Základná škola, Koperníkova 24, Hlohovec 920 01 ________________________________________________________________
Systém hodnotenia Ţ iakov
Systém hodnotenia nadobúda účinnosť dňa 02. 09. 2015.
Spracovala: ................................................................ RNDr. Dáša Černá zástupkyňa riad. školy
1.
Základné informácie:
Systém hodnotenia ţiakov je vnútorný dokument školy, ktorý zhromaţďuje všetky údaje o hodnotení a klasifikácii ţiakov Základnej školy, Koperníkova 24, 920 01 Hlohovec. Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov ţiakov v škole je poskytnúť ţiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako ţiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tieţ povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Hodnotenie je pre ţiaka mimoriadne významné a rovnako ţiaci aj rodičia mu pripisujú dôleţitosť, nakoľko klasifikácia je rozhodujúca pri ďalšom smerovaní odborného rastu kaţdého ţiaka. Pre učiteľa je to jedna z najnáročnejších činností v pedagogickom procese. Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovaťvývoj ţiaka, jeho pokrok vo vzdelávaní a zároveň vyuţijeme hodnotenie na motiváciu ţiakov k aktívnemu učeniu. Uvedomujeme si, ţe maximálna objektivita v procese hodnotenia prispieva k utváraniu pozitívnej učebnej klímy, vytvára dobré vzťahy medzi ţiakmi, ale aj medzi ţiakom a učiteľom. Pri hodnotení učebných výsledkov ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami budeme brať do úvahy moţný vplyv zdravotného znevýhodnenia ţiaka na jeho školský výkon. Systém hodnotenia je rozdelený na dve časti: a) Systém hodnotenia pre I. stupeň b) Systém hodnotenia pre II. stupeň Klasifikácia a hodnotenie ţiakov sa uskutočňuje v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 na hodnotenie ţiakov základnej školy. http://www.minedu.sk/metodicky-pokyn-c-222011-na-hodnotenie-ziakov-zakladnej-skoly/ Systémom hodnotenia sa riadia všetci pedagogickí zamestnanci. Sú s ním oboznámení všetci ţiaci školy a rodičia, je zverejnený na internetovej stránke školy www.zskopernikhlo.sk. Systém hodnotenia môţu pripomienkovať: rodičia na zasadnutí rodičovskej rady prostredníctvom triednych dôverníkov, pedagogickí zamestnanci na zasadnutiach metodických orgánov a predmetových komisií. Opodstatnené návrhy budú prerokované na pedagogickej rade.
Systém hodnotenia bol prerokovaný na zasadnutiach predmetových komisií a metodického zdruţenia a schválený na pedagogickej rade. Priebeţne sa bude aktualizovať, vzhľadom na zavádzanie inovovaného štátneho a školského vzdelávacieho programu.
2
2.
Systém hodnotenia ţiakov na I. stupni: Prípravný ročník, 1. – 4.ročník
V 1. – 4. ročníku sú klasifikované všetky predmety okrem náboţenskej a etickej výchovy. V prípravnom ročníku sa hodnotí slovne; predmet individuálna logopedická intervencia sa neklasifikuje, na vysvedčení sa uvádza slovo absolvoval/neabsolvoval.
