace poradenských služeb na škole .................................................................... 13

6.

Ekonomická část.............................................................................................................. 13

7.

Přehled výstupů kontrolních orgánů za uplynulý školní rok a rozhodnutí ředitele . 16

8.

Oblast řízení školy ........................................................................................................... 17

9.

Závěr................................................................................................................................. 20

10. Výroční zpráva školní stravovny za rok 2012/2013..……………………………….....22 11. Zpráva o hospodaření příspěvkové organizace za rok 2012………………………….26

2


1. Základní údaje: 

název:

Základní škola, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace



adresa:

Lesní 575/12, Liberec 1, 460 01



zřizovatel:

Statutární Město Liberec (Magistrát města Liberec, nám. Dr. E. Beneše 1, Liberec 1)



IČO :

46744924



ředitel školy:

Mgr. Bc. Jiří Dvořák



zástupce ředitele:

Ing. Tomáš Řebíček



zařazení do sítě:

1. 1. 1996



kapacita školy:

Tabulka 1:

Přehled součástí školy a jejich kapacita

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠKOLNÍ DRUŽINA ŠKOLNÍ KLUB ŠKOLNÍ JÍDELNA 

IZO IZO IZO IZO

102 229 651 116 401 192 150 051 018 116 402 032

Kapacita 600 žáků Kapacita 140 dětí Kapacita 296 žáků Kapacita 600 jídel

spojení: web: www.zslesni.cz mail: [email protected] tel. 482 710 670



školská rada: zřízena 1. 1. 2006 (Město Liberec) počet členů: 3 počet jednání rady školy: 2



Mimoškolní nebo občanská sdružení působící při škole: Sdružení rodičů a přátel dětí školy při Základní škole, Liberec, Lesní 575/12

3


2. Základní statistické údaje: 2.1

Údaje o počtech žáků, tříd

Tabulka 2 Pracoviště

Celkový počet tříd

Z toho Celkový speciálních počet žáků

ZŠ 1. stupeň 12 0 ZŠ 2. stupeň 9 0 Celkem 21 0 Poznámka: dle stavu k 30. 06. 2013

316 225 541

Z toho ve speciálních třídách 0 0 0

Individuálně integrovaných 11 7 18

Komentář: Ve srovnání s předchozím rokem ubyla jedna třída sloučení tří pátých na dvě šesté třídy. Příčinou jsou odchody žáků na víceletá gymnázia v 5. ročníku. Z uvedeného počtu plní 7 žáků povinnou školní docházku dle §38 školského zákona. Průměrný počet žáků na třídu 25,76. Pokud se sníží počet žáků odcházejících na víceletá gymnázia, bude naplněnost tříd ještě vyšší. Maximum žáků ve třídě 30, minimum 19 (nezapočítáni žáci dle §38). Zájem rodičů o školu z mimospádových obvodů přetrvává (nyní tvoří 75% žáků školy). Počet žáků je na maximu prostorových možností a vybavení školy. 2.2

Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok

Tabulka 3 Počet zapsaných Počet rozhodnutí o přijetí 106 84 Poznámka: dle stavu k 06. 04. 2013 po vyřízení odvolání

Počet odkladů 17

Komentář: Proti nepřijetí přijata 4 odvolání. Všem vyhověno kladně formou autoremedury. O zřízení přípravné třídy pro budoucí školní rok škola neuvažuje. 2.3

Přehled prospěchu žáků

Tabulka 4 Počet žáků celkem 541 Poznámka:

Prospělo s Prospělo Slovní Neprospělo Neklasifikováno vyznamenáním hodnocení 376 161 4 0 0 dle stavu k 31. 08. 2013 po opravných a komisionálních zkouškách

Komentář: Prospěch žáků se v porovnání s předešlým šk. rokem prakticky nezměnil. Téměř 70% žáků prospělo s vyznamenáním.

4


Přehled výchovných opatření

2.4

Tabulka 5 Pochvaly Důtky tř. uč. Důtky řed. školy 149 14 1 Poznámka: ze závěrečného hodnocení za II. pololetí

2. stupeň 0

3. stupeň 0

Komentář: V porovnání s předchozím šk. rokem došlo ke znatelnému zlepšení v počtu udělených výchovných opatření. Počty zameškaných hodin

2.5

Tabulka 6 Omluvené hodiny

Neomluvené hodiny 46 809

Poznámka:

37

v součtu za I. a II. pololetí

Komentář: Průměr na jednoho žáka školy činí 87 zameškaných hodin, což je o 10 hodin více v porovnání s předchozím rokem. Uvedená hodnota představuje v průměru více než 3 týdny absence jednoho žáka v daném školním roce. Počty přijatých žáků po ukončení základní školy

2.6

Tabulka 7 8. leté 6. leté gym. gym. 7

2

Poznámka:

4. leté gym. 15

SOŠ obory s mat. 46

SOU obory s mat. 2

SOU

2

OU

0

Neumístěno Celkem

0

74

dle stavu k 31. 08. 2013

Komentář: Poprvé se podařilo, díky soustavné komunikaci učitelů 5. ročníku s rodiči, významně omezit odchody žáků pátých tříd na osmiletá gymnázia. Z devátého ročníku bylo přijato 23% vycházejících žáků na gymnázia. V souvislosti s odchody na víceletá gymnázia to znamená, že každý třetí žák naší školy je přijat do gymnázia. 2.7

Pedagogičtí pracovníci

Tabulka 8 učitelé ZŠ Kvalifikační do 30 let 31až 40 let 41 až 50 let 51 až důchod. předpoklady věk celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 4/1 8/6 7/7 9/8 nesplňuje 1/0

důchodový věk celk./žen 1/1

Celkem celk./žen 29/23 1/0 5


Tabulka 9 vychovatelky ŠD a ŠK Kvalifikační do 30 let 31až 40 let 41 až 50 let 51 až předpoklady důchodový věk celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 1/1 1/1 2/2 1/1

důchodový věk

Celkem

celk./žen 1/1

celk./žen 6/6

Komentář: Rovnoměrné věkové složení pedagogického sboru. Vysoká kvalifikovanost pedagogického sboru (97%). Všichni pedagogičtí pracovníci pověření jednotlivými funkcemi na škole splňují příslušné kvalifikační požadavky. Daří se postupně zvyšovat podíl mužů v učitelském sboru, v průběhu šk. roku již přes 20%. Pracovní kolektiv stabilizovaný, v průběhu školního roku odešly 3 kolegyně na mateřskou dovolenou (Tomová, Endlerová, Turčíková). Situace byla řešena dlouhodobými zástupy do konce školního roku (Matějka, Machartová). 2.8

