Inhoudstafel van schoolbrochure met algemene informatie, opvoedingsproject en schoolreglement 1. Algemene informatie 1.1. Verwelkoming 1.2. Wie is wie? 1.3. CLB of Centrum voor Leerlingenbegeleiding
2 5 8
2. Ons opvoedingsproject 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
De uitgangspunten van onze christelijke identiteit We kiezen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat We werken aan de ontplooiing van elk kind vanuit een brede zorg Onze school als gemeenschap en als organisatie
3. Schoolreglement (gebaseerd op wettelijke bepalingen) 3.1. Inschrijven van leerlingen 3.2. Organisatie van de leerlingengroepen en zittenblijven 3.3. Afwezigheden 3.4. Een- of meerdaagse schooluitstappen 3.5. Getuigschrift basisonderwijs 3.6. Onderwijs aan huis 3.7. Orde en tuchtmaatregelen 3.8. Bijdrageregeling ouders 3.9. Ongevallen en schoolverzekering 3.10. Info vrijwilligerswerk 3.11. Omgaan met leerlingengegevens 3.12. Rookverbod 3.13. Engagementsverklaring 3.14. Infobrochure onderwijsregelgeving (zie website www.sintlambertusschool.be)
11 12 15 15 16
17 20 20 20 21 22 23 25 26 26 27 28 28 30
4. Schoolreglement: informatie en afspraken 4.1. De organisatie van de schooluren 4.2. Communicatie ouders-school 4.3. Te laat komen 4.4. De voor- en naschoolse opvang 4.5. Data klassikale oudercontacten 4.6. Beschikbaarheid onderwijzend personeel / directie 4.7. Huiswerk en agenda’s 4.8. Rapporten 4.9. Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen 4.10.Leefregels 4.11.Echtscheiding 4.12.Revalidatie/logopedie 4.13.Ondertekening en afdwingbaarheid van dit schoolreglement Bijlagen: Bijlage 1: Overzicht schooljaar 2014- 2015 Bijlage 2: Lijst met richtprijzen Bijlage 3: Instemmingsformulier
31 31 31 31 32 32 32 32 33 33 36 36 36
37 38 39
1. Algemene informatie 1.1. Verwelkoming Welkom ouders Wij vinden het heel fijn dat u belangstelling toont voor onze school. Wij heten u en uw kind(eren) dan ook van harte welkom en danken u voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Van onze kant gaan wij ons als schoolteam ten volle inzetten opdat uw kind(eren) niet alleen op het vlak van onderwijs, maar ook op het vlak van menselijke waardering, hartelijkheid en vriendschap hier een goede tijd zal/zullen doormaken. We willen hen laten kennismaken met de realistische wereld om hen heen. We willen hen leren omgaan met deze wereld op een efficiënte en creatieve manier, zo kunnen we de eindtermen op een positieve manier bereiken. Wij proberen vanuit een christelijke geïnspireerdheid onze leerlingen op een eenvoudige manier zoveel mogelijk kansen te bieden om tot een brede ontwikkeling te komen. Wij trachten hen zo goed mogelijk voor te bereiden op het secundair onderwijs en het verdere leven in onze maatschappij. Uiteraard hopen wij op een goede samenwerking met u, want kinderen opvoeden is dikwijls een complex gegeven. Het is een zaak die ons allen aanbelangt. Wij staan dan ook klaar om bij vragen en problemen samen met u naar een gepaste oplossing te zoeken. Uw kind kan er alleen maar goed bij varen. Ons kind- en leerlingvolgsysteem helpt ons om problemen op te sporen en er een positieve oplossing voor te vinden. Aan de hand van deze brochure willen wij u verder laten kennismaken met ons gezellig parochieschooltje. Neem deze brochure dan ook aandachtig door zodat u op de hoogte bent over het reilen en zeilen hier op school. Tevens komen er een aantal leefregels en doelstellingen naar voren. Wij hopen dat u uw kind(eren) zult aanmoedigen om de leefregels en doelstellingen van onze school na te streven en de afspraken stipt na te leven. Het komt het goede verloop van het schoolgebeuren en de wederzijdse samenwerking uitermate ten goede. Houd dus deze brochure binnen handbereik en aarzel niet om ons te contacteren bij twijfel of onduidelijkheid. Welkom kinderen! Hoi beste Sint-Lambertusleerling! Jawel, een nieuw schooljaar is weer begonnen. Wat staat ons te wachten? Zal het tof worden? Vragen waarop we samen met jullie een antwoord zullen zoeken. Wij, directie en leerkrachten, hopen dat jullie in een fijne, toffe sfeer heel wat zullen opsteken van elkaar, van de juf of meester en dat jullie al dat “nieuwe” kunnen gebruiken, elke dag opnieuw. Zowel je inzet als de onze zijn nodig om er echt iets goeds van te maken. Doe je mee?
•
Onze visie in de praktijk
Onze kleuterschool. Even mijmeren … Ik ben nog zo klein en ook wel wat bang. Nu ga ik voor het eerst naar school. Toch ben ik ook wat nieuwsgierig naar wat komen zal… Mama en papa, oma en opa, de peutertuin … een beetje heimwee…. En toch ... nu zijn er vele kindjes, verhaaltjes, een lieve juf, veel speelgoed, een leuke speelplaats, ruimte …. Ontdekken …. met open mond en wijde ogen, een traantje wegpinkend, zo kennen we onze kleine peuters. Ik word al wat groter. Oh kijk, wat een mooie kleuren. Ze hebben ook een naam. De juf helpt me bij het schilderen. Ik vind het leuk in ons klasje… Nu ben ik al heel wat stoerder, ik ken de weg. Ach, in de derde kleuterklas kan ik bijna alles … of toch niet? Ik kan al tellen, letters van mijn naam lezen en spellen … Dat is pas iets om fier over te zijn. En dan beweren de grote mensen: Volgend jaar mag je naar het eerste leerjaar… Maar ik kan toch al heel veel … De ontwikkeling die kleutertjes doormaken in de kleuterschool is enorm. Onzeker, bang, de trouwe "nestwarmte" verlatend, komen ze toe in het zomerklasje. Deze (peuter)kleutertjes zijn nog erg "ik-gericht". Ze tonen wat ze voelen, experimenteren graag. Hun gevoelens uiten ze door nabootsingen, in korte zinnetjes, in krabbels op papier. In de eerste kleuterklas wordt hun wereld wat ruimer. Er is nu af en toe al plaats voor vriendjes. De taalontwikkeling neemt grote sprongen: woorden worden zinnen, zinnen een verhaaltje. Ook ontdekken deze kinderen heel wat in hun omgeving. Hun wereld wordt ruimer. Met "de tijd" hebben ze nog wat problemen. In hun vierde levensjaar hoor je ze vaak zeggen: Waarom? Ze willen alles weten. Hun tempo ligt wat hoger. Ze leren heel wat vaardigheden: opruimen, logisch denken, praten. De vriendenkring wordt alsmaar groter. Als ze vijf worden, gebeuren de taakjes en de spelmomenten wat gerichter. Ze leren plannen maken, praten met elkaar, luisteren wordt iets makkelijker. Ze kunnen zich inleven in andere leefwerelden en praten er graag over. Heel wat begrippen krijgen op een speelse manier ondersteuning. Begrippen die erg belangrijk zijn om de stap naar het eerste leerjaar te zetten. Om die "grote sprong" te maken zijn er tijdens het schooljaar "instapnamiddagen" voorzien. Tijdens deze momenten wordt hun "honger naar die grote school" gestild. Ze maken er kennis met de nieuwe juf, de klasomgeving, een echte schoolbank, een leesboek, een letterdoos … Tijdens dit schooljaar gebeurt een grondige evaluatie van elk kind. Is deze kleuter rijp genoeg om de stap naar het eerste leerjaar te doen? Kan er misschien toch nog beter wat gewacht worden?
Onze lagere school. Zoals reeds aangegeven beginnen kleuters dan aan die "grote school". De aanpassing en de overgang zijn inderdaad groot. "Leren lezen" en "leren rekenen" zijn een belangrijk gegeven in het eerste leerjaar. De motoriek wordt verfijnd in het "mooi schrijven". Hun leefwereld krijgt meer inhoud door het lezen. Toch blijven de kinderen ook hier op een speelse manier verder werken. De motivatie moet immers gestimuleerd worden. Het tweede leerjaar bouwt de nieuwe kennis van het eerste leerjaar verder uit. Ze leren er vlotter lezen, ze leren rekenen tot honderd. In dit leerjaar is er tijd om zich open te stellen voor het "diepere". Ze beleven er samen hun eerste communie. De derde klas is ook weer een uitdaging. Weer een stap voorwaarts: voetballen op een grote speelplaats, ruimte om te spelen, … ”Het leren leren" begint hier vorm te krijgen. De leerinhouden van rekenen en taal sluiten nauw aan bij de leefwereld van kinderen. Bosklassen in de maand mei bevorderen de groepssfeer. Ze leren er met elkaar omgaan. Vanuit de aanzet in het vorige schooljaar gaan de leerlingen in de vierde klas zelfstandiger werken. Ze kunnen al heel wat plannen maken, zich organiseren. Er gebeurt een verdere uitdieping van de leerstof van het derde leerjaar. Ze leren open staan voor andere ideeën, ze kritisch benaderen. Hun geweten wordt gevormd. In de vijfde klas krijgen ze heel wat nieuwe leerstof te verwerken. De Franse taal is een uitdaging. Steeds belangrijker worden het "leren leren" en het "leren plannen". Het einde van de lagere school komt in zicht. In de zesde klas wordt de leerstof nog wat grondiger bestudeerd. Hun kennis wordt getoetst aan de realiteit, ze leren kritisch te zijn … Hun sociale banden zijn sterker dan ooit. Openluchtklassen dragen hun steentje bij. Doorheen onze basisschool krijgen de kinderen de kans om op een gedifferentieerde manier, om via contract- of hoekenwerk hun capaciteiten te ontplooien. Ook kan de computer in de klas hier een handje helpen. De computerklas is operationeel zodat onze kinderen gebruik kunnen maken van internet. Zo wordt hun kijk op de wereld steeds ruimer… En vaak denken ze met heimwee terug aan die lagere school … Gelukkig maar!
1.2. Wie is wie in onze school? Structuur van de school: De Sint-Lambertusschool is een parochiale, gemengde basisschool.
