EDU 3083 IPG ZON TENGAH SOALAN YANG DIKATAKAN SPOT Soalan Struktur S1 : Nyatakan kriteria utama profesion keguruan -
Asas pngtahuan yang mndalam Mmpunyai komitmen utk penuhi keperluan murid Identity kuat secara kolektif Mmpunyai autonomi professional
S2 : Ciri-ciri kerjaya keguruan -
Bersikap professional Kaya dgn ilmu Bertindak ats lndasan etika dan tatatusila kerja Melengkapkan diri dengn kmahiran sejajar dgn tuntutan semasa Prihatin kehendak murid dan ibu bapa
S3 : Definisi etika perguruan -
Peraturan utk mmbantu guru y professional mematuhi prinsip y termaktub demi menjaga imej profesion.
S4 : nytakan ciri2 y perlu ad pd seorang guru y mnunjukn rasa bertggunjwab kpd murid -
Bersikap adil trhdap setiap murid tnpa mngira fktor jasmani, poltik , bgsa dan sbgainya Mrahsiakn mklumat ikhtisas/sulit mnganai murid kcuali pd y berhak Mmbimbing / mngajar pljar tanpa bayaran Perbaiki kcekapan ikhtisas melalui kursus seminar dan sebagainya
S5 : Berikan jnis bimbingan dan contoh situsi y dipelrukn oleh murid -
Semai minat dan motivasi terhdp m/pljarn spya dpt mningktkn akedemik Bimbing murid knal pasti klmahan / kkuatan diri Mnanam minat sikap y sihat terhdp sekolah Knal pasti dan bntu murid dlm mslh pljaran
S6 : nyatakan proses mmbuat refleksi mgikut langkah2 y btul ( rujuk m/s 74 ) Diskripsi Perasaan Penilaian Analisis Kesimpulan Pelan Tindkan S7 : Kbaikan hasil dr analisis seorg guru mnjlnkn pnyelidikn tindakan -
Menambah kjelasn teori bhsa dan pemblajaran Mningktkn ilmu pngthuan dan pmahaman amln blik drjah serta mngktkn kmhiran mngjr Memudhkn kolaborasi dgn murid2 dan guru2 Berpluang mngembangkn komitmen bersma kea rah pnambahbaikkan n pngktkan kualtiti professional
EDU 3083 IPG ZON TENGAH S8 : Apakah kelebihn kpimpinan teragih?. Nyatakan contoh y bersesuaian. -
Timbulkn smngt kerjsama n keakraban antra rkn skerja Guru professional punyai autoriti dlm bdk kpkaran masing2 Mndpt skongan n kplbgaian rkan skrja Kputusan dibuat berdsarkn mklumat y lbih mnyeluruh
S9 : cdgkn prgram2 y sesuai tuk guru2 pndlman bg mngtasi mslh komuniksi -
Lawatn kmsyrktn Gotong royong Etc
S10 : mgpkah krjya guru dianggap sbgai 1 profesion -
Mnerima ltihan ikhtisas Adanya kod etika utk mngwal tgkah laku ahli Mnguasai pngethuan y mndalam
S11 : nyatakan jnis2 kpimpinan beserta dgn situasidan cntoh y sesuai -
semulajdi berkrisma birokratik teragih
Soalan ESEI S1 : Tnggungjawab n akauntabiliti kguruan diliht sbg amln y amat berkait rpat dan profesion prguruan. Jelaskn aspek2 akautabiliti kguruan y perlu dilaksana oleh guru. i. ii. iii.
iv. v.
Akautabiliti trhdp murid - Melahirkn murid JERIS Akauntabiliti trhdp diri - Sentiasa kmaskini diri trhdp perkmbgn bru Akauntbiliti trhdp ibu bapa - Memastikn murid jd modal insan - Mlaksanakan tugas mndidik anak. Akauntabiliti trhdp msyrkt n ngra - Mlksnakan tugas sebaik mgkin demi mncapai cita2 dan aspirasi dlm FPK Akauntbitil trhdp rkan sejawat dan profesion - Sentiasa berusha laksana tnggungjwab dgn sempurna n hormti profesion
EDU 3083 IPG ZON TENGAH S2 : Pembelajaran spnjg hayat mrujuk kpd motivasi dlman dan kndiri kea rah pencarian dan pningktan ilmu secara sukarela berdsrkan keperluan personal dan professional bersesuaian dgn kta2 y diungkap “ mnuntut ilmu dr buaian ke liang lahad”. Berdsarkan penyataan, bincang strategi seorang guru mngamal pembelajran sepanjng hayat utk mnjdi guru berkesan. i.
Guru menstruktur pngjrn dgn mngintgerasikn unsur2 kmhiran bljar dan berfikir dlm mnympaikan isi kndungn Guru mngsinstesi n mnyepdukan 3 teras pengetahuan - Pengtahuan isi kndungn - Pngthuan pedagogi - Pngthuan konteks pndidikan - Memupuk budaya cinta ilmu dan diri murid
ii.
