ZOZNAM BIBLIOGRAFICKÝCH ODKAZOV 1. ADLER, A. 1999. Porozumění životu. Úvod do individuální psychologie. Praha : Aurora, 1999. 158 s. ISBN 80-85974-76-2. 2. ALLEN, R. 1999. Hlavolamy pre deti. Bratislava : IKAR, a.s., 1999. 216 s. ISBN 807118-705-4. 3. BAČOVÁ, V. 2009. Súčasné smery v psychológii. Bratislava : Veda, 2009. 284 s. ISBN 978-80-224-1068-7. 4. BIRKENBIHL, V.F. 2009. Jak se učí chlapci a jak děvčata. Havlíčkův Brod : Tobiáš, 2009. 112 s. ISBN 978-80-7311-110-6. 5. BRIGHTONOVÁ, C.M. et al. 2007. Primary grade teachers' conceptions of giftedness and talent: A case-based investigation.[online]. 2007.[cit. 2010-20-08]. Dostupné na internete: < http://www.gifted.uconn.edu/nrcgt/reports/rm07232/rm07232.pdf> 6. BURJAN, V. 2005. Zamyslenie nad niektorými didaktickými a psychologickými aspektmi práce s matematickými talentami. In Ani jeden matematický talent nazmar. Sborník příspěvků 2. ročníku konference učitelů matematiky a přírodních oborů na základních, středních a vysokých školách. Praha : UK PF, 2005. ISBN 80-7290-224-5, s. 7-15. 7.
CAMPANELLA, T. 1979. Sluneční stát. Praha : Mladá fronta, 1979. 111 s.
8. CAMPBELL, J. R. 2001. Jak rozvíjet nadání vašich dětí. Praha : Portál, 2001. 172 s. ISBN 80-7178-516-4. 9. ČÁP, J. – MAREŠ, J. 2007. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, 2007. 656 s. ISBN 978-80-7367-273-7. 10. DISPEZIO, M. A. 2002. Hlavolamy pro rozvoj kritického myšlení. Praha : Portál, 2002. 96 s. ISBN 80-7178-647-0. 11. DOČKAL, V. 1983. Talent nie je dar. Bratislava : Smena, 1983. 114 s. 12. DOČKAL, V. 1987. Psychológia nadania. Bratislava : SPN, 1987. 184 s. 13. DOČKAL, V. 2005. Zaměřeno na talenty aneb nadání má každý. Praha : Lidové noviny, 2005. 249 s. ISBN 80-7106-840-3. 14. Dotazník pre rodičov. [online]. 2010. [cit. 2010-08-08]. Dostupné na internete:
15. Dotazník pre učiteľov. [online]. 2010. [cit. 2010-08-08]. Dostupné na internete: 16. DUCHOVIČOVÁ, J. - ŠABO, A. - BABULICOVÁ, Z. 2009. Modely edukácie nadaných v integrovaných a kombinovaných edukačných podmienkach. In Nadaní žáci- výzva pro učitele. Sborník referátů z mezinárodního semináře. Brno : Masarykova univerzita, 2009. ISBN 978-80-210-5039-6, s. 40-48. 17. DUCHOVIČOVÁ, J. 2007. Aspekty diferenciácie v edukácii nadaných žiakov. Nitra : PF UKF, 2007. 312 s. ISBN 978-80-8094-099-7. 18. ĎURIČ, L. 1985. Poznávanie žiakov a rozvíjanie ich tvorivého myslenia. Bratislava : SPK a Ústav školských informácií, 1985. 249 s.
