1. Apa yang anda ketahui tentang teknologi komputer? kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan? Kewarganegaraan? kegiatan belajar mengajar?

100

Lampiran 1

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU PKN DI SMP N 1 DAN 2 BUAYAN. 1.

Apa yang anda ketahui tentang teknologi komputer?

2.

Apa anda seringkali menggunakan teknologi komputer dalam kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan?

3.

Apa saja persiapan yang telah anda lakukan dalam pemanfaatan teknologi

komputer

terhadap

pembelajaran

Pendidikan

Kewarganegaraan? 4.

Apakah teknologi komputer dapat membantu anda dalam proses kegiatan belajar mengajar?

5.

Kendala apa saja yang anda temukan saat menggunakan teknolgi komputer dalam proses kegiatan belajar mengajar?

6.

Apa kelemahan menggunakan teknologi komputer dalam proses kegiatan belajar mengajar?

7.

Apakah dengan menggunakan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar?

8.

Apakah dengan menggunakan teknologi komputer dapat meningkatkan siswa terhadap hasil belajar?

9.

Apakah teknologi komputer mempengaruhi hasil prestasi siswa?

10. Apakah anda senang menggunakan teknologi komputer dalam kegiatan belajar mengajar pendidikan kewarganegaraan?

101

Lampiran 2

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU PKN DI SMP N 1 BUAYAN

Hari/ Tanggal

: Senin/ 14 Mei 2012

Waktu

: 11.15 WIB

Tempat

: Ruang UKS

Narasumber

: Dra. Suwarti

Wawancara dilakukan dengan guru mata pelajaran PKn untuk mengetahui tanggapan guru tentang pemanfaatan teknologi komputer dalam pembelajaran PKn di SMP N 1 Buayan. Berikut hasil wawancara dengan guru mata pelajaran PKn. Peneliti : “Apa yang anda ketahui tentang teknologi komputer?” Guru

: “Menurut saya, teknologi komputer yaitu sarana atau prasarana

pembelajaran untuk siswa, agar siswa lebih memahami materi yang di berikan oleh Bapak atau Ibu guru”. Peneliti : “ Apakah anda seringkali menggunakan teknologi komputer dalam kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Kalau saya sendiri tidak terlalu sering menggunakan teknologi

komputer, karena anak memakai LCD terus juga akan merasa bosen. Dan juga tidak semua materi itu tepat menggunakan power point. Disamping itu juga semua kelas masih belum lengkap. Tetapi yang buat kelas 9 sudah

102

lengkap. Terkadang juga lab yang ada LCD, misalnya lab IPA di pakai oleh guru lain”. Peneliti : “Apa saja persiapan yang telah anda lakukan dalam pemanfaatan teknologi komputer terhadap pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Persiapan yang saya lakukan yaitu bikin power point malamnya

sebelum pagi di gunakan untuk mengajar. Bisa juga mengambil gambar dari internet dan bisa juga menggunakan CD pembelajaran”. Peneliti : “Apakah teknologi komputer dapat membantu anda dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru

: “Tentu saja, misalnya materi tentang HAM, gambar itu bisa kita

downloud dari internet, demonstrasi juga bisa. Pembelajaran semacam ini menjadikan anak lebih paham dan mengerti. Hal lain yang dapat dimanfaatkan yaitu mencari di koran atau dalam bentuk artikel”. Peneliti : “Kendala apa saja yang anda temukan saat menggunakan teknologi informasi komputer dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru

: “Kendalanya tidak semua bisa memasang LCD, tidak konek-

konek, sehingga guru merasa bingung dan panik. Apalagi listriknya mati pembelajaran jadi terhambat. Disamping itu juga guru meminta guru TIK untuk memasangkanya”. Peneliti : “Apa kelemahan anda dalam menggunakan teknologi komputer dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru tulisan”.

: “Kelemahannya, yaitu di animasi berupa gambar, suara, bentuk

103

Peneliti : “Apakah dengan menggunakan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar?” Guru

: “Bisa juga, jadi anak tidak merasa cepat bosan, pembelajaran

lebih berfariasi”. Peneliti : “Apakah dengan menggunakan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar?” Guru

: “Bisa juga, membantu daya ingat anak misalnya dengan melihat

gambar, melihat suatu peristiwa yang diterangkan oleh guru pendidikan kewarganegaraan saat mengajar di dalam kelas”. Peneliti : “Apakah teknologi komputer mempengaruhi hasil prestasi siswa?” Guru

: “Menurut saya tergantung anaknya juga”.

