Všechny z nás, jako už tradi n každý rok, navštívil na Št drý ve er Ježíšek s kupou dárk . Užite ných, praktických, nebo p inejhorším jen na pohled krásn vypadajících (tedy k ni emu). Ale letos se náš malý Jesus vrhnul obdarovat i náš ústav. A to ve velkém stylu: 1) Nová sn hová frézi ka Zajisté jste si rá ili povšimnout našeho pana údržbá e (který na Vánoce ode všech dostal p ezdívku Bo ek stavitel), jak, aby nám usnadnil p echod z hlavní budovy na dome ek a naopak, frézuje cesti ku mezi ob ma budovami, a že mu to moc krásn jde. Pan Osman ík je nadšený, my jsme nadšení, už by to cht lo jenom ten tunel. 2) Nové d jepisné mapy Ach ano, je to tak. První hodinu d jepisu po prázdninách p išel pan profesor M rka do t ídy s novou krásnou bílou mapou. Byli jsme všichni velice nadšení do té doby, než se eklo, že se bude zkoušet... Ale díky nové úžasné map dostali všichni vyvolaní studenti za jedna! Je na ní zapsáno úpln vše, co pot ebuje pr m rný student v d t. Bohužel to bylo naposledy, co jsme m li s mapou tu est... 3) Nový elektrický klavír do hudebny Ano, Ježich se letos opravdu p emohl a donesl nám zbrusu novou klavinovu do hudebny! Samoz ejm si ji proklepla i naše redakce, byli jsme vcelku unešení z bezpe nostního zavírání kláves a v bec z celého ovládání. A ten zvuk! Kone n hudebna dostala zaslouženou slibovanou odm nu za váno ní koncert! 4) Nové po íta e a monitory v IVT 2 „Cha, a te máme lepší po íta e než vedle,“ okomentovala nový elektronický p ír stek do u ebny paní profesorka Stachovcová. Sami jsme již m li tu est po íta e vyzkoušet a zatím fungují a to je dobrá zpráva. Uvidíme, jak dlouho jim to vydrží – jak velkou kapacitu student denn budou schopny unést... Ale vše je zatím na dobré cest . Možná nám Ježíšek donesl ješt n co, ale tyto ty i v ci, myslím, jsou pro naše studenty, pro vás, zlomovou událostí! Tak dárk užívejte, ale ne, že za tvrt roku budeme muset kupovat nové! (mot) 1
!" #$
%$&
#'
#
#
P edm tová komise francouského jazyka se poslední roky na Wigymu spíše rozpadala; prof. Li ková odešla na zaslouženou penzi, prof. Pit íková za lepším na Tigridovo gymnázium a profesorky erná a Veselá si nyní „užívají“ mate ských povinností. Novou posilou se stala prof. Kapnobulosová, výškou nevelká, avšak velmi nadšená frankofilka. Musím p iznat, že se málokdy pošt stí d lat tak p íjemný rozhovor se zajímavými názory tázaného, jako nyní. šeností v rámci ur itých projekt . Jazyky vždy hrály, hrají a budou hrát nesmírn d ležitou roli!
Mohla byste se nám p edstavit? Odkud pocházíte, kde jste studovala? Pocházím z Ostravy a studovala jsem nejprve na gymnáziu Hladnov na Slezské Ostrav , a pak na Ostravské univerzit francouzštinu a základy spole enských v d.
Co íkáte na Vaši spolusedící v kabinetu? Paní magistra Trusinská je velmi p íjemná a vst ícná kolegyn , která mi p edává svou energii k tomu, abych se snadn zorientovala na vaší škole a pochopila její systém. Velice si toho cením.
Máte takové typicky eské jméno, je za ním pan manžel nebo e tí p edkové? M j d da z otcovy strany byl ek. Pocházel z Thessaloniki. Bohužel jsem ale nem la možnost jej poznat.
Pod líte se s námi o n jaký p kný zážitek z Francie, nap . p i Vašem studiu?
Pro jste se rozhodla hledat zam stnání na naší škole?
