07

Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Moje škola – ŠVP pro základní vzdělávání, č.j. 177 / 07 Škola: Základní škola a mateřská škola, Kravsko, příspěvková organizace Ředitelka školy: Mgr. Simona Jakešová Koordinátor ŠVP ZV: Mgr. Miroslava Pešková Platnost dokumentu: od 1.9.2013 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne 26.2.2013 a zapsán pod čj. 100/13 V Kravsku 24.6.2013 …………………………………………………….. Mgr. Simona Jakešová, ředitelka školy

razítko školy

Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program Moje škola – ŠVP pro základní vzdělávání, č.j. 177 /

07 ve znění platných dodatků od 1. 9. 2013 takto: 1) V učebním plánu 2. stupně se snižuje počet vyučovacích hodin nejazykových volitelných předmětů v 7., 8. a 9. ročníku o 2 hodiny. 2) V učebním plánu 2. stupně se nově zařazuje vyučovací předmět německý jazyk v 7., 8. a 9. ročníku v hodinové dotaci 2 hodiny. 3) V poznámkách k učebnímu plánu se ruší sdělení: „Další cizí jazyk si mohou zvolit žáci 7. ročníků. 4) Do poznámek k učebnímu plánu se u dalších cizích jazyků doplňuje sdělení: „Žáci v 7. ročnících si povinně vyberou německý jazyk. 5) Do poznámek k učebnímu plánu se k dalším cizím jazykům doplňuje sdělení: „Ve školním roce 2013/14 si žáci v 8. ročnících, kteří si dosud nevybrali další cizí jazyk, povinně vyberou německý jazyk. 6) Učební plán a přehled volitelných předmětů se mění takto:

1

Učební plán - II. stupeň Vyučovací předmět/

6.roč.

7.roč.

8.roč.

9.roč.

Celkem

ročník Český jazyk a literatura

5

4

5

5

19

Anglický jazyk

3

3

3

3

12

2

2

2

6

Německý jazyk Matematika

5

5

5

5

20

Informatika

1

1

2

1

5

Dějepis

2

2

2

2

8

Občanská výchova

1

1

1

3

Fyzika

2

1

2

7

2

2

4

2

Chemie Přírodopis

2

2

1

1

6

Zeměpis

2

2

1

1

6

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

2

2

1

1

6

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Výchova ke zdraví

1

1

1

Pracovní činnosti

1

1

1

Volitelný předmět 30

30

2

31

3 1

4

1

1

31

122

7) Pro devátý ročník ve školním roce 2013/14 platí následující učební plán a přehled volitelných předmětů: UČEBNÍ PLÁN – 2. stupeň, 9. ročník, školní rok 2013/14

Vyučovací předmět

6.

7.

8.

9.

Celkem

Český jazyk a literatura

5

4

5

5

19

Anglický jazyk

3

3

3

3

12

2

2

2

6

Německý jazyk Matematika

5

5

5

5

20

Informatika

1

1

2

1

5

Dějepis

2

2

2

2

8

Občanská výchova

1

1

1

1

4

Fyzika

2

2

1

2

7

2

2

4

Chemie Přírodopis

2

2

1

1

6

Zeměpis

2

2

1

1

6

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

2

2

1

1

6

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Výchova ke zdraví

1

1

1

3

Pracovní činnosti

1

1

1

1

4

30

30

31

31

122

Volitelný předmět

8) Jednotlivé části učebních osnov vyučovacích předmětů se ruší, mění nebo doplňují takto:

Učební osnovy vyučovacího předmětu se doplňují: 1. stupeň: 3

Prvouka 1. ročník Výstup z předmětu

Učivo

Průřezová témata

Přesahy, vazby, poznámky atp.



osobní bezpečí, pravidla bezpečné cesty do školy, uplatňuje bezpečné způsoby pohybu a chování v silničním bezpečné chování v silničním provozu při cestě do školy a ze provozu školy, charakterizuje nebezpečná místa

rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná krizové situace-vhodná a místa pro hru a trávení volného nevhodná místa pro hru času

ví, kdy použít čísla tísňového volání – 112, 150, 155 a 158 (1. a 2. ročník)

zná stavbu lidského těla

přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku lidské tělo – stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby člověka

