OBSAH CHARAKTERISTIKA ŠKOLY, ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ................................. 2 1.1. Charakteristika školy .................................................................................................... 3 1.2 Dlouhodobé vývojové trendy ....................................................................................... 4 1.3 Činnost mateřské školy ................................................................................................ 6 1.4 Speciální třídy .............................................................................................................. 9 1.5 Řízení školy ................................................................................................................ 10 2. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ .......................................................................... 14 2.1 Přehled součástí a jejich kapacita ............................................................................... 14 3. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY ........ 17 3.1 Údaje o pedagogických pracovnících......................................................................... 17 4. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ, ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY .................................................. 20 4.1 Počty zapsaných a zařazených žáků ........................................................................... 20 4.2 Výsledky umístění vycházejících žáků a žákyň do SOU, OU a U v regionu .................................................................................................................................... 21 5. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ....................................................... 22 6. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ ....................... 24 6.1 Rizikové jevy, výsledek a cíle plnění ......................................................................... 25 6.2 Zájmové útvary, spolupráce s jinými školami, kulturní a poznávací akce, akce zaměřené na prevenci kriminality a patologických jevů, projektové dny, sportovní akce, vzdělávání pedagogů .............................................................................................................. 28 6.3 Výchovné poradenství 2011/2012 .............................................................................. 31 6.3.1 Příprava na povolání (součást ŠVP) ............................................................................... 32 6.3.2 Přehled exkurzí a doprovodných akcí ve školním roce 2011/2012 ............................... 34 6.3.3 Statistické údaje.............................................................................................................. 36 6.3.4 Vyhodnocení práce ......................................................................................................... 37 7. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ..... 38 8. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI .......... 39 9. ÚDAJE O PRŮBĚHU A VÝSLEDKU KONTROL ....................................................... 41 10. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ............................................ 42 11. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ ....................................................................................... 46 12. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ ................................................................................................... 47 13. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ .......................................... 48 14. SPOLUPRÁCE S DALŠÍMI ORGANIZACEMI A PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ ................................................................................................. 49 15. DALŠÍ ZÁMĚRY ŠKOLY, ZHODNOCENÍ, ZÁVĚR ............................................... 50 16. PŘÍLOHY ...................................................................................................................... 52 1.
1
1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY, ŠKOLE
ZÁKLADNÍ
ÚDAJE
O
Základní škola, Praktická škola a Mateřská škola, Česká Lípa, Moskevská 679, příspěvková organizace Moskevská 679, 470 01 Česká Lípa
Odloučená pracoviště:
Nerudova 627, Česká Lípa Nerudova 628, Česká Lípa Jižní 1970, Česká Lípa
Právní forma školy:
příspěvková organizace, právní subjekt od 1.1. 2003
IČO:
70982228
Ředitel školy:
Mgr. Jindřiška Pomikálková
Statutární zástupce řed.:
Mgr. Věra Brázdová
Datum zařazení do sítě:
1.1. 2005
IZO:
600075150
Školská rada:
1.1. 2006
E-mail:
[email protected]
www.zsmscl.cz
Projednáno pedagogickou radou dne 8.10. 2012 Schváleno Školskou radou dne 10.10. 2012
2
1.1.
Charakteristika školy
Základní škola, Praktická škola a Mateřská škola, Česká Lípa je speciální škola, která nabízí ucelenou nabídku vzdělávání dětem se všemi stupni mentálního defektu. Náš školský systém v této oblasti umožňuje vzdělávání v těchto vzdělávacích programech: Mateřská škola – je jedinou součástí školy určenou pro zdravé děti. V jednotřídní mateřské škole jsou zařazovány děti ve věku 3 – 6 let. Přípravný stupeň základní školy speciální- zde se vzdělávají děti s těžkými stupni mentálního defektu a děti s kombinovaným postižením (DMO - tělesné postižení, zraková postižení, děti nemluvící, zdravotní oslabení apod.). Maximální počet dětí v jedné třídě je 6 a práce zde vyžaduje přítomnost druhého pedagoga ve třídě. Kapacitně zcela pokrýváme zájem. Práce v přípravném ročníku patří k nejnáročnějším. Učitelka zde se stává i rehabilitační pracovnicí, musí zvládnout základy lékařské vědy, spolupracovat s odborníky (psychiatry, orthopedy, fyzioterapeuty, …). Rehabilitační třídy - jsou určeny žákům, kteří ani po absolvování přípravného stupně pomocné školy nejsou schopni zvládnout vzdělávací program pomocné školy. I v těchto třídách je nutný druhý pedagog ve třídě, případně třetí osoba, kterou je osobní asistent. Tyto děti mají vypracovány IVP (individuální vzdělávací plány), na kterých se kromě učitelek podílí i pracovníci SPC (speciálního pedagogického centra), psycholog, speciální pedagog, sociální pracovnice. S těmito programy jsou seznamováni i rodiče a je nutná jejich spolupráce. Autistické třídy - dětí s autismem v poslední době značně přibývá. Je to způsobeno novými diagnostickými postupy, které dovolují tyto děti správně zařadit do speciálních vzdělávacích programů, které jsou těmto dětem určeny. V těchto třídách jsou žáci vzděláváni formou strukturovaného učení, které vnáší systém a řád do jejich práce. I zde mají žáci vypracován IVP, protože mentální úroveň těchto žáků je velmi rozdílná a nevyrovnaná. Práce s těmito žáky patří k nejobtížnějším. Vyžaduje speciálně vyškoleného speciálního pedagoga, druhého pedagoga ve třídě, často osobního asistenta a maximální spolupráci s rodinou a odborníky. Aktivně nám pomáhá SPC v Turnově a nemocnice v Praze v Motole. Třídy základní školy speciální - vzdělávají se zde žáci se středně těžkým defektem a kombinovaným postižením po dobu10 let. Základní škola praktická - zde jsou vzděláváni žáci s lehkými stupni mentálního defektu. Praktická škola – střední škola dvouletá pro žáky se zdravotním postižením Vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením – tento způsob vzdělávání byl ve školním roce 2011/2012 využit 2 žáky. Šířkou zaměření je naše škola specifická. Považujeme možnost vzdělávání dětí v místě jejich bydliště v denním provozu za velmi důležité. Děti školního věku by měly vyrůstat v rodinném prostředí stejně jako většina zdravé populace.
3
1.2
Dlouhodobé vývojové trendy
Prostorové a materiální podmínky Základní škola, Praktická škola a Mateřská škola , Česká Lípa působí na 4 odloučených pracovištích. Zlepšení prostorových pro vzdělávání mentálně postižených žáků a žáků s těžkým kombinovaným postižením jsou dlouhodobým úkolem, který se postupně daří řešit. Dobré pracovní podmínky vykazuje pracoviště Moskevská 679, kde jsou prostorné třídy, tělocvična, cvičná kuchyň, dílna a PC učebna. Toto pracoviště je kompletně vybaveno novým nábytkem, byla zrekonstruována cvičná kuchyň, vyměněna okna ve všech učebnách. Odloučené pracoviště Nerudova 627 slouží I. stupni základní školy praktické a dvěma třídám základní školy speciální. Zde jsou prostorové podmínky ne zcela vyhovující, problémem je nutnost pobytu žáků i v době školní družiny v běžných třídách. Toto pracoviště má 8 učeben, 4 jsou prostorově nevyhovující. Díky úbytku jedné třídy byla v době hlavních prázdnin vybudovaná PC učebna, takže žáci nemusí přecházet na pracoviště v Moskevské ulici. Dále však žáci musí přecházet do tělocvičny, dílny a cvičné kuchyně. Působí zde i klubovna, která dává možnost přípravy na vyučování žákům ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. V této budově je moderní vývařovna a školní jídelna. Pracoviště Nerudova 628 slouží mateřské škole. Toto pracoviště má velmi dobré prostorové podmínky. Jsou zde 2 velké herny, nové hygienické příslušenství, relaxační místnost. Mateřská škola je nově moderně vybavena, využívá i pěknou zahradu se zahradním náčiním. Po havárii vody byly v MŠ nově položeny podlahové krytiny, opravena omítka, vymalováno a byl zakoupen nový nábytek, který voda znehodnotila. Pro základní školu speciální slouží přízemní pavilony na pracovišti Jižní 1970. Tyto pavilony postupně procházejí rekonstrukcí a dostavbou. Ze čtyř pavilonů, které zde škola využívá, již dva jsou moderně rekonstruované a zvětšila se užitná plocha. Jsou zde prostorné učebny, cvičná kuchyň, relaxační místnost, keramická dílna. Budova má moderní sociální zázemí upravené pro potřeby žáků na vozíčku. Je zde i zázemí pro pedagogy a provozní personál. V letošním roce byl připravován projekt dostavby a rekonstrukce dalšího pavilonu, protože stále ještě chybí tělocvična, dílna a zázemí pro strukturované učení autistických žáků. Toto pracoviště již patří ke školám s velmi pěkným zázemím v oblasti kompenzačních a rehabilitačních pomůcek, s vybavením speciálními didaktickými pomůckami a didaktickou technikou. Zlepšilo se i vybavení moderní ICT technikou díky projektu „Peníze školám“ a díky sponzorům Prostorové a materiální podmínky školy zatím nejsou ještě optimální, ale postupně se situace výrazně zlepšuje. Zlepšení prostorového a materiálního zázemí řešíme nejen se zřizovatelem, ale také se zástupci kraje. Bohužel zatím většina nákladů zůstává na zřizovateli.
4
Výchovně vzdělávací oblast Ani ve školním roce 2011/2012 nedošlo k úbytku žáků. Počet v základní škole speciální je již na maximálním počtu (50 žáků), tento počet nestačil a proto bylo požádáno o navýšení kapacity této součásti školy na 70 žáků. V základní škole praktické stoupl počet žáků o 9. Škola je specifická velkými změnami. Během roku přestoupilo díky velké migraci na školu 18 žáků, 15 žáků naopak přestoupilo na školu v jiné obci. Tyto změny se týkaly většinou pouze základní školy praktické, kde počáteční stav byl 124 žáků. Zde došlo ke 33 změnám. Vzhledem k nižšímu rozpočtu pak bylo nutno naplňovat třídy až do počtu 14 žáků, což odpovídá zákonu, ale odporuje vyhlášce o speciálních školách o 4 žáky ve třídě. Tato skutečnost velmi narušuje naši práci, není výjimkou, že se některé rodiny odstěhují a následně vrátí i několikrát v roce. Zde je nutné zlepšit spolupráci se sociálním odborem, snažit se řešit špatné životní podmínky některých rodin, špatnou docházku dětí. Snažíme se zapojit do spolupráce rodiče, využívat spojovací článek, kterým jsou dva asistenti pro sociálně znevýhodněné děti. Časté změny kvalitě výuky nepřispívají. Neúměrně přetrvává počet zameškaných hodin.
