RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Tema/Mapel Kelas/Semester Waktu Hari
: : : : :
SMP I Love My Town/ Bahasa Inggris VII/1 1 × 40 menit
I.
Kompetensi Inti 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
II.
Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari hari 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari hari, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks
III.
Indikator 1. Spiritual mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Sosial melakukan sikap yang bertanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten 3. Pengetahuan memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. Ketrampilan menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
IV.
Tujuan 1. Spiritual Setelah proses pembelajaran peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional secara konsisten 2. Sosial Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi tempat, peserta didik berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten 3. Pengetahuan Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi tempat, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara tepat. 4. Ketrampilan Setelah memahami dan mendiskusikan teks interpersonal lisan dan tulis, peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secarabaik
V.
Materi Pembelajaran Teks lisan dan tulis tentang mendeskripsikan tempat 1. Fungsi sosial a. Mengenalkan b. Mengidentifikasi 2. Struktur teks a. Tempat yang digambarkan b. Ciri ciri apa saja yang ada di tempat itu 3. Unsur kebahasaan a. Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital b. Kata tanya : What? Which one? How many? c. Penyebutan kata benda singular dengan ‘a’ dan ‘the’ dan plural (-s) d. Kata ganti ‘it, they, this, that, those, these e. Ungkapan There is/are ....., Are there .....?
VI.
Sumber/Media Pembelajaran 1. Sumber : Buku paket siswa ‘ When English Rings The Bell’ diterbitkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan http://tx.english-ch.com/teacher/jocelyn/others/ 2. Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker
VII.
Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : scientific approach 2. Metode : Project-based Learning 3. Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
VIII.
Langkah Pembelajaran
FASE Pendahuluan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan 5 menit kondisi dan pembelajaran sebelumnya. b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Penutup
IX.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan a. Mengamati • Peserta didik melihat tayangan tentang suasana mengunjungi gedung film, sesuai dengan situasi di buku siswa halaman 122 • Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi apakah ciri ciri gedung film di tayangan itu sesuai dengan ciri-ciri gedung film yang pernah mereka kunjungi b. Menanya Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan c. Menalar • Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi namanama tempat umum berdasar gambar yang diberikan guru • Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan ciriciri tempat umum yang ada di gambar dengan bantuan preposisi semacam near, next to, in front of dan behind d. Mencoba • Peserta didik secara berkelompok membuat peta kota yang berisikan tempat tempat umum dengan bantuan platform yang diberi oleh guru e. Mengkomunikasikan • Peserta didik mempresentasikan secara singkat peta kota yang telah mereka buat secara lisan • Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang performa presentasi yang disampaikan disampaikan a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
10 menit
5 menit
Penilaian (Instrumen penilaian terlampir) 1. Penilaian sikap 2. Penilaian pengetahuan 3. Penilaian ketrampilan Surakarta, 28 Agustus 2013
Disetujui oleh Instruktur
Guru Kelas
Drs. Sigit Hariyanto, M.Hum
Dewi Apriliana Ujianti, S.Pd
LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR. Buku Siswa halaman 122-124
LAMPIRAN 2 LKS (Lembar Kerja Siswa) ACTIVITY 1 Look at the following picture and then disscuss the picture with your group by answering the questions
1. Mention the public places that you can see from the picture above 2. Decide wether the following sentence is true or false Sentence True / False a.
The museum is next to the supermarket b. The hotel is near the river c. The cinema is next to the library d. The supermarket is in front of the museum e. The cafe is behind the school
................................. ................................. ................................. ................................. .................................
ACTIVITY 2 LET’S CREATE A MAP OF OUR TOWN Choose the pictures given to create a map of our town. Stick the pictures that you choose on the board paper which has been prepared by your teacher. After all the groups have finished it, each group give presentation in front of the class
KUNCI JAWABAN ACTIVITY 1 1. Museum, supermarket, school, cafe, library, hospital,hotel, cinema, cathedral 2. a. Wrong b. right c. right d. right e. wrong ACTIVITY 2 Based on the students’ creativity For example : This is the map of my town, Wonogiri Here are the public places. The railway station is behind the market. Etc.....
LAMPIRAN 3 Penilaian 1. Penilaian Sikap No 1 2 3 4 5 6 7 8
Aspek yang dinilai Rasa hormat Jujur Peduli Berani Percaya diri Komunikatif Peduli sesama Ingin tahu
Teknik Waktu Penilaian Penilaian Pengamatan Proses
Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan
Keterangan
2. Penilaian Pengetahuan Indikator Pencapaian Kompetensi memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Unjuk kerja
Lisan dan tulis
1. Mention the public places that you can see from the picture above 2. Decide wether the following sentence is true or false a. The museum is next to the supermarket b. The hotel is near the river c. The cinema is next to the library d. The supermarket is in front of the museum e. The cafe is behind the school
Bentuk Penilaian
Instrumen
Instrumen
3. Penilaian praktek Indikator Pencapaian Kompetensi menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Teknik Penilaian Unjuk kerja
Presentasi
Choose the pictures given to create a map of our town. Stick the pictures that you choose on the board paper which has been prepared by your teacher. After all the groups have finished it, each group give presentation in front of the class
LAMPIRAN : Rubrik Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri f. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
Rubrik Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. b. Kelancaran (fluency) 5 = Sangat lancar 4 = Lancar 3 = Cukup lancar 2 = Kurang lancar 1 = Tidak lancar c. Ketelitian (accuracy) 5 = Sangat teliti 4 = Teliti 3 = Cukup teliti 2 = Kurang teliti 1 = Tidak teliti d. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami f. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat memahami 4 = Memahami 3 = Cukup memahami 2 = Kurang memahami 1 = Tidak memahami g. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak variatif dan tepat
Rubrik Penilaian Praktek
Kriteria
Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan
Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan
Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan
Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan
Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan
pengucapan lancar.
Nilai
lancar.
tidak lancar.
tidak lancar.
tidak lancar.
Excelent
Very Good
Good
Fair
Poor
5
4
3
2
1
Lampiran 1 : Format Penilaian Individu Nama Kegiatan
: .....................................
Tanggal Pelaksanaan
: .....................................
Nama
: .....................................
NIS
: ..................................... No Sikap (attitude) 1 Ingin tahu 2 Percaya diri 3 Jujur
Aspek yang Dinilai
Perilaku (action) 1 Kerja sama 2 Melakukan tindak komunikasi yang tepat Pengetahuan (knowledge) 1 Pengucapan 2 Kelancaran 3 Intonasi Total Rata-Rata
Nilai