Prvouka Ročník 2. Výstup z předmětu

Učivo

4

uplatňuje bezpečné způsoby pohybu a chování v silničním provozu při cestě do školy a ze školy, charakterizuje nebezpečná místa uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě v roli chodce a cyklisty, cíleně je používá určí vhodná místa pro hru a trávení volného času ví, kdy použít čísla tísňového volání – 112, 150, 155 a 158 (1. a 2. ročník)

osobní bezpečí, pravidla bezpečné cesty do školy, bezpečné chování v silničním provozu předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), reflexní doplňky krizové situace – vhodná a nevhodná místa pro hru přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku

seznámí se se zásadami zdravého životního stylu

zdravý životní styl, denní režim, správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim

reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných situacích

Situace hromadného ohrožení

seznámí se se zásadami zdravého životního stylu

zdravý životní styl, denní režim, správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim Prvouka 3. ročník

Výstup z předmětu


Učivo

5

Přesahy, vazby, poznámky

atp. uvede základní ochranné prvky předcházení rizikovým v silniční dopravě v roli situacím v dopravě chodce a cyklisty, cíleně je a v dopravních prostředcích používá (bezpečnostní prvky), reflexní doplňky charakterizuje bezpečné a ohleduplné jednání druhy dopravních prostředků a v prostředcích hromadné jiné přepravy a při akcích školy je uplatňuje vyhodnotí nebezpečí míst pro hru a trávení volného času (i konkrétních her a činností) a volí odpovídající způsoby ochrany (jednání, organizace, ochranné pomůcky)

citlivé a věku odpovídající vysvětlení podstaty rizikového chování (šikana, drogy, fyzické a duševní násilí, agresivita

návykové látky a zdraví – zhodnotí vhodnost míst pro hru návykové látky, hrací automaty a trávení volného času, uvede a počítače, závislost, odmítání možná nebezpečí i způsoby, návykových látek jak jim čelit přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a dokáže použít krizovou linku a duševního zdraví – služby nezneužívá ji, v modelové situaci použije správný způsob odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný komunikace s operátory způsob volání na tísňovou tísňové linku linku charakterizuje na příkladech rozdíly mezi drobným, závažným a život ohrožujícím zraněním zná stavbu lidského těla


drobné úrazy a poranění, prevence nemocí a úrazů, první pomoc, při drobných poraněních, osobní, intimní a duševní hygiena pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou, základy lidské reprodukce, vývoj jedince Přírodověda 4. ročník Učivo 6

Průřezová

Přesahy,

témata

vazby, poznámky atp.

mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení uvede přírodní jevy i jiné (varovný signál, evakuace, situace, které mohou ohrozit zkouška sirén); požáry (příčiny lidské zdraví a životy, vymezí a prevence vzniku požárů, (vybere z příkladů) vhodný ochrana a evakuace při způsob ochrany požáru); integrovaný záchranný systém uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě v roli chodce a cyklisty, cíleně je používá charakterizuje bezpečné a ohleduplné jednání v prostředcích hromadné přepravy a při akcích školy je uplatňuje v modelových situacích (vycházka, výlet) vyhodnotí nebezpečná místa v silničním provozu a v hromadné dopravě (v méně známých místech obce, v neznámých místech mimo obec) a určuje vhodný způsob bezpečného chování

předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), povinná výbava kola, reflexní doplňky cyklisty, pravidla chování na zastávce), druhy dopravních prostředků a jiné

krizové situace (možnosti jejich řešení, důležitá spojení), vhodná a nevhodná místa pro hru, bezpečné chování v rizikovém prostředí,

mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – uvede přírodní jevy i jiné postup v případě ohrožení situace, které mohou ohrozit (varovný signál, evakuace, lidské zdraví a životy, vymezí zkouška sirén); požáry (příčiny (vybere z příkladů) vhodný a prevence vzniku požárů, způsob ochrany ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém charakterizuje na příkladech drobné úraz a poranění, rozdíly mezi drobným, prevence nemocí a úrazů. První závažným a život ohrožujícím pomoc při drobných 7

VysočanBESIP

zraněním

v modelových situacích prokáže schopnost se účinně chránit, přivolání pomoci i pomoci jiným

poraněních. Osobní, intimní a duševní hygiena přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku Přírodověda Ročník 5.