Kromě materiálního zabezpečení čeká školu s přechodem na školní vzdělávací programy /dále jen ŠVP/ i do budoucna hodně práce. Po ověřování kvality ŠVP pro žáky s lehkým mentálním defektem, začala další etapa, a to zahájení výuky podle ŠVP pro žáky s těžšími stupni mentálního postižení . K 1.9. 2011 zahájila škola výuku podle ŠVP základní školy speciální v 1., 2., 7. a 8. ročníku. Vytvoření ŠVP je velmi odbornou prací, která předpokládá velké nasazení ze strany vedení školy a pedagogického sboru. Díky 4 vzdělávacím úrovním /MŠ, ZŠ praktická, ZŠ speciální, Praktická škola/, musí škola vytvořit 4 ŠVP a 2 ŠVP pro mimoškolní vzdělávání (školní družina, přípravný stupeň základní školy speciální). To je velkým specifikem naší školy a při tak náročné práci speciálních pedagogů je to vskutku nelehký úkol. Před námi zůstával poslední ŠVP, a to pro Praktickou školu dvouletou (střední škola), kde termín dokončení je 31.8. 2012. ŠVP byl dokončen a k 1.9. 2012 bude uveden do praxe. Škola má 2 plně kvalifikované koordinátorky ŠVP. To nás výrazně posouvá dopředu a zkvalitňuje naši práci. Škola se snaží využívat nové poznatky z oblasti speciální pedagogiky, snažíme se o vzdělávání pedagogů v oblasti preventivních aktivit, zde máme již plně kvalifikovaný pedagogický sbor. Škola má kvalifikovanou výchovnou poradkyni a preventistu sociálně patologických jevů, koordinátorku environmentální výchovy, koordinátorku ICT. Prevenci považujeme za mimořádně důležitou a snažíme se ji začlenit jak do vyučovacího procesu, tak do mimoškolních aktivit. Pro žáky s kombinovaným postižením máme vyškolené pedagogy v oblasti autismu, bazální stimulace, arteterapie, muzikoterapie.
5
1.3
Činnost mateřské školy
EVAULACE
ŠVP mateřské školy
Mateřská škola je jednotřídní, pro děti od tří do šesti let,s maximální kapacitou 24 dětí. Umožňuje i návštěvu dětí mladších tří let na pět dní v měsíci. K tomu je přizpůsobena pracovní doba pedagogických pracovnic a zajištěna bezpečnost dětí jak v mateřské škole tak při pobytu venku. Mateřskou školu navštěvovalo sedm předškolních dětí a nebyl doporučen žádný odklad školní docházky. Zaměření vzdělání Mateřská škola se zaměřuje především na dramatickou činnost dětí, která se prolíná všemi složkami výchovně vzdělávacího procesu a tím působí všestranně na rozvoj osobnosti dítěte. V oblasti verbální obohacuje slovní zásobu, rozvíjí schopnost vyjádřit své pocity a také manuální zručnost. Děti upevňují koordinaci rukou a prstů např. při malování kulis k pohádce, výrobou kostýmů. Tato průprava pak pomáhá dětem při úspěšnému zvládnutí psaní ve škole. Logopedická péče V průběhu celého dne jsou prováděny logopedické chvilky. Preventivní péče a vyvozování správné výslovnosti hlásek probíhala ve spolupráci se speciální pedagožkou ZŠ praktické Mgr. Janou Fabiánovou. Logopedii navštěvovalo 11 dětí pravidelně 1x týdně ve středu. Výslovnost, řečový projev a slovní zásobu si děti rozšiřují v hlavní části výchovně vzdělávacího procesu. Keramická dílna Dílnu na ZŠ Špičák v České Lípě navštěvovalo pravidelně 9 dětí. Práci s hlínou si děti oblíbily. Své výrobky úspěšně prezentovaly na školní akci zvané JARMARK. Některé výrobky darovaly rodičům při besídkách - Vánoce,Den matek. Další výrobky zdobí prostředí mateřské školy. Ozdravné akce Saunování dětí probíhalo pravidelně v MŠ Šikulka. Letos také děti navštěvovaly pravidelně solnou jeskyni. K získání dobré kondice přispívalo i mlhoviště na zahradě mateřské školy. K tělesné zdatnosti přispěl i zimní týdenní ozdravný pobyt v Krkonoších v Peci pod Sněžkou “Sněhuláci“ a letní školka v přírodě „Piráti“ Staré Splavy. V mateřské škole se pravidelně 1x za měsíc uskutečnilo ZDRAVÉ MUZICÍROVÁNÍ. Ekologická výchova Uskutečňovala se pravidelně 1x měsíčně v DDM Libertin s počtem 9 dětí, kde se učily, jak se chovat k domácím mazlíčkům a jak o ně pečovat. Ekologická výchova probíhala ve spolupráci s rodiči v soutěži sběru suchého chleba. V této okresní soutěži se děti umístily na prvním místě. Odměnou obdržely velkou mísu ovoce a zeleniny. Ekologické činnosti a poznatky byly využívány ve vzdělávacím procesu jak v mateřské škole, tak při pobytu venku.
6
Akce pro děti a rodiče Klobouková slavnost Barevný týden-VÍTÁNÍ PODZIMU Výlet-okolí přehrady Naděje Zamykání zahrady-soutěže, úklid zahrady Den zvířat Den bez aut - dopravní hřiště ZDRAVÉ MUZICIROVÁNÍ Návštěva knihovny Divadelní představení Společné tvořivé dílny rodiče a děti v mateřské škole Den zvířat Návštěva nemocnice - program pro děti - prevence DÝŇOVÁ SLAVNOST na zahradě MŠ Výlet - Pekelné sklepy - Úštěk Mikulášská nadílka Bílý den - VÍTÁNÍ ZIMY Vánoční besídka Návštěva 1. třídy - předškoláci Ozdravný týdenní pobyt na horách – Krkonoše - Pec pod Sněžkou-„Sněhuláci“ Karneval VÍTÁNÍ JARA - zajíček hledá vajíčka Setkání s rodiči - Zdravé muzicírování Návštěva dopravního hřiště Den Země - Celodenní výlet “Drábské světničky“, Český ráj Návštěva dopravního hřiště - soutěže a hry pro mateřské školy Čarodějnický rej Besídka Den matek - pohádka „O POPELCE“ Den dětí JARMARK Školka v přírodě - Staré Splavy - „PIRÁTI“ Rozloučení se školáky Soutěže - Hv,Vv,Dv, zdravotní, ekologická,pěvecká Plavání Saunování Solná jeskyně Keramika Ekologie Logopedie Seznámení s počítačem
7
Spolupráce s rodiči a ZŠ Špičák Spolupráce s rodiči je příkladná. Díky velké pomoci rodičů dochází k úpravám školní zahrady a prostředí mateřské školy. Rodiče pomáhají MŠ i formou sponzorských darů a to jak věcných, tak i peněžních /příspěvky na akce školy, dodávání materiálu pro výchovnou činnost, DVD a CD z akcí školy apod. /Rodiče se zúčastňují akcí pořádané mateřskou školou, pomáhají při jejich organizaci. Spolupráce se základní školou napomáhá budoucím školáčkům při snadnějším vstupu do školy návštěva 1.třídy, návštěva učitelek 1.stupně v MŠ, podání informace rodičům dětí odcházejících do školy na schůzce v mateřské škole. Závěr Mateřská škola v Nerudově ulici je vyhledávána pro svou rodinnou atmosféru, ke které přispěla zejména estetičnost v MŠ a akce pořádané mateřskou školou. Ve všech činnostech výchovně vzdělávacím procesu chceme nadále pokračovat, zkvalitňovat je ke spokojenosti jak dětí tak rodičů. Za MŠ vedoucí učitelka Daniela Finkousová
8
1.4
Speciální třídy
V tomto školním roce bylo v bezbariérových pavilónech v ulici Jižní 1970 vrch 9 tříd základní školy praktické a 1 třída přípravného stupně ZŠ speciální: I. S - třída pro žáky ZŠ speciální a žáky s Downovým syndromem (5 žáků) II. S - jedna třída pro žáky ZŠ speciální (6 žáků) III. S - pro imobilní žáky vzdělávané podle rehabilitačního programu (6 žáků) IV. S - pro mobilní žáky vzdělávané podle rehabilitačního programu (5 žáků) V. S - pro kombinované postižení rehabilitační program (6 žáků) VI. S - pro žáky s poruchou autistického spektra (6 žáků) VII. S - pro žáky s těžkými kombinovanými vadami, rehabilitační program (5 žáků) VIII. S - pro žáky se středně těžkým defektem( 11 žáků). IX. S - autistická třída (5 žáků) O. S - přípravný stupeň ZŠ speciální, žáci s těžkým defektem, 5 žáků V 9ti třídách zajišťoval vzdělávání žáků kvalifikovaný speciální pedagog spolu s asistentem pedagoga, případně i vychovatelem (druhý pedagog ve třídě). Kromě žáků VIII. S byli všichni žáci vzděláváni podle individuálního plánu. Každý individuální plán vypracovává třídní učitel na základě lékařských zpráv, doporučení speciálně pedagogických center, psychologického vyšetření dítěte, konzultace se zákonnými zástupci žáka a na základě vlastní speciálně pedagogické diagnostiky. Všichni žáci s kombinovaným postižením jsou v evidenci některého speciálně pedagogického centra, se kterými spolupracujeme. Jsou to: SPC pro žáky s kombinovanými vadami, Jablonec nad Nisou SPC pro tělesně postižené, Liberec SPC pro sluchově postižené, Liberec SPC pro žáky s poruchami autistického spektra, Turnov SPC pro žáky s poruchami autistického spektra, Vertikála Praha. Dále se daří spolupráce s některými lékaři, např.: dětskou neuroložkou MUDr. Henčlovou, dětskou psychiatričkou MUDr. Cupovou a některými pediatry. Škola pravidelně informuje odbornou i laickou veřejnost o možnostech vzdělávání dětí s kombinovaným postižením a autismem, o nutnosti včasné diagnostiky, výhodách takzvaného strukturovaného učení u žáků s poruchou autistického spektra. Schůzek se opět zúčastnily též pracovnice SPC Turnov. Ve spolupráci s tímto centrem i nadále realizujeme ukázkové hodiny a diskusní odpoledne pro rodiče i zájemce, kteří pracují s dětmi postiženými autismem. Celý rok se děti mohly zúčastnit zájmových kroužků, které nabízely pestré aktivity: např. návštěvu dopravního hřiště či plaveckého bazénu, sportovní odpoledne …. Každý čtvrtek nabízel svou činnost též školní klub, který organizovaly vychovatelky a dobrovolníci. Škola nabízela i výuku hry na zobcovou flétnu. Náročnou péči o postižené děti rodičům či jiným zákonným zástupcům jistě ulehčil též pravidelný svoz žáků sociálním automobilem, který spravuje Farní charita v České Lípě. Ve školním roce 2011/2012 tento svoz zajišťovaly opět dva automobily a tím se zvýšila dostupnost školy i pro žáky z odlehlých oblastí.