Waversebaan 95 - 3001 Heverlee Tel: 016/22.44.09 e-mail:
[email protected] website: www.sintlambertusschool.be
Schoolnummer : 012377 / 211 / 2 / 24062 /1 Inspectieressort : 8.01 Organisatie van de school en schoolbestuur. Benaming:
v.z.w. Katholiek Basisonderwijs Heverlee-centrum Maatschappelijke zetel Jules Vandenbemptlaan 2 3001 Heverlee Tel: 016 /22.58.61
Schoolbestuur Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Het is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van opvoeding en onderwijs. Voorzitter Voorzitter ad interim: deken Dirk de Gendt Penningmeester Delbar Guy Leden Tistaert Gustaaf Derde Guillaume Van Rafelghem Marie-Anne Boon Jos
Scholengemeenschap Vanaf 01-09-2005 behoort onze school tot de scholengemeenschap ‘Vrije Basisscholen Netwerk Leuven-Zuid’. Met volgende scholen werd een overeenkomst afgesloten: Vrije Basisschool P.-De Clerckschool Veltem – Vrije Basisschool Sint- Joris-Weert - Vrije Lagere School H.-Hartinstituut – Vrije Kleuterschool H.-Hartinstituut – Vrije Basisschool Oud-Heverlee – Vrije Basisschool SintNorbertus Heverlee - Vrije Lagere School Terbank - Vrije Basisschool Terbank-Egenhoven.
Een samenwerkingsverband werd afgesloten met de ziekenhuisschool Gasthuisberg. Klassenraad Team van personeelsleden dat onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt voor de pedagogisch-didactische begeleiding van een bepaalde leerlingengroep of individuele leerling. Samenstelling van de klassenraad: -
De directeur De zorgcoördinator De klasleerkracht
Het LOC (Lokaal Overleg Comité) De oprichting en de werking van het Lokaal Overleg Comité is geregeld door een decreet van de Vlaamse Gemeenschap. Het gaat erom de interne werking van het schoolteam te bevorderen en de relatie tussen het schoolbestuur en de leerkrachten te optimaliseren. Het LOC is samengesteld uit een vertegenwoordiging van de leerkrachten (de vakbondsafgevaardigden zetelen van rechtswege in het LOC) en twee leden van het schoolbestuur. De directeur kan en mag aanwezig zijn, maar heeft geen stemrecht en zetelt dus als waarnemer of expert voor één van beide partijen. Het LOC vergadert minstens vijf maal per jaar. Geleding Schoolbestuur Carmen Leopold De Gendt Dirk Geleding Personeel Juf Rita Gounakis Schoolraad De Schoolraad is samengesteld uit een aantal vertegenwoordigers van de ouders, het personeel en de lokale gemeenschap. De Schoolraad heeft rechten en plichten inzake informatie en communicatie, beschikt over adviesen overlegbevoegdheid. De Schoolraad vergadert minstens drie maal per jaar. Geleding ouders Jan Bonroy (voorzitter) Marjan Crynen Geleding personeel Juf Katleen Vanwezer Juf Klara Peeters
Geleding lokale gemeenschap Simon Bouckaert
Ouderraad Binnen onze school is er een ouderraad actief dat als doel heeft de ouders op een actieve manier bij het schoolgebeuren te betrekken. Op deze manier trachten ze samen met de directie een actieve schoolgemeenschap te creëren die motiverend is voor kinderen, ouders en leerkrachten. Hiervoor richten ze enkele activiteiten in zoals een herfstwandeling, voetbaltornooi, klusjesdagen en een etentje. Schoolteam Directeur:
Martine Van der Auwera
[email protected]
Kleuterschool afdeling Vandenbemptlaan: 1KA (instapklas) juf Sofie
[email protected]
1KB
juf Bea
[email protected]
juf Petra
[email protected]
2KA
juf Klara
[email protected]
2KB
juf Stéphanie
[email protected]
3KA
juf Rita
[email protected]
Zorg Kleuterschool:
juf Ellen
[email protected]
Lichamelijke Opvoeding Kleuterschool: meester Pablo
[email protected]
Kinderverzorgsters:
juf Kristin
[email protected]
juf Yvette
[email protected]
Lagere School afdeling Waversebaan: L1A juf Katrien
[email protected]
L2A
juf Katleen
[email protected]
L3A
juf Viviane
[email protected]
juf Els
[email protected]
L4A
juf An
[email protected]
L5A
juf Véronique
[email protected]
L6A
juf Tine
[email protected]
Lichamelijke Opvoeding Lagere School: juf Margriet
[email protected]
Ondersteuning/differentiatie: juf Annemie
[email protected]
juf Margriet
[email protected]
juf Joyce (na 5/1/2015)
[email protected]
juf Sofie
[email protected]
Beleids- en ondersteunend personeel Kleuter- en Lagere School: Administratieve medewerker Kleuter- en Lagere school Lut Peeters (op maandag ganse dag en donderdagvoormiddag) Mieke Despiegelaere (op woensdagvoormiddag) Anja Peeters
[email protected]
ICT-coördinator Kleuter- en Lagere school Stijn Paemelaere
[email protected]
Zorgcoördinator Kleuter- en Lagere School Monika Schelkens
[email protected]
1.3 Externe partners
Tekst over het CLB op te nemen in het schoolreglement Schooljaar 2014-2015 versie 09-05-2014
1. VCLB Leuven Onze school werkt samen met: VCLB Leuven Centrum voor Leerlingenbegeleiding voor Vrij en Gemeentelijk Onderwijs Karel Van Lotharingenstraat 5, 3000 Leuven Tel: 016/28 24 00 Fax: 016/28 24 99
[email protected] [email protected] www.vclbleuven.be In elke school doet een CLB-team de begeleiding. De CLB-anker is het aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en leerkrachten en is op bepaalde vaste tijdstippen aanwezig op school. De arts en paramedisch werker staan in voor de medische onderzoeken, vaccinaties en vragen over gezondheid. De namen en contactgegevens van de CLB-medewerkers van onze school vind je: - op de website van de school;
- op de website van VCLB Leuven (www.vclbleuven.be > praktisch > scholen); - in een flyer die de nieuwe leerlingen krijgen bij de start van het schooljaar. 2. Waarvoor kan je bij het CLB terecht? Onderstaande tekst is geschreven in de je-vorm en gericht naar alle leerlingen. We hopen dat ook ouders zich hiermee aangesproken voelen. Hieronder wordt kort beschreven wat CLB-medewerkers voor jou kunnen doen. Meer uitgebreide informatie vind je op www.vclbleuven.be. In de loop van het schooljaar krijgen ouders en leerlingen concrete informatie over medische onderzoeken, eventuele inentingen of andere initiatieven van het CLB. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen. De leerling staat centraal in onze begeleiding. Hij heeft recht op informatie, hulp en privacy. Als de leerling voldoende bekwaam geacht wordt, beslist hij ook mee over de stappen in de begeleiding. De leeftijdsgrens hiervoor ligt meestal op 12 jaar. Ook ouders en school zijn belangrijke partners in de begeleiding. De CLBmedewerkers streven naar een goede samenwerking tussen alle partners. Op vraag van leerlingen, ouders of school bieden CLB-medewerkers hulp. Dat kan informatie, advies, diagnostiek of begeleiding zijn op de volgende vier domeinen: - Gedrag, gevoelens en relaties: als je je niet goed in je vel voelt. - Leren en studeren: als het leren op school niet wil vlotten. - Lichamelijke ontwikkeling en gezondheid: als je vragen hebt over je lichamelijke ontwikkeling, gezonde leefgewoonten of gezondheidsproblemen. - Onderwijsloopbaan: als je op zoek bent naar informatie over studierichtingen of scholen en als kiezen moeilijk is. Als dat nodig is, zoekt de CLB-medewerker met jou, je ouders en de school naar gepaste hulp. Sommige begeleiding biedt het CLB aan iedereen aan. - In de 1ste kleuterklas, 1ste en 3de leerjaar is er een beperkt medisch onderzoek. In de 2de kleuterklas, 5de leerjaar, 1ste en 3de jaar secundair onderwijs is er een uitgebreid medisch onderzoek op het CLB. In het buitengewoon onderwijs is er om de twee jaar een uitgebreid medisch onderzoek. Ter voorbereiding van deze onderzoeken vragen we aan de ouders om een vragenlijst in te vullen. - De leerlingen kunnen gratis inentingen krijgen. Het CLB geeft advies bij besmettelijke ziekten. - Wie regelmatig afwezig is op school, krijgt altijd begeleiding van het CLB. 3. Samenwerking school-CLB Het CLB is een partner in de leerlingenbegeleiding op school. School en CLB stellen een gezamenlijk beleidsdocument op met afspraken en aandachtspunten. Via de schoolraad kunnen ouders en leerlingen zich daarover uitspreken. CLB-medewerkers werken onafhankelijk van de school maar kennen de school wel goed. School en CLB kunnen gegevens uitwisselen over leerlingen voor zover die voor de begeleiding op school noodzakelijk zijn. Dit gebeurt binnen de grenzen van de deontologie en het beroepsgeheim waaraan alle medewerkers zich houden. Het CLB noteert relevante gegevens in jouw CLB-dossier.