Učivo

Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví- služby v modelových situacích odborné pomoci, čísla prokáže schopnost se účinně tísňového volání, správný chránit způsob volání na tísňovou linku, postup v případě přivolání pomoci i pomoci ohrožení (varovný signál, jiným evakuace, zkouška sirén); požáry, ochrana a evakuace při požáru; integrovaný záchranný systém krizové situace (možnosti v modelových situacích jejich řešení, důležitá spojení), (vycházka, výlet) vyhodnotí vhodná a nevhodná místa pro nebezpečná místa v silničním hru, bezpečné chování provozu a v hromadné dopravě v rizikovém prostředí, (v méně známých místech bezpečné chování v silničním obce, v neznámých místech mimo obec) a určuje vhodný provozu, dopravní značky způsob bezpečného chování seznámí se s nemocemi ohrožujícími lidský život

nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, 8


HIV/AIDS)

Vlastivěda Ročník 4. Průřezová témata


Učivo

používá s porozuměním základní pojmy, vztahující se k hospodářskému, kulturnímu a politickému životu; zná státní zřízení naší republiky; vysvětlí, co je úkolem parlamentu, ví co je ústava; zná prezidenta republiky, státní symboly a památná místa, připomínající významné události

Česká republika - naše vlast; parlament; zákony; demokratická práva občanů; prezident, vláda; státní symboly; státní svátky; armáda ČR; památná místa

vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě)

LIDÉ KOLEM NÁS: soužití lidí – mezilidské vztahy, komunikace; obchod, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný „evropský dům“

LIDÉ A ČAS: pracuje s časovými údaji a orientace v čase a časový řád – využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a určování času, čas jako fyzikální veličina, dějiny jako mezi jevy časový sled událostí, kalendáře, 9


letopočet, generace, denní režim, roční období v modelových situacích ohrožení bezpečí (neznámá místa, setkání s neznámými lidmi, kontakt se zvířaty, práce s elektronickými medii…)označí možná nebezpečí a diskutuj o účinných způsobech ochrany

nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických medii, šikana, týrání, sexuální zneužívání, brutalita a jiné formy násilí

Vlastivěda Ročník 5. Průřezová témata


Učivo

orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy

LIDÉ KOLEM NÁS: vlastnictví – soukromé, veřejné, osobní, společné; hmotný a nehmotný majetek; rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení; banka jako správce peněz, úspory, půjčky

poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města)

kultura – podoby a projevy kultury, kulturní instituce, masová kultura a subkultura; základní globální problémy – významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí Matematika Ročník 4. 10




Učivo

seznámí se s pojmy zlomek, desetinné číslo přečte a zapíše ve formě zlomku a desetinného čísla

Zápis a čtení desetinného čísla a zlomku. vysvětlí a znázorní vztah mezi Celek, část, zlomek. celkem a jeho částí vyjádřenou Polovina, čtvrtina, třetina, zlomkem na příkladech pětina, desetina z běžného života Řešení a tvorba slovních úloh využívá názorných obrázků k určování poloviny, čtvrtiny, k určování 1/2, 1/4, 1/3, 1/5, třetiny, pětiny, desetiny z celku 1/10 celku vyjádří celek z jeho poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny

Matematika Ročník 5. modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku Zlomky. Zlomky se vysvětlí a znázorní vztah mezi jmenovatelem 10, 100… celkem a jeho částí vyjádřenou Základní počítání a převody. zlomkem na příkladech Řešení a tvorba slovních úloh z běžného života k určování poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny porovná, sčítá a odčítá zlomky z celku. se stejným základem v oboru kladných čísel

2. stupeň:

11


objasní význam zdravého způsobu života

Přírodopis Ročník 8. Životní styl - pozitivní a negativní dopad prostředí a živ. stylu na zdraví člověka

zná návykové látky a jejich nebezpečí, Člověk a zdraví Epidemie aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla Podnebí a počasí ve vztahu k životu – význam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních uvede význam vlivu podnebí a zdrojů, význam jednotlivých počasí na rozvoj různých vrstev ovzduší pro život, vlivy ekosystémů znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organizmy a člověka

charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi

Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech.