Slovenský jazyk a literatúra Kritériá kontroly a hodnotenia diktátov: Počet a zameranie kontrolných diktátov v 1. ročníku ZŠ počet: 1 Zameranie: opakovanie učiva z 1. ročníka ZŠ Počet a zameranie kontrolných diktátov v 2. ročníku: počet: 10 Zameranie: 1. Opakovanie učiva z 1. ročníka ZŠ 2. Hláska a písmeno (ch, dz, dţ) 3. Samohláska ä 4. Dvojhlásky 5. Tvrdé spoluhlásky 6. Opakovanie učiva za 1. polrok 7. Mäkké spoluhlásky 8. Slabiky di, ti, ni, li, de, te, ne, le 9. Vety 10. Opakovanie učiva z 2. Ročníka Počet a zameranie kontrolných diktátov v 3. ročníku ZŠ: počet: 10 Zameranie: 1. Opakovanie učiva z 2. ročníka ZŠ 2. Slová s l, ĺ, r, ŕ 3. Vybrané slová po b 4. Vybrané slová po m 5. Vybrané slová po p 6. Opakovanie učiva za 1. polrok 7. Vybrané slová po r, s 8. Vybrané slová po v, z 9. Slovné druhy 10. Opakovanie učiva z 3. ročníka ZŠ Počet a zameranie kontrolných diktátov v 4. ročníku ZŠ:
3
počet: 10 Zameranie: 1. Opakovanie učiva z 3. ročníka ZŠ 2. Vybrané slová po b, m 3. Vybrané slová po p, r 4. Vybrané slová po s, v, z 5. Spodobovanie 6. Opakovanie učiva za 1. polrok 7. Vlastné podstatné mená 8. Ohybné slovné druhy 9. Neohybné slovné druhy 10. Opakovanie učiva zo 4. ročníka ZŠ Stupnica hodnotenia kontrolných diktátov: 0 – 1 chyba = 1 2 – 4 chyby = 2 5 – 7 chýb = 3 8 – 10 chýb = 4 11 a viac chýb = 5 Rovnaké chyby v tom istom slove sa pokladajú za jednu chybu, napríklad ríchly chlapec mal ríchly krok – (1 chyba). Rozsah kontrolných diktátov v jednotlivých ročníkoch: 1. ročník 10 – 15 plnovýznamových slov 2. ročník 20 – 30 plnovýznamových slov 3. ročník 30 – 40 plnovýznamových slov 4. ročník 40 – 50 plnovýznamových slov Poznámka: Navrhovaný rozsah slov platí aj pri prepise a odpise textu. V slovenskom jazyku sa môţu pravidelne písať pravopisné cvičenia – neklasifikované zamerané na upevňovanie preberaného učiva. KOREKTORSKÉ ZNAČKY __
označenie chybného písmena značka pre chýbajúce slovo/ písmeno
značka na oddelenie slov značka na spojenie slova/ písmen značka pre zbytočne napísané slovo, písmeno 132
správne poradie slov označenie nesprávneho i,í/y,ý
4
nesprávne rozdelené slovo na konci, začiatku riadka
Ďalšie spôsoby preverovania vedomostí: Tematické opakovanie po prebratí celku Krátke samostatné práce
Hodnotenie prác – 1. aţ 3. ročník a I. polrok 4. ročníka výborný chválitebný dobrý dostatočný nedostatočný
1 2 3 4 5
100% – 90% 89% – 75% 74% – 50% 49% – 25% 24% – 0%
Hodnotenie prác – II. polrok 4. ročníka výborný chválitebný dobrý dostatočný nedostatočný
1 2 3 4 5
100% – 90% 89% – 80% 79% – 60% 59% – 35% 34% – 0%
Matematika Spôsoby preverovania vedomostí: Tematické opakovanie po prebratí učiva Krátke samostatné práce Hodnotenie prác – 1. aţ 3. ročník a I. polrok 4. ročníka výborný chválitebný dobrý dostatočný nedostatočný
1 2 3 4 5
100% – 90% 89% – 75% 74% – 50% 49% – 25% 24% – 0%
Hodnotenie prác – II. polrok 4. ročníka výborný chválitebný dobrý dostatočný nedostatočný
1 2 3 4 5
100% – 90% 89% – 80% 79% – 60% 59% – 35% 34% – 0%
5
Prvouka, Prírodoveda Ústne skúšanie, krátke písomné práce po tematickom celku, projekty.
Vlastiveda Ústne skúšanie, krátke písomné práce po tematickom celku, projekty.
Anglický jazyk 1. a 2. ročník – ústne preverovanie, jednoduché práce hlavne formou kreslenia, spájania, dopĺňania. 3. a 4. ročník – po kaţdej lekcii preskúšanie slovnej zásoby ústne/písomne, po kaţdej lekcii test, projekty.