Francouzi jsou velmi p átelští. P i svém studiu v Nice jsem byla pozvána na ve e i do domu vedoucího katedry sociologie a jeho ženy. Ochutnala jsem zde typické francouzské jídlo – kohouta na vín . Tato ve e e byla velmi delikatesní a atmosféra okouzlující.
Rozhodla jsem se ucházet o místo na vašem gymnáziu, jelikož má velmi dobré jméno s dlouholetou tradicí. P edevším jsem však hledala zm nu. Jaké jsou vaše první dojmy z ní a p edevším ze student ?
Jste na své žáky p ísná? To by m li nejspíš posoudit zejména studenti. Ale je pravda, že chci, aby byli co nejlepší, a se m žou snadn ji poprat se životem v dnešním konkuren ním boji. V takovém p ípad je p ísnost na pravém míst , a studenti piln pracují.
Celkový dojem je pozitivní. Studenty shledávám prozatím velice sympatickými a na dobré studijní úrovni. Pokud jsou na n co tázáni, v tšinou se nebojí sd lit sv j názor, což sv d í o tom, že se zde formují osobnosti. U íte FJ, nevadí Vám, že Wigym je školou matematického zam ení a jazyk m nep ikládá v tší význam?
A záv rem – vyberte prosím vždy jednu možnost dle vašeho gusta v Momentu pravdy:
Jsem toho názoru, že i matematik i p írodov dec asto bádá v cizin , a tak je stejn d ležité, aby se dorozum l i s ostatními zahrani ními kolegy pro lepší spolupráci a vým nu svých zku-
Víno – pivo? Víno Francie – R? R ZSV – Fj? Fj 2
(st )
( ) +
$ # #%,-./
Když se každý den procházíte školou, napadlo vás n kdy uvažovat nad tím, jestli je n co nad námi? Zamyslete se nad tím, vždy naho e je toho tolik, o em nic nevíme a rádi bychom. Tak nezm rný prostor, který skýtá tolik možností, nabízí tolik nezodpov zených otázek. Le není nic jednoduššího, než se jednoho krásného dne rozhodnout a jít se „tam nahoru“ podívat. Já tam byl. A m žu íct, že jsem na vše dostal odpov . Cože to? Ale ano, e není o ni em banáln jším, než o školní p d . Všichni víme, nebo jsme alespo n kdy slyšeli, že je naho e jakási „Naše galerie“. N kte í z nás tam dokonce byli ješt p edtím, než byla zrušena. A vid li jsme, že je to místn stka cca 7x7 metr . To je ale jenom jedna z mnoha ástí celé p dy. Cílem tohoto lánku ale práv bylo navštívit i ty další. A jak se zdá, pro publicistické ú ely je možné dostat se tém kamkoliv. Poté, co jsem otev el barevné dve e s nápisem Naše galerie, dýchla na m neskute ná zima a p ímo p ede mnou se ty ilo prudké to ité schodišt . Když jsem po n m vystoupal vzh ru, vešel jsem do bývalé galerie, ve které jsou už jen pomalované židle, lavi ky a n jaký ten žeb ík. Pak už bylo t eba jen projít skrze kladkou zam ené dve e a kone n vstoupit do tmou zahalených, trám plných, nep ístupných ástí. Vypína samoz ejm nefungoval a jediné sv tlo sem proudilo skrze mali ká, dokonale uzav ená st ešní okna. Když jsem šel dál, p eskakuje jakési betonové prahy, potkávaly m po cest hromady r zných v ci, pro které zkrátka jinde nebylo místo. Tu se povalovaly lepenkové figury ze dne otev ených dve í, támhle byly zase
3
* #
úhledn poskládány cihly a kachle, opodál rozhod ího sedátko z volejbalového h išt . Po celé p d bylo ješt k tomu rozeseto pár nádob s pískem a nespo et rezav jících trubek. V jednom rohu dokonce stál zástup umyvadel, nejspíše ekajících na to, až n který z jejich p edch dc odejde z tohoto sv ta nep íliš vybíravým zp sobem. Šel jsem stále dál a najednou proti mn stálo cosi velkého, tmavého a ohavného. Po bližším prozkoumání to byly jakési dva válce s nespo tem trubek, všechno dokonale zalepení izolací. Po rozumové úvaze jsem se musel smí it s tím, že to nejspíše nebude žádná starobylá entita, strážce po ádku, která eká, až bude zemi i škole nejh , aby se mohla jako blanický rytí probudit k životu, ale pouhý kotel. I když, byl to opravdu kotel? Po tomhle blízkém setkání se zvláštním druhem jsem došel na konec. A protože se nezdálo, že by p da ješt skýtala n jaká tajemství, bylo na ase se vrátit do radiátory vyh átých, civilizovaných prostor, p ímo p ed matematický kabinet. T ším se na tenou u dalších záhadných zákoutí a p eji p kný den. (ste)
0% '
1
+
*
5
#)4 4% +
))
2 3 4
)
M j sloupek je prý nevyvážený a cynický, komentá e nep esné a úto né, sd lila mi šéfredaktorka. Ano, je to tak. Takže dnes mám na ízeno být objektivní, vyvážený a pravdivý. Nep íjemné.
