1) Ochrana člověka za mimořádných události zařazení do vyučovacích předmětů

Dodatek č. 2 ke Školnímu vzdělávacímu programu „ V Evropě se neztratíme“ Úprava ŠVP k

1.9.2013

1) Ochrana člověka za mimořádných události – zařazení do vyučovacích předmětů

Předmět: Prvouka Místo, kde žijeme Očekávané výstupy: 1.období -

rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

2.období

-

bezpečného pohybu a pobytu v přírodě rozlišuje hlavní orgány státní moci

Učivo: - bezpečná cesta do školy; riziková místa a situace - vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu - armáda ČR

Lidé kolem nás Očekávané výstupy: 1.období -

projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

2.období -

rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi odůvodní své názory

Učivo: -

principy demokracie ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům

Rozmanitost přírody Očekávané výstupy: 2. období -

stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit

Učivo: -

rizika v přírodě – rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi

Člověk a jeho zdraví Očekávané výstupy: 1.období rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času - ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek  2.období -

-

rozpozná život ohrožující zranění

Učivo: -

-

stavba těla, základní funkce a projevy zdravý životní styl, správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim, nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS), drobné úrazy a poranění, prevence nemocí a úrazů, první pomoc, při drobných poraněních krizové situace – vhodná a nevhodná místa pro hru přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém

Předmět: Občanská výchova Člověk ve společnosti Očekávané výstupy: -

zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu

Učivo: -

vztahy mezi lidmi zásady společného soužití

Člověk, stát a právo Očekávané výstupy: -

rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu

Učivo: - obrana státu

Mezinárodní vztahy, globální svět Očekávané výstupy: -

popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru

Učivo: -

Rada Evropy Války, terorismus

Předmět: Přírodopis Biologie člověka Očekávané výstupy: -

objasní význam zdravého způsobu života aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla

Učivo: -

životní styl nemoci, úrazy a prevence

Neživá příroda Očekávané výstupy: -

uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi

Učivo: -

-

podnebí a počasí ve vztahu k životu – význam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů, význam jednotlivých vrstev ovzduší pro život, vlivy znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organismy a na člověka mimořádné události způsobené přírodními vlivy – příčiny vzniku mimořádných událostí, přírodní světové katastrofy, nejčastější mimořádné přírodní události v ČR (povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi

Předmět: Zeměpis Terénní geografická výuka Očekávané výstupy: -

uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech

Učivo: -

ochrana člověka při ohrožení zdraví a života – živelní pohromy; opatření, chování a jednání při nebezpečí živelních pohrom v modelových situacích

Předmět: Výchova ke zdraví Očekávané výstupy: -

-

projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví, a osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí

Učivo: -

bezpečné chování a komunikace ochrana člověka za mimořádných událostí

Předmět: Tělesná výchova Očekávané výstupy: -

zvládá pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje při rekreačních činnostech

Učivo: -

turistika a pobyt v přírodě přežití v přírodě, orientace, ukrytí, nouzový přístřešek, zajištění vody, potravy, tepla

Předmět: Chemie Pozorování, pokus a bezpečnost Očekávané výstupy: -

-

pracuje bezpečně s vybranými dostupnými a běžně používanými látkami a hodnotí jejich rizikovost; posoudí nebezpečnost vybraných dostupných látek, se kterými zatím pracovat nesmí objasní nejefektivnější jednání v modelových příkladech havárie s únikem nebezpečných látek

Učivo: -

zásady bezpečné práce – ve školní pracovně (laboratoři) i v běžném životě nebezpečné látky a přípravky – R-věty, S-věty, varovné značky a jejich význam mimořádné události – havárie chemických provozů, úniky nebezpečných látek

Směsi Očekávané výstupy: -

uvede příklady znečišťování vody a vzduchu v pracovním prostředí a domácnosti, navrhne nejvhodnější preventivní opatření a způsoby likvidace znečištění

Učivo: -

voda vzduch

Anorganické sloučeniny Očekávané výstupy: -

vysvětlí vznik kyselých dešťů, uvede jejich vliv na životní prostředí a uvede opatření, kterými jim lze předcházet

Učivo: -

kyseliny

Organické sloučeniny Očekávané výstupy: -

-

aplikuje znalosti o principech hašení požárů na řešení modelových situací z praxe orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi a jejich vlivech na životní prostředí a zdraví člověka

Učivo: -

chemický průmysl v ČR – výrobky, rizika v souvislosti s životním prostředím, recyklace surovin, koroze

Předmět: Zeměpis Přírodní obraz Země Očekávané výstupy: -

porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost

Učivo: -

krajinná sféra

Životní prostředí Očekávané výstupy: -

-

porovnává různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů) uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí

Učivo: -

vztah příroda a společnost

Terénní a geografická výuka Očekávané výstupy: -

uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech

Učivo: -

ochrana člověka při ohrožení zdraví a života – živelní pohromy; opatření, chování a jednání při nebezpečí živelních pohrom v modelových situacích

2) Ochrana člověka za mimořádných události – volitelný předmět Cíl předmětu: Cílem volitelného předmětu je podrobněji seznámit žáky s ochranou člověka za mimořádných situací, informovat je o opatřeních k ochraně člověka přijatých v našem státě, učí je tyto situace zvládnout, pomáhat ostatním. Snaží se v žácích uvědomit si odpovědnost za svou ochranu jednání a vzájemnou pomoc. Vést žáky k vnímání životního prostředí. Jeho ochraně. Očekávané výstupy: -

-

-

-

-

stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí objasní nejefektivnější jednání v modelových příkladech havárie s únikem nebezpečných látek aplikuje znalosti o principech hašení požárů na řešení modelových situací z praxe uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí

Učivo: -

Základní funkce a úkoly státu a civilních orgánů při eliminaci mimořádných situací Varovné signály a jejich vyhlášení Požáry Povodně Sesuvy půdy Atmosférické poruchy Zemětřesení Havárie s únikem nebezpečných látek Radiační havárie

3) Dopravní výchova – zařazení ve vyučovacích předmětech Předmět: Prvouka Místo, kde žijeme 1. období

Očekávané výstupy: -

vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

2. období

Očekávané výstupy: -

řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě

Učivo: - riziková místa a situace - dopravní síť - mapy Člověk a jeho zdraví 1. období

Očekávané výstupy: -

rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

2. období

Očekávané výstupy: -

vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista

Učivo: -

první pomoc, péče o zdraví dopravní výchova – bezpečné chování v silničním provozu bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty krizové situace dopravní značky; předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky)

Předmět: Jazyk a jazyková komunikace 2. období Očekávané výstupy: -

zvládá jednoduchou konverzaci, přivolání pomoci, popíše bezpečnou cestu do školy

Učivo: -

popis situace- dopravní nehoda žádost, prosba, omluva

Předmět: Výchova ke zdraví Očekávané výstupy: -

projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví, a osobního bezpečí projevuje odpovědný vztah k sobě samému odpovědné chování v situacích úrazu a život ohrožujících stavů v dopravě základy první pomoci dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví, bezpečnost v dopravě, znalost pravidel silničního provozu rizika silniční a železniční dopravy, vztahy mezi účastníky silničního provozu vč. zvládání agresivity, postup v případě dopravní nehody (tísňové volání, zajištění bezpečnosti)

Učivo: - obec, rodina, škola - cestování - zdravý způsob života - doprava - cyklistika - sporty Předmět: Občanská výchova Očekávané výstupy: -

projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví, a osobního bezpečí

Učivo: - cesta do školy - hry s kamarády - výlety do přírody

4) Finanční gramotnost - zařazení ve vyučovacích předmětech Předmět: Prvouka Lidé kolem nás Očekávané výstupy: 2. období:



-

orientuje se v základních formách vlastnictví používá peníze v běžných situacích odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy

Učivo: - vlastnictví – soukromé, veřejné, osobní, společné - hmotný a nehmotný majetek - peníze rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti - hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení - banka jako správce peněz, úspory, půjčky Předmět: Občanská výchova Člověk, stát a hospodářství Očekávané výstupy: -

-

rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané

Učivo: - hospodaření – rozpočet domácnosti, úspory, investice, úvěry, splátkový prodej, -

leasing; rozpočet státu, typy rozpočtu a jejich odlišnosti; význam daní banky a jejich služby – aktivní a pasivní operace, úročení, pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků

Člověk, stát a právo Očekávané výstupy: -

diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání

Učivo: -

protiprávní jednání – druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce základní práva spotřebitele

5) Finanční gramotnost – volitelný předmět Cíl předmětu: Žáci poznají první základní pojmy a problémy ekonomiky, se kterými se budou setkávat ve svém životě. Naučí se řešit různé ekonomické situace – rodinný rozpočet, ekonomické plánování. Seznámí se s jednoduchým účetnictvím, jeho zpracováním ve výpočetní technice Očekávané výstupy: -

-

rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání

Učivo:

-

základní ekonomické pojmy vedení domácnosti a hospodaření banky a jejich služby rozpočet podnikání účetnictví

6) Sexuální výchova – začlenění do vyučovacích předmětů Předmět: Prvouka Lidé kolem nás Očekávané výstupy: 1. období -

rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi

2. období - vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití mezi chlapci a dívkami

Učivo: - rodina - soužití lidí - chování lidí Člověk a jeho zdraví Očekávané výstupy: 1. období: - uplatňuje základní hygienické a zdravotně preventivní návyky - projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví 2. období: - rozlišuje jednotlivé etapy lidského života - uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku

Učivo: -

-

lidské tělo – stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby a projevy základní stavba a funkce člověka, pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou

-

základy lidské reprodukce, vývoj jedince partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy – rodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality

Předmět: Přírodopis Biologie člověka Očekávané výstupy: -

-

objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka

Učivo: -

rozmnožování člověka rozmnožovací soustava životní styl

Předmět:Výchova ke zdraví Očekávané výstupy: -

respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje; a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli ; chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování

Učivo: -

-

-

vztahy mezi lidmi rodina puberta a dospívání zdraví reprodukční soustavy sexualita jako součást formování osobnosti, zdrženlivost, předčasná sexuální zkušenost;, promiskuita; problémy těhotenství a rodičovství mladistvých; poruchy pohlavní identity dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví – bezpečné prostředí ve škole, ochrana zdraví při různých činnostech, bezpečnost v dopravě, znalost pravidel silničního provozu rizika silniční a železniční dopravy, vztahy mezi účastníky silničního provozu vč. zvládání agresivity, postup v případě dopravní nehody (tísňové volání, zajištění bezpečnosti)

Předmět: Občanská výchova Člověk jako jedinec Očekávané výstupy:

-

objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti, vztahy s druhými lidmi rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí

Učivo: -

podobnost a odlišnost lidí vnímání, prožívání, poznávání životní cíle a plány, význam motivace

Matematika – úprava začlenění 2.období: Očekávané výstupy: -

modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku porovnává, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty porozumí znaku ,,-„ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose

Učivo: -

zápis zlomků, porovnávání a určování části celku, používání zlomků, sčítání a odčítání zlomků se stejným jmenovatelem, porovnávání desetinných čísel, sčítání, odčítání a zaokrouhlování desetinných čísel násobení a dělení desetinných čísel deseti a stem násobení a dělení desetinných čísel přirozeným číslem

Další cizí jazyk 2. stupeň Očekávané výstupy: Poslech s porozuměním -

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které se týkají osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat

Mluvení -

zapojí se do jednoduchých rozhovorů sdělí základní informace o sobě, o rodině, škole, svém volném čase odpoví na jednoduché otázky o sobě, o škole, rodině, volném čase a podobné otázky pokládá

Čtení s porozuměním -

rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu a vyhledá v něm požadovanou informaci

Psaní -

vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších probíraných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení

Učivo -

-

zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně), základní výslovnost, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba – osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných témat, pracuje se slovníkem tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas, povolání, lidské tělo, zdraví jídlo, oblékání, nákupy, obec, dopravní prostředky, kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), zvířata, příroda, počasí, reálie mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět

Změny

Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk 1. stupeň Očekávané výstupy – 1. období Řečové dovednosti žák -

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně

-

zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal

-

rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu

-

rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu

-

přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení

-

píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy

Očekávané výstupy – 2. období Poslech s porozuměním žák -

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností

-

rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

-

rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu

Mluvení žák -

se zapojí do jednoduchých rozhovorů

-

sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

-

odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

Čtení s porozuměním žák -

vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům

-

rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Produktivní řečové dovednosti žák -

rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Psaní žák -

napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodinně, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života

-

vyplní osobní údaje do formuláře

Učivo -

zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov

-

slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem

-

tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas, povolání, lidské tělo, jídlo, oblékání, nákupy, bydliště, dopravní prostředky, kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), zvířata, příroda, počasí

-

mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění)

2. stupeň Očekávané výstupy Poslech s porozuměním žák -

rozumí informacím v jednotlivých poslechových testech

-

rozumí obsahu promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat

Mluvení žák -

zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních a neformálních situacích

-

mluví o své rodině, kamarádech, škole a dalších osvojovaných tématech

-

vypráví jednoduchý příběh či událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života

Čtení s porozuměním žák -

vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech

-

rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace

Psaní žák -

vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

-

napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

-

reaguje na jednoduché písemné sdělení

Učivo -

zvuková a grafická podoba jazyka – rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby

-

slovní zásoba – rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní a písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím, práce se slovníkem

-

tematické okruhy – kultura, pocity a nálady, stravovací návyky, příroda a město, nákupy a móda, společnost a její problémy, volba povolání, moderní technologie a média, reálie zemí příslušných jazykových oblastí

-

mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka

Úprava sebehodnocení Zrušení hodnotících archů – důvody:  nebyly vůbec sledovány rodiči  spotřebovalo se velké množství papíru a náplně do tiskáren  žáci ve většině případu jen odhadovali Nové sebehodnocení:  v upravených žákovských knížkách  prováděno čtvrtletně  stálá možnost kontroly ze strany rodičů V Horní Suché, 31.8.2013

……………………………………. Ředitelka školy

…………………………………… Předseda školské rady