ZPRÁVA
Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY
Škola: MATE SKÁ ŠKOLA Adresa: Prost jov, Husovo nám. 94 Termín vlastního hodnocení: íjen 2009
2
VZD LÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY V uplynulém dvouletém období naše MŠ testovala a dopl ovala sv j ŠVP s názvem „CO VIDÍ SLUNCE“. Tento název je také nosným tématem stejnojmenné písn P. Jurkovi e a J.Žá ka. Ta se stala i hymnou d tí naší MŠ. V ŠVP jsou jednotlivé sloky písn rozpracovány do integrovaných blok . Každý z nich obsahuje vzd lávací cíle naší mate ské školky a také upozor uje na možná rizika, která by se b hem výchovn vzd lávacího procesu mohla objevit, Tyto integrované bloky jsou dopln ny díl í nabídkou Ekologického projektu, který dopl uje výchovnou práci zvlášt za spolupráce s ekocentrem IRIS a se sdružením MRKVI KA, jehož lenem se naše MŠ stala . V naší MŠ je z ízena specializovaná t ída se zam ením na lehké vady e i. V této t íd se rovn ž pracuje podle uvedeného ŠVP, s respektováním specifických pot eb jednotlivých d tí a dle vypracovaného programu, který je p ílohou ŠVP. Spolupráce s metodickým vedením ŠVP je dobrá, s PPP máme problémy v termínech požadovaných vyšet ení a doporu ení. Z tohoto d vodu byla špatn diagnostikována a pozd p e azena do Speciální MŠ 1 dívenka. Pro výchovu d tí se nám osv d ilo ( se souhlasem rodi ) rozd lení d tí do t íd s p evahou jedné v kové skupiny. Je tak možné lépe volit a za azovat programy, jejichž fyzická náro nost odpovídá p íslušné v kové kategorii Ekologický program byl v logopedické t íd rozší en o „Recyklohraní“, ve spolupráci se ZŠ Brodek u Prost jova . Do tohoto projektu se zapojilo více než 50 % rodi .P inášeli drobné elektroza ízení, domácí spot ebi e a baterie, které byly odváženy jako t íd ný odpad do ZŠ v Brodku u Prost jova.
PODMÍNKY VZD LÁVÁNÍ: Ve specializované t íd pracovala nová, za ínající u itelka. Ta pracovala dle plánu p ipraveného a prokonzultovaného ob ma u itelkami v této t íd .Plán byl ve všech bodech spln n. V min. roce tato pí u itelka studovala obor logopedie na PF v Olomouci, což znamenalo v tší zát ž pro organizaci a plynulý chod t ídy /studijní volno, vým na služeb/. P esto se poda ilo udržet kvalitu p edškolního vzd lávání, t ídy se nespojovaly, vše bylo ešeno vým nou služeb, suplováním celých dn , bez narušení p íznivého klimatu ve škole. V pr b hu hodnotícího období došlo k výrazným personálním zm nám. V d sledku otev ení 2. t ídy s celodenním provozem byly p ijaty dv nové pedagogické pracovnice a jedna provozní pracovnice na zkrácený úvazek 6 hod. denn . Záporn hodnotím, že jsem tyto pracovnice za adila do jedné t ídy. Nedokázaly sjednotit své požadavky a vzájemn se domluvit, zvlášt ve sm ru u itelka - provozní pracovnice. Proto od ledna 2009 muselo dojít k vým n provozních pracovnic mezi jednotlivými t ídami a tím došlo k výrazné zm n v klimatu školy. Mezi u itelkami panuje vst ícnost, ochota spolupracovat, vzájemná pomoc p i p edávání d tí mezi 3. t . a 4. t . pro pobyt venku . Rezervy jsou neustále ve vztahu mezi provozním personálem a d tmi. Pod tíhou pracovního vytížení, zvlášt p i výdeji stravy, jsou pracovnice n kdy nevrlé, k d tem nevlídné,p estože každý školní rok za ínáme p ipomínáním psychohygienických podmínek MŠ. Všechny paní u itelky mají požadovanou kvalifikaci, u . Mgr.Kv ta Zatloukalová úsp šn dosáhla vzd lání pro práci v logopedické t íd .