Údaje o dalším vzdělávání pracovníků nebo v rámci celoživotního vzdělávání

Tabulka 10 Název vzdělávacího programu Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů (průběžné vzdělávací akce pro celý učitelský sbor) Vzdělávání v oblasti cizích jazyků (pravidelné jazykové kurzy, konference pro vyučující Aj, zahraniční stáže) Průřezová témata a čtenářství společná vzdělávací akce pro celý pedagogický sbor Vzdělávání v oblasti ICT pro pedagogy školy (elektronická třídní kniha, elektronická žákovská knížka a další moduly programu Bakaláři, elektronický diář) Učíme se navzájem – seminář pro školy podporující zdraví v Poděbradech Stáže na školách v ČR (ZŠ Raspenava, ZŠ Chrudim) Semináře činnostního učení (doškolovací kurz pro lektory a kurzy se zaměřením na jednotlivé předměty) Školská legislativa (periodická školení) Vzdělávací akce pro vychovatelky ŠD a ŠK (různé aktivity) Inventarizace škol a školských zařízení Periodické vzdělávání školského managementu Základní kurz Začít spolu Konference učitelů angličtiny Diskuzní seminář v rámci projektu Kompetence III – Realizace mezinárodních výzkumů v oblasti celoživotního učení a zveřejnění jejich výsledků

Počet účastníků 31 11 36 31 2 4 8 2 6 1 2 2 2 2

6


Komentář k zapojení pedagogů školy do dalšího vzdělávání: Systematické vzdělávání pedagogů školy je jednou z hlavních priorit. Cílem je vytvořit jednotný přístup ke vzdělávání žáků zejména v oblasti vzdělávacích strategií a využívaných prostředků, reagovat a začleňovat do vzdělávacího programu nové poznatky pedagogických věd a výzkumu. Převážná část prostředků na vzdělávání pedagogů plyne z prostředků evropských dotačních fondů. Novou formou je mentoring, individuální podpora pedagogické práce učitelů. V rámci dalšího vzdělávaní jsme zajistili mentoring pro všechny učitele 1. stupně s cílem zkvalitnit činnosti v centrech aktivit. Zapojení ředitele školy ve funkcích  odborný poradce poradního sboru MŠMT pro oblast základního vzdělávání  člen pracovní skupiny Školská tripartita při KÚ LK  předseda krajského koordinačního výboru sítě škol podporujících zdraví  koordinátor SKAV (Stálá konference asociací) pro Liberecký kraj  panelista Kulatého stolu SKAV  člen pracovní skupiny 4 „Vzdělávání“ programu Strategie rozvoje SML 2014 – 2020  koordinátor klubu ředitelů libereckých základních škol  externí spolupracovník UJEP v Olomouci a UK v Praze pro oblast vzdělávání školského managementu 2.9

Počet absolventů, kteří nastoupili bezprostředně po ukončení PF

Tabulka 11 Počet nových absolventů po ukončení PF 0

2.10

Odchod učitelů ze školy do 3 let praxe 0

Ocenění pracovníků školy

U příležitosti Dne učitelů 2013 se dostalo ocenění Libereckého kraje zástupci ředitele školy Ing. Tomáši Řebíčkovi za významný přínos pro rozvoj školství v Libereckém kraji.

3. Charakteristika školy - organizace vzdělávání a výchovy 3.1

ŠVP ZV

Ve školním roce 2011/2012 vyučovala škola ve všech ročnících podle vlastního školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Škola pro Evropu“ vytvořeného původně ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze a MŠMT v rámci pilotního ověřování. ŠVP ZV „Škola pro Evropu“ je každoročně, na základě autoevaluce, vyhodnocován v pedagogickém sboru.

7


3.2

Výuka cizích jazyků

Tabulka 12 Anglický jazyk Německý jazyk

vyučováni žáci ročníku: 1. – 2. 3. – 9. 8. – 9.

časová dotace (hodin týdně) 2 3 3

počet žáků: 541 118

Komentář: Výuka angličtiny probíhá ve všech ročnících posilováním počtu hodin disponibilními. V prvním ročníku je dvouhodinová dotace rozložena do celého týdne formou kratších výukových bloků. Další příležitosti jazykové výuky se uskutečňují formou volitelného předmětu a mimoškolních jazykových kurzů. 3.3

Volitelné a nepovinné předměty

Nabídka je učena žákům v 8. a v 9 ročníku. Žáci si vybírají v daném ročníku dva volitelné předměty z následujících: v 8. ročníku: Tvorba časopisu, Média tvořivě, Náš region, Základy finanční gramotnosti, Ekologická výchova, Praktická geografie, v 9. ročníku: Etika, Chemická praktika, Anglická praktika, Netradiční sporty, Média tvořivě, Tvorba časopisu. Výuka probíhá týdně ve dvouhodinových blocích. Jediným nepovinným předmětem v učebním plánu školy je Sborový zpěv, který je otevřen pro všechny žáky školy ve třech odděleních pěveckého sboru Lesněnky. Přihlášených je 104 žáků. 3.4 Práce se žáky se speciálními vzdělávacími a výchovnými problémy a žáky mimořádně nadanými Ve spolupráci s PPP byly vytvořeny individuální vzdělávací plány pro 11 žáků 1. stupně a pro 7 žáků 2. stupně. V rámci této péče zajistila škola individuální podporu žákům ze strany učitelů, v některých případech asistenci vychovatelky ŠD v průběhu výuky a po dohodě s rodiči bylo rodičům nabídnuto slovní hodnocení. Individuální vzdělávací plán byl rovněž vypracován pro 1 žáka školy s mimořádným nadáním. Někteří žáci se zapojili do výuky některých předmětů (především matematiky) ve vyšším postupném ročníku. Na doporučení sportovních oddílů umožnila škola tréninkovou přípravu 7 mimořádných talentů individuální úpravou učebního plánu.