Pracovné vyučovanie , výchovné predmety Klasifikácia – v známke je zahrnutý výkon, ktorý ţiak podal, dosiahnutá úroveň, prevedenie, snaha o zlepšovanie sa, aktivita, estetická realizácia, originalita, tvorivosť. Predmety Náboţenská výchova a Etická výchova sa neklasifikujú, na vysvedčení sa uvádza slovo absolvoval/neabsolvoval.
6
3.
Systém hodnotenia ţiakov na II. stupni:
Na 2. stupni sú klasifikované všetky predmety okrem predmetov náboţenská výchova a etická výchova.
Slovenský jazyk
Ročník:
Slovenský jazyk – harmonogram písomných prác:
V.
VI.
1. štvrťročná písomná práca 2. štvrťročná písomná práca G+L Opakovanie 1. štvrťrok G+L Opakovanie 2. štvrťrok G+L Opakovanie 1. štvrťrok
1.písomná práca zo slohu
Rozprávanie príbehu – s prvkami opisu
Statický opis
G+L Opakovanie 2. štvrťrok VII.
G+L Opakovanie 2. štvrťrok G+L Opakovanie 1. štvrťrok Slávnostný príhovor
IX.
Rozprávanie príbehu – s pouţitím priamej reči
G+L Opakovanie 1. štvrťrok Umelecký opis
VIII.
2.písomná práca zo slohu
G+L Opakovanie 2. štvrťrok G+L opakovanie 1. štvrťrok
Odborný opis
Charakteristika osoby
3.štvrťročná písomná práca 4.štvrťročná písomná práca G+L Opakovanie 3. štvrťrok G+L Opakovanie 4. štvrťrok G+L Opakovanie 3. štvrťrok G+L Opakovanie 4. štvrťrok G+L Opakovanie 3. štvrťrok G+L Opakovanie 4. štvrťrok G+L Opakovanie 3. štvrťrok
Úvaha
Úradný ţivotopis
G+L Opakovanie 4. štvrťrok G+L Opakovanie 3. štvrťrok 7
Ročník:
1. štvrťročná písomná práca 2. štvrťročná písomná práca G+L Opakovanie 2. štvrťrok
1.písomná práca zo slohu
2.písomná práca zo slohu
3.štvrťročná písomná práca 4.štvrťročná písomná práca G+L Opakovanie 4. štvrťrok
Poznámky: 1. Farebne označená časť je povinná z UO slovenského jazyka. 2. G + L – gramatika aj literatúra Počet kontrolných diktátov (všetky sú povinné podľa ŠVP): Ročník: V. VI. VII.
1. diktát zameranie Zhrnutie učiva I. st. Opakovanie 5. roč. Cudzie slová
VIII.
Zvieracie PM muţ. rodu
IX.