3
Dle finan ních možností školy se všechny u itelky rovnom rn , podle svého zájmu, ú astní seminá a exkurzí do jiných mate ských škol. Tyto nové zkušenosti se odrážejí v jejich práci, p ínosné jsou nap . kurzy keramiky, „Ze všeho lze n co vyrobit“, apod. Na dobré úrovni je vybavení 4. t ídy po íta em a výukovými programy. V tšina d tí odcházejících do ZŠ má dobré základy pro rozvoj ICT znalostí a dovedností. Od ervna 2009, po zrušení ZŠ Rejskovy, nám byly dodány další dv PC soupravy, které budou nainstalovány ve 2. t . a 3. t . V r.2008 byla vybavena specializovaná t ída novými stolky a židli kami, aby byly dodrženy antropometrické požadavky. Toto dnes chybí ješt ve 2. t íd , která byla otev ena v lo ském roce a byla vybavena novými lehátky, prádlem, nádobím, va i em, mikrovlnkou.V této t íd byla ve výdejn stravy zabudována pr myslová my ka nádobí, která slouží celému 2. pavilonu. V letošním roce byl zakoupen d tský kuchy ský kout a audio systém – radio + p ehráva . Protože se neuskute nila plánovaná rekonstrukce umýváren a WC / praská vodovodní i odpadní potrubí/ byly pouze vym n ny baterie u d tských umyvadel za pákové. Ve všech šatnách d tí byla provedena rekonstrukce nábytku a vým na podlahové krytiny. Byla vymalována t locvi na a prostory hospodá ského pavilonu. Pro v tší bezpe nost d tí bylo nainstalováno nové elektrické otevírání dve í. Na zahrad MŠ je 8 ks vzrostlých líp. Tyto byly prozkoumány a proveden pro ez tak, aby byla zajišt na v tší bezpe nost d tí. V d sledku hygienických kontrol byla zabudována ventilace do prostoru výdejny stravy, byly obloženy WC zam stnanc a úklidové komory. Již druhým rokem je v naší MŠ v provozu prádelna, která pere prádlo všem MŠ m sta Prost jova. Pro nás je to výhoda, máme tak zajišt nou pružnou vým nu prádla. Všechny problémy se zajišt ním oprav a nového vybavení MŠ ešíme s editelstvím ZŠ, které má pochopení a snahu pomoci. V minulém školním roce se nám velmi da ila spolupráce s rodi i v tom sm ru, že nám poskytli dary. Ve 3. t íd d ti dostaly DVD p ehráva , 4. t íd byl celoro n prop j en DVD p ehráva ,ve 2. t íd byly zakoupeny hra ky.Dále jsme obdrželi spoustu isticích prost edk a hygienických pot eb. Rodi e p ispívali i výtvarným materiálem a pom ckami-hry na PC, pohádky na DVD i na CD. Naši MŠ rovn ž oslovila a poskytla vybavení na zahradu v hodnot 10 000,- K firma USU Software.