3.5

Plošné testování žáků v 5. a v 9. ročníku

Škola vytvořila pro realizaci testování žáků regulérní podmínky po stránce technického a personálního zabezpečení. Výsledky všech sledovaných skupin 5. i 9. ročníku ve vzdělávacích oborech Český jazyk, Matematika, Anglický jazyk jsou znatelně nad celostátním průměrem.

8


3.6

Výchovné poradenství a prevence

Škola má výchovné poradce pro 1. a pro 2. stupeň. V oblasti prevence sociálně-patologických jevů zajišťuje výchovná poradkyně pro 1. stupeň spolupráci s vyučujícími 1. tříd, konzultace problémových situací s pracovníky PPP a SPC, opakované konzultace a schůzky s pracovnicí SPC paní Moravcovou ohledně péče a práce se žákem s kombinovaným postižením, spolupráci s preventistkou sociálně patologických jevů na škole (konzultace problémových situací), spolupráci s V-klubem při DDM v Liberci. Podle individuálního vzdělávacího plánu se učilo na 1. stupni celkem 11 žáků. Na 2. stupni se uskutečnily v oblasti prevence následující aktivity: přednášky pro žáky ve spolupráci s Domem dětí a mládeže Větrník a organizací Maják, harmonizační dny pro žáky 6. ročníku, outdoorové pobyty jednotlivých tříd (v červnu), cyklistický a turistický kurz pro žáky 8. ročníku (květen), konzultace problémových situací s pracovníky PPP a SPC, opakované konzultace a schůzky s pracovnicí SPC paní Janečkovou ohledně péče a práce se žáky se sluchovou poruchou, spolupráce s I. Pavelčákem (konzultace problémových situací), účast pedagogických pracovníků na školení týkajících se této problematiky. Celkem bylo v daném školním roce na 2. stupni integrováno 7 žáků, převáženě se specifickými poruchami učení, 2 žáci se sluchovou vadou. Výchovné poradkyně byly přítomny jednání s rodiči ve věci dodatečného odkladu, odkladu školní docházky nebo jednání s rodiči integrovaných žáků. V průběhu roku se podílely spolu s vedením školy a TU na projednávání případů nevhodného chování ke spolužákům a vyučujícím, ničení cizího majetku apod. Rodičům žáků 9. tříd byly podávány informace ohledně dalšího studia jejich dětí. Stabilně dobrá je úroveň komunikace s odbornými pracovišti: s PPP a SPC, odborem sociální péče a odborem školství KÚ ohledně žádosti o pedagogického asistenta. Škola zajišťovala též vyšetření žáků s podezřením na SPU v PPP a připravila potřebné podklady. V o oblasti péče o vycházející žáky se uskutečnily tyto aktivity: návštěva veletrhu vzdělávání EDUCA, pomoc při výběru střední školy, informace o přijímacím řízení, bližší informace o středních školách a pomoc při vyplňování přihlášek. Přípravě na budoucí studium se věnuje zejména povinný předmět Profesní orientace. Na konci školní docházky obhajují vycházející žáci absolventské práce s cílem zjistit míru osvojení klíčových kompetencí jednotlivců. Absolventské práce vznikají ve druhém pololetí školního roku ve spolupráci s učiteli – konzultanty, kteří poskytují žákům individuální péči. Péče o talenty je směrována k individuální přípravě žáků na soutěže, olympiády a přehlídky, v nichž má škola dlouhodobě široké zastoupení s vynikajícími výsledky. Tam, kde je to organizačně možné, umožňujeme se souhlasem rodičů jednotlivcům s talentem na matematiku navštěvovat hodiny ve vyšším ročníku.

3.7

Spolupráce práce se studenty PF

ZŠ Lesní je fakultní školou PF TUL. Na základě požadavků pracovnic Centra praktické přípravy PF jsme zajistili průběžné praxe pro studenty PF na 1. i 2. stupni. Pro 30 studentů III. ročníku učitelství pro II. stupeň ZŠ/SŠ jsme zajistili pravidelné náslechy s následným rozborem ve vybraných třídách 1. a 2. stupně v rámci jejich studijního programu. Učitelé zajišťovali též souvislé pedagogické praxe pro studenty pedagogických fakult (i mimolibereckých), kteří o to požádali. Celkem se v průběhu školního roku zapojilo do podpory studentů pedagogických fakult 80% členů učitelského sboru. S děkanem a kompetentními pracovníky PF TUL byli projednány organizační problémy s realizací praxí na základních školách. 9


3.8

Zapojení do mezinárodní spolupráce

Škola dlouhodobě spolupracuje s partnerskou školou Parkschule Zittau ve Spolkové republice Německo. Vedle výměny zkušeností pedagogů pořádají obě školy střídavě společné vzdělávací, kulturní a sportovní akce pro žáky obou škol. Ve snaze o zapojení do mezinárodní spolupráce vstoupila naše škola do programu Comenius a zapojila se do projektu „Let´s clean up Europe“. Zapojené školy jsou z následujících států EU: Itálie, Španělska, Polska, Turecka a ČR. V rámci spolupráce v oblasti environmentální výchovy se uskutečnily v průběhu roku vzájemné návštěvy pedagogů a žáků zapojených škol. Delegace naší školy se zúčastnila programu v Itálii a Španělsku. Naše škola pak připravila v červnu týdenní program pro 40 účastníků ze všech zapojených škol. Ústřední téma setkání na naší škole se neslo ve znamení zpracování a ekologického využití papíru. Žáci 2. stupně fakultativně navštívili Švédsko s možností poznání životního stylu a společenských hodnot tohoto národa.

