!
"
!" $ (
&$ '
& ' ) (
# & ' ' ( *& $$
#
$
$ % $ (& $ & ' ' $!
%
&
& $ ' $
%) #&
#)
&#
2
!
+ #
#
( $
(( #) % & #,
! $
(
$
'$ () ( # $ % % ( () (&
! " $ ( % ( &$ ' $! " ( ) ($ ( & # ((
$
0
% /
$ '$ (
) (
& $ ) # $ ' $ ) ($ %) ) (
(%
#
%).
)
'
)$ &
$
$ ) (
( # &
&
$
'
% (( (
! % () $
($ ! ' $! 1 # #(
&
( ) ( # % )! ) ( $
( ($
#
$
# 2
'
! '$ (
(
)
#)
(% %
(
+
"
0
( '
'$
(&
& ' $/
.
)$
($
!3 (
'$ #
) (
) %
$ -
!
%
( %
)!
#
$ %
1 $
$
( $ &# #)
-
)
% )
(
( *
+
&% %
% '
$ $ #
$
%
-
1
3
'
!
'
(
% , - "
)
**
+ -
.&
45
(
$
)67 '$
8 9
#
! ;)
$
: :
(
4
' % =
&
' $ &9 > ; '$0
3 " & % (
" (
) (4
& 0 ?
% )7 (
( )
! &%
$
$ % )!
% '$
# % !
(+
$ $
%)#
"
#
$
)
&!
%
/ '$ ) ) (
% )
($ &
%
"
+
%) ( ( $ % ((
) (
)
$ '$ !
?
%
) )
@&
$ '$0 $ $ '$ )
% (
* % )!
0 3
*
) ($ ) % # $ $ : A $ '$ ' $ ) ( ' ' #) % # ( % : % ( B % ( ' !" % ( > C / 3
@ 1 $ # $ $ '$ $ ) ( # $
1 2 %)( $
$
'
"
*
)
'+
)
$
D
! '
:
$ # ) ( % ) &$
&9
%
0
0
#
' #
!
"
% %
# #
# '$
'
&
'$
$
1
1 ' $! 3 ) ($ # !3 $ % ) % !+ ' $ : ' ' ' $! '$ & # $ ( ( % ( !
# '
&A
+
% ( $ # ! * % '
1 $
! '
&
)
:&
( ' !
1
5
%
)
**
3
4
3
' (
,
! : ) (
( ! ? # '$. ? %) ! 5 3 ?
"
' ) '$# #
0 .+
%
#
6
$
%
& #
'$
%
!5
$
&A
&
& '
.+;?C/
)
(
) % )/ %
$
( # ( ) ( $ ( A( + ) & & +F 2 5 /
%
# !
: #) ) '$ ) ($ ' & $ & E$ &E) ) ($ + = ( C$ (D
.$
'$
$
)
+
$
'$ E ($
($ & E ) & $
$ % /!
!3 ) %
:&
! #
:% #
% &1 $
1
&
>
& $ (
) /
$ $
) $
($ $ !
) ($ # '$
.
6
%
&
$
8 #$
% ?
&
%
!
) ( $
)
'$
* ) * % ( # ( #) % (( ( # ( & # (
E)
!
% ( # ( ' $ ) ($ ) '$ 5 ' %) ? ' # G ! = % &% % ($ & ( %
:&
$ #)
%
(
) % ( # ( # '' (
$
8
) :
; ' )
%
!
(! % C$ & $ ( $
&%
% ( # ( +F 2
#) $ ; (D ($ () (
H
!
?
% ( # ( ! ! #) % ( # ( ' $( ( () (! D ( #) ) % ( # ( A FD ) = %)" &% ( # ( C + ) 5 . % (( / D & # ( # $ 8 J . $ ? %) %) ) ' "
$ : I% 5
( ((
/!
7
? % .+
( # ( ) (
) (D
($
&
&E) $
: &1 $
1
A( + )
/
7 '$
'
$
,
"
((
8 3
& * ' $ ) ($ ) ( % % '$ %
$ % )! %
(
9 0%
$
%
' '
! B
(
%). / '$ $ '
'
(
! &
#
% ((
.