9
Žáci speciálních tříd se zapojili též do některých soutěží: např. výtvarná soutěž Modrý slon, recitační soutěž v Krompachu, či pěvecká a výtvarná soutěž v Liberci. Své výrobky předvedli na regionální přehlídce prací v Moskevské ulici, děti nacvičily pohádku a hudební vystoupení. K rozvoji našich žáků je důležitý též sociální „výcvik“. Tím byla třeba návštěva filmového představení v kině, divadelního představení, nákup v obchodě, příprava pohoštění na následující společná setkání žáků speciálních tříd k různým příležitostem (podzimní slavnosti, vánoční posezení,karneval, oslavy jara, Den Země, výlet do ZOO). V nedalekých Starých Splavech v rekreačním středisku Poslův mlýn proběhl již tradičně ozdravný pobyt našich žáků. Pestrý program dětem umožnil získat nové zkušenosti, částečně se osamostatnit s ohledem na jejich postižení, zdokonalit se v sebeobslužných činnostech a vytvořit si ještě vřelejší vztah k pedagogovi. Součástí pobytu byl i Den dětí ve spolupráci s Centrem zdravotně postižených v České Lípě, ukázka práce policie a hasičského sboru.
Řízení školy
1.5
Hlavní úkoly školy pro tento školní rok a jejich realizace: Základní škola, Praktická škola a Mateřská škola, Česká Lípa je speciální školou, která sdružuje tyto subjekty:
Mateřská škola
Přípravný stupeň základní školy speciální
Základní škola speciální
Základní škola praktická
Praktická škola
Školní družina základní školy praktické
Školní družina základní školy speciální
Školní jídelna
Výdejna jídel
Hlavní důraz byl kladen na vytvoření klidné a tvůrčí atmosféry ve škole, psychohygienu pedagogických pracovníků, prevenci syndromu vyhoření.
Celý rok tým pedagogických pracovníků tvořil ŠVP pro praktickou školu dvouletou.
10
Úkoly řídící činnosti pro rok 2011/2012
Zajistit kvalifikované pedagogy, klidné a tvůrčí ovzduší ve škole
Ve školní praxi dodržovat ustanovení Pracovního řádu pro zaměstnance škol a školských zařízení
Vytvářet podmínky pro předcházení úrazů ve škole
Vytvářet a kontrolovat školní matriku
Kontrolovat a řídit realizační tým školního vzdělávacího programu, dokončit ŠVP pro praktickou školu dvouletou
Sestavovat měsíční plány, roční plán a strategický plán rozvoje s výhledem 5 let
Sledovat vývoj předškolního vzdělávání, upravit ŠVP
Dbát na zvyšování kvalifikace pracovníků školy, dbát na zvyšování počítačové gramotnosti
Spolupracovat se Školskou radou
Svolávat a řídit provozní porady a pedagogické rady. Před poradami a radami zveřejňovat s dostatečným předstihem jejich program.
Zajišťovat školní soutěže a turnaje.
Jmenovat zaměstnance do funkcí, pověřovat třídnictvím, správcovstvím apod.
Dodržování školního řádu.
Plnění programu prevence sociálně patologických jevů
Příprava na povolání
Autoevaluace školy
Začlenit etickou a sexuální výchovu do ŠVP
Realizovat projekt „Peníze do škol“, „Aktivní využití volného času“, „Integrace romské komunity“
Příprava projektu dostavby pavilonu speciální školy
Využití výpočetní techniky ve výuce Škola má vlastní počítačovou učebnu na pracovišti Moskevská 679, kde došlo k výměně zastaralých počítačů a k rozšíření počítačové sítě. Díky projektu „Peníze do škol“ byla vybudována nová počítačová učebna na pracovišti Nerudova 627. Žáci s mentálním defektem si poměrně úspěšně osvojují základy obsluhy počítače. Programy jim nabízejí větší názornost výuky. Snažíme se, aby všichni pedagogové školy měli základní vzdělání v této oblasti. V novém ŠVP i pro žáky s těžšími formami postižení je již předmět výpočetní technika přímo začleněn do vzdělávacích plánů. Vzhledem ke třem odloučeným pracovištím je výhodou, že jsou již všechna pracoviště propojená internetem. Všechna pracoviště mají nové počítače pro potřebu pedagogů. Díky sponzorským darům byly dále vybavovány i jednotlivé třídy dětí s těžkým a kombinovaným postižením pro
11
potřebu jejich individuální výuky. Škola také využívá interaktivní tabule, dataprojektory, vizualizér, elektronické mikroskopy, které jsou používány ve výuce na obou pracovištích základní školy praktické i speciální. Žáci mají možnost využívat počítače i v odpoledních hodinách formou kroužku, klubů.
Stav ICT ve školním roce 2011/2012 V září 2011 byl sestaven nový ICT plán školy, který kromě popisu současného stavu vybavení výpočetní technikou a jejího využívání obsahuje i cíl v této oblasti do konce školního roku 2011/2012 a způsob jeho dosažení. Škola má zavedené internetové stránky, které slouží především k prezentaci školy na veřejnosti. Pravidelně jsou zde uveřejňovány novinky a především fotodokumentace ze školních akcí. Nadále spolupracujeme s firmou AL-COMP. Všichni žáci mají možnost aktivně využívat ve svých učebnách výpočetní techniku k výuce. Došlo k modernizaci dalších učeben. Pracovníci školy pokračovali v projektu Evropské unie – „Peníze školám“. Tento projekt vyžaduje od pedagogů nový přístup ke vzdělání důležitý hlavně ke zkvalitnění a zefektivnění výuky. Pedagogové dokončili všechny digitální materiály, které jsou závazným výstupem tohoto projektu.
Stav počítačové techniky 80 60
2009/2010 2010/2011 2011/2012
40 20 0
výukové interaktivní PC v PC v notebooky programy tabule učebnách učebně VT
2009/2010
46
0
20
14
5
2010/2011
48
4
20
14
5
2011/2012
68
7
35
14
5
Učebna výpočetní techniky Pedagogové používají program Bakaláři, určený k evidenci žáků. Na pracovní stanici pro učitele si tvoří přípravy na vyučování a mezi sebou navzájem užívají elektronickou korespondenci. Odpoledne v učebně výpočetní techniky (VT) fungují počítačové kroužky.
12
Spolupráce s rodiči Spolupráce s rodiči je stále velmi obtížnou záležitostí. Účast na třídních schůzkách je minimální. Proto jsou pro rodiče vypsány konzultační hodiny s třídními učiteli a s výchovnou poradkyní, které se zatím nejlépe osvědčily. Dále se snažíme prezentovat práci žáků právě rodičovské veřejnosti formou výstav, kulturních vystoupení. Zapojujeme rodiče do různých akcí - turistické výlety, příprava tanečních a hudebních vystoupení romských dětí, festivaly spod. Dobře se osvědčil projekt „Den pro všechny“, který již probíhal druhý rok.. Díky této celodenní akci mají rodiče možnost navštívit školu, vidět vystoupení svých dětí. Projekt je zaměřen na toleranci mezi lidmi různého etnika a mezi lidmi všeobecně. Akce byla opět mimořádně úspěšná a budeme ji opakovat i další rok. Zde můžeme hovořit i s rodiči, kteří se běžně do školy nedostaví a můžeme působit na rodinu jako celek. Specifickou oblastí je spolupráce s rodiči těžce postižených žáků. Zde jsou většinou učitelé s rodiči v úzkém kontaktu a problematika zde je odlišná. Našim úkolem je odlehčit těmto rodičům, respektive rodinám a nabízet jim možnost setkávání s rodinami s obdobným problémem. Během roku jsme realizovali projekt „Zdravé muzicírování“, „Spolu dokážeme víc“, kde měli žáci i jejich rodiče možnost pravidelného setkávání v odpoledních hodinách a pod vedením odborníků mohli načerpat energii i psychické síly. Zástupci rodičů pracují i ve Školské radě a podílejí se na plánování chodu školy.
13
2. PŘEHLED 2.1
OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ
Přehled součástí a jejich kapacita Název součásti školy Mateřská škola Základní škola praktická a základní škola speciální Praktická škola Přípravný stupeň základní školy speciální Školní družina Školní jídelna
Vzdělávací program
IZO kapacita 107 560 135 24 dětí 102 005 770 210 žáků 116 000 635 24 žáků 116 000 708 12 žáků 116 000 546 20 žáků 116 000 619 135 jídel
Č.j.
ŠVP Škola pro život I (LMP)
ZSMSCL 386/07
Vzdělávací program zvláštní školy ŠVP Škola pro život I
22 980/97 - 22 ZSMSCL 386/07
Vzdělávací program pomocné školy 24 035/97-22 a přípravného stupně pomocné šk. ZSMSCL 200/10 ŠVP Škola pro život II Vzdělávací program pomocné školy 24 035/97-22 a přípravného stupně pomocné šk.
ŠVP Škola pro život II
ZSMSCL 200/10
Vzdělávací program pomocné školy 24 035/97-22 a přípravného stupně pomocné šk. Rehabilitační vzdělávací program Praktická škola
15 988/2003-24 78-62-C/002
Školní rok 2011/2012 v ročnících 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.. 9. PSPŠ
počet žáků k 30.6.2012 9 5 9 22 13 14 17 14 18 5
1. 2. 3.
4 5 2
4. 5. 6. 7. 8. 9.
4 0 4 7 7 4
10.
4 14 11 11
1. 2.
14
Vzdělávání podle § 42 – žáci s hlubokým mentálním postižením – 2 žáci (4. roč., 5. roč.)
Nabídka volitelných předmětů: -
Dramatická výchova
-
Zdravotní tělesná výchova
-
Individuální logopedická péče
-
Informační a komunikační technologie
-
Příprava na povolání
Základní škola, Praktická škola a Mateřská škola, Česká Lípa nabízí vzdělávání žákům s hlubokým, těžkým a lehkým mentálním defektem, žákům s kombinovaným postižením a žákům postiženým autismem. K tomu využíváme všechny vzdělávací programy, které jsou v současné době platné pro speciální školství. Zájmové útvary: -
výtvarný kroužek pro děti s těžším stupněm mentálního postižení ve spolupráci s SPMP v České Lípě
-
kroužek dovedných rukou
-
hudebně-taneční kroužek romských dětí
-
kroužek sportovně-turistický
-
keramická dílna
-
kroužek doučování a přípravy na vyučování romských dětí
-
pohybové hry dětí s těžším stupněm mentálního postižení ve spolupráci s ÚSP v České Lípě
-
kroužek výpočetní techniky
-
kroužek dramatický
-
náprava řeči
-
kroužek PC II
-
kroužek výtvarný
Tyto kroužky pracovaly pravidelně každý týden a bylo do nich zapojeno průměrně 70 dětí, což je prakticky 40 % všech žáků základní školy. Žáci se zde mohli rozvíjet podle svých zájmů a schopností.
15
Výchova a vzdělávání v naší škole směřuje k jedinému cíli, připravit žáky na praktický život. Rozvíjet jejich manuální zručnost, samostatnost. Tomu je podřízen náš školní vzdělávací program „Škola pro život I“, který je určen žákům s lehkým mentálním postižením a „Škola pro život II“ ve dvou modulech, který je vytvořen pro žáky se středně těžkým, těžkým a kombinovaným mentálním postižením. Příprava na povolání ( součást ŠVP ) Školní vzdělávací program „Škola pro život“ má především za úkol připravit absolventy školy na budoucí povolání. Prostředkem je předmět, který se prolíná celým vzdělávacím programem naší školy „příprava na povolání“. U žáků s těžšími defekty je program zaměřen především na sebeobsluhu a základy vzdělání.