Interpunkčné znamienka a spoluhlásky
2. diktát: zameranie Podstatné mená (PM) Prídavné mená
3. diktát: zameranie Prídavné mená
4. diktát zameranie Slovesá
Slovesné spôsoby
Pomnoţné podstatné mená Neţivotné PM muţ. rodu a nesklonné cudzie PM Slovné druhy
Číslovky
Opakovanie učiva 6. ročníka Opakovanie učiva Jednoduché súvetie
Zámená
Jednoduchá veta a jednoduché súvetie
Opakovanie 5. – 9. ročník
Iné formy hodnotenia na hodinách slovenského jazyka: Individuálne odpovede ţiakov pred tabuľou – preverovanie nového učiva a dom. úlohy, jazykové rozbory učiva, úlohy na overovanie vedomostí. Hodnotenie samostatnej práce ţiakov – na otázky z učebnice alebo problémové úlohy. Kontrolné práce pri opakovaní tematického celku z literatúry a gramatiky. Hodnotenie skupinovej práce alebo projektu. Osobitné hodnotenie ţiakov podľa IVP. Hodnotenie predpísaných slohových prác – 1 známka Účasť ţiakov vo vedomostných a recitačných súťaţiach Percentuálne hodnotenie: Známka Písomné práce 1 100 – 90% 2 89 – 75% 3 74 – 50%
Hodnotenie kontrolných diktátov 1 chyba 2 – 3 chyby 4 – 7 chýb 8
4 49 – 25 % 8 – 10 chýb 5 24% a menej 11 a viac chýb Percentuálne hodnotenie platí v PK pri hodnotení písomných úloh. Hodnotenie vstupných, výstupných a polročných previerok:
100 - 90% 1 89 – 80% 2 79 – 60% 3 59 - 35% 4 34 - 0% 5
Anglický jazyk Hodnotenie slovnej zásoby Písomné i ústne hodnotenie má spoločné kritériá: a) zadaných 10 slov (výrazov) na preklad CJ – SJ – hodnotí sa správnosť významu prekladu 1 slovo = 1 bod 10 – 9 1 8 – 7 2 6 – 5 3 4 – 3 4 2 – 0 5 Hodnotenie písomných prác 100% – 90% 89% – 80% 79% – 60% 59%- 30% 29% – 0%
1 2 3 4 5
Hodnotenie čítania s porozumením a reakcie pri konverzácii Toto hodnotenie je individuálne s prihliadnutím na konkrétne schopnosti a danosti ţiaka. Práce na grafických a elektronických projektoch Popri hodnotení učiteľa bude akceptované i samohodnotenie ţiakov. Termínovník prác: Nie je zavedený, priebeţné krátke testy sú písané pri precvičovaní gramatických štruktúr. Súhrnný test je po kaţdej téme.
Ruský jazyk 9
Predazbukové obdobie (8 – 12 hod.) – nácvik základnej slovnej zásoby formou rozhovoru podľa obrázkov – klasifikuje sa: slovná zásoba aktivita detí v procese komunikácie Poazbukové obdobie (20 – 25 hod.) – nácvik azbuky, čítanie tlačeného a písaného textu, ovládanie predpísaných gram. javov (práca s pracovným listom, doplňovačky) a aktívne osvojovanie základnej slovnej zásoby formou rozhovoru podľa obrázkov – klasifikuje sa: diktát písmen správnosť gram. javov (prac. list, doplňovačky) odpis a prepis textu, čitateľské zručnosti, komunikačné zručnosti, slovná zásoba, aktivita detí v procese komunikácie. Priebeţne sa slovne hodnotenií správna výslovnosť.
Nemecký jazyk
Hodnotí sa: čítanie textu, ovládanie predpísaných gram. javov (práca s pracovným listom, doplňovačky) aktívne osvojovanie základnej slovnej zásoby formou rozhovoru , opisom obrázkov komunikačné zručnosti, slovná zásoba a aktivita detí v procese komunikácie. Priebeţne sa slovne hodnotí správna výslovnosť.
Matematika Písomné preverovanie vedomostí Krátke testy, 5-10 minútovky - pouţívané v priebehu preberania daného celku na preverenie aktuálneho stavu vedomostí Kontrolné práce, rozsah 20 – 25 minút - píšeme po prebratí celého tematického celku, - môţu byť diferencované obsahovo podľa náročnosti – náročnejšie úlohy pre lepšiu skupinu, menej náročné úlohy pre slabších ţiakov – avšak tak, aby bola zabezpečená porovnateľnosť známok z písomky. Písomné práce, rozsah 45 minút -
predchádza im súhrnné opakovanie za uplynulé časové obdobie,
-
po písomnej skúške nasleduje rozbor – oprava písomnej práce,
-
nebudú diferencované – rovnaká náročnosť úloh pre všetky skupiny okrem začlenených ţiakov.
Predpísané školské úlohy Školská úloha 1. 2. 3. 4.
