1. Halszálka (Isikawa, Ok-hatás)diagram 1.1. Miért jöttem minõségügyi szakmérnök szakra?
Szakmai továbbképzés Álláshiány
Megélhetés Kevés fizetés
Növekvõ belsõ inspiráció Min. szakm. képzés Szakest Diákigazolvány Szabadidö Változatos idõbeosztás Ember
Tanulói jogviszony elõnyei
1.2. Miért jelentkeztem minõségügyi szakmérnök szakra?
1.3. Miért nincs a GAMF-os hallgatóknak nyelvvizsgája? ANYAGI HÁTTÉR
EMBER -SZORGALOM tanulmányi ösztöndíj -ÉRDEKLÕDÉS külföld (nyaralások kapcsán) -MOTIVÁCIÓ versenyek ösztöndíjak -NYELVÉRZÉK
-TANDÍJ -ÖSZTÖNDÍJ gyenge átlag -MUNKANÉLKÜLI SZÜLÕK az ország anyagi helyzete kevés munkahely
NINCS NYELVVIZSGA
-NEVELTETÉS KÜLFÖLDIKAPCSOLATOK származás rokonok levelezõpartner TÁRSADALMI HÁTTÉR
NYELV
-OKTATÓK kevés számonkérés -NEHEZEN -ÓRAREND TANULHATÓ esti órák bonyolultság -NINCS GYAKORLÁSI -NYELVI LABOR hiányos felszerelés LEHETÕSÉG -KÖZÉPISKOLA kis óraszám ISKOLA rossz tanulmányi
1.4. Nyelvismeret hiánya
Ember
Környezet Nagy létszámú csoportok a képzésben
Belsõ motiváció hiánya
Családi háttér Fiatalkorban nincs motiváció a nyelvtanulásra
Szülõk nyelvismeretének hiánya
Idegen nyelvi könyvek csekély választéka
Nyelvi kiejtési nehézségek Külföldi lapok hiánya
Nyelvi laborok hiánya Drága az oktatás
Kevés Hatékony oktatási rendszer hiánya Gyenge tanári képesítés Oktatási módszer
Nincs mód külföldi nyelvtanulásra Tanárok átképzése
Anyagi háttér
A hallgatók jelentõs részének igen korlátozottak a nyelvismeretei
1.5. A GAMF-os hallgatóknak nincs nyelvvizsgája Társadalmi háttér
Iskola
Szocializáció
Nyelv
Oktatók
Nehezen tanulható
Órarend Lakókörnyezet
Gyakorlási lehe tõség
Eszközök Barátok, Ismerõsök
Az érvényesülés eszközei
Szabadidõ
Ösztöndíj
Szülõk keresete
Szorgalom
Akarat
Támogatások
Tehetség
Nyelvérzék Motiváció
Anyagi háttér
Eszközök
Ember
Nincs nyelvvizsgája a GAMF - os hallgatóknak
1.6. A GAMF-os diákok nem beszélnek idegen nyelvet
A nelvtanulás nem
Másra nagyobb hangsúlyt
Használhatatl an felszerelés
Rossz a
Az iskolás évek alatt
Nincs rákényszeritve, Nincs
Nincs gyakorlati
1.7. Miért nem beszélnek idegen nyelveket a GAMF hallgatói?
Lustaság
Oktatás
Alvásigény
Tananyag
Felkészültség
Egyéb hobbi
Tanár Óraszám
Emberi tulajdonságok
Szükség
Más tantárgy
Érdeklõdés
Barátnõ
Motiváció
Nyelvérzék
Idõhiány
1.8. „Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt.” Tanár
Tantárgy Személye Kapcsolódása a tantárgynak a szakhoz
Neme Kora Elõadásmódja
Nehézség e Kezdési idõpont
Szigorúság
Unalmasság
Katalógus
Gyakorlati haszna
Vizsga módja
Buli elõzõ nap volt-e
Melyik napon van Albérlet-iskola távolság
Idõjárás
Barátnõ
Diák
Külsõ hatás
1.9. Miért választottam ezt a képzést? Anyagiak
Emberi tényezõk
- A többihez képest alacsonyabb ár
I.