16
3. RÁMCOVÝ POPIS ČINNOSTI ŠKOLY 3.1
PERSONÁLNÍHO
ZABEZPEČENÍ
Údaje o pedagogických pracovnících
Poř. č. Prac. zařazení
Úvazek
Kvalifikace
Praxe
1.
vychovatelka
7
SPeŠ
23
2.
asistentka ped.
30
SPeŠ
23
3.
učitel
22
VŠPe SPPG
26
4.
ZŘ
7
VŠPe SPPG
20
5.
učitelka
22
AMU
5
6.
učitelka
22
VŠPe SPPG
22
7.
učitelka
22
VŠPe SPPG
22
8.
asistent pedagoga
20
VŠPe
7
9.
vychovatelka
14
VŠPe
7
10.
asistentka ped.
20
SPeŠ
20
11.
vychovatelka
14
SPeŠ
20
12
asistentka ped.
30
SEŠ kurz AP
12
13.
učitelka
21
SPŠ oděvní
24
14.
asistentka ped.
20
SPeŠ
13
15.
vychovatelka
14
SPeŠ
9
16.
učitel
22
VŠPe SPPG
22
17.
učitelka VP
19
VŠ SPPG VP
33
18.
učitelka
11
SPeŠ
10
19.
vychovatelka
16
SPeŠ
10
20.
učitelka
22
VŠ SPPG
7
21.
učitelka ICT
19
VŠ SPPG
25
22.
učitelka
22
VŠ SPPG
21
23.
učitelka ŘŠ
4
VŠ SPPG
30
24.
učitelka
22
VŠPe SPPG
14
25.
asistentka ped.
30
SPeŠ
1
17
25.
učitelka
6
SŠ
11
26.
asistentka ped.
30
SZŠ kurz AP
16
27.
učitelka
22
VŠ SPPG
17
28.
učitelka
22
VŠ SPPG
20
29.
asistentka ped.
40
VŠ SPPG
0
30.
učitelka
22
VŠ SPPG
4
31.
učitelka
22
VŠ SPPG
15
32.
asistentka ped.
20
SPeŠ
19
33.
vychovatelka
14
SPeŠ
19
34.
učitelka
6
SPeŠ SPPG
25
35.
vychovatelka
21
SPeŠ SPPG
30
36.
učitelka
22
VŠPe SPPG
25
37.
učitelka
22
VŠ SPPG
10
38.
učitelka
22
VŠ SPPG
15
39.
vychovatelka
14
SPeŠ
7
40.
asistent pedagoga
20
SPeŠ
7
41.
asistent pedagoga
30
Kurz. as. ped.
12
42.
asistent pedagoga
40
Kurz as. ped.
1
43.
učitelka
22
VŠ SPPG
22
44.
učitelka
22
VŠ SPPG
21
45.
učitelka
22
VŠ SPPG
25
46.
učitelka
22
VŠ SPPG
15
47.
učitelka
22
VŠ SPPG
28
48.
učitel
22
VŠ SP
7
49.
učitelka MŠ
24
SPeŠ
32
50.
učitel
22
VŠPe
35
51.
učitelka
22
VŠ SPPG
28
52.
učitelka
21
SPeŠ
32
53.
učitelka MŠ
31
SPeŠ
27
18
Poznámky: SZŠ - střední zdravotní škola, SPPG - speciální pedagogika, SPeŠ - střední pedagogická škola, SPŠ – střední průmyslová škola, VŠPe – vysoká škola pedagogická, SZeŠ – střední zemědělská škola
Počet učitelů, kteří nastoupili nebo odešli Nastoupili Odešli
Školní rok 2010/2011 6 na jinou školu mimo školství 1 0
Školní rok 2011/2012 6 na jinou školu mimo školství 1 1
Počet důchodců a nekvalifikovaných pedagogických pracovníků ve škole (učitelé / vychovatelé) Školní rok 2010/2011 nekvalifikovaných důchodců 9/0 0/0
Školní rok 2011/2012 nekvalifikovaných důchodců 8/0 1/0
Škola má v současné době 3 plně kvalifikované učitelky na mateřské, respektive rodičovské dovolené. Došlo tím ke snížení celkové kvalifikovanosti učitelského sboru. Věková skladba učitelského sboru OPZ
Do 30 let
celkem/žen OPZ Mgr. 2/2 OPZ Bc. 1/1 PZ 0/0 Žádná 0/0 MŠ 0/0 Nově přijatí 1/1 pedagogové Ukonč. PP 0/0 pedagogů
31 až 40 let 41 až 50 let 51 let až důch. věk celkem/žen celkem/žen celkem/žen 8/8 8/8 3/2 1/1 1/1 2/1 0/0 0/0 2/2 0/0 1/1 0/0 0/0 0/0 2/2 1/0 1/1 0/0
Důchodový věk celkem/žen 1/0 0/0 1/1 0/0 0/0 0/0
Celkem/žen
1/0
2/1
4/2
1/1
0/0
22/20 5/3 3/3 1/1 2/2 3/2
Poznámky: OPZ - odborná a pedagogická způsobilost, OZ - pouze odborná způsobilost, PZ -pouze pedagogická způsobilost, PP - pracovní poměr k 31.8. 2012 Škola nezaměstnává externí pracovníky.
19
4. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ, ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY
4.1
Počty zapsaných a zařazených žáků
Základní škola praktická a základní škola speciální *údaje k 30.6. Školní rok 2010/2011 Zapsání do Počet žádostí 1. třídy o odklad 5 2
Nastoupilo do 1. třídy 10
Školní rok 2011/2012 Zapsání do Počet žádostí 1. třídy o odklad 5 1
Nastoupilo do 1. třídy 18 *
Zápis do 1. ročníku základní školy praktické i základní školy speciální se již více dostává do podvědomí veřejnosti. Snažili jsme se podat informaci školkám, dětským lékařům. Nástup dětí do 1. třídy je vždy vyšší, než počet zapsaných žáků. Důvodem je i dlouhá čekací doba na odborné vyšetření ve speciálně pedagogických centrech. Přijímací řízení Praktická škola dvouletá Školní rok 2010/2011
Počet přihlášek ke střednímu vzdělávání
Přijato
Nepřijato
10
10
0
Praktická škola dvouletá přijímá žáky se zdravotním postižením, výjimečně žáky základní školy, kteří ukončili základní vzdělávání v nižším ročníku. Přijímací řízení proběhlo bez zkoušek. Rozhodujícím kritériem bylo včasné podání př ihlášky a potvrzení lékaře o zdravotním postižení.
20
Výsledky umístění vycházejících žáků a žákyň do SOU, OU a U v regionu Celkem: 26 uchazečů (18 žáků, 8 žákyň) 4.2
Žáci Počet žáků
Učební obor
2
Strojírenské práce
2
Zemědělské práce
7
Praktická škola dvouletá
2
Automontážní práce
1
Opravářské práce
1
Prodavačské práce
SOŠ, Dukelská 5, 792 01 Bruntál
1
Prodavač
SŠ, Ruská 147, 405 02 Děčín IV
1
Klempířské práce ve stavebnictví
SŠ, Dělnická 15, 405 02 Děčín VI
SOU, OU, U SOŠ a SOU, 28. října 2707, 470 06 Česká Lípa SOŠ a SOU, 28. října 2707, 470 06 Česká Lípa ZŠ, PŠ a MŠ, Moskevská 679/40, 470 01 Česká Lípa ŠKODA AUTO a.s., SOU strojírenské, Mladá Boleslav, V. Klementa 869, 293 60 Mladá Boleslav SOU, Hubálov 17, 294 11 Loukov
Přihlášku na učební obor nepodal 1 žák. Žákyně Počet žákyň 2 1 1 2
Učební obor
SOU, OU, U
Provoz společného stravování Stravovací a ubytovací služby Pečovatelské služby
SOŠ a SOU, 28. října 2707, 470 06 Česká Lípa
Praktická škola dvouletá
ZŠ, PŠ a MŠ, Moskevská 679/40, 470 01 Česká Lípa
SŠ, Dělnická 15, 405 02 Děčín VI SŠ, Dělnická 15, 405 02 Děčín VI
Přihlášku na učební obor nepodaly 2 žákyně.
21
5. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Údaje k 30.6. Celkový počet tříd Celkový počet žáků Prospěli s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nehodnoceno II. st. z chování III. st. z chování Omluvené hodiny Průměr na 1 žáka Neomluvené hodiny Průměr neoml. hodin na 1 žáka
2009/2010 23 216 46 148 6 16 10 14 36829 170,5 2878 13,3
2010/2011 23 213 33 139 13 12 13 10 37123 179,3 1322 6,4
2011/2012 23 200 41 138 17 4 10 11 33698 162,7 1158 5,8
Počet tříd k 30.6. Počet žáků k 30.6. Průměr žáků na třídu k 30.6. Z toho ZŠ speciální, PS, rehabilitační Z toho ZŠ praktická Z toho Praktická škola
2009/2010 23 216 9,4 5,6 12,3 9,5
2010/2011 23 213 9,3 5,6 11 9,0
2011/2012 23 200 8,7 5,6 10,7 10,5
Prospěch žáků, II. pololetí základní školy praktické Roč.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Počet žáků
Prosp. s vyznamenáním 20010/11 2011/2012 20010/11 2011/2012 8 9 5 4 13 5 6 2 11 8 7 6 14 18 4 8 11 9 4 4 10 20 1 6 23 11 5 0 32 15 9 1 25 22 4 3
Prospělo 2010/11 3 7 4 9 7 6 16 13 18
Neprospělo/ nehodnoceno 2011/2012 2010/11 2011/12 4 5/0 1/0 3 0/0 0/0 2 2/0 0/0 9 0/0 1/0 5 0/1 0/0 11 1/0 3/0 10 1/0 0/1 14 0/4 0/0 18 1/3 0/1
Žáci základní školy speciální jsou hodnoceni slovně. Většina žáků má vypracován individuální vzdělávací plán.
22
Prospěch žáků praktické školy dvouleté Ročník
Počet žáků
Prosp. s Prospěli vyznamenáním
Neprospěli
Nehodnoceni
2011/2012
2011/2012
2011/2012
2011/2012
2011/2012
1.
10
4
6
0
0
2.