Peneliti : “ Apakah anda senang menggunakan teknologi komputer dalam kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Sebenernya saya senang menggunakan teknologi komputer,

pembelajarannya tidak monoton. Tapi karena kelas 7 ada suatu kendala yaitu alat atau media masih kurang”.

104

Lampiran 3

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA DI SMP N 1 BUAYAN

1.

Apakah yang anda ketahui tentang pemanfaatan teknologi komputer?

2.

Apakah dengan teknologi komputer dapat mempermudah dalam memahami pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan?

3.

Apakah menurut anda pemanfaatan teknologi komputer dapat meningkatkan

keaktifan

dalam

pembelajaran

Pendidikan

Kewarganegaraan? 4.

Adakah hambatan selama anda mengikuti pembelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan

dengan

menggunakan

pemanfaatan teknologi komputer? 5.

Apakah saran anda untuk perbaikan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaran selanjutnya?

6.

Apa yang anda ketahui tentang Pendidikan Kewarganegaraan?

105

Lampiran 4

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA MATA PELAJARAN PKN DI SMP N 1 BUAYAN

Hari/ Tanggal


Waktu

: 11.15 WIB

Tempat

: Ruang UKS

Narasumber

: Aji Prabowo

Peneliti : “Apakah yang anda ketahui tentang pemanfaatan teknologi komputer?” Siswa

: “Menurut Saya, pemanfaatan teknologi komputer yaitu suatu alat

yang bisa digunakan untuk belajar yang lebih mudah”. Peneliti : “Apakah dengan teknologi komputer dapat mempermudah dalam memahami pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan?” Siswa

: “iya, soalnya dengan adanya teknologi tersebut saya sendiri lebih

paham apabila diterangkan oleh guru di kelas. Karena bisa melihat dan mendengarkan langsung”. Peneliti : “Apakah menurut anda pemanfaatan teknologi komputer dapat meningkatkan

keaktifan

Kewarganegaraan?”

dalam

pembelajaran

Pendidikan

106

Siswa

: “Iya, apabila guru memakai power point dalam pembelajaran di

dalam kelas siswa lebih fokus kedepan. Apalagi dengan dikasih animasi memudahkan siswa lebih tertarik”. Peneliti : “Adakah hambatan selama anda mengikuti pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan menggunakan teknologi komputer?” Siswa

: “Menurut saya sendiri ada, apabila terjadi mati listrik dan guru

kurang dalam menyampaikan materi yang diajarkan”. Peneliti : “Apakah saran anda untuk perbaikan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan selanjutnya?” Siswa

: “Saran saya perlu dikembangkan lagi, agar siswa tetap aktif”.

Peneliti : “Apa yang anda ketahui tentang Pendidikan Kewarganegaraan?” Siswa

:

“Pendidikan

kewarganegaraan

adalah

pendidikan

yang

mempelajari bagaimana menjadi masyarakat yang baik, menciptakan kedamaian dalam suatu bangsa”.

107

Lampira 5


Hari/ Tanggal

: Senin/ 7 Mei 2012

Waktu

: 10.23 WIB

Tempat

: Ruang TU

Narasumber

: Furqon Ismail S.pd


: ”Teknologi komputer menurut pendapat Saya yaitu, aktivitas

untuk meningkatkan proses dalam kegiatan belajar”. Peneliti : “ Apakah anda seringkali menggunakan eknologi komputer dalam kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Tidak sering, karena keterbatasan alat atau media. Kadang ada

yang sudah memakai ruangan media untuk kegiatan belajar mata pelajaran lainnya”.