- Szülõk unszolása III.
- A képzés után jobb munkalehetõségek - Konkrét állásajánlat IV. II. - Katonaság halasztása V. - Jó hírû iskola VI. - Szép város Kecskemét VII. - Jó társaság VIII. Iskola
2. Pareto 2.1. „Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt.” Kategóriák
Értékek
Kategóriák
Értékek
Katalógus Tanár elõadásmódja Kezdési idõpont Unalmas Tanár személye Vizsga módja Diák lustasága Tantárgy nehézsége Melyik napon van
10 9 9 8 7 7 7 6 6
Buli volt-e Kapcsolódás a szakhoz Idõjárás Gyakorlati haszna Barátnõ Albérlet-iskola táv TV-mûsor Színház
6 4 4 3 3 2 1 0
12 10 8 6 4 2
Színház
TV-musor
Albérlet-iskola táv
Barátno
Gyakorlati haszna
Idojárás
Kapcsolódás a szakhoz
Buli volt-e
Melyik napon van
Tantárgy nehézsége
Diák lustasága
Vizsga módja
Tanár személye
Unalmas
Kezdési idopont
Tanár eloadásmódja
Katalógus
0
Lehetséges megoldások: - elõadások színvonalának növelésével (pl. látványos elõadásmód, projektor használata, számítógépes modellezés) - téma érdekességeinek felvetése, mindig megújuló anyag - jó hangulatú, magával ragadó elõadói stílus - az elõadáson katalógus vezetése (rossz megoldás) - megfelelõ idõpont (hétfõ és péntek kivételével, de. 10 óra után) 2.2. „Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz r észt.” Kategóriák Hiányzás száma Óralátogatás kihatása a vizsgára Félév végi követelmény Személyisége Külsõ megjelenés Lakótársak motivációja Neme Jegyzetellátottság Hét eleje Hét vége Zh átlag Gyalog Busz Iránta való érdeklõdés Kerékpár Feldolgozhatóság Túl korai órakezdés
Értékek 10 10 10 10 9 8 8 8 8 8 7 7 7 7 6 6 6
Kategóriák Túl késõi órakezdés Érthetõség Elvárt követelmény Elõzõ buli óta eltelt idõ Tankör személyisége, felépítése Szorgalmi idõszak vége Szorgalmi idõszak eleje Hó Közösségben betöltött hely Elõadásmód Beszédstílus Szimpátia Esõ Tananyag mennyisége Tananyag minõsége Kora Napsütés
12 10 8 6 4 2 Kora
Tananyag
Szimpátia
Elõadásmód
Hó
Szorgalmi
Elõzõ buli
Érthetõség
Túl korai
Kerékpár
Busz
Zh átlag
Hét eleje
Neme
Külsõ
Félév végi
Hiányzás
0
Értékek 6 6 6 6 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2
3. Kapcsolat diagram 3.1. Miért adják le sokan késedelemmel a szakdolgozatot? Késõn talál céget
Kevés felhasználható anyag
Idõhiány
?
Technikai problémák
Segítség hiánya Elfogadás hiánya Témától függõ nehézségek
Lustaság
3.2. Miért nem adják le a szakdolgozatokat idõben?
Konzulens hiánya
Feladat hiánya
Forrásanyag hiánya
Cég hiánya
Miért nem adják le a szakdolgozatokat?