19. DVOŘÁKOVÁ, J. a kol. 2006. Osobnostní a zájmové charakteristiky rozumově nadaných školsky podvýkoných žáků. In Československá psychologie, ISSN 00019-062X, 2006, roč. 50, č. 6, s. 522-532. 20. FISHER, R. 2004. Učíme děti myslet a učit se: praktický průvodce strategiemi vyučování. Praha : Portál, 2004. 172 s. ISBN 80-7178-966-6. 21. FRÁŇOVÁ, L. a kol. 2008. Školní známky ve vztahu k depresivní symptomatice, inteligenci a neuropsychologickým promněnným. In Československá psychologie, ISSN 0009-062X, 2008, roč. 52, č. 4, s. 321-337. 22. FREEMANOVÁ, J. 1998. Educating the Very Able: Current International Research. [online]. London : Stationery Office. 1998. [cit. 2010.20.08]. Dostupné na internete: ISBN 0-11-350100-5. 23. FREUD, S. 1991. Vzpomínka z dětství Leonarda da Vinci. Praha : Orbis, 1991. 88 s. ISBN 80-235-0023-6. 24. GALE, H. – SKITTOVÁ, C. 2002. Velká kniha početních hlavolamů. Praha : Svojka & Co., 2002. 122 s. ISBN 80-7237-229-7. 25. GAVORA, P. 2000. Úvod do pedagogického výskumu. Brno : Paido, 2000. 207 s. ISBN 80-85931-79-6. 26. GOGA, M. – KOVÁR, V. 1998. Poďme na to logicky. Bratislava : Príroda, 1998. 55 s. ISBN 80-07-01056-4. 27. HEJNÝ, M. - KUŘINA, F. 2009. Dítě, škola a matematika. Konstruktivistické přístupy k vyučování. Praha : Portál, 2009. 240 s. ISBN 978-80-7367-397-0. 28. HENDL, J. 2006. Přehled statistických metod zpracování dat. Praha : Portál, 2006. 696 s. ISBN 80-7367-123-9. 29. HOŠPESOVÁ, A. – DIVÍŠEK, J. – KUŘINA, F. 1996. Svět čísel a tvarů, Pracovní sešit 1. Praha : Prometheus, s.r.o., 1996. 40 s. 30. HOŠPESOVÁ, A. – DIVÍŠEK, J. – KUŘINA, F. 1996. Svět čísel a tvarů, Pracovní sešit 2, Praha : Prometheus, s.r.o., 1996. 48 s. 31. HOŠPESOVÁ, A. – DIVÍŠEK, J. – KUŘINA, F. 1996. Svět čísel a tvarů, Pracovní sešit 3, Praha : Prometheus, s.r.o., 1996. 48 s. 32. HŘÍBKOVÁ, L. 2007. Přístupy ke studiu a vyhledávání nadaných v psychologii. In Ani jeden matematický talent nazmar. Sborník příspěvků 3. ročníku konference učitelů matematiky a přírodních oborů na základních, středních a vysokých školách. Praha : UK PF, 2007. ISBN 978-80-7290-332-0, s. 7-15. 33. HŘÍBKOVÁ, L. 2009. Nadání a nadaní. Praha : Grada Publishing. 2009. 256 s. ISBN 978-80-247-1998-6. 34. JURÁŠKOVÁ, J. 2003. Základy pedagogiky nadaných. Pezinok : Formát, 2003. 151 s. ISBN 80-89005-11-X. 35. KOLLÁRIKOVÁ, Z. – PUPALA, B. (eds.). 2001. Predškolská a elementárna pedagogika. Praha : Portál, 2001. 456 s. ISBN 80-7178-585-7. 36. KOMENSKÝ, J.A. 1991. Veľká didaktika. Bratislava : SPN, 1991. 279 s. ISBN 80-0801022-3.
37. KONEČNÁ, V. a kol. 2007. Sebepojetí rozumově nadaných dětí. In Československá psychologie, ISSN 0009-062X, 2007, roč. 51, č. 2, s. 105-116. 38. KOŠČ, L. 1972. Psychológia matematických schopností. Bratislava : SPN, 1972. 276 s. 39. KOŠČ, L. 1986. Myslenie a inteligencia. Bratislava : SPN, 1986. 124 s. 40. KOVÁŘOVÁ, R. - KLUGOVÁ, I. 2009. Konkrétní možnosti podpory nadaných žáků realizované na úrovni základního školství v Ostravě. In Nadaní žáci- výzva pro učitele. Sborník referátů z mezinárodního semináře. Brno : Masarykova univerzita, 2009. ISBN 97880-210-5039-6, s. 99-112. 41. KRUTECKIJ, V.A. a kol. 1968. Otázky psychologie schopností žáků. Praha : SPN, 1968. 227 s. 42. LANDAU, E. 2007. Odvaha k nadání. Praha : Akropolis s.r.o., 2007. 164 s. ISBN 97880-86903-48-4. 43. LAZNIBATOVÁ, J. 2001. Nadané dieťa. Bratislava : IRIS, 2001. 394 s. ISBN 8088778-23-8. 44. LOMBROSO, C. 1891. The Man of Genius. London : W. Scott, 1891. 45. MANDELLOVÁ, M. 2000. Logické hádanky a jak je řešit. Praha : Portál, 2000. 131 s. ISBN 80-7178-502-4. 46. MAREŠ, J. 2003. Žáci nadaní a talentovaní na matematiku. In Ani jeden matematický talent nazmar. Sborník příspěvků 1. ročníku konference učitelů matematiky a přírodních oborů na základních, středních a vysokých školách. Praha : UK PF, 2003. ISBN 80-7015-9367, s. 7-22. 47. MERTIN, V. - GILLERNOVÁ, I. 2010. Psychologie pro učitelky mateřské školy. Praha : Portál, 2010. 248 s. ISBN 978-80-7367-627-8. 48. MESÁROŠOVÁ, M. 1998. Nadané deti. Poznávanie a rozvíjanie ich osobnosti. Prešov : Manacon, 1998. 