Mimořádné události způsobené přír. vlivy příčiny vzniku mimořádných událostí, přírodní světové katastrofy, nejčastější mimořádné přírodní události v ČR ( povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi

Zeměpis Ročník 9. VI. Ochrana člověka při ohrožení zdraví a života – živelní pohromy; opatření, chování a jednání při nebezpečí živelních pohrom v modelových situacích. 12

Tělesná výchova Ročník 7. Výstup z předmětu

Učivo

žák uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost přežití v přírodě, orientace, ukrytí, nouzový přístřešek

turistika a pobyt v přírodě uplatňování pravidel bezpečnosti sil., provozu v roli chodce, bruslení, vybíjená, kopaná





Tělesná výchova Ročník 9. Výstup z předmětu uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost zajištění vody, potravy, tepla

Učivo turistika a pobyt v přírodě uplatňování pravidel bezpečnosti silničním provozu v roli chodce

Občanská výchova Ročník 6. rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu, vyjádří své možnosti jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu

Naše vlast - pojem vlasti a

vlastenectví

Občanská výchova Ročník 7. 13

Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede příklady

Majetek, vlastnictví - formy vlastnictví, hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana

dodržuje zásady hospodárnosti, Majetek, vlastnictví vyhýbá se rizikům při hospodaření s penězi, hospodaření s penězi majetkem a různými formami vlastnictví na příkladech ukáže vhodné Peníze - funkce a podoby využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního peněz, formy placení placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší rozpočet domácnosti, úspory, pravidelné a jednorázové investice, úvěry, splátkový příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů prodej, leasing; v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti

uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí Hospodaření - rozpočet státu, deficitu; typy rozpočtu a jejich rozlišuje, ze kterých zdrojů odlišnosti, význam daní pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané 14

na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu; objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz

vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít

Principy tržního hospodářství nabídka, poptávka, trh; tvorba ceny, inflace; podstata fungování trhu, nejčastější právní formy podnikání

banky a jejich služby – aktivní a pasivní operace, úročení, pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků

Právní základy státu - složky rozumí povinnostem občana při státní moci, jejich orgány a zajišťování obrany státu instituce, obrana státu

Občanská výchova Ročník 9. přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu rozlišuje a porovnává úkoly právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů, diskutuje o

Lidská práva – základní lidská práva

Protiprávní jednání - druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce, trestní postižitelnost 15

příčinách a důsledcích korupčního jednání

„provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy - osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci"; přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích

objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni - v obci, regionu; uvede příklady mezinárodního terorizmu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru

Právo v každodenním životě -

důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající, základní práva spotřebitele

Mezinárodní spolupráce – významné mezinárodní organizace (Rada Evropy, NATO, OSN aj.)

Globalizace - významné globální problémy, včetně válek a terorismu, možnosti jejich řešení

16

Anglický jazyk Ročník 6. Výstup z předmětu

Učivo


rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně

Opakování pravopisu slov osvojené slovní zásoby.

zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích

Rozvíjení a další procvičení gramatických jevů.

mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech

Rozvíjení a procvičování dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím.

-oprav chyby, poslouchej a vyber správnou variantu, poslouchej a doplň do textu informace

-modální slovesa, sloveso „mít“, přítomný a minulý čas, přivlastňování, rozkazy, počitatelná/nepočitatelná podstatná jména

- kolokace, zájmena, příslovce, podstatná jména, frázová slovesa

17

Přesahy, poznámky

vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech

Přírodopis (zvířata v ohrožení)

Práce s texty k probíraným tematickým okruhům. Tematické okruhy: rodina, škola, domov, bydlení, sport, počasí, móda a nákupy, volba povolání, pocity, stravovací návyky, kultura, cestování

HV(hudební skupina The Beatles)

-najdi chyby, rozhodni, jestli jsou tvrzení správně či špatně, doplň do věty informace z textu vyplní základní údaje o sobě ve Doplňování údajů o sobě a formuláři jiných lidech ETICKÁ VÝCHOVA Otevřená komunikace – úrovně komunikace, zásady verbální komunikace, komunikační chyby, dialog, komunikace ve ztížených podmínkách

Výstup je průběžně plněn v průběhu celoroční výuky.