11
2
5
4
0
Absolventi praktické školy dvouleté Počet absolventů 7
Absolvovali s vyznamenáním 4
Absolvovali
Neprospěli
Nehodnoceni
3
0
0
23
6. ÚDAJE JEVŮ
O
PREVENCI
SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH
Vyhodnocení výsledků Minimálního preventivního programu ZŠ, PŠ aMŠ Česká Lípa, Moskevská ul. 679 za školní rok 2011/2012
Specifická i nespecifická primární prevence realizovaná v ZŠ, PŠ a MŠ Moskevká 679, Česká Lípa ve školním roce 2011/2012 byla opět zaměřena hlavně na práci s rizikovými skupinami žáků, které jsou nejvíce ohroženy možností vzniku závislosti na alkoholu, drogách a nikotinu a je velký předpoklad kriminálního jednání. Hlavním cílem opět bylo uplatňování různých forem a metod působení na jedince, nebo skupiny žáků zaměřené na rozvoj jejich kladných vlastností, jejich osobnosti a sociálního chování. Byly vytvářeny podmínky pro rozumné využívání volného času žáků naší školy, jejich kamarádů, příbuzných i rodičů. Spolupráce s rodiči a činnost v oblasti prevence ve vývoji a výchově dětí a v oblasti zdravého životního stylu se konala formou konzultačních odpolední a akcí, kterých se mohly zúčastnit děti se svými rodiči a příbuznými. Metodik prevence pravidelně a odborně informoval ostatní pedagogy o vhodných preventivních aktivitách, které pořádaly jiná zařízení. (využití e-pošty, v případě zájmu osobní konzultace, informace na poradě, a informace na nástěnkách). K dispozici měli ostatní učitelé odbornou literaturu, filmy na DVD a odkazy na webové stránky. Příprava jednotlivých programů a jejich realizace byla v kompetenci jednotlivých učitelů. Plnění jednotlivých bodů programu bylo zaměřeno hlavně na schopnost vzájemné komunikace, schopnost týmové práce, vytváření zdravé sebedůvěry, zvládání stresových situací, autoevaluace a poskytování informací o problematice sociálně patologických jevů. Prevence byla využívána, pokud to bylo vhodné, ve všech vyučovaných předmětech. Hlavně ve výchově k občanství, ČJ, chemii a přírodopisu. Informace pro děti byly v ul. Moskevská i Nerudova na dobře viditelných a přístupných místech u vchodů do budovy. Žáci i rodiče byli informováni o založení e-mailové adresy (
[email protected]) a konzultačních hodinách. Schránky důvěry, konzultací a ani e-mailové adresy ale nikdo nevyužil. Projevy, nebo náznaky sociálně patologických jevů sledovaly třídní učitelky ve spolupráci s výchovnou poradkyní a metodikem prevence a společně s vedením školy navrhovaly vhodné řešení jak vzniklou situaci řešit. Největší problémy opět byly se značným počtem neomluvených hodin, kdy škola vyčerpala všechny své možnosti (viz zpráva výchovné poradkyně). Velmi dobrá byla spolupráce s SKPV (policie) OŘP Česká Lípa. Zlepšila se spolupráce s OSPOD MěÚ Česká Lípa. Uvítali bychom aktivnější spolupráci s Probační a mediační službou a s MěP při snaze o zamezení kouření žáků a jejich rodičů v blízkém okolí školy. Některé akce nebyly realizovány v plné míře a to i díky značnému snížení finanční pomoci MěÚ Česká Lípa.
24
6.1
Rizikové jevy, výsledek a cíle plnění
V následující tabulce je výčet rizikových jevů a výsledek plnění. Rizikové jevy
Výsledky plnění
Užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky) a onemocnění HIV/AIDS a další infekční nemoci související s užíváním návykových látek Šikana
Kriminalita
Nesplněno. Cca 78 % žáků kouří. Rodiče o tom vědí a většinou je v kouření i podporují. Přesný počet žáků, kteří používají drogy nebyl zjištěn. Příznaky požívání vykazují asi 4 žáci. Rodiny těchto žáků se školou většinou nespolupracují. Částečně splněno. Pokus o šikanu zjištěn v 5 případech. Ve všech případech se jednalo a vynucování si cigaret. 4 případy škola vyřešila (přeřazením agresora do jiné třídy, kázeňskými postihy, zvýšeným dohledem, vysvětlením). V jednom případě byla věc předána policii – podezření na loupež (prokázáno). Nesplněno. Ve všech případech rodiče děti kryjí. Většinou výmluvami (omluvami) na bolesti. Další výmluva je údajný strach chodit do školy – šikana ze strany spolužáků, nebo i učitelů. Na záškoláky s větším počtem neomluvených hodin bylo podáno trestní oznámení. – viz zpráva výchovné poradkyně. Částečně splněno.
Vandalismus
Během vyučování, zaznamenán jeden případ loupeže ve stadiu pokusu. Pachatelé oznámeni na policii. Zjištěny krádeže, nebo pokusy o odcizení různých oděvních svršků a menší finanční hotovosti. Ve všech případech se jednalo o členy jedné rodiny. Stejný pachatel byl podezřelý i z krádeží drobných předmětů ve škole. Většinou splněno.
Záškoláctví
Rasismus a xenofobie
Problémový žák (viz výše) opakovaně poničil dveře ve třídě. Zpočátku roku poničena školní dílna. Velká vina nedůslednosti pedagoga – ukončena s ním pracovní činnost. Nejzávažnější – velmi problémový žák 7. třídy úmyslně poškodil reprosoustavu. Okamžitě řešeno s rodiči, ti zajistili opravu. Splněno. Bez příznaků.
Gambling (patologické hráčství)
Splněno. Bez příznaků.
Besip
Splněno. Opakované akce na dopravním hřišti. Akce ve škole (záchranáři, lékaři). Zajištěn doprovod na Den s policií ČR.
25
Stanovené cíle a jejich plnění ukazuje tato tabulka:
Cíle
Plnění Krátkodobé
Výchova ke zdravému životnímu stylu
Součást ŠVP. Byla by potřeba spolupráce s rodiči, ta se však příliš v této oblasti nedaří.
Budování dobrého vnitřního klimatu Splněno školy Rozvoj a kompetencí
podpora
sociálních Částečně splněno. Nutná spolupráce s rodinou.
Budování bezpečného prostoru
Splněno
Zvyšování angažovanosti rodičů ve Částečně splněno. vztahu k dětem i škole Většina rodičů se školou nespolupracuje. Jedná se o rodiče problémových žáků. Někteří rodiče spatřují školu jako nepřítele, který brání jejich dětem v seberealizaci . Střednědobé Optimalizace vztahů mezi všemi zúčastněnými (pedagog, žák, zákonný Částečně splněno zástupce) Vedení ke schopnosti dělat samostatná a správná rozhodnutí a řešit problémy Částečně splněno Preventivně předcházet vzniku rizikového chování, v případě vzniku problému co nejrychleji zasáhnout a řešit již vzniklé problémy Postupné snižování agresivního a vulgárního chování Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Plněno průběžně.
Plněno průběžně. Plněno průběžně.
26
Krátkodobé Zmapování sociálního klimatu ve třídách a podle výsledků dále s třídou pracovat Navozování příznivého klimatu ve třídě
Splněno Splněno
Včasné diagnostikování rizikového chování
Splněno
Ochrana případné oběti negativního chování některých jedinců
Splněno
Minimalizace záškoláctví, šikany, vandalismu a dalších negativních jevů
Částečně splněno. Stále je problém záškoláctví.
Podávání aktuálních informací o situaci ve škole pedagog. sboru
Plněno.
Dostatečná nabídka volnočasových aktivit
Splněno – viz následující.
27
6.2
Zájmové útvary, spolupráce s jinými školami, kulturní a poznávací akce, akce zaměřené na prevenci kriminality a patologických jevů, projektové dny, sportovní akce, vzdělávání pedagogů
V letošním roce na škole pracovalo 12 zájmových kroužků. Řada kroužků pro absolutní nezájem dětí nezačala pracovat. Kroužek Dovedné ruce 1 Výpočetní technika 1 Výpočetní technika 2 Dramatický Taneční kroužek Klubovna romských dětí Pohybové hry Náprava řeči Turistický Hra na kytaru Dovedné ruce 2 Hra ne flétnu Technický kroužek Šití Vaření Stolní tenis
Poznámka Výroba drobných předmětů – pro ml. žáky 2. stupně – 14 pracujících Základy výpočetní techniky – 8 zapsaných, 6 pracujících Základy výpočetní techniky - 7 Činnost na ZŠ Speciální Nejúspěšnější. Vystoupení i na různých akcích pořádaných MěÚ. Volný klub, průměrně jej navštěvuje denně 15 žáků.
MŠ Zpočátku velký zájem – postupně upadá, fluktuace členů Činnost na ZŠ Speciální Činnost na ZŠ Speciální Pro nezájem nezahájil činnost Pro nezájem nezahájil činnost Pro nezájem nezahájil činnost Pro nezájem nezahájil činnost
Spolupráce školy s jinými organizacemi Organizace PPP Česká Lípa Informační média MěÚ Česká Lípa (OSPOD) K-Centrum Policií ČR Městská policie Zdravotnictvím Místními organizace Adra, Farní charita, Centrum zdravotně postižených, DDM, Muzeum
Hodnocení Dobrá spolupráce Bez problémů. Značné zlepšení (chyběla zpětná vazba) Výborná spolupráce. Nutné zlepšit. Bez problémů. Dobrá spolupráce
Evidence rizikového chování – plněno průběžně. Dobrá spolupráce - výchovná poradkyně + metodik prevence.