/ % ) # "
(
19
) ( ! !#2 +
' ! ' ! 1 #) !
$
0 $
.B" +0/ $ (
'
5 %
%
(
'$% #) ($ ) (
( 0 ! !
(( $ $ $ $ $ ( % % ( % $
( ($
$ !
! %)%
) $
!
8
# 3
& :
)
($ ! 3 $ ; ) ( K D ) 7 1
)
0 ($ $; !
$
%) +
# % ((
;?!
)
'$
* % $ (
( (
$ (
'$ '
$
$
5
(
( &
$
)& = $
($
; !3 : % ( $ $ ") $ &$ )
% )& !
! Dat taalvaardigheid cruciaal is voor studiesucces staat niet langer ter discussie. Dat studenten daarnaast ook bij het afstuderen een voldoende taalvaardigheid moeten hebben om een goede kans te maken op de arbeidsmarkt of de vervolgopleiding wordt evenmin betwijfeld. Als het gaat om het meten en verbeteren van de taalvaardigheid van studenten, zie je dat instellingen voor hoger onderwijs echter veelvuldig voor eenzelfde aanpak kiezen: een toets gebaseerd op taalkennis, (spelling)regels en weetjes. Bij een onvoldoende kunnen de studenten de stof herhalen, opfrissen of deze voor het eerst tot zich nemen. Een taaltoets gebaseerd op regelkennis en met een afgebakende hoeveelheid stof valt uiteindelijk best te halen. Maar het is de vraag of de taalvaardigheid die nodig is voor studiesucces en een goede startpositie bij het afstuderen, met een dergelijke aanpak van toets- en taalondersteuning wel gerealiseerd wordt. De publicatie ‘Talige startcompetenties hoger onderwijs’ geeft een beschrijving van de competenties die beginnende studenten op het gebied van taal moeten hebben om hun studie aan hbo of universiteit succesvol te kunnen starten en vervolgen. De beschrijving kan instellingen voor hoger onderwijs helpen hun taalbeleid te richten en in te richten en biedt het toeleidend onderwijs zicht op datgene wat hun leerlingen en deelnemers aan taal- en taalleerbagage nodig hebben in het hoger onderwijs. 0 () 3
*
: '$
) (
&
'
&
) (
%
: #)
%
? ) $ (
:
(
! &$
&
) =7
' !1 $
1
41
(
'
9
"
+
? 1
$ #
$
'$0
? '
:
. $ # !
3 ) "
& D?! ? ' $/
#
: #
#
: #) L
$
$
0
: #)
$
)
%$:
3
' 0
! (
<
#
# '$
($
$
1 $
$ $
A
$ )
$
)
1
0
0
0)
B3 "?
!
$
*+, 1
2 )
&
! )
4
%)
'$
%)
% ((
5
K
: ? '$ 7!
$
?
$ %
" $
'$
(
($
$
(
! %)
$
0) 1 $
$
$
$
%)
! "
!
!
0 ?
40 /7
!
( ) %)
+F
1 $ . ;?/ % (
1 )= 9& & 0
"
?
' + %).
'1 $ !
%) ?
%)
$!
0
%)
()
'$ '
%$! " "J; 0
' J
&
& $
$
%
$ ?
#)
) ' )
% %
; 9 3 : + "=& "+ ?& 5 ?B1& 3 5D? C & " B+& +;?C&
% # %
:
$
=
D?JC % )& ;3 B & B & ;? ?" & +?
& &
8
10
"
& '$
B K$
; ( (
% $
K$
) '
% !
/
1 * 2 ) '$ D 3 ( D (( 1 $ 1 $ 1 ; ' DJ . 0 $ 5 ' ' / % (( $ % )! 3 ( (( ' ' ( 5 ( !+ (( &0 $ 5 '$ # % %) J ( . & / $ % ( % (( ) ' ! I$ : # # $ ! !
" 3 0
"
#
: #)
$
' ?
%)
D
% + $
"
&
' '
'$
& '$
!
+
.
:/& 0
$
% )&
;?J A
1 $ '$0 F5 * M1 $ % )! 3
1
2
5
+
.
