1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, tanított tantárgyak 2015. október 1-jén
1 egyetem 2 főiskola 3 főiskola 4 főiskola 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 1
főiskola főiskola főiskola egyetem főiskola főiskola egyetem főiskola egyetem főiskola egyetem főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola egyetem főiskola
testnevelés szakos középiskolai tanár biológia-technika szakos általános iskolai tanár tanító földrajz-biólógia szakos általános iskolai tanár, történelem szakos általános iskolai tanár matematika-kémia szakos általános iskolai tanár tanító tanító, nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus középiskolai matematikatanár, színházelmélet drámapedagógiai magyar-történelem szakos általános iskolai tanár, pedagógiai értékelési szakértő orosz-angol szakos általános iskolai tanár orosz-testnevelés szakos tanár, okleveles angoltanár történelem-ének-zene szakos általános iskolai tanár filológus, magyar nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár tanító, fejlesztő pedagógus tanító, tánc- és drámapedagógus, gyógypedagógus biológia-testnevelés szakos tanár tanító, magyar nyelv és irodalom szakos általános iskolai tanár tanító történelem,magyar nyelv és irodalom szakos általános iskolai tanár ének-zene-népzene tanár magyar szakos általános iskolai tanár tanító, rajz szakos általános iskolai tanár tanító testnevelés-rekreáció szakos tanár, gyógytestnevelő tanár tanító
testnevelés biológia, természetismeret, technika tanító történelem, földrajz, természetismeret, erkölcstan matematika, kémia tanító tanító matematika, informatika, drámajáték magyar nyelv és irodalom angol nyelv angol nyelv ének magyar nyelv és irodalom, dráma tanító tanító, drámajáték GYED magyar nyelv és irodalom,etika. Erkölcstan tanító honismeret, magyar nyelv és irodalom, történelem GYED napközi tanító, vizuális alapozó gyakorlat óraadó tanító testnevelés tanító
26 27 28 29 30 31
főiskola egyetem főiskola főiskola főiskola főiskola
32 egyetem 33 főiskola 34 35 36 37 38 39 40 41
2
főiskola főiskola főiskola egyetem egyetem főiskola főiskola főiskola
tanító, földrajz szakos tanár textiltervező művész tanító, ének-zene szakos általános iskolai tanár tanító, magyar nyelv és irodalom szakos általános iskolai tanár tanító tanító, közoktatás-vezető magyar nyelv és irodalom szakos tanár, könyvtáros, okleveles pszichológus, tanácsadó szakpszichológus biológia-rajz szakos általános iskolai tanár matematika-kémia szakos általános iskolai tanár tanító tanító magyar-orosz szakos középiskolai tanár, okleveles angoltanár, németnyelv-tanár történelem szakos középiskolai tanár, mentorpedagógus tanító matematika-fizika szakos általános iskolai tanár tanító
tanító szövés tanító tanító, tanító tanító iskolapszichológus rajz, biológia, médiaismeret, vizuális alkotó gyakorlat matematika, kémia tanító tanító magyar nyelv és irodalom, angol nyelv történelem, honismeret tanító fizika, informatika tanító
2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége Ssz. 1. 2. 3. 4. 5.
3
Végzettség Főiskola Egyetem Érettségi Főiskola Érettségi
Feladat iskolatitkár jelmez- és díszlettáros rendszergazda könyvtáros pedagógiai asszisztens
3. Az Országos kompetenciamérés eredményei 2010
4
2011.
5
2012.
6
2013.
7
4. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói A 2015-16. tanévben az intézmény tanulói közül 5 tanuló ismétel évet
5. Továbbtanulási mutatók Gimnázium
Szakközépiskola
Szakiskola
Nem tanul
60% 53%
51%
49%
50%
26%
32% 34%
40%
37% 34%
34%
27%
29%
30%
29%
20%
20%
20%
15%
10%
5%
2%
3%
0% 2011.
8
2012.
2013.
2014.
2015.