3.9

Mimoškolní aktivity

Školní družina pro žáky 1. stupně má 5 oddělení. Je v provozu 6,30 – 16,30 h. Přednostně jsou přijímáni žáci 1. – 3. ročníku do naplnění kapacity 140 míst. Školní klub je organizován pro žáky 4. a 5. ročníku s celotýdenní péčí a doplňuje tak činnost družiny pro ty zájemce z 1. stupně, kteří překračují danou kapacitu zařízení. Provoz je zajištěn denně po vyučování, jednorázové akce probíhají i o víkendech. Součástí školního klubu je školní knihovna, která je v provozu 12:00 – 16:00, pondělí – čtvrtek, 12:00 -15:00 v pátek. Je otevřena všem žákům školy. Vedle výpůjční služby zajišťuje rekreačně naučné činnosti a přípravu na vyučování. Na škole pracují tři školní pěvecké sbory: Mravenečci (pro žáky 1. ročníku), Lesněnky I (pro žáky 1. stupně), Lesněnky II (pro žáky 2. stupně). Vedle pravidelné přípravy v hodině nepovinného předmětu se zúčastňují pravidelných výjezdních soustředění, vystupují na akcích ve městě Liberci a pořádají pravidelné koncerty pro veřejnost. Ostatní zájmové kroužky a vzdělávací kurzy v oblastech: sportovní, jazykové přípravy, umělecké, ICT a dalších, které se realizují ve škole nad rámec státního rozpočtu, jsou zajišťovány jinými subjekty a hradí je plně rodiče žáků. Pod hlavičkou SRPDŠ škola organizuje řadu let vlastní letní tábory v základně na Kokoříně ve třech bězích v průběhu hlavních prázdnin. Zajištění této činnosti je velmi náročné po stránce ekonomické, materiální i personální. Proto si zaslouží úctu všichni, kdo tuto tradici školy nadále udržují. 4. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 4.1

Významné akce pro pedagogickou veřejnost

Škola umožňuje pedagogům škol zapojených v projektech ESF náslech v projektové výuce a ve výuce v centrech aktivit. 10


Pro pracovníky škol zapojených do projektu Průřezová témata a čtenářství jsme uspořádali workshop s možností sledování výuky na škole a uplatňování moderních vzdělávacích strategií v praxi.

4.2

Přehled významných výchovně vzdělávacích akcí pro žáky

Na začátku školního roku jsme tradičně připravili harmonizační dny pro žáky 6. ročníku s výjezdem tříd do Jizerských hor. Oblíbenou akcí třídních kolektivů se stalo Nocování ve škole. Členové pěveckých sborů a souboru historického tance se dvakrát v průběhu roku zúčastnili soustředění mimo školu. Pro rodiče a veřejnost sbory uspořádaly v průběhu roku 3 samostatné koncerty a zúčastnily se řady přehlídek a vystoupení pro občany našeho města. Pravidelný lyžařský výcvikový zájezd pro žáky 7. ročníku se uskutečnil ve Vysokém nad Jizerou, kde máme vytvořeny optimální podmínky pro jeho realizaci. V rámci rozvoje čtenářské gramotnosti absolvovali žáci celou řadu akcí ve spolupráci s Krajskou vědeckou knihovnou v Liberci. Vyvrcholením spolupráce bývá akce Slavnost slabikáře pro žáky 1. ročníku a jejich rodiče. Tradičně se žáci jednotlivých tříd zúčastňují kulturních akcí v rámci programu Mládež a kultura. Akce jsou vybírány s ohledem na mezipředmětové vazby, kritériem výběru bývají též zkušenosti s kvalitou akcí v předchozím období. Kolektivy žáků se zúčastnily vesměs úspěšně sportovních postupových soutěží ve florbalu, volejbalu, basketbalu, fotbalu a v dalších sportech. Některá soutěžní kola zajišťovali učitelé naší školy. Účast na vědomostně sportovní soutěži Syner školám se letos našemu družstvu nevydařila tak, jako tomu bylo v předchozích letech. V rámci projektových dnů se všichni žáci podívali do Prahy, zúčastnili se vzdělávacích akcí v rámci prevence sociálně patologických jevů, vybraných soudních přelíčení s komentářem odborníků, akcí zdravotní prevence a akcí s ekologickou tématikou. Žáci třídí odpad a škola zajišťuje jeho odvoz. Významnou akcí v květnu bylo slavnostní otevření školního hřiště. Akce byla koncipována jako setkání představitelů města, dodavatelských firem, zaměstnanců školy a rodičů, kteří se podíleli na podpoře projektu. Pro účastníky byl připraven aktivní sportovní program, aby si každý mohl ověřit své pohybové schopnosti a dovednosti. Škola uspořádala tradiční jarmark. Tentokrát byl nosným tématem film. Školní výlety již tradičně nahrazují několikadenní sportovními pobyty jednotlivých tříd v závěru školního roku v různých lokalitách. Několikaletou tradicí jsou obhajoby absolventských prací vycházejících žáků. Pozitivním jevem je rostoucí kvalitativní úroveň prací žáků 9. ročníku. Slavnostní předávání certifikátů a vysvědčení proběhlo opět v Severočeském muzeu za přítomnosti rodičů a učitelského sboru.

11


Na škole funguje žákovský parlament, který se schází jednou měsíčně. Po loňské výměně zkušeností se školním parlamentem pražské ZŠ Jesenice se přidala spolupráce s parlamentem ZŠ Raspenava. Pro veřejnost, hlavně zájemce o naši školu, se uskutečnil Den otevřených dveří a prezentace vzdělávacího programu školy pro rodiče. V červnu proběhla úvodní schůzka s rodiči přijatých dětí do prvního ročníku. Pro rodiče škola zajišťuje konzultační hodiny jednotlivých učitelů a třídní schůzky. Rodičům a žákům jsou k dispozici měsíční plány s informacemi o probíraném učivu a akcích třídy v daném období. Škola zavedla elektronickou žákovskou knížku a třídní knihu. Škola nezapomíná ani na bývalé zaměstnance. Ti jsou zváni na předvánoční společné posezení do školy a na významné akce v průběhu školního roku. V říjnu jsme uspořádali zájezd pro zaměstnance a jejich rodinné příslušníky na Moravu.

