07

Základní škola a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace

Výroční zpráva o činnosti školy školní rok 2006/07


Obsah 1.Základní charakteristika školy....................................................................................................................5 1.1.škola....................................................................................................................................................5 1.2.zřizovatel.............................................................................................................................................5 1.3.součásti školy......................................................................................................................................5 1.4.základní údaje o součástech školy.......................................................................................................6 1.5.materiálně-technické podmínky školy................................................................................................6 1.6.Údaje o školské radě...........................................................................................................................6 1.7.údaje o občanském sdružení při škole.................................................................................................7 2.Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy....................................................................8 2.1.Přehled oborů základního vzdělávání.................................................................................................8 2.2.Vzdělávací programy..........................................................................................................................8 2.3.Opatření k výuce některých předmětů:...............................................................................................9 2.4.Učební plán základní školy ..............................................................................................................11 2.5.Školní družina, která je součástí základní školy ..............................................................................14 2.6.Školní klub........................................................................................................................................16 3.Přehled pracovníků školy..........................................................................................................................19 3.1.Údaje o pracovnících školy...............................................................................................................19 3.2.Údaje o pedagogických pracovnících...............................................................................................19 3.3.Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce.....................................20 3.4.Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby..................................................................................20 3.5.Údaje o nepedagogických pracovnících............................................................................................21 3.6.Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy..............21 3.7.Podrobný rozpis kurzů......................................................................................................................22 4.Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol.......................................................25 4.1.Zápis k povinné školní docházce......................................................................................................25 4.2.Rozhodnutí ředitele...........................................................................................................................25 4.3.Výsledky přijímacího řízení..............................................................................................................25 4.4.Údaje o přijímacím řízení na střední školu.......................................................................................27 5.Údaje o výsledcích vzdělávání žáků.........................................................................................................28

2


5.1.Přehled o výsledcích vzdělávání žáků...............................................................................................28 5.1.1.Celkové hodnocení a klasifikace žáků.......................................................................................28 5.1.2.Přehled o prospěchu...................................................................................................................29 5.2.Přehled o chování..............................................................................................................................30 5.3.Celkový přehled:...............................................................................................................................31 5.3.1.Snížený stupeň z chování:.........................................................................................................31 5.4.Údaje o zameškaných hodinách........................................................................................................32 5.5.Údaje o integrovaných žácích:..........................................................................................................32 6.Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí, zřizovatelem a dalšími orgány...........33 6.1.Provedené kontroly ze strany České školní inspekce .......................................................................33 6.2.Provedené kontroly ze strany zřizovatele..........................................................................................33 6.3.Ostatní kontroly:...............................................................................................................................33 7.Další údaje o škole....................................................................................................................................34 7.1.Aktivity školy....................................................................................................................................34 7.1.1.Září.............................................................................................................................................34 7.1.2.Říjen...........................................................................................................................................35 7.1.3.Listopad.....................................................................................................................................36 7.1.4.Prosinec.....................................................................................................................................37 7.1.5.Leden.........................................................................................................................................38 7.1.6.Únor...........................................................................................................................................38 7.1.7.Březen........................................................................................................................................39 7.1.8.Duben.........................................................................................................................................40 7.1.9.Květen........................................................................................................................................41 7.1.10.Červen......................................................................................................................................42 7.2.Environmentální výchova.................................................................................................................44 7.3.Hodnocení práce ICT........................................................................................................................46 7.4.Účast školy v soutěžích, olympiádách..............................................................................................48 7.5.Spolupráce školy s dalšími subjekty - jiná škola, občanská a zájmová sdružení..............................50 7.5.1.Základní škola J. Buclíka Bánov...............................................................................................50 7.5.2.Sportovní klub Asociace sportovních školních klubů...............................................................51 7.5.3.Městské kulturní středisko Adamov..........................................................................................51 7.5.4.Základní umělecká škola Adamov ............................................................................................51

3


7.5.5.Tělovýchovná jednota Sokol Adamov a Spartak Adamov ......................................................51 7.5.6.Zlatá zastávka............................................................................................................................52 7.5.7.Spolupráce s Tukanem...............................................................................................................52 7.6.Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci.................................................................................52 7.7.Spolupráce školy s PC, vysokými školami.......................................................................................53 7.7.1.Pedagogicko-psychologická poradna Blansko..........................................................................53 7.7.2.Spolupráce se Střediskem služeb školám v Brně, pobočkou v Blansku.................................53 7.7.3.Spolupráce s vysokými a středními školami.............................................................................53 7.8.Zapojení školy do celostátních projektů............................................................................................54 7.8.1.Program podpory zdraví ve škole..............................................................................................54 7.8.2.Zdravé zuby...............................................................................................................................54 7.8.3.Mezinárodní spolupráce............................................................................................................54 7.9.Péče o žáky.......................................................................................................................................55 7.9.1.Péče o talentované žáky.............................................................................................................55 7.9.2.Péče o žáky s SVPU..................................................................................................................55 7.9.3.Lyžařský výchovně vzdělávací zájezd (LVVZ).........................................................................56 7.9.4.Kroužky při ZŠ..........................................................................................................................56 8.Základní údaje o hospodaření školy..........................................................................................................58 8.1.Příjmy................................................................................................................................................58 8.2.Výdaje...............................................................................................................................................58 8.3.Hospodářský výsledek.......................................................................................................................58 8.4.Stav fondů.........................................................................................................................................59 9.Zhodnocení a závěr...................................................................................................................................59

4


1. Základní charakteristika školy

1.1. škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy

kontakt

Základní škola a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace Adamov, Komenského 4 příspěvková organizace 657 659 07 102 007 381 ředitel: Mgr. Jana Burianová zástupce ředitele: Mgr. Jaroslava Šmerdová zástupce ředitele pro MŠ: Hana Marková tel.: 516 446 381 fax:516 446 381/202 e-mail:[email protected] www.adamov.cz/zsadamov

1.2. zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt

Město Adamov Adamov, Pod Horkou 2 tel.: 516 449 620 fax: 516 449 634 e-mail: [email protected] kapacita

1.3. součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní klub Školní jídelna MŠ Školní jídelna ZŠ

185 žáků 750 žáků 150 žáků 375 žáků 185 jídel 700 jídel

5


1.4. základní údaje o součástech školy Součást školy MŠ U Kostela MŠ Jilemnického Mateřská škola 1. stupeň ZŠ 2. stupeň ZŠ Základní škola Školní družina Školní jídelna MŠ

Počet tříd/ oddělení 2 2 5 11 7 18 3 x

Počet dětí/ žáků 45 55 100 198 141 339 78 100

Počet dětí/žáků na třídu 22,5 27,5 25 18 20,1 18,8 26 -

Počet žáků na pedagoga 11,25 13,75 12,5 18 14,1 15,1 26 -

1.5. materiálně-technické podmínky školy Učebny Herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna

17 kmenových učeben 5 heren MŠ fyzikální a chemická, informatika 2 x, jazyková, dějepisná a zeměpisná, přírodopisná, hudebna 2x, knihovna 2x, cvičný byt, výtvarná výchova 2x, školní klub, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada 2 zahrady MŠ Sportovní zařízení hřiště, 2 tělocvičny Dílny a pozemky 2 školní zahrady, universální dílna Žákovský nábytek stavitelný 13 tříd původní 4 třídy Vybavení učebními pomůckami, hračkami, velmi dobré, pomůcky , hračky a nářadí postupně sportovním nářadím apod. doplňováno Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty velmi dobré, odpovídající potřebám ZŠ Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben velmi dobré, postupně doplňované pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní velmi dobré, PC v každé třídě, technikou Investiční rozvoj dle dlouhodobého záměru školy

1.6. Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt

21. 6. 2005 9 členů Bc. Roman Pilát

6


Rada školy (školská rada) zřízená dle § 167 zákona č. 561/2004 Sb. má devět členů. Předsedou rady je Bc. Roman Pilát. Spolupráce školy se školskou radou na velmi dobré úrovni. Pravidelný kontakt zajišťuje vzájemnou informovanost a optimální řešení vzniklých úkolů a problémů.

1.7. údaje o občanském sdružení při škole Registrace Zaměření Kontakt

30. 10. 1991 výchovně vzdělávací práce Jiří Tyl

Sdružení je dobrovolným sdružením rodičů, zákonných zástupců dětí, kteří se zajímají o výchovu dětí a mládeže, o práci žáků a jejich zájmovou činnost. Členové pomáhají při organizaci a zajištění jednotlivých akcí školy.

7


2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1. Přehled oborů základního vzdělávání a) nová soustava Kód 79-01-C/01 79-01-B/01

Obor vzdělání Základní škola Základní škola speciální

Poznámky RVP RVP

Zařazené třídy 4 0

Kód oborů podle dřívějších předpisů nebyl přidělen nebyl přidělen

Zařazené třídy

b) dobíhající soustava Kód

Obor vzdělání

79-01-C/001 79-01-B/001

Základní škola Pomocná škola

13 0

2.2. Vzdělávací programy Vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA - č.j. 16847/96-2 OBECNÁ ŠKOLA - č.j. 12035/97-20 NÁRODNÍ ŠKOLA - č.j. 15724/97-20 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22) Rozšířené vyučování: č.j. 21969/96-22 (rozšířené vyučování hudební výchovy) č.j. 21970/96-22 (rozšířené vyučování výtvarné výchovy) č.j. 21968/96-22 (rozšířené vyučování matematiky a přírodovědných předmětů) č.j. 29738/96-22-50 (rozšířené vyučování tělesné výchovy) č.j. 16333/96-22-21 (rozšířené vyučování jazyků) č.j. 16845/2001-22 (rozšířené vyučování informatiky a výpočetní techniky)

Zařazené třídy 11 0 0 4 0 0 0 0 0 2

Pedagogové základní školy vytvořili na základě Rámcového vzdělávacího programu vytvořili školní vzdělávací program Hrou k vědění. Základní škola podle něho začala vyučovat v tomto školním roce v prvním a šestém ročníku. V ostatních ročnících vycházelo vyučování z programu Základní škola nebo Základní škola

s rozšířenou výukou informatiky. Učitelé připravili pro výuku jednotlivých předmětů tématických plány. Učivo chápáno jako prostředek k osvojení činnostně zaměřených očekávaných výstupů, které se postupně propojují a vytvářejí předpoklady k účinnému a komplexnímu využívání získaných schopností a

8


dovedností na úrovni klíčových kompetencí. Jako klíčové kompetence jsou považovány: kompetence k učení; kompetence k řešení problémů; kompetence komunikativní; kompetence sociální a personální; kompetence občanské; kompetence pracovní. Prioritami vzdělávání je logické myšlení a představivost, jazyková komunikace, práce s informacemi, osobnostní a sociální výchova, aplikace získaných vědomostí a dovedností v praxi, projektové vyučování a zájmové činnosti. Snahou školy je využívat moderní metody výuky (projektové vyučování, kooperativní učení apod.) a hledání alternativních vyučovacích programů pro žáky se specifickými vývojovými poruchami, ale také žáky mimořádně nadané a talentované. Výchova k volbě povolání Vzhledem k tomu, že škola odpovídá za přípravu žáků pro další studium i praxi, škola se soustředí i na tuto problematiku. Znamená to,že získává žáky pro volitelné předměty zaměřené na pracovní činnosti a nabízí

nepovinný předmět „Volba povolání“. Prohlubujeme také spolupráci se středními školami

technického směru a strojírenskými podniky. Zájmová činnost Snahou školy je všestranně podporovat zájmy žáků, vytvářet podmínky pro činnost rozmanitých kroužků, tak aby byly postiženy jednotlivé oblasti zájmů dětí. Organizuje rozmanité kulturní a sportovní akce. Připravuje také rozmanité soutěže a sportovní klání. Žáci měli možnost také navštěvovat školní klub a školní družinu. 2.3. Opatření k výuce některých předmětů: Vzdělávací program Volitelné předměty

2.VP Národní program výuky cizích jazyků Nepovinné předměty

Základní škola Základní škola s rozšířenou výukou informatiky Hrou k vědění Výpočetní technika Sportovní hry – dívky Výtvarné činnosti Sport Sportovní hry - hoši Cvičení z matematiky Cviční z českého jazyka Společenskovědní seminář 3 h - 1.stupeň 1 h - 2.stupeň - 9.ročník Volba povolání

