BEVEZETÉS AZ ÉPÍTÉSZETBE 2010/11 tanév őszi félévének menete: 09.13. 09.20. 09.27. 10.04. 10.11. 10.18. 10.25. 11.01. 11.08. 11.15. 11.22. 11.29. 12.06.
Építész Építés Természet Város Ember Tér Idő szünet Rendeltetés Forma
Tudomány Művészet
12.15. 10 óra 12. 17. 12 óra
- zárthelyi - otthoni feladat beadása - pótzárthelyi - otthoni feladat pótbeadása
óravázlatok + jegyzet: www.urbanisztika.bme.hu
„Az építészetet az élettől és a társadalomtól, ahol megvalósul, egyértelműen elválaszthatatlan alkotásnak tekintem. Aldo Rossi /I 1931 - 1997
FORMA
KÖRNYEZET
TERV
FUNKCIÓ
SZERKEZET
labrüsz labirintus Daidalosz archi - techné
É P Í T É S Z E T I
A L A P O K
Vitruvius: Az építész tanulmányai Részlet a Tíz könyv az építészetről című munkájából mely kb. Kr.e. 27 és 15 között keletkezett; magyarul: Képzőművészeti Kiadó, 1988 1. Az építész tudását sok tudomány és különféle ismeretek ékesítik; ezáltal ítéli meg mindazt, amit más mesterségek alkotnak. Ez a tevékenység kézművességből és elméleti gondolkodásból születik. A kézműves munka a hasznosság folytonos és megszokott gyakorlása, tekintettel az alakítás céljára, amelyet anyagból, kézzel végeznek, aszerint, hogy a mű milyen anyagból van. Az elméleti megfontolás pedig a kézi munkával készített dolgokat aszerint tudja bemutatni és magyarázni, hogy milyen viszonyban áll bennük az ügyesség és gondolkodás. 2. Ezért azok az építészek, akik tanultság nélkül akartak gyakorlott kézre szert tenni, nem voltak képesek elérni, hogy fáradozásukkal tekintélyt szerezzenek, akik pedig csak az elméletben és a könyvekben bíztak, mintha a dolog helyett annak árnyékát kergették volna. Ám azok, akik mind a kettőt megtanulták, mivel teljes fegyverzet díszítette őket, hamarabb, tekintélyre szert téve érték el céljukat. 3. Ha pedig minden dologban, akkor kiváltképp az építészetben két dolog van: az, amit jelölünk és az, ami jelt ad. Amit jelölünk, az az elképzelt dolog, amiről szó van, ezt pedig a tudományok érveivel kifejtett bemutatás jelzi, fogalmazza meg. Ezért annak, aki magát építésznek vallja, mindkettőben gyakorlottnak kell lennie. Így tehát tehetségesnek és tanulékonynak kell lennie a tudományban, ugyanis sem a tehetség tudomány nélkül, sem a tudomány tehetség nélkül nem tehet valakit tökéletes mesterré. És legyen tanult ember, tudjon rajzolni, legyen képzett a geometriában, ismerje jól a történelmet, szorgalmasan hallgassa a filozófusokat, értsen a zenéhez, ne legyen járatlan az orvoslásban, ismerje a jogászok érvelését, értsen s csillagászathoz és a csillagászati számításokhoz.
„szeretett művészetünk gyakorlásában természetes ösztönünk és érzékenységünk fog vezérelni bennünket” Louis Sullivan /USA 1856 - 1924
„Minden kiváló dolog, amit valaha alkottak az életben, erős egyéniségek tetterejének volt köszönhető, nem csupán megbízható mesterségbeli tudásnak. Számomra közömbös, hogy jelentős korszerű művek eszméje vajon egy körültekintő és műszaki tehetséggel megáldott építésztől, vagy egy jó ritmusérzékű, művészi tehetséggel bíró mérnöktől származik-e, avagy egy harmadik az alapötlet gazdája, egy széles látókörű szervező, s ő vonja be munkájába az építőművészt és a konstruktőrt.” Peter Behrens/D 1868 - 1940
„Az építész a specializáció nélküli specialista. Az épületek olyan sok elemből tevődnek össze, oly sok technikai kérdést és egyéb problémát vetnek fel, hogy képtelenség az ehhez szükséges tudás egészét egy személyben birtokolni. Elvárható viszont a különböző elemek és szakterületek összehangolásának képessége. Mivel az építészek széleskörű áttekintéssel rendelkeznek, és nem egy meghatározott típusú tudáshoz kötődnek, képesek arra, hogy összekapcsoljanak különböző dolgokat, és fönntartsák a szintetizálás specializációt megelőző képességét. Jóllehet az építész tudatlan, sok emberrel tud együttdolgozni és nagy számú részfeladat összehangolására képes. Ez olyan erény, amelyet csak a gyakorlat során lehet megszerezni.” Alvaro Siza Vieira /P 1933 -
I. ÉRZÉKELÉS / ÉRZÉKENYSÉG / LELKESEDÉS 1. érzékeny észlelés / sokféleség / ösztönösség 2. jól ismert környezet felfedeztetése - tudatosítás 3. ismeretlen megmutatása / vezetés - minták
önálló, szabad, de tudatos érzékelés kialakítása / feladatok személyes tapasztalás / átfogó élmény érzékelés / megfigyelés / elemző, kritikus értékelés
flaneur
…sietség nélkül, véletlenszerűen, a pillanat hatásának és benyomásának engedve kóborolni, tetszéssel elmerülni az édes semmittevésben
érzékeny észlelés
Építészet alapjai I/2. évfolyam Lipótváros, Budapest
érzékeny észlelés
Építészet alapjai I/2. évfolyam Lipótváros, Budapest
érzékeny észlelés
Építészet alapjai I/2. évfolyam Lipótváros, Budapest
érzékeny észlelés
Építészet alapjai I/2. évfolyam Lipótváros, Budapest
építkezés- és épületlátogatások
városlátogatások itthon
külföldön
Velencei Biennálé kiállítás és város
tábor Mosonmagyarovár 2010
II. KIFEJEZÉS / KOMMUNIKÁCIÓ 1. 2. 3. 4. 5.
makett – 3D! beszéd / írás rajz fotó, film digitális rajztechnikák, látvány, …
eltérő alapok - készségfejlesztés
ABSZTRAKCIÓ
- koncepció, formálás, kivitelezés, határidő, …
Térkompozíció /
I/1. évfolyam
ABSZTRAKCIÓ
- koncepció, formálás, kivitelezés, határidő, …
Térkompozíció /
I/1. évfolyam
ABSZTRAKCIÓ
- koncepció, formálás, kivitelezés, határidő, …
Térkompozíció /
I/1. évfolyam
ABSZTRAKCIÓ
- koncepció, formálás, kivitelezés, határidő, …
Térkompozíció /
I/1. évfolyam
TERVEZÉS
- koncepció, rajz, makett, fotó
Építészet alapjai /
I/2. évfolyam
TERVEZÉS
- koncepció, rajz, makett, fotó
Építészet alapjai /
I/2. évfolyam
TERVEZÉS
- koncepció, rajz, makett, fotó
Építészet alapjai /
I/2. évfolyam
TERVEZÉS
- koncepció, rajz, makett, fotó
Építészet alapjai /
I/2. évfolyam
TERVEZÉS
- koncepció, rajz, makett, fotó
Építészet alapjai /
