23
7
国家意识、生活经验 (Kesadaran bernegara, pengalaman hidup)
8
自然世界 —儿歌 (Dunia alam – nyanyian anak-anak)
guratan hanzi, membaca hanzi beserta pinyin, menghubungkan kalimat dengan gambar.
Keterangan Tabel 3.3: Tema yang terdapat di buku ini berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan pengetahuan umum yang ada di sekitar siswa. Materi dalam buku tidak menyediakan pelajaran dasar mengenai cara melafalkan nada dan pinyin, maka dibutuhkan penjelasan tambahan dari pengajar. Setiap tema terdapat teks bacaan berupa hanzi disertai pinyin, lalu terdapat deretan arti ke dalam bahasa Indonesia di halaman terpisah.
Latihan singkat diberikan di setiap akhir pelajaran.
Sebagai contoh, berikut ini adalah beberapa tampilan isi buku: Tampilan Isi ‘Hăo Xuéshēng Huáwén’ - Textbook: Book 1 Gambar 12.3 Gambar 13.3 Gambar 14.3
Keterangan Gambar: Dari tampilan yang terlihat pada gambar 12.3, materi langsung mengacu pada bacaan singkat berupa hanzi diikuti oleh pinyin, lalu pada halaman paling bawah terdapat deretan kosakata. Gambar 13.3 berisi latihan singkat dan di halaman
24
paling bawah terdapat deretan kosakata beserta arti ke dalam bahasa Indonesia. Gambar 14.3 menampilkan bentuk latihan singkat berupa membaca kosakata.
‘Hăo Xuéshēng Huáwén’ ≪好学生华文≫ – Writing book: Book 1, Chinese Learning Material For Indonesia terbitan Global Indo Publishing House Pte.Ltd., Singapore. Berikut ini adalah tampilan dari sampul depan buku: Gambar 15.3 Cover ‘Hăo Xuéshēng Huáwén’ - Writing book: Book 1
Keterangan Gambar 15.3: Desain sampul dan warna buku latihan menulis hanzi masih sama dengan buku teksnya. Berikut ini uraian singkat dari materi latihan menulis hanzi: Tabel 4.3 Pengenalan huruf dalam ‘Hăo Xuéshēng Huáwén’ - Writing book: Book 1 JILID 1
UNIT / BAB -
Dasar guratan: 丶，一，丨，丿，フ，乛，乙
1
开，学，乐，我，书，去，上，早，有，也，在，写，字，用，功，好
2
大，家，一，二，三，四，五，天，下，玩，飞，机，得，很，高，兴
3
的，人，爸，妈，哥，姐，弟，妹，分，苹，果，每，红，甜，吃，留
PENGENALAN HURUF
25
4
明，是，朋，友，放，手，拉，回，打，扫，来，帮，忙，门，干，净
5
小，猫，真，可，见，它，不，了，只，狗，坐，口，叫，对，儿，礼
6
路，走，心，跌，倒，过，谢，孩，带，马，车，多，灯，亮，以，才
7
印，度，尼，西，亚，行，升，国，色，笔，画，图，草，还，会，鸟
8
六，七，八，九，十，向，共，少，白，太，阳，出，光，再，月，面
Keterangan Tabel 5.3: Sebagai awal pelajaran menulis hanzi, para siswa diajarkan dasar guratan terlebih dahulu. Nampaknya latihan dalam buku ini mengkhususkan para siswa untuk menulis hanzi. Walaupun masih tingkat kelas satu SD, hanzi yang diberikan cukup banyak, yaitu dengan jumlah keseluruhan 128 hanzi, maka dapat dikatakan latihan penulisan hanzi cukup intensif.
Berikut ini adalah tampilan
dalam buku latihan menulis: Tampilan isi ‘Hăo Xuéshēng Huáwén’ - Writing book: Book 1 Gambar 16.3 Gambar 17.3
Keterangan Gambar: Seperti yang terlihat pada gambar 16.3 dan 17.3, setiap latihan hanzi ditulis dalam kotak-kotak besar yang sudah tersedia bayangan huruf sehingga memudahkan murid untuk mengikuti bentuknya.