108

Peneliti : “Apa saja persiapan yang telah anda lakukan dalam pemanfaatan teknologi komputer terhadap pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Persiapan yang saya lakukan dalam pemanfaatan teknologi

komputer terhadap pembelajaran pendidikan kewarganegaraan yaitu dengan cara mempersiapkan bahan materi yang akan diajarkan terlebih dahulu, kemudian menyediakan peralatan seperti laptop dan LCD”. Peneliti : “Apakah teknologi komputer dapat membantu anda dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru

:

“Teknologi

komputer

jelas

membantu

Saya,

terutama

mempermudah dalam proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan”. Peneliti : “Kendala apa saja yang anda temukan saat menggunakan teknologi komputer dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru

: “Kendala yang Saya temukan dalam menggunakan teknologi

komputer yaitu, kekurangan LCD, banyaknya guru yang memakai, menyita banyak waktu, terkadang pembelajaran hanya 1 jam dalam sehari sehingga waktunya kurang”. Peneliti : “Apa kelemahan anda dalam menggunakan teknologi komputer dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru

: “Kelemahan dalam menggunakan teknologi komputer dalam

proses kegiatan belajar mengajar yang saya temukan yaitu siswanya lebih pasif, sehingga guru dalam memobilitasi di dalam kelas kurang efektif”. Peneliti : “Apakah dengan menggunakan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar?”

109

Guru

: “Sebagian iya, karena proses KPInya lebih menarik”.

Peneliti : “Apakah dengan menggunakan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan siswadalam belajar?” Guru

: “Menurut pendapat saya iya, walaupun sedikit tetapi sangat

membantu dalam hasil belajar”. Peneliti : “Apakah teknologi komputer mempengaruhi hasil prestasi siswa?” Guru

: “Menurut saya bisa, karena siswa lebih tertarik dan tidak

monoton sehingga dapat berpengaruh pada siswa, kususnya siswa yang aktif”. Peneliti : “ Apakah anda senang menggunakan teknologi komputer dalam kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Saya merasa senang, lebih praktis, efektif, dan efisien dari segi

waktu. Tetapi kalau dibuat moving kelas kurang efektif, sedangkan kalau di dalam ruangan yang sudah tersedia lebih efektif”.

110

Lampiran 6


Hari/ Tanggal

: Senin/ 7 Mei 2012

Waktu

: 12.24 WIB

Tempat

: Ruang TU

Narasumber

: Siti Nurkhabibah S.pd.


: “Menurut pendapat Saya, teknologi komputer yaitu suatu alat

yang berfungsi sebagai media pembelajaran demi meningkatkan kualitas pendidikan”. Peneliti : “ Apakah anda seringkali menggunakan teknologi komputer dalam kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Tidak sering, karena keterbatasan alat. Secara langsung belum,

tetapi kadang siswa diberi tugas mencari di internet tentang materi pendidikan kewarganegaraan. Setelah itu baru kemudian dibahas dalam jam pelajaran esok harinya di sekolah bersama-sama”.

111

Peneliti : “Apa saja persiapan yang telah anda lakukan dalam pemanfaatan teknologi komputer terhadap pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Karena mengutamakan buat UNAS. Belum memenuhi sering

kali di pakai oleh pelajaran lain, dan hanya terdapt satu ruangan media saja”. Peneliti : “Apakah teknologi komputer dapat membantu anda dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru

: “Teknologi komputer iya sangat membantu”.

Peneliti : “Kendala apa saja yang anda temukan saat menggunakan teknologi komputer dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru

: “Kendalanya berupa alatnya terbatas, padahal saya sendiri sedikit

menguasai teknologi komputer dan hal lainnya apabila dalam keadaan mengajar listriknya mati sehingga dalam kegiatan belajar mengajar jadi terganggu”. Peneliti : “Apa kelemahan anda dalam menggunakan Teknologi Informasi Komputer dalam proses kegiatan belajar mengajar?” Guru

: “Kelemahannya yaitu tidak sesuai dengan tahapan siswa, karena

siswa ada yang belum mengetahui Teknologi Informasi komputer tersebut. Keterbatasan siswa dikarenakan input intervalnya tidak sama, jadi guru harus menerangkan basicnya terlebih dahulu”. Peneliti : “Apakah dengan menggunakan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar?” Guru

: “Menurut saya iya”.

112

Peneliti : “Apakah dengan menggunakan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan siswadalam belajar?” Guru

:

“Menurut

saya

belum

bisa,

terkadang

inputnya

dan

penerangannya juga memerlukan prites dan protes”. Peneliti : “Apakah teknologi komputer mempengaruhi hasil prestasi siswa?” Guru

: “Dengan metode pengandaian, cari di artikel, koran. Searching di

internet, di televisi, kliping, misalnya di televisi tentang demo BBM. Karena CD pembelajaran masih sulit di dapat sedangkan di televisi lebih efisien secara langsung dan untuk menanggulangi keterbatasan alat”. Peneliti : “ Apakah anda senang menggunakan teknologi komputer dalam kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan?” Guru

: “Iya senang, karena lebih ringan. Tetapi kesulitan dalam mencari

CD pembelajaran”.