Eszközök hiánya
Idõ hiánya
Alapismeretek hiánya
3.3. Miért adják le a szakdolgozatot késve a GAMF-os hallgatók?
FELADAT HIÁNY
IDÕHIÁNY
CÉGHIÁNY
MIÉRT ADJÁK LE A SZAKDOLGOZATOT A GAMFOS DIÁKOK késve
ALAPISMERET
FORRÁSHIÁNY
ESZKÖZHIÁNY
KONZULENS HIÁNY
3.4. Miért nem adják le a szakdolgozatokat idõben?
Késõn talál céget
Kevés felhasználható anyag
Téma jellegétõl függõ nehézségek
Segítség hiánya (külsõ-belsõ konzulens részérõl)
Technikai problémák
Nem fogadják el
Idõhiány
Lustaság
3.5. „Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt.” A diákélet hiánya
Rossz propaganda
Hazauta
Ismétlõdõ programok Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt?
Érdeklõdés hiánya
Magas árak
Szakok közötti ellentét
Gyenge szervezés
Kevés szálláslehetõség a kollégiumban
Szakok aránytalan leterheltsége
Megvizsgálva az ok-okozati összefüggéseket, az a véleményem , hogy azért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF-napok iránt, mert gyenge a szervezés.
3.6. Miért olyan csekély a GAMF napok látogatottsága?
Kevés kollégiumi férõhely
Közösségi élet hiánya
Tenni akarás hiánya
Miért olyan csekély a GAMF-napok látogatottsága?
Szakok széthúzása
A kellõ iskolai támogatás hiánya
Kreativitás hiánya
Nem megfelelõ színvonal
3.7. Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt? Véleményünk szerint jobb szervezéssel a GAMF napok intézménye populárissá lenne tehetõ a hallgatók körében.
Hétvége elõtt van
Nincs reklámja.
Csak egy a sok közül.
Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a G.A.M.F. napok iránt?
Hétvégére hazamegy a diák.
Érdektelen, unalmas
Tanítással párhuzamosan folyik.
Nincs jól megszervezve.
Más dolgok magasabb prioritása.
3.8. Miért járnak a GAMF-osok a Pikongba?
Jó hangulatú társaság Jó zene
Magas szinvonalú kiszolgálás
Megfelelõ idõpont Miért járnak a GAMF-osok a Pikongba?
Kényelem Olcsó szesz Könnyen megközelíthetõ ismert hely Tk-s lányok sokasága
3.9. Miért alacsony a TQM elõadás látogatottsága?
Rossz az órarend
Munkahelyre vissza kell érni
Mindenki fáradt
Túl késõn van
TQM elõadás látogatottsága miért alacsony
Hazautazás lehetetlenné válik
Elõadás anyaga rendelkezésre áll
Kritikus út: 81 nap
Tananyag meghatározása 6 nap
Terem igénylése 1 nap
Tanterv elkészítése 15 nap
Oktatók felkészítése 30 nap
Jegyzetek elkészítése 30 nap
Tantárgyak szétosztása az oktatók között 2 nap
Jegyzetek kidolgozása 30 nap
A terem idõbeosztásának kidolgozása 5 nap
Eszközök beszerzése, beüzemelése 20 nap
Szükséges eszközök meghatározása 2 nap
10 nap
Felkészülés
Szükséges szoftverek beszerzése, beüzemeltetése 15 nap
A tanfolyam elindítása
4. Hálóterv
4.1. Szakmai tanfolyam megtervezése hálóterv segítségével
4.2. Csoportunk elkészíti a GAMF-os bulik szervezésének hálótervét Kritikus út: 21.9 nap
Csökkentett tanítás
Tanítás
Fôigazgató
nélküli napok
megkeresése 7 nap
Tárgyalás
0.1 nap Diákok feladat megoldása
Nincs tanítás Idôbeni Szórakozni akarunk
visszatekintés 0.1 nap
3 nap
Egyeztetô tárgyalás 0.1 nap Tanárokkal
megbeszélés 0.1 nap Hét közepén legyen
Taktikai
megbeszélés 0.05nap Diákokkal
megbeszélés 0.1 nap
Jelentkezô jelöltek
Reklám hadjárat
Feladatok kiadása
Tárgyalás
Elôkészület
3 nap
7 nap
0.1 nap
0.5 nap
1 nap
Tanárok feladat megoldása
3 nap
Buli
Kirándul ni akarunk
Résztvev õk számának tisztázása 2 óra
Útvonal megterv e-zése 3 óra
Szállás szerzése 3 óra
Menetrend del egyeztetés 20 perc
Busz rendelés 1 óra
Kritikus út: 2nap 8,5 óra
Célponttal való egyeztetés 1 óra
Vonatt
Bussza
Többnapo
Egynapos
Indulás idõpontjának meghatározá sa 30 perc
Megbeszél és, elõkészület ek 2 nap
4.3. Szakmai kirándulás tervezése
4.4. Szakmai kirándulás tervezése
Igényelemzés
1nap
Költségek Összegyûjtése 1 nap
Lehetõségek felmérése 7 nap
Találkozás Indulás 3 óra
Úticél választás
Idõpontok egyeztetése
1 nap
Utazás
0.5 nap
1 nap
Látogatás
0.5 nap
Résztvevõk szervezése 7nap
1nap
Költségek becslése
Jármû szervezése
1 nap
7 nap
Hazaindulás