, ,
#
/
4% 4 6 7
To jsou ve zkratce ty nezajímav jší momenty z našeho Dne otev ených dve í, který prob hl minulou st edu. Jako každý rok, i letos profeso i vytáhli své nejlepší triumfy. N kdo vsadil na osv d ené triky jako nap . skládání origami v matematice, faraon v had v laborato i chemie, nafukování zákusku ve fyzice i resuscitaci figuríny v biologii. S absolutní novinkou ovšem letos p išel kabinet IVT! Vsadili totiž na nejmodern jší technologii a rozhodli se zaujmout trendem 21. století. Pomocí dataprojektoru promítali na st nu v mezipat e upoutávky na IT technologii a ihned návšt vníky pohltili chytlavou hudbou (zn lka kultovního seriálu IT Crowd) z reproduktor , která zcela zastínila Vivaldiho hrajícího z rozhlasu. Aby potenciální zájemce o studium na naší škole udrželi na pat e co nejdéle, rozhodli se zablokovat zbytek chodby hrou „Slož si po íta “. Což byl samoz ejm naprosto mistrovský tah, protože které dít (a který tatínek) dvacátého prvního století by dokázal odolat možnosti osahat si sou ástky a napasovat je do p ipravené bedýnky? A co víc! P istihli jsme pana profesora Dedka, jak nevinn stojí opodál a jakoby náhodou si hraje v ruce s jojem vyrobeným z cédé ek! Tento psychologický moment zap sobil natolik, že se lidé uchvácen hrnuli do u ebny vyrobit si vlastní! Samoz ejm ani letos nez stal dome ek zahanben. Ba naopak! Ze všech t íd von ly sladké dobr tky z nejr zn jších zemí sv ta. Octové chipsy, javorový sirup, o íškové kuli ky, salámky, rozinky, šuni ky a další a další! Návšt vníci doslova nesta ili pacifikovat své chu ové pohárky. Paní profesorky vsadily na barevný zážitek a nazdobily své t ídy, jak jen nejvíce mohly a chodbu doplnily balónky. Návšt vníci odcházeli spokojení, usm vaví, najedení, s origami i jojem v ruce, n kte í se rovnou zapsali do p ípravných kurz . A my pr vodci odcházíme také spokojeni s propiskou školy od pana editele za vrácení jmenovky! (lik)
Mnohokrát jsem v glosách kritizoval náš ústav, jeho vedení i profesory. ekn me si dnes ale i n co o nás samých, o studentské obci. Jsme líní fláka i, rok od roku se naše znalosti snižují a respekt k autoritám nemáme žádný. N kdy slýchávám o základních školách, kde na druhém stupni zachází situace asto ješt dále. Tém nikdo z nás ne te, a když už máme On gina v povinné etb , nadáváme. Nejrad ji bychom pouze trávili as v restaura ních za ízeních (mladí muži) i na nákupech bot a kabelek (sle ny). I pan Svojsík by se obracel v hrob , kdyby v d l, jak tenká hranice je dnes mezi skautskými tábory a výjezdním pobytem ve ejných dom (hamepjz , e eno slovy prof. Grögerové). Cokoliv dlouhodobého odmítáme, doslechl jsem se, že prý nic není v né. Zeptal jsem se lov ka, z jehož úst pochází p edchozí v ta, zda si myslí, že to je dob e. Co myslíte, že odpov d l? Ne. Ale, pokra oval, co s tím? D lají to p ece všichni. A já dodávám – zkusme, milí tená i, ned lat to, co všichni. Zkusme na chvíli p ipustit, že n co v né být m že, že nejsme jediní, kdo má pravdu. Že nám škola opravdu k n emu bude. Tak, máme to za sebou. P íšt vás op t ekají zaru en bulvární a neobjektivní Žhavé glosy. P.S. Zdravím v rného tená e, který si p i etb minulého sloupku b hem hodiny TV zp sobil úraz. P eji brzké uzdravení! (st ) 4