4. Hoe werkt het CLB? CLB-medewerkers bieden hulp op jouw vraag of op vraag van je ouders of leerkrachten. Zij werken samen met jou aan oplossingen. Je beslist zelf over de stappen in de begeleiding. Je ouders worden maximaal betrokken. Bij jonge kinderen (-12 jaar) beslissen de ouders over het verloop van de begeleiding. Als de school een vraag tot begeleiding stelt, zal het CLB een begeleidingsvoorstel doen. De begeleiding wordt enkel verder gezet als jij (+12 jaar) of je ouders (-12 jaar) hiermee instemmen. Ouders en leerlingen zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan de medische onderzoeken, preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten en de begeleiding bij afwezigheidsproblemen. De CLB-medewerkers van een school staan niet alleen. Binnen het CLB maken zij deel uit van een team van collega’s. Zij overleggen regelmatig met elkaar. De begeleiding van het CLB is gratis. CLB-medewerkers hebben beroepsgeheim en gaan met respect om met alle informatie. Het medisch onderzoek gebeurt door de CLB-arts en -paramedisch werker. In uitzonderlijke gevallen kan je vragen om het onderzoek te laten gebeuren door een andere arts. Hiervoor neem je contact op met de directeur van het CLB. De CLB-medewerkers werken samen met andere diensten en hulpverleners en kunnen in overleg met jou naar hen doorverwijzen. Voor intensieve vormen van begeleiding binnen de integrale jeugdhulp, zoals thuisbegeleiding of verblijf, kan het CLB een aanvraagdossier opstellen. Als je meer dan 18 jaar bent gebeurt deze aanvraag bij het Vlaams Agentschap van Personen met een Handicap (VAPH). Het CLB kan ook helpen verhoogde kinderbijslag aan te vragen. Als CLB-medewerkers verontrust zijn omwille van een problematische leefsituatie of een vermoeden van kindermishandeling nemen zij, samen met anderen, in elk geval initiatief tot overleg of begeleiding. 5. Het CLB-dossier Wat staat er in een CLB-dossier? Het CLB legt voor elke leerling een dossier aan waarin gegevens over de medische onderzoeken en begeleidingsgegevens genoteerd worden. Dit gebeurt volgens vastgelegde regels waarin veel aandacht is voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Mag je het CLB-dossier inkijken? Jij (+12 jaar) of je ouders (-12 jaar) kunnen kennis nemen van de gegevens in je CLB-dossier. Dat gebeurt via een begeleide inzage met de betrokken CLB-medewerkers die de informatie in het dossier kunnen duiden. Je hebt geen toegang tot gegevens die de privacy van anderen schenden. Wat gebeurt er met het CLB-dossier als je van school verandert? Als je van een school komt die begeleid wordt door een ander CLB, wordt je dossier 10 dagen na je start in onze school automatisch bezorgd aan VCLB Leuven. Als je dit niet wenst, moeten jij (+12 jaar) of je
ouders (-12 jaar) binnen de 10 dagen schriftelijk verzet aantekenen bij het CLB dat je vorige school begeleidt. Identificatiegegevens, vaccinatiegegevens en gegevens in het kader van de verplichte CLBopdrachten (medische onderzoeken, afwezigheidsproblemen) worden in elk geval overgedragen. Wat gebeurt er met je dossier als je het onderwijs verlaat? Wanneer je het secundair onderwijs definitief verlaat, wordt je dossier bewaard op het CLB. Het wordt gedurende 10 jaar gearchiveerd, te rekenen vanaf de datum van de laatste vaccinatie of het laatste medisch onderzoek. Voor leerlingen die hun loopbaan beëindigden in het buitengewoon onderwijs blijft het dossier bewaard tot ze de leeftijd van 30 jaar bereikt hebben. Daarna wordt het dossier vernietigd. 6. Wat te doen bij een besmettelijke ziekte? Het CLB heeft een opdracht in het voorkomen van de verspreiding van besmettelijke ziekten. Om besmettingsrisico’s te beperken moet de CLB-arts zo vlug mogelijk op de hoogte zijn van besmettelijke aandoeningen. Voor de volgende besmettelijke ziekten moet een melding gebeuren: bof, voedselinfectie, buiktyfus, difterie, escherichia coli infectie, hersenvliesontsteking (meningitis), hepatitis A, hepatitis B, impetigo (krentenbaard), kinkhoest, kinderverlamming (polio), mazelen, roodvonk, (scarlatina), schurft (scabies), schimmelinfectie van de huid, shigellose en tuberculose. Bij twijfel nemen ouders best telefonisch contact met de CLB-arts. De melding aan het CLB (016-28 24 00) kan gebeuren door de ouders zelf, door de behandelende arts of door de schooldirectie als deze op de hoogte is. Voor dringende melding van infectieziekten buiten de kantooruren kan men de dienst infectieziektebestrijding contacteren op het nummer 02-512 93 89. De CLB-arts zal via de school leerlingen en ouders informeren over de noodzakelijke maatregelen. 7. Kan elk kind van 12 jaar zelfstandig beslissen? Elke leerling heeft recht op begeleiding en privacy. Vanaf 12 jaar kan je in principe ook zelfstandig oordelen: - of je ingaat op een begeleidingsvoorstel; - of je ouders toegang krijgen tot de gegevens over jou in je dossier; - om de overdracht van je dossier te weigeren. Op deze leeftijdsgrens zijn uitzonderingen mogelijk. 2. Ons opvoedingsproject 2.1 De uitgangspunten van onze christelijke identiteit Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij in het evangelie en in de katholieke traditie. We willen kinderen opvoeden en onderwijzen in een christelijke sfeer. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als: het unieke van ieder mensenkind; de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen; verbondenheid en solidariteit met anderen; vertrouwen in het leven (hoop); genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is;
openheid, respect en zorg voor mens en natuur; verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren; vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid; zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties. Onze school is een parochieschool. Dit impliceert dat we op geregelde tijdstippen bidden en er eucharistievieringen plaatsvinden. We nemen ook deel aan projecten zoals de Vredesweek, Adventscampagne, Damiaanactie, Broederlijk Delen en Welzijnszorg…. In de godsdienstlessen, die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. Wekelijks worden er godsdienstlessen gegeven met de bijbel als inspiratiebron. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is de kinderen te helpen om competente vertellers te worden van het levensbeschouwelijke in hun eigen levensverhaal. In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. 2.2 We kiezen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod Ontwikkelingsdoelen en eindtermen Vanaf 01-09-1998 moet de onderwijspraktijk rekening houden met de ontwikkelingsdoelen (O.D.) voor het kleuteronderwijs en met de eindtermen (E.T.) voor het lager onderwijs. Dat heeft het Vlaams parlement bepaald in het decreet van 15 juli 1997. O.D. zijn de minimumdoelen voor kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de school bij haar kleuters moet nastreven. E.T. zijn de minimumdoelen die de overheid noodzakelijk en bereikbaar acht voor een leerlingenpopulatie d.w.z. de E.T. die gebonden zijn aan een leergebied of vak moet men tijdens het leerproces nastreven en bereiken. Doel: de kwaliteit van het onderwijs bewaken en stimuleren. Deze O.D. en E.T. werden uitgeschreven voor de leergebieden taal, wiskunde, W.O., muzische vorming, Frans en Lichamelijke Opvoeding. Attitudes dient de school na te streven. (attitudinale eindtermen) Leergebiedoverschrijdende eindtermen (ICT-eindtermen, leren leren en sociale vaardigheden) zijn minimumdoelen die niet specifiek behoren tot één leergebied, maar die via meerdere leergebieden of onderwijsprojecten worden gerealiseerd. Kerngedachte van ICT-eindtermen: Via de ICT-eindtermen wil men het leren en de ontwikkeling van het kind ondersteunen. ICT-leerdoelen en instrumentele doelen worden in de onderwijsleeromgeving geïntegreerd. Kerngedachte van leren leren: zelfstandig nieuwe kennis en vaardigheden kunnen verwerven in staat zijn problemen op te lossen in allerlei wisselende contexten Van sommige kinderen verwachten we betere resultaten op schools presteren. We zoeken naar een mogelijke oorzaak. Eén van de vele oorzaken kan bijvoorbeeld liggen aan het feit dat het kind werkhoudingsproblemen heeft. Om de werkhouding en taakgerichtheid te verbeteren maken we gebruik van “De beertjes van Meichenbaum”. Deze methode helpt het kind om gestructureerd, doel- en planmatig te werken. De basisprincipes van deze methode steunen op de cognitieve methode, het kind leert om bewust zijn handelingen te sturen. Begeleiden van kinderen met werkhoudingsproblemen a.h.v. “De Beertjes van Meichenbaum” heeft echter ook een positief effect bij andere kinderen. Kinderen leren zich op die manier beter organiseren en maken minder fouten .
Het toepassen van de methode tijdens de lessen werkt dus preventief.
Het begeleiden verloopt in 4 fasen: 1. Wat moet ik doen ? Dit is de fase waarin het kind de opdracht hoort of leest. Het is een heel belangrijke fase omdat elk detail, elk woord of cijfer zijn waarde heeft voor de uiteindelijke oplossing. Een kleine onnauwkeurigheid bij het lezen, even verstrooid bij het luisteren verkeerde richting sturen.
kan de taak in de
Het kan veel energie besparen als je bij elke opdracht natrekt of het kind wel weet wat het moet doen. In het begin speel je zelf beertje 1, na verloop van tijd en met behulp van de visuele ondersteuning, neemt het kind die rol over. 2. Hoe ga ik dat doen ? In deze fase staat het kind stil bij de oplossingsmethoden, nog voor het daadwerkelijk aan de slag gaat. Als leerkracht, ouder of begeleider kan je dit denkproces richten of bijsturen door het kind hardop zijn werkplan te laten formuleren. Op het vlak van de schoolse kennis is dit de fase waarin het kind beroep doet op spellingregels, rekenprincipes of andere ‘vaste werkplannen’. Zo leer je het kind hoe het verworven leerstof kan oproepen en toepassen. 3. Ik doe mijn werk. Met een logisch gestructureerd werkplan in zijn achterhoofd, kan het kind dit nu stap voor stap gaan uitvoeren. Na een intense begeleiding in de twee vorige fasen, is nu het moment gekomen waarop het kind zelfstandig moet leren werken. Als ouder, leerkracht of begeleider ben je gerust dat het kind weet ‘wat’ en ‘hoe’ en kan je eerder op een afstand een oogje in ’t zeil houden. 4. Ik kijk na. Dit is de evaluatiefase. Het kind heeft de gewoonte om zijn werk te ‘laten’ evalueren en niet zozeer om het zelf na te kijken. Beertje 4 heeft eigenlijk een dubbele functie. Enerzijds controleert hij, aan de hand van de vraagstelling en het werkplan, of de oplossing correct is. Anderzijds is dit ook de beer die gedurende de hele taakuitvoering het kind leidt en stuurt als een ‘monitor’. Kerngedachte van sociale vaardigheden: Alle gedragingen die men ter beschikking moet hebben om op efficiënte en opbouwende wijze deel te nemen aan het sociale leven
Schooldoorlichtingen Wanneer de school doorgelicht wordt door de onderwijsinspectie, gaat zij na of de school voldoende inspanningen levert om die minimumdoelen na te streven en/of te bereiken.
Het leerplan als werkinstrument O.D. (ontwikkelingsdoelen) en E.T. (eindtermen) worden geformuleerd op het einde van elk onderwijsniveau, het kleuteronderwijs en het lager onderwijs. De overheid geeft dus geen zogenaamde
tussendoelen aan. Maar voor de dagelijkse onderwijspraktijk zijn de minimumdoelen wellicht niet concreet genoeg. Zij moeten worden vertaald op het niveau van de verschillende leergroepen of leerjaren. Dit kan in een leerplan. Eén van de voorwaarden die de overheid stelt opdat een leerplan zou worden goedgekeurd, is dat de O.D. en E.T. herkenbaar aanwezig zijn. De nieuwe leerplannen zijn geschreven voor kinderen van 3 tot 12 jaar. Deze aanpak vergemakkelijkt de verticale doorstroming van kleuterschool naar lagere school.