9


Pro zkvalitnění výchovně-vzdělávacího procesu jsou do procesu výuky začleňovány moderní metody výuky jako je projektové vyučování, činnostní a kooperativní učení. Projektové vyučování -jde o proces, jehož výchozím prvkem je stanovení tématu. Děti pak k němu pod vedením pedagogů přistupují z různých stran, zkoumají ho, pokoušejí se dozvědět o něm co nejvíce. Pak následuje fáze sběru, získávání materiálů. Informace jsou zaznamenávány a vystaveny na výstavních panelech, aby byly po celou dobu k dispozici, neustále na očích. Dětem tak nejsou poznatky jen „servírovány“, ale samy hledají cesty k jejich získávání. Zde se může projevit individualita dítěte, které zkoumá, objevuje, ale i informuje ostatní o výsledcích své práce. To vede k motivaci, vzájemné toleranci, děti se učí formulovat svůj názor, obhájit ho, řešit problém, spolupracují v týmu, spojují práci ve škole s životem ve svém okolí, ve městě. Kooperativní učení - podporuje týmovou spolupráci, schopnost pracovat nejen ve skupinách, ale především "spolupracovat", tedy přinášet kvalitní podněty a odvádět kvalitní práci tak, aby uspěl nikoli pouze jako jednotlivec, ale aby měl z jeho přínosu užitek celý tým. - učení s druhými ve dvojicích, v malých a ve velkých skupinách partnerské učení, pozitivní vzájemná závislost, osobní odpovědnost, formování a využití interpersonálních a skupinových dovedností, reflexe skupinové činnosti Činnostní učení Činnostní učení je založeno na metodě objevování. Žáci sami, na základě kroků doporučených učitelem, objevují principy a zákonitosti pozorovaných jevů. Vlastní manipulací s pomůckami a vlastní tvorbou úloh získávají žáci poměrně rychle a především trvale praktické zkušenosti, k čemu nový poznatek nebo dovednost slouží; Např. v matematice získají potřebné algoritmy a pravidla, aniž by počítali velké množství numerických příkladů bez porozumění. Při činnostním učení postupujeme od prožitků žáků k faktům a teoriím. Žákovské kompetence se ve vyučování rozvíjejí na konkrétních příkladech a situacích, které přináší každodenní život, a tak má učení pro žáky osobní smysl. Zároveň se výuka zaměřuje na zvládnutí podstatných jevů a odkrývání jejich vzájemných souvislostí. Příklady a modelové situace učí žáky vnímat učení jako činnost důležitou pro vlastní život i existenci okolního světa. V průběhu

10


činnostních vzdělávacích postupů je žák veden k samokontrole, samohodnocení a odpovědnosti za svá rozhodnutí. Učí se pracovat sám i spolupracovat v týmu. Poznává okolní svět a následně poznává i sebe. Činnostní učení vytváří podmínky pro vzájemnou komunikaci mezi učitelem a žákem, ale i mezi žáky navzájem, rozvíjí smysl pro týmovou práci a umožňuje aktivní zapojení všech žáků do výuky. Díky zapojení všech žáků napomáhá činnostní učení i přirozené integraci dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a dětí se speciálními potřebami učení. Nezapomíná ani na nadané žáky, kterým nabízí dostatečné množství rozšiřujícího učiva a další možnosti diferenciace 2.4. Učební plán základní školy a) Učební plán vzdělávacího programu základní škola, čj. 16847/96-2, s platností od 1. 9. 2006

Předmět Český jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Cizí jazyk Rodinná v. Hudební v. Výtvarná v. Praktické č. Občanská v. Tělesná v. 1. VP 2. VP Týdenní dotace

1.

2. 10 5 2

3. 8 5 3

4. 7 5 2 1

Ročník 5.

7 5

6.

9.

7. 4 4

8. 5 5

5 5

1 2 2 2 3 1 1 2 1 1 2 2 1 29

2 2 1 2 2 3 1 1 1 1 1 2 2 0 31

2 2 2 1 1 4 1 1 1 1 1 2 2 1 32

2 2

3

4

4

1 1 1

1 1 1

1 2 1

1 2 1

2

2

2

2

22

24

25

26

11


Učební plán pro rozšířené vyučování informatiky a výpočetní techniky č.j. 16845/2001-22 Předmět 1. Český jazyk Matematika Informatika a výpočetní technika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Cizí jazyk Rodinná v. Hudební v. Výtvarná v. Praktické č. Občanská v. Tělesná v. 2.VP Týdenní dotace

2.

3.

4.

Ročník 5.

6.

7. 4 4

8. 4 5

9. 5 5

3

3

3

1 2 2 1 3 1 1 2 1 1 2 1 29

2 2 1 2 2 3 1 1 1 1 1 2 0 31

2 2 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 32

12


Učení plán školního vzdělávacího programu Hrou k vědění (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22) 1.stupeň (ve školním roce 2006/2007 pro 1. ročník) Týdenní rozložení hodin v ročníku

I.st. celk.

Předmět Český jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Anglický jazyk Informatika Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Týdenní dotace

1. 9 4 2

2. 9 5 2

1 1 1 2 20

3. 9 5 2

1 2 1 2 22

4. 8 5

5. 8 5

3

1 2 3

1 1 1 2 24

1 2 1 2 25

1 2 3 1 1 2 1 2 26

43 24 6 2 4 9 1 5 8 5 10 188

2.stupeň ( ve školním roce 2006/2007 pro 6.ročník) Předmět Český jazyk Matematika Dějepis Zeměpis Přírodopis Fyzika Chemie Anglický jazyk Další cizí jazyk Informatika Občanská a rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Týdenní dotace

6. 4 4 2 2 2 2 3 1 2 1 2 1 3 29

Týdenní rozložení hodin v ročníku 7. 8. 5 5 5 4 2 2 2 2 2 2 2 1 2 3 3 3

II.st. 9. 4 5 2 1 2 2 2 3 3

2

1

1

18 18 8 7 8 7 4 12 6 1 6

1 2 1 2 1 30

1 1 1 2 1 31

1 1 1 2 2 32

4 6 1 9 4 122

13


Jiné specializace, rozšířená výuka, zaměření: Specializace : Rozšířená výuka :

ne 7. ročník - 1 třída s rozšířenou výukou informatiky - 21 žáků 8. ročník - 1 třída s rozšířenou výukou informatiky - 14 žáků 9. ročník - 1 třída s rozšířenou výukou informatiky - 22 žáků

Zaměření:

Zdravá škola Informatika a výpočetní technika Environmentální výchova Činnostní učení

2.5. Školní družina, která je součástí základní školy ŠD celkem

počet oddělení ŠD 3

počet dětí v ŠD 75

počet vychovatelů ŠD fyz. 3 / přepoč. 2,6

Školní družina tvoří ve dnech školního vyučování mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. ŠD není pokračováním školního vyučování, má svá specifika, která ji odlišují od školního vyučování. Hlavním posláním ŠD je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a rekreace žáků, částečně také dohledu nad žáky. Školní družinaje určena žákům I. stupně (1. – 4. ročníku). Přednost mají žáci, jejichž rodiče jsou zaměstnáni. O zařazení dětí do školní družiny rozhoduje ředitel školy. Přihlašování a odhlašování žáků ze ŠD je prováděno na základě písemných žádostí rodičů žáka. Družina realizuje výchovně vzdělávací činnost ve výchově mimo vyučování zejména formou odpočinkových, rekreačních a zájmových činností; umožňuje žákům přípravu na vyučování: Odpočinkové činnosti - mají odstranit únavu, zařazují se nejčastěji po obědě, popř. ráno pro žáky, kteří brzy vstávají a dále dle potřeby kdykoliv během dne. Jde o klid na lehátku, klidové hry a klidné zájmové činnosti, poslechové činnosti apod. Rekreační činnosti - slouží k regeneraci sil, převažuje v nich odpočinek aktivní s náročnějšími pohybovými prvky. Hry a spontánní činnosti mohou být rušnější.

14


Zájmové činnosti - rozvíjejí osobnost žáka, umožňují žákům seberealizaci i kompenzaci možných školních neúspěchů i další rozvoj pohybových dovedností a poznání. Jde o řízenou kolektivní nebo individuální činnost, organizovanou nebo spontánní aktivitu. Činnost může být organizována pro vybrané žáky z různých oddělení v zájmovém útvaru, který vede vychovatelka školní družiny či jiný pedagog nebo rodič. Rukodělné činností rozvíjení manuální dovednosti, seznámení s různými pracovními postupy, práce s různými materiály (papír, dřevo, plast, kov, apod.), konstrukční práce, montáž a demontáž, hry se stavebnicemi, šití vyšívání, vaření. Přírodovědné činnosti seznámení se základy přírodních věd, pěstování citu k přírodnímu prostředí a položení základů k jeho ochraně, poznávání přírody, pěstitelské práce, ekologické aktivity Esteticko výchovné činnosti aktivně a receptivně formulují vztah dětí k estetickým hodnotám, rozvíjejí kreativitu, podporují emocionální složku osobnosti , zejména výtvarné činnosti, hudba, divadlo, film, literatura tanec Sportovní činnosti rozvoj fyzické zdatnosti, význam má v oblasti sebepoznávání dětí, při pěstování psychické odolnosti vůči stresu Společenskovědní činnosti rozšíření poznatků o společnosti, její historii i tradici, jazykové znalosti (zájmové jazykové vzdělání, historie, místopis, folklór, sběratelství, získávání dalších doplňujících poznatků při průběžné činnosti ŠD (např. vycházky, poslechové činnosti, práce s knihou a časopisy). Počítačová gramotnost vybavení dětí počítačovými dovednostmi, rozvoj logického uvažování, vyhledávání informací, procvičování, doplňování a ověřování znalostí (výukové programy PC)

15


Sebeobslužné činnosti návyky osobní hygieny, základy stolování, zdravení, poděkování, oslovení, udržování čistoty a pořádku. Příprava na vyučování zahrnuje okruh činností související s plněním školních povinností, není to však povinná činnost ŠD. Může jít o vypracovávání domácích úkolů (pouze se souhlasem rodičů, nikoliv před 15. hodinou, vychovatelka žákům úkoly neopravuje), nebo zábavné procvičování učiva formou didaktických her (včetně řešení problémů), ověřování a upevňování školních poznatků v praxi při vycházkách, exkurzích a dalších činnostech; získávání dalších doplňujících poznatků při průběžné činnosti ŠD (např. vycházky, poslechové činnosti, práce s knihou a časopisy). Důležitým prvkem je interakce všech zúčastněných činitelů – sociální klima školy, školského zařízení, empatie vychovatelek, režim dne umožňující dostatek pohybu a navozování podnětných aktivit, otevřené vztahy mezi vychovatelkami, dětmi a rodiči. V průběhu výchovně vzdělávací práce školní družiny se organicky prolínají organizované a spontánní činnosti, skupinové i individuální působení. Aktuálním výchovným problémem je vybavovat děti vědomostmi a dovednostmi a připravovat je na to, jak čelit sociálně patologickým jevům ohrožující děti. Proto se práce ve školní družině zaměřuje převážně na tyto základní témata Výchova ke zdravému životnímu stylu, výchova k odpovědnosti za své zdraví Posilování komunikačních dovedností jako základ sociálních dovedností Zvyšování sociálních kompetencí – rozvíjení sociální orientace a dovedností Výchova k odstraňování nedostatků v psychické regulaci chování Najít své místo ve skupině a ve společnosti Formování životních postojů Činnost a výchovné působení vychovatelek v jednotlivých odděleních vychází z požadavků pedagogiky volného času ( ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her. Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti ). 2.6. Školní klub ŠK Pravidelná činnost Zájmové kroužky

počet oddělení ŠK 3 18

počet dětí v ŠK 68 226

počet vychovatelů ŠK fyz.1/ přepoč. 0,45

Z činnosti školního klubu :

16


Hlavním úkolem školního klubu byla příprava podmínek pro hledání vlastní bezpečné sociální skupiny a vytváření společensky žádoucích hodnotových orientací. Povzbuzení snahy k vytvoření vlastního sebevědomí, schopností, porozumění, tolerance i ochoty pomoci druhým. Dále posílení komunikačních dovednosti, podpora zdravého životního stylu, pěstování správných návyků a dovedností. Cílem práce školního klubu byla realizace záměrů školy v oblasti volnočasových aktivit a široká nabídka rozmanité zájmové činnosti dětí základní školy. Činnost školního klubu byla zaměřena na prevenci patologických jevů v životě dětí a mládeže. Současně byla začleněna do primární prevence drogových závislostí. Klub poskytoval různé možnosti uplatnění nadaných a talentovaných dětí. Nabízel prostor pro vyžití žáků se specifickými vývojovými poruchami učení a chování v oblasti zájmové činnosti. Činnost školního klubu se rozvíjela v následujících zájmových kroužcích: Počítače – tradičně velký zájem byl o práci v počítačových kroužcích, dětí mají možnost získat či rozšířit si znalosti z oblasti výpočetní techniky. Vaření – děti zde už od nejmladšího věku získávaly první zkušenosti s přípravou studených pokrmů, jednoduchých jídel i oblíbených sladkostí. Pracují celkem čtyři skupiny. Sportovní hry - žáci prvního stupně zdokonalovali své dovednosti v oblasti míčových a pohybových her Judo - žáci cvičili prvky sebeobrany, nacvičovali základní sestavy , zvyšovali také fyzickou zdatnost a obratnost Cestovatelský kroužek – žáci se zájmem o poznávání našich zeměpisných a dějepisných zajímavostí navštěvovali cestovatelský kroužek Scrable – rozvoj paměti a logického myšlení procvičovali žáci v tomto kroužku Zdravotnický – získávaly děti v tomto kroužku základy první pomoci a postupy při ošetřování jednotlivých poranění

17


Přírodovědný kroužek V přírodovědném kroužku žáci prověřovali své znalosti z oblasti přírodních věd. Studovali zajímavosti v blízkém okolí školy a prohlubovali své poznatky při ochraně životního prostředí. Taneční kroužek Dva taneční kroužky navštěvovali dívky a hoši se zájmem o tanec a aerobik. Pěstovali své pohybové schopnosti při nacvičování společenských tanců tak společných skupinových vystoupeních. Pod vedením svých vedoucích vystupovali na rozmanitých společenských akcích pořádaných školou i jinými organizacemi. Žáci také polonézou zahájili VII. školní ples a svými zajímavými skladbami zpestřili program školního plesu. Keramika V tomto kroužku žáci upevňovali své výtvarné schopnosti při vytváření prostorových objektů z keramické hlíny. Vytvářeli různé předměty užitého umění , učili se jednotlivé předměty zdobit, glazovat a následně tepelně upravovat (vypalovat). Anglický jazyk Žáci prvního stupně, kteří měli zájem získat prvotní znalosti v cizím jazyce navštěvovali kroužek angličtiny. Hravou formou se seznamovali s prvními cizojazyčnými výrazy. připravovali se tak na zahájení výuky anglického jazyka ve školní výuce. Dramatický kroužek V tomto kroužku se žáci učili základům dramatické výchovy. Malí herci pravidelně nacvičovali divadelní představení s názvem Sněhurka a sedm trpaslíků, které na konci školního roku představili svým spolužákům. Florbal Sportovně založení žáci navštěvovali florbalový kroužek. Získávali další zkušenosti při tréninkové hře a své zkušenosti zúročili na jednotlivých turnajích.

