Intézmények A felhasználók az itt megadott intézményekhez tudnak regisztrálni. Ha az IP cím meg lett adva, akkor a felhasználók csak onnan tudnak belépni.
Felhasználók Az oldalra való belépéshez szükséges. Az azonosításhoz felhasználónév és jelszó megadása szükséges, valamint az intézmény és a hozzáférési jog megadása.
Desin Az oldal megjelenítése ez alapján történik. HTML betétek: - [*PageContent*]: az oldal tartalmát jeleníti meg, ami alatt a kérdőív és a lapozó gombok (előre és hátra) helyezkednek el -
[*PagePath*]: az oldal struktúra elérési útvonala
-
[*PageMenu*]: oldalstuktúra, ami alatt a kijelentkezés / bejelentkezés linkek helyezkednek el
-
Az oldalon definiálni kell a „” tagot, mert ide helyettesíti be a program a CSS betéteket
CSS betétek: -
.prevpage: lapozó gomb, előző oldal .nextpage: lapozó gomb, következő oldal .QuestionTable: kérdőív táblázata .QuestionRow: kérdés sora .AnswearRow: válasz sora .gombinput: submit gombok
Oldalak Itt történik a hierarchikusan rendezett oldalstruktúra és tartalom definiálása.
3
Üzemeltetési dokumentáció
Tesztek Kérdőívek definiálása Új kérdés típusok definiálása a quention_types táblában és az unifeladat/editor/function_Questionaire.php fájlban. Típusok: - text: szöveges bevitel, pontos egyezés -
radio: sok válasz közül egy helyes megoldás
-
checkbox: sok válasz közül néhány helyes megoldás
-
sorrendező: válaszok helyes sorrendben
-
radio csoport: több kérdés egy csoportba tartozik. A csoportokat a kérdéshez tartozó „egyéb” mezőben jelölt „Csoport: X”, ahol X egy egész szám.
Ha nem azonnali kiértékelésű a kérdőív, akkor kérdőív „egyéb” mezőjében kell jelölni a késletett kiértékelést végző programot, melynek megadása egy excel táblázat kitöltésével történik.
4
Telepítési útmutató
TELEPÍTÉSI ÚTMUTATÓ Telepítési követelmények: -
webszerver (apache vagy IIS)
-
php 4.x vagy 5.x
-
mysql 4.x vagy 5.x
Telepítés lépései: -
bemásolni a source könyvtárban található unifeladat mappát a webszerver document-root-ba.
-
lefuttatni az adatbázis létrehozását végző db/unifeladat01.sql scriptet az adatbázis szerveren
Konfigurációs fájlok: -
/conf.php o $in[DocRoot]: a document-root útvonala (path) o $in[HtmlRoot]: a webszerver elérése (http)
-
/editor/conf.php o $in[DocRoot]: a document-root útvonala (path) o $in[HtmlRoot]: a webszerver elérése (http)
-
/editor/dataaccess_mysql.php o $db_host: adatbázis host o $db_user: adatbázis account user o $db_pass: adatbázis account jelszó
Jogosultságok kiosztása: - /upload/ könyvtárra írási és olvasási jog a wwwuser-nek, ide ír az fckeditor.
5
Felhasználói tájékoztató pedagógusok számára
FELHASZNÁLÓI TÁJÉKOZTATÓ PEDAGÓGUSOK SZÁMÁRA Bevezető (általános) „A gyors társadalmi fejlődés, amelynek szemtanúi vagyunk, olyan megoldások keresésére ösztönzi az oktatási szférában dolgozó szakembereket, melyek segítségével hatékonyabbá tehető a tanulási-tanítási folyamat, az ismeretek átadása és elsajátítása. A felvázolt általános cél elérését számos új eszköz (személyi számítógépek, számítógép-hálózatok) és módszer (az önálló tanulás támogatása, a számítógépes alkalmazások hatékony használata stb.) segíti, amelyekre szintén jellemző a folyamatos fejlődés és gyarapodás.” (e-tankönyv, bevezető) A társadalmi fejlődés következménye az oktatás átalakulásának szükségessége is. Előtérbe került az az igény, hogy olyan fiatalok kerüljenek ki az iskolarendszerből, akik a munkaerő – piac igényeinek megfelelő ismeretekkel, készségekkel – képességekkel, motivációval (kompetenciákkal) rendelkeznek, valamint képesek alkalmazkodni a munkaerő – piac változásaihoz. A Digitális Pedagógiai Szakmai – szolgáltató Intézet abban kívánja Önt segíteni, hogy a fentebb vázolt igényeknek megfelelni tudó diákot nevelhessen. Ezért vállalkozott Intézetünk arra, hogy az új oktatás-módszertani elveken alapuló hagyományos és korszerű eszközök bevonásával és használatával történő oktatást – nevelést ezzel, a digitális mérési – értékelési rendszerrel (MEER) támogassa.