*buka muka surat 147 S3 : Sebagai guru novis, bncgkan persediaan2 y perlu dirancang dan dilaksana dlm memenuhi tujuan dan akauntabiliti guru trhdp murid2 -
Didik murid ke taha cemerlang Membntuk potensi mereka scra mnyeluruh Bentuk sahsiah murid dan pngjran mmpunyai satu tujuan moral Mndidik murid ke tahao moral y tinggi Mnggunakan amaln2 pngjran dlm memiloh bhn y sesuai Bntuk plbgai kmahiran Bntuk bilik drjh kondusif
S4 : Analisis dan bincgkn aspek2 y perlu diberi perhtian oleh seseorang guru ketika dlm proses mghasilkn pnulisn jurnal reflektif -
Apa y sy buat? Apakah hasilnya? Mengapa jd demikian? Apakah perasaan saya? Apa yang saya belajar? Apakah tndakan sy lepas ini?
S5 :Bagaimana seorang guru memainkn peranan sbg agen perubhan dlm konteks pendidikan. -
Bertindak responsive dan berusaha utk menerajui perubhan selaras dgn aspirasi ngara Mampu mnguruskan tmpoh trnformsi dr y lma ke baru Mmbina visi peribadi/inkuiri masteri dan kolaborasi
EDU 3083 IPG ZON TENGAH S6 : En. Zack seorng guru KH sering lewat ke kelas disebbkn urusn biness dgn rkn sejawat sekolah. Ini mnyebbkn beliau mngjr secra tergopoh utk mghbiskn silibus. Beliau juga terlalu mngabaikan murid dari segi JERIS. Murid diarah buat krja dan tugasan sesuka hati. Murid tidk diberi peluang untuk mngyoal. Berdsarkan kes, jelaskn isu2 etika y wujud n y blh dijelaskn oleh GB trhdp Cikgu Zack. Isu Pendidikan Penampilan guru Berniaga di sekolah Kerjaya sambilan Pengurusan masa Pengurusan kewangan
Tindakan GB Amaran Nasihat Kaunseling Perbincangan Laporan ke PPD jika berlarutan
S7 : Jelaskan 3 Dimensi teori Kontigensi Filder beserta contoh bersesuaian i. ii. iii.
Hubungan pemimpin – ahli - Sejauhmana pemimpin diterima ahli Struktur tugasan - Peranan/ tugas ahli jelas Kedudukan Kuasa - Pemimpin mempunyai kuasa utk mlantik ahli
S8 : Trotter 1986 telah mngemukakan teori 5 peringkt prkmbgn y dilalui oleh seorang guru sehingga mnjdi pakar dlm bdang y diceburi. Bezakan pncapaian pnguasaan dlm pndidikan bg seseorang guru novis dgn seorg guru pkar dr aspek pngtahuan isi kndungn dan tndkan pdagogi Guru Pakar Guru cmerlang, gemilang Dapat memahami n tngani mklumat y byk n plbgai dan masih punyai gaya pnp y lancar Orang y berautoriti dlm profesion Idea n kmahiran blh pngaruhi polisi berkaitan pngendalian pnp
Guru Novis Mula mmpljari cara mngajar Mmpljari fakta, konsep dn peraturan asas pngjaran Masih blum dpt mnangani tugas rutin guru Dpt bentuk data kognitif ttg tugas am guru profesioanl pismp
S9 : Huraikan 5 cara guru dpt mmpraktikan kesantunan y tinggi y blh dijadikn rol model kpd murid i. ii. iii. iv. v.
Bhs y digunakan mmpunyai mksd y jujur, ikhlas dan benar. Mnggunakan intonasi suara y sesuai dgn mksud ucapannya. Memilih pnggunaan kata gnti nama diri n system pnggilan serta spaan y tepat y mghormti pndengr Mmtuhi perturan berbhsa y mnepati msyarakt di mana guru itu berada X mendominasi perbualan, x mncelah perckpan org lain n mementingkn pndgn sndiri.
EDU 3083 IPG ZON TENGAH S10 : Jelaskan aspek kemahiran utama y perlu diberi perhatian dgn seorg guru y ingin memohon knaikan pngkat sbgai guru cmerlang dlm bdangnya. -
Mngetahui n mnguasi m/pljran scra mndalam Mrancangan pngjaran secra sistematik n memenuhi kperluan pelajar Kmhiran mngurus pljar n bilik drjah dgn baik Kmahiran mnggunakan masa n sumber secara berkesan Kemahiran mlaksanakan pnialain berterusan terhdo tugasan n latihan pljar
S11 : Huraikan 5 cara bgaimana seorang guru blh beritndak sbgai agen sosialisasi dlm aktiviti kmsyarakatan -
Myampaikan ilmu kpd murid2 dsamping mmbentuk sikap, nilai dan personality y cmerlng Terlibat dgn aktiviti kmsyarakatan y dianjurkn oleh komuniti setempat Mnjdi pnceramah/urus setia dlm aktiviti tertentu di dlm sebuah komuniti Mnghormati hak asasi msyarakat setempat Mmberi khidmat mngajar secara percuma kpd golongan memrlukan dlm seebuah msyarakt.
S12 : Jelaskn 3 kriteria y perlu ada tuk iktiraf guru pakar -
Guru cmerlang dan gemilang Dpt memahami n tngani mklumat y bnyk dan pelbagai Mmpunyai gaya pmbeljaran y lancer dan berkesan Org y berautoriti dlm profesion Idea n kmahiran blh mmpngaruhi polisi berkaitan pngendalian pdp.