PR B H VZD LÁVÁNÍ Paní u itelky dodržovaly stanovené priority p edškolního vzd lávání: - Rozvíjení dít te a jeho schopnosti u ení. - Osvojení si základ hodnot, na nichž je založena naše spole nost. - Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost p sobící na své okolí. ídily se ŠVP, na který navazoval t ídní vzd lávací program. Byl to plán inností pro každou t ídu a ten byl rozpracován do jednotlivých podtémat. V podtématech byly rozpracovány
4 konkrétní innosti a prost edky k jejich realizaci tak, aby jejich náro nost byla p izp sobena v ku a schopnostem d tí. V nov otev ené t íd , kde spolupracovaly ob nové u itelky, bylo zpo átku obtížné najít spole nou cestu, ale to se ve druhém pololetí minulého roku spravilo a t ída dosáhla dobrých výsledk (i ke spokojenosti rodi ). ŠVP byl dopln n v každém integrovaném bloku o vzd lávací nabídku a vý et možných rizik, která ohrožují úsp ch výchovného p sobení pedagoga. Škola má vypracovaná kriteria pro hodnocení pedagogické práce. Vyhodnocujeme denn pln ní rámcových cíl . Vždy po ukon ení integr. bloku každá u itelka formou hodnotícího listu, jednotného pro celou MŠ, vypracuje sebeevaluaci . I v minulém období jsme využívali ke zjišt ní výsledk výchovn vzd lávacího procesu dotazníky pro rodi e, které se nám ale z 50 % nevrátily zp t, takže hodnocení nebylo pln objektivní. Stížnosti na práci MŠ se neobjevily. U itelky um ly vytvo it ve t ídách klidnou, pohodovou atmosféru, dovedly dít ti poradit, pot šit ho a s dít tem spolucítit. Pln ní všech t chto požadovaných úkol si vyžádalo teoretické znalosti a praktické dovednosti v užívání diagnostických metod. Výsledky diagnóz u itelky správn interpretovaly a využívaly v další pedagogické innosti. Diagnostiky pomáhaly rozpoznávat reakce a zájmy d tí, zjiš ovat, co d ti nejrad ji d lají , s ím si neví rady, kdy a jak jsou ochotny komunikovat. U itelky formovaly cíle p im ené jednotlivým d tem i celé skupin . V p ti oblastech byly pln ny obecné cíle p edškolního vzd lávání: - biologické - psychologické - mezilidských vztah - sociáln -kulturní - oblast vlivu lov ka na prost edí Pro zdravý t lesný vývoj byly za azovány pravidelné pohybové aktivity, asto využívána t locvi na MŠ.
VÝSLEDKY VZD LÁVÁNÍ Výchovná a vzd lávací práce MŠ spo ívala v napl ování Rámcového programu pro p edškolní vzd lávání – rozpracovaného ve Školním vzd lávacím programu s názvem „Co vidí Slunce“. U itelky respektovaly všechny vývojové oblasti dít te a poskytovaly mu velké a dostate né množství podn t . Vše bylo zam eno na rozvoj: - identity a samostatnosti dít te; - poznávání p írodního a sociálního prost edí; - na schopnost komunikace. D ležitým prost edkem p i pln ní všech t chto úkol , bylo vytvo ení školky plné pohody a porozum ní, která poskytla podmínky pro: - zdravý t lesný vývoj; - zdravý duševní vývoj; - sociální rozvoj. Velký d raz byl kladen na pohybovou aktivitu d tí, k tomu byla pln využívána školní zahrada a t locvi na v MŠ. K obohacení pohybových možností byla na zahradu zakoupena
5 nová „m sí ní vozidla“.Údržb zahrady je v nována náležitá pé e.V minulém školním roce bylo provedeno prozkoumání a o ez vzrostlých líp, které byly v korunách proschlé a ohrožovaly tak bezpe nost d tí. Z hygienických d vod byly opat eny nové sít na pískovišt a vym n n písek. I naše MŠ se zapojila do projektu „Revitalizace zahrad MŠ“ vytvo ením svého projektu. Sou ástí ŠVP naší MŠ je logopedický program pro d ti s lehkými vadami e i . Logopedickou t ídu navšt vuje a poskytuje jí metodické vedení Mgr. Jana Fedorková. Všechny d ti musí mít doporu ení z PPP. Úsp šnost správné výslovnosti byla asi 90%. D ti odcházely do ZŠ s bohatou slovní zásobou a se správnou výslovností. Zbývajících 10 % d tí pokra ovalo i v 1. t íd ve fixaci hlásek a v upev ování mluveného projevu. Cvi ením grafomotoriky se da ilo vytvo it podklad pro rozvoj dovedností psaní. Levák m byl doporu en kurz v PPP, kterého se d ti zú astnily s rodi i( na jejich náklady). Spolupráce s ekocentrem IRIS byla usm rn na pouze na vybrané programy, protože došlo k navýšení vstupného pro d ti, které navíc asto nebylo v souladu s jeho kvalitou.Velmi asto jsme se také p i návšt v setkali s innostmi, které d ti b žn d lají v MŠ. Vprogramech chybí praktické ukázky a innosti – pletení pomlázky, výroba pta ích krmítek apod.- které jsou v nabídce uvedeny. Naše MŠ se proto v minulém roce zapojila do celostátní sít mate ských škol MRKVI KA, která nám poskytuje pro d ti informace a materiály se zam ením na ekologickou výchovu.Do budoucna bychom cht li využívat vzd lávací nabídky pro pedagogy a zakoupit didaktické pom cky a knihy pro ekologickou výchovu. V prostorách MŠ byla z ízena nást nka pod názvem „I my chceme žít ve zdravém a istém prost edí“. Je ur ena rodi m a návšt vám v naší MŠ. Dosp lí zde najdou podn ty, jak podporovat ekologické cít ní u svých d tí. I v uplynulém období se naše MŠ zapojila do projektu „Zdravé dít ve zdravém m st “. Každým rokem v akci Den Zem naše d ti vysazují rostliny a pe ují o živý plot a okrasné ke íky v mísách na zahrad školy.