Bevezető A MEER felületén olyan tesztek, kérdőívek találhatók, melyek alkalmasak tulajdonságaink, képességeink megismerésére, tesztelésére, fejlesztésére, valamint a későbbiekben a tanulói teljesítmény mérésére. A fejlesztés első ütemében személyiségfeltáró és pályaorientációs tesztek készülnek, melyek a személyes és társas kompetencia területekhez kapcsolódnak. Támogatni kívánjuk a tanulók reális önismeretének kialakítását, hogy felismerjék fejlesztendő jellemzőiket és azt, hogy megtalálják azt a területet, mellyel foglalkozni szeretnének. A MEER Internetes felület. Létrehozásának célja egy könnyen kezelhető virtuális könyvtár elkészítése volt. E könyvtár segítségével lehetővé válik, hogy a már rögzített teszteket, kérdőíveket használja, ezekből a pedagógus saját dossziét hozzon létre, de új tesztek bevitelére is lehetőség van. Mód van arra, hogy a tesztek – kérdőívek készletéből (már meglévő és saját) tanulóinknak egyénre szabott dossziét állítsunk össze. Használatához ismerni kell: • • • • • •
az adat és fájlkezelés alapfogalmait, a különféle fájl típusok jellemzőit, a Word, vagy hasonló szövegszerkesztő kezelését, Excel táblázatkezelő alapfokú kezelését a vágólap műveleteket, az Internet környezetében történő munkavégzés és adatmozgatás technikáit.
6
Használat lépésről – lépésre
HASZNÁLAT LÉPÉSRŐL – LÉPÉSRE A MEER szerkesztői és lejátszó felülettel rendelkezik. Először a szerkesztői felület használatával ismerkedünk meg.
SZERKESZTŐI FELÜLET Regisztráció Az admin felületre való regisztrációt admin jogú felhasználó végezheti. Lehetősége van saját intézmény létrehozására, és ehhez az intézményhez különböző jogú felhasználókat hozhat létre.
Belépés / regisztráció Az editor felület elérése után a kapott bejelentkezési név és jelszó beírása után a „belép” szóra kattintva a következő oldalt látjuk: (adminisztrációs jogú felhasználóként)
„Intézmények” Itt találhatók a rendszerben dolgozó intézmények. Az egyes intézményekhez különböző tesztek, és felhasználók tartozhatnak. Így egy – egy intézmény kialakíthatja saját teszt környezetét. Az intézmény határozza meg, hogy mely tesztek lesznek mindenki számára láthatóak, és mely tesztek érhetőek el csak jelszó ismeretében. Ehhez az egyes oldalakra be kell kapcsolni a jelszavas védelmet. Ebben az esetben csak bejelentkezés után lesznek elérhetők az adott témához tartozó tesztek.
7
Használat lépésről – lépésre
„Felhasználók” Az intézményükhöz rendelve itt találhatók a felhasználók. Az egyes felhasználók különböző jogokkal rendelkeznek a rendszerben. Ezek a jogosultságok: látogató, diák, tanár, moderátor, szerkesztő, intézmény adminisztrátor, adminisztrátor.
Új felhasználóként az „új felhasználó” linkre kattintva megadjuk a kért adatokat.
Új felhasználó létrehozásakor meg kell adnunk a felhasználónevet és a jelszót, melyek minimális hossza 6 karakter. Nem kötelező adatként bekéri a rendszer a felhasználó teljes nevét és az e-mail címét is. Mindenképpen szükség van az Intézmény kiválasztására is. A felhasználó ugyanis csak azokat a teszteket fogja látni, amelyek az ő intézményéhez tartoznak.