1 $ 3
1
5 '
1 $ ? A +
D
.
F5 * . .3 $$
:/! 0 +
/
:/!
% (( .
( !0 !3
. :/! 3 ! & !
! J"
# :
#
J % )&
! @&
!
+ !3
$
) F5 *
!
& 3 01
$
!/! ( & ! <J E
$ !/! ( & ! @:J E
.
:/! * "+J ) '" <
?
J
,
$
.
" ($ , @
$
L
.8
1 %)
?
L ?
)
:/! 0 +
.8
. :/! 0 % & !/! ( & ! @ J @E
$
.
F5 *
, +F
1 . :/! % )! ? . !/! ( $ & !
? + .8
.8
% )! ,
& " &
&
(! 3 0 1 :
:&
+
&
11
,
!
%
&
/ 3
: : &# $
+
$
$ )
($ (
"
#
$
) (& &$ !3 $ !
( )
#)
$
#
($ )! 3 !
!
% $ %
)
$
$ ! I)( ) '$ #'' % #) ' % & $ $ ' * ) % ( $ !
! I)
0
$
$ $ < : @
@ E : +
<
$ "
+ <
J <
<
J
@ E :
@ E : N/
"
"
N $8 $
@ %)
D
12
- " ' ! '$% ! # ' )
)
% ( ($ % $ J ( / $
0
% $ ) 'O# ($ # % K ) ($ !
% ( # ( ) ( $
'
# ( % ( # ( '$
%
( '$
#) %
( # (
)
(
(
'$ ) ) ($ '$ %) # (
$ !
%
) ( $ %
($ ) ( %
($ #$ ) ( $ ). $ ( '$
!
% ( # ( !? ! !% !" % #
(
!
2 '$% $ $$ '$ (( # ' $ ! ? (% '$ " " % ( $ B $$ + : !D % $ ) ( % #) $ ($ $ 3 3
%
'$ #
%
) $
%
& $
(
% ( $ ." B+/! # % ( !
$
(. #%/&
) (
"
'+
' $
! 1 '$% $
$ $
"
+ %) %)
$ 2 #
(
%
#
!
!
% $ B % C
! '$( % "! #) ' ( $ ;? ?" & ,. $$ $ ' 0 $
#
1
#
( $% ' $ P0 = . % #
#
$ D
# ( &9
%
' $ % ( $ " "& ; $ ) ( % ) ( $ $ , & ; P; / ; $ $ ") $ /! 8 % (( )% ! % &
)
0
# # 9 ( H ( &
$ !
. '$
'# ($
13
•
$
$
&
( % )Q
(
•
) $
$ •
• •
< • •
$ /Q (
& ) (/
% (( $
"JB ' '$ * $ #
' %
$ % .%
#) Q
# ( $ % ( .% ( / $ % (
•
0 $ ' Q ) $ % (
(
$ ($ '$
$ (
%
$
% (( K
$
.% $ B $$ $ ") $
; (
;? ) # ' ( $
& $
) % ((
•
0
%
.%
) (/
# (Q %) )
Q Q (! %
(!
( '$
'#
$
($
) %)
$
& &
(% & 3
'
!
! : ($
) ! D ) $$ &%
0
$
#
) !
$ 3
#
% &
$ D?JC
0 % ( • • • 8 (#
'
'$ # . ) ($
)
'$% ( + $ % (( '(% (( + $
"
%) % )& %
(
0 #
#
;
$ ) ( K
% $
'
)
#' #
4 +
J ) '
$
'$ ;? (
%
$
(
$
( '
!
!
5 ) >
/! $ $ % )& )! ! + "=
!1 ( +;3 C +; ?C !
) % )Q % (( ($ $ Q % (( $
)
% )&
1 .( (% ' ' &%
'$
14
( %
!
( ! ?$
) (
'$$
& $
%
( ! '$ ) (
) % $ ($ ' $ $
#
'$ #) ( )
$ ($
$ ") $ # (
) ( B $$ ' ( + $
( ( $
!
%
%
$
(
$ (
'
!
& ! #)
$ % ( # ( & $ ' $! % ! ' ' $ % !+ !3
( 3
6
7 '
% ' $! ? %
& %) (
&
% ( %) # ((
%
)
' $& ' %
(
!