4.3

Přehled žákovských úspěchů

1. stupeň: 1. místo v okresním kole stolního tenisu dívek – E. Svatoňová 4. místo Jiří Viták V. A - mistrovství Čech v šachu (70 účastníků). 2. místo na mistrovství České republiky v karate - František Chudoba 7. místo na Mistrovství světa v Dubaji - Biatlhle (běh – plavání – běh) – Jaroslav Všetička 1. místo v okresním kole šachů – Jiří Viták (V.A), Agáta Hušková (III.B), Adam Švestka (V.A) a Josef Šturma (IV.B – postup do krajského kola) 3. místo v krajském kole šachových družstev – Jiří Viták (V.A), Agáta Hušková (III.B), Adam Švestka (V.A) a Josef Šturma (IV.B) Florbalový turnaj 4. - 5. tříd - 5. místo v okresním finále Preventan Cup (vybíjená pro 4. a 5. třídu) - 3. místo v okresním semifinále 2. místo v soutěži Kyber robot – A. Švestka 4. místo v soutěži Kyber robot – K. Pavlů 3. místo v okresním kole recitační soutěže – T. Burak – postupuje do krajského kola 3. místo ve výtvarné soutěži „O Zlatý štětec“ – K. Krejcarová 4. místo ve výtvarné soutěži „O Zlatý štětec“ – A. Marešová 2. stupeň: 1. místo v okresním kole stolního tenisu – dívek – M. Absolonová 1. místo v okresním kole florbalu dívek 8. a 9. tříd – postup do krajského kola 1. místo v okresním kole ve volejbalu chlapců 8. a 9. ročník – postup do krajského kola 3. místo v krajském kole ve volejbalu chlapců 8. a 9. ročník 4. místo v okresním kole matematiky – Patrmanová Eliška – postup do krajského kola 8. místo v okresním kole matematiky – Čáslavský Ondřej 4. místo v okresním kole olympiády v AJ – Anna Stezková - 1. kategorie /6. + 7. třída/ 12


3. místo v okresním kole olympiády v AJ – Matěj Moleš - 2. kat. /8. + 9. tř./ 4. místo v zeměpisné olympiádě - okresní kolo - Ondřej Novotný VI. A 5. místo v zeměpisné olympiádě - okresní kolo - Tomáš Marhold VII. A úspěšný řešitel 1. místo v okresním kole biologické olympiády – J. Mrázová 2. místo v krajském kole biologické olympiády – J. Mrázová 3. místo v okresním kole fyzikální olympiády – Šimůnek Adam 5. místo v krajském kole fyzikální olympiády – Šimůnek Adam 3. místo v okresním kole fyzikální olympiády – Kubíčková Lucie 1. místo okresní kolo chemické olympiády – Patrmanová Eliška 3. místo okresní kolo chemické olympiády – Šatava Štěpán 5. místo v krajském kole chemické olympiády – Patrmanová Eliška 10. místo v krajském kole chemické olympiády – Šatava Štěpán umístění ve Zlatém pásmu přehlídky školních pěveckých sborů – Lesněnky II

5. Organizace poradenských služeb na škole Tabulka 13 Školní psycholog ne

Obsazení funkcí na škole s odpovídajícím kvalifikačním předpokladem Speciální Výchovný Metodik Asistent Logoped pedagog poradce prevence pedagoga ano/1 ano/2 ano/1 ne ne

6. Ekonomická část 6.1

Mimorozpočtové zdroje ve školním roce 2011-2012

Tabulka 14 Kdo poskytuje

Částka

Účel „Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů“

KÚ LK - OP VK

5.646.714,- Kč

MŠMT ČR – OP VK

2.689.795,- Kč

Peníze do škol - „Cesta ke kvalitě“

ERDF - Fond malých projektů v Euroregionu Nisa

216.405,- Kč

„Veselá popelnice“

LK – Nadace Partnerství

45.000,- Kč

„Cestička pro malé i velké“

ROP - Severovýchod

5.056.230,08

„Multifunkční hřiště“

vlastní podíl PO (dary rodičů, RF, …)

892.275,78 Kč

„Multifunkční hřiště“

MML

46.000,- Kč

projekty z Fondu pro podporu a rozvoj vzdělávání

13


Z výroční zprávy o hospodaření za rok 2011 – příjmová část

6.2

Tabulka 15 Státní dotace

Dotace obce

Poplatky žáků

Doplňková činnost

Ostatní

Celkem

19 749 817,- Kč

4 836 390,- Kč

2 073 435,- Kč

904 391,- Kč

3 027 747,- Kč

30 591 780,- Kč

Poznámka:

včetně ŠJ

Z výroční zprávy o hospodaření za uplynulý kalendářní rok – výdajová část

6.3

Poznámka:

6.4

Provozní náklady

Celkem

Schválený hosp. výsledek

5 228 619

DVPP

16 134 161

Učebnice

Mzdy

0

Odvody

Investiční výdaje

Tabulka 16

150 653

14 725

8 680 594

30 208 751

383 029

včetně ŠJ

Granty a dotace (podané a realizované)

Cílené čerpání dotací ESF je hlavním zdrojem zlepšování materiálního vybavení, zajišťování dalšího vzdělávání pedagogů a celkového zvyšování vzdělávací úrovně školy. Škola je v tomto směru jedinečným subjektem mezi školami v regionu, neboť získané prostředky z dotačních programů ESF představují v současnosti hodnotu přibližně 100 mil. Kč. Škola je byla příjemcem dvou velkých projektů s názvy „Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů“ v celkové hodnotě grantu ve výši 5.646.714 Kč a projektu „Síť tvořivých škol Libereckého kraje“ v celkové hodnotě grantu ve výši 8.516.946,21 Kč. Tyto projekty škola zrealizovala a v současné době se nachází ve fázi udržitelnosti, tzn. škola je zavázána vykonávat klíčové aktivity obou projektů a udržovat hlavní cíl uvedených projektových záměrů. Tato část již však není podpořena finančními prostředky. Partnery projektů jsou i nadále školy: ZŠ Husova, ZŠ Sokolovská, ZŠ Křížanská, ZŠ 5. květen. Po skončení udržitelnosti obou projektů bude majetek převeden do vlastnictví partnerských škol, je však podmíněno aktivitou škol i ve fázi udržitelnosti. Škola je dále jako příjemce dotaze z oblasti OP VK v projektu Peníze do škol (tzv. šablony). Projektový záměr školy se jmenuje „Cesta ke kvalitě“, v celkové výši 2.689.795,- Kč. Tento projekt nemá žádné partnery a realizují jej pouze pedagogičtí pracovníci školy. Projekt má celkovou dobu trvání 30 měsíců. Jako samostatný subjekt podala škola projektový záměr k zařazení do Integrovaného plánu rozvoje města Liberec – Atraktivní a kvalitní život v Liberci. Projekt "Multifunkční hřiště 14