6. A szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége Az alsó tagozaton az egyes osztályok délutáni foglalkozásai között szerepelnek a fakultáció. Ezeket az órarenden lehet megtekinteni. Minden tanuló számára kínáljuk az alábbi szakköröket: Elsősegély Barkácsolás Agyagozás eTwinning Programozás Énekkar Röplabda Sakk Angol társalgás Tollaslabda Újságírás Labdarúgás Természetjárás
Minden 1. hétfő 14.00 Minden 2. hétfő 14.00 Kedd 14.00 Kedd 14.00 Kedd 14.00 Kedd 14.00 Szerda 15.00 Szerda 14.00 Szerda 14.30 Csütörtök 15.00 Csütörtök 14.00 Péntek 14.00 Eseti hirdetés szerint
7. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai (Pedagógiai program 8. rész.) A házi feladat célja 9
a tanítási órákon tanult ismeretek gyakorlása, elmélyítése a tananyag kiegészítését szolgáló differenciált feladatok tehetséges tanulók számára az új tananyag előkészítését szolgáló gyűjtőmunka egyéni gyakorlásra szorgalmi feladatok kijelölhetők – számon nem kérhető, de értékelni, jutalmazni kell nem lehet célja a tanterv szerinti lemaradás pótlása.
A házi feladat időbeni elosztása
hétköznapokon a fő tantárgyakból ajánlott mindennap hétvégére az alapkészségek folyamatos fejlesztése céljából adható a tanítási szünetek a pihenést szolgálják, ezért csak szorgalmi feladat jelölhető ki.
A házi feladatok mennyisége
akkor megfelelő, ha az 1-4. évfolyamon 45, az 5-8. évfolyamon felsőben 90 perc alatt a lassan haladók is el tudják végezni az arra a napra feladott összes írásbeli és szóbeli feladatot az időigényesebb feladatok (pl. hosszabb vers, több oldalas fogalmazás, kiselőadás stb.) elvégzésére hosszabb felkészülési időt kell adni a hétvégére adott feladatok mennyisége nem haladhatja meg az átlagos napi feladatmennyiséget
A házi feladat ellenőrzésének szabályai
A házi feladat meglétét a szaktanárok rendszeresen ellenőrzik. A házi feladat hiányát a naplóban rögzítik. Egyest kap az a tanuló, akinek egy tantárgyból három alkalommal hiányzott a házi feladata. A hiányzó házi feladat pótlására a szaktanár lehetőséget adhat. A házi feladat minőségi ellenőrzése bármikor lehetséges. A házi feladat osztályzattal is értékelhető. A tanórai felszerelés hiányát, hiányosságát a szaktanár a naplóban és ellenőrzőben rögzíti. Zöld egyest kap a tanuló, ha heti 1-3 órás tantárgy esetében 2 alkalommal heti 4-8 órás tantárgy esetében 3 alkalommal hiányzott a felszerelése.
A felszerelés hiányok számolása minden félévben újra kezdődik. A napközit és a tanulószobát vezető pedagógus feladata a mennyiségi, a szaktanáré a minőségi ellenőrzés.
8. Az iskolai beszámoltatások formái, rendje, korlátai, a tanulók értékelésében betöltött szerepük A tanulók beszámoltatása szóban, írásban és gyakorlati feladatmegoldással történhet. A teljesítményt szövegesen, érdemjeggyel, az elért eredmények %os értékének közlésével, rendszeresen értékeljük.
Beszámoltatás szóban 10
Szóbeli felelet
A tananyag mennyisége, a feszített előrehaladás, az alacsony óraszám miatt sok esetben időigényes a szóbeli számonkérés. Ennek ellenére egyetlen tantárgynál sem hiányozhat ez a forma, hiszen a gyerekek beszédkészség-kialakítása és fejlesztése fontos feladat. Kiselőadás, prezentációval kísért bemutató A kiselőadást, prezentációval kísért bemutatót vázlat segítségével, szabadon adja elő a tanuló. Minden szaktárgyi óra kiváló lehetőséget biztosít arra, hogy tanulóink önálló felkészülés után számot adjanak egy-egy aktuális témáról, miközben gyakorlatot szereznek az IKT alkalmazásában is.