18


3. Přehled pracovníků školy 3.1. Údaje o pracovnících školy Přehled pracovníků školy Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD, ŠK Počet učitelek MŠ Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet správních zaměstnanců MŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ ZŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ MŠ

Fyzický počet 55 24 3 8 6 3 6 4

Přepočtený počet 51,67 23,37 2,5 7,25 6,3 2,35 6,0 3,7

3.2. Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí pracovníci 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Funkce učitelka učitelka učitel vychovatelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitel učitelka učitelka učitel učitelka vychovatelka učitel učitelka vychovatelka učitelka učitelka učitelka učitel učitelka učitelka vychovatelka

Úvazek. 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,82 0,5 1,0 1,0 0,75 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,75

Roků ped.praxe 16 31 4 31 4 2 28 21 3 13 15 nad 32 4 31 29 11 nad 32 4 16 20 9 nad 32 23 29

Stupeň vzdělání SŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ SŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ

Aprobace MŠ, studující VŠ 1. st. ZŠ M- Z stud. SP 1. st. ZŠ 1. st. ZŠ Čj - D M - Ch stud. I.st. Čj - Tv 1. st. ZŠ M - Tv Z-D vychovatelství 1. st. ZŠ studující SP vychovatelství Ov - Vv studující SP studující SP D-Z Bi - ZzV M-F vychovatelství

19


25. 26.

učitel učitelka

1,0 1,0

13 8

VŠ VŠ

M- Z stud. SP

Roků ped. praxe 29 28 31 28 23 18 24 23

Stupeň vzdělání SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ

Pedagogičtí pracovníci MŠ Pedagogičtí pracovníci 1. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Funkce

Úvazek.

učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka

1,0 0,9 1,0 0,9 0,9 0,85 0,85 0,85

Aprobace učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ

3.3. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace Učitelé 1. stupně Učitelé 2. stupně Učitelky MŠ Vychovatelky ŠD

% 65 100 100 100

Aprobovanost ve výuce Učitelé 1. stupně Učitelé 2. stupně Učitelky MŠ Vychovatelky ŠD

% 91 78 100 100

Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2006/07 nastoupili na školu:0 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2006/07 nastoupili na školu: 0 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2006/07 odešli ze školy: 1 Nepedagogičtí pracovníci - počet : 6,8 / 7 3.4. Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Věk 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

Muži 2 4 0 3 0 9 16,36

Ženy 6 10 19 9 2 46 83,64

Celkem 8 14 19 12 2 55 100,0

% 14,55 25,45 34,55 21,82 3,64 100,0 x

20


20 15 Muži

10

Ženy

5 0 21 - 30 let

31 - 40 let

41 - 50 let

51 - 60 let

61 a více let

3.5. Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci 2 6 2 4 1 1 4

Funkce samostatná odb. kuchařka kuchařka ved. školní jídelny ZŠ školník účetní administrativní pracovnice uklízečka

Úvazek 2,0 5,3 1,8 4,0 1,0 1,0 3,6

Stupeň vzdělání SOU SOU SŠ SOU SŠ SŠ Základní

3.6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy pracovník 1. Institucionální vzdělávání 1.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace 1.2 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost –

instituce

název akce

financování

-

termín studia -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

21


koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost g) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy

1

2007/08

VŠ

Koordinátor

ZŠ

1

2007/08

VŠ

Metodik

ZŠ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

výše úvazku 0 0

Romský asistent: Jiný asistent (pedagogický, osobní)

počet fyzických osob 0 0

3.7. Podrobný rozpis kurzů Další vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2006/2007 termín Průb. 7.9. 19.9. 17.-18.9. 10.-11.11. 8.-9.12. 20.9. 21.9. 22.-23.9. 1.-2.12. 28.-29.9. 23.-24.11. 5.10. 13.10. 26.9. 5.,12. a 19.10. 19.10. 9.10. 31.10. 8.11.

název Kurzy Aj Expres Way to learning Krajina za školou Kurz kritického myšlení

Místo ZŠ Adamov SSŠ Adamov projekt EU

rozsah rok 6h 6h 3 x 2 dny

účastníci Tůa,Tů,Bab,Kle,Hor,Sp. Lacová řešitelé projektu (9) Janotová, Lacová

Šikana ve školním prostředí Hyperaktivní dítě Kurz OSV B přírodní vědy

PPP ( Z.Martínek) projekt EU

8h 8h 2 x 2 dny

Kurz OSV B humanitní vědy

projekt EU

2 x 2 dny

Seminář Uplatnění absolventů v praxi Svět energie - Fyzika Lze diagnostikovat dyslexii v předškolním věku? Excel pro začátečníky

prac. setkání VP 6 h

Kašpárek Hodaňová Šmerdová, Pařilová, Horáčková, Janotová, Lacová, Ficalová Hodaňová

MŠ O.Zelinková SIPVZ

Setkání výchovných poradců SSŠ SAS - seminář SAS Integrace zdravotně postižených SSŠ dětí

6h 5h

Šmerdová Marková Helena

9h

Marková Helena

4h 6h 2 dny

Hodaňová Horáčková, Formánková Tůmová, Hodaňová

22


11

ICT vol. modul zeměpis

SIPVZ

20 h

11 11,12

ICT úvodní modul ICT vol. modul 1.stupeň

SIPVZ SIPVZ

20 h

11.,18.,25. Nevíte si rady s některými 10. a 1.11. předškoláky? 23. a 30.10. 25.10.,1.a8 .11. 7.,14.21.11 . 7.11. termín 8.11. 10.11. 15.11.

4x5h

Rozvoj grafomotoriky

Prevence SPU, hypoaktivita, nadané dítě SSŠ

9h

Kosinová

Práce s digitální fotografií

SIPVZ

9h

Stříbrcká

SSŠ

12 h

Stříbrcká, Hloušková

SSŠ (Hofmann) Místo projekt EU SSŠ SSŠ

6h rozsah 6h 4h 2h

Spurný účastníci Burianová, Šmerdová Hodaňová Horáčková

SSŠ SSŠ SSŠ SSŠ OA Pionýrská Brno projekt EU

6h

Horáčková Kašpárek Hodaňová Burianová, Šmerdová Horáčková, Šmerdová

Patopsychologie dítěte předškolního věku Tvorba ŠVP - zeměpis název Setkání vedení škol v Adamově Poruchy chování Chemie jako součást všedního dne 22.11. Osnovy chemie v ŠVP 28.11. Seminář metodiků prevence 5.12. Děti se SPU 24.1. Zákoník práce 5.,8.a19.2. Kurz interaktivní tabule 6.-7.2.

Pracovní setkání český jazyk

6.2. 8.2.

Setkání metodiků Čj Společná výchova řeči rodičů a dětí Pracovní setkání vedení škol Tvorba ŠVP pro ŠD Neubližujme si Pracovní setkání cizí jazyk Pracovní setkání Člověk a společnost Office 2007 Jaro a velikonoce v hudbě a pohybu Jarní, velikonoční a letní inspirace Kreativní dílna - Vv Malá policejní akademie Pracovní setkání Umění a kultura a Člověk a svět práce

11.-12.2. 12.2. 12.-13.2. 13.-14.2. 20.-21.2. 22.2. 26.2. 28.2. 3.3. 7.3. 6.-7.3.

Spurný,Cupák,Tůma, Klepárníková Cupák, Janotová Bu,Kar,Ru,Tůa,Šeb,Bab, Dol,Mart, Kosinová, Hloušková Jana, Rutová, Baborská

8h 6h

sem. ve škole projekt EU projekt EU

2 dny 8h 2 dny 2dny 2 dny

SIPVZ SSŠ

8h 5h

Rutová, Hodaňová, Janotová Hodaňová Kosinová, Marková Helena Burianová, Šmerdová Špicarová, Lebišová všichni Hynšt, Cupák, Ficalová Klepárníková, Lacová, Spurný Horáčková, Šmerdová Hloušková , Kosinová

SSŠ

5h

Havlíčková

8h 2 dny

Havlíčková Kašpárek Lacová, Tůma, Rutová

SSŠ SSŠ projekt EU

2 dny 4h

Chamber projekt EU

23


13.-14.3. 14.3. 19.-20.3. 21.3. 21.-22.3. 27.-28.3. 2.4. 2.4. 3.4. 3.4. termín 12.4. 18.4. 24.4. 16.5. 22.5. 23.5. 30.5.

Pracovní setkání Člověk a zdraví Emoční a sociální rozvoj osobnosti Pracovní setkání Koordinátoři a 1.st. Projektové vyučování Pracovní setkání Matematika Pracovní setkání Člověk a příroda Seminář KEV Exkurze Gymnázium Babice

projekt EU

2 dny

Kašpárek

sem. ve škole

6h

všichni

projekt EU

2 dny

SSŠ projekt EU projekt EU

5h 2 dny 2 dny

Šmerdová, Martochová, Havlíčková Rutová, Tůmová Cupák, Tůma, Horáčková Horáčková, Pařilová

KEV SSŠ

4h 1 den

Elektronická konference projekt EU Podpora změn Hospodaření s prostředky FKSP a. PARIS (Libnarová) název Místo Rep. sem. učitelů Tv Sp. poruchy učení a chování (Bínová) Dramatická výchova v ČJ SSŠ Image pedagoga ( Jakubcová) Čj podle ŠVP SSŠ Klima třídy SSŠ Matematika pro 1.r. Fraus

3h

Cupák Burianová,Šmerdová,Ho daňová Cupák, Šmerdová

5h

Horáčková, Burianová

rozsah 6h 4h 5h 5h 3h 8h 4h

účastníci Kašpárek Hloušková, Stříbrcká Hodaňová, Janotová Marková, Kosinová Hodaňová, Janotová Tůmová Martochová

24


4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1. Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd 2

počet dětí přijatých do z toho počet dětí starších počet odkladů pro školní prvních tříd 6ti let (nástup po odkladu) rok 2006/07 32 6 4

Zápis žáků do prvního ročníku se uskutečnil ve dnech 17. a 18. ledna 2007. K zápisu se společně se zákonnými zástupci dostavilo xx dětí. 3 Žádost o odložení školní docházky si podali rodiče 4 dětí . Na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny v Blansku a odborného lékaře rozhodla ředitelka o odložení školní docházky u 4 dětí. Školní družina pracovala v počtu tří oddělení, v kterých bylo zařazeno 78 dětí k pravidelné docházce. Do školního stravování bylo zařazeno v tomto školním roce 362 žáků. Na konci školního roku proběhlo slavnostní vyřazení 46 žáků 9. ročníků za přítomnosti představitelů města, vedení školy i rodičovské veřejnosti. 4.2. Rozhodnutí ředitele Rozhodnutí ředitele O odkladu povinné školní docházky podle § 37 O dodatečném odložení povinné školní docházky § 37 Další dle § 165, odst. 2 a, e, h, i, l