28
Kulturní a poznávací akce Měsíc Listopad
Akce Technické muzeum Praha Skleněná noc Škoda Auto Mladá Boleslav
Prosinec
Krompašské veršování – okresní kolo v recitaci Divadlo kouzel Líbeznice – „Kouzelné vánoce“ Divadlo F.X. Šaldy Liberec + vánoční trhy
Leden
Filmové představení „Saxana“
Únor
Návštěva výstavy „Čtyřlístek“ Doksy
Březen
Matějská pouť Praha
Duben
Romský den Turnov – festival „Mladý výtvarník“ – soutěž Jablonné v Podještědí „Chceme žít s Vámi“ – koncert O2 aréna Praha
Květen
„Veselá nota“- pěvecká soutěž Liberec
Červen
„Hudbou k přátelství“
Akce zaměřené vysloveně na prevenci kriminality a patologických jevů Měsíc Listopad Prosinec Únor Březen Duben Květen
Akce Setkání s pracovníky OSPOD Česká Lípa Program sdružení Divizna „Šit kredit“ – beseda o finanční gramotnosti Jupiáda – pořad o nebezpečí drog Romský den – „Den pro všechny“ Na ulici bezpečně – Den s dopravní výchovou Exkurse ÚP – IPS
Červen
Poznávací výlet do Památníku Terezín Regionální přehlídka prací
29
Projektové dny / tématické dny Měsíc Listopad Duben Duben
Akce Sametová revoluce Měsíc bezpečnosti Den Země
Sportovní akce Měsíc Září Listopad Březen Duben Květen
Akce Cvičení v přírodě Turnaj ve vybíjené Okresní turnaj ve vybíjené Doksy Cvičení v přírodě Turnaj v sálové kopané ZŠ Skalice Školní kolo SHM Okresní kolo SHM
Vzdělávání pedagogů v oblasti prevence kriminality Prevence sociálně patologických jevů – školení Nový Bor
30
6.3
Výchovné poradenství 2011/2012
Činnost VP v jednotlivých měsících Termín
Činnost
Září 2011
Evidence problémových žáků a žákyň v jednotlivých třídách Seznámení nových pedagogických pracovníků s náplní práce výchovného poradce Stanovit konzultační hodiny pro rodiče a děti Průběžná práce ve výchovné komisi školy Besedy v 8. a 9. ročníku – informace o studiu na SOU, OU a U vhodný výběr učebního oboru (průzkum profesního zájmu) Pomoc třídním učitelům při vyhledávání a sledování problematických žáků – návrhy na další péči Individuální práce s dětmi, které mají výchovné problémy Přehled studijních a učebních oborů – informace ÚP Česká Lípa Průběžná práce ve výchovné komisi školy 09.11. - 10.11.2011 - BURZA ŠKOL – vycházející žáci a žákyně Průběžná práce ve výchovné komisi školy Spolupráce s Úřadem práce Česká Lípa – pí. Bartošová Poradenská činnost pro rodiče a žáky – příprava na povolání Exkurze do podniků a učilišť – dle nabídky a možností Evidence nabídek studia na SOU, OU a U Dny otevřených dveří na SOU, OU a U (individuální, podle možností návštěva vybraných ročníků školy) Doporučovat žákům a jejich rodičům exkurze do SOU, OU, U a firem Besedy s náboráři učilišť – dle nabídky Průběžná práce ve výchovné komisi školy Průběžná práce s rodiči problémových žáků a žákyň Individuální konzultace s vycházejícími žáky a žákyněmi o zvolených učebních oborech Zajištění přihlášek na učiliště Průběžná práce ve výchovné komisi školy Vyplnit přihlášky na SOU, OU, U a PŠ Schůzka s rodiči vycházejících žáků a žákyň – podepsání přihlášek Zápisové lístky – dát zákonným zástupcům společně s přihláškou odevzdání na zvolený učební obor v kompetenci zákonných zástupců Průběžné poradenství ve výchovných problémech Průběžná práce ve výchovné komisi školy Zaslání přihlášek na vybraná učiliště Spolupráce s Úřadem práce Česká Lípa Průběžná práce ve výchovné komisi školy
Říjen 2011
Listopad 2011
Prosinec 2011
Leden 2012
Únor 2012
Březen 2012
31
Duben 2012 Květen 2012
Červen 2012
Informační dopoledne na ÚP Česká Lípa – IPS ( 8. ročník ) Průběžné poradenství ve výchovných problémech Průběžná práce ve výchovné komisi školy Zjistit stav přijatých žáků a žákyň na uvedená učiliště, popřípadě zajistit náhradní učební obor Připravit zpráva pro pedagogickou radu o zajištění přijetí žáků a žákyň na vybraná učiliště Průběžná práce ve výchovné komisi školy Mapování zájmu o SOU, OU a U vycházejících žáků a žákyň Zpracování statistiky a přehledů o přijetí vycházejících žáků a žákyň Průběžná práce ve výchovné komisi školy Hodnocení plnění plánu výchovného poradce Vyhodnocení práce za školní rok 2011/2012
6.3.1 Příprava na povolání (součást ŠVP) Vzdělávací cíl předmětu: Vypěstovat u žáků a žákyň dovednosti nezastupitelné při rozhodování o důležitých životních krocích a při plánování vlastní budoucnosti. Obsah a organizace výuky Hlavní okruhy Tématické celky Akční plánování
Faktory charakterizující lidskou práci
Informační základna pro volbu povolání
Požadavky na výstupní kvality žáků a žákyň získat pro život významné dovednosti, spojené se sebepoznáváním, správným rozhodování a s mezilidskou komunikací, naučit se prakticky využívat poznatky z oblasti plánování vlastní budoucnosti, vytyčování a dosahování stanovených životních cílů, uvědomit si podstatný podíl vlastní odpovědnosti při rozhodování o volbě budoucího profesního
32
Orientace v důležitých profesních informacích Rovnost příležitosti na trhu práce
Adaptace na životní změny
Svět práce v dospělosti
Možnosti absolventa
Konkrétní náplň vyučovacích hodin
zaměření, osvojit si základní prvky, techniky a strategie metody akčního plánování a naučit se je v praxi používat, poznávat a hodnotit své silné a slabé stránky, přednosti i osobní předpoklady ve vztahu k vybraným povoláním, aktivně se seznámit s učebními plány, předměty a požadavky zvolených škol, pochopit souvislost mezi požadavky na výkon vybrané školy a svými reálnými osobními předpoklady, naučit se samostatně vyhledávat, hodnotit a využívat informace důležité při rozhodování, orientovat se v různých informačních zdrojích, umět si poradit v zátěžových životních situacích spojených s přechodem ze základní školy na školu střední a později do zaměstnání a s případným neúspěchem ve vybraném povolání, uvědomit si nutnost dále na sobě pracovat bez ohledu na již dosažený stupeň vzdělání.
Průřezová témata
diskuze k povoláním (úkoly zaměřené na osobní a sociální výchova diskutovaná povolání), informace z trhu práce, z poradenského střediska ÚP, relaxační a aktivační cvičení, informace systému SŠ, videokazety o SŠ a učňovském školství v regionu, multikulturní výchova orientace v mapách povolání, schématech, tabulkách, grafech – práce na PC, výpisky a záznamy z informačních zdrojů, sepsat jazykově, stylisticky a graficky vhodně upravený úřední dopis budoucímu zaměstnavateli – práce na PC, osobně nebo telefonicky se představit výchova demokratického občana potenciálnímu zaměstnavateli,
33
vyplňování a průběžné hodnocení osobních akčních plánů, vyplňování přihlášek ke studiu, orientace v katalozích povolání na úřadech práce, práce s rozmanitými informačními materiály, práce s inzeráty, sestavování vlastních inzerátů, mediální výchova vlastních nabídek, práce s inzeráty, sestavování vlastních inzerátů, vlastních nabídek, sestavování strukturovaných životopisů, výchova k myšlení v evropských a vhodné společenské chování – vstupní pohovory, globálních souvislostech exkurze do vybraných podniků, práce s pracovními listy.
6.3.2 Přehled exkurzí a doprovodných akcí ve školním roce 2011/2012 Den konání Místo
Účast
25.10.2011
Exkurze – HZS Česká Lípa (první pomoc, vyprošťování IX.A zraněných z aut) Exkurze – POLYDEKOR, Česká Lípa (prohlídka prostor P 2 areálu) Exkurze – Liberec (Babylon – IQ park, lunapark) VI.A
04.11.2011
Skleněná noc – SŠ a SOU sklářské Nový Bor
VIII.A, IX.A, P 1
09.11.2011
BURZA ŠKOL – SOU 28. Října, Česká Lípa (prezentace SŠ, SOU a OU v regionu) Beseda s náboráři SOU strojírenského ŠKODA AUTO a.s. Mladá Boleslav Exkurze – Domov důchodců – Sloup v Čechách (prohlídka areálu – beseda) Exkurze – ŠKODA AUTO a.s. Mladá Boleslav (prohlídka areálu učiliště a muzea aut) Exkurze – Den otevřených dveří – SŠ a SOU sklářské Nový Bor (zvážení učebního oboru) Exkurze – Den otevřených dveří – SOU, Jablonecká 999,
VIII.A, IX.A, IX.B
20.09.2011 12.10.2011
29.11.2011 08.12.2011 10.12.2011 18.01.2012 07.02.2012
VIII.A, IX.A, IX.B IX.A, P 1 VIII.A, IX.A. IX.B VIII.A, IX.A, P 1 IX.A
34
08.02.2012 16.03.2012 23.03.2012 23.03.2012 20.04.2012 25.04.2012 04.05.2012 17.05.2012 24.05.2012 15.06.2012
Liberec (prohlídka areálu učiliště) Program sociální integrace – Člověk v tísni, o.p.s. – program „Šit kredit“ (finanční gramotnost) Program sociální integrace – Člověk v tísni, o.p.s. – „Hra na život“ (řešení životních situací) Program sociální integrace – Člověk v tísni, o.p.s. – „Hra na život“ (řešení životních situací) Exkurze – Pracovní úřad Česká Lípa - IPS Exkurze – SŠ a SOU sklářské Nový Bor (prohlídka truhlárny a sklárny) ÚP – Informační a poradenské středisko ( pí. Bartošová – informace o učebních oborech ) Exkurze – SOU 28. října 2707, Česká Lípa (prohlídka prostorů kovovýroby) Exkurze – Domov důchodců v Libchavě (prohlídka areálu – beseda) Lesnický den – Hubertská stezka Svárov, Česká Lípa Exkurze – Památník Terezín (prohlídka pevnosti, muzea, krematoria)
IX.A, IX.B P1 P2 P1 VII.A, P 1, P 2
35
6.3.3 Statistické údaje V evidenci výchovného poradce celkem vedeno 97 žáků a žákyň ( 56 chlapců, 41 děvčat ). Poskytování informací, podávání zpráv a posudků, spolupráce s rodiči, žáky a žákyněmi Informace pro pracovníky OSPOD
28
Zaslané zprávy na OSPOD (vyžádané)
29
Informace pro rodiče
23
Výchovné komise školy
21
Opakované výzvy k jednání výchovné komise
5
Výzvy rodičům k návštěvě školy
23
Pozvánky na jednání výchovné komise - OSPOD
26
Zprávy a posudky PČR – SKPV (vyžádané)
18
Trestní oznámení
3
Přestupkové komise
7
Zprávy Okresnímu soudu (Krajskému soudu)
2
Pohovory s rodiči dětí (konzultační hodiny)
15
Sociometrická šetření, dotazníky ve třídách
2
Hlášení na PMS ČR
3
Informace rodičům – předprofesní příprava, kariérové poradenství Spolupráce s PPP – žádosti o kontrolní vyšetření
28 3
Zpětně zaslané zprávy z OSPOD
14
Návštěvy romských asistentek v rodině dětí (písemně dokladované)
76
Návštěvy pedagogických pracovníků v rodině dětí (záznamy)
4
36
6.3.4 Vyhodnocení práce veškeré vyžádané zprávy o vypracování posudku na žáky a žákyně byly odevzdány v řádném termínu v letošním školním roce došlo k nárůstu evidovaných žákyň s výchovnými problémy možnosti exkurzí v podnicích regionu - lze navštěvovat pouze objekty, ke kterým dá zřizovatel povolení exkurze na SOU a OU, která jsou mimo region, lze většinou uskutečnit pouze s finančním přispěním z rozpočtu nebo grantu školy (sociálně slabé rodiny žáků) velké problémy s výběrem vhodného učebního oboru vycházejících žáků a žákyň – v několika případech se zákonní zástupci nedostaví do školy a pak se nedaří umístit absolventy naší školy na SOU nebo OU zápisové lístky, které jsou nezbytné pro přijetí na zvolený učební obor jsou při odevzdání v kompetenci zákonných zástupců – problém při registraci na učiliště v rámci předmětu příprava na povolání byly organizovány exkurze do vybraných učilišť – viz výsledy umístění vycházejících žáků a žákyň a přehled exkurzí po celý školní rok byly opětně zasílány zprávy a posudky rodičům, pracovníkům OSPOD, Policii ČR, Okresnímu a Krajskému soudu, PMS – viz statistické údaje při zasílání vyžádaných posudků a zpráv na OSPOD a Policii ČR je nezbytné jako součást písemnosti uvádět žádost o zaslání zprávy o výsledku šetření řešení výchovných problémů závisí především na fungující spolupráci zákonných zástupců žáků a žákyň s vedením školy, pedagogickými pracovníky a výchovným poradcem (zlepšení účasti zákonných zástupců na jednáních výchovných komisí) dobrá spolupráce romských asistentek s pedagogickými pracovníky školy – zvýšil se počet návštěv v rodinách problémových žáků a žákyň – výchovné problémy, záškoláctví zlepšení kontaktů s OSPOD Česká Lípa – zpětná vazba na zasílané aktuální problémy – šetření v rodinách na každém jednání výchovné komise školy vždy přítomni pracovnice OSPOD v dalším školním roce bude v práci výchovného poradce jako prioritní zkvalitnění spolupráce se všemi pedagogickými pracovníky na škole, včetně romských asistentek (úroveň a dodržování termínů zasílaných zpráv a posudků) přetrvávající rezervy v kontaktu s PMS ČR Česká Lípa a PPP Česká Lípa Nejčastěji projednávané problémy v systému kontaktů:
záškoláctví, skryté záškoláctví, neomluvené zameškané vyučovací hodiny, velký počet omluvených zameškaných hodin – oproti loňskému školnímu roku došlo k poklesu zameškaných vyučovacích hodin (omluvených i neomluvených) nevhodné chování žáků, nekázeň, lhaní nedostatečná spolupráce zákonných zástupců se školou přímá i nepřímá šikana, zneužívání OPL – v kompetenci preventisty rizikového chování – nezbytná depistáž chování žáků a žákyň k provozním zaměstnancům školy
37
7. ÚDAJE O DALŠÍM PRACOVNÍKŮ
VZDĚLÁVÁNÍ
PEDAGOGICKÝCH
Dálkové studium: Magisterské studium SPPG, doplňkové studium, kurz speciální pedagogiky pro absolventy VŠPe , studium asistentů pedagoga Název školy Akademie J.A. Komenského – magisterské studium Studium Koordinátor environmentální výchovy Studium Metodik ICT Studium pro výchovné poradce 250 hodin Studium vychovatelství Bc. program Studium SŠ (AP) Studium pro asistenty ped.