8
Használat lépésről – lépésre 1. Az Adminisztrátor teljes jogkörrel rendelkezik. Alapvető feladata a az intézmények létrehozása, adminisztrátori, szerkesztői, tanári jogkörrel rendelkező felhasználók létrehozása. Lehetősége van az oldalak, tesztek szerkesztésére is, de ez nem tartozik szorosan az adminisztrátor szerepkörébe. 2. Intézmény adminisztrátorként hasonló jogkörrel rendelkezhetünk, mint az adminisztrátor, de csak az adott intézményen belül. Míg az adminisztrátor az összes intézmény összes felhasználóját kezelni tudja, addig az intézmény adminisztrátor csak annak az intézménynek a felhasználóit tudja létrehozni, módosítani, amely intézményhez tartozik. 3. Szerkesztő jogú felhasználó nem hozhat létre újabb felhasználókat, ellenben kialakíthatja a megjelenő tartalom küllemét (design), létrehozhat új oldalakat, teszteket készíthet. 4. A Moderátor a szerkesztőhöz nagyon hasonló felhasználó, az oldalak, tesztek tartalmát módosíthatja, javíthatja, de nem készíthet új designt. 5. Látogató jogosultság megadásakor a szerkesztői felületen semmiféle joggal nem rendelkezünk. A publikus felületen az intézményhez tartozó teszteket használhatjuk. Kitöltés esetén azok eredményét a rendszer nem tárolja le. 6. Diák jogosultság esetén a felhasználó a szerkesztői felületen semmiféle jogokkal nem rendelkezik. A publikus felületen a jelszóval nem védett oldalakat, teszteket érheti el. 7. A tanár felhasználó a moderátorhoz hasonló jogkörrel rendelkezik, de lehetősége van új felhasználót felvenni a rendszerbe. Az új felhasználónak látogató, tanár, vagy diák jogosultságokat adhat. Ezek a felhasználók csakis ugyanahhoz az intézményhez tartozhatnak, amelyikhez a tanár is tartozik. A tanárnak lehetősége van csoportok létrehozására, valamint a diák jogú felhasználók csoportba szervezésére is. A csoportok számára időzített tesztfeladatokat adhat ki, melyeket a diákoknak az adott időtartamon belül kell kitölteniük. Ezekről az időzített tesztekről az Eredmények menüpont alatt a tanár elektronikus kiértékelést kap. Új diák felhasználó létrehozásakor meg kell adnia a diák azonosítóját (4 karakter), ki kell választania a csoportot, ahova a diák tartozni fog, valamint meg kell adnia egy jelszót is (4 karakter). Nem szabad megadni a diák teljes nevét, és az e-mail címét, hiszen az adatvédelmi törvény értelmében, ha a diák kitölt egy tesztet, nem lehet beazonosítható külső személy számára az, hogy az adott teszt melyik diákhoz tartozik. A tanár természetesen egy saját, helyi gépén tárolt külön listában a saját számára vezetheti, hogy melyik diáknak milyen felhasználónevet adott. Lehetőség van csoportos adatfeltöltésre is. Ilyenkor a tanár egy Excel táblázatból töltheti fel a diákok felhasználónevét és jelszavát. Az Excel táblázatnak tetszőleges számú oszlopa lehet, a rendszer csak az első oszlopban lévő felhsználói azonosítókat, és a második oszlopban lévő jelszavakat fogja beolvasni és eltárolni. Ez azt jelenti, hogy az Excel táblázatnak szigorúan ilyen formátumúnak kell lennie. A táblázat első sora a fejlécet/rovatfejet tartalmazza. Pl:
9
Használat lépésről – lépésre A Felhasználó azonosító
B
1
C
jelszó
Felhasználó neve
2
g01234h
Jkg1
Kis Géza
3
R56b4543
Nr34
Nagy Róza
4 5 6 7