113

Lampiran 7

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA MATA PELAJARAN PKN DI SMP N 2 BUAYAN

Hari/ Tanggal


Waktu

: 09.03 WIB

Tempat

: Ruang Perpustakaan

Narasumber

: Panji Lio R.S.

Wawancara dilakukan dengan empat siswa untuk mengetahui tanggapan siswa tentang pemanfaatan teknologi komputer dalam pembelajaran Pendidikan kewarganegaraan. Berikut hasil wawancara dengan siswa: Peneliti : “Apakah yang anda ketahui tentang pemanfaatan teknologi komputer?” Siswa

: “Menurut Saya, pemanfaatan teknologi komputer yaitu sebagai

salah satu media pembelajaran yang efektif dan efisien dalam pembelajaran. Selain itu juga dapat digunakan untuk mengakses internet untuk mempermudah dalam mencari tugas melalui internet. Bisa juga menambah pengetahuan dan di manfaatkan dengan semaksimal mungkin, mendorong siswa lebih aktif”. Peneliti : “Apakah dengan teknologi komputer dapat mempermudah dalam memahami pembelajaran PKn?”

114

Siswa

: “Pastinya iya, materi-materi yang belum jelas dapat diunduh

sendiri melalui teknologi yaitu internet, dan dapat mempermudah proses pembelajaran PKn jika menggunakan media sehingga lebih jelas dan mudah dipahami”. Peneliti : “Apakah menurut anda pemanfaatan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran PKn?” Siswa

: “Iya berpengaruh, karena kebiasaan pembelajaran pada kelas satu

kemaren kebanyakan mencatat buku paket yang membuat siswa cepat bosan, sedangkan pembelajaran untuk kelas tiga itu menggunakan teknologi media maupun yang dapat memacu siswa lebih aktif dalam proses belajar PKn”. Peneliti : “Adakah hambatan selama anda mengikuti pembelajaran PKn dengan menggunakan teknologi komputer?” Siswa

: “Menurut saya sendiri ada, misalnya guru dalam menyampaikan

materi dengan menggunakan media terlalu cepat, apabila listrik mati, memakan waktu yang banyak untuk memasang LCD. Dan apabila menggunakan internet membutuhkan waktu yang cukup lama, karena setiap siswa masih belum pintar banget menggunakan komputer”. Peneliti : “Apakah saran anda untuk perbaikan pembelajaran PKn selanjutnya?” Siswa

: “saran saya yaitu perlu dikembangkan lagi pembelajaran PKn.

Jangan sampai membuat siswa merasa jenuh, guru harus lebih kreatif lagi dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan menggunakan media.

115

Dan apabila menggunakan internet juga jangan sampai merepotkan siswasiswa yang notabennya masih kurang. Misalnya dengan mencari tugas di internet ada siswa yang berbicara ‘lah ngapain kewarnet buang duit aja’ tetapi dilain pihak siswa juga membutuhkan pembelajaran dengan mengakses internet di sekolah maupun diluar sekolah”. Peneliti : “Apa yang anda ketahui tentang PKn?”. Siswa

: “PKn adalah pendidikan yang mengedepankan pengenalan secara

dini tentang pemahaman dalam mencintai suatu bangsa dan cinta tanah air”.

116

Lampiran 8

Hari/ Tanggal


Waktu

: 09.40 WIB

Tempat


Narasumber

: Candra Kirana


: “Pemanfaatan teknologi komputer yaitu mencari wawasan dan

informasi-informasi yang sekiranya penting dan bisa membantu dalam menyelesaikan tugas tersebut sedangkan apabila dalam pemakaian media dapat mempermudah dalam proses pembelajaran di kelas dan siswa tidak banyak yang ngobrol sendiri karena apabila melihat gambar atau pun tulisan siswa jadi tertarik”. Peneliti : “Apakah dengan teknologi komputer dapat mempermudah dalam memahami pembelajaran PKn?” Siswa

: “iya tentu saja, karena dengan adanya teknologi komputer sangat

membantu mencari wawasan yang sekiranya diperlukan dalam materi PKn dalam kegiatan belajar. Saya sendiri kalau menggunakan media dalam pembelajaran dikelas jadi paham dan lebih mudah dimengerti apalagi diingat.