8 )
-(79 , 9
Tém ur it si vzpomenete na známého ostravského patriota, který ekl: „Typický ech – chlastá, jak duha…“. Pravdivost tohoto tvrzení posu te sami, nicmén je jasné, že my, gymnazisti, jsme zá ivou výjimkou. My, prosím p kn , nechlastáme, nýbrž navšt vujeme restaura ní za ízení. Tento fakt bych na úvod rád zd raznil, aby nedošlo k n jakým fabulacím i nepravdám. A tak se náš gymnazista 1. Ledna probudí s lehkou bolestí hlavy. Je všecek unaven a není mu dob e, kloudného slova byste z n j nevytáhli. Nicmén jeho povinnosti jsou neúprosné, ale náš gymnazista se nezalekne a naopak se vzty enou hlavou krá í, a koli lehce vrávorav , vst íc. V í, že s profesory najde spole nou e a bude mu vzhledem k jeho náro nému životu odpušt no n co z povinností, vždy sám se cítí nyní, v osmém ro níku, mít tolik zásluh, že už mu snad mohlo být n co málo odpušt no. Tak se vydá v této dobré ví e do školy, doufaje tolik o ekávaného odpo inku v jeho oblíbených hodinách, plných uklid ujícího výkladu profesor . Ale ouha, tady na n j íhá profesorka Davidová, která ve své dobrot vypracovala rovnou t i zadání písemných
6*
prací, které vyžaduje vypracovat b hem jedné hodiny už tak zkrácené gymnazistovou návšt vou bufetu. Náš student marn vzpomíná, že by snad n kdy v matematice chyb l, ale to už se na n j sm jí posloupnosti a jejich limity. Našemu studentovi se ud lá op t ouzko a potupn si uv domí, že tohle sahá daleko, daleko p es limitu jeho znalostí. Avšak ejhle! Sotva se vypotácí všecek perplex z u ebny matematiky, už ho táhne profesorka Želázková do útrob své „u ebny hanby“, kde nezdární studenti dohán jí zanedbané povinnosti. Co je jsoucno a co je nejsoucno, tedy za p edpokladu jestli nejsoucno v bec m že být, anebo jestli by nem lo spíše nebýt a pakliže není, tak pro o n m mluvíme, když nem žeme v d t, jestli existuje. Student však poci uje pouze intenzivní nejsoucno odpov dí na jemu pokládané otázky. Lehce mu probleskne hlavou vzpomínka na uplynulých p t m síc plných p ínosných debat v restaura ních za ízeních, ale ani nemá as nad tím uvažovat, jelikož se k n mu ítí profesor Vavroš, podobný letícímu p ízraku elegantn vybavenému laboratorním plášt m. Už zdálky pan profesor Vavroš pok ikuje na
:
&
, #
Jak se již stalo tradicí, poslední školní den v roce pat í na Wigymu florbalu. Pot etí a naposled se tak uskute nil Váno ní turnaj vedený dvojicí Tomáš ech, Petr Rogowski a op t byl po organiza ní stránce velice dob e p ipraven. Samotného turnaje se zú astnilo rekordních 14 tým v etn ty nových t íd prvních ro ník . Ale p kn po po ádku. Z d vod možných asových potíží se ty i zápasy odehrály s osmidenním p edstihem. Konfrontace nejlepších tým s novými dopadla jednozna n a bylo otázkou, jestli se tak bude vyvíjet i zbytek turnaje.