Termín november január marec/apríl máj/jún 10
Ústne preverovanie vedomostí a) matematické rozcvičky (pamäťové počítanie) b) opakovanie pravidiel, poučiek, komentované počítanie c) matematické vzorce Stupnica hodnotenia Známka výborný chválitebný dobrý dostatočný nedostatočný
1 2 3 4 5
Percentuálne zvládnutie učiva 100% – 90% 89% – 80% 79% – 60% 59% – 35% 34% – 0%
Fyzika Klasifikuje sa: testy po jednotlivých tematických celkoch, ktoré budú hodnotené nasledovne: Známka Percentuálne zvládnutie učiva výborný 1 100% – 90% chválitebný 2 89% – 80% dobrý 3 79% – 60% dostatočný 4 59% – 35% nedostatočný 5 34% – 0% školské projekty, v ktorých sú fyzikálne chyby hodnotené nasledovne: Počet chýb Známka 0, 1
1
2, 3
2
4–6
3
7–9
4
10 a viac
5
ústne preverovanie vedomostí, samostatné práce – riešenie fyzikálnych príkladov, problémových úloh, hodnotenie projektov.
Biológia
Klasifikuje sa: Ústne preverovanie vedomostí, Krátke písomné práce, Písomné práce po tematických celkoch, Hodnotenie práce na projektoch – vypracovanie dvoch projektov. 11
Harmonogram praktických cvičení Roč. V. VI.
VII.
VIII. IX.
1. prakt. cv.
2. prakt. cv.
Október Pozorovanie kvitnúcich rastlín December Pozorovanie bunky pokoţky cibule Október Pozorovanie stavby vtáčieho vajca Október Minerály, horniny
Január Pozorovanie črievičky Marec Pozorovanie prieduchov v pokoţke listu
December Typické znaky húb, baktérií a rastlín
November Rozlišovanie minerálov Január Pozorovanie bunkovej stavby tiel organizmov
3. prakt. cv.
4. prakt. cv.
5. prakt. cv.
Január Horniny a rudné minerály Apríl Pozorovanie a poznávanie zloţiek ekosystému školy
Marec Usadené horniny
Jún Minerály a horniny okolia.
Jún Dokumentovať zloţky ŢP školy a jej okolia
Mladý záchranár
Klasifikuje sa: Ústne preverovanie vedomostí, Krátke písomné práce, Písomné práce po tematických celkoch, Hodnotenie práce na projektoch – vypracovanie dvoch projektov. Harmonogram praktických cvičení
Roč. VII.
1. prakt. cv.
2. prakt. cv.
Február Nácvik PP pri zastavení dychu
Marec Nácvik PP pri šoku, nácvik stabilizovanej polohy
Chémia Klasifikuje sa: Písomné preverovanie vedomostí Krátke testy, 5-10 minútovky - pouţívané v priebehu preberania názvoslovia Kontrolné práce, rozsah 25 – 30 minút - po prebratí celého tematického celku Ústne preverovanie vedomostí nové učivo a otázky z opakovania. Projekty, laboratórne práce
12
Geografia
Klasifikuje sa: Ústne preverovanie vedomostí, Hodnotenie projektov, Krátke písomné práce po prebratí tematického celku, Práca s mapou – orientácia na mape. Pre lepšiu motiváciu ţiaka sa niektoré výkony ţiaka hodnotia aj slovne.
Dejepis
Klasifikuje sa: Ústne skúšanie Krátke testy po prebratí tematického celku a zopakovaní učiva. Hodnotenie samostatnej práce / referát, objav, obrázok, artefakt / Hodnotenie projektu, skupinovej práce Pre lepšiu motiváciu ţiaka sa niektoré výkony ţiaka hodnotia aj slovne.