Belső vizsga Nyolcadikos tanulóink tanév végén magyar nyelv és irodalomból, matematikából valamint egy választható tantárgyból belső vizsgán számolnak be az iskolában szerzett, alkalmazásképes tudásukról. A vizsga elsődleges célja annak mérése, hogy az alapfokú nevelés-oktatás végére milyen szinten sikerült tanulóink általános műveltségét megalapozni, kulcskompetenciáikat fejleszteni. Ennek része magyar irodalomból és a választott tárgyból való szóbeli beszámolás. A vizsga időpontját az éves munkatervben jelöljük. A szervezés, lebonyolítás a szakmai munkaközösségek és az igazgatóhelyettes feladata. Mentességet kaphat a szóbeli vizsga alól az, aki az éves munkatervben rögzített tanulmányi versenyek körzeti vagy megyei fordulójában az első három hely valamelyikén végez.
Művészeti alapvizsga A művészetoktatási tagozaton szervezett vizsga feltételeit és részletes követelményeit művészetoktatási programunk tartalmazza. A vizsgán a növendékek elsősorban a megszerzett gyakorlati kompetenciákról adnak számot.
Az írásbeli beszámoltatás formái · Házi feladat: a tanulók számára előzetesen kiadott otthoni (napköziben megoldott) feladatok ellenőrzése és értékelése. · Röpdolgozat: az előző egy-két óra anyagának előre be nem jelentett számonkérése, melynek időtartama legfeljebb 20 perc. Az így szerzett érdemjegy egyenértékű egy szóbeli felelettel. · Házi dolgozat: a tanulók által előzetesen megjelölt témában otthon készített fogalmazás, kiselőadás, beszámoló, önálló alkotás. · Minimum szintfelmérő: a tantárgyból a továbbhaladáshoz szükséges követelmények elsajátításának ellenőrzése. · Témazáró: Egy adott témakör lezárása, összefoglalása után előre bejelentett időpontban történő számonkérés. Évfolyamonként egységes. A témazáró feladatlapot megegyezés alapján az adott évfolyamon tanító pedagógusok állítják össze, vagy kész, nyomdai anyagot használnak. A dolgozat megoldására szánt idő egységes, melyet a gyerekekkel előre ismertetni kell. · Félévi és év végi felmérők: az adott félév (tanév) anyagának évfolyamonként egységes számonkérése. · A nyolcadik osztályosok írásbeli év végi vizsgája
11
_ magyar irodalom: az Országos Kompetenciamérés kiválogatott szövegértési feladatai _ matematika: az Országos Kompetenciamérés kiválogatott feladatai és a szaktanárok által összeállított feladatsor. A témazárók, félévi és év végi felmérők osztályozása egységesen az alábbiak szerint történik
Eredmény százalékban
Osztályzat
90-100
jeles (5)
80-89
jó (4)
55-79
közepes (3)
40-54
elégséges (2)
39-ig
elégtelen (1)
Gyakorlati feladatmegoldás A beszámoltatás sajátos – néhány tantárgy esetében legpraktikusabb, reális - formája,amikor a tanuló az elsajátított ismeretekről, kompetenciákról gyakorlati feladat-megoldás során ad számot. (pl.: elkészített munkadarab, alkotás, produkció, tornagyakorlat, fizikai A beszámoltatás speciális formái a művészetoktatási tagozaton A tudás- és képességmérés, az ellenőrzés és beszámoltatás széles skáláját alkalmazzuk. Ezek közül a leggyakoribbak: szóbeli megnyilvánulások, önálló gyűjtőmunka, rajzi, festési, mintázási, tervezési, tárgyalkotási produktumok, versmondás, 12