Het leerplan herwaardeert en actualiseert ook de waardevolle elementen uit het verleden. Bijvoorbeeld leerinhouden goed structureren, inoefenen en automatiseren. Om tegemoet te komen aan de eisen van de nieuwe leerplannen moest de school dringend op zoek naar nieuwe methoden omwille van de belangrijke ontwikkelingen en accentverschuivingen. Voor het leergebied Wiskunde ging onze voorkeur uit naar ‘Zo gezegd, zo gerekend’. Een methode die aandacht heeft voor interne differentiatie en remediëring. Deze methode werd eerst experimenteel gebruikt en vergeleken met andere methodes. Voor het leergebied Taal maken we gebruik van de hand- en werkboeken van ‘Tijd voor Taal Accent’. Voor godsdienst maken we gebruik van de methode van Van In: ‘De Tuin van Heden’. Uitgangspunten van ‘Tuin van Heden’ zijn: Het godsdienstonderricht vertrekt van drie fundamenten: 1 Het kind in zijn (leef)wereld. We willen eraan toevoegen dat hiermee de totale persoon van het kind zoals het functioneert in zijn leefwereld, wordt bedoeld. 2 De componenten van de levensbeschouwelijke en religieuze groei van kinderen. 3 Elementen van christelijk geloven als eigen antwoord op fundamentele levensvragen. De methode respecteert deze drie fundamenten. Verhalen Kinderen tussen 4 en 12 jaar denken ‘beeldend-mythisch’ en zijn daarom erg gevoelig voor verhalen. Ze worden uitgenodigd zich in te leven in en te identificeren met de figuren die in die verhalen een rol spelen. De grens tussen het verhaal en hun eigen realiteit is nog erg vaag en loopt dikwijls door elkaar. Zo verweven ze flarden van verhalen met flarden van hun eigen geschiedenis. Daarom werd in de methode extra zorg aan verhalen besteed. De bijbelverhalen Ook bijbelverhalen zijn in de eerste plaats verhalen en tonen beelden aan de luisteraar: beelden die te maken hebben met religie. Door bijbelverhalen beelden te laten oproepen, helpen we de kinderen hun ‘religieuze’ verbeeldingskracht te stimuleren. Op die manier wil de methode met bijbelse thema’s omgaan. Beeld-rijk De meeste kinderen zijn visueel ingesteld. Prenten spreken hen erg aan. Daarom werd er veel aandacht besteed aan de illustraties in de methode. Ze dienen zeker niet louter als ‘verluchting’; ze willen een poging zijn om de godsdienstlessen niet uitsluitend verbaal te maken en ook de kinderen die nog niet vlot lezen, aan te spreken. Elk thema wordt gevisualiseerd door een ‘themabeeld’ dat a.h.w. een eigen leven leidt en kinderen bij de hand neemt gedurende de weken dat aan het thema gewerkt wordt. Vanaf schooljaar 2009-2010 gebruiken we voor het leergebied Wereldoriëntatie de methode ‘Open Wereld’. Open Wereld is een zeer complete methode, waarmee we gegarandeerd alle eindtermen bereiken. En dankzij de tijdschriftenformule en de uitgebreide digitale ondersteuning blijft deze methode actueel!
Vanaf schooljaar 2010-2011 introduceren we taalinitiatie ‘Frans’ voor de kinderen van de derde kleuterklas tot en met het vierde leerjaar met behulp van de methode Oh là là. In het schooljaar 2009-2010 werd deze methode al experimenteel gebruikt in de 3de kleuterklas en het 1ste leerjaar. Oh là là ! biedt voor elke specifieke leeftijdsgroep beeldende verhalen, meeslepende liedjes en speelse muzische activiteiten aan. Kinderen beleven daardoor veel plezier aan het eerste contact met de Franse taal en krijgen zo een aanstekelijk enthousiasme voor vreemde talen. 2.3 We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te stimuleren, te ondersteunen en te begeleiden. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. 2.4 We werken aan de ontplooiing van elk kind vanuit een brede zorg Vanuit onze schooleigen christelijke visie spreekt het voor zich dat we zorg dragen voor het unieke van elk kind. We hebben aandacht voor de totale persoon van elk kind, voor hun gevoelens en behoeften. Met zorgbreed werken zoeken we met behulp van ons opvoedings- en onderwijsaanbod naar antwoorden op de gewone zorgvragen van een kleuter. Vb.: we bouwen verschillende keuzemogelijkheden in bij bepaalde activiteiten om tegemoet te komen aan het verschil bij kleuters qua interesse, qua mogelijkheden. Zorgbreedte in de lagere school kan omschreven worden als een blijvende bezorgdheid om alle leerlingen optimale kansen te bieden. Met zorgverbreding geeft men een antwoord op specifieke zorgvragen van een aantal kinderen. Vb.: wat doen we met kleuters die een ontwikkelingsachterstand hebben? Zorgverbreding in de lagere school is de dynamiek die men ontwikkelt om kinderen die risico’s lopen in hun ontwikkeling, die in hun leren bedreigd zijn, toch de optimale groeikansen te geven. Een woordje uitleg over het kindvolgsysteem: Een duidelijk beeld krijgen van een kind is een belangrijke vereiste om een relevant antwoord te vinden op gewone en specifieke zorgvragen van kleuters. Het middel bij uitstek is “observatie”. De kleuterleidsters kunnen gebruik maken van observatieformulieren tijdens de klasscreening. Twee maal per jaar wordt via een aantal zorgvuldig gekozen criteria, beantwoordend aan de schooleigen visie (waar leggen wij onze accenten), een observatieblad ingevuld voor iedere kleuter. Op basis van deze informatie sporen ze eventuele risicokleuters op. Enkel en alleen deze kleuters komen in aanmerking voor het MDO (= het Multi Disciplinair Overleg). Dit overleg staat in functie van de zorgbreedte of zorgverbreding. Het doel ervan is het goed begrijpen van de hulpvraag van het kind en het onmiddellijk daaraan koppelen van een goede aanpak en opvolging. Het MDO is een samenwerkingsverband. De klasleerkracht wordt bijgestaan door andere participanten die vanuit een verschillende invalshoek kunnen spreken en adviseren. Het observatieformulier van iedere kleuter en het resultaat van de gesprekken op het MDO worden verzameld in het kleuterdossier. Vanaf het 1ste leerjaar van de lagere school wordt daar een leerlingdossier aan toegevoegd.
Vanaf het 1ste leerjaar tot en met het 6de leerjaar worden LVS-toetsen op geregelde tijdstippen afgenomen (begin oktober en half februari). Dit gebeurt onder meer voor spelling, lezen en wiskunde. Deze toetsen sluiten aan bij de geldende leerplannen en zijn methode-onafhankelijk. De toetsen zijn genormeerd d.w.z. de prestatie van elke leerling wordt vergeleken met de prestaties van een grote groep leerlingen die dezelfde toets op dezelfde manier en op hetzelfde tijdstip heeft afgelegd. Deze grote groep is de normgroep. Ook hier komen alleen de risicoleerlingen in aanmerking voor de bespreking op het MDO. De resultaten van de LVS-toetsen worden vergeleken met de klasresultaten. De resultaten van de besprekingen worden eveneens opgenomen in het leerlingendossier, zodanig dat voor iedere leerling een groeilijn zichtbaar wordt. Deze kan ook visueel voorgesteld worden in een volgrooster. We streven ernaar te achterhalen wat precies fout loopt in het proces van lezen, spelling en wiskunde. Als men dit weet, dan kan men heel gericht aan het probleem werken. Ook ouders zijn natuurlijk betrokken partij. Zij worden geïnformeerd en worden al dan niet betrokken bij de hulpverlening, zij worden op de hoogte gebracht als het team adviseert om externe hulp in te schakelen (bijv. logopedist, …). De BaSO-fiche Vanaf het schooljaar 2006-2007 maken we ook gebruik van de BaSO-fiche in het 6de leerjaar. De BaSO-fiche is een hulpmiddel om de overstap van de lagere school naar de secundaire school voor uw kind zo vlot mogelijk te laten verlopen. Elke leerling van het zesde leerjaar krijgt op het einde van het schooljaar een ingevulde BaSO-fiche, het is belangrijk dat de lagere school de expertise die ze heeft opgebouwd in de begeleiding van uw kind, kan doorgeven aan de secundaire school. Op de BaSO-fiche noteert de school dan ook in overleg met de ouders belangrijke aandachtspunten, verstrekte zorg, tips en hulpmiddelen die de secundaire school zal helpen om het kind van bij de start goed te begeleiden. De ouders bezorgen deze BaSO-fiche bij inschrijving samen met het Getuigschrift Basisonderwijs aan de secundaire school. 2.5 Onze school als gemeenschap en als organisatie We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en -verbetering. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met : de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van de kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt
3. Schoolreglement (gebaseerd op wettelijke bepalingen) 3.1 Inschrijven van leerlingen 1. Inlichtingen en inschrijvingen schooljaar 2015-2016 Jullie kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk instem(t)(men) met het pedagogisch project en het schoolreglement. Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we terug jullie schriftelijk akkoord vragen. Indien jullie niet akkoord gaan met de wijziging, dan wordt de inschrijving van jullie kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar. Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,… We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het niet-akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen jullie kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan. Bij de inschrijving vragen we jullie naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van je kind. Alle Leuvense scholen voor gewoon basisonderwijs (werkgebied LOP-Leuven) hanteren een gelijkgerichte inschrijvingsprocedure inzake de voorrangsperiodes. Dit wil zeggen dat alle Leuvense scholen tijdens dezelfde periodes nieuwe kinderen inschrijven. Zo hebben we een voorrangsperiode voor kinderen van dezelfde leefeenheid, kinderen van personeel en voor het systeem van dubbele contingentering. Tot slot voorzien we ook een periode voor leerlingen die geen gebruik maken van de voorrangsgroepen. In onze scholengemeenschap gelden de volgende voorrangsregels: Broers en zussen van eigen leerlingen Inschrijven kan op elke schooldag van maandag 2 maart 2015 tot en met vrijdag 20 maart 2015. Wie zich voor het schooljaar 2015-2016 wenst in te schrijven, al een broer of zus in deze school heeft en gebruik wil maken van de voorrangsperiode doet een "vraag tot inschrijven" tijdens bovenvermelde periode bij de directie of secretariaat. ( 016/22.44.09). Later inschrijven kan ook, maar dan vervalt de voorrang en dient strikt de volgorde van het inschrijvingsregister gerespecteerd te worden. Voor de kinderen van het personeel van de school: Inschrijven kan op elke schooldag van woensdag 1 april 2015 tot en met vrijdag 3 april 2015. Dubbele contingentering: Voor de leerlingen die omwille van sociale, economische of culturele achtergrond-kenmerken mogelijk risico lopen op een schoolachterstand in het kader van het gelijke onderwijskansenbeleid. Het schoolbestuur bepaalt vooraf de procentuele verhouding tussen de plaatsen in het GOKcontingent en in het niet-GOK-contingent (GOK = ‘Gelijke-Onderwijs-Kansen). Uw kind kan worden ingeschreven zolang er plaatsen vrij zijn binnen het contingent waartoe het behoort:
Als u één of meerdere hokjes kan aankruisen, behoort uw kind tot het GOK-contingent. Wanneer u geen enkel hokje kan aankruisen, behoort uw kind tot het niet-GOK-contingent.
o o o o
Ik heb één of meerdere kinderen die een studie- of schooltoelage krijgen Mama heeft een diploma secundair onderwijs gehaald Mijn kind is (tijdelijk) buiten het gezin opgenomen (pleeggezin, instelling, bijzondere jeugdzorg, …) Wij behoren tot de trekkende bevolking (woonwagenbewoner, kermis, schipper, …)
Inschrijven kan op elke schooldag van maandag 4 mei 2015 tot en met vrijdag 22 mei 2015. Reguliere inschrijving voor alle kinderen Uw kind kan worden ingeschreven, zolang de maximumcapaciteit nog niet bereikt is en er dus nog plaatsen vrij zijn Inschrijven kan op elke schooldag vanaf maandag 1 juni 2015. Instapdagen voor kleuters (alleen voor wie nog geen drie jaar is) : SCHOOLJAAR 2014-2015 instapdatum 1 september 2014 3 november 2014 5 januari 2015 2 februari 2015 23 februari 2015 20 april 2015 16 mei 2015
geboren tot en met 1 maart 2012 3 mei 2012 5 juli 2012 2 augustus 2012 23 augustus 2012 22 oktober 2012 16 november 2012
2. Inschrijving lager onderwijs Op basis van onze materiële mogelijkheden (de beschikbaarheid en de grootte van onze lokalen) zijn wij genoodzaakt een maximumcapaciteit per klas in te voeren in onze school. Concreet willen we hiermee zeggen dat we leerlingen in de kleuter- en lagere school inschrijven tot en met een maximum van 24 kinderen per klas. Toelatingsvoorwaarden 1ste leerjaar: Je kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet. (Kijk in de infobrochure onderwijsregelgeving punt 3.1 om meer te weten te komen over deze voorwaarden.) Screening niveau onderwijstaal Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind.