Počet pracovníků/ženy 1/1
Ročník Ukončeno
1/1
Ukončeno
1/1 1/1
Ukončeno 3. a 4. semestr
1/1
Ukončeno
1/1 1/1
Ukončeno Ukončeno
Přehled dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků 2011/2012 Bazální stimulace Romský žák v současné škole Holocaust ve vzdělávání Agrese a agresivita u dětí a mládeže Metodika výuky Aj Program Bakaláři Novela školského zákona Ekonomika příspěvkových organizací
Krejčíková, Fabíniová, Krejčíková Pomikálková, Kolářová Kolářová Janata, Kolářová Burdová Pajkrtová Pomikálková Pomikálková
38
8. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A VEŘEJNOSTI
PREZENTACI ŠKOLY NA
Žáci školy se účastní pravidelně akcí pořádaných městem. Úspěchy v soutěžích 2. místo „Krompašské veršování“ – Eliška Kubešová 1. místo „Zlatá jehla“ – starší žákyně – Růžena Gurecká 2. místo „Zlatá jehla“ – mladší žákyně – Dominika Kotlárová 3. místo „Orientační běh“ Doksy – mladší žákyně – Petra Hudcová 2. místo „Orientační běh“ Doksy – mladší žáci – Dušan Balog 1. místo „Okresní turnaj speciálních škol ve vybíjené“ 1. místo „Zlaté kladívko“ – starší žáci - Marek Síla 3. místo „Zlaté kladívko“ – mladší žáci – Václav Svoboda 1. místo „Krajské kolo SHM“ – 60 m – Lukáš Cina 3. místo „Krajské kolo SHM“ - družstvo chlapců 2. místo „Romano suno“ – literární a výtvarná soutěž romských žáků – republikové kolo – Markéta Lacková Prezentace na veřejnosti
XIX. regionální přehlídka prací Jedná se o akci, která již tradičně završuje celoroční úsilí žáků ve škole i v zájmových útvarech. Výstava trvá 3 dny a je určena žákům mateřských a základních škol v České Lípě a široké veřejnosti. V rámci projektu „Děti dětem“ má zdravá populace možnost seznámit se s dovednostmi zdravotně postižených žáků. Zaměření výstavy „Přijela k nám pouť“ navodila krásnou předprázdninovou atmosféru. Výstavu již tradičně provázelo mnoho doplňkových akcí – divadelní představení žáků školy , loutková pohádka, taneční vystoupení romských souborů , výtvarná soutěž, práce s hlínou. Návštěvníci si mohli opéci buřtíky, zazpívat při kytaře, ochutnat koláčky a zakoupit drobný upomínkový předmět. Akce se zúčastnilo přibližně tisíc návštěvníků, což je v posledních letech již stabilní počet. Zahájení provedl také již tradičně místostarosta Mgr. Tomáš Vlček. Každá třída vytvořila plastický model letních pouťových atrakcí a cirkusu. Tak vznikly modely osob, artistů, střelnic, stánek se zmrzlinou, šapitó, modely zvířat, které zaujaly děti i dospělé . Výrazně každého zaujal plastický model slona téměř v životní velikosti. Díky dlouhodobé tradici této akce je návštěvnost stále obrovská. Hodnocení je velmi pozitivní a žáci se na závěr roku vždy mají možnost pochlubit výsledky své práce. Atmosféru akce zachycuje fotodokumentace a ohlas v tisku viz. příloha. Tuto akci považujeme za velmi dobrou prevenci v oblasti tolerance k dětem se zdravotním postižením ze strany zdravé populace. 39
Práce romských asistentů, odstranění negativního náhledu veřejnosti formou prezentace dovedností romských žáků Většina romských dětí, které navštěvují školu, vyrůstají v sociálně slabých rodinách, ve kterých není dostatečná motivace ke vzdělávání. Děti často vyrůstají v tzv. „holobytech“, ubytovnách a nemají možnost přípravy na vyučování. Často bývají nevyspalé, jejich hygiena je nedostatečná. Této problematice je proto nutné věnovat pozornost. K problémům přispívá i negativní situace ve společnosti. Romští asistenti si rozdělili oblast působení na žáky I. a II. stupně. Asistentka prvního stupně pracuje každý den po vyučování s dětmi v klubovně, kde mají možnost připravit se na vyučování, ale také věnovat se aktivitám, které je baví a jsou jim blízké – tanec, zpěv, sport. Asistentka druhého stupně v odpoledních hodinách zapojuje žáky především do kroužků, které jsou v současné době nejžádanější – hip hop a vyžití v počítačové učebně. Dopolední náplní práce asistentů je pomoc v problémových třídách s velkým počtem romských dětí, návštěvy v rodině žáků, kteří např. bez omluvy nenavštěvují školu. Probírají s rodiči problémy žáků, operativně je informují o vzniklých problémech, nabízejí rodičům pomoc v oblasti výchovy a vzdělávání. Spolupracují s odborem sociálně právní ochrany dětí, účastní se výchovných komisí. Dále asistenti spolupracují na realizaci projektu „Aktivní využití volného času“, který probíhá již několik let ve spolupráci s MěÚ v České Lípě /realizují víkendové pobyty, výlety, návštěvu kulturních a sportovních zařízení …/ a projekt „Integrace romské komunity“, který vypisuje MŠMT ČR a je také zaměřen především na mimoškolní aktivity, aktivity společné pro žáky a rodiče, prezentaci dovedností romských žáků, přípravu na festivaly a soutěže. Při škole pracují již dva taneční sobory (mladších a starších žáků). Účastní se různých přehlídek a festivalů a přivážení mnohá ocenění. Vystupují i na akcích pořádaných městem (Městské slavnosti, Hudbou k přátelství). Díky těmto projektům získáváme finanční prostředky, bez kterých by nebylo možné tyto preventivní aktivity realizovat. Tyto prostředky také slouží k zajištění materiálu pro provoz klubovny, na úhradu vstupenek na kulturní a sportovní akce – projekty MěÚ, KÚ Libereckého kraje, MŠMT ČR. Neustále do našeho města a blízkého okolí migrují romské rodiny. Je velmi obtížné navázat s těmito rodinami bližší kontakt, velmi špatná je docházka dětí do školy a zásadně ovlivňují procento neúčasti dětí ve škole. Než se dítě ve škole zařadí, mění opět místo pobytu. Během školního roku 2011/2012 došlo z celkového počtu 61 žáků romského etnika základní školy praktické ke změně školy jak do plusu, tak do mínusu u 20 žáků. Z celkového počtu 124 žáků základní školy praktické došlo ke 33 změnám. Žáci však často odcházejí a za několik týdnů se vrací zpátky. To dělá škole i romským asistentům velké problémy. Žáků romského etnika věnuje škola velkou pozornost. Snažíme se respektovat jejich mentalitu, nabízet jim možnost přípravy na vyučování, doučování i mnoho mimoškolních aktivit. Bohužel zájem využívat tyto nabídky je velmi malá. Škola však v hledání dalších možností stále pokračuje a snaží se vyhledávat další subjekty, které budou se školou spolupracovat především z řad romských neziskových organizací.
40
9. ÚDAJE O PRŮBĚHU A VÝSLEDKU KONTROL ČŠI – kontrola ve školním roce 2011/2012 neproběhla . Kontrola hospodaření MěÚ Česká Lípa - kontrola byla zaměřena na hospodárné vynakládání rozpočtu města, na vzájemnou propojenost směrnic, vnitřní kontrolu hospodaření, evidenci majetku Závěr: bez závad Kontrola ŠJ KHS Závěr: bez závad Prověrka BOZP, PO Závěr: bez závad
41
10. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Škola hospodaří se dvěma rozpočty.
ČERPÁNÍ Z ROZPOČTU MĚSTA PŘÍJMY Provozní dotace Úroky Ostatní příjmy (školné, stravné…) Převody z vlastních rezervních fondů-dary Převody z Fondu odměn Převody z Fondu rekrodukce majetku Přijaté pojistné náhrady Doplňková činnost CELKEM
4 050 000,00 12 911,07 643 888,05 181 920,68 199 873,00 0,00 3 138,00 51 321,24 5 143 052,04
VÝDAJE 5011 - platy (FO) 5031 - povinné pojistné SP 5032 - povinné pojistné ZP 5131 - potraviny 5134 - prádlo, oděv, obuv 5135 - učebnice a ostatní (RF - dary) 5136 - učební materiál 5137 - DHDM 5137 - DHDM (RF - dary) 5139 - nákup materiálu 5139 - nákup materiálu (RF - dary) 5151 - voda 5151 - voda (DČ) 5152 - teplo 5153 - plyn 5154 - el. energie 5154 - el. energie (DČ) 5156 - pohonné hmoty 5161 - služby pošt 5162 - služby telekom. a radiokom.
199 873,00 53 960,00 19 425,00 492 086,00 0,00 75 585,08 154 365,10 363 304,90 50 113,00 289 193,50 24 963,60 149 995,76 25 764,24 527 168,00 263 593,53 705 465,00 6 156,00 2 171,00 11 101,00 200 367,19
42
5163 - služby peněžních ústavů 5164 - nájemné 5168 - zpracování dat 5169 - nákup služeb 5169 - nákup služeb (RF - dary) 5171 - opravy a udržování 5171 - opravy a udržování (DČ) 5172 - programové vybavení 5173 - cestovné 5342 - převody FKSP (ÚP) 5909 - odpisy CELKEM
HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK 2011
9 186,00 15 912,00 172 317,00 418 084,60 31 259,00 436 312,78 4 158,00 0,00 1 083,00 5 690,00 51 898,00 4 760 551,28
382 500,76
GRANTY (PŘÍSPĚVKY OD MĚSTA A OST.)