$
/ studenta zdrobn lým jménem p evedeným na rod opa ného pohlaví. Oznamuje mu, že nemusí nikam, sp chat, jelikož maturitu stejn v „p edtermínu“ nestihne a tudíž se m že dostavit až v zá í. Ale to už náš student neslyší, po n kolika dalších podobných konfrontacích uniká tomuto kolosu. P ipadá si jako v Kafkov snivém Procesu, vždy veškerá spravedlnost se obrací proti n mu a on je pohlcován neúprosnými koly gymnazijního systému. Bude snad, stejn jako Josef K., exekuován poprav í etou v ele s profesorem Vavrošem? A bude poslední, co uvidí zdvíhající se Petáková v jeho rukou a šílená litanie definice konvergence posloupnosti z úst profesorky Davidové? Ne, to nesmí dopustit! A proto náš gymnazista utíká, utíká, co mu nohy sta í, utíká o život. Jediné místo, které ho m že zachránit, jediné místo kde se cítí bezpe en. A už je tam, najednou z n ho veškerá tíha opadá, za íná zapomínat na uplynulé inferno, které si v ni em nezadá ani s tím Dantovým. Je tam, tam kde si ho žádné funkce ani jsoucna nenajdou. V jeho milovaném restaura ním za ízení. Pro Hrom! Adam Fiala
)
Již v asných ranních hodinách pokra ovala skupina A a ekalo se, kdo doprovodí favorita z 8. B do tvrtfinále. Tímto týmem se stala 5. B, která ve dvou klí ových zápasech proti 6. B a 5. A nedostala ani gól a zasloužen postoupila dál. V zápase o est vybojovala sexta alespo 3. místo ve skupin . Skupina B se vyvíjela podle p edpokladu a nová ci z 1. D a 1. E se se adili na 3. a 4. míst . V boji o 1. místo p išlo p ekvapení v podob hladké výhry 6. A nad favoritem turnaje 4. D. Souboje silných tým , které ale postrádaly své nejv tší hv zdy nabídla skupina C. Všechny t i týmy uhrály po jednom vít zství, ale postoupit
5
mohly jen dv t ídy – povedlo se to 3. D a 8. A, z kola ven šla 2. D. V „dé ku“ se p edstavilo mužstvo s nejv tší diváckou podporou – naši profeso i. T žko íct, jestli jen nedostatkem tréninku, chyb jícímu št stí nebo špatn zvolené taktiky, se erný k minulé EFL lou il již v základní skupin , když nad jeho síly byly týmy 7. A a 2. E. V souboji o 1. místo vyhrála septima 4:2. Po t ech hodinách se VFT p esunul do atraktivní vy azovací ásti. 8. B pokra ovala v cest za nejvyššími p í kami, když vy adila 2. E. 4. D si s p ehledem poradila s 3. D a 6. A rozst ílela lou ící se 8. A v pom ru 8:1. V posledním zápase septima udolala po vyrovnaném boji 5. B 8:5, nicmén kvinta svými výkony ukázala, že v EFL bude pomýšlet na nejvyšší p í ky. V semifinále se spolu utkali rivalové z 8. B a 4. D, a po velice p kném florbalovém klání zvít zila 4. D a sm ovala op t do finále. V druhém semifinále vyhrála v souboji „á ek“ septima nad sextou 5:3, hlavn díky dob e
;
#
!"