Počet 4 1 0

Počet odvolání 0 0 0

Počet žáků přihlášených do 1.ročníku pro rok 2005/2006 – 44 žáků Počet žáků přihlášených do 1.ročníku pro rok 2006/2007 – 32 žáků 4.3. Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia a konzervatoř přijato:

gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia konzervatoř

z pátého ročníku

ze sedmého ročníku

7 0 0 0

0 0 0 0

25


b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: gymnázia

obchodní akademie

zdravotní školy

průmyslové školy

ostatní střední školy

střední odb.učiliště

celkem

3

2

3

5

16

11

40

18 16 14 12 10

Řada1 Řada2

8 6 4 2 0 gymnázia

obchodní

zdravotní školy

průmyslové



c) na soukromé školy přijato: gymnázia 2

obchodní akademie 3

zdravotní školy 0

průmyslové školy 0

ostatní střední střední školy odb.učiliště 0 1

celkem 6

3,5 3 2,5 2 Řada1 1,5

Řada2

1 0,5 0 gymnázia

obchodní

zdravotní školy

průmyslové



d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků 12

z nižších ročníků 1

26


e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Ročník 9. ročník nižší ročník Celkem

Počet žáků 46 1 47

4.4. Údaje o přijímacím řízení na střední školu Školní rok 2006/07 Počty přijatých žáků

4 leté studium 5

Gymnázia 6 leté studium 0

8 leté studium 7

SOŠ

SOU

Konzervatoř 8 leté studium

29

13

0

35 30 25 20 Řada1 15 10 5 0 4leté G

6 leté G

8 leté G

SOŠ

SOU

Konzervatoř

27


5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Pravidla hodnocení žáků tvoří přílohu organizačního řádu školy. pravidla vymezují postup hodnocení žáků v jednotlivých oblastech činnosti. Škola má také vymezena pravidla pro hodnocení žáků s vývojovými poruchami učení. Zvýšenou pozornost je věnována integrovaným žáků. Těmto žákům připravuje třídní učitelka ve spolupráci s rodiči a výchovnou poradkyní individuální vzdělávací programy. V průběhu výuky žáci i učitelé využívají různé vzdělávací programy na PC, metodické pomůcky a potřeby. Vědomostí úroveň žáků základní školy je monitorována pomocí testů Scio. Škola také vytváří své vlastní testy pro zjištění úrovně znalostí jednotlivých ročníků. Výsledky testů žáku v jednotlivých oblastech odpovídají celostátnímu průměru. Zpětnou vazbu v oblasti

vědomosti žáků základní školy poskytují také čtvrtletní a pololetní testy

v jednotlivých předmětech a ročnících, které připravují metodická sdružení a předmětové komise ve škole. Úroveň čtenářských dovedností je na prvním stupni ověřována prověrkami čtení s porozuměním. 5.1.1. Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník

Počet žáků

Prospělo s Prospělo Neprospělo vyznamenání 1. 42 41 1 0 2. 35 35 0 0 3. 32 27 3 2 4. 38 21 17 0 5. 51 31 20 0 Celkem za I. stupeň 198 155 41 2 6. 32 10 21 1 7. 40 4 32 0 8. 23 5 21 1 9. 46 11 35 0 141 30 105 2 Celkem za II. stupeň 339 185 145 4 Celkem za školu *) počet žáků, kteří budou klasifikováni v náhradním termínu do 30. září 2007

Opakují 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 2 3

28


5.1.2. Přehled o prospěchu 1. stupeň ZŠ Třída

Počet žáků

Prospělo

I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B V.A V.B Celkem

22 20 19 16 14 18 15 23 25 26 198

0 1 0 0 2 1 6 11 10 9 40

Prospělo s vyzn. 22 19 19 16 12 15 9 12 15 17 156

Neprospělo

Nehodnoceno

0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30

25

20 Počet žáků Prospělo

15

Prospělo Neprospělo

10

5

0 I.A

I.B

II.A

II.B

III.A

III.B

IV.A

IV.B

V.A

V.B

29


2. stupeň ZŠ Třída

Počet žáků

Prospělo

Prospělo s vyzn.

Neprospělo

VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A IX.A IX.B Celkem

15 17 15 25 23 23 21 141

10 11 15 17 18 21 14 109

5 5 0 4 5 2 9 30

0 1 0 0 1 0 0 2

Nehodnoce no 0 0 0 0 0 0 0 0

30 25 20

Počet žáků Prospělo

15

Prospělo s vyzn. Neprospělo

10 5 0 VI.A

VI.B

VII.A

VII.B

VIII.A

IX.A

IX.B

5.2. Přehled o chování 1. stupeň Třída I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B V.A V.B Celkem

Počet žáků 22 20 19 16 14 18 15 23 25 26 198

Pochvaly ŘŠ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Důtky TU 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 7

Důtky ŘŠ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2. stupeň 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2

3. stupeň 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30


2. stupeň ZŠ Třída VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A IX.A IX.B Celkem

Počet žáků 15 17 15 25 23 23 21 141

Pochvala ŘŠ 0 0 0 0 0 0 0 0

Důtka TU 1 1 2 3 4 0 0 11

Důtka ŘŠ 0 3 2 0 1 2 0 8

2. stupeň 1 0 0 0 1 0 0 1

3. stupeň 0 0 0 0 0 0 0 0

5.3. Celkový přehled: Počet žáků 1. stupeň 2. stupeň Celkem

198 141 339

Pochvala TU 13 15 28

Pochvala ŘŠ 0 0 0

Důtka TU 7 11 18

Důtka ŘŠ 0 8 8

2. stupeň

3. stupeň

2 2 4

0 0 0

16 14 12 10 8

1. stupeň 2. stupeň

6 4 2 0 Pochvala TU

Pochvala ŘŠ

Důtka

Důtka

2. stupeň

3. stupeň

5.3.1. Snížený stupeň z chování: Stupeň 2. stupeň 3. stupeň

Počet 4 0

% z počtu všech žáků školy 0,8 % 0%

31


5.4. Údaje o zameškaných hodinách

1. stupeň 2. stupeň Celkem

Počet omluvených hodin

Počet omluvených hodin na žáka

I. 8 233 9 745 17 978

I. 41,372 71,131 53,506

II. 12 720 12 035 24 755

II. 64,24 85,35 73,02

Počet neomluvených hodin I. II. 0 1 0 31 0 32

Počet neomluvených hodin na žáka I. II. 0 0,005 0 0,219 0 0,094

Celkový počet neomluvených hodin na škole za školní rok 2006/2007: 32

Vzdělávání žáků mimořádně nadaných (ve znění vyhlášky č.73/2005 Sb., § 12 - 14) −ne

5.5. Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení : Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení S kombinací postižení S vývojovými poruchami učení LMR

Ročník III., IV.

Počet žáků 0 0 0 0 0 0 2

32


6. Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí, zřizovatelem a dalšími orgány 6.1. Provedené kontroly ze strany České školní inspekce Ve škole nebyla provedena kontrola ze strany české školní inspekce 6.2. Provedené kontroly ze strany zřizovatele Ve škole byla provedena kontrola ze strany zřizovatele – Města Adamova ve dnech 13. 12. a 14. 12. 2006 a dále ve dnech 5. 2. – 8. 2. 2007 s následujícím výsledkem: V průběhu veřejnoprávní kontroly byly zjištěny drobné nedostatky, které byly odstraněny ihned při provádění kontroly. Nebyla zjištěna neúplnost či neprůkaznost vedení účetnictví. nebylo zjištěno nehospodárné, neúčelné či neefektivní hospodaření s finančními prostředky. 6.3. Ostatní kontroly: Okresní správa sociálního zabezpečení – Protokol č. 31/07 Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje se sídlem v Brně – Protokol č. BK / 17227/TÚ/2007/HDD, Protokol č. BK / 17227/2007/HD

33


7. Další údaje o škole 7.1. Aktivity školy 7.1.1. Září 4 . 9.

Slavnostní zahájení školního roku - školní rok 2006/07 byl slavnostně zahájen za přítomnosti starosty města Ing. Jaroslava Bernáška a místostarostky PaedDr. Věry Hlavsové

11 . 2., 12. 9.

Dopravní výchova - žáci čtvrtého ročníku navštívili opravní hřiště v Blansku

18. 9.

Plavecký výcvik -

žáci druhého a třetího ročníku zahájili první část plaveckého

výcviku 25. - 27. 9.

XI. ročník halové kopané - ZŠ Adamov organizovala již 11. kolo okresní soutěže v malé kopané pod

21.9. , 26.9.

záštitou starosty města Adamova

Třídní schůzky – před vlastními třídními schůzkami se konalo společné shromáždění rodičů s učiteli a vedení školy v jídelně, kde rodiče získali základní informace o činnosti školy a výsledky dotazníkového šetření. Dále rodiče mohli navštívit jednotlivé vyučující svých dětí a získat podrobné informace o práci třídy.

26. 9.

Den jazyků - v souvislosti s Dnem jazyků byl připraven projekt, jehož úkolem bylo napsat dopis kamarádovi do zahraničí..

29. 9.

Exkurzní den – žáci se svými učiteli navštívili rozmanitá místa v blízkém okolí, muzea a historické objekty v Brně a Blansku.

34


7.1.2. Říjen 3. 10.

Beseda s kronikářkou – žáci osmého ročníku strávili příjemné chvíle s kronikářkou a seznámili se s její prací

4. 10.

Vystoupení k mezinárodnímu dni seniorů – paní učitelka Lacová připravila společně s vybranými žáky pro seniory

5. 10.

Prezentace školy pro seniory - škola připravila ukázku práce školy pro seniory a prohlídku školy spojenou s prezentací na PC

16. 10.

Světový den výživy - žáci si tento den připomenuli význam zdravé výživy

15. - 20. 10

Stonožkový týden - již tradičně se žáci zapojili do výroby vánočních přání a dále se zapojili do soutěže o výrobu dětských stolních her a získali také za své nápady cenění. Žákovská rada uspořádala sběr PET lahví a papíru. i

20. 10.

Den stromu - v tomto projektu žáci oslavili svátek stromů.

19. 10., 24. 10. Konzultační hodiny pro rodiče – rodiče našich žáků mohli navštívit vyučující svých potomků a získat tak obraz o chování a vzdělávání svého dítěte. 24. 10.

Beseda se zástupci středních škol pro rodiče žáků 9. ročníků

25. 10.

Divadelní představení : zájemci z řad žáků školy navštívili divadelní představení mnoho povyku pro nic

35


7.1.3. Listopad 1. 11.

Zahájení projektu krajina za školou

7. 11.

Profi testy– 9. ročník (spolupráce s PPP Blansko), žáci devátých ročníků se pod odborným dohledem psychologa mohli zúčastnit testů, které mají prokázat vhodnost výběru zvolené školy

8. 11.

Setkání ředitelů škol projektu Podpora změn v Adamově

9. 11.

Úřad práce – žáci devátého ročníku navštívili Úřad práce v Blansku v souvislosti s blížící se volbou dalšího studia.

14. 11.

Okresní kolo turnaje ve florbalu - žáci školy se zúčastnili okresního kola florbalového turnaje

14. 11.

Pedagogická rada – učitelé na zasedání pedagogické rady zhodnotili výsledky výchovy a vzdělání za první čtvrtletí školního roku

24., 25. 11.

Oslavy výročí školy - v těchto dnech se uskutečnily oslavy výročí školy, žáci školy připravili společně s pedagogy dvě školní akademie, pro rodiče a přátele školy byl připraven společenský večer a prohlídky jednotlivých budov.

28. 11., 30. 11.

Konzultační hodiny pro rodiče – rodiče našich žáků mohli navštívit vyučující svých dětí a získat tak obraz o chování a vzdělávání svého dítěte.

36


7.1.4. Prosinec 3. 12.

Slavnostní rozsvícení vánočního stromu - v rámci spolupráce s Městským kulturním střediskem a městem Adamov se žáci zapojili do slavnostního programu v souvislosti s rozsvícením vánočního stromu .

4. 12.

Mikuláš ve škole - děti mateřské i základní školy navštívil Mikuláš a přinesl jim sladkou nadílku

5. 12.

Mikulášská nadílka – vedení školy ve spolupráci se staršími žáky připravilo mikulášskou nadílku s Mikulášem , čertem a andělem.

8. 12.

Stonožkový koncert – vybraní žáci jeli za odměnu na výroční koncert do Lucerny v Praze

11. 12.

Vánoční florbalový turnaj – družstva, složená z žáků druhého stupně si ověřili své schopnosti ve florbalovém turnaji

13. 12.

Turnaj ve stolním tenise – ve škole se uskutečnil vánoční turnaj ve stolním tenise

18. 12.

Beseda s panem farářem – žáci prvního stupně si připomněli tradice křesťanských svátků.

19. 12.

Vánoční diskotéka – paní učitelka Tůmová a Kuběnová připravili pro žáky předvánoční diskotéku se společenskými hrami v tělocvičně školy.

22. 12.

Vánoční běh do schodů – zájemci z řad žáků celé školy se zúčastnili tradiční předvánoční soutěže v běhu do schodů v budově základní školy.

22. 12.

Třídní vánoční besídky - poslední školní den roku 2005 si žáci ve třídách připravili vánoční besídky

37


7.1.5. Leden 4. 1.

Olympiáda v ČJ

6.- 10. 1.