183 s. ISBN 80-85668-64-5. 49. MIKOVÁ, Š. – STANG, J. 2010. Typologie osobnosti u dětí: využití ve výchově a vzdělávání. Praha : Portál. 2010. 224 s. ISBN 978-80-7367-587-5. 50. MOKRIŠ, M. - PRÍDAVKOVÁ, A. 2011. Matematické sústredenie pre riešiteľov Matematickej olympiády v kategórii Z9. In Ani jeden matematický talent nazmar : sborník příspěvků 5. ročníku konference učitelů matematiky a přírodních oborů na základních, středních a vysokých školách. Praha : UK PF, 2011. ISBN 978-80-7290-507-2. 51. MÖNKS, F.J. – YPENBURG, I.H. 2002. Nadané dítě. Praha : Grada Publishing. 2002. 100 s. ISBN 80-247-0445-5. 52. MUSIL, M. 1985. Cesty k nadaniu. Bratislava : Smena, 1985. 195 s. 53. MUSIL, M. 1989. Talenty cez palubu? Bratislava : Smena, 1989. 248 s. 54. NOVOTNÁ, J. – ZHOUF. J. 2005. Projekt MathEU: Identifikace, motivace a podpora matematických talentů v evropských školách. In Ani jeden matematický talent nazmar. Sborník příspěvků 2. ročníku konference učitelů matematiky a přírodních oborů na základních, středních a vysokých školách. Praha : UK PF, 2005. ISBN 80-7290-224-5, s. 94101. 55. PALKOVÁ, V. 2011. Príprava žiaka primárneho stupňa školy na hodnotenie kvality jeho vedomostí. In Meranie vedomostí ako súčasť zvyšovania kvality vzdelávania : zborník
príspevkov z konferencie s medzinárodnou účasťou. Trnava : Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2011. ISBN 978-80-8082-509-6. 56. PALKOVÁ, V. – GOMBÁR. R. 2008. Štatistická analýza vplyvu dosiahnutých vedomostí žiakov 4. ročníka základnej školy v matematike na mieru ich matematických kompetencií. In Acta mathematica 11 : zborník zo VI. nitrianskej matematickej konferencie. Nitra : Univerzita Konštantína Filozofa, Fakulta prírodných vied. 2008. ISBN 978-80-8094396-7. 57. PIAGET, J. – INHELDEROVÁ, B. 2007. Psychologie dítěte. Praha : Portál, 2007. 143 s. ISBN 978-80-7367-263-8. 58. POSTRÁNECKÝ, M. 2003. Cvičíme postřeh a logiku. Praha : Portál, 2003. 100 s. ISBN 80-7178-797-3. 59. PRÍDAVKOVÁ, A. 2005. Rozvíjanie matematických schopností u žiakov na 1. stupni základnej školy. In Komenský. ISSN 0323-0449, 2005, roč. 130, č. 1, s. 21-29. 60. PRÍDAVKOVÁ, A. 2010. Niekoľko námetov na prácu s nadanými žiakmi v matematike v primárnej škole. In Talent a nadání ve vzdělávání [elektronický zdroj] : sborník referátů z mezinárodního semináře. Brno : Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5330-4. 61. PRŮCHA, J. 2009. Moderní pedagogika. Praha : Portál, 2009. 488 s. ISBN 978-80-7367503-5. 62. PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. 2009. Pedagogický slovník. Praha : Portál, 2009. 395 s. ISBN 978-80-7367-647-6. 63. RIEDLEROVÁ, I. 2001. Hádanky a hlavolamy pro rozvoj myšlení dětí. Praha : Portál, 2003. 168 s. ISBN 80-7178-458-3. 64. ROUGIER, R. 2002. Rozvíjíme logické myšlení. Praha : Portál, 2002. 151 s. ISBN 807178-727-2. 65. RUISEL, I. 2004. Inteligencia a myslenie. Bratislava : Ikar, a.s., 2004. 432 s. ISBN 80551-0766-1. 66. ŘÍČAN, P. – KREJČOVÁ, D. 2006. Dětská klinická psychologie. Praha : Grada Publishing, 2006. 604 s. ISBN 80-247-1049-8. 67. SILVERMANOVÁ, L. 2002. Upside-Down Brilliance: The Visual-Spatial Learner. [online]. Denver : DeLeon Publishing. 2002. [cit. 2010.21.08]. Dostupné na internete: ISBN 1-932186-00-X. 68. SILVERMANOVÁ, L. 2009. What We Have Learned About Gifted Children. [online]. 2009. [cit. 2010-21-08]. Dostupné na internete: 69. SCHOLTZOVÁ, I. – PRÍDAVKOVÁ, A. – ŠIMČÍKOVÁ, E. – TOMKOVÁ, B. 2010. Stimulačný program a stimulácia kognitívnych funkcií v rámci kurikula v prvom roku školskej dochádzky – matematika. Kognitívna stimulácia individuálnych edukačných potrieb žiaka zo sociálne znevýhodňujúceho prostredia. Prešov : Vydavateľstvo Prešovskej univerzity v Prešove, 2010. ISBN 978-80-555-0197-0. 70. SCHOLTZOVÁ, I. – SEKELSKÁ, K. 2011. Matematika a prírodoveda v primárnom vzdelávaní na Slovensku. In Matematyka w przyrodzie - matematyka i przyroda w ksztalceniu powszechnym. 2011. Nowy Sacz : Wydawnictwo Naukowe Panstwowej Wyzszej Szkoly Zawodowej w Nowym Saczu. 2011. ISBN 978-83-63196-04-2.