Tehát a táblázat 3 oszlopa nem kerül feltöltésre, de benn maradhat az Excel állományban, hogy a tanár számára a későbbiekben megkönnyítse a diák felhasználó azonosítását. A feltöltés előtt ki kell választania azt a csoportot, amelyhez a diákokat rendelni szeretné. Ez a csoport létező csoport kell legyen, tehát ha új csoportba szeretné őket szervezni, akkor előzetesen létre kell hozni az új csoportot a Felhasználói csoportok létrehozása menüpont alatt. Amennyiben ilyen felhasználói azonosító már szerepel az adott tanár adott számú csoportjában, úgy a rendszer nem tölti fel az Excel állományt, hanem küld a konkrét hibákról egy üzenetet. A tanár a hibák kijavítása után újra feltöltheti az állományt. (hibaüzenetek lehetnek: 4 karakternél rövidebb a jelszó/azonosító; van már ilyen azonosító az adott csoportban) A diákok felhasználóneve végső soron a tanár felhasználónevéből, a csoport nevéből és a tanár által megadott diák felhasználónévből áll össze. Az egyes tagok kötőjellel vannak elválasztva egymástól: tanar_azonosito-csoportszamfelhasznalonev. Pl.: tan3-group2-diak1 Regisztráció a publikus felületen: A regisztráció menüpontra kattintva lehetséges. A felhasználó meg kell adja a felhasználónevét (min 4 karakter), jelszavát, egyéb adatait. Ki kell választania az Intézményt, ahova tartozni szeretne. Ezek után az adott intézmény jelszóval nem védett oldalai, tesztjei között tallózhat. A tesztek eredményét a rendszer számára kijelzi, de azok letárolásra nem kerülnek. A tanár számára lehetőség van arra, hogy az így regisztrált diákot felvegye a csoportjába, amennyiben az adott felhasználónéven még nincs diák regisztrálva a csoportban. Ellenkező esetben új regisztrációra van szükség. Megjegyzés: Természetesen előfordulhat, hogy egy diák több csoportban is szerepel, vagy adott intézményen belül több tanárhoz is tartozik. Ez azt jelenti, hogy egy diákhoz több felhasználónév és jelszó is tartozhat. A rendszer éppen az adat-, és személyiségi jogok védelme miatt nem tárolja a felhasználónévhez tartozó személy nevét. A kiértékelést is csak adott felhasználónévre, vagy adott csoportra végzi. Ezért, amennyiben egy intézményen belül szükség van arra, hogy a különböző csoportokban lévő azonos diákok eredményeit összehasonlítsák, úgy a tanároknak a felhasználónevek feltöltése előtt erről egymás között meg kell egyezniük. Szükség lehet arra, hogy időnként a tanár név és azonosító nélküli teszteket készíttessen. (Pl.: Mi a véleményed a tanárról/osztályról/iskoláról) Ekkor az adott csoport számára rendelkezésre áll a „tanar_azonosito-csoportszam” ból álló felhasználónév, - ilyenkor nincs jelszó – Az ezen felhasználónévvel való bejelentkezéskor a rendszer a teszt eredményét eltárolja, csoportosan kiértékeli. Ilyenkor a teszt eredménye természetesen
10
Használat lépésről – lépésre személyhez nem köthető, hiszen a csoport minden tagja ezzel a felhasználónévvel lép be a rendszerbe és tölti ki az időzített tesztet. Természetesen előfordulhat, hogy ugyanazt a tesztet ugyanaz a diák kétszer is kitölti, ennek kiküszöbölésére teljesen tökéletes megoldás nincs. Javasoljuk az időzítés jó beállítását.
„Design” Szerkesztő jogú felhasználóként itt választhatunk megjelenést, vagyis azt a hátteret, ahogyan oldalaink a lejátszó felületen meg fognak jelenni. Itt nem szükséges választanunk, az alap design jelenik meg választás nélkül is.
Elérkeztünk azokhoz a linkekhez, melyeket teszt/kérdőív szerkesztőként használni fogunk.