Žák komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci

Anglický jazyk Ročník 7. Výstup z předmětu

Učivo


rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně

Procvičování pravopisu slov osvojované slovní zásoby, rozvíjení schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka. -poslouchej a doplň do 18

Přesahy,poz námky

tabulky informace Nácvik správné intonace a výslovnosti - poslouchej a opakuj slova nebo věty zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích

Rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění. -spojky, infinitiv účelu, slovesa s „to“ infinitivem, přítomný a minulý čas, předpřítomný čas, stupňování přídavných jmen, počitatelná a nepočitatelná podstatná jména, modální slovesa

mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech

Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím. - frázová slovesa, přídavná jména, složená podstatná jména, kolokace

vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech

Práce s texty k probíraným tematickým okruhům. Tematické okruhy: volný čas, sport, moderní technologie a média, bydlení, volba povolání, kultura, stravovací návyky, móda, pocity a nálady, reálie anglicky 19

MuV(Lond ýn, USAxUK, Tance v různých zemích) O SV (Mládež

Zeměpis (Irsko)

napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

mluvících zemí

v Belfastu)

-Doplň do tabulky informace z textu, dej texty do správného pořadí

VkMEGSNáš svět (Londýn, Irsko)

Práce se slovníkem -jednoduchý e-mail, příběh, popis ETICKÁ VÝCHOVA

Otevřená komunikace – úrovně komunikace, zásady verbální komunikace, komunikační chyby, dialog, komunikace ve ztížených podmínkách



Anglický jazyk Ročník 8.


Učivo



rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat

Rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka. - poslouchej a označ správnou variantu Ovládání pravopisu slov

20

osvojené slovní zásoby. - poslouchej a doplň informaci do textu zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích

Rozvíjení osvojené gramatiky. - čas přítomný a minulý Seznámení se s novou gramatikou. -věty vztažné, trpný rod, nepřímý rozkaz, dovětky, předpřítomný čas, podmínka reálná a nereálná -Nácvik dialogů- u doktora, telefonický rozhovor

vypráví jednoduchý příběh či událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života

Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím: spojky, kolokace, slovesa a předložky, frázová slovesa, -Vyprávění příběhu podle obrázků, převyprávět obsah filmu

rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace

Práce s texty k probíraným tematickým okruhům.

napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a


-přečti text a vyber správnou variantu, přiřaď správný popis a text

Tematické okruhy: škola, 21

EV (příroda, zvířata,

Zeměpis (školy v Japonsku)

dalších osvojovaných témat

péče o zdraví, cestování, město, volba povolání, kultura, příroda

Země)

HV(hudební styly)

Uspořádání textu, práce se slovníkem

reaguje na jednoduché písemné sdělení

Psaní e-mailů, dopisů

MV (emaily, dopisy, informační tabule, oznámení, filmové žánry)

ETICKÁ VÝCHOVA Otevřená komunikace – úrovně komunikace, zásady verbální komunikace, komunikační chyby, dialog, komunikace ve ztížených podmínkách



Anglický jazyk Ročník 9.


Učivo


rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat

Zvuková a grafická podoba jazyka-ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby, zvládnutí dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, soustavné procvičování intonace, 22

Přesahy,poz námky

slovního a větného přízvuku. -opakuj slovní spojení a věty podle nahrávky, označ přízvuk ve slově, doplň slovo do textu podle nahrávky zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích

Rozvíjení a ovládání používání již osvojených gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění). -čas minulý, přítomný, předpřítomný, trpný rod, modální slovesa, podmiňovací způsob, otázka přímá/nepřímá -dialogy-v obchodě, diskuse ve třídě

vypráví jednoduchý příběh či událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života

Rozvíjení slovní zásoby. -frázová slovesa, kolokace, podstatná jména s předložkou. Ovládání již osvojené slovní zásoby. -popis místa, popis fotografií, příběh

rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace


napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného,

Tematické okruhy: moderní technologie a média,

-čtení textů a zodpovězení otázek

23

MV(blogy, inzeráty,

OV(peníze, formy

rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

společnost a její problémy, příroda, nákupy, móda, sport

upoutávky, bulvár)

Práce se slovníkem, internetem

OSV (Skautské hnutí)

placení)

MuV(komu nity, klany, menšiny) EV (voda, přírodní bohatství, přírodní divy, klimatické změny, fair trade) reaguje na jednoduché písemné sdělení

Psaní e-mailů a dopisů, eseje, článku, příběhu Práce se slovníkem




Ročník 7. Výstup z předmětu

Učivo



24

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně

Pokyny a otázky týkající se probíraných tematických okruhů.

rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Seznámení se se zvukovou a grafickou podobou jazyka, žáci si osvojují základní výslovnostní návyky.

rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům

Seznámení se s jednoduchými základními větami, které se vztahují k probírané gramatice.