postavené brány a spolehliv chytajícího branká e. Souboj o 3. místo m l být bronzovou rozlu kou 8. B s florbalem na Wigymu, jenže samotný pr b h zápasu byl místy až neuv itelný a 6. A s fantastickou podporou fanoušk dokrá ela k výh e 11:0. Oktáva tak po bronzu z EFL 08 skon ila pot etí za sebou t sn pod medailovými p í kami. Zápas o 1. místo byl reprízou šesti m síc starého finále EFL a karty byly p ed ním rozdány jasn . Septima nikdy 4. D neporazila a i tentokrát tahala v tšinu zápasu za kratší konec. Nicmén , kdo ekal jednozna ný pr b h, musel být p ekvapen. Ješt 30 sekund p ed koncem byl stav 6:5 pro tvr áky, kte í si triumf již pohlídali a vít zstvím 7:5 se rozlou ili tím nejlepším možným zp sobem. T i velmi silné týmy odchází a je otázkou, kdo místo nich dokrá í na vrchol v EFL 10. Florbal na škole upadl do zimního spánku, ale již za pár m síc se vše rozjede nanovo. (obe)
#
*
Je teplé dubnové odpoledne a já stojím s partou kamarád n kde v Ostravici. Nap tí mezi námi by se dalo krájet, v bec nevíme, co máme ekat. Za nou se ozývat první informace z vysíla ky velitelky zásahu a jsou nám tlumo eny dále. Dozvídáme se, že se nacházíme poblíž nehody autobusu a osobního auta. Velitelka nás za ne roz azovat a moje družstvo má jít rovnou do autobusu. A je to tady... Svému družstvu dávám ješt pár pokyn a pouštíme se do zb silého b hu. Srdce mám až v krku, když kone n uvidím autobus a úpln sešrotované auto. U dve í od autobusu už eká parta hasi . eknu jim, a za nou chystat nosítka a a nám jdou pomoct vynášet ran né. Vcházím dovnit a ocitám se ve strašném chaosu. Kolem m poletují výk iky o pomoc, koutkem oka zahlédnu t hotnou ženu, lehká i vážn jší krvavá poran ní, až kone n na samém konci autobusu najdu dívku v bezv domí. K i ím na hasi e, že pot ebuji pomoct, vysíla ka v ruce mi huláká nerozpoznatelnou sple slov, len mého družstva se m ptá, co má d lat. Pokouším se ze své hlavy vyeliminovat ten strašný k ik a snažím se soust edit... Po n jaké dob za íná spolupráce zdravotník a hasi p inášet své ovoce a p vodn ne ízený chaos má kone n hlavu i patu. Z autobusu vynášíme ran né podle závažnosti jejich zran ní, venku si je další zdravotníci p ebírají a posílají je do sb rných stanoviš , která tam mezitím vznikla. Nakonec se nám poda í z autobusu všechny vyvést. Dostávám se ven na stanovišt . 1, ili stanovišt s nejzávažn jšími poran ními. Pomáhám s resuscitací mladé dívky. Po dlouhých minutách mi za ínají docházet síly, až kone n uslyším: ,,Konec zásahu!“. Všichni ran ní jakoby zázrakem ožívají a já se usmívám. Takovou porci adrenalinu nezažívám moc asto. Hasi m d kujeme za spolupráci, organizátor m za skv le p ipravený zásah a spole n si všichni zatleskáme za dob e odvedenou práci. Samoz ejm , že jsme mohli ud lat n jaké v ci lépe, ale myslím si, že potlesk byl zasloužený. Vždy nám, zasahujícím zdravotník m, je v pr m ru 15-20 let. Odcházíme zpátky na chatu, kde jsme po dobu zdravotnického víkendu ubytováni. A odcházíme obohaceni o naprosto skv lý zážitek a hlavn o obrovskou zkušenost. (kla) http://www.exilskupina.info
6
Hrom!
íslo 9, ro ník 3, 2009, Ostrava
[email protected] Šéfredaktorka Kate ina Lišaníková (lik) Redakto i Mat j Otruba (mot), Tomáš Noskievi (nos), Tomáš Klekner (klt), Jan Ptašek (hop), Mat j Stehlík (ste), Karel St elec (st ), Vendula Kalocsányiová (kav), Adéla Vrtková (vra), Barbara Ku mová (ku ) Michal Obertan (EFL), (obe), Eva Klabusayová (PP), (kla) Veronika Pilátová (Tensing), (pil) Korektura Karel St elec Grafický návrh Tomáš Noskievi , Vydavatel a tisk Tomáš Noskievi Náklad 60 ks
Datum vydání 25. 1. 2010.