11
Használat lépésről – lépésre
„Oldalak”
Ha egy már meglévő témához szeretnénk egy új tesztet bevinni, akkor kijelölöm azt az témát, ahová tartozik az új teszt, majd az oldal alján található „új alfejezet” linkre kattintunk, ekkor a bal oldali sorban, a kijelölt téma alatt megjelenik egy új oldal (név nélkül). Az új oldalt egy következő lépésben tudjuk elnevezni: Alul a „név” cellába beírjuk az új teszt nevét: „Kérdőív középiskolásoknak” majd a „módosít” gombra kattintva a bal oldalon az új elem ezt a nevet fogja kapni. Teljesen saját környezetet is ki tudunk alakítani, ekkor a „kezdőlap” – ra kattintunk, majd „új alfejezet” beírjuk a nevet a „név” cellába, majd a „módosít” linre kattintunk. A név legyen „Pályaorientáció”. Ezt követően, összeállíthatunk egy saját pályaorientációs teszt csomagot. Minden újabb tesztet/kérdőívet a saját „Pályaorientáció” témánk alá illesztünk: Pályaorientáció/új alfejezet/név/módosít Most két tesztet jeleztem a pályaorientáció témához. A szöveges részben leírhatjuk, amit közölni szeretnénk a teszt kitöltőjével.
12
Használat lépésről – lépésre Úgy használhatjuk ezt a lehetőséget, mintha Word – ben dolgoznánk, formázási, szerkesztési lehetőségeink vannak, melyet az oldal tetején lévő gombokra kattintva aktiválhatunk. Hasznos: Ne feledkezzünk meg minden esetben a „módosít” szóra kattintani, így mentjük az újdonságokat.
A lejátszó felületet külön ismertetjük, de most megnézzük, mindez ott hogyan jelenik meg:
Törlés: Rákattintunk a bal oldali menüben a törölni kívánt elemre, ekkor alul a „név” cellában megjelenik az elem neve, majd az oldalon alul a „törlés” gombra kattintunk, majd
13
Használat lépésről – lépésre megjelenik a „Biztosan törli?” ablak, ekkor az „igen”-re kattintunk, vagy még meggondolhatjuk magunkat, és a „nem”-re kattintva megmarad az oldalunk. Hogyan másolhatunk saját környezetünkbe („Pályaorientáció”) a már meglévő, bal oldali menü sorban található tesztet? Válasszuk ki az Oldalak menüpontnál azt az oldalt, mely tartalmazza az általunk kívánt tesztet, majd kattintsunk a „másol” gombra. Válasszuk ki azt a fejezetet, ahova be szeretnénk illeszteni a tesztet, majd kattintsunk a „beilleszt” gombra. Mind az oldal tartalmát, mind a teszteket a saját környezetünkbe másoltuk. Ezután már szabadon módosíthatjuk. Az oldalakat a Főoldal nevére kattintva a „Jelszóval védett” jelölőnégyzet kipipálásával lezárhatjuk. Ilyenkor a publikus felületen a teszt csak akkor jelenik meg, ha a megfelelő jelszóval lépünk be a rendszerbe.
„Tesztek”
Mit tudunk itt beállítani? Jelöljük ki a „Tréfás kérdőív” elemet! A névhez ugyanezt írjuk. A „Kérdések száma” cellába beírhatjuk a teszten szereplő összes kérdés számát vagy annyit, amennyit az összesből meg szeretnénk jeleníteni. „Kérdések véletlen sorrendben”: ha kipipáljuk, véletlenszerű sorrendben jelenik meg a megadott számú kérdés a diák előtt. Hasznos: Meg tudjuk oldani, hogy az egymás mellett ülő tanulók ugyanazt a tesztet írják, de mindenki előtt más – más sorrendben jelenjenek meg a kérdések.