Tematické okruhy: rodina, volný čas, oblíbené činnosti, koníčky, škola, dny v týdnu, reálie německy mluvících zemí

-jazykolamy, poslech písní, označ, co slyšíš

-slovosled věty oznamovací a otázky, záporná věta, časování pravidelných sloves a slovesa „být“, přivlastňovací zájmena

zapojí se do jednoduchých rozhovorů

Otázky a odpovědi, krátké telefonické rozhovory

ETICKÁ VÝCHOVA

25

OSV( já a moje rodina, využití volného času, parta)

Zeměpis (Německo, Německy mluvící země)




Německý jazyk Ročník 8. Výstup z předmětu

Učivo

rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Osvojení fonetických znaků (pasivně), rozpoznání vztahu mezi zvukovou a grafickou podobou slov.

sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

Žáci se dále seznamují a osvojují si širší slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů

rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům, zvláště pokud má k dispozici vizuální

Procvičení již osvojené gramatiky a seznámení se a postupné osvojování základních gramatických struktur a typů vět

Průřezov á témata

Přesahy, poznámk y

VkMEG S (cestová ní, státy EU, Evropská unie)

HV (W.A.M ozart)

- cvičení na doplňování jednotlivých a problémových hlásek

Tematické okruhy: rodina, volný čas, oblíbené činnosti, koníčky, škola, dny v týdnu, reálie německy mluvících zemí, číslovky, hodiny, zvířata, měsíce, roční období, nakupování, domov

26

Zeměpis (Salzbur g)

oporu

(jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění). -časování sloves pravidelných a nepravidelných, skloňování podstatných jmen (člen určitý a neurčitý), předložky se 3. a 4. pádem

vyplní základní údaje o sobě ve Práce se slovníkem a osvojenou formuláři slovní zásobou. Dotazník: rodina, povolání, volný čas stručně reaguje na jednoduchá písemná sdělení

Psaní dopisu, pozvánka, pozdrav Práce se slovníkem ETICKÁ VÝCHOVA




DALŠÍ CIZÍ JAZYK – Německý Ročník 9. Výstup z předmětu

Učivo

Průřezov á témata

rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se 27

Přesahy, poznámk y

osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat

Osvojení si zvukové a grafické podoby jazyka. - poslech písní, poslech textů, dialogů a jednotlivých vět Rozpoznání vztahu mezi zvukovou a grafickou podobou slovdoplňování slyšeného do textu, označ, co slyšíš

odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá

Slovní zásoba: žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů Tematické okruhy: nakupování, jídlo, škola lidské tělo, zdraví, oblékání, obec, domov, dopravní prostředky, svátky, příroda, počasí, reálie německy mluvících zemí

OSV(org anizace vlastního času, zdravý životní styl, volba povolání ), VkMEG S(EU) EV (vztah člověka k prostře dí), MuV (oblékání ve světě)

rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům

Žáci si osvojí základní gramatické struktury a typy vět a umí je používat (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění). -časování a použití modálních 28

Zeměpis (Berlín, Světadíly a země)

sloves ve větě, množné číslo, řadové číslovky, rozkazovací způsob, minulý čas, předložky se 3. pádem, spojky, podmět „man“ rozumí krátkému jednoduchému textu, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci

Pracuje s osvojenou slovní zásobou a gramatickými strukturami.

napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

Práce se slovníkem

-čtení textů a zodpovězení otázek k textu



Dějepis Ročník 9. učí se chápat okolnosti vzniku samostatného Československa, Československo 1918-1939 (vznik její vnitřní a zahraniční situaci v Československa, hospodářskopolitický rozvoj republiky, sociální a období první republiky národnostní problémy

29


seznámí se s vnitřní situací v naší Naše dějiny (sametová revoluce, rozpad Československa, vznik České republice v roce 1989 a s vývojem v 90. letech – vznik republiky) České republiky

30

07

Recommend Documents