ZŠ Lesní“ v celkové hodnotě zhruba 6 miliónů korun byl schválen a kompletně zrealizován v souladu s pravidly ROP SV. Škola v tomto projektu vystupovala v roli investora stavby, závaznou finanční spoluúčast projektu si zajistila z vlastních zdrojů. V prosinci 2012 bylo hřiště zkolaudováno a na jaře 2013 slavnostně otevřeno. Akce se uskutečnila za účasti všech, kdož finančně i jinak podpořili výstavbu multifunkčního hřiště. Realizace tohoto projektu je z hlediska základního školství prvním a jedinečným počinem v našem městě v tom, že škola je investorem stavební akce a zajišťuje si spoluúčast na projektu z vlastních zdrojů, zejména z darů rodičů. Poděkování si v tomto ohledu zaslouží i zřizovatel školy – Město Liberec, které škole poskytlo v roce 2013 finanční výpůjčku na období do poskytnutí dotace. Škola je dále zapojena v projektu Comenius s názvem „Let´s clean up Europe“. V rámci projektu škola spolupracuje se školami v Itálii, Španělsku, Polsku a Turecku. Obsahem projektu je podpora ekologických témat a vzájemné výměnné pobyty žáků a učitelů. V rámci projektu jsme již realizovali mobility v Sicílii, Španělsku a rovněž mobilitu u nás v Liberci. Jarní mobility v Liberci se účastnilo cca padesát účastníků z daných zemí a měli zajištěný program v časovém rozsahu jednoho týdne. V roli partnera projektů je též škola zapojena do řady projektů OP VK, které podporují cíle Dlouhodobého záměru školy. Škola je partnerem projektu SML Liberec „Praktické ověřování získaných znalostí na libereckých ZŠ“, který umožňuje další vzdělávání učitelů, seznamuje s přístroji Pasco a jejich ovládáním a umožňuje učitelům ověřovat nové výukové jednotky v praxi. Jako partneři se podílíme na projektu ESF a MŠMT „Jak efektivně vyučovat průřezová témata a při tom rozvíjet čtenářství“, který se zaměřuje na přípravu pedagogů a metodickou podporu 6 vybraných škol v rámci celé České republiky.

Tabulka 17 Druh grantu

Přehled grantů a dotací, které škola v průběhu šk. roku využívala Žadatel dotace

Název

Přínosy pro školu

výše dotace 2.689.795,- Kč technické zařízení: zakoupení ZŠ Liberec, „Cesta ke kvalitě“ interaktivních tabulí, dataprojektorů, ESF – OPVK Lesní (příjemce dotace) reproduktorů zakoupení nových školních triptychů ve všech prostorách školy ZŠ Liberec, víceúčelové hřiště s umělým povrchem, IPRM ROP „Multifunkční hřiště Lesní včetně zázemí a úpravy okrasných ploch, SV – ZŠ Lesní“ výše dotace: 5.910.105,86 Kč audit legislativy školy, zavedení „Procesní a procesního řízení v organizaci, podklad pro OP LZZ SML projektové řízení“ certifikaci kvality ISO

ESF – OPVK

SML Liberec

„Praktické tvorba vzdělávacích materiálů, ověření ověřování získaných jednotek v praxi, práce s Pasco, vzdělávání znalostí na učitelů libereckých ZŠ“ 15


NAEP

Nadace pro záchranu a obnovu Jizerských hor MML – Fond pro podporu a rozvoj vzdělávání MML – Fond pro podporu a rozvoj vzdělávání MML – Fond pro podporu a rozvoj vzdělávání

Circolo didattico San Giovanni Bosco Biancavilla

„Let´s clean up Europe“

výměnné pobyty žáků a učitelů v jednotlivých státech zapojených do projektu, podpora ekologických témat, celková výše projektu pro partnera 20.000,- Euro

SRPDŠ při ZŠ Lesní

„Učíme se s hlínohrabem“

vzdělávací projekt, hmyzí hotel


„November white Maisy“

měsíční vzdělávací a výchovný projekt žáků 2. ročníků, spotřební materiál, didaktické pomůcky


„Tvorba školního časopisu“

spotřební materiál, tisk


„Pohádkový rok s večerníčkem“

vzdělávací projekt, spotřební materiál, didaktické pomůcky

7. Přehled výstupů kontrolních orgánů za uplynulý školní rok a rozhodnutí ředitele 7. 1

Kontroly nadřízených orgánů a institucí

Krajský úřad Libereckého kraje provedl na škole v měsíci únoru 2013 kontrolu čerpání finančních prostředků poskytovaných dle §161 odst. 6 písm. b) zákona 561/2004 se zjištěním, že škola ve sledovaném období postupovala v souladu s platnými právními předpisy. Poskytnutou neinvestiční dotaci čerpala škola hospodárně, účelně a efektivně. V průběhu měsíce května 2013 proběhl na škole audit ministerstva financí ČR dle zákona o finanční kontrole na projekt „Síť tvořivých škol Libereckého kraje“ OP VK. Auditem operace byly ověřeny způsobilé výdaje ve výši 5 177 853,- Kč a nezpůsobilé výdaje ve výši 109 412,12 Kč. K Návrhu zprávy o auditu OPVK/2013/O/064 vydala škola stanovisko s návrhem na přezkoumání závěrů zprávy. ČŠI realizovala ve školním roce dohled nad srovnávacím testováním žáků. Kontrola ze strany zřizovatele nebyla v tomto školním roce plánována. V průběhu školního roku proběhly na škole pravidelné periodické kontroly OSSZ Liberec a VZP Liberec bez porušení závazných předpisů.

16


Průběžně je Krajským úřadem Libereckého kraje kontrolováno čerpání dotačních programů ESF. KHS provedla kontrolu v listopadu 2012 ve školní stravovně – zjištění jsou uvedena ve výroční zprávě školní stravovny. Hasičský záchranný sbor Libereckého kraje vykonal v květnu 2013 na škole tematickou kontrolu o dodržování předpisů o požární ochraně. Kontrolou nebyly shledány závady a nedostatky ve sledovaných oblastech. Škole bylo uloženo vyměnit 2 ks protipožárních dveří ve stanoveném termínu.

7.2

Přehled rozhodnutí ředitele

Tabulka 17 Rozhodnutí ředitele školy na základě: dle § 50, odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb. (uvolnění žáka z Tv), následně § 50, odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. dle § 3, odst.. 2a) zákona č. 564/90 Sb. (odklad povinné šk. docházky), následně § 37 zák. č. 561/2004 Sb.

Počet

Odvolání

2

0

9

0

dle § 37, odst. 3 zák. 561/2004 Sb.

0

0

dle § 4, odst. 1 vyhl. MŠMT ČR č. 362/91 Sb. o org. šk. roku, následně § 24, odst. 2 zák. č. 561/ 2004 Sb.

5*

0

dle § 46, odst. 1 a § 165 odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. (přijetí k základnímu vzdělávání)

59

6

dle § 49 odst. 1 a § 165 odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. (přestup žáka)

21

0

Poznámka: * ředitelské volno ve dnech: 24. 10. 2012, 03. - 04. 01. 2012, 29. – 30. 4. 2013 – celkem 5 dnů

8. Oblast řízení školy 8.1 Vize a cíle V oblasti plánování postupuje škola podle zpracovaného dokumentu „Dlouhodobý záměr školy na období 2009 - 2013“. Tento dokument obsahuje strategické cíle školy a vzdělávací strategie stanovené ve střednědobém horizontu. Pro školní rok je zpracován celoroční plán práce školy, který je rozpracováván do měsíčních akčních plánů. V průběhu školního roku jsme přešli k elektronickému plánování s využitím programu Outlook. Systém propojuje osobní diáře pedagogů s celoškolním akčním plánem. Hlavním úkolem zůstává sjednotit pohled pedagogických i ostatních pracovníků školy na cílech, strategiích a celkové filozofii školy. 17


8.2

Informační systémy

Pro maximální využívání elektronické sítě pro vnitřní a vnější komunikaci školy pokračovaly v průběhu roku práce na zkvalitnění vybavení ICT technikou. Celý areál školy je pokryt sítí Internet. Vnitřní síť školy o rychlosti 100Mb/sec je dostupná ve všech budovách školy, kdy páteřní síť rozvodu je postavena na 1GB rozvodu. Škola je připravena na plánované připojení optického kabelu, které má být realizováno ve spolupráci s LIS Liberec. Všichni učitelé mají k dispozici notebook, ve všech učebnách jsou zbudovány přípojky pro připojení do internetové sítě. Celý areál školy je pokryt signálem pro WIFI připojení do internetové sítě. Pedagogům školy je k dispozici vnitřní portál „Tresor“, který obsahuje veškeré pedagogické materiály, přípravy vyučovacích jednotek, dokumentaci a archiv školy v elektronické podobě. Údaje školské matriky mají pedagogičtí pracovníci k dispozici v programu Bakaláři. Veškeré aktuální informace a zajištění komunikace mezi pedagogy a vedením školy probíhá elektronickou poštou. Odborná pedagogická diskuze a projednávání záležitostí žáků probíhají formou pohovorů, provozních a pedagogických rad (5 krát ročně). Před kanceláří školy je umístěna tabule s aktuálními informacemi pro pracovníky školy a jsou zde k dispozici všechny veřejně dostupné dokumenty školy. Vnější informační systém využívá kvalitních pravidelně aktualizovaných webových stránek školy, měsíčních plánů pro rodiče a žáky jednotlivých tříd s náplní školní práce tak, aby rodiče měli přehled o programu jejich dítěte ve škole. Třídní schůzky proběhly na 1. stupni 2x společné a 2x konzultační, na 2. stupni 2x společné. Kromě toho mají rodiče možnost dojednat si konzultace s vyučujícími nebo výchovnými poradci. V průběhu roku byla zavedena elektronická žákovská knížka. Obsahuje aktuální hodnocení dítěte. Službou pro rodiče je i možnost využití elektronické omluvenky, která je k dispozici na webu školy. 8.3

Struktura řízení

Školu řídí ředitel, jemuž je podřízen jeho statutární zástupce. Širší pedagogické vedení školy dále tvoří 2 výchovné poradkyně, koordinátor ŠVP, koordinátor ICT, koordinátor EMV, metodik rizikového chování a vedoucí vychovatelka. Jsou ustanoveni též vedoucí učitelé, kteří řídí pedagogickou práci určených učitelů, přenášejí a kontrolují úkoly dané vedením školy. Preferována je týmová spolupráce. Nově nastupujícím učitelů přidělujeme uvádějící učitele. Řediteli školy a jeho zástupci jsou podřízeni hospodářka školy, která řídí pracovnice úklidu, školník a vedoucí provozní jednotky, která koordinuje práci školní kuchyně. 8.4

Lidský potenciál

V organizaci pracovalo v průběhu roku 50 fyzických osob. Personální obsazení je stabilizované. V případě přijímání nových zaměstnanců využíváme výběrového řízení pro udržení vysoké kvality a kvalifikovanosti stávajícího sboru. Pedagogický sbor je vyvážený po stránce věkového složení a délky praxe na škole. Řada pedagogů je zapojena do lektorské nebo publikační činnosti v oblasti školství. Většina pedagogů předává své zkušenosti rovněž studentům pedagogických fakult. Škola má statut fakultní školy Pedagogické fakulty TU v Liberci. 18


8.5

Další vzdělávání pracovníků

DVPP bylo ve školním roce realizováno dle plánu, jehož prioritami jsou týmová spolupráce, osvojování efektivních vzdělávacích strategií v rámci realizace ŠVP na škole, počítačová gramotnost, vzdělávání v oblasti zdokonalování se v cizích jazycích, osobnostní a sociální výchova, využívání autoevaluačních nástrojů v pedagogické práci. Preferujeme společné vzdělávání celého pedagogického sboru formou společných vzdělávacích akcí ve dnech, kdy se nevyučuje. Podle odborného zaměření se pedagogové účastní vzdělávacích aktivit jednotlivě dle individuálního zaměření a dle potřeb školy. V souladu s cíli Dlouhodobého záměru 2009 – 2013 jsme zahájili komplexní dvouletou společnou přípravu všech pedagogů podle mezinárodního vzdělávacích modelů „Step by Step“ a “Kritické myšlení“. Novou formou podpory učitelů je mentoring. V rámci dalšího vzdělávaní jsme zajistili mentoring pro všechny učitele 1. stupně s cílem zkvalitnit činnosti v centrech aktivit. Zapojením a partnerstvím organizace v řadě vzdělávacích projektů ESF jsou náklady školy na DVPP minimální. Všichni pracovníci, kteří jsou pověřeni funkcemi výchovných poradců a koordinátorů splňují kvalifikační předpoklady pro výkon jednotlivých činností na škole.