117

Peneliti : “Apakah menurut anda pemanfaatan teknologi komputer dapat meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran PKn?” Siswa

: “Menurut saya iya, siswa tidak cepat jenuh, tidak terpatok pada

buku saja, dan siswa lebih berantusias dalam kegiatan belajar PKn”. Peneliti : “Adakah hambatan selama anda mengikuti pembelajaran PKn dengan menggunakan teknologi informasi komputer?” Siswa

: “jelas ada mbak, misalnya kalau mati listrik sehingga tidak

menggunakan media seperti LCD Proyektor dalam pembelajaran. Alat yang kurang, ruangan yang kurang dan lebih membutuhkan waktu yang lama”. Peneliti : “Apakah saran anda untuk perbaikan pembelajaran PKn selanjutnya?” Siswa

: “Saran saya, agar kedepannya sekolah ini dapat menyediakan

sarana dan prasarana teknologi yang memadai agar siswa lebih semangat belajar dan lebih aktif lagi”. Peneliti : “Apa yang anda ketahui tentang PKn?”. Siswa

: “PKn itu merupakan pendidikan bersama yang artinya adanya

warga dan negara yang saling menghargai dan menghormati sesama, berjiwa sosial yang peduli akan orang yang kesulitan”.

118

Lampiran 9

Hari/ Tanggal


Waktu

: 10. 09 WIB

Tempat


Narasumber

: Alin Yulinda


: “Pemanfaatan teknologi komputer yaitu untuk lebih mengenal

secara langsung sebagai sarana atau alat dalam pembelajaran. Di jaman yang serba modern Sangat dibutuhkan teknologi komputer dan di era globalisasi saat ini kita semua harus maju dan mengikuti agar tidak ketinggalan, selain itu juga pemanfaatannya sangat banyak salah satunya sebagai alat untuk memudahkan dalam proses kegiatan belajar mengajar”. Peneliti : “Apakah dengan teknologi komputer dapat mempermudah dalam memahami pembelajaran PKn?” Siswa

: “Tergantung dari individu masing-masing siswa, sebagian siswa

dapa memanfaatkan dengan baik dalam pembelajaran dan sebagian siswa juga kurang memanfaatkan dengan baik. Kalau saya sendiri, sangat memudahkan dalam menyerap materi dan untuk mengetahui PKn yang sebenarnya. Karena PKn juga merupakan bagian dari masyarakat dalam kehidupan sehari-hari”.

119


: “Tentu saja, karena lebih memudahkan dalam proses belajar,

pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak monoton sehingga proses kegiatan belajar lebih cepat dimengerti dan dipahami”. Peneliti : “Adakah hambatan selama anda mengikuti pembelajaran PKn dengan menggunakan teknologi komputer?” Siswa

: “Hambatannya tentu saja ada, apabila mati listrik tidak dapat

menggunakan alat. Sehingga memakai teks book. Alangkah baiknya juga tidak memakai media atau internet terus-menerus tetapi kita gunakan 2 konsep yaitu materi yang ada di buku yang telah di manfaatkan sebelumnya, juga dengan alat bantu seperti media bahkan pembelajaran di internet. Sehingga tercipta suasana pembelajaran yang seimbang”. Peneliti : “Apakah saran anda untuk perbaikan pembelajaran PKn selanjutnya?” Siswa

: “Saran saya, pemerintah itu sudah memberikan bantuan misalnya

dana BOS yang bisa dimanfaatkan dalam bentuk buku paket dan bisa juga sekolah dalam kegiatan belajar menggunakan internet maupun media pembelajaran itu harus di gunakan sebaik-baiknya dan semaksimal mungkin. Guru juga lebih aktif dalam kegiatan mengajar sehingga siswapun ikut aktif dalam belajar”. Peneliti : “Apa yang anda ketahui tentang PKn?”.

120

Siswa

: “Pendidikan kewarganegaraan menurut saya yaitu mempelajari

tentang lingkungan di sekitar kita. Yang ada jiwa sosial misalnya membantu orang yang sakit, saling bergotong royong antar tetangga. Selain itu juga pendidikan kewarganegaraan mempelajari tentang pemerintahan, politik dsb”.