Urutan penulisan dijelaskan
melalui tanda anak panah kecil yang terdapat di setiap contoh hanzi berhuruf
26
tebal. Jika dikaitkan dengan teori, maka mengenai teks pelajaran, bagian ini sudah terdapat pada materi buku. Teks pelajaran pada unit pertama terdiri dari dua kalimat panjang dengan beberapa shuangyin jieci / double words (misalnya: 开学、背着、看到) dan diikuti dengan pinyin. Komposisi buku ini mencakup materi kosakata serta membaca pinyin dan hanzi. Latihan menulis hanzi diintensifkan dengan buku latihan menulis terpisah. Pertama kali para siswa langsung diajarkan membaca hanzi dengan bantuan pinyin dalam bentuk bacaan singkat. Mengenai tinjauan ulang, bagian ini tidak terdapat dalam komposisi buku, sehingga butuh inisiatif dari pengajar untuk menambahkan semua itu. Secara singkat komposisi buku ini terdiri dari teks pelajaran, daftar kosakata, latihan membaca hanzi dan pinyin, daftar arti kosakata serta latihan singkat menulis hanzi. Secara fungsional, materi buku ini menitikberatkan pada kemampuan siswa untuk lancar membaca dan menulis, hal ini terlihat dari keberadaan teks pelajaran dan latihan menulis hanzi yang intensif. Namun dalam materi, latihan berbicara dalam pergaulan sehari-hari nampaknya tidak ditekankan, hal ini terlihat dari tidak adanya latihan percakapan. Berkenaan dengan topik pembicaran, hal ini juga tidak tercakup dalam materi buku. Secara teori, topik pembicaraan terletak pada latihan percakapan, sedangkan buku ini tidak menyediakan latihan percakapan. budaya, hal ini tidak terdapat dalam materi buku.
Mengenai unsur
Setelah selesai mempelajari
buku ini, para siswa diharapkan sudah dapat menguasai beberapa kosakata sederhana, mengenal, membaca dan menulis hanzi dari hal-hal di sekitarnya.
27
3.
‘Wǒ de Hànyǔ’ ≪我的汉语≫ Jilid 1, terbitan Erlangga, Indonesia Buku ini terdiri atas enam jilid, dimana setiap jilid memuat sepuluh tema yang berhubungan dengan kegiatan sehari-hari siswa. Materi dalam buku ini terutama diarahkan pada peningkatan kemampuan siswa dalam penggunaan bahasa Mandarin sebagai alat komunikasi. Buku ini dilengkapi dengan daftar kosakata dasar, kalimat-kalimat dan teks sederhana, percakapan sederhana serta latihan singkat. Berikut ini adalah tampilan dari cover buku: Gambar 18.3 Cover ‘Wǒ de Hànyǔ’ Jilid 1
Keterangan Gambar 18.3: Seperti yang terlihat pada gambar 18.3, cover buku didominasi oleh warna merah cerah dengan gambar dua ekor naga. Judul buku dengan format hanyu pinyin beserta nadanya dicetak dengan huruf besar, sehingga anak-anak dapat membaca hanzi yang ada diatasnya. Dari segi isi / materi, penulis menguraikan demikian:
28
JILID
UNIT/ BAB
Tabel 5.3 Materi ‘Wǒ de Hànyǔ’ Jilid 1 MATERI JILID 1 TEMA TAMPILAN
1
你好! (Hai!)
2
你好吗? (Apa kabar?)
3
你身体好吗? (Bagaimana kabarmu?)
4
数字 (Bilangan)
5
自我介绍 (Memperkenalkan diri)
percakapan dalam bahasa Indonesia,
6
你住在哪儿? (Kamu tinggal dimana?)
sederhana, latihan di setiap akhir
7
在哪儿学习? (Belajar dimana?)
1
8
我的身体 (Tubuh saya)
9
我的家庭 (Keluarga saya)
10
我的衣服 (Pakaian saya)
Daftar hanzi diikuti pinyin beserta arti dalam bahasa Indonesia, percakapan singkat melalui gambar, arti
pelafalan nada dan pinyin, grammar
pelajaran (termasuk latihan menulis pinyin dan hanzi, percakapan singkat dan mewarnai gambar)
Keterangan Tabel 6.3: Beberapa tema menggunakan kalimat sapaan untuk percakapan serta hal-hal yang ada di sekitar siswa, sehingga dapat diketahui secara jelas bahwa materi buku ini mengutamakan percakapan sehari-hari. Dalam materi pelajaran diselipkan beberapa nama tempat di Jakarta atau Indonesia sehingga siswa merasa lebih dekat dengan daerahnya.
Pelajaran dimulai dari dasar /
mempelajari nada dan pelafalan pinyin sehingga cocok untuk mereka yang belum memiliki dasar bahasa Mandarin. Berikut ini adalah tampilan isi dari buku:
29
Gambar 19.3
Tampilan isi ‘Wǒ de Hànyǔ’ Jilid 1 Gambar 20.3 Gambar 21.3
Keterangan Gambar: Pada awal pelajaran, seperti tampilan pada Gambar 19.3, para siswa dikenalkan pada daftar kosakata, lengkap dengan hanzi dan pinyin serta arti dalam bahasa Indonesia.