71. STERNBERG, R.J. 2002. Kognitivní psychologie. Praha : Portál. 2002. 632 s. ISBN 807178-376-5. 72. ŠIMČÍKOVÁ, E. 2010. Vysokoškolská príprava učiteľov primárnej školy na matematickú edukáciu v kontexte štátneho kurikula. In Učitelia a primárna edukácia včera, dnes a zajtra [elektronický zdroj] : zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie, Banská Bystrica : Pedagogická fakulta UMB v Banskej Bystrici, 2010. s. 401-405, ISBN 978-80557-0116-5. 73. ŠIMONÍK, O. – ŠKRABÁNKOVÁ, J. – ŠŤÁVA, J. 2009. Metody a spůsoby práce s nadanými žáky. In Nadaní žáci- výzva pro učitele. Sborník referátů z mezinárodního semináře. Brno : Masarykova univerzita, 2009. ISBN 978-80-210-5039-6, s. 170-178. 74. ŠTEFKOVÁ, D. – PRÍDAVKOVÁ, A. 2010. Stratégie riešenia matematických úloh v kontexte vzdelávania nadaných žiakov. In Mezinárodní Masarykova konference pro doktorandy a mladé vědecké pracovníky [elektronický zdroj] : sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference. Hradec Králové : Olga Čermáková, grafické a reklamní studio, 2010. ISBN 978-80-86703-41-1. 75. ŠTEFKOVÁ, D. 2010. Postupy riešenia matematickej úlohy v primárnej škole. In Tvořivost v počátečním vyučování matematiky : vědecká konference s mezinárodní účastí věnovaná matematického vzdělávání v primární škole. Plzeň : Západočeská univerzita v Plzni, 2011. ISBN 978-80-7043-992-0. 76. THORNDIKE, R. L.- HAGEN, E. 1997. Test kognitívnych schopností (TKS) Príručka. Bratislava : Psychodiagnostika a.s. 1997. 105 s. 77. TOMKOVÁ, B. Analýza riešení matematických úloh jednej súťaže. In Tradície a inovácie vo výchove a vzdelávaní modernej generácie učiteľov IV : zborník z II. medzinárodnej vedeckej konferencie. Ružomberok : VERBUM - vydavateľstvo Katolíckej univerzity v Ružomberku, 2010. ISBN 978-80-8084-617-6. 78. TÓTHOVÁ, M. 2009. Inovačný aspekt tradičných a moderných metód rozvoja kreativity. In Nadaní žáci- výzva pro učitele. Sborník referátů z mezinárodního semináře. Brno : Masarykova univerzita, 2009. ISBN 978-80-210-5039-6, s. 219-235. 79. TUBÍNIOVÁ, V a kol. 2007. Predškolská pedagogika, terminologický a výkladový slovník. Ružomberok : PF KU, 2007. 893 s. ISBN 978-80-8084-163-1. 80. VYGOTSKIJ, L.S. 2004. Psychologie myšlení a řeči. Praha : Portál, 2004. 136 s. ISBN 80-7178-943-7. 81. Vyhláška 307/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní žiakov s intelektovým nadaním. [online]. 2008. [cit. 2010-07-07]. Dostupné na internete: http://www.minedu.sk/index.php?lang=sk&rootId=214 82. Vzdelávací program pre 1. stupeň základnej školy pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním ISCED 1 – primárne vzdelávanie. [online]. 2009. [cit. 2010-07-07-]. Dostupné na internete: 83. WAXMANOVÁ, B. et al. 1996. Parents Nurturing Math-Talented Young Children. [online]. 1996. [cit. 2010-20-08]. Dostupné na internete: 84. Zákon 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. [online]. 2008. [cit. 2010-07-07]. Dostupné na internete:
