Dodatek č. 2 ke školním vzdělávacím programům Vyšší odborné školy a Střední školy veterinární, zemědělské a zdravotnické Třebíč Agropodnikání verze 01, Veterinářství verze 01, Zdravotnický asistent verze 01 a Dodatku č. 1 ze srpna 2010. OBSAH 1. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ......................................... 1 2. Učební plány .......................................................................................................................... 2 3. Učební osnovy ........................................................................................................................ 6
1. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami považujeme žáky se zdravotním postižením (tělesným, zrakovým, sluchovým, mentálním, autismem, vadami řeči, kombinovaným postižením více vadami a vývojovými poruchami učení nebo chování), žáky se zdravotním znevýhodněním (zdravotním oslabením, dlouhodobým onemocněním a lehčími zdravotními poruchami vedoucími k poruchám učení a chování) a žáky se sociálním a kulturním znevýhodněním (z ohroženého rodinného prostředí, ohrožení sociálně patologickými jevy, s nařízenou ústavní nebo ochrannou výchovou a žáci v postavení azylantů, žáci - cizinci). Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami volí a uplatňuje zejména formu individuální integrace do běžných tříd – individualizace vzdělávání. Obecné podmínky pro vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami: • spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou (PPP), zdravotnickým zařízením (diagnostika, doporučení pro výuku), • připravenost učitelů na výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (stálé zkvalitňování odbornosti pedagogických pracovníků), • úzká spolupráce třídního učitele i ostatních vyučujících s výchovným poradcem, spolupráce pedagogů s rodiči, se zákonnými zástupci (nutná spolupráce školy, žáka, jeho rodičů a školského poradenského zařízení), • na základě doporučení PPP a písemné žádosti rodičů vypracování individuálního vzdělávacího plánu, jeho dodržování a vyhodnocování, • práce s žáky na základě podkladů pro podpůrná opatření vydaných PPP, vhodná organizace výuky, vhodné formy a metody práce, dílčí úlevy pro žáka), • využívání dostupných podpůrných pomůcek a materiálů, • podnětné a vstřícné školní prostředí, které za přispění všech podpůrných opatření umožňuje žákům rozvíjení jejich vnitřního potenciálu, • respektování zdravotního stavu, individuality a potřeb žáka, • podpora nadání a talentu žáka (široká nabídka volnočasových aktivit), • při hodnocení zohlednění druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění dle Vyhlášky č.227/2007 Sb. ze dne 31. 8. 2007 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Žáci se specifickými poruchami učení Stránka 1 z 6
Žáky s poruchami učení posíláme se souhlasem zákonných zástupců v případě plnoletosti žáka na vyšetření do PPP. Na základě vyšetření a doporučení poradny jsou pak tito žáci vzdělávání běžným způsobem s tím, že se učitelé ve vztahu k žákům s poruchami učení zaměřují na přiměřené zpracování obsahu a formy učiva při naplňování očekávaných výstupů v jednotlivých předmětech (úprava metod, obsahu výuky, individualizace hodnocení). V případě, že PPP doporučí vzdělávání žáka podle individuálního vzdělávacího plánu, na základě tohoto doporučení a písemné žádosti rodičů škola ve spolupráci s PPP plán pro žáka zpracuje. Na tvorbě individuálního vzdělávacího plánu se podílí vyučující daného předmětu, výchovný poradce, rodiče a podle potřeby další osoby. V průběhu celého vzdělávání jsou žáci se speciálními vzdělávacími potřebami hodnoceni s tolerancí. Žáci s poruchami chování Jedná se o žáky, kteří nerespektují některé normy společenského chování, jsou nepřizpůsobiví, impulsivní a snadno unavitelní. V procesu vytváření klíčových kompetencí bude nutné klást zvýšený důraz na samostatné rozhodování, jednání bez podléhání manipulacím a výchovu k práci a spolupráci. Konkrétní situace řeší Krizový plán primární prevence. Učitel musí s žáky stanovit přesná pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo ni. Zavést systém pochval a postihů, pozitivní posilování žádoucího chování. Žáci se sociálním a kulturním znevýhodněním Do této skupiny patří žáci, kteří pocházejí z prostředí sociálně, kulturně a jazykově odlišného. Hlavním problémem bývá zpravidla nedostatečná znalost vzdělávacího jazyka, narušená nebo chybějící schopnost navazování sociálních vztahů a chybějící správné vzorce chování v sociální skupině. Škola musí využívat výukové postupy vhodné pro rozmanité učební styly žáků a různé způsoby organizace výuky, plánovat výuku tak, aby vycházela ze zájmů, zkušeností a potřeb žáků různých kultur, etnik a sociálního prostředí. Důležitá je spolupráce školy se zákonnými zástupci, popřípadě opatrovníky a pěstouny a odborným pracovištěm na vytvoření příznivého klimatu pro tyto žáky ve školním prostředí. Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Také nadaní žáci potřebují specifickou péči a pomoc ze strany školy i rodiny, především při stimulaci a vytváření vhodných podmínek. V případě, že učitel vysleduje u žáka projevy mimořádného nadání, informuje o svém zjištění zákonné zástupce žáka. Jestliže zákonní zástupci žáka požádají o vyšetření žáka pedagogickopsychologickou poradnu nebo speciální centrum a toto akreditované pracoviště potvrdí, že se jedná o žáka mimořádně nadaného, je tento žák (se souhlasem rodičů) dále vzděláván i hodnocen na základě doporučení odborného pracoviště. Pokud PPP doporučí individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka může být jeho součástí i účast ve výuce některých vyučovacích předmětů ve vyšším ročníku, než který navštěvuje. Rozvoji nadání všech žáků slouží široká nabídka volnočasových aktivit na škole i účast v různých soutěžích a olympiádách. Všechny tyto aktivity umožňují rozvoj žáků v oblastech, které je zajímají a jsou jim blízké.