Pada Gambar 20.3, para siswa dikenalkan pada kalimat sapaan
beserta arti dalam bahasa Indonesia. Materi percakapan dengan topik pembicaraan sapaan seperti yang terlihat pada gambar 21.3, dibentuk menyerupai komik yang disertai dengan ilustrasi. Secara singkat, tahapnya yaitu pertama siswa mengenal kata kemudian kalimat, lalu dibentuk menjadi percakapan. Berikut ini adalah tampilan bentuk materi dari latihan : Tampilan latihan ‘Wǒ de Hànyǔ’ Jilid 1 Gambar 22.3 Gambar 23.3 Gambar 24.3
30
Keterangan Gambar: Seperti yang tampak pada Gambar 22.3, latihan yang diberikan sangat sederhana dan mendasar, yaitu dalam bentuk menyelesaikan percakapan serta menulis ejaan hanyu pinyin dari kata-kata yang telah ditentukan. Lalu seperti yang terlihat pada gambar 23.3, latihan menulis hanzi diberikan dalam bentuk pengisian titiktitik guratan yang telah disediakan. Pada gambar 24.3 siswa diberikan latihan membaca dan melafalkan nada.
Jika dikaitkan dengan teori, maka untuk teks pelajaran, bagian ini sudah terdapat pada unit kedua dalam materi buku, namun masih sederhana dan mendasar, hanya terdiri dari empat kalimat singkat beserta arti ke dalam bahasa Indonesia. Sebagai contoh berikut ini adalah kutipan teks pelajaran di unit ke 2; lǎo shī hěn hǎo
xué shēng yě hǎo
“老 师 很 好。Guru baik-baik saja. 学 生 也 好。Murid juga baik-baik saja. wǒ men dōu hěn hǎo
nǐ men hǎo ma
我 们 都 很 好。Kami semua baik-baik saja. 你 们 好 吗? Kalian apa kabar? ” Jika diperhatikan, kalimat teks pelajaran tersebut agak cenderung pada sapaan dalam percakapan. Komposisi materi buku ini mencakup pengenalan kosakata serta membaca pinyin dan hanzi. Latihan menulis hanzi disediakan di halaman menulis yang sudah disediakan beserta urutan penulisan. Materi dimulai dari dasar, yaitu latihan nada atau membaca pinyin serta latihan urutan penulisan hanzi. Pengenalan tata bahasa Mandarin secara sederhana sudah terdapat dalam materi, seperti pengenalan akan penggunaan kata ‘也 (yĕ)’, ‘很 (hĕn)’ dan ‘们 (mén)’. Di setiap akhir pelajaran tidak terdapat tinjauan ulang, sehingga butuh inisiatif dari pengajar untuk mengulangi pelajaran sebelumnya.
Secara singkat
31
komposisi materinya adalah: pengenalan kosakata, pengenalan kalimat, percakapan dasar, teks pelajaran, tata bahasa dan latihan-latihan. Secara fungsional, materi buku ini menitikberatkan pada kemampuan siswa untuk lancar bercakap-cakap dalam bahasa Mandarin secara sederhana, hal ini terlihat dari keberadaan latihan percakapan di setiap tema pelajaran.. Mengenai topik pembicaran, hal ini selalu tercakup dalam latihan percakapan di setiap pelajaran. Topik pembicaraan yang digunakan adalah halhal sekitar kegiatan siswa, seperti menanyakan nama, alamat, usia, sekolah dan keluarga. Mengenai unsur budaya, hal ini memang tidak terdapat dalam materi buku. Setelah selesai mempelajari buku ini, para siswa diharapkan sudah dapat bercakap-cakap Mandarin secara sederhana, lalu menguasai beberapa kosakata sederhana dan mengenal, membaca dan menulis hanzi dari hal-hal sekitar.
4.
‘Hànyǔ’ ≪汉语≫ Jilid 1, terbitan Universitas Jinan, China Atas kepercayaan yang diberikan oleh lembaga pertukaran luar negeri China, buku ini disusun oleh sekolah bahasa dan budaya di Beijing yang diperuntukkan perantau Tionghoa di luar China dan para pelajar di luar China dalam belajar Mandarin dari tahap awal. Buku ini juga dapat digunakan untuk kelas 1 sampai 6 sekolah dasar. Seluruh set bahan pelajaran berjumlah 50 jilid, diantaranya adalah buku Hànyǔ《汉语》12 jilid, Hànyǔ Liànxí Cè《汉语练习册》12 jilid, Hànyǔ Jiàoshī Shǒu Cè《汉语教师手册》12 jilid, Shuōhuà 《说话》12 jilid, Hànyǔ Pīnyīn《汉语拼音》1 jilid, serta Hànyǔ Pīnyīn Liànxí Cè《汉语拼音 练习册》1 jilid. Tujuan dari pembelajaran adalah memperlengkapi siswa untuk