121

Lampiran 10

Hari/ Tanggal


Waktu

: 10. 45 WIB

Tempat


Narasumber

: Reza Nur Hasanah

Peneliti : “Apakah yang anda ketahui tentang pemanfaatan teknologi komputer?”. Siswa

: “Pemanfaatan teknologi komputer menurut pendapat saya adalah

pemanfaatan yang dilakukan oleh masyarakat untuk memperoleh informasi dan menjalin komunikasi dengan dunia luar. Misal dalam sekolah digunakan untuk kegiatan belajar mengajar agar lebih menarik siswa dalam proses belajar di dalam kelas maupun di luar kelas”. Peneliti : Apakah dengan teknologi komputer dapat mempermudah dalam memahami pembelajaran PKn?”. Siswa

: “Menurut saya sendiri mempermudah, karena siswa dapat lebih

gampang mencerna materi yang disampaikan guru, karena alat bantu media yang menggunakan warna, gambar, suara taupun animasi sehingga siswa lebih semangat mengikuti proses belajar. memperoleh informasi di internet juga tekadang digunakan, hal ini sangat dibutuhkan tanpa harus mencari ke buku yang belum tentu ada materi yang akan di pelajarinya”.

122


:

“Mempermudah

karena

siswa

lebih

antusias,

soalnya

pembelajaran semacam ini tidak monoton. Dapat melihat gambar dan mendengarkan penerangan guru sekaligus”. Peneliti : “Adakah hambatan selama anda mengikuti pembelajaran PKn dengan menggunakan teknologi komputer?” Siswa

: “tentu saja, hambatannya yaitu apabila mati listrik, alatnya

terbatas karena sering dipakai oleh mata pelajaran lain. Apabila dilakukan di dalam kelas kurang efektif, menyita banyak waktu, seharusnya LCD dipasang di setiap ruang kelas dan gurupun harus sudah ahli mengoperasikan komputer sehingga pembelajaran semakin efektif dan efisien”. Peneliti : “Apakah saran anda untuk perbaikan pembelajaran PKn selanjutnya?” Siswa

: “Saran saya harus dibuat semaksimal mungkin, sehingga siswa

tidak jenuh dalam pembelajaran PKn. Guru harus lebih kreatif dalam menyampaikan materi yang akan di ajarkan di dalam kelas”. Peneliti : “Apa yang anda ketahui tentang PKn?” Siswa

: “PKn menurut saya yaitu mempelajari tentang lingkungan di

sekitar kita. Yang ada jiwa sosial misalnya membantu orang yang sakit, saling bergotong royong antar tetangga. Selain itu juga pendidikan kewarganegaraan mempelajari tentang pemerintahan, politik dsb”.

123

Lampiran 11

A. Standar Isi PKn SMP

Menurut Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang standar isi, pengertian Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warga negara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. Menurut Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan menengah (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) sebagai berikut: Kelas VII, Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar hakikat norma-norma, 1. Menunjukkan sikap positif 1.1 Mendeskripsikan kebiasaan, adat istiadat, peraturan, yang terhadap norma-norma yang berlaku dalam masyarakat. berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara. dan bernegara. 1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2. Mendeskripsikan makna 2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. Proklamasi Kemerdekaan dan 2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama. konstitusi pertama. 2.3 Menganalisis hubungan antara proklamasi kemerdekaan dan UUD 1945. 2.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama.

124

Kelas VII, Semester 2 Standar Kompetensi 3. Menampilkan sikap positif 3.1 terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi 3.2 Manusia (HAM). 3.3 3.4

Kompetensi Dasar Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM. Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM. Menghargai upaya perlindungan HAM. Menghargai upaya penegakan HAM.

hakikat kemerdekaan 4. Menampilkan perilaku 4.1 Menjelaskan mengemukakan pendapat. kemerdekaan mengemukakan 4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan pendapat. mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

Kelas VIII, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menampilkan perilaku yang 1.1 sesuai dengan nilai-nilai 1.2 Pancasila. 1.3 1.4

Kompetensi Dasar Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyakat.

2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. 2.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. 2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945. 2.4 Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen.

3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.