14
Használat lépésről – lépésre Az „opcionális” cellák kitöltése nem kötelező, de itt megadhatjuk, hogy hány percet szánunk a kérdőív kitöltésére, illetve azt hány perc alatt lehet megoldani. „Azonnali kiértékelés”: Ekkor a kiértékelés a feldolgozást követően megjelenik a képernyőn, más esetben pl. egy megadott e – mail címre küldik el a kiértékelést. A „hozzáad” gombra kattintva a beírtak a bal oldali, előzőleg kijelölt „Tréfás kérdőív” elemhez rendelődnek. Hasznos: A „Hozzáad” gombot nem felejtsük el megnyomni, mert ellenkező esetben elvesznek a beírt információk! Miután beírtuk az információkat és rákattintottunk a „Hozzáad” gombra, ezt látjuk:
15
Használat lépésről – lépésre Az „Új kérdés” – re kattintva:
Most beírhatjuk a „Tréfás kérdőív” első kérdéséhez kapcsolódó válaszokat. A kérdésre adott helyes válasz pontértékét is itt jelöljük. „Válaszok száma”: esetünkben 3 válasz tartozik egy kérdéshez. „Válaszok véletlen sorrendben”: A megadott válaszok megjelenésének sorrendjét a számítógép határozza meg. „Egyéb”: Bármilyen, általunk szükségesnek tartott információt beírhatunk ide, akár bíztathatjuk is diákunkat! „Típus”: Ez a válaszok típusát jelenti, melyekről bővebben szólunk. A lehetséges típusok a cella jobb oldalán található kis nyílra kattintva jelennek meg, majd a választott típusra kattintva megjelenik a képernyőn a választott típus: ’text”: szöveges választ jelent. Hasznos: Amikor ilyen tesztet, kérdőívet készítünk, érdemes felkészülni azokra a helyesírási hibákra is, amelyek előfordulhatnak. Ez azt jelenti, ha pl.: meg kell állapítani az alma, az eper és a málna közös jellemzőit, akkor a válaszok közé beríjuk azokat, amiket elfogadunk, pl.: gyümölcs, piros, de beírjuk azt is, hogy „pirós”. Ennek a tanulónak majd egy helyesírás gyakorló tesztet is összeállítunk. „radio”: Felelet választásos lehetőséget jelent. Ezt gyakran használjuk majd. A példánkban szereplő kérdőív is ilyen válaszokat tartalmaz. „checkbox”: Ezt akkor állítjuk be, ha több válaszlehetőség közül töbet is elfogadunk. „sorrendező”: Ha a válaszokat megfelelő sorrendben fogadjuk csak el, a válaszok sorrendjét tudjuk meghatározni. „Swf szövegértés”: Ezzela típussal egy animációt tölthetünk fel. Ebben az esetben a z animáció tartalmazza a feladatot és a feladat kiértékelését is. A rendszernek vagy egy pontszámot, vagy szöveges választ küld tovább. „radio csoport”: A válaszcsoportok megadása ebben az esetben a kiértékeléshez szükséges. Pl.: Egy motivációs kérdőíven egymás után szerepelnek a kérdések, de bizonyos kérdések más – más csoporthoz tartoznak (ebben az említett motivációs tesztben a csoportok: hatalom, 16
Használat lépésről – lépésre teljesítmény, kapcsolattartás). Beállíthatjuk tehát, hogy a csoportokhoz, melyik kérdés kapcsolódik, így a kiértékelés során kialakul, melyik csoportban gyűlt össze a legtöbb pont (ez az ami bennünket jellemzően motivál). Az említett motivációs tesztet meg is kereshetjük a lejátszó felületen:
(Az első kérdés a teljesítményhez, a második a hatalomhoz, a harmadika a kapcsolattartáshoz tartozik.) Szerkesszünk kérdéseket! Az „Új kérdésre” kattintva beírjuk a kérdést: Ki a suszter? Természetesen csak egyszer kell beírni a kérdést, most csak azt szeretnénk szemléltetni, hogy a beírt szöveget lehet formázni, ezért írtuk kétszer.
17
Használat lépésről – lépésre
A „Módosít” linkre kattintva ezt látjuk:
A „Válaszok” szóra kattintva beírhatjuk a lehetséges válaszokat, és megadhatjuk a szükséges paramétereket. A jó válasz 1 pontot ér, a rossz 0 – t. A lehetséges válaszokat külön – külön kell bevinnünk. Ne felejtsünk el a „Hozzáad” linkre kattintani, azt követően jelenik meg az újabb válasz beírási lehetőség!