Lyžařský kurz - žáci sedmého ročníku se zúčastnili lyžařského kurzu v

Deštném v

Orlických horách, vzhledem k nedostatku sněhu skončil kurz po čtyřech dnech. 9. 1 , 11. 1.

Třídní schůzky – rodiče mohli navštívit jednotlivé vyučující svých dětí a získat podrobné informace o prospěchu a chování svých dětí.

17.- 18. 1.

Zápis do I. třídy – Zápis se zvířátky - zápis do prvních tříd, který se konal opět netradiční formou, děti ve škole přivítala známá zvířátka a seznámila je s prostředím školy.

23. 1.

Pedagogická rada – pedagogové na zasedání pedagogické rady zhodnotili výsledky výchovy a vzdělání za prví pololetí školního roku 2006/07.

7.1.6. Únor 1. 2.

Testy Cermat – žáci devátého ročníku se zúčastnili mezinárodního testování úrovně vědomostí

8. 2.

Divadelní představení – žáci pátého a šestého ročníku navštívili divadelní představení Dívčí válka v divadle v Brně

9. 2.

Pythagoriáda – žáci šestého ročníku se zúčastnili školního kola soutěže v matematice

22. 2, 27. 2.

Konzultační hodiny – rodiče mohli navštívit jednotlivé vyučující svých dětí a získat podrobné informace o prospěchu a chování svých dětí.

27. 2.

Okresní kolo olympiády v českém jazyce – vítězka školního kola se zúčastnila okresního kola v Blansku

28. 2.

III. ročník okresní soutěže ve vybíjené – škola zorganizovala druhý ročník soutěže ve vybíjené. Družstvo mladších i starších dívek obsadilo 2. místo

38


26. 2.

Plavecký kurz – žáci prvního stupně se započali druhou část plaveckého výcviku

7.1.7. Březen 1. 3.

Školní kolo soutěže v recitaci -vítězové třídních kol soutěžili ve školním kole v recitaci, vítězové školního kola postoupili do kola okresního

2. , 7. 3 .

Školní kolo zeměpisné olympiády - žáci si ověřili své znalosti ze zeměpisu

6. 3.

Den jódu - 7. 3. žila škola ve znamení zdraví – připomněla si význam tohoto stopového prvku pro lidský organismus

12. – 13. 3.

Festival Jeden svět – žáci šestého až devátého ročníku se v rámci multikulturní výchovy zúčastnili této zajímavé akce

15. 3.

Síla lidskosti – žáci osmého a sedmého ročníku se zúčastnili komponovaného pořadu Síla lidskosti

17. 3.

VIII. školní ples - základní škola uspořádala již tradiční školní

ples, který zahájili

netradiční polonézou žáci devátého ročníku, děti z tanečního kroužku předvedli zajímavá taneční vystoupení 20. – 24. 3

Týden vody - žáci školy si rozmanitými formami připomněli důležitost životodárné tekutiny, kterou je voda.

21. 3.

Setkání s poezií - IV. ročník okresního kola recitační soutěže, ve kterém získali vavříny také žáci naší školy.

21. 3.

Okresní kolo zeměpisné olympiády – vítězové školního kola se zúčastnili okresní kolo zeměpisné olympiády

22. 3.

Vernisáž Salónek Adamovských umělců - žáci se svými učiteli se zúčastnili vernisáže výstavy ke Dni vody. Děti se svými výtvarnými díly zapojily do této soutěže a získaly výrazná ocenění.

39


26. 3.

Pořad Rady začínajícím milencům

– žáci osmých a devátých ročníků rozšířili svoje

znalosti v oblasti rodinné výchovy 27. 3.

Testování TIMSS – žáci čtvrtého ročníku se zúčastnili mezinárodního testování

27. 3., 29. 3.

Konzultační hodiny pro rodiče – rodiče našich žáků mohli navštívit vyučující svých potomků a získat tak obraz o chování a vzdělávání svého dítěte.

28. 3.

Koncert manželů Kocůrových - žáci školy měli možnost seznámit se s historickými a netradičními hudebními nástroji z celého světa.

7.1.8. Duben 2. 4.

Mezinárodní den dětské knihy - výstava knih podpořila zájem dětí o četbu odborných knih i beletrie

3. 4.

Beseda o Anglii – žáci se zúčastnili besedy o pobytu žáků v Londýně a okolí

4. 4.

Soutěž paragraf 11 – ve škole vyvrcholilo školní kolo vědomostní postupové soutěže, kde si žáci ověřili své znalosti z oblasti zákonů a právního vědomí v naší společnosti, zejména problematiky prodeje tabákových výrobků.

6. 4.

Světový den zdraví - žáci se blíže seznámili s tématikou zdraví a péčí o ně.

10. 4.

Ptáci

10. 4.

Pedagogická rada - učitelé na zasedání pedagogické rady zhodnotili výsledky výchovy a vzdělání za třetí čtvrtletí školního roku

13. 4.

Krajské kolo recitační soutěže – naši školu v této soutěži reprezentovala vítězka oblastního kola Jana Ríznerová

17. – 21. 4.

Týden ke Dni Země - akce ke Dni Země (sběrové, úklidové, soutěžní, vzdělávací) se konaly po celý týden. Všechny třídy se zapojily do úklidu Moravského krasu a a akce Miliarda stromů pro planetu Zemi. Každá třída zasadila svůj strom.

40


24. 4. , 26. 4.

Konzultační hodiny pro rodiče – rodiče našich žáků mohli navštívit vyučující svých potomků a získat tak obraz o chování a vzdělávání svého dítěte.

19. 4.

Okresní soutěž Paragraf 11 – žáci 9. B reprezentovali školu v okresním kole této soutěže, za podpory školní výpravy získali druhé místo.

23. - 27. 4.

Týden dopravní výchovy – žáci plnili každý den v týdnu vypsané úkoly z oblasti dopravní výchovy (procvičovali pravidla silničního provozu, ověřovali si

znalost

dopravních značek a řešení situací na křižovatkách, poskytování první pomoci) 25. – 26. 4.

Testy Cermat – žáci pátého ročníku se zúčastnili mezinárodního testování.

7.1.9. Květen 2. 5.

Květinový den – měsíc květen škola zahájila malou slavností. Všichni žáci a zaměstnanci školy oslavili tento den výzdobou a úpravou svého zevnějšku ve znamení květin.

2. 5.

Testy schopnosti a nadání - žáci ověřili své znalosti v oblasti svého dalšího vzdělávání

8. 5.

Den osvobození proti fašismu – rozhlasovou relací si žáci připomněli význam toho dne

10. 5.

Návštěva Úřadu práce v Blansku - Úřad práce v Blansku navštívili žáci 8. ročníku, v souvislosti s jejich profesní orientací a dalším studiem.

14. 5.

Krajské kolo Paragraf 11/55 – po vítězství v oblastním kole se družstvo žáků devátého ročníku zúčastnilo krajského kola této soutěže a umístilo se na pěkném druhém místě.

17. 5.

Profitesty osmého ročníku - zájemci z řad žáků osmého ročníku se zúčastnili testů v oblasti orientace dalšího vzdělávání.

18. 5.

Den muzeí – žáci školy navštívili rozmanitá muzea v blízkém okolí a shlédli expozice dokládající umění našich předků i současníků.

21. 5.

Školní maturitní písemky – projekt Malá maturita – písemnými pracemi z českého jazyka byl zahájen tradiční projekt školy pro žáky devátých ročníků.

41


22. 5.

Olympiáda anglického jazyka – žáci změřili své znalosti v anglickém jazyce

23. 5.

Bludiště - žáci 9. A zúčastnili televizní soutěže Bludiště. Ve vyrovnaném boji žáci naší školy zvítězili a postoupili do dalšího kola . K vítězství výrazně přispěl soutěživý duch paní zástupkyně Jaroslavy Šmerdové a třídního učitele Stanislava Tůmy.

24. 5.

Den mléka - žáci vyslechli relaci ve školním rozhlase, dále organizovala školní jídelna svačinu a oběd ve znamení mléčných výrobků

28. 5.

Divadelní představení pro nejmenší – žáci divadelního kroužku představili divákům pohádku Sněhurka a sedm trpaslíků

29. 5.

Den otevřených dveří – rodiče žáků a přátelé školy mohli navštívit žáky v jednotlivých vyučovacích hodinách

29. 5.

Memento – žáci shlédli divadelní představení s protidrogovou tematikou

30. 5.

Pohádkový les – žáci devátého ročníku pod vedením paní učitelky Marie. Klepárníkové připravili pro děti z mateřské školy cestu pohádkovým lesem

30. 5.

Divadlo - žáci VII. B navštívili divadelní představení v Brně.

31. 5.

Světový den bez tabáku - Sportovní den - ke Dni dětí jsme uspořádali sportovní den plný soutěží a zábavy

31. 5.

Turnaj v malé kopané – v rámci týdne dětí se uskutečnilo první kolo turnaje pod záštitou předsedy fotbalového klubu a ředitelky školy.

7.1.10. Červen 1. 6.

Den dětí – Country odpoledne – den plný her

42


1. 6.

Školní divadelní představení – divadelní kroužek pod vedením paní učitelky Kuběnové připravil divadelní představení pro žáky z budovy školy na ulici Komenského

4. 6.

Dopravní akce – 6. A – Jezdíme s úsměvem – žáci 6. A – výherci projektu dopravní výchovy se ve spolupráci s Policií ČR zapojili do této akce.

4. 6.

Koncert – žáci se zúčastnili výchovného koncertu cimbálové muziky Réva

5. 6. VI.

Setkání redaktorů školních časopisů - škola iniciovala třetí okresní setkání redaktorů školních časopisů. Mladí redaktoři si na pracovní schůzce předali poznatky z přípravy a tvorby školních časopisů.

5. 6., 7. 6.

Třídní schůzky rodiče mohli navštívit jednotlivé vyučující svých dětí a získat podrobné informace o prospěch a chování svých dětí. Rodiče žáků osmého ročníku byli seznámeni s výsledky profitestů svých dětí.

5. 6., 14. 6.

Schůzka rodičů budoucích prvňáčků – vedení školy společně s třídními učitelkami prvních tříd připravilo společné setkání rodičů budoucích prvňáčků a podali jim základní informace o činnosti školy a problematice nástupu dětí do prvního ročníku.

6. 6. ,7. 6.

Malá maturita – žáci 9. tříd se zapojili aktivně do školního projektu a osobně si vyzkoušeli co znamená pojem ”maturitu”.

10. – 13. 6.

Olympiáda dětí a mládeže v Blansku – vybraní sportovci reprezentovali školu na Olympiádě dětí a mládeže v Blansku. Výrazný úspěch získali stolní tenisté, družstvo košíkové i malé kopané ( viz. sportovní soutěže).

18. – 23. 6.

Týden školních výletů – v tomto týdnu většina tříd doplnila svůj vzdělávací program o několikadenní poznávací výlet krás naší země. (viz. tabulka Školní výlety )

18. 6.

Profitesty – rodiče žáků osmého ročníku byli seznámeni s výsledky testův oblasti profesní orientace

43


19. 6.

Pedagogická rada – pedagogové na klasifikační poradě zhodnotili výchovu a vzdělávání jednotlivých žáků i tříd

25. 6.

Bludiště – žáci 9. A zúčastnili druhého kola televizní soutěže Bludiště a obsadili druhé místo.

28. 6.

Slavnostní rozloučení s žáky 9. ročnků - v Městském v Adamově

se

uskutečnilo

již

kulturním

středisku

tradiční rozloučení s žáky devátých ročníků.

Slavnostního aktu se zúčastnil starosta

města Jiří Němec, pan místostarosta Miroslav

Čuma a rodiče žáků.