3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. 3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional. 3.3 Mentaati peraturan perundang-undangan

125

nasional. 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. 3.5 Mendeskripsikan pengertian anti korupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) anti korupsi di Indonesia.

Kelas VIII, Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 4. Memahami pelaksanaan 4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi. demokrasi dalam berbagai 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. aspek kehidupan. 4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. 5. Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia.

5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat. 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat. 5.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia.

Kelas IX, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menampilkan dalam usaha negara.

partisipasi pembelaan

Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara. 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara. 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara.

2. Memahami pelaksanaan 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. otonomi daerah. 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah.

126

Kelas IX, Semester 2 Standar Kompetensi 3. Memahami dampak 3.1 globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, 3.2 dan bernegara. 3.3

3.4 4.

Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global. Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi.

Menampilkan prestasi diri 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. keunggulan bangsa. 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan. 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. (Sumber: Permendiknas No. 22 Th. 2006)

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

SEKRETARIAT DAERAH o'-*r*.il;f[To,5:;i1\*ru r - soeer+ (Hunting)

Kompreks Kepatihan,

Yogyakarta, 25 Apnt 2O1Z Nomor

: 07013972N10412O12

Perihal

:

ljin Penelitian

Kepada Yth. Gubernur Provinsi Jawa Tengah Cq" Bakesbangpol & Unmas

diTempat

Menunjuk $urat

:

Dari

Nomor Tanggal Perihal

: : : :

Dekan Fakultas llmu Sosiat UNy 12561UN34.14|PU2A12 25 April2012

ljin Penelitian

setelah mempelajari proposalidesain riseuusulan penelitian yang diajukan, maka dapat dibedkan surat keterangan

untuk melaksanakan penelitian kepacla Nama NIM / NIP

Alamat Judul

YASHINTA PUSPA DEWI 08401241015 Karangmatang, yogyakarta.

PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI KCIMPUTER DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMP N 8E4 KECAMATAN BUAYAN

KABUPATEN KEBUMEN Lokasi Waktu

KABUPATEN KEBUMEN }$ta/Kab. KEBUMEN PTov. JAWA TENGAH MulaiTanggal2S Aprit2012 s/d 25 Juti2012

Penelitiberkewajiban menghormatidan menaatiperaturan dan tata tertib yang berlaku diwitayah penelitian. Kemudian harap menjadi maklum A.n Sekretaris Daerah Asisten Perekonomian dan pembangunan ,ub.

Kepala Biro Administrasi pembangunan

I{

.T\J

Tembusan:

1' Yth. Gubernur Daerah rstimewa yogyakarta (setragai raporan); 2. Dekan Fakultas llmu SosialUNy 3. Yang Bersangkutan

C-t J

PEl|,lERINTAH PROVINSI JAII'JA TENGAH

BADAN KESATUAN BANGSA, POLITIK DAN PERLINDUNGAN MASYARAKAT Jr. A.

yANr NO. 160 TELP. (024) 8454990 FAX. (024) 8414205,8313122 SEMARANG - 50136

SURAT REKOMENDAS' SURYEY/ R'SEI. Nomor: 070 l,1113 12012

I.

:1. Peraturan Menteri Dalam Negeri Republik

DASAR

lndonesia. Nomor 64 Tahun 2011. Tanggal 20 Desember2011.

2. Surat

Edaran Gubernur Jawa Tengah. Nomor

070 I 265 I 2004. Tanggal 20 Feb'ruari 2004.

II.

MEMBACA

il1.

Pada Prinsipnya kami TIDAK KEBERATAN

: Surat dari Gubernur DlY. Nomor 070 I 3972 lV I 04 I 2012. Tanggal 25 April 2012.

/

Dapat Menerima atas

Pelaksanaan Penelitian / Survey di Kabupaten Kebumen.

lv.

Yang dilaksanakan oleh

1.

:

: YASHINTA PUSPA DEWI. 2. Kebangsaan : lndonesia. 3. Alamat : Karangmalang Yogyakarta. 4. Pekerjaan : Mahasiswa. 5. Penanggung Jawab : Prof. Dr. Gafur, DA. 6. Judul Penelitian : Pemanfaatan Teknologi lnformasi Nama

Dalam

Pembelajaran

Kewarganegaraan Di SMP

N

Komputer

Pendidikan

Se-Kecamatan

Buayan Kabupaten Kebumen.

7.