3. Weigeren van leerlingen 1. Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten in de school.
2. Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest buitengewoon onderwijs heeft en er de eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, zal de school haar draagkracht alsnog onderzoeken. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB, rekening met: De verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school; De concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit; Een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg; De beschikbare ondersteunende maatregelen binnen én buiten het onderwijs; Het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces. Het kind wordt ingeschreven onder de ontbindende voorwaarde van het aantonen van onvoldoende draagkracht. 3. Het schoolbestuur kan omwille van materiële omstandigheden een maximumcapaciteit invoeren. Wanneer deze maximumcapaciteit overschreden wordt, moet de school de leerling weigeren. De beslissing tot weigering wordt binnen vier kalenderdagen (eventueel na onderzoek van de draagkracht van de school) bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur. Bij een weigering op draagkracht wordt door het Lokaal Overlegplatform (LOP) onmiddellijk, en zonder te wachten op de vraag van de ouders, een bemiddelingsprocedure opgestart. Bij weigering op basis van de andere redenen start het LOP alleen een bemiddeling wanneer de ouders er uitdrukkelijk om verzoeken. Indien de school niet behoort tot een LOP zal het Departement Onderwijs een nabijgelegen LOP aanduiden. Na de bemiddeling door het Lokaal Overleg Platform kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten. 4. Bij elke wijziging van het schoolreglement informeert het schoolbestuur de ouders schriftelijk of via elektronische drager over die wijziging en de ouders geven opnieuw schriftelijk akkoord. Indien de ouders zich met de wijziging niet akkoord verklaren, dan wordt aan de inschrijving van het kind een einde gesteld op 31 augustus van het lopende schooljaar.1 4. Leerplicht In september van het jaar waarin het kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het op die leeftijd nog in het kleuteronderwijs blijft, is het dus net als elk ander leerplichtig kind onderworpen aan de controle op het regelmatig schoolbezoek. Een jaar langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven kan enkel na kennisgeving van en toelichting bij het advies van de klassenraad en van het CLB-centrum. De ouders nemen de uiteindelijke beslissing. In het gewoon onderwijs kan een leerling minimum 4 jaar en maximum 8 jaar in het lager onderwijs doorbrengen, met dien verstande dat een leerling die 15 jaar wordt vóór 1 januari geen lager onderwijs meer kan volgen.
1
Onderwijsdecreet XXI
De leerlingen zijn verplicht om alle lessen en activiteiten van hun leerlingengroep te volgen. Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur, eventueel aanpassingen gebeuren (zie punt 4 Afwezigheden). 3.2 Organisatie van leerlingengroepen en zittenblijven De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of je kind kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. De school neemt deze beslissing dus in het belang van je kind. Het is de school die beslist in welke leerlingengroep je kind, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum).
3.3 Afwezigheden (zie infobundel Algemeen Schoolreglement) De Belgische leerplichtwet bepaalt dat uw kind leerplichtig is vanaf 1 september van het kalenderjaar waarin het zes wordt. Leerlingen die ingeschreven zijn in een school en die leerplichtig zijn, moeten regelmatig aanwezig zijn in de school. Leerlingen die onwettig afwezig zijn, verliezen het statuut van regelmatige leerling. Dat heeft gevolgen voor de school (de leerling telt niet mee voor de personeelsformatie en voor de toelagen) en voor de leerling zelf als die in het zesde leerjaar zit (hij kan geen getuigschrift basisonderwijs krijgen). De regelgeving bepaalt in welke situaties leerplichtige kinderen gewettigd afwezig kunnen zijn en welke de verplichtingen van de ouders en de school zijn. Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen maakt u gebruik van de voorgedrukte afwezigheidskaarten, die wij u bezorgen in het begin van het schooljaar. Dergelijk briefje kan evenwel slechts vier keer per schooljaar door de ouders ingevuld worden. Vanaf de vijfde periode afwezigheid wegens ziekte is steeds een medisch attest vereist. De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen ook het attest zo vlug mogelijk. Het telefoonnummer staat op de afwezigheidskaart vermeld. 3.4 Een- of meerdaagse schooluitstappen (Extra-muros activiteiten) Voor deelname aan een extra-muros activiteit is de schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros activiteiten. Bij ééndaagse uitstappen geldt de ondertekening van dit schoolreglement als principiële toestemming voor deelname aan die ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Bij een meerdaagse extra-muros activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Leerlingen die niet deelnemen aan één- of meerdaagse extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn. De deelname aan de openluchtklassen zal in overleg gebeuren met alle ouders van de betrokken leerlingen omwille van de nieuwe regelgeving hieromtrent.
3.5 Getuigschrift basisonderwijs De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen, hebben bereikt. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend. Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie wensen, dan kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Na 20 juni beslist de klassenraad op basis van onderstaande criteria of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De klassenraad houdt onder andere rekening met onderstaande criteria: -
De schoolrapporten van het lopende en voorafgaande schooljaar;
-
De evaluaties van het lopende en voorafgaande schooljaar;
-
De gegevens uit het LVS;
-
Het verslag van de leerkracht die tijdens het laatste schooljaar het hoogste aantal lestijden heeft gegeven aan de leerling.
-
….
De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag. Beroepsprocedure: Let op: -
wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur. 2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. 3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. 4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders schriftelijk op de hoogte van de beslissing. 5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. (Naam van de voorzitter
Naam schoolbestuur Adres van het schoolbestuur) Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen. • •
Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt. Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. De ouders worden binnen tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen, uitgenodigd voor een gesprek. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september schriftelijk aan de ouders ter kennis gebracht.
3.6 Onderwijs aan huis Als een kind meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is wegens ziekte kunnen de ouders een schriftelijke aanvraag indienen voor tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internet onderwijs of een combinatie van beiden. De directeur zal dan op zoek gaan naar een leerkracht om dit kind 4 lestijden per week onderwijs aan huis te geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de klas van het kind. Eventueel neemt de school in overleg met de ouders contact op met de vzw Bednet. De school en de ouders maken concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Ook ouders van chronisch zieke kinderen kunnen dergelijke aanvraag indienen, maar voor deze kinderen gelden er andere voorwaarden.
3.7 Orde en tuchtmaatregelen Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen een gedragscode op. Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een verwittiging in de agenda; - een strafwerk; - een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie. Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk. Voor kinderen waar ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van de leerling, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. Tuchtmaatregelen: . Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Let op: wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: -
een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen;
-
een definitieve uitsluiting.
Preventieve schorsing als bewarende maatregel In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om je kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing. Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend.) Bij het nemen van een beslissing tot tijdelijke en definitieve uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd:
1. De directeur wint het advies van de klassenraad in en stelt een tuchtdossier samen. In geval van een definitieve uitsluiting wordt de klassenraad uitgebreid met een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft. 2. De leerling, zijn ouders en eventueel een vertrouwenspersoon worden schriftelijk uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. De uitnodiging moet minstens vijf dagen vooraf bezorgd worden aan de ouders. 3. Intussen hebben de ouders en hun vertrouwenspersoon inzage in het tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad. 4. Na het gesprek neemt de directeur een beslissing. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en binnen een termijn van vijf dagen aangetekend aan de ouders van de betrokken leerling bezorgd. De beslissing vermeldt de beroepsmogelijkheden. Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere school in te schrijven, krijgt de definitieve uitsluiting effectief uitwerking na één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een andere school ingeschreven, dan is onze school niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet. Het CLB kan mee zoeken naar een oplossing. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting het huidige, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven. Opvang op school in geval van preventieve schorsing en (tijdelijke en definitieve) uitsluiting Wanneer je kind tijdens een tuchtprocedure preventief geschorst wordt of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. In geval van een definitieve uitsluiting heeft de uitgesloten leerling één maand de tijd om zich in een andere school in te schrijven. In afwachting van deze inschrijving is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. Beroepsprocedures tegen tuchtmaatregelen Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot tijdelijke uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot tijdelijke uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie (zie punt 1 deel 1). 2. De interne beroepscommissie komt samen binnen vijf dagen na ontvangst van het beroep. De leerling en de ouders worden opgeroepen om te verschijnen voor deze interne beroepscommissie. 3. Intussen hebben de ouders inzage in het dossier. 4. De interne beroepscommissie brengt de ouders binnen vijf dagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen.
Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot definitieve uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. (Naam van de voorzitter Naam schoolbestuur Adres van het schoolbestuur) Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen. • •
Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom de definitieve uitsluiting betwist wordt. Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden.
2. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. De ouders worden binnen tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen uitgenodigd voor een gesprek. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel vernietigen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. 3. Het schoolbestuur zal de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief aan de ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen. Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot uitsluiting niet op.
3.8 Bijdrageregeling ouders Als school streven we ernaar het onderwijs in onze school in hoge mate kosteloos te houden. Wij vragen geen inschrijvingsgeld. Bovendien zijn alle activiteiten die we inrichten of de schoolbenodigdheden die nodig zijn voor het nastreven van de ontwikkelingsdoelen in onze kleuterschool of die nodig zijn voor het bereiken van de eindtermen in onze lagere school kosteloos. (Het gratis aanbieden van deze materialen is verplicht vanaf 03/09/2007.) Binnen de schoolraad, waarin ook u is vertegenwoordigd, werd overlegd en overeengekomen voor welke aangelegenheden de school een bijdrage in de kosten mag en zal vragen aan de ouders. De lijst van bijdragen die worden doorverrekend drukken we af op bijlage 2. Zo kunnen ouders een inschatting maken van te verwachten kosten voor het lopende schooljaar. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven. Wijze van betaling: De gemaakte kosten worden aangerekend via deeltijdse facturen gespreid over het schooljaar. Het bedrag wordt betaald via een overschrijvingsformulier. Indien u electronische betalingen doet, is het voor de administratie van de school belangrijk dat de gestructureerde mededeling correct wordt overgenomen.