!
1 '
'$# ( $ ($ > (
$ % ( $ % # ) ( !
# (%
$ #
)
) )
& D) 3
% )& (
!? ( )
% "
*+, %) (
8 " <
$$ 0
, B
'$
(
$
!
'
!
' $& % $! 3 (
% !
'
%
%
# #)
% %
$
) ( % (( % (
( "
:
$
' +
* $
$
) (
'! D ' $ ) ($
%
% %
! "
!
)
"
0
$ % $ , !!
&
(
% )
( !3 R
! !
6 7
15
H
' $ . ) 'O# % (& $$ >! ' $ ' ( ) ( $ ( '$ '
• • • 0 $ + 0 " )
#)
% (
(
) /&
' % $ #$ ) ( # ( . / % (( !
( # (
$
F
# %)
) (
3
"JB ' %
& +
( &
$
?
!
$ %)
! % %
%
(
# $
' % %
$
'$
J
$
! (
%
(
%
( !
16
D) 0
<
$ # (
'$ %
$
$ '$
P2 &
9,
! '
! #)
($ !
Het Platform is voor ons als kleine Hogeschool Zeeland ontzettend belangrijk. Er worden zaken uitgezocht in mijn geval op het gebied van NT2, voor mijn collega' s op het gebied van Taalbeleid hogeschoolbreed, waardoor wij niet opnieuw zelf heel veel tijd hoeven te besteden aan ontwikkelen en uitzoeken. Vorig jaar heb ik via een docent die ik kende vanuit het Platform een nieuwe methode NT2 ingevoerd voor onze buitenlandse studenten die hier maar voor 6 maanden zijn (exchange). Ook overleggen over inhoud en zwaarte van tentamens voor deze groep m.b.t. Nederlands heb ik als positief ervaren. Verder geef ik informatie binnen school door aan collega' s van het Cova team die hogeschoolbreed werken en soms aan de Pabo. Ook het grensoverschrijdende (samen met België) binnen ons taalgebied vind ik heel positief. Verder ben ik erg onder de indruk van de wijze waarop jullie (jij) vanuit de Haagse Hogeschool het voortouw nemen. Een financiële bijdrage voor het overleg vanuit onze school zou ik ook zeker realistisch vinden als tegemoetkoming in jullie werk en tijd aan het Platform. Helaas kan ik dit schooljaar wegens een overmaat aan lessen zelf niet op maandag aanwezig zijn. Ook voor mijn collega Jos Rampart is het steeds moeilijker in verband met zijn kleine aanstelling (2 dagen) zelf werk ik ook maar drie dagen. Binnen onze teamvergaderingen staat nieuws vanuit het platform regelmatig op de agenda en beslissen we wie ons, helaas incidenteel, representeert. Ik vind het zelf erg fijn om op mijn vakgebied een achterban te hebben m.b.t. taalbeleid op HBO niveau, omdat dit verder niet bestaat. H
&
I
In steekwoorden: Klankbord, kompas, denktank, samen sterk(er), het hele Nederlandse taalgebied! C
>$
&
C
$
!
!
" ! $
%
#
#
#
!
"& #
# 17
" # ( #
'
#
"
#
! "
5
&H
(
J;
! ! *
% &
$ '
/
# ' #
#
! + #$ "
.
