12. CELOSTÁTNÍ SOUTĚŽ DEBRUJÁRŮ
3. KOLO - duben AHOJ! SETKÁVÁME SE SPOLEČNĚ JIŽ POTŘETÍ!
Nás živly, OHEŇ, VODU, ZEMI, VZDUCH, již od pradávna lidé zkoumají. Vymysleli spoustu technických vynálezů, které nyní ve svém každodenním životě používají…
Slouží však všechny technické a chemické výrobky, jejich další a další výroba, ve prospěch člověka a především ve prospěch celé přírody? Můžete si vyzkoušet anketu k týdnu udržitelného rozvoje, kterou najdete na stránkách www.debrujar.cz.
Co je to ekostopa? Jak velká ekostopa je celosvětově k dispozici?
Pomocí dotazníku na adrese http://hraozemi.cz/ekostopa/ zjistěte svoji ekostopu a srovnejte ji s průměrnou ekostopou člověka ČR.
Svoje odpovědi, nákresy, postupy, případně nová řešení a zážitky v tomto kole zašlete nejpozději do 30. dubna 2007 poštou na adresu: ŽIVLÍK 2007, ZŠ Litovel, Vítězná 1250, 784 01 Litovel nebo emailem na adresy:
[email protected] a zároveň na adresu
[email protected]. Uzávěrka každého kola korespondenční části končí posledním dnem daného měsíce. Není nutné vyřešit všechny úkoly, ale jenom ty, které vás baví. Při celkovém hodnocení však bude brán v úvahu počet správných řešení a jejich úroveň. Do soutěže se mohou zapojit družstva i po uzávěrce jednotlivých kol s možností zpětného plnění. Informace o celé soutěži najdete na http://www.debrujar.cz .
1.
Abych sloužila k pití, musím se upravovat. Co je mou zásobárnou k této výrobě v ČR?
POZNÁTE NÁS? CO O NÁS VÍTE?
2. Moji odpadní verzi z domácností a průmyslu zpracovávají čistírny. Vypište všechny dostupné metody, které při mém čištění kombinují. 3. Moji upravenou pitnou nebo minerální verzi dnes zakoupíte v obchodech většinou balenou v PET lahvích. Odhadněte, kolikrát se objem odpadní PET láhve zmenší, pokud ji
1.
Co jsou to emise?
2. Víte, co všechno ve mně zanechávají projíždějící automobily? Oxid uhelnatý, oxidy dusíku, těkavé organické látky, polycyklické aromatické uhlovodíky, aldehydy, olovo, oxid siřičitý, prachové částice, přízemní ozón. Vyjmenujte ekologičtější způsoby dopravy než je automobilová silniční doprava. 3. Co je to smog?
1.
1.
Co je to koks?
2. K čemu slouží a z čeho se vyrábějí dřevěné brikety? 3. Co je to biomasa a proč hoří?
Člověk se po mně začal přepravovat pomocí automobilů se spalovacími motory až koncem 19. století. Automobilů přibývalo, a tak na mě člověk začal budovat větší a větší silnice. Začátek stavby dálnic v ČR se datuje od 60. let minulého století. Pokuste se na internetu vyhledat intenzitu dopravy na dálnici D1 na úseku Praha, Chodov – Průhonice v letech 1993 a v letech 2002.
2. Cokoliv škodlivého dá člověk mé živé části, to mu tato část mnohonásobně vrátí. Seznamte se s pojmy toxicita a bioakumulace, pokuste se je vysvětlit svými slovy. 3. Co je zdrojem tepla pro tepelné čerpadlo typu Země/voda?
Dařily se Vám POKUSY v 1. a 2. kole? Dnes na ně budeme navazovat!
T
Opět vám k řešení nabídneme návody nebo pomocné otázky! Najdete nové či lepší způsoby řešení?
Vy, řešitelé soutěže, jste nejrůznějšího věku (od 6 do 18 let).
V
Proto Vám zadáváme otázky i úkoly různé náročnosti. Na Vás je, abyste si je vhodně vybrali a řešili na své úrovni!