Tevens willen we er op aan dringen dat u de betaling van meerdere kinderen uit het gezin NIET zou groeperen. Dergelijke betalingen zijn via de uittreksels niet te detecteren naar welke leerlingen ze refereren. Het betalen via een contante betaling wordt afgeraden. Indien u dat toch wenst, ontvangt u naast het factuur een briefomslag waarop u een aantal essentiële gegevens kan noteren. (Naam, klas, bedrag en eventueel de namen van andere broer(s) of zus(sen) waarvan U het geld in dezelfde briefomslag kan stoppen.) Deze briefomslag wordt door de ouders binnen de gestelde betaalperiode aan de klastitularis bezorgd. Stappen die het schoolbestuur zal zetten bij niet betaling: Elk schooljaar moeten we spijtig genoeg vaststellen dat bepaalde betalingen erg laattijdig, of zelfs helemaal niet, bij ons toekomen. Vermits wij geen liefdadigheidsinstelling zijn en ook de facturen van onze leveranciers moeten kunnen betalen, werd de opvolging en de regelgeving dienaangaande verstrengd. Twee weken na de uiterste betaaldatum gaat de eerste herinnering mee met de betrokken leerling. Meteen wordt ook al vermeld dat bij de tweede herinnering € 10,00 administratiekosten zullen gerekend worden. Twee weken later (4 weken na uiterste betaaldatum) volgt een tweede herinnering. Hier betreft het een aangetekende zending. Meteen wordt ook een forfaitair bedrag van € 10,00 bijkomend in rekening gebracht voor dossierkosten. Indien aan de tweede herinnering geen gevolg wordt gegeven zal elke dienst die aan de betrokken leerling verleend wordt, contant worden geïnd. Dit in afwachting van de betaling van de openstaande factu(u)r (en). Vier weken later (2 maanden na uiterste betaaldatum) volgt een schrijven van de advocaat. De ouders, die om dwingende redenen of door omstandigheden een afwijking wensen op deze bijdrageregeling of betalingsfaciliteiten wensen te bespreken, richten zich best tot de directie van de school. Samen zullen we zoeken naar een aangepaste betalingsmodaliteit. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag. Bij afwezigheden en annulaties kunnen kosten worden aangerekend. Dat gebeurt als de school kosten heeft gemaakt en deze niet kan recupereren. 3.9 Ongevallen en schoolverzekering Tijdens de schoolactiviteiten is uw kind verzekerd door de schoolverzekering, ook bij naschoolse opvang. Hierin zijn ook begrepen de buiten de schoolgebouwen georganiseerde leerwandelingen, schoolreizen, uitstappen en de normale tijd en meest veilige weg van huis naar school en omgekeerd. De verzekering dekt evenwel geen schade aan fietsen, kledij, brillen. ... Enkel lichamelijke schade wordt gedekt met een vrijstelling van € 25 per schadegeval. Bij een gebeurlijk ongeval bezorgt de school u een formulier van aangifte. De voorzijde wordt door de school en de ouders ingevuld, de achterzijde door de behandelende arts. Het formulier komt terug naar de school en wordt doorgestuurd naar onze verzekeringsagent. U krijgt daarna de nodige uitleg van de verzekering en de werkwijze van terugbetaling. Deze uitbetaling geschiedt pas nadat het ziekenfonds terugbetaald heeft. 3.10 Info vrijwilligerswerk De regering maakte een nieuwe wet die de rechten van vrijwilligers vastlegt. Dit betekent dat organisaties die beroep doen op vrijwilligers aan een aantal verplichtingen moeten voldoen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. Wij kunnen rekenen op vele ouders, leerlingen, oud-leerlingen en nog vele anderen. Langs deze weg willen wij de vrijwilligers informeren over de verzekering e.d. Wij bezorgen u alle informatie waarvan u, volgens de wet, op de hoogte moet zijn.
Organisatie: De v.z.w. Katholiek Basisonderwijs Heverlee-centrum, Vandenbemptlaan 2 - 3001 Heverlee heeft als maatschappelijk doel katholiek onderwijs en christelijke opvoeding te verstrekken en te bevorderen overeenkomstig het opvoedingsproject van de Vrije Basisschool Sint-Lambertus Waversebaan 95 3001 Heverlee. Aansprakelijkheid Het kan zijn dat je schade veroorzaakt tijdens de activiteiten die je als vrijwilliger uitoefent. Als school zijn wij daarvoor verantwoordelijk. Zelf ben je wel verantwoordelijk voor de schade die veroorzaakt werd door het bedrog dat je pleegde of de zware fout die je beging. Voor schade veroorzaakt door lichte fouten ben je niet zelf verantwoordelijk, behalve als dit meermaals voorkomt. Verzekering Verplichte verzekering Onze school heeft in dit kader een verzekeringscontract afgesloten bij KBC. Deze verzekering dekt de burgerlijke aansprakelijkheid van de school en van de vrijwilligers. Je kunt de polis inzien op het secretariaat. Als je tijdens een activiteit als vrijwilliger van de school schade veroorzaakt aan een ander, dan zal de verzekering tussenkomen. Vrije verzekering Onze school heeft eveneens een verzekeringscontract afgesloten dat lichamelijke schade van de vrijwilligers dekt. Dat betekent dat je verzekerd bent als je een ongeval overkomt tijdens activiteiten die je als vrijwilliger van de school uitvoert. De rechtsbijstand voor de personen die ingezet worden in het kader van vrijwilligerswerk, is ook verzekerd. Dit verzekeringscontract werd afgesloten bij KBC. De polis met polisnummer 38101876 kan je inzien op het secretariaat. Vergoedingen Niemand kan verplicht worden om activiteiten als vrijwilliger uit te voeren. Voor de activiteiten die je als vrijwilliger uitvoert, word je dan ook niet betaald. Onze school voorziet in principe geen enkele vergoeding. Bij uitzondering betaalt de school een forfaitaire vergoeding tot terugbetaling van onkosten ten bedrage van maximum € 32,71 per dag en € 1.308,38 per jaar. Geheimhoudingspicht Soms vernemen vrijwilligers geheimen of vertrouwelijke informatie bij het uitvoeren van hun activiteiten. Vooral als een vrijwilliger werkt in de hulpverlening (Tele-onthaal, de zelfmoordlijn, de jongerentelefoon…) kan dit gemakkelijk voorkomen. Als vrijwilliger ben je dan verplicht om deze informatie geheim te houden. De geheimhoudingsplicht bedoeld in artikel 458 van het Strafwetboek geldt niet als je op vrijwillige basis werk verricht voor onze school. 3.11 Omgaan met leerlinggegevens Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering Bij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe school onder de volgende voorwaarden: De gegevens hebben enkel betrekking op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan en de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de onderwijsloopbaan betrekking heeft. Ouders kunnen –op verzoek- deze gegevens inzien. Ouders die niet wensen dat deze gegevens doorgegeven worden kunnen zich tegen de overdracht verzetten. Ze brengen de directie binnen de tien kalenderdagen na de schoolverandering hiervan schriftelijk op de hoogte.
Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door je kind zijn nooit tussen scholen overdraagbaar. Publiceren van foto’s De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op de website, in de schoolkrant, of via GIMME. De beeldopnamen gebeuren steeds met respect voor wie op de beelden staat. We gaan ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie van de beeldopnamen die te maken hebben met de activiteiten van onze school. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat op elk moment van het schooljaar melden aan de directie. We zullen het bezwaar respecteren en geen beelden van je kind meer publiceren. Recht op inzage en toelichting Ouders hebben recht op inzage in en toelichting bij de leerlingengegevens, waaronder de evaluatiegegevens, die verzameld worden door de school over hun kind. Indien na de toelichting blijkt dat de ouders een kopie willen, kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. De school kan geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen.
3.12 Rookverbod Vanaf 1 september 2008 geldt in alle Vlaamse scholen een totaal rookverbod voor leerlingen, leraren en ouders. Binnen de schoolgebouwen geldt het algemeen rookverbod 24u/24u en 7d/7d. In open plaatsen is roken verboden op weekdagen tussen 6.30 uur ’s morgens en 18.30 uur ’s avonds. Personen die deze regel overtreden, worden verwijderd uit de school!
3.13 Engagementsverklaring Ouders die hun kind inschrijven voor het schooljaar 2014-2015 moeten zich akkoord verklaren met onderstaande engagementsverklaring! Zie hiervoor het instemmingsformulier (bijlage 3). De inhoud van de engagementsverklaring werd na overleg met de verschillende geledingen van de Schoolraad, waar de ouders in vertegenwoordigd zijn, goedgekeurd. Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Ouders en school zullen op afgesproken momenten de engagementen en het effect ervan evalueren. Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw kind. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. Daarvoor plannen we bij het begin van elk schooljaar een gemeenschappelijk oudercontact in de klas van uw kind. U kan er kennis maken met de leerkracht van uw kind en met de manier van werken.
We organiseren ook geregeld individuele oudercontacten. In de maand oktober laten we u weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn kan een gesprek aanvragen op een ander moment. We willen u op geregelde tijden informeren over de evolutie van uw kind. Dat doen we schriftelijk via agenda en rapportering. Daarom verwachten we van de ouders dat zij persoonlijk de vorderingen van hun kinderen zullen opvolgen door het dagelijks nakijken van de schoolagenda. Het is bovendien zeer wenselijk dat u samen met uw kind elk schoolrapport bekijkt en indien mogelijk er een positieve waarde aan geeft. . Aanwezig zijn op school en op tijd komen. De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Daartoe moeten wij de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement Onderwijs en aan het CLB. Wij verwachten dat leerlingen en leerplichtige kleuters dagelijks en op tijd op school zijn. Niet alleen voor leerplichtige kleuters en leerlingen maar ook voor de niet-leerplichtige kleuters is een voldoende aanwezigheid op school essentieel voor een succesvolle schoolloopbaan. Ouders engageren zich om hun kinderen 's ochtends en 's middags op tijd naar school te brengen, hun kinderen zowel in het kleuter als in het lager onderwijs regelmatig naar school te laten gaan, de school te steunen in de aanpak van het spijbelen. Wij verwachten dat u ons voor 8.30 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. Wij zullen op de volgende wijze samenwerken met u en met het CLB : De school zal de ouders onmiddellijk contacteren bij elke problematische afwezigheid en deze afwezigheid melden aan het CLB. School en CLB zullen in overleg met de ouders een begeleidingsplan opstellen voor de betrokken ouders en hun kinderen. Van zodra het kind meer dan 10 halve schooldagen problematisch afwezig is, stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op dat ter inzage is voor de verificateurs. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerlingenbegeleiding. Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt ondermeer in dat we gericht de evolutie van uw kind volgen. Dit doen we door het werken met een kind- en leerlingvolgsysteem. Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met u als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van uw kind zal georganiseerd worden. Daarbij zullen we aangeven wat u van de school kan verwachten en wat wij van u als ouder verwachten. Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan ondermeer door: • Zelf Nederlandse lessen te volgen. • Uw kind naschools extra Nederlandse lessen te laten volgen.