PODPORA ŠKOLY ŽÁK M, SPOLUPRÁCE S RODI I, VLIV VZÁJEMNÝCH VZTAH ŠKOLY, ŽÁK A DALŠÍCH OSOB NA VZD LÁVÁNÍ V tšina rodi má d v ru k pracovnicím naší MŠ a p i výchovném p sobení spolupracuje a respektuje rady u itelek. Dbáme na jednotné výchovné p sobení školy i rodiny, proto vyhledáváme optimální formy spolupráce s rodi i. Umož ujeme rodi m nahlédnutí do výchovného procesu, zvlášt v adapta ním období.Další formou jsou pak dny otev ených dve í p ed zápisem do MŠ. P i ešení problém s d tmi máme zásobu odborné literatury, kterou rodi m cílen dokážeme nabídnout. V náro n jších p ípadech žádáme o pomoc psychologickou poradnu. Naše škola odebírá m sí ník D ti a my , který pravideln rodi m nabízíme k p e tení. V každé t íd jsou zvoleni 2 d v rníci, kte í sledují dodržování psychohygienických podmínek školy i hospoda ení s fondem t ídy, vhodnost a vyváženost stravy atd. P ipomínky okamžit ešíme. S rodi i se snažíme komunikovat také prost ednictvím nást nek, ale v tomto ohledu máme špatnou zkušenost, rodi e ve sp chu v tšinou nevnímají jejich obsah.
6
S rodi i udržujeme dobré vztahy i co se týká pomoci škole. A je to materiální pomoc /výtvarný materiál, mikulášské balí ky, hygienické pot eby, hra ky, ob erstvení na besídky, karneval / tak i pomoc p i malování, st hování apod. Rodi e jsou zváni i na spole né akce s d tmi jako je karneval, besídky, dle možností i výlet. Tak získávají náhled na soužití d tského kolektivu i u itelek a vždy odcházejí spokojeni a s nadšením. Do budoucna bychom cht li prohlubovat spolupráci s rodi i v tom sm ru, že by nám pomohli organiza n p i uspo ádání výstav d tských výtvarných prací a výrobk z keramiky i z r znorodého materiálu. Tato výstava by prob hla ve spojovacím koridoru MŠ, byla by prodejná a vybíralo by se dobrovolné vstupné. Výt žek by byl použit na zakoupení hra ek a výtvarného materiálu pro d ti.