Lokasi

: Kabupaten

V. KETENTUAN SEBAGAI BERIKUT

1.

Kebumen.

:

Sebelum melakukan kegiatan terlebih dahulu melaporkan kepada Pejabat

Setempat

/

Lembaga Swasta yang akan dijadikan obyek lokasi untuk

mendapatkan petunjuk seperlunya dengan menunjukkan surat Pemberitahuan ini.

2.

Pelaksanaan survey

/ riset tidak disalah gunakan untuk tujuan tertentu

yang dapat mengganggu kestabilan pemerintahan. Untuk penelitian yang mendapat dukungan dana dari sponsor baik dari dalam negeri maupun luar negeri, agar dijelaskan pada saat mengajukan perijinan. Tidak membahas

masalah Politik dan / atau agama yang dapat me-nimbulkan terganggunya stabilitas keamanan dan ketertiban.

3. Surat

Rekomendasi dapat dicabut dan dinyatakan tidak berlaku apabila

pemegang Surat Rekomendasi ini tidak mentaati / mengindahkan peraturan yang berlaku atau obyek penelitian menolak untuk menerima Peneliti.

4.

Setelah survey / riset selesai, supaya menyerahkan hasilnya kepada Badan Kesbangpol Dan Linmas Provinsi Jawa Tengah.

Vl. Surat Rekomendasi Penelitian / Riset ini berlaku dari

April s.d Agustus

:

2012.

Vll. Demikian harap menjadikan perhatian dan maklum.

Semarang, 30 April 2012 an. GUBERNUR JAWA TENGAH KEPALA BADAN KESBANGPOL DAN LINMAS JAWA TENGAH

'

*

tama Muda 12021982031005

PEMERI NTA}I'KABUPATEN KEBUMEN

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMP NEGERI

l BUAYAN

Sekolah Standar Nasional (SSNI Terakreditasi '?" Jln. Rarangbolong Buayan Telp. { 0287 r 5500830, Kebumen

Nomor

:

800

:

Su.rat Keterangan

| 482

Buayan, 10 Juli 2012

Lamp. Hal

SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan dibawah ini nama:

M.M.

Nama

H. SUPARMIN, S. Pd.

NIP

19630704 198903 1 01L

Pangkat/ Gol.ongan

'Pesrbina, lVl a

Jabatan

Kepala SMP Negeri L Buayan

Menerangkan bahwa nama dibawah ini: Nama

Yushinta Puspa Dewi

NIM

08401241015

Prograrn Studi

Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum

Judul Penelitian

Pemanfbatan Teknologi lnformasi Komputer Dalqm Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di SMP Negeri Sekecamatan Buay-an Kabupaten Keburnen.

Telah Melaksanakan Penelitian dislylP Nqgeri L Buayan pada tanggal

1,4

Mei 2AL2.

Demikian Surat keterangan ini kami buat Untuk dapat dipergunkan sebagaimana mestinyb,

Terima kasih.

'.\.

'g,IiI

ffi#

rd s. pa. M.M. 198903 1.0L1

PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DINAS PENDIDIKAN DANI KEBUDAYAAN SMP N 2 BUAYAN Desa Nogoraj'i Buayan, Kab. Kebunten 54474

SURAT KETERANGAN MELAI$ANAKAN PENELITIAN Nomor: Boo l44o eOlZ

I

Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SMP N 2 Buayan Kabupaten Kebumen, menerangkan bahwa:

Nama

Nim Semester Jurusan

Alamat

Yashinta Puspa Dewi 0840r 241015 VIII (delapan) Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum Purbowangi Buayan, Kabupaten Kebumen

Telah selesai melaksanakan Penelitian untuk men)rusun Tugas Akhir Skripsi dengan judul: ..

PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORJVIASI KOMPUTER DALAN{ PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMP N SEKECAMATAN BUAYAN KABUPATEN KEBUMEN" Penaggung

Lokasi Waktu

jawab

: Prof. Dr. Abdul Ghafur Da, M,Sc : SMP N 2 Buayan Kab. Kebumen

:7Mei20l2

Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Buayan, Juni

2012

Sekolah

ffi

fin S,Pd. 50816 198902 I 002

1. Apa yang anda ketahui tentang teknologi komputer? kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan? Kewarganegaraan? kegiatan belajar mengajar?

Recommend Documents