Nezapomeňte na postupné shromažďování i používání pomůcek ze SVÉ ŽIVLÍKOVY LABORATOŘE!
Přejeme hodně radosti z práce!
H
Těšíme se na vaše nákresy pokusů! Na vaše postupy práce! Na vaše odpovědi, pozorování a zážitky!
1 HV
3.KOLO / POKUS č.
Vyrobte kompas. Použít však můžete jen jeden nebo několik tabulových magnetů, mísu naplněnou až po okraj vodou, plastelínu a část plastové láhve.
Pomocné otázky: • Co je základem každého kompasu? • Kde jsou u magnetů, které používáme k uchycení obrázků na tabuli, magnetické póly? • Co se stane po určité době s tyčovým magnetem, jestliže ho volně zavěsíme mimo dosah jiného magnetu nebo železa?
Otázky č. 1 A. Jakým směrem se vždy vychýlí otáčivý magnet, jestliže není v dosahu jiného magnetu nebo železného předmětu? B. Co „nutí“ magnet vždy se tímto směrem otáčet?
2 HVT
3.KOLO / POKUS č. Ä Upravte skleničku od léků podle obrázku. Zahřívejte v ní vodu. Pozorujte výšku vodní hladiny.
Náš postup: • Do víčka od lékovky uděláme otvor pro průhledné brčko nebo hadičku. • Hadičku nebo brčko do otvoru vsuneme a spoj utěsníme lepidlem Chemopren. • Do lékovky nalijeme až po okraj vodu obarvenou potravinářským barvivem. • Lékovku opatrně uzavřeme upraveným víčkem. • Skleničku s vodou zahříváme nad plamenem nebo v horké vodě.
Otázky č. 2
A. Vyjmenujte všechny vlastnosti vody, které se v tomto pokusu měnily. B. Vyrobili jste model měřicího přístroje. Kterého?
3 HVT
3.KOLO / POKUS č.
Ä Vyrobte model dalšího měřicího přístroje podle obrázku nebo podle přiloženého návodu:
• • • • •
•
Náš postup, který jsme si při výrobě zapisovali: Z velké plastové láhve odstraníme horní část a do vzniklé nádoby nalijeme vodu asi do výšky 20 cm. Uřízneme hadičku o délce asi 75 cm a z jednoho jejího konce vytvoříme „U trubici“, kterou pomocí izolepy přilepíme na připravenou plastovou nádobu s vodou. Vzniklou „U trubici“ naplníme obarvenou vodu asi do 3/4 její výšky pomocí injekční stříkačky. Do víčka plastové láhve uděláme otvor pro hadičku, volný konec hadičky do něj nasuneme a utěsníme lepidlem Chemopren. Z malé plastové láhve nyní použijeme jen odříznutou horní část, na kterou upevníme pomocí gumičky pružnou blánu, například z jemných gumových rukavic. Gumičku s pružnou blánou utěsníme navíc alespoň jednou vrstvou izolepy. Otázky Nakonec tuto upravenou část malé plastové láhve našroubujeme na víčko s hadičkou..
č. 3
A. Co se děje s výškou hladin obarvené vody v „U trubici“, jestliže pružnou blánu natáhneme nebo na ni zatlačíme? Proč? B. Nyní malou plastovou láhev s pružnou blánou ponořujte do nádoby s vodou, a to do různé hloubky. Pozorujte, co se děje s výškou hladin v „U trubici“? Vysvětlete proč. C. Vyrobili jste model měřícího přístroje. Kterého?
3.KOLO / POKUS č.
4 HV
Odšroubujte plastovou láhev s pružnou blánou z přístroje v pokusu č. 3 tohoto kola. Pomocí kousku hadičky prudce foukněte nad volný konec „U trubice“.
☺ Foukejte nad volný konec hadičky! Ne do ní!
☺ Výsledek pokusu je opravdu překvapivý!
Otázky č. 4 A. Co se při tomto pokusu děje s výškou hladin v „U trubici“? B. Najdete nějaké vhodné využití tohoto pokusu?