3 óra
Résztvevõk regisztrálása
Utazás
0.5 nap
Jármû foglalása 1 nap
Érkezés
1 óra
4.5. Szakmai kirándulás tervezése
4.6. Szakmai kirándulás tervezése
Utazás módjának megválasztás a 2 nap Hely és idõpont kiválasztása 5 nap
Közlekedési eszköz biztosítása 3nap
Anyagiak rendezése 5 nap
Vezetõségg el való egyeztetés 14 nap Útvonal meghatározá sa 3 nap
Szállás biztosítása 5 nap
Programok megszervezése 10 nap
Kirándulás
1. Halszálka (Isikawa, Ok-hatás)diagram .................................................................................. 1 1.1. Miért jöttem minõségügyi szakmérnök szakra?.............................................................. 1 1.2. Miért jelentkeztem minõségügyi szakmérnök szakra?.................................................... 1 1.3. Miért nincs a GAMF-os hallgatóknak nyelvvizsgája? .................................................... 2 1.4. Nyelvismeret hiánya ........................................................................................................ 3 1.5. A GAMF-os hallgatóknak nincs nyelvvizsgája .............................................................. 4 1.6. A GAMF-os diákok nem beszélnek idegen nyelvet........................................................ 5 1.7. Miért nem beszélnek idegen nyelveket a GAMF hallgatói? ........................................... 6 1.8. „Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt.” ..................................... 6 1.9. Miért választottam ezt a képzést?.................................................................................... 7 2. Pareto...................................................................................................................................... 8 2.1. „Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt.” ..................................... 8 2.2. „Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt.” ..................................... 9 3. Kapcsolat diagram................................................................................................................ 10 3.1. Miért adják le sokan késedelemmel a szakdolgozatot?................................................. 10 3.2. Miért nem adják le a szakdolgozatokat idõben? ........................................................... 11 3.3. Miért adják le a szakdolgozatot késve a GAMF-os hallgatók?..................................... 12 3.4. Miért nem adják le a szakdolgozatokat idõben? ........................................................... 13 3.5. „Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt.” .................................. 14 3.6. Miért olyan csekély a GAMF napok látogatottsága? .................................................... 15 3.7. Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt?..................................... 16 3.8. Miért járnak a GAMF-osok a Pikongba? ...................................................................... 17 3.9. Miért alacsony a TQM elõadás látogatottsága? ............................................................ 18 4. Hálóterv................................................................................................................................ 19 4.1. Szakmai tanfolyam megtervezése hálóterv segítségével .............................................. 19 4.2. Csoportunk elkészíti a GAMF-os bulik szervezésének hálótervét................................ 20 4.3. Szakmai kirándulás tervezése........................................................................................ 21 4.4. Szakmai kirándulás tervezése........................................................................................ 22 4.5. Szakmai kirándulás tervezése........................................................................................ 23 4.6. Szakmai kirándulás tervezése........................................................................................ 24