önálló mozgássor összeállítása, dramatizálás. Az ellenőrzés korlátai A beszámoltatás lehetséges formáinak felsorolásakor jelöltük, mely esetekben kell a számonkérést előre bejelenteni. Ahol nincs utalás erre, ott nincs a pedagógusnak előzetes bejelentési kötelezettsége. A témazárót, a félévi és év végi felmérőt legalább egy héttel előre jelezni kell. Egy tanítási napon egy témazáró iratható. Ennek tényét a Mozanaplóba kell beírni. Ha az adott tanítási napra már be van jegyezve egy témazáró, akkor oda újabb nem tervezhető. Az értékelés alóli felmentés esetei Ha a tanuló betegség vagy más ok miatt a témazáró, a félévi és év végi felmérő megírásakor hiányzott, ezeket pótolni kell. A pótlás idejéről az adott tárgyat tanító tanár – a tanuló hiányzásának időtartamát figyelembe véve – belátása szerint dönt. Amennyiben a tanuló hiányzása ezt indokolttá teszi, számára biztosítani kell a tanár külön segítségét a felkészüléshez (pl. a korrepetálásokon való egyéni foglalkozással). Az ellenőrzés visszacsatolása A témazárót, a félévi és év végi felmérőt lehetőleg egy, legfeljebb két hét alatt ki kell javítani. Egyéb írásbeli számonkérés esetén a javítást lehetőleg az adott tantárgy következő órájára, legfeljebb a megírástól számított egy héten belül kell kijavítani. Témazárók, felmérők esetében tantárgyanként évente két alkalommal a szokásos táblázat kitöltésével tájékoztatni kell az iskola vezetését az elért eredményekről. A táblázat az eredményeket tanulónkénti és feladatonkénti százalékos lebontásban tartalmazza. Korrekció szükséges, ha: az osztályátlag nem éri el a 2,5-t a tanulók több mint 20 %-a elégtelen érdemjegyet kapott. a tanuló, hiányzása ellenére társaival egy időben számolt be tudásáról, de lehetőséget kért javítódolgozat írására.
13
A félévi és év végi osztályzat megállapításának szabályai Az osztályozás alapja a tanuló által szerzett érdemjegyek átlaga. A félévi és az év végi osztályzat a Mozanapló segítségével az alábbiak tekintetbe vételével történik: Az érdemjegyek súlyozott átlagát számoljuk, azaz o Normál jegy 1-es szorzó o Gyűjtőmunka 0,5 o Házi feladat 0,5 o Kisjegy 0,5 o Gyógytestnevelés érdemjegy 1 o Kiselőadás, prezentáció 1 o Kisjegyekből átlagolt 1 o Órai munka 1 o Röpdolgozat 1 o Szóbeli felelet 1 o Kisdolgozat 1,5 o Témazáró 2 o Vizsgajegy = témazáró Az év végi osztályzat megállapítása a matematikai kerekítés szabályai szerint történik.
14
9. Az iskolai osztályok száma, illetve az egyes osztályban tanulók létszáma Osztály
15
Létszám
1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4a 4.b
1 1 1 1 1 1 1 1
23 24 26 24 25 25 28 30
5.a 5.b 6.a 6.b
1 1 1 1
21 21 25 26
7.a 7.b 8. Alsó Felső Iskola
1 1 1 8 7 15
21 21 27 205 162 367
10.A tanév helyi rendje
A tanév kezdő és befejező időpontja Tanév kezdő időpontja: Tanév befejező időpontja:
2015. szeptember 1. (kedd) 2016. június 15. (szerda)
A szünetek kezdő és befejező időpontja
Őszi szünet: 2015. október 26-tól október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök) A szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő) Téli szünet: 2015. december 21-től december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2013. december 18. (péntek) A szünet utáni első tanítási nap 2014. január 4. (hétfő) Tavaszi szünet : 2016. március 24-től 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. (szerda) A szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda)
16
A tanítás nélküli munkanapok felhasználása
1. 2. 3. 4. 5.
DÖK nap: Fóti Ősz Szavalóverseny: Tankerületi továbbképzési nap Osztálykirándulás: Ballagás
2015. október 13. (kedd) 2015. november 13. (péntek) 2016. 2016. június 10. (péntek) 2016. június 15. (szerda)
A nemzeti, helyi intézményi megemlékezések, ünnepek, megünneplésének időpontja Tanévnyitó 2015. augusztus 31. Október 6. Október 6-a megünneplése osztálykeretben Október 23. Iskolai ünnepély: október 22. (csütörtök) Március 15. Iskolai ünnepély: március 11. (péntek) Június 4-e A nemzeti összetartozás napja megünneplése osztálykeretben június 3. (szerda) Tanévzáró ünnepély június 22. (szerda)
17