5 HVT
3.KOLO / POKUS č.
Hoří olej, který používá maminka v kuchyni? Uměli byste vyrobit olejovou svíčku? Jak • • • • •
jsme postupovali my? Do malé skleničky nalijeme sloupec oleje vysoký asi 2 cm. K oleji přidáme tolik vody, abychom oběma kapalinami zaplnili téměř celou skleničku. Z korkové zátky odřízneme plátek korku (vysoký asi 5 mm), který obalíme alobalem. Středem korku provlečeme pomocí jehly bavlněný provázek. Nad větší vrstvou alobalu necháme asi 1 cm provázku, na druhý konec provázku uvážeme špendlík ve vzdálenosti výšky sklenice. • Korek vložíme delším koncem provázku do skleničky s kapalinami. • Chvíli počkáme a nakonec bavlněný provázek nad korkovou zátkou obalenou v alobalu zapálíme. (Tato svíčka nám hořela i několik hodin, její plamen se však postupně zmenšoval. Zvětšení plamene jsem dosáhli opětovným povytáhnutím bavlněného provázku. Dávali jsme však pozor, aby nedošlo k poškození alobalu v okolí provázku.)
Pozor na bezpečnost! Zapalovat olejovou svíčku můžete jen pod dohledem dospělého! A od hořící olejové svíčky se nevzdalujte!
Otázky č. 5
A. Co můžete říct o vzájemné poloze oleje, vody a korku? Vysvětlete proč. B. Co hoří v této svíčce – pouze bavlněný provázek nebo olej?
PROBLÉMOVÁ ÚLOHA NA ZÁVĚR: „Tím nejkrásnějším, co kdy můžeme zažít, je tajemno. Je to ten nejzákladnější pocit, který je vždy na začátku jakéhokoliv opravdového umění i vědy.“ Čí je tento citát? Napoví vám pět indicií, které popisují osobnost autora citátu (ne jeho vědeckou činnost v oblasti fyziky). 1. Vypište indicie, které získáte řešení následujících úkolů. 2. Podle indicií zkuste odhadnout, kdo je autorem citátu. 3. *** Zapište, čím tyto indicie souvisejí s osobností autora.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
1. 2. 3. 4. 5.
6.
Vybarvěte políčko s čísly 26, 30, 32, 34, 40, 44 Vybarvěte všechna políčka s čísly o 24 větší než předchozí Předchozí krok zopakujte ještě 3krát V prostředním řádku tabulky vybarvěte políčka ve 4., 13., 17. a 21. sloupci V druhém řádku a šestém řádku vybarvěte políčka v 9., 12., 13., 14., 17., 18. a 23. sloupci Asi už vidíte, že máte ještě vybarvit políčka s čísly 51, 53, 62, 70, 108, 118
1. indicie
Co je to magický čtverec? 6
5
10
11
7
3
4
9
8
Sečti čísla v každém řádku, v každém sloupci, v obou jeho úhlopříčkách. Porovnej tyto součty.
Lidé dříve věřili, že se v číslech ukrývá nějaké tajemství a skrytá moc. Proto čtvercům, v nichž jdou čísla za sebou, žádné číslo se neopakuje a v nichž jsou součty čísel v řádcích, sloupcích, obou úhlopříčkách vždy stejné číslo (tzv. charakteristické číslo), začali říkat magický čtverec.
2. indicie 8
9
V následujících čtvercích nejdřív doplňte čísla tak, aby vznikl magický čtverec. Potom podle něj postupně zapisuj z přiřazeného čtverce písmena v pořadí od nejmenšího čísla po největší.
4
9 10
3. indicie
7
3 2
1 10
1
8
5 11 2
Æ E H
16
13
Æ A
4. a 5. indicie
Æ I
A
F
E
K
I
T
Y
S
J
A
P
A
T
Z
C
S U
Y
N
T
P
L
O
Rada: Nalezněte nejdřív charakteristické číslo pro daný magický čtverec.