PŘÍJMY VÝDAJE
Aktivní využití volného času Aktivní využití volného času II. Regionální přehlídka prací zdravotně postižených dětí 18. ročník Jarmark CELKEM
20 000,00 6 500,00 5 000,00 3 000,00 34 500,00
20 000,00 6 500,00 5 000,00 3 000,00 34 500,00
DARY A OSTATNÍ PŘÍSPĚVKY Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary) Rodiče žáků - finanční prostředky (RF - dary)
7 800,00 7 200,00 9 000,00 7 200,00 7 400,00 8 800,00 11 200,00 12 500,00 10 500,00 11 700,00
43
Nadace Euronisa - finanční prostředky (RF dary) Nadační fond všeobecný rozvoj člověka - finanční prostředky (RF - dary) Nadační fond všeobecný rozvoj člověka - finanční prostředky (RF - dary) Bombardier Transportation Czech Republic - finanční prostředky (RF dary) SaM silnice a mosty a.s. - finanční prostřeky (RF - dary) Pavel Slapnička - finanční prostředky - (RF - dary) DAMU s.r.o. ÚP - osobní asistentky CELKEM
20 000,00 10 000,00 10 000,00 50 000,00 5 000,00 10 630,00 5 000,00 475232,00 679162,00
ČERPÁNÍ Z ROZPOČTU KRAJE PŘÍJMY kraj
Platy OON Odvody FKSP ONIV CELKEM
14 047 758,00 13 818,00 4 780 934,00 140 478,00 255 345,00 19 238 333,00
rom.asist.
193 846,00 65 908,00 1 938,00 261 692,00
VÝDAJE 5011 - platy 5031 - odvody SP 5032 - odvody ZP 5038 - povinné poj. 5132 - ochr. oděvy 5135 - učebnice
14 061 576,00 3 619 571,00 1 262 843,00 63 703,48 6 707,00 24 203,52
193 846,00 48 462,00 17 446,00
44
5166 - konzult. sl. 5167 - školení 5173 - cestovné 5342 - FKSP CELKEM
19 000,00 33 900,00 6 527,00 140 302,00 19 238 333,00
1 938,00 261 692,00
GRANTY (PŘÍSPĚVKY) OD STÁTU (KRAJE) PŘÍJMY Zdravé muzicírování Společně dokážeme více Aktivní využití volného času Aktivní využití volného času Školní vybavení pro žáky 1.roč. Hustota Posílení plat. úrovně Peníze do škol Integrace rom. komunity CELKEM
7 000,00 6 000,00 10 000,00 4 000,00 13 463,00 434 820,00 357 576,00 50 000,00 882 859,00
VÝDAJE 7 000,00 6 000,00 10 000,00 4 000,00 13 463,00 434 820,00 357 576,00 50 000,00 882 859,00
45
11. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ
DO
ROZVOJOVÝCH
Škola není zapojena do žádných rozvojových a mezinárodních programů.
46
12. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Škola není zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.
47
13. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH REALIZOVANÝCH PROJEKTECH Z CIZÍCH ZDROJŮ
A ŠKOLOU FINANCOVANÝCH
Projekt Peníze do škol – projekt MŠMT, OP VK 1.4., 1.5. Tento projekt slouží ke zlepšení podmínek vzdělávání v základních školách. Naše škola si zvolila tyto klíčové aktivity: 1. Metodický kurz pro učitele 2. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT 3. Vzdělávání pedagogických pracovníků pro oblast digitálních technologií 4. Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Díky tomuto projektu bylo vyškoleno 18 pedagogů v oblasti digitálních technologií, 2 pedagogové v oblasti metodiky výuky Aj, kteří následně začali tvořit sady digitálních učebních materiálů (dále jen DUM). Ve školním roce 2011/2012 bylo vytvořeno 22sad digitálních učebních materiálů ve velmi dobré kvalitě a byly ověřeny ve výuce. Pro zlepšení podmínek vzdělávání v této oblasti škola zakoupila další interaktivní tabule, vybudovala novou počítačovou učebnu, zakoupila iPady pro žáky s kombinovaným postižením. Celková částky projektu činí1 82 089,- Kč. Projekt byl zahájen 1.9.2010 a bude ukončen po uplynutí 30 měsíců od jeho začátku, blížíme se k jeho ukončení. V letošním roce byla zpracována žádost projektu „Peníze do škol“ pro střední školy. Projekt Projekt „Integrace romské komunity“ Projekt je vypisován MŠMT ČR a slouží ke zlepšení integrace romských žáků do majoritní společnosti. Snažíme se formou aktivního využití volného času působit na zvyšování vlastního uvědomění si identity romských žáků, zvyšovat jejich sebevědomí formou soutěží, festivalů, přehlídek. Seznamovat je s historií, dát jim možnost poznávat kulturní dědictví naší země. Na tento projekt jsme získali částku 50 000,- Kč a do projektu bylo zapojeno 60 romských žáků Projekt prevence kriminality „Aktivní využití volného času“ Tento projekt ve spolupráci s MěÚ Česká Lípa a KÚ Libereckého kraje dává možnost žákům ze sociálně slabého a nepodnětného prostředí aktivně využívat volný čas prostřednictvím činnosti, která je těmto žákům blízká (tanec, hudba, zpěv, sport, kultura..). Na projekt získala škola 20 000,- Kč od města Česká Lípa a 10 000,- od KÚ Libereckého kraje.
48
14. SPOLUPRÁCE S DALŠÍMI ORGANIZACEMI A PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Škola nemá vlastní odborovou organizaci.
SPMP – společnost pro podporu lidí s mentálním postižením v České Lípě - pořádání rekondičních pobytů pro žáky, klubová činnost, setkávání rodičů postižených dětí, přednášková činnost MěÚ - odbor sociálně právní ochrany dětí , díky působení ředitelky školy v komisi soc. právní ochrany dětí velmi úzce spolupracujeme Sdružení zdravotně postižených Libereckého kraje – akce Tvoříme duší, Modrý slon ADRA SPC pro TP v Liberci, SPC pro děti postižené autismem v Turnově, SPC pro děti MP v Litoměřicích, SPC Jablonec nad Nisou , PPP Česká Lípa DDM Česká Lípa Libertin Farní charita v České Lípě – svoz těžce postižených žáků Policie ČR – prevence kriminality K centrum – prevence sociálně patologických jevů Úřad práce v České Lípě – příprava na povolání, zajišťování osobních asistentů
Aktivně spolupracujeme se všemi speciálními školami regionu – Základní škola praktická a Základní škola speciální , Jablonné v Podještědí, Základní škola praktická Nový Bor, Základní škola praktická Mimoň, Základní škola praktická Doksy, Základní škola praktická Krompach. Pravidelně pořádáme společné akce /Zlaté kladívko, Zlatá jehla, SHM, turnaje v kopané, stolním tenisu, vybíjené, soutěž v recitaci, výtvarnou soutěž apod./. Jde o již letitou tradici. Bohužel počet dětí v menších školách někdy nedovoluje všechny akce absolvovat.Ředitelé škol se stále setkávají na společných poradách, kde si vyměňují zkušenosti. Nově se připravují i společné porady na úrovní Libereckého kraje.
49
15. DALŠÍ ZÁMĚRY ŠKOLY, ZHODNOCENÍ, ZÁVĚR Základní škola, Praktická kola a Mateřská škola, Česká Lípa, Moskevská 679, příspěvková organizace je školou, která nabízí vzdělání žákům se všemi stupni mentálního postižení. Jsme největší speciální škola tohoto typu v Libereckém kraji. Snahou vedení školy je vybudovat pro žáky s mentálním postižením školu, která by jim dávala především dostatečný prostor pro rozvoj jejich praktických dovedností. Škola má vcelku kvalitní a stabilizovaný pedagogický sbor. Změna pedagogů je dána pouze odchodem mladých kolegyň a mateřskou rodičovskou dovolenou. Nejvyhledávanější součástí je základní škola speciální, která již kapacitně nestačila a proto bylo požádáno o navýšení kapacity. K 1.1.2012 bylo žádosti vyhověno. Stále se potýkáme s nedostatkem prostor a odborných učeben. V letošním školním roce byl připraven projekt rekonstrukce a dostavby dalšího pavilonu v ulici Jižní 1970 a bylo realizováno zateplení střechy jednoho z nových pavilonů. Pevně doufáme, že ve školním roce 2012/2013 bude realizován právě projekt dostavby dalšího ze čtyř pavilonů. Díky projektům se snažíme postupně modernizovat vybavení školy především v oblasti digitálních technologií, vybavit třídy nejen počítači, ale také interaktivními tabulemi, projektory, dotykovými monitory a také speciálními výukovými programy. Kromě modernizace budov je stejně důležité i další vzdělávání speciálních pedagogů a asistentů pedagogů, kteří pracují s těžce postiženými žáky. Snažíme se i při nedostatku financí sledovat nové trendy v péči o naše žáky a zajišťovat financování školení i z jiných zdrojů. V letošním roce tak byly proškoleny 3 učitelky v oblasti bazální stimulace, která má mimořádný význam pro práci s těžce postiženými žáky. Výrazných úspěchů dosahujeme ve vzdělávání žáků s autismem, kde působí naše škola i jako poradenské zařízení pro rodiče, odborníky z jiných profesí a pracovníky, kteří v tomto oboru začínají. Velmi úzce spolupracujeme s SPC v Turnově. Největším problémem v práci školy zůstává vzdělávání žáků v základní škole praktické. Tato součást školy se potýká s mnoha závažnými problémy, které narušují výchovně vzdělávací proces. Jedná se o záškoláctví a obrovský počet zameškaných hodin a také narůstající výchovné problémy. I přes úsilí všech pedagogů, výchovné poradkyně, preventisty sociálně patologických jevů a romských asistentek nedochází k takovému zlepšení, jaké bychom si přáli. Přesto dochází k dílčím úspěchům. Počet neomluvených hodin v letošním roce opět mírně klesl a tak doufáme, že se situace bude dále zlepšovat. Škola ve spolupráci s OSPOD v České Lípě realizuje společné porady k řešení společného postupu v nejvíce problematických rodinách. Výchovně vzdělávací proces narušuje i velmi časté stěhování žáků a s tím spojené změny školy a vzdělávacích programů. Základní škola, Praktická škola a Mateřská škola, Česká Lípa je regionální školou, která nabízí kvalitní vzdělávání žákům se všemi stupni mentálního postižení a kombinovanou vadou. Kvalita a obětavost pedagogů zaručuje posun i těžce postižených dětí. Zde ještě daleko více než v jiných typech škol platí, že práce pedagogů je zde posláním, především pak u žáků s těžšími typy postižení.
50
MOTTO: Našim mottem stále zůstává:
„Každé dítě s postižením má právo na vzdělávání v rámci svých možností – naší povinností je mu to umožnit v nejlepší kvalitě.“
51
16. PŘÍLOHY 1. FOTODOKUMENTACE Z AKCÍ ŠKOLY Exkurze – Památník Terezín
52
Lesnický den
53