Školní výlety 2007 Třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 9.A 9.B

Termín 11.6.2007 20..6.2007 11.6.2007 20. 6. 2007 12.6.2007 6.6.2007 12.6.2007 6.6.2007 21.6.2007 20.-22.6.07 20.-22.6.07 20.-22.6.07 14.-15.6.07 18.-22.6.07 20.-23.6.07

Místo Hodonín ZOO Brno Hodonín ZOO Brno Strážnice Baldovec Strážnice Baldovec Brno, Lanové cen. Kopřivnice Kopřivnice Olomouc Baldovec Sněžné na Moravě Lipová Lázně

Doprovod Karásková, Rutová Tůmová, Doleželová Rutová, Karásková Doleželová, Tůmová Šebková, Baborská Kuběnová,Martochová Baborská, Šebková Martochová,Kuběnová Ficalová, Fical Horáčková, Spurný Spurný, Horáčková Janotová, Lacová Cupák Klepárníková, Klepárník Tůma

7.2. Environmentální výchova Cíle environmentální výchovy i v letošním školním roce byly stanoveny následovně: 

vytvářet citové vazby dětí k přírodě a rodnému kraji, tím rozvíjet schopnost radovat se z jedinečnosti všedního dne



uvědomění si, že každý člověk může pozitivně ovlivnit stav životního prostředí, že každý



z nás má odpovědnost vůči budoucím generacím

44




sebedůvěra - schopnost formulovat vlastní názor a vést diskuzi s oponenty



schopnost orientace v labyrintu často protichůdných informací o životním prostředí



pochopení a přijetí zásady trvale udržitelného života

V průběhu celého školního roku se uskutečnily rozmanité exkurze, vycházky, výlety, žáci navštívili přírodovědné programy a pracovali na jednotlivých projektech. Datum 16. 10. 2006 20. 10. 2006 20. – 24. 3. 2007 17. -21. 4. 2007 6. 3. 2007 24. 5. 2007 7. 4. 2007 31. 5. 2007 2. 4. 2007

Akce Světový den výživy Den stromu Den vody Týden Země Den jódu Den mléka Světový den zdraví Den bez tabáku Jezírko – ekologické středisko – návštěva I.st. ZŠ Ronovská

Během roku žáci plnili následující úkoly v oblasti ochrany životního prostředí: 

pečování o zeleň ve třídách, na chodbách a v okolí školy



pěstování kladného citového vztahu k přírodě (v Př, Ch, Fy, Rv, Pč, D, Z, Prv, Vv, Čj), vycházky do přírody



dodržování hygienických zásad – přezouvání, větrání, osvětlení, pitný režim



třídění odpadů – komunální odpad, sběr papíru



využívání přírodních a alternativních materiálů ve výuce (další využití již použitých věcí)



informace žáků o stavu životního prostředí v celé ČR i v regionu, o akcích a činnostech ekologických aktivistů (hodiny Př, nástěnky, tisk, rozhlas)

Září - listopad

Zapojení žáků do zájmových kroužků Květinová výzdoba tříd - Pč Stonožkový týden – sběr papíru, plastů, hliníku Sběr přírodnin pro Pč, Vv Úprava školního pozemku Pč Den stromu 20.10. Podzim – inspirace výtvarníků Stravování a jeho vliv na zdraví člověka

45


Prosinec - únor

Advent a Vánoce – tradice, význam v dnešní době Pč, Vv, Ov, Rv, Čj, Aj, Nj Pozorování a krmení ptactva a zvěře Úspory energie – Fyzika Stopy zvěře – vycházka I. stupeň Zdravý životní styl

Březen - duben

Úklid okolí školy Den jódu – relace + nástěnka, zařazen do stravování v ŠJ Školní a okresní kola olympiád Den Země – vycházka jednotlivých tříd do lesa - pomníčky, prameny (čištění, otvírání studánek) Velikonoce – tradice, význam i v dnešní době (Pč, Vv, Ov, Rv) Den mléka – relace + nástěnka, zařazen do stravování v ŠJ Den bez tabáku – beseda s pracovníkem OHS Blansko Výzdoba školy – technický pracovník školy Domácí ekologie

Květen - červen

Školní výlety – biotopy ČR Ekologické centrum Jezírko Exkurze Sázení stromků ve městě

Škola spolupracuje v oblasti environmentální výchovy s Klubem ekologické výchovy v Praze. V letošním školním roce škola získala titul: Škola udržitelného rozvoje. 7.3. Hodnocení práce ICT Metodik informačních a komunikačních technologií Zajišťuje dohled na využití ICT ve škole po metodické a pedagogické stránce. Poskytuje pomoc učitelům při zavádění ICT do výuky. Spolupráce při zajišťování školení základů práce s počítači pro učitele. Iniciuje a podporuje využití ICT ve výuce. Odpovídá za maximální možné využití ICT učebny pro vzdělávání. S ostatními učiteli mapuje nově vzniklé potřeby. Navrhuje strukturu školního informačního systému a další směr rozvoje ICT ve škole. Zajišťuje proškolení pedagogických pracovníků v rámci SIPVZ Manažer koordinuje zavedení ICT ve škole. Odpovídá za komunikaci se subjekty, se kterými má škola právní vztahy v oblasti ICT.

46


Správce odpovídá za zajištění ICT po technické stránce, včetně nezbytných administrativních úkonů.Zejména má na starosti přidělování práv, tvorbu nových účtů, provádění pravidelného zálohování důležitých dat, instalaci softwaru apod. Instalace náročnějších výukových programů, provádí běžnou údržbu lokální počítačové sítě (LAN) ve škole, detekci a odstraňování menších závad, případně zajišťuje odborný servis. Úkoly, vytyčené v časovém plánu se dařilo plnit: Nové učebna informatiky je využívána převážně ve výuce informatiky. Druhá učebna tak může více sloužit i pro běžnou výuku, kdy v nové učebně probíhá výuka informatiky. V učebně se nachází 15 žákovských pracovišť a jedno učitelské. Všechny počítače jsou připojeny ke školní síti a ze všech je přístup na internet. Oproti stávající učebně mají jednotlivé stanice i zvukovou kartu, sluchátka a mikrofony. Velkým přínosem je i DVD mechanika. K učitelskému pracovišti je připojena laserová tiskárna a scanner. Při výuce lze využít dataprojektor a interaktivní tabuli. Učebna tak umožňuje velmi kvalitní výuku s využitím nejnovějších trendů. Od zprovoznění nové učebny je i starší více využívaná pro výuku v ostatních předmětech. Daří se využívat učebny při různých soutěžích, dnech otevřených dveří, pro volbu povolání, ale také při setkání redaktorů školních časopisů. Ve všech třídách mají žáci instalován počítač, který mohou využívat pro svoje vzdělávání, ale i o volných chvílích. Také kabinety učitelů jsem plně vybavené technikou a každý vyučující má přístup na intranet i internet. Také z domu mají učitelé možnost se připojit ke školní síti. Všichni učitelé naší školy dokončili kurzy Z a P v rámci SIPVZ a dařilo se i pokračovat s volitelnými kurzy P, podle zájmu a aprobací jednotlivých učitelů. Hojně jsme využívali i kursy

S, převážně zaměřené na konkrétní využití v

jednotlivých předmětech a pomoci při tvorbě SVP. Kladně hodnotím přístup kolegů k této oblasti dalšího vzdělávání. Škola vlastní velké množství výukových programů a každý tak může zkvalitnit výuku svého předmětu. Pokud někdo potřebuje s něčím poradit, je náplní mé práce mu pomoci.

47


7.4. Účast školy v soutěžích, olympiádách Zeměpis Školní kolo zeměpisné olympiády Umístění I. kategorie II. kategorie III. kategorie 1. místo Lukáš Kotol Jakub Jeřábek Martin Novotný 2. místo Erik Svoboda Matěj Baštinec Jiří Tyl 3. místo Anna Konečná Michal Hájek Lubomir Lukáš Lukáš Kotol vyhrál okresní kolo a v krajském kole se umístil na pěkném devátém místě. Dějepis Umístění 8 a 9. ročník 1. místo Martin Manoušek 2. místo Radek Pekárek 3. místo Lucie Strnadová Okresního kola se zúčastnili vítězové jednotlivých kategorií. Jazykové soutěže: Školní kolo ve znalostech anglického jazyka: Umístění 1. místo 2. místo 3. místo

I. kategorie Anna Konečná Lukáš Kotol Jiří Charvát

II. kategorie Luboš Lukáš Elza Rauerová Lenka Mihoková

Český jazyk Školní kolo recitační soutěže : Umístění 1. místo 2. místo 3. místo

I. kategorie Matěj Tužil David Kuchař Martin Fiala

II. kategorie Petr Svoboda Aleš Dudík Michaela Čejková

III. kategorie Adéla Grimová Jakub Baštinec Petra Vojtová

IV. kategorie Jana Risnerová Jiří Tyl Pavla Sychrová

Školní kolo - Olympiáda ČJ: Umístění Vítězové Nejlepší práce Další účastníci

9. ročník Lucie Strnadová, Eva Kalinová Martin Novotný Romana Chalupová, Kristýna Kučerová, Luboš Lukáš, Dominik Moser,

Radek Pekárek, Pavla Sychrová Okresního kola se zúčastnily vítězky školního kola Lucie Strnadová a Eva Kalinová

48


Paragraf 11/55 Školní kolo Umístění 1. místo 2. místo 3. místo

Družstvo 9. B 7.A, 7. B, 9. A 8. A

Žáci devátého ročníků ve složení Jana Risnerová, Romana Chalupová, Barbora Kubíčková, Pavla Sychrová, Eva Kalinová, postoupili do okresní kolo , kde se umístili na prvním místě. V krajském kole se umístili na výborném druhém místě Výtvarné soutěže: Salónek Adamovských umělců : I. kategorie Lukáš Grydil

II. kategorie Michaela Čejková

Jitka Večeřová Jindra Šandera

Darina Juriková Michaela Pavlíčková Enkhzaya Uganbayar

III. kategorie Filip Kabát, Petra Vojtová Alice Odehnalová Adéla Grimová

Třídní kolektivy: 1. A, 2.A 7. A - I. Valoušková, A. Odehnalová, M. Kratinová, E. Hrubá MŠ U Kostela MŠ Jilemnického Soutěž na téma „Blíží se jaro, pak přijde léto“ 1. místo 2. místo 3. místo

I. kategorie Anna Konečná Veronika Vysloužilová Tereza Foldová

II. kategorie Sandra Nosková Matěj Lukáš

49


Sport Halová kopaná Florbal Kopaná Malá kopaná Vybíjená - dívky

Soutěž

Umístění

Jednotlivci

Oblastní soutěž Adamov

2. místo

-

Okresní přebor Memoriál Vl. Kotrhonce Oblastní soutěž Adamov

Stolní tenis – dvouhra dvouhra dvouhra dvouhra čtyřhra

okresní přebor okresní přebor okresní přebor okresní přebor okresní přebor

2. místo 2. místo 3. místo – st. dívky 3. místo – ml. dívky 1. místo 1. místo 1. místo 2. místo 2. místo

dvouhra Stolní tenis – dvouhra dvouhra dvouhra čtyřhra

okresní přebor Olympiáda dětí a mládeže Olympiáda dětí a mládeže Olympiáda dětí a mládeže Olympiáda dětí a mládeže

3. místo 1. místo 1. místo 2. místo 2. místo

dvouhra

Olympiáda dětí a mládeže Olympiáda dětí a mládeže Olympiáda dětí a mládeže Olympiáda dětí a mládeže

3. místo 2. místo 3. místo 4. místo

Košíková Malá kopaná Šplh

Marek Hycl Tomáš Strnad Lucie Strnadová Michal Farkaš Marek Hycl, Michal Farkaš Tomáš Strnad Marek Hycl Tomáš Strnad Michal Farkaš Marek Hycl, Michal Farkaš Tomáš Strnad * ** Radek Pekárek

* složení družstva: Pavel Hlavatý, Lukáš Krátký, Luboš Lukáš, Jiří Charvát, Jan Rytíř, Martin Novotný, Filip Páterek, Martin Fanoušek, Miroslav Černý ** složení družstva: Milan Valný, Lukáš Krátký, Tomáš Střelec, Dominik Horák, Filip Páterek, Martin Novotný, Pavel Hlavatý, Martin Fanoušek, Tomáš Voloušek 7.5. Spolupráce školy s dalšími subjekty - jiná škola, občanská a zájmová sdružení 7.5.1. Základní škola J. Buclíka Bánov – ve spolupráci se Základní školou J. Bubílka Bánov a dalšími šesti školami Jihomoravského kraje jsme se zapojili do projektu Podpora změn v oblasti dalšího vzdělávání z Operačního programu rozvoje lidských zdrojů Evropské unie. Učitelé se účastnili seminářů dalšího vzdělávání v oblasti rozvoje

50


školního vzdělávacího programu. V souvislosti s tímto projektem škola navázala také spolupráci ze Základní školou v Lublani ( Slovinsko). Klub ekologické výchovy – škola je členem klubu ekologické výchova a za činnost v této oblasti byl škole propůjčen titul Škola udržitelného rozvoje. Ekologické sdružení Tereza - škola byla zařazena do projektu Ekoškola a tím se prohloubilo zaměření školy v oblasti environmentální výchovy. 7.5.2. Sportovní klub Asociace sportovních školních klubů Škola byla i v letošním roce členem Asociace

školních klubů. Účastnila se jednotlivých soutěží

pořádaných touto asociací a dále se podílela se na organizaci školních i mimoškolních sportovních soutěží:okresní turnaj v malé kopané, oblastní kolo ve florbalu a oblastní kolo ve vybíjen.é 7.5.3. Městské kulturní středisko Adamov Škola i v tomto roce spolupracovala s Městským kulturním střediskem v oblasti zajišťování kulturních pořadů a vystoupení. Žáci se svými učiteli se účastnili na jednotlivých akcích (soutěže, přednášky, besedy, výstavy). Městské kulturní středisko také poskytovalo

prostor MKS

pro slavnostní akce školy.. Žáci také

několikrát navštívili městskou knihovnou, kde se účastnili na rozmanitých besedách. Ředitelka školy úzce spolupracovala s ředitelkou Městského kulturního střediska Adamov. 7.5.4. Základní umělecká škola Adamov Škola také spolupracovala se Základní uměleckou školou v Adamově. Pomáhala při zajištění zájemců a při výběru talentů pro jednotlivé obory ZUŠ. Škola také zajišťovala stravování zaměstnanců ZUŠ. Se souhlasem zřizovatele poskytla škola prostory v budově na ulici Ronovská k činnosti jednotlivých oborů základní umělecké školy. 7.5.5. Tělovýchovná jednota Sokol Adamov a Spartak Adamov Základní škola spolupráce s jednotlivými organizacemi při soutěžích, podporovala nábor dětí. Škola poskytovala tělovýchovné jednotě Sokol Adamov nájem tělocvičny pro činnost jednotlivých oddílů.