18
Használat lépésről – lépésre
A teszt következő kérdését ugyanígy, az „Új kérdésre” kattintva vihetjük be. Beírjuk a kérdést, megadjuk a helyes válasz pontértékét, a válasz típusát, a lehetséges válaszok számát, majd „Hozzáad”. Beírjuk az első választ, pontértéket majd „Hozzáad”, megjelenik a következő válasz beírási lehetőség: Beírjuk a következő válasz lehetőségeket is, majd Az oldal alján „Vissza a teszthez”, megjelenik a második kérdésünk is:
19
Használat lépésről – lépésre Hogyan jelenik ez meg a lejátszó felületen?
Hasznos: A lejátszó felület az időt is mutatja, ha azt megadtuk. Ha letelik az idő, megjelennek a helyes válaszok. A teszthez/kérdőívhez tartozó egyenkénti kérdések/válaszok bevitele nehézkes, és főként időigényes. Ezért egy külön megadott Excel formátumban a kérdések – válaszok és a szükséges paraméterek könnyedén és gördülékenyen megadhatók.
20
Használat lépésről – lépésre Pl. a motiváció teszt excel (csv) formátumának első 3 kérdése:
Kérdés Nagy erőfeszítéseket teszek annak érdekében, hogy javítsam az iskolai teljesítményemet.
Pontérték
Élvezem a versengést és a nyerést.
Típus
Válaszok száma
0 radio
0 radio
Gyakran beszélgetek a környezetemben lévőkkel személyes dolgokról.
Válaszok véletlen sorrendben
0 radio
0
0
0
Egyéb
0
0
0
Válasz
Érték (pl helyes válasz: 0 vagy 1)
Egyáltalán nem értek vele egyet Többnyire nem értek vele egyet Félig-meddig értek vele egyet, nem igazán tudom eldönteni
2
Egyetértek
4
Teljesen egyetértek Egyáltalán nem értek vele egyet Többnyire nem értek vele egyet Félig-meddig értek vele egyet, nem igazán tudom eldönteni
5
1
3
1 2
3
Egyetértek
4
Teljesen egyetértek
5
Egyáltalán nem értek vele egyet Többnyire nem értek vele egyet Félig-meddig értek vele egyet, nem igazán tudom eldönteni
1 2
3
Egyetértek
4
Teljesen egyetértek
5
Ezt a fájlt el kell mentenünk. A „teszt szerkesztése” oldalon kitöltjük a szükséges információkat, majd a fent jobbra található „tallózás” linkre kattintunk. A megjelenő menüből kiválasztjuk az előre excel formátumban elkészített kérdőívet, majd az alatta található „kérdések import” linkre kattintva a kérdőív megjelenik rendszerünkben.
A tesztek kiértékeléséről A radio csoport típusú tesztek kiértékelése az alábbiak szerint történik: A teszt kérdései külön-külön csoportokba sorolhatók. Ezen csoportok a tesztkérdések megadása során rögzítésre kerülnek. A teszt kiértékelése csoportok szerint történik. Minden egyes csoporthoz külön értékelés adható, a csoporton belüli pontérték függvényében. Ezt az értékelési módot egy Excel táblázatban, csv formátumban adhatjuk meg, és tölthetjük fel a teszt értékeléséhez. Az Excel tábla például az alábbi módon nézhet ki: Eiseneck 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4
0 12 0 11 17 0 9 13 0 13
11 22 10 16 24 8 12 17 12 23
Introvertált Extrovertált Érzelmi stabilitás Érzelmi labilitás Neuroticizmus Egészséges személyiség Agresszióra hajlamos Igen erősen agresszív személy A teszt értékelhető A teszt nem értékelhető
„Tesztsorozatok” A továbbiakban tesztkérdésnek nevezünk egy olyan kérdés és válaszok együttesét, melyet a rendszerbe egy lépésben felvihetünk. Ennek típusa a rendszer által meghatározott. Tesztnek nevezzük az egy oldalhoz tartozó tesztkérdések összességét. Tesztsorozatnak nevezzünk a tesztek egy meghatározott csoportját. A tanár felhasználó számára lehetőség nyílik egy adott fejezet és alfejezeteihez tartozó tesztekből kiválogatni tesztsorokat, és tesztsorozatokat. Az összeállított tesztsorozatot csoporthoz rendelheti, (akár többhöz is egyszerre), majd megadhat egy érvényességi idő intervallumot. Ez a tesztsorozat a megadott csoport csoporttagjai számára az adott időpontban elérhetővé válik. Ezen időtartam alatt a csoporttagok kitöltik a tesztsorozatokat. Ezután a rendszer feldolgozza ezeket, és erről a tanár csoportos, vagy egyéni kiértékelést kérhet az Eredmények menüpont alatt. Nézzük lépésről lépésre: A tanár felhasználó a Tesztsorozat menüpont alatt megnézheti a már összeállított tesztsorozatait, illetve újabbat hozhat létre. Az Új tesztsorozatra kattintva tesztek listája. Ezek közül választhatunk oly módon, hogy a teszt neve és elérési útja előtti kombinált panelből kiválaszthatjuk, hogy a tesztsorozatban hányadik helyen álljon az adott teszt.