2. Učební plány Agropodnikání 41 - 41 - M/01 zaměření Provoz a služby 1
Stránka 2 z 6
2
3
4
Celk.
RVP ŠVP A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informační a komunikační technologie
Tělesná výchova a) základní (odborné) 1) Základy mechanizace Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání 2) Motorová vozidla Praxe Praxe Chov koní Chov netradičních zvířat Krmivářství a pícninářství Základy myslivosti Ochrana a tvorba život.prostředí Ochrana rostlin Právní nauka Technika administrativy Základy účetnictví Zoohygiena a prevence Zpracování zemědělských prod. b) výběrové 3) Matematický seminář Informačnětechnologický seminář
Společenskovědní seminář
3)
3)
CJL EST JAZ EST SPO SPO PRI MAT PRI PRI PRI IKT ZDR DOP PES CHZ EKO DOP ROZ ABI CHZ CHZ PES ABI ABI ABI SPO EKO EKO ABI ROZ
CJL ANJ, NEJ OBN DEJ ZEM MAT FYZ CHE BIO IKT TEV
T. Cv. T. Cv. T. Cv. T. Cv. 19 3
4
3
15 2 1 3
5
1 2 1 2 2 2 2
2 19 ZAM 3 PER CHZ EKP MOV
1
2
1
1 1 1
2 2
1 1 2
4 1
2 15 1 2 2 1 1
2
PRA
6 1 1 1 1 2
11 2 1 2 1 1
1
2
11 2 1 2 1 1
0
12 12
2
1 2 16 2 2 3 1
4 1 1
2 15
4
2 2 3
1 1 1
1
2
1 1 2 2 1 2 2 2 2 3 2 3
2
3
6
129
1
2
1 2 2 1 1
1
2 2 2
0
0
MAT MAS IKT ITS
0
0
3 2 1 10 2 6 6 4 8 60 6 9 9 8 4 4
1
CHK CNZ KRP ZMY OTZ OCR PRN TEA ZAU ZOP ZZP
66
2 2 0
1 1
0
1
SPO SVS 22
Celkem
9 31
22 11 27 6 33 33
26 32
B. Nepovinné vyučovací předměty Myslivost
MYS
1
1)
I. pololetí 2+0, II. pololetí 1+1 I. pololetí 1+1, II. pololetí 2+0 3) Výběr ze tří seminářů k maturitě 2)
Agropodnikání 41 - 41 - M/01 zaměření Ekonomika podniku Stránka 3 z 6
RVP
ŠVP
A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) CJL EST JAZ EST SPO SPO PRI MAT PRI PRI ABI IKT ZDR
Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informační a komunikační technologie
Tělesná výchova a) základní (odborné) 1) Základy mechanizace Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání 2) Motorová vozidla Praxe Informatika v zemědělství Marketing a management Základy myslivosti Právní nauka Technika administrativy Účetnictví b) výběrové 3) Matematický seminář
DOP PES CHZ EKO DOP ROZ IKT EKO CHZ SPO EKO EKO
19 3
4
3
ANJ, NEJ OBN DEJ ZEM MAT FYZ CHE BIO IKT TEV
3)
2 3 3
ZAM PER CHZ EKP MOV PRA INZ MAM ZMY PRN TEA UCE
3)
MAT IKT
MAS ITS
SPO
SVS
5
1
2
1
1 1 1
2 2
1 1 2
5 1
2 7 1 2 2 1 1
2
6 1 1 1 1 2
11 2 1 2 1 1
1
2
11 2 1 2 1 1
0
12,0
2 2
0
3 0
1 2
3 2 1 10 2 6 6 4 8 60 6 9 9 8 4 4 1 4 2 2 3 8 3
2
3
7
129
1
2
2
1 2 15 2 2 3 1
5 1 1
2 14
5
2 2 3
1 1 1
1
2 2 2 0
0
0
3 0
1 1 1 1
9 31
22 11 26 7 33 33
66 12,0
1
22
Celkem
15 2 1 3 1
2 1 2 2 2 2
0
Informačnětechnologický seminář
Společenskovědní seminář
CJL
1 2 3 4 Celk. T. Cv. T. Cv. T. Cv. T. Cv.
25 32
B. Nepovinné vyučovací předměty Myslivost
MYS
1
1)
I. pololetí 2+0, II. pololetí 1+1 I. pololetí 1+1, II. pololetí 2+0 3) Výběr ze tří seminářů k maturitě 2)
Veterinářství 43 - 41 - M/01
A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) Český jazyk a literatura
RVP ŠVP
1 2 3 4 Celk. T. Cv. T. Cv. T. Cv. T. Cv.
CJL
18 3
CJL
Stránka 4 z 6
5
15 2
4
11 2
0
11 2
0
64 12
Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informační a komunikační technologie
Tělesná výchova a) základní (odborné) Anatomie a fyziologie zvířat Chov zvířat Výživa a dietetika zvířat Reprodukce zvířat Mikrobiologie a parazitologie Nemoci zvířat Hygiena a technologie potravin Laboratorní technika Ekonomika Praxe Farmakologie Chirurgie a ortopedie Kosmetika zvířat Kynologie Latina Mechanizace zemědělství 2) Motorová vozidla Základy myslivosti 1) Patologie Pěstování rostlin Právo Ekologie Úvod do hiporehabilitace b) výběrové 3) Matematický seminář Informačnětechnologický seminář 3)
Společenskovědní seminář
3)
EST JAZ EST SPO SPO MAT PRI PRI PRI IKT ZDR CHZ CHZ VET CHZ HYG VET HYG ABI EKO VET VET VET ABI VET JAZ DOP DOP ABI VET ABI SPO ABI CHZ
ANJ, NEJ OBN DEJ MAT FYZ CHE BIO IKT TEV AFZ CHZ VDZ REZ MIP NEZ HTP LTE EKO PRA FAR CIO KOZ KYN LAT MEZ MOV ZMY PAT PER PRV EKL UHI
1 3
3
1 2 2 2 2 2 2 5 2
1
2
1
1 1 2
2 2
1 1 1
4 2
6 1 1
2
1
2
1 2 1 1
2
2
2 14
7 1
1 1 2
2 1 1 1
1 1
2 1
2
12
2 14
1 1 1
2
3 2 10 2 6 6 3 8 63 7 6 3 3 3 5 4 1 3 8 1 3 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 3
2
3
7
130
1
2
5 1 1
1
2 2
1 2 1
2
1
1 1 1 1
1 2
1
1
2 2 1 0
0
MAT MAS IKT ITS SPO SVS
1 0
0
0
1
0
1 23
Celkem
2 8 2 1
1 2 1 1
9 32
23 10 25 8 33 33
25 32
B. Nepovinné vyučovací předměty Myslivost
MYS
1
1)
I. pololetí 2+0, II. pololetí 1+1 I. pololetí 1+1, II. pololetí 2+0 3) Výběr ze tří seminářů k maturitě 2)
Zdravotnický asistent 53 - 41 - M/01 Stránka 5 z 6
RVP
ŠVP
A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) CJL Český jazyk a literatura EST JAZ Cizí jazyk EST Latinský jazyk JAZ Občanská nauka SPO Dějepis SPO Matematika MAT Fyzika PRI Chemie PRI Biologie PRI Informační a komunikační technologie IKT Tělesná výchova ZDR a) základní (odborné) Ekonomika EKO Veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví SOC První pomoc ZOS Psychologie a komunikace SOC Klinická propedeutika ZOS Somatologie ZOS Základy epidemiologie a hygieny ZOS Ošetřovatelství OSE Ošetřování nemocných OSE Vybrané kap. z klin. oborů ZOS b) výběrové 3) Matematický seminář MAT Informačnětechnologický seminář Společenskovědní seminář
3)
3)
IKT
CJL ANJ, NEJ LAJ OBN DEJ MAT FYZ CHE BIO IKT TEV
16 3
6
3
17 2 1 3
3
11 2 1 2 1
0
VEZ PRP PSK KLP SOM ZEH OSE OSN VKK
9 1 2 3
0
1 2 2 2 2
1 1
2 2 2 2
2 2 4
4
1 1
12,0
1
2
2 2 7
6
2 2
19
2 3 2
19
1 1 1
2 2
3
1
1
6 12
4 14
4 1 3
0
0
6
0
0
0
1
1 0
2 3 2 8 2 5 4 4 8 64 2 1 1 5 4 4 1 19 26 1 3
1 2 3
62 12,0
2
EKO
MAS 1
ITS
SPO SVS 20 10 24 9 30 33
Celkem
3)
1 2 3 4 Celk. T. Cv. T. Cv. T. Cv. T. Cv.
13 20 12 21 33 33
Výběr ze tří seminářů k maturitě
3. Učební osnovy Vzhledem k rozsáhlosti k nahlédnutí u ředitele školy.
Srpen 2011
RNDr. Miroslav Dočkal ředitel Stránka 6 z 6
129