I/2. évfolyam
TERVEZÉS
- koncepció, rajz, makett, fotó
Építészet alapjai /
I/2. évfolyam
TERVEZÉS
- koncepció, rajz, makett, fotó
Építészet alapjai /
I/2. évfolyam
III. ELMÉLETI
TUDÁS
1. alapfogalmak 2. rendszer / összefüggések
„…az építészet alapelveinek nincs történelmük. Szilárdan és változtathatatlanul fennállnak. Amik mindig változnak, azok a tényleges megoldások, a válaszok, amelyeket az építészet a tényleges problémákra ad.” Aldo Rossi: Építészet a múzeumoknak, 1974
Bevezetés az építészetbe
Donnadieu, Brigette: L’apprentissage du regard /F, 2002 Farrelly, Lorraine: The Fundamentals of Architecture /Ch, 2007 Lipsky, Florence - Rollet, Pascal: Les 101 mots de l’architecture /F, 2009 Meiss, Pierre von Meiss: De la forme au lieu /Ch, 1986 Porter, Tom: Archispeak /GB, 2004 Unwin, Simon: Analysing Architecture /GB, 1997 Viollet le Duc, Eugene: Dictionnaire raisonné /F, 1868 Index Architecture /USA, 2003 The Metapolis Dictionary of Advanced Architecture /E, 2003 …
Paul Valéry /F: Eupalinosz vagy az építész
+ Utóirat
Architectural Review Architectural Design
angol
Detail Baumeister német
Architecture d’aujourd’hui Techniques & Architecture francia
El croquis Via Arquitectura spanyol
Domus Abitare olasz
www.epiteszforum.hu www.archiweb.hu
www.archidose.org www.world-architects.com www.architecture.about.com www.danda.be www.archiweb.cz www.dezeen.com …
ajánlott irodalom és budapesti sétaútvonalak www.urbanisztika.bme.hu
ÉPÍTÉSZET problémafeltárás – tervezés szemlélés, leírás helyett alakítás, alkotás
építészet „tanulása” apprendre á voir sapere vedere
egyetem utazás olvasás gyakorlat …
- felfedezés - megértés - tapasztalat
építész szerepek
Imhotep Kr.e. 2650 k.
Archimedes Kr.e. 3. sz.
Villard de Honnecourt 1230 k.
Filippo Brunelleschi 1377 - 1446
Michelangelo Buonarroti 1475 - 1564
Andrea Palladio 1508 - 1580
Ybl Miklós 1814 - 1891
Hauszmann Alajos 1847 - 1926
Kós Károly 1883 - 1977
Le Corbusier /Ch-F 1887 - 1965 Frank Lloyd Wright /USA 1867 - 1959
Walter Gropius /D-USA 1883 - 1969
Jean Nouvel /F 1945 Rem Koolhaas /Nl 1944 Zaha Hadid /Irak-GB 1950 Sir Norman Foster /GB 1935 -
Tadao Ando /J 1941 -
Charles Correa /India 1930 Peter Eisenman /USA 1932 -
Frank O. Gehry /Can-USA 1929 -
Alvaro Siza /P 1933 -
Philip Johnson /USA 1906 - 2005
Hassan Fathy /Egypt 1900 - 1989
www.pritzkerprize.com
SANAA - 2010 Nishizawa Ryue - Sejima Kazuyo
O-Museum Iida, Nagano /J – 1999
Christian Dior Building, Omotesando Tokyo, Japan – 2003.
21st Century Museum of Contemporary Art Kanazawa, Ishikawa /J – 2004
Glass Pavilion, Toledo Museum of Art, Toledo, Ohio /USA – 2006
Zollverein School of Management and Design, Essen /D – 2006
DeKunstlinie Theater and Cultural Center – Almere /NL – 2007
New Museum of Contemporary Art, New York /USA – 2007
The Rolex Learning Center, Ecole Polytechnique Federale Lausanne /CH – 2009
Serpentine Pavilion, London /GB - 2009
BME „K” épület Hauszmann Alajos: Magyar Királyi József Műegyetem Budapest, 1902 - 1909
I. emelet alaprajza
metszet az aulán keresztül
főhomlokzat részlete
Ecole Nationale Supérieure d’Architecture – Val de Seine, Paris / Frederic Borel 2006
építészképzés 1871-től, BME „K” épületben 1909-től