• • • • • • • • • • • •
Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van uw kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen, … (bv. kind in de studie laten blijven, een Nederlandstalige huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …) Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is. (volgens de gemeentelijke regels). Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging, een Nederlandstalige sportclub, een Nederlandstalige cultuurgroep, een Nederlandstalige academie (muziek, woord, plastische kunsten, …) Uw kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken en er samen met hem over te praten. Uw kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma’s te laten luisteren. Uw kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen. Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugdboek. Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze uw kind zelf te laten lezen. Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met uw kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders Uw kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes. Uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten. Uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen
3.14 Infobrochure onderwijsregelgeving De school stelt de ouders bij inschrijving in kennis van de ‘infobrochure onderwijsregelgeving’. Dat document biedt een overzicht van de relevante regelgeving met betrekking tot de items die opgenomen zijn in dit schoolreglement. Een actuele digitale versie van het document is beschikbaar op de website van de school: www.sintlambertusschool.be De inhoud van de infobundel kan ten alle tijden gewijzigd worden zonder de instemming van de ouders. Bij elke wijziging van de inhoud van de bundel, verwittigt de school de ouders via GIMME, het online prikbord. Op hun verzoek ontvangen de ouders een papieren versie van het document.
4. Schoolreglement: informatie en afspraken 4.1 De organisatie van de schooluren – mededelingen De lessen beginnen stipt om 08.45 uur. ’s Middags stoppen we om 12.00 uur. In de namiddag vangen de lessen aan om 13.10 uur en eindigen we om 15.30 uur. Woensdag: 8.45 uur- 12.00 uur
4.2 Communicatie ouders-school Elke maand krijgt u via GIMME ( uw mailadres) een brief met mededelingen, berichten en een overzicht van de school-activiteiten. Indien u over geen mailadres beschikt, mag u dat aan de school melden. U krijgt dan de briefwisseling op papier. 4.3 Te laat komen Elke morgen zorgen de kleuteronderwijzers en de onderwijzers voor een goed onthaal in de klas. Dit onthaalmoment is voor de kinderen erg belangrijk. Te laat komen stoort het klasgebeuren. We rekenen er dus op dat iedereen tijdig aanwezig is. Mogen we ook vragen om het afscheid kort te houden. Dit is voor beide partijen het meest aangewezen. Als uw kind om één of andere reden toch te laat komt, gelieve dan ook zo spoedig mogelijk het secretariaat te verwittigen 016/22.44.09 Ouders worden ook verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid! 4.4 De voor- en naschoolse opvang De voor- en naschoolse opvang gebeurt door vrijwilligers op school, de administratie ervan wordt volledig beheerd door de stad Leuven. De contactgegevens zijn: Evy Robberechts Projectcoördinator binnenschoolse kinderopvang VZW Kinderopvang Leuven Stadskantoor Leuven Professor Van Overstraetenplein 1 3000 Leuven 016/ 27 26 39
[email protected] Wat betreft het reglement : u kan dit ook digitaal terugvinden op de website van de stad Leuven http://www.leuven.be/leven/kinderopvang/binnenschoolse-kinderopvang maar is ook op papier ter beschikking op het secretariaat van de school. Prijzen en gezinskortingen: -
1ste kind: € 0,45 per kwartier 2de kind: € 0,36 per kwartier (korting van 20%) 3de kind: € 0,32 per kwartier (korting van 30%) 4de, 5de, 6de, …: € 0,27 per kwartier ( korting van 40%)
Daarnaast blijft het sociaal tarief bestaan, wat een globale korting van 40% inhoudt. Deze korting is niet cumuleerbaar met de gezinskorting. U kan met de dienst kinderopvang contact opnemen voor meer informatie over het sociaal tarief.
Er is betalende opvang van 7.30 uur- 8.30 uur en van 15.45 uur- 18.30 uur. Op woensdag van 12.15 uur- 18.30 uur. Vanaf 8.10 uur, afhankelijk van het aantal kinderen op dat moment al aanwezig, kan het zijn dat de vrijwilliger beslist om de opvang verder te laten doorgaan op de speelplaats.
4.5 Data klassikale oudercontacten Dinsdag 09-09-2014 om 19.00 uur: klassikaal oudercontact kleuterschool 20.30 uur: klassikaal oudercontact lagere school 4.6 Beschikbaarheid onderwijzend personeel en directie Ouders zijn altijd welkom op de school. Probleempjes kunnen dikwijls opgelost worden door middel van een praatje. Ook een “ losse “ babbel kan wonderen verrichten. Dus aarzel niet om in de loop van het schooljaar, indien u dit nodig acht, een afspraak te maken met de klastitularis van uw kind. De juf of meester van uw kind is in de eerste plaats de aangewezen persoon bij wie u terecht kan voor vragen of om problemen uit te praten. De directie kan altijd aanwezig zijn bij een gesprek tussen leerkracht en ouders. De leerkrachten zijn elke schooldag te bereiken vanaf 08.30 uur. De directeur vanaf 8.15 uur, liefst na afspraak. Gesprekken met de leerkracht van uw kind gebeuren niet tijdens de lesuren, ook niet na het belsignaal wanneer de juf of meester de rijen begeleidt. 4.7 Huiswerk en agenda’s Inzake duurtijd richten de leerkrachten zich naar een gemiddelde leerling. We willen zeker niet overdrijven maar het is normaal dat er ook moet gewerkt en geleerd worden, dat er een zekere gewoonte aangebracht wordt. We dringen er dan ook op aan dat de ouders eisen dat de huistaken gemaakt en de lessen geleerd worden. Controle en interesse vanwege de ouders zijn echt wel nodig. Als de taken of lessen niet kunnen gemaakt of geleerd worden, brengen de ouders de klastitularis op de hoogte. Ouders en klastitularis ondertekenen minstens éénmaal per week de klasagenda van de kinderen. Voor een normale schoolweek gelden de volgende regels : Maandag, dinsdag en donderdag → Woensdag en vrijdag →
les en werk les
4.8 Rapporten Hieronder verstaan we de schriftelijke rapportering van de schoolresultaten van het kind. Niet Alleen de schoolvakken maar ook de zelfontplooiing, christelijke en sociale vorming worden geëvalueerd. Het schooljaar wordt onderverdeeld in vijf periodes. Per schooljaar ontvangt u vier rapporten. De verwerking van de punten gebeurt elektronisch. Het is zeer wenselijk dat u samen met uw kind elk schoolrapport bekijkt en indien mogelijk er een positieve waarde aan geeft. Ook kinderen zijn erg gevoelig voor een woordje van aanmoediging en stellen geduld en begrip zeer op prijs. De inhoud van het schoolrapport is bestemd voor het kind, vader en / of moeder. Het wordt in vertrouwen gegeven en dient nooit om kinderen tegenover elkaar uit te spelen.
Het schoolrapport wil een hulpmiddel zijn om de samenwerking tussen kinderen, ouders en school te bevorderen. 4.9 Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen De lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen (1ste t/m 6de leerjaar) maken integraal deel uit van ons aanbod. Alle kinderen moeten eraan deelnemen. De zwemlessen gaan door in ‘Sportoase Philipssite Leuven’.
4.10 Leefregels Kledij, uiterlijk Wij verwachten dat alle leerlingen zich netjes kleden. Buitensporigheden kunnen door de directie en leerkrachten verboden worden. De kinderen dragen een verzorgde gemakkelijke kledij, aangepast aan het weer. Geef de kinderen ook steeds een zakdoek mee. Alle kledingstukken, gymzakjes,... zijn voorzien van een naam of een merkteken. De school is niet verantwoordelijk voor verlies of beschadiging van kledingstukken, uurwerken, brillen,... Gevonden voorwerpen vindt u op de aangeduide plaats Waversebaan: in de gang naast de refter Houding en gedrag in en buiten de school Als schoolgemeenschap hechten we veel belang aan de waardenopvoeding van onze kinderen. Gedurende het schooljaar werken leerkrachten, kinderen en ouders rond een aantal thema’s zoals veiligheid, vrede, orde, wederzijds respect, pesten ..We schrijven kindvriendelijke leefregels uit en stellen het op prijs dat de elementaire beleefdheid gehandhaafd blijft. We zullen alles in het werk stellen om onze kinderen volgens die normen op te voeden. Het kennen en hanteren van die regels is een belangrijk onderdeel van deze visie. Beleefdheids- en gedragsregels blijven steeds hun waarde behouden. Veiligheid op school Twee maal per schooljaar gebeurt er een brandevacuatieoefening in onze school. Tijdens de schooluren houden we de schoolpoorten dicht. Er wordt niet geparkeerd op het zebrapad, het platform of de stoep voor de school. Het goede voorbeeld heeft nog altijd een grote pedagogische waarde. In de rijen lopen de kinderen per twee. Geen enkel kind verlaat de rij zonder toelating van de begeleidende leerkracht. Niemand doorbreekt de rij. De kinderen nemen geen losse voorwerpen (bal, ballon) mee in de rij. De kinderen nemen de veiligste weg naar huis toe! Ruwe en/of gevaarlijke spelen worden niet toegelaten. Allerlei steek- of snijvoorwerpen blijven thuis. Ook lucifers, knal- of andere bommetjes horen in de school niet thuis !