51


Tělovýchovné jednoty škole naopak poskytovali prostory ( halu TJ Sokol, hřiště FK Adamov) pro organizaci školních i oblastních soutěží a turnajů. 7.5.6. Zlatá zastávka Škola v letošním roce pokračovala také ve spolupráci s prevcentrem Zlatá zastávka v Adamově ( propagace jednotlivých akcí, vzájemná informovanost o jednotlivých klientech). 7.5.7. Spolupráce s Tukanem Škola mimo jiné spolupracuje s občanským sdružením TUKAN, orientujícím se na volnočasové aktivity dětí. Společně se školou pořádají Mikulášskou besídku, Den dětí, exkurze a podobně. 7.6. Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci Zaměstnanci: Rada Města Adamov Komise sociální a pro výchovně vzdělávací Sbor pro občanské záležitosti Zdravé město Inventarizační komise

1 pedagog 3 pedagogové 3 pedagogové 1 pedagog 1 pedagog

Žáci: příprava a vystupování dětí na jednotlivých akcích Vítání novorozených občánků města Setkání jubilantů Den Seniorů

děti mateřské školy žáci prvního stupně základní školy žáci druhého stupně školy

52


7.7. Spolupráce školy s PC, vysokými školami 7.7.1. Pedagogicko-psychologická poradna Blansko Škola i v letošním roce pokračovala ve spolupráci s Pedagogicko-psychologická poradnou v Blansku a zejména s její ředitelkou. Paní ředitelka zajistila pravidelnou činnost školního psychologa ve škole a to jednou měsíčně. Ředitelka PPP také zajistila organizaci profesních a inteligenčních testů pro žáky školy. Žáci prvních ročníků absolvovali depistáž. Dále byl proveden průzkum ke zjištění nadání a profesní orientace. Poradna zajišťovala také vyšetřování žáků na základě žádosti školy a rodičů. Poskytovala také metodickou pomoc v oblasti práce s integrovanými a problémovými žáky. Poskytovala škole také metodickou pomoc v oblasti primární prevence drogových závislostí, především při tvorbě a v následném hodnocení Minimálního preventivního programu. 7.7.2. Spolupráce se Střediskem služeb školám v Brně, pobočkou v Blansku Středisko poskytovalo škole nabídky v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců školy. Pedagogové se pravidelně účastnili dle zájmu těchto vzdělávacích akcí. Škola také organizovala ve spolupráci s centrem jednotlivé vzdělávací akce a soutěže – Okresní setkání redaktorů školních časopisů, okresní soutěž v recitaci Setkání poezie v Adamově, výuku anglického jazyka, semináře v oblasti vzdělávací a výchovné. 7.7.3. Spolupráce s vysokými a středními školami Škola vytvářela podmínky pro

praxi studentů

pedagogické

fakulty, pedagogické střední školy,

ekonomické střední školy a středního odborného učiliště (obor kuchař , číšník)

v základní škole i

mateřské škole. Využívala také možnosti pomoci při vyhledávání aprobovaných učitelů a také nabídky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků – doplnění a rozšíření kvalifikace, účast na seminářích a přednáškách.

53


7.8. Zapojení školy do celostátních projektů 7.8.1. Program podpory zdraví ve škole Škola i v letošním roce realizovala jednotlivé úkoly vyplývající z Programu podpory ve škole. Plnění programu

je považováno za jeden z hlavních kroků školního kurikula.

Činnost školy byla zaměřena na vytvoření optimálních podmínek pro výchovu a vzdělávání.. Prioritou školy je soustavné ozdravování života školy, omezování nezdravých projevů v životě žáků. Jen dobře připravené

kurikulum, respektující

zvláštnosti

školy a regionu, se stane všeobecně

přijímaným prvkem výchovně- vzdělávacího procesu. 7.8.2. Zdravé zuby Projekt Zdravé zuby je tradičním projektem školy, který podporuje oblast zdravé výživy v souvislosti se zdravým vývojem dětského chrupu. Podporuje zdravý vývoj dětského chrupu, ozřejmuje každodenní pravidla péče o zuby a prohlubuje znalosti dětí v této oblasti .Program si klade za cíl přispět k osvětě v oblasti prevence proti zubnímu kazu a pokusit se posílit povědomí o důležitosti zubního zdraví. 7.8.3. Mezinárodní spolupráce V současné době se škola zaměřila na rozvoj mezinárodní spolupráce. V rámci výuky cizích jazyků navazují žáci písemnou spolupráci s dětmi v jednotlivých zemí Evropské unie. Škola navázala spolupráci se základní školou v Lublani.

54


7.9. Péče o žáky 7.9.1. Péče o talentované žáky V tomto školním roce se výchovná poradkyně

starala

49 žáků, u kterých podporovala společně

s jednotlivými učiteli talent a nadání v rámci aktivit pořádaných školou i v mimoškolní zájmové činnosti. Tito žáci byli zapojeni do zájmových kroužků organizovaných základní školou, školním klubem, rozšiřovali svůj talent a nadání studiem uměleckých oborů ZUŠ, sportovních oddílech SK Adamov a TJ Sokol Adamov. Jedna žákyně účinkovala v divadelním představení v Městském divadle v Brně. Talentovaní žáci se účastnili

školních a mimoškolních soutěží, olympiád a sportovních turnajů v

okresních i regionálních kolech. Některé z těchto soutěží pořádala přímo naše škola (Turnaj v halové kopané,turnaj v malé kopané, regionální kolo ve vybíjené, Setkání poezie v Adamově, Setkání redaktorů školních časopisů, Olympiáda dětí a mládeže v Blansku, Salónek mladých umělců). V souvislosti se spoluprací s PPP Blansko se žáci zúčastnili testu schopností a nadání. Žáci osmých ročníků měli možnost ověřit si své schopnosti v testu profesní orientace. S výsledky obou testů byli žáci a jejich zákonní zástupci seznámeni v době konzultačních hodin se školním psychologem. Žáci 8. a 9. ročníků navštívili Úřad práce v Blansku – volba povolání na základě schopností a nadání žáků. Nadaní žáci vykonali úspěšně přijímací zkoušky na víceletém gymnáziu v Blansku nebo v Brně (8 žáků z 5. ročníku). Ročník počet žáků

I. 2

II. 6

III. 4

IV. 4

V. 9

I.st. 25

VI. 10

VII. 5

VIII. 3

IX. 6

II. st. 24

ZŠ 49

7.9.2. Péče o žáky s SVPU Výchovná poradkyně evidovala ve školním roce 2006/2007 celkem 90 žáků se specifickými vývojovými poruchami učení a chování. Žáci absolvovali prvotním vyšetřením v pedagogicko-psychologických poradnách nebo jim bylo nabídnuto kontrolní vyšetření ( po doporučení z PPP). Z těchto evidovaných žáků doporučila PPP dva žáků k integraci. Byly pro ně vytvořeny individuální vzdělávací programy , které se stal součástí výchovně-vzdělávací práce s integrovanými žáky ve školním roce 2006/2007.

55


Výchovná poradkyně seznámila všechny učitele s evidencí žáků s vývojovými poruchami učení a s možnostmi péče o tyto žáky (pravidelně aktualizovaný seznam žáků s uvedeným charakterem poruchy a doporučením PPP k nápravě). Na základě doporučení PPP byla vybraným žákům poskytnuta odborná dyslektická a logopedická péče v rámci dyslektických kroužků na škole. Ve spolupráci s metodikem PPDZ byly organizovány poznávací a výchovné programy . Žákům z málo podnětného rodinného prostředí a sociálně slabým žákům nabídla škola možnost zapojení do řady bezplatných zájmových kroužků v rámci zájmových aktivit ve školním klubu. Škola tak poskytla těmto žákům možnost smysluplného vyplnění volného času a také možnost vyniknout v některých oblastech zájmové činnosti. Ročník počet žáků

I. 6

II. 10

III. 8

IV. 14

V. 14

I.st. 52

VI. 10

VII. 9

VIII. 10

IX. 9

II. st. 38

ZŠ 90

7.9.3. Lyžařský výchovně vzdělávací zájezd (LVVZ) Žáci sedmých a osmých tříd absolvovali lyžařský výchovně vzdělávacího zájezdu . Lyžařský kurz proběhl v Deštném v Orlických horách. Zájezd se uskutečnil ve dnech od 6. do 13.1.2007. Ubytování bylo tradičně zajištěno v chatě Alba. Zájezdu se aktivně účastnilo celkem 30 žáků za doprovodu 3 lyžařských instruktorů a 1 zdravotnice. Nedostatečné sněhové podmínky znemožnily kvalitní průběh lyžařského kurzu. Žáci získali spíše teoretické znalosti

z oblasti

lyžařského výcviku. Praktické zkušenosti nabyli žáci v souvislosti

s poznáváním zeměpisných , historických a literárních tradic kraje. 7.9.4. Kroužky při ZŠ Název kroužku Kroužek SVPU Logopedická péče Publicistický

Počet kroužků 3 1 1

Počet žáků 9 41 13

Kroužky pro žáky se specifickými vývojovými poruchami učení (SVPU) Žákům, kteří mají diagnostikovanou specifickou vývojovou poruchu učení je věnována mimořádná péče v kroužcích SVPU

pod vedením zkušených a vyškolených učitelek. Zařazení dětí do těchto kroužků

provádí učitelky ve spolupráci s výchovnou poradkyní na základě doporučení pedagogicko psychologické

56


poradny. V těchto kroužcích je žákům věnována individuální péče, která přispívá k eliminaci jednotlivých poruch a snadnějšímu začlenění žáků do běžné výuky. Logopedická péče

Kroužky vedené logopedickými asistentkami jsou určeny žákům, kteří mají

diagnostikovanou logopedickou péči. Výběr provádí na začátku školního roku pracovnice pedagogicko psychologické poradny na základě depistáže ( 15. 9. a 20. 9. 2006). Publicistický kroužek Publicistický kroužek vydává každý měsíc školní časopis pod názvem Devítka. Školní časopis vychází již 9 roků, redakční radu tvoří žáci 2.stupně. V časopise jsou zveřejňovány články žáků, které odráží jednotlivé akce školy, rozhovory se zajímavými lidmi, školní projekty, výsledky sportovních soutěží.a hry pro nejmenší. Žáci, kteří navštěvují tento kroužek, navštěvují zajímavá místa spojená s publicistikou. Publicistický kroužek pod vedením paní učitelky Dalimily Hodaňové připravuje každoroční setkání redaktorů školních časopisů, které se na škole uskutečnilo již po šesté.

57


8. Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2006 8.1. Příjmy Příjmy Příjmy celkem 1. celkové příjmy, z toho - ze státního rozpočtu - z příspěvku zřizovatele /včetně investice/ 2. poplatky žáků, rodičů nebo zákonných zástupců, 3. příjmy z doplňkové činnosti, 4. ostatní příjmy;

Hodnota v Kč 24 135 718,32 21 620 200,00 16 061 100,00 5 559 100,00 116 715,00 824 172,01 1 574 631,31

8.2. Výdaje Výdaje Výdaje celkem 1. investiční výdaje celkem, 2. neinvestiční výdaje celkem a z toho - náklady na platy pracovníků školy, - ostatní osobní náklady, - zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění, - výdaje na učebnice, učební texty a učební pomůcky, - další vzdělávání - ostatní provozní náklady;

Hodnota v Kč 24 117 030,16 522 371,00 23 594 659,16 11 098 000,00 10 000,00 4 109 924,55 183 212,22 64 996,00 8 128 526,39

8.3. Hospodářský výsledek Hodnota v Kč Hospodářský výsledek celkem Hospodářský výsledek hlavní činnosti Hospodářský výsledek doplňkové činnosti

+ 18 688,16 + 28,42 + 18 659,74

Rozdělení hospodářského výsledku Fond reprodukce investičního majetku Rezervní fond Fond odměn

+ 18 688,16 0,00 18 687,16 1,00

58


8.4. Stav fondů Hodnota v Kč Stav fondů po přerozdělení bude následující: Fond reprodukce investičního majetku Rezervní fond Fond odměn

191 972,09 3 623,20 175 146,61 13 202,28

9. Zhodnocení a závěr Základní škola a mateřská škola Adamov, příspěvková organizace, zajišťuje předškolní, základní a zájmové vzdělání . Vzdělávací proces školy v prvním a šestém ročníku vychází ze Školního vzdělávacího programu Hrou k vědění a v ostatních ročnících dle vzdělávacího programu Základní škola. Škola plní jednotlivé úkoly programu Podpora zdraví ve škole, vzhledem k tomu, že je zařazena do programu Zdravá škola a zaměřuje se na projektové vyučování a činnostní učení. Předškolní vzdělávací program vychází z jednotlivých školních vzdělávacích programů. Základní školu ve školním roce 2006/07 navštěvovalo 339 žáků, kteří byli rozděleni do 17

tříd.