8.6

Kultura školy

Přestože na škole není zřízena odborová organizace, zajišťují péči o pracující sami pracovníci školy ve spolupráci s vedením na nadstandardní úrovni (sportovní, společenské a kulturní akce pro současné i pro bývalé zaměstnance, finanční příspěvky FKSP, sledování životních a pracovních jubileí, apod.). Bývalí zaměstnanci školy jsou zváni k předvánočnímu posezení s aktivními pracovníky školy. Na postupném zlepšování pracovního prostředí se stále více podílejí učitelé a ostatní pracovníci školy. Nejde jen o prostředí tříd, ale též kabinetů a dalších prostor školního areálu. 8.7

Motivace

Hlavními motivátory pedagogické práce jsou: možnost tvůrčí seberealizace pedagogů, vysoký statut školy, relativně příznivé pracovní podmínky, pozitivní pracovní klima, partnerské vztahy, možnost spolupráce na výzkumných projektech, v rámci situace našeho školství i finanční ocenění nenárokovými složkami platu. 8.8

Spolupráce

Vnitřní se opírá o aktivní komunikaci s rodiči žáků prostřednictvím SRPDŠ. V hlavním výboru SRPDŠ zastupují každou třídu 2 zvolení zástupci. Hlavní výbor se schází pětkrát v průběhu školního roku, vždy za účasti ředitele a zástupce ředitele školy. Na činnost školy dohlíží tříčlenná školská rada, která se schází minimálně 2x ročně. Na škole funguje též žákovský parlament, do něhož jsou voleni po 2 žácích ze 4. – 9. ročníku. Za koordinace 2 učitelek se schází pravidelně jednou měsíčně. Parlament předává podněty žáků jednotlivých tříd a spolupracuje s vedením školy.

19


Vnější spolupráce probíhá na úrovni výměny zkušeností se školami v Liberci a v Libereckém kraji, MML a OŠMT KÚ Libereckého kraje, v oblasti ověřování ŠVP ZV s MŠMT. Škola kooperuje s řadou základních škol v regionu Libereckého kraje a s řadou škol v celé republice. V oblasti dlouhodobých projektů a programů se SZÚ Praha, Krajskou hygienickou stanicí Liberec, v oblasti vytváření projektů ESF s Krajským úřadem Libereckého kraje, se Střediskem služeb školám v Mladé Boleslavi, AISIS Kladno, a Technickou univerzitou v Liberci, střediskem ekologické výchovy Divizna a ZOO, neziskovou organizací Maják, tradičně spolupracuje Policií ČR.

9. Závěr Z údajů, které výroční zpráva poskytuje lze vyvodit následující závěry: Škola se blíží optimální naplněnosti tříd 26 žáků ve třídě. Nevyváženost ovlivňují odchody žáků na víceletá gymnázia. Škola je pro svůj vzdělávací program dlouhodobě vystavena zájmu rodičů z mimospádových obvodů. Tito žáci tvoří asi tři čtvrtiny žáků školy. Žáci školy dosahují velmi dobrých vzdělávacích výsledků. Ve školním roce prospělo 70% žáků s vyznamenáním. Z celkového počtu vycházejících žáků bylo 25% přijato na čtyřletá gymnázia. V úhrnu s odchody na víceletá gymnázia to znamená, že každý třetí odcházející žák končí na gymnáziu. Ještě vyšší kvalitu vzdělávání negativně ovlivňuje průměrná omluvené absence žáka ve škole. Ta dosahuje přibližně tři týdny nepřítomnosti žáka v průběhu školního roku. Snahy o zlepšování atmosféry a kultury ve škole přinesly i zlepšené hodnocení chování žáků. Výrazně se snížil počet udělených kárných opatření, snížené známky z chování se vyskytují ojediněle, přibývá pochval na vysvědčení. V personální oblasti dosahuje pedagogický sbor trvale vysoké kvalifikovanosti. Stabilizované je dlouhodobě i složení zaměstnanců škole. Příčinou změn jsou prakticky jen odchody na mateřskou dovolenou. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je plánovité a systematické v závislosti na vytyčených cílech školy. Hlavní snaha směřuje ke sjednocování pravidel, přístupu k žákům a jednotným uplatňováním vzdělávacích strategií a hodnocení žáka. V oblasti pedagogické škola podporuje spolupráci a výměnu zkušeností se školami s obdobnou filozofií. Nabízí metodickou podporu učitelům ostatních škol ve městě. Důležitým předpokladem trvalého rozvoje školy je i sledování inovačních proudů ve vzdělávání. Školní vzdělávací program je upravován uvážlivě na základě ověřených zkušeností, inovace jsou zaměřeny hlavně na zavádění vhodných vzdělávacích strategií. Škola nadále participuje na dotačních programech a projektech. Ve školním roce se podařilo do projektů mezinárodní spolupráce se školami v rámci Evropské unie. Hospodaření školy je dlouhodobě vyvážené. Příspěvková organizace se dokázala vyrovnat i s neočekávanými zásahy do provozní části rozpočtu. Nadále zlepšujeme podmínky pro vzdělávání zkvalitňováním prostředí a vybavenosti školy. Především se podařilo se otevřít nové víceúčelové hřiště a doplnit areál školy i odpočinkové a relaxační zóny. V oblasti energetických úspor došlo díky podpoře rodičů k výměně zdrojů osvětlení chodeb za úsporné. V šatnách tělocvičny byly instalovány hospodárnější bojlery a sprchy. Renovací prošly prostory chodeb v některých objektech školy. Základní škola, Liberec, Lesní 575/12 splňuje požadavky vysokého standardu základní školy poskytující kvalitní služby žákům a jejich rodičům. Tyto snahy směřují k pojetí komunitní školy v regionu města Liberce. Rovněž v rámci ČR patří škola k tzv. inovativním školám, které reagují na změny společenské poptávky a vědeckého výzkumu. V současné době se připravuje dlouhodobý záměr školy na období let 2014 – 2018. Škola usiluje o zapojení do aktivit projektu Pomáháme školám k úspěchu. 20

12, příspěvková organizace

Recommend Documents