$
" # "! ( )$ ' ' ' $
$
#
$ # ,
$ $
01
( 8 B) &0 S B$ $ ) (
H
(
;$
&
! " 5
(
D
&9
5
)
# C
&
=
$ %
& $
" (
' ) )
0
&;
18
Ondanks dat je me nog niet hebt gezien bij de bijeenkomsten (de afstand Den HaagGroningen en een druk bestaan als docent zitten in de weg) kan ik wel kort vertellen wat ik aan de kennis en kunde heb van het platform, die ik vooral via het Surfnet tot mij neem. - Een bijdrage aan mijn eigen kennis als neerlandicus over taalbeleid binnen het hbo. - Een bijdrage aan mijn vaardigheid als neerlandicus om kennis over taalbeleid binnen het hbo te verspreiden binnen de opleidingen waar ik werk. - Een baken en een vraagbaak om taalbeleid binnen het hbo vorm te geven. A
) (& 3
A
&
C
"
&
#
&D
8
#
Tot op heden heb ik maar 1 platformbijeenkomst bijgewoond, maar daar heb ik een heleboel inspiratie opgedaan. Het is erg interessant om zowel de problemen als de oplossingen van vakgenoten te horen. Extra interessant is het dat er een bijdrage vanuit België is bij de bijeenkomsten. Je kunt zo letterlijk over de grens kijken. Het schept een band om met gelijkgestemden te overleggen en af te stemmen. 8
D
&
19
D) 9
#
thematische middagbijeenkomsten platformvergaderingen netwerken externe vertegenwoordiging werving, werkbezoeken, advisering veldaanvraag SLO website bijhouden ontwerp open/gesloten website zaalhuur catering netwerken reis- en verblijfkosten externe vert. reis- en verblijfkosten bureau- en portokosten ledenadministratie en inning bijdragen overig
* Exclusief inzet vicevoorzitter ** Exclusief zaalhuur en catering Antwerpen
!
"
#
Uitgaven 2008
$
%
Begroting 2009
&
Uitgaven 2009*
Begroting 2010
1624 1529 1516 1736
2000 2500 1500 2000
1421,53 1420,41 1202,68 1033,6
3000 3500 2000 2500
1421 853 466
1500
1490,21 379 206,52
1500
800 266 29
500 5000 2500 1300 150
147 750
200 750
535,5
500 950
7 11135
100 19900
35 8705
1500 100 25100
800 **215,85
500 5000 2500 1300 350
Begroting 2009 !
"
#
$
%
&
Inkomsten
bijdrage Ntu bijdrage leden bijdrage HHS
Inkomsten 2008 Begroting 2009 Inkomsten 2009 Begroting 2010 10.000 10.000 10.000 10.000 10.000 500*** 15.000 1143 p.m. p.m. p.m.
11.143
totaal NNN 1
20000
10.500
25000
%
21
D)
,&
+ 8 8 "
&D
L= " = =
D $8$
%)D
% 8 )
%
; H H
( (
H
(
I
J1 J;
J+
;$ ;$
" 9
> 0 #
8 C =
$ $
$ $
") $
I 3 " ?;; " ; " C) (
= ) (
;
$& 3 " ?;; "
C
$
%
8 ;
= + )=
0 $ $
1 B
$
$ $ $
5
;
$
) ( D
D)
<
%
)
1 %
*
(
*
' ' $
+I 5
)
&
)
.
0
/
.; H ( ' '.9
C
>$
>/
. C?/
C$ +
(D D
A( + ) +
($
.H
(
.H
8
;$
+I 5
(
8
B ) .H (
(
.9
/
>
;$
'
D
*/
;? ?" /
/ $ .H
A
/
/
+
1 $
=
*/
. =/
.3
(
/
/
% )& %
5 ) ) H (. >
>.
D
,
D
D
+
5
"
"
$
( $
%
J;
(
.
1
/ .=
/
>
C
. )
.
A
A
/
) (. 1
!
I
# .
J1
J+
/
/ /
D ) . =/
B
. (>
.
"/ 1
/
23
1
(
3
#9 #
0
A
( H
I
5
.9
> 0
(
. C?/
.
/
.;
+I D
/
0
5
5
5 "
5
.
.
"
"
'. .
/ $/ (.
(
< 0
+I >
+ .
(
D
D
!
(
.
.0 .
$
$ 5
/
*
&
;
/
/
>. 5
J+
/
% ((
I%
2
J1
/ "
0
D
I
/
.
+I
(
/
.
0
+I C
%
. =/
A
+F
#$
1
/
'$ $ .H
1 $
D
;
($
$
1
/
/
#
5 )
5
/
8
0 ) .1
1
/
8 .
)
/ %
/
24
5 5 C
2
. C?/
( 5 C
. .
# /
.H 8
T#.
D
.3 " 1
> 8
; /
/ .
/ .
.
/ 8
% D
/
I
/
/
25