Informatika Klasifikuje sa: 5. ročník – pri práci vyuţívame E-učebnicu Ústne preverovanie teoretických poznatkov pri frontálnom opakovaní
Testy na overenie teoretických poznatkov
Prácu s E-učebnicou za celé klasifikačné obdobie 1 známkou
Praktické zručnosti pri práci s konkrétnym softvérom o priebeţne o záverečným vypracovaním danej úlohy/sady úloh 6. aţ 8. ročník Ústne preverovanie teoretických poznatkov pri frontálnom opakovaní
Testy na overenie teoretických poznatkov
Praktické zručnosti pri práci s konkrétnym softvérom o priebeţne o záverečným vypracovaním danej úlohy/sady úloh
Občianska náuka
Klasifikuje sa: Ústne skúšanie Krátke testy pri preberaní a opakovaní tematického celku. Hodnotenie samostatnej práce / referáty/ Hodnotenie projektu, skupinovej práce 13
Pre lepšiu motiváciu ţiaka sa niektoré výkony ţiaka hodnotia aj slovne.
Výtvarná výchova, výchova umením Klasifikuje sa:
praktické overovanie osvojených zručností pomocou výtvarno-výrazových prostriedkov, kreativita – kaţdá práca hodnotená známkou 1 – 5, tvorba projektov.
Telesná a športová výchova
Proces klasifikácie determinujú vzdelávacie štandardy pre telesnú výchovu na II. stupni.
Výsledná klasifikácia vychádza z troch predpokladov:
o
výkony v jednotlivých športových disciplínach,
o
vzťah k predmetu a prístup k plneniu úloh,
o
aktivity a reprezentácia.
Meradlom pre hodnote a klasifikáciu sú:
o
výkony v merateľných disciplínach,
o
meranie pohybových výkonností (testy),
o
odborné posudzovanie vykonávania techniky stanovených pohybových činností.
Klasifikácia sa uskutočňuje spravidla po prebraní daných telesných cvičení.
Popri klasifikácii sú uplatňované beţné, kaţdodenné slovné hodnotenia výsledkov v oblasti podávania výkonu pri telesných cvičeniach, teoretických poznatkoch i v oblasti vzťahu k TSV.
Hudobná výchova Charakter hudobnej výchovy vyţaduje hodnotiť postoj ţiaka k hudbe, jeho formujúce sa názory na svet, ktorý ho obklopuje, jeho estetické úsudky, snahu vzdelávať sa v hudbe a zlepšovať svoje hudobné prejavy, vedomostí o slovenskej a svetovej hudobnej kultúre.
Popri klasifikácii prebieha priebeţné slovné hodnotenie.
Klasifikuje sa o úroveň hudobného prejavu, úroveň vedomostí v oblasti predpísanej teórie (vychádzajúc z osnov), vzťah k predmetu a aktivity.
o o
14
Technika
Pri klasifikácii sa prihliada k osvojeniu si manuálnych zručností, k úrovni osvojenia si teoretických poznatkov preberaného vyučovacieho celku, ako aj k postoju ţiaka k práci a samotnému predmetu.
Popri klasifikácii sú uplatňované beţné slovné hodnotenia – pochvaly, napomenutia.
Svet práce
Ústne preverovanie vedomostí
Krátke písomné práce
Hodnotenie práce na projektoch
Osvojenie si manuálnych zručností
Vedenie domácnosti Klasifikuje sa:
tvorba projektov
praktické overenie jednoduchých opráv konfekčných výrobkov
Stravovanie a výţiva Klasifikuje sa:
praktické a teoretické overovanie zásad správneho stolovania a spoločenského správania
praktická príprava jedál studenej a teplej kuchyne
Náboţenská výchova/Etická výchova
Predmety Náboţenská výchova a Etická výchova sa neklasifikujú, na vysvedčení sa uvádza slovo absolvoval/neabsolvoval.
Kritériá hodnotenia: o -schopnosť spolupracovať o -empatia o -iniciatíva o -sebahodnotenie o -osvojenie potrebných vedomostí, skúseností, zručností a ich tvorivá aplikácia o -snaha o rozvoj svojich kompetencií o -práca s pracovným zošitom
15