ÍZENÍ ŠKOLY, KVALITA PERSONÁLNÍ PRÁCE, KVALITA DALŠÍHO VZD LÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍK Vedení ZŠ a MŠ Prost jov, Kollárova 4, má plnou d v ru k zástupkyni editele pro p edškolní výchovu i všem pracovnicím MŠ. Tuto si získaly na základ dobrých výsledk p ipravenosti našich d tí na vstup do 1. t ídy ZŠ. Rovn ž spokojenost rodi a prezentace na ve ejnosti jsou toho d kazem. Základním nástrojem vedení MŠ je týmová práce a vzájemná komunikace. Od minulého školního roku, kdy narostl po et pracovnic, tato komunikace není již tak srde ná. Vedoucí u itelka se snaží být spravedlivá, i když to tak mnohé pracovnice necítí. Chce na své škole mít zam stnance poctivé, laskavé, tolerantní a usm vavé, krom pracovních povinností vyžaduje v novat pozornost i mali kostem, ochotu ud lat jeden pro druhého i n co navíc. Je dob e zajiš ováno zastupování za nemocné pedagogické pracovníky, zvlášt v logopedické t íd , která vyžaduje odbornost. K této pomoci ochotn p istupuje naše bývalá kolegyn Marta R ži ková. Všechny u itelky aktivn p istupují ke zvyšování odbornosti a získávání nových poznatk pro práci s d tmi. Naše MŠ skýtá bohatou nabídku odborných knih, metodik a periodik se sou asnými výchovnými problémy a jejich ešením. Vedení školy umož uje ú ast na seminá ích Schola servisu v Prost jov , které hodnotíme velmi pozitivn a snažíme se zapojit všechny u itelky. Vedoucí u itelka absolvovala seminá pro vedoucí pracovníky „Komunikace a zvládání krizových situací v ízení škol“ , který byl sou ástí Opera ního programu Rozvoj lidských zdroj spolufinancovaného z evropského sociálního fondu a státního rozpo tu eské republiky. Tento seminá byl návodem jak zvládat krizové situace p ímo v MŠ.
ÚROVE VÝSLEDK PRÁCE ŠKOLY, ZEJMÉNA VZHLEDEM K PODMÍNKÁM VZD LÁVÁNÍ A EKONOMICKÝM ZDROJ M Prezentace školy je na velmi dobré úrovni. MŠ se zviditel uje jak ú astí na výtvarných sout žích, tak i ú astí na sportovních hrách mate ských škol, kde naše d ti získaly v lo ském roce 2. místo. V roce 2008 naše d ti vystoupily v oblastním kole prost jovské Mate inky.
7 Finan n i materiáln tuto akci podpo il Klub rodi a p átel ZŠ a MŠ Kollárova 4 . D ti 3. a 4. t ídy se v letošním roce zapojily do výstavy výrobk z keramické dílny , po ádané Muzeem Prost jova pod názvem“ Jaro na Hané“. Zde se dob e umístila 3. t ída (logopedická) a d tem byly slavnostn v prost jovském divadle p edány ceny. Naše MŠ již dva roky vydává Zpravodaj MŠ, ve kterém je vid t pozitivní vztah u itelek k jejichpráci. Rodi e i ve ejnost má možnost prost ednictvím asopisu sledovat a srovnávat aktivity svých d tí. Prost ednictvím rodi d tí z logopedické t ídy bylo vyjád eno ocen ní a pod kování u itelkám za jejich práci v asopise Informatorium a v novinách Prost jovský týden. Kladn hodnotíme pomoc rodi p i po izování dokumentace z r zných aktivit školy, které si rodi e kopírují a nám slouží ke zve ejn ní na webových stránkách.
ZÁV R Naše MŠ dosahuje dobrých výsledk : - v logopedické pé i; - v p ipravenosti d tí na vstup do ZŠ; - ve spolupráci s klinickým logopedem, PPP a ZŠ; - v odborném poradenství rodi m /vzájemná d v ra/; - ve výtvarné výchov – keramika , netradi ní techniky, výzdoba školy. Oblasti, ve kterých je t eba úrove zlepšit: - vzájemná komunikace personálu; - spolupráce s rodi i v oblasti zdraví d tí – ohleduplnost, vodit do MŠ pouze zdravé dít ; - získat sponzory pro výlety s d tmi do ekocentra SLU ÁKOV, na kozí Farmu apod.; - obnovit v rámci zdraví návšt vu solné jeskyn ; - pravidelná aktualizace webových stránek MŠ.
Návrh opat ení: - aktivn se podílet na život a práci MŠ; - nau it se týmové práci
V Prost jov 21. 10. 2009
………………………… Zástupkyn editele pro p edškolní výchovu
Zpráva projednána na pedagogické rad dne: 1. 10. 2009
……………………… editel školy
8