Gezondheid in de school Stuur uw kind niet ziek naar school. De ouders van leerplichtige kinderen dienen wel de directie of leerkracht te verwittigen vóór het eerste lesuur. Om vrijstelling van turnen of zwemmen te bekomen, is een briefje van de ouders vereist. Voor langdurige vrijstelling een doktersattest. Wordt een kind in de loop van de dag ziek, pogen we de ouders te bereiken. Geef steeds iedere telefoonwijziging door, ook die van het werk. Bij ongevallen met onze leerlingen raadplegen wij bij de minste twijfel onmiddellijk een arts. Indien mogelijk is dat de huisdokter, anders de vlugst bereikbare arts in de buurt. Zo nodig raadplegen we de spoedgevallendienst van de H.Hart Ziekenhuis of het U.Z. Gasthuisberg. De ouders worden steeds zo spoedig mogelijk op de hoogte gebracht. Herstellende kinderen mogen, mits schriftelijk verzoek, nog een paar dagen tijdens de speeltijden in een lokaal verblijven. Ouders, wiens kind een besmettelijke ziekte heeft, verwittigen de directie die het medisch schooltoezicht moet inlichten. Medicatie op school In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan een kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerling op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken. Luizenpreventie Na iedere schoolvakantie of verlengd weekend duiken de luizen weer op. Niemand wordt gespaard. Luizen zijn kleine, kriebelige, haakpotige diertjes die het onszelf en de naaste buren erg moeilijk maken. Het bezit van die wriemel- en bijtdiertjes op zichzelf is geen schande, dit wordt het wel als we ze hun gang laten gaan!!! Zo zorgen we er dan rechtstreeks voor dat de luizenplaag blijft bestaan. Indien uw kind luizen heeft, verwittigt u de klastitularis of de directie zodat we alle ouders van de desbetreffende klas op de hoogte kunnen brengen. Iedereen treft dan de gepaste maatregelen. Eén onbehandeld kind zal de anderen onvermijdelijk terug besmetten. Doe het uit respect voor uw kind, voor uzelf en de anderen. Vanaf dit schooljaar hanteren we in samenspraak met het medisch team van het CLB de hieronder beschreven procedure: Stap 1: Er is een melding of vaststelling van luizen in een bepaalde klas. De leerkracht noteert de gegevens op een aangepast registratieformulier. Een modelbrief (luizen in de klas) wordt meegegeven aan alle leerlingen van de klas en ook aan de leerlingen van de klas van broers en/of zussen.(luizen op school) Extra aandacht wordt besteed om ouders te motiveren minstens 1 maal per week het hoofd van hun kind na te kijken. Dit gebeurt door een extra nota in de agenda, die door de ouders ondertekend wordt. Stap 2: Er is een nieuwe melding van luizen binnen de maand na de 1ste melding in dezelfde klas. De leerkracht of persoon door de school hiervoor verantwoordelijk gesteld vb. kinderverzorgster, ouder… kijkt de hoofden na van de kinderen in die klas . De hoofden van de andere kinderen uit datzelfde gezin worden eveneens nagekeken. Indien er bij de andere kinderen van het gezin luizen of neten gevonden worden, worden ook die klassen volledig nagekeken. De gegevens worden opnieuw genoteerd op een aangepast registratieformulier. Een nieuwe modelbrief (Modelbrief 2de melding) wordt meegegeven.
Stap 3: Er is een nieuwe melding van luizen binnen de maand na de vorige melding . Volledige herhaling van stap 2. (modelbrief 3de melding) Stap 4: Stap 3 geeft onvoldoende resultaat en het luizenprobleem in die bepaalde klas blijft bestaan. Het CLB wordt gecontacteerd en een CLB-medewerker kan op school komen om de hoofden na te kijken van de leerlingen van die bepaalde klas. De hoofden van de andere kinderen uit datzelfde gezin worden eveneens nagekeken. Indien er bij de andere kinderen van het gezin luizen of neten gevonden worden, worden ook die klassen volledig nagekeken. Iedere leerling krijgt een standaardbrief mee met de vermelding dat er bij hem/haar al dan niet luizen en/of neten zijn gevonden. Indien er luizen en/of neten zijn gevonden moet het strookje onderaan de modelbrief worden ingevuld en terugbezorgd aan de klastitularis, die de gegevens registreert. Er wordt aan elke leerling van de klas waar luizen en/of neten werden teruggevonden een Uitgebreide infobrochure meegegeven. (Type ministerie van de Vlaamse gemeenschap).
Stap 5: Bij falen van stap 4 wordt door de schoolarts of schoolverpleegkundige (telefonisch) contact opgenomen met het haardgezin. De verschillende behandelingsstappen worden met de ouder(s) overlopen en toegelicht. Bij multi-probleem gezinnen kan het aangewezen zijn de ankerpersoon van het VCLB van de school in het overleg en de contactname met de ouders te betrekken. In zeldzame gevallen wordt een huisbezoek gepland. Soms kan het ook nodig zijn de huisarts en/of OCMW of een andere instantie in te schakelen. Bij een hardnekkige luizenproblematiek kan de schoolarts beslissen dat het kind tijdelijk van school moet verwijderd worden. Begeleiding rijen De leerlingen worden ’s middags en ’s namiddags overgezet aan het kruispunt Waversebaan – SintLambertusstraat. Brengen en afhalen ( Waversebaan ) Kinderen die vóór 08.30 uur in de school zijn, gaan naar de opvang. Bij het eindigen van een schooldag komen de leerlingen per klasrij naar buiten. Ouders, die hun kind opwachten aan de schoolpoort, kunnen na het belsignaal samen met zoon of dochter onmiddellijk vertrekken. De leerlingen worden overgezet aan het kruispunt Waversebaan – SintLambertusstraat. Leerlingen die van de opvang gebruik maken, blijven op de speelplaats. Fietsers plaatsen hun fietsen in de daartoe voorziene ruimte. Vroegtijdig verlaten van de school, naschoolse opvang Zonder geldige reden en schriftelijke aanvraag van de ouders verlaat geen enkele leerling vroegtijdig de school, ook tijdens de periode van de naschoolse opvang. Indien kinderen om een of andere reden door een ander persoon (dan gewoonlijk het geval is) worden afgehaald, dient hiervoor een schriftelijk bewijs ingediend te worden. Toegang tot de klaslokalen Buiten de lesuren zijn de klaslokalen gesloten. De leerlingen komen na schooltijd niet terug om een vergeten boekje, map ... op te halen. De taken of lessen kunnen dan de volgende dag gemaakt of geleerd worden. In zeer uitzonderlijke omstandigheden kan hiervan afgeweken worden.
Refter Voor soep vragen we een bijdrage van € 0,60. Wie soep wenst, neemt die voor een periode van twee maanden. Voor de middagbijdrage vragen we een jaarlijkse bijdrage van € 54,00 per kind of € 18,00 per kind per trimester. Ook dit schooljaar bieden we tijdens het middagmaal nog enkel water aan in de refter. Ook de kinderen die van thuis drank meebrengen, brengen alleen maar water mee. Soep kan u bestellen (zie bijdragelijst) Na de speeltijd van de voormiddag krijgen de kinderen de kans om water of melk te drinken. Voor melk vragen we eveneens een tweemaandelijkse bijdrage (€ 0,35 x aantal schooldagen). We laten de leerlingen niet toe de school te verlaten om brood, koeken ... te kopen. Op de brooddoos van uw kind worden naam en klas aangebracht. Dit voorkomt onnodig speurwerk en verlies.
4.11 Echtscheiding Zorg en aandacht voor het kind Scheiden is een emotioneel proces. Voor kinderen die deze ‘verliessituatie’ moeten verwerken, wil de school een luisterend oor, openheid , begrip en wat extra aandacht bieden. Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen, binnen de grenzen die gebeurlijk door een rechter bepaald zijn met betrekking tot het ouderlijk gezag. Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. 4.12 Revalidatie/logopedie Revalidatie op initiatief van de ouders kan enkel tijdens de schooluren als er een gemotiveerd verslag is. De toestemming van de directie is verplicht. 4.13 Ondertekening en afdwingbaarheid van dit schoolreglement In de loop van het eerste trimester van het nieuwe schooljaar en bij iedere inschrijving van een leerling moet de directeur aan de ouders dit schoolreglement “voor instemming en akkoord“ ter ondertekening voorleggen. Het volstaat dat één van de ouders het schoolreglement ondertekent. Bij gescheiden ouders is het de ouder die het hoederecht uitoefent die het schoolreglement dient te ondertekenen. Aan de andere ouder wordt bij aanvraag ook een exemplaar overhandigd. In het geval dat het kind geplaatst is door de jeugdrechter of het jeugdbeschermingscomité, behouden de (natuurlijke) ouders het ouderlijk gezag en is de hierboven vermelde regeling ook van toepassing. In geval van fundamentele wijzigingen aan de tekst van het schoolreglement wordt een nieuwe tekst overhandigd aan de ouders en gevraagd om de hieronder vermelde formulering te ondertekenen.
Bijlage 1: vakantiedagen
1 Begin van het schooljaar en hervatting van de lessen Maandag 1 september 2014 2 Vrije dagen van het eerste trimester Vrijdag 3 oktober 2014: facultatieve vrije dag. Herfstvakantie: van maandag 27 oktober 2014 tot en met zondag 2 november 2014 Dinsdag 11 november 2014: Wapenstilstand Dinsdag 25 november 2014: pedagogische studiedag 3 Kerstvakantie Van maandag 22 december 2014 tot en met zondag 4 januari 2015 4 Vrije dagen van het tweede trimester Krokusvakantie van maandag 16 februari 2015 tot en met zondag 22 februari 2015 Maandag 16 maart 2015: facultatieve vrije dag 5 Paasvakantie Van maandag 6 april 2015 tot en met zondag 19 april 2015 6 Vrije dagen van het derde trimester Vrijdag 1 mei 2015 (Feest van de arbeid) Woensdag 13 mei 2015: pedagogische studiedag. Donderdag 14 mei 2015 (O.L.H.-Hemelvaart) en vrijdag 15 mei 2015 (Brugdag) Maandag 25 mei 2015 (Pinkstermaandag) 7 De zomervakantie begint op woensdag 1 juli 2015
Bijlage 2: lijst met richtprijzen:
Zwemlessen en vervoer (verplicht) per zwembeurt: kostprijs wordt later nog meegedeeld. 1ste leerjaar: 2de leerjaar: 3de leerjaar: 4de leerjaar: 5de leerjaar: 6de leerjaar:
12 zwembeurten aan ± € 1,50 / beurt 12 zwembeurten aan ± € 1,50 / beurt 12 zwembeurten aan ± € 1,50 / beurt 12 zwembeurten aan ± € 1,50 / beurt 12 zwembeurten aan ± € 1,50 / beurt Gratis
Kleuteronderwijs: 2 en 3-jarigen 4-jarigen 5-jarigen en leerplichtigen
€ 25,00 € 35,00 € 40,00
Lager onderwijs
€ 70,00
Sportdag : (verplicht) 2de en 3de kleuterklas: 1ste leerjaar: 2de leerjaar: 3de leerjaar: 4de leerjaar: 5de leerjaar: 6de leerjaar: Meerdaagse extra-muros activiteiten U kan vrij intekenen op het volgende : Bijdrage middagopvangMiddagtoezicht refter (jaarlijkse bijdrage)
± € 6,50 ± € 6,50 ± € 6,50 cfr bosklassen ± € 6,00 ± € 6,00 ± € 6,00 € 410 Kostprijs € 54,00 / kind of € 18,00 / kind / trimester
Soep: Melk: Gymkledij
± € 0,60 ± € 0,35
Broekje: T-shirt: Turnzakje: Fruitproject:
€ 10,00 € 10,00 € 2,00 ± € 12,00
Bijlage 3: Instemmingsformulier v.z.w. Katholiek Basisonderwijs Heverlee-centrum Maatschappelijke zetel Jules Vandenbemptlaan 2 3001 Heverlee
De heer en/of mevrouw, ……………………………………………………………………………………… ouder(s) van .................................................................................. verkla(ren)art in te stemmen met de inhoud en de bepalingen van de schoolbrochure met algemene informatie, opvoedingsproject, schoolreglement (zowel regelgeving als afspraken) en de daarbijhorende engagementsverklaring van de Vrije Basisschool Sint-Lambertus voor het schooljaar 2014-2015 en teken(en)t hierbij voor instemming en akkoord.
Te Heverlee, de ......................... …………………………..
De ouders,
…………………………………………………………………