Součástí školy je školní družina , která měla 3 oddělení a školní klub. Školní stravování zajišťovaly dvě školní jídelny. Základní škola má odloučené pracoviště , kde byly umístěny 4 třídy a dvě oddělení školní družiny a jedna jídelna. Mateřská škola měla čtyři oddělení, které byly umístěny ve dvou budovách. Do předškolního vzdělávání bylo v tomto školním roce zařazeno 100 dětí Ve škole pracovalo 41 zaměstnanců v základní škole , 14 zaměstnanců v mateřské škole. V pedagogickém procesu bylo zapojeno 27 pedagogických pracovníků , z toho 4 vychovatelky

a 8 učitelek mateřské

školy. Ve čtyřech školních jídelnách pracovalo 11 zaměstnanců a o správu budov pečovali dva školníci a 5 uklizeček. Ekonomickou oblast zajišťuje účetní. Administrativu vyřizuje jedna pracovnice Jednotlivé činnosti vycházely ze strategické koncepce školy,ze školní vzdělávací programu Hrou k vědění a programu Podpory zdraví ve škole. Vzdělání a výchova se soustředila na rozvoj výpočetní techniky a environmentální výchovy. Byl vytvářen prostor pro potřeby a další rozvoj žáků s vývojovými poruchami učení a jejich začlenění do vzdělávacího procesu školy. Zvýšená pozornost byla věnována talentovaným a nadaným žákům. Posláním školy bylo a je vytvoření smysluplné a přirozené školy otevřené pro všechny děti , snahou je připravit takové podnětné prostředí, aby každý jedinec mohl plně rozvinout svůj potenciál podle svých schopností a možností, vytvořit pozitivní vztah žáků ke škole, otevřít ji životu a zaměřit se na přípravu do

59


života, položit základy celoživotnímu vzdělání. Vzdělávací metody školy podporují u žáků samostatnost, tvořivost, vzájemnou toleranci a úctu, komunikační dovednosti, které učí žáka, jak se učit. Škola podporuje fyzické i psychické zdraví a vytváří podmínky využití volného času v zájmových aktivitách. V základním vzdělávání se proto usiluje o naplňování těchto cílů: • umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení • podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů • vést žáky k všestranné a účinné komunikaci • rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých • připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako samostatné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti • vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí, k přírodě • učit žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný • vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi • pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování • podporovat vlastní životní a profesní orientaci žáků • podporovat osobnostní a sociální výchovu dětí • zajistit nabídky zájmových aktivit pro žáky s cílem rozvíjet jejich zájmy a

smysluplné využití

volného času • respektovat potřeby a zájmy rodičů žáků • zajistit organizaci řízení na principech týmové spolupráce a kolektivní odpovědnosti • kontrolní mechanizmy školy využívat jako nástroj budování vzájemné důvěry Výuka probíhala v kmenových třídách a v odborných učebnách ( dvě počítačové učebny, jazyková učebna, učebna českého jazyka s knihovnou, učebna chemie a fyziky, učebna přírodopisu, učebna dějepisu a zeměpisu, dvě učebny hudební výchovy, 2 učebny výtvarné výchovy , dílna na pracovní činnosti a cvičný byt . Součástí školy jsou dvě tělocvičny a promítací síň pro sto osob. Oddělení školní družiny využívaly pro svoji činnost vhodné oddělené prostory ZŠ (tělocvičny, promítací síň, výtvarná dílna). Školní klub umožňoval žákům druhého stupně rozvíjet své nadání a zájmy v tématických blocích a

60


zájmových kroužcích. Vedle školy je venkovní kombinované hřiště vhodné zejména pro míčové hry (malá kopaná, odbíjená, košíková). Materiálních a technické podmínky – škola je vybavena pomůckami, učebnicemi a učebními texty. Počítačová síť je rozvedena do všech učeben a kabinetů, umožňuje neomezený přístup na internet. Škola je vybavena kvalitní audiovizuální a výpočetní technickou (dataprojektory, interaktivní plocha, digitální kamera, digitální fotoaparáty, hifi aparatura, hardware a software na zpracování digitálního audio a videozáznamu apod.). Na uspokojivé úrovni je vybavení digitální kopírovací technikou. Pravidelně probíhá doplňování knižního fondu knihovny. Zajištěné jsou také prostředky na další vzdělávání pedagogických pracovníků.

Podporuje účast pedagogických pracovníků

na

seminářích, kurzech,

studijních cestách. Připravuje odborné semináře a dílny přímo v prostorách školy. Zajišťuje v možné míře metodické materiály a odbornou literaturu. Využívá pro zkvalitnění výuky Kafomet – katalog forem a metod práce a vlastní metodickou kartotéku, která se průběžně doplňuje. Žáci školy mohou využívat smluvně zajištěných preventivních prohlídek chrupu u školního stomatologa. Hygienické podmínky. Průběžně probíhá obnova žákovského nábytku v učebnách.v souvislosti se zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků, se zajištěním režimu školy s ohledem na psychické a fyzické zdraví žáků. je plánovaná modernizace sociálního zařízení Ekologické zaměření školy se dále prohlubuje. Škola spolupracuje s Klubem ekologické výchovy v Praze. Byla jí propůjčen čestný titul: Škola udržitelného rozvoje. Využívá ve značné míře vzdělávací programy domu ekologické výchovy v Brně. Zájem žáků o ekologické aktivity je prohlubován pomocí poznávacích exkurzí, zájezdů, besed, výstav a ozdravných pobytů. Škola se také soustředila na rozvoj tělovýchovných a sportovní aktivit, zejména kolektivních sportů jako je kopaná, malá kopaná, košíková, floorbal a stolní tenis. Školu pravidelně ( 1x měsíčně ) navštěvovala školní psycholožka. Pomáhala dětem i jejich rodičům řešit složité životní problémy a situace. Poskytuje také možnost účasti na zjištění testů školní zralosti, profesní orientace a úrovně schopností a možností žáků. Školní stravování má přiměřenou úroveň. Systém objednávání obědů je zajištěn pomocí terminálu a elektronického čipu. Strávníci si samostatně přihlašují a odhlašují obědy a vybírají si oběd ze dvou druhů jídel (čtyři dny v týdnu ). Pracovnice školní jídelny připravovaly pro žáky na velkou přestávku svačiny. Ve škole byl v provozu školní bufet, který umožnil žákům i zaměstnancům školy zakoupit si občerstvení či školní potřeby. Mléčný program byl e zajištěn v obou budovách pomocí mléčného automatu, kde si žáci mohou dle vlastních požadavků zakoupit školní mléko nebo jiný mléčný výrobek..

61


Škola jako příspěvková organizace hospodařila s finančními prostředky přijatými z rozpočtu zřizovatele, ze státního rozpočtu, z prostředků fondů, příspěvků a darů a z prostředků získaných v rámci doplňkové činnosti. Škola zajišťovala kromě hlavní činnosti i činnost doplňkovou, která je vymezena ve zřizovací listině. Jedná se o přípravu obědů pro cizí strávníky, provoz školního bufetu, příprava svačin pro žáky a pronájem místností. Finanční prostředky získané z doplňkové činnosti byly využívány na krytí potřeb investičního a neinvestičního charakteru, odměňování pracovníků podle mzdových předpisů a rozvoj doplňkové činnosti. Škola také využívá k rozvoji činnosti mimorozpočtové zdroje – využívá vypsané granty, vytváří projekty, oslovuje sponzory. Škole byl majetek svěřen do správy. Škola vede evidenci investičního a neinvestičního majetku, provádí odepisování majetku na základě odpisového plánu. Účetnictví školy a mzdovou agendu zajišťovala hlavní účetní. Účetnictví poskytuje spolehlivé informace o hospodaření organizace, o stavu hospodářského výsledku a jejich zdrojů za určité časové období. Průkaznost účetnictví je prováděna formou inventarizace majetku a závazků. Účetnictví školy se řídilo příslušnými zákony a dále směrnicemi, které konkrétně upravují účetnictví školy. Úkony spojené s administrativou, evidencí a dokumentací vedla administrativní pracovnice. Hospodaření školy je soustavně a průběžně monitorováno prostřednictvím vnitřních předpisů a určených kontrolních mechanizmů Cílem vedení školy je zajištění optimálního a současně i kvalitního výchovně vzdělávacího procesu, který umožňuje

učební i osobnostní rozvoj žáků, cestu k získávání kompetencí

a jejich přípravu k

celoživotnímu vzdělávání. K uskutečnění tohoto cíle škola podporuje spolupráci učitelů, žáků a rodičů. Vedení školy si uvědomuje, že v oblasti spolupráce s rodiči má určité rezervy. Soustavně připravuje společné aktivity, aby byla podpořena důvěra rodičů ke škole Škola se také snaží se o zajištění podmínek ovzduší důvěry, vzájemné tolerance, ohleduplnosti a zodpovědnosti. V této oblasti preferuje škola formu osobního příkladu vedoucích pracovníků, zejména ředitelky a jejich zástupkyň. Vedoucí pracovníci uplatňují při výkonu své funkce odbornost, pedagogický takt, kreativitu a umění postihnout lidskou psychiku. Velký prostor je věnován vytvoření podmínek pro iniciativu, aktivitu, vlastní realizaci a uspokojení osobnosti žákům, učitelům i ostatním zaměstnancům. Škola veškerou svou činnost směřuje k tomu, aby chod školy byl plynulý, účelný a uspokojil všechny zainteresované osoby. Snaží se o to, aby se škola co nejvíce přiblížila k reálnému životu. To znamená oprostit výuku od bezduchého odříkávání faktů, pamětnému mentorování a řešení nereálných úkolů. Pozitivní motivaci podporovat účelné získávání efektivních poznatků a životních dovedností.

62


Zřizovatel, Město Adamov, zejména starosta a místostarosta města , v maximální míře umožňuje optimální rozvoj Základní školy a mateřské školy Adamov. Poskytuje škole výrazné finanční prostředky na zajištění rekonstrukcí a modernizaci jednotlivých budov a jejich zařízení. Kvalitní zajištění rozvoje předškolní a školního vzdělávání ve městě považuje za jednu z nejdůležitějších priorit v životě města. Ve školním roce 2006/2007 byly provedeny následující opravy a rekonstrukce: ve školní kuchyně na ulici Komenského bylo doplněno nerezové zařízení školní kuchyně,ve školní kuchyni na ulici Ronovská byla provedena další část rekonstrukce vzduchotechniky nad varnými plochami. Dále byl ve zbývajících čtyřech třídách doplněn stavitelný školní nábytek.

Nově byla zřízena samostatná učebna zeměpisu. Dne

3. září 2007 byla otevřena nová budova mateřské školy na ulici Komenského. Pro zkvalitnění úrovně výuky je nutné připravit

postupnou obnovu

audiovizuální techniky a

počítačových technologií. V budově základní školy na ulici Komenského by bylo optimální provést rozvod teplé vody do tříd a na sociální zařízení. Výhledově je třeba uvažovat o výměně oken v jednotlivých budovách škol ( ZŠ Komenského, ZŠ Ronovská, MŠ Jilemnického). V budově školy na ulici Komenského a Ronovská je třeba postupně provést výměnu podlahové krytiny v jednotlivých třídách. V mateřské škole na ulici Jilemnického je nutné zajistit nová lehátka pro odpolední odpočinek dětí. Výroční zpráva sleduje život školy v jeho jednotlivých oblastech. Odhaluje dílčí stránky výchovně vzdělávacího procesu. Poukazuje na kladné i problematické úseky každodenního běžného života, které je nutné postupně řešit, aby byla naplněna vytýčená vize školy. Vychovávat žáky k tomu, aby dokázali v dospělosti iniciovat společenské změny a spolupracovat na jejich uskutečňování, což znamená zajištění důsledné demokratizace života školy ve všech oblastech, prohloubení spolupráce na všech úrovních, uvnitř školy i s vnějšími partnery, udržení ovzduší vzájemné důvěry a pozitivní atmosféry, aktivizující a motivujících forem práce, vytvoření pocitu bezpečí a vlastní důstojnosti dětí i dospělých

V Adamově 25. 9. 2007

Mgr. Jana Burianová ředitelka školy

63

07

Recommend Documents