Megadhatjuk a tesztsorozat elérhetőségének kezdetét, és az elérhetőség végét. Ez idő alatt lehet elindítani a tesztet. Érdemes kb. 5-10 perces időtartamot hagyni a belépésre. Ugyanis az
22
Használat lépésről – lépésre osztályban a tanulók bizonytalan belépése, a gépek elindítása az óra kezdése után, a tanulók felkészülése lélekben a tesztre mindig kis időbizonytalansággal jár. Ezt küszöböljük ki ezzel az időtényezővel. Megadhatunk nagyobb időintervallumot is, ha nem az a cél, hogy az összes csoporttag közel egy időben dolgozzon a teszteken. A teszt időtartama (itt most 60 perc) mindenki számára azonos, és az egyéni belépési időponttól kezdve egyénileg méri a rendszer. A 60 perces teszt, a megadott 10 perces bizonytalansági tényezővel együtt legkésőbb 11:53 perckor mindenki számára befejeződik. Kérhetjük, hogy a kérdések véletlen sorrendben jelenjenek meg, ebben az esetben nehezítjük, hogy a tanulók „puskázzanak” egymásról. Az azonnali kiértékelés bekapcsolásával, a diák számára a tesztsorozat összes tesztjének megoldása után megjelenik a saját tesztjeinek kiértékelése. A tanár a teszteredményekről az Eredmények menüpont alatt olvashat A diák számára a kiírt tesztsorozat a publikus felületen jelenik meg. Bejelentkezés után a „Új tesztsorozat” feliratra kattintva indíthatja el a feladatot. A tanárnak lehetősége van arra, hogy a fejezet és alfejezeteihez tartozó összes tesztet kiadja a „Teljes” gombra kattintva. A „Lista” gombra kattintva az eddig kiadott tesztsorozatok listáját láthatja.
23
Használat lépésről – lépésre
„Eredmények” Ezen menüpont alatt kereshetünk a kitöltött tesztek eredményei között. Megadhatjuk a teszt nevét, azt a felhasználót, vagy csoportot, akinek az eredményére kíváncsiak vagyunk.
A keresés gombra kattintva megjelenik az adott keresési feltételeknek megfelelő teszteredmények listája. Elolvashatjuk a teszt értékelését, valamint csoportos értékelés esetén összehasonlíthatjuk a gauss- görbével a mért eredményeket.
24
LEJÁTSZÓ FELÜLET
LEJÁTSZÓ FELÜLET A szerkesztői felület bemutatásakor már találkozhattunk a lejátszó felülettel is. 1. Elérési útvonal A kezdő lapon megjelenik a saját anyagunk, és megjelennek a DPSZI által felvitt tesztek, kérdőívek, melyeket szintén használhatunk. A bal oldalon a nevekre kattintva megjelennek a tesztek/kérdőívek, a rendelkezésre álló idő (ha szerkesztéskor beállítottuk). 2. Nézzük például a „Kreativitás” tesztet. Ez egy „text” típus. A teszt kitöltését követően az „Elküld” linkre kell kattintanunk. Ha a szerkesztéskor a teszt készítője kérte az azonnali kiértékelést, rövidesen megjelenik az eredmény. Ha ezt nem kérte, akkor rövidesen, a megadott e – mail címre érkezik a teszt kiértékelése.
