ZÁVEREČNÁ HODNOTIACA SPRÁVA

ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU, 013 61 KOTEŠOVÁ 378

ZÁVEREČNÁ HODNOTIACA SPRÁVA

Október 2014

Mgr. Mária Mihoková

Správa

ZŠ s MŠ Kotešová

Záverečná hodnotiaca správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy s materskou školou za školský rok 2013/2014. Predkladá:

Mgr. Mária Mihoková riaditeľka Prerokované v pedagogickej rade školy dňa 13. 10. 2014 Vyjadrenie rady školy: Rada školy odporúča zriaďovateľovi Obecnému úradu v Kotešovej

schváliť–neschváliť správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/2014 ......................................................... Peter Jandačka predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ v Kotešovej Stanovisko zriaďovateľa: obec Kotešová

s ch v a ľ u j e – n e s ch v a ľ u j e správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/2014 .................................................... PhDr. Mgr. Peter Mozolík starosta

Východiská a podklady: Správa je vypracovaná v zmysle: 1



1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16. 12. 2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení. 2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z. 3. Strategický plán školy na roky 2009 - 2014 4. Plán práce školy na školský rok 2013/2014 5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce i metodického združenia a predmetových komisií. 6. Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ s MŠ v Kotešovej

Správa 2



o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy s materskou školou v Kotešovej za školský rok 2013/2014

Základné identifikačné údaje o škole: 1. Názov školy:

Základná škola s materskou školou v Kotešovej

2. Adresa školy:

013 61 Kotešová 378

3. Telefónne číslo:

041/ 554 06 69 , 041/ 557 57 39

4. E-mailová adresa:

[email protected]

5. Zriaďovateľ:

Samosprávna obec Kotešová

Vedúci zamestnanci školy: Meno a priezvisko

Funkcie

Mgr. Mária Mihoková

riaditeľka školy

Mgr. Katarína Kasemová

zástupkyňa riaditeľky školy pre ZŠ

Kamila Gaňová

zástupkyňa riaditeľky školy pre MŠ

Dana Gregušová

vedúca ŠJ

Jaroslava Beranová

vychovávateľka ŠKD

Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy: RADA ŠKOLY

Rada školy pri ZŠ s MŠ Kotešová je iniciatívnym a poradným samosprávnym orgánom,

ktorý

vyjadruje

a presadzuje

verejné

záujmy

v oblasti

výchovy

a vzdelávania. Rada školy bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 23. 04. 2004.

3

Funkčné obdobie



trvajúce 4 roky skončilo v školskom roku 2007/2008.

Po voľbách v apríli 2008 bola

podpísaním zápisnice z ustanovujúceho zasadnutia rady školy zriadená dňa 22. 04. Rada školy pri ZŠ s MŠ v Kotešovej na obdobie štyroch rokov, ktoré uplynulo 21. 04. 2012. Súčasná Rada školy bola zriadená podpísaním zápisnice z ustanovujúceho zasadnutia starostom obce PhDr. Mgr. Petrom Mozolíkom dňa 02. 05. 2012. Zvoleným predsedom je pán Peter Jandačka. Funkčné obdobie je štyri roky a končí dňa 01. 05. 2016.

Členovia Rady školy: P.č. Meno a priezvisko

Funkcia

Zvolený /delegovaný/ za rodičov ZŠ

1.

Peter Jandačka

predseda

2.

Alena Sakalová

podpredseda pedagogických zamestnancov ZŠ

3.

Miluše Šalmíková

člen

nepedagog. zamestnancov ZŠ

4.

Miroslav Pavlík

člen

rodičov ZŠ

5.

Ľubomír Kaplík

člen

rodičov ZŠ

6.

Eva Belancová

člen

pedagogických zamestnancov MŠ

7.

Miroslav Hájek

člen

rodičov MŠ

8.

Elena Šuteková

člen

zriaďovateľa

9.

Lýdia Frolová

člen

zriaďovateľa

10.

Monika Michtalíková

člen

zriaďovateľa

11.

Peter Maslovský

člen

zriaďovateľa

Rada školy pracovala na základe schváleného plánu práce. Jej pôsobnosť a poslanie je definované v článku 2 Štatútu Rady školy, ktorý bol schválený dňa 21. 04. 2008 a opätovne prerokovaný dňa 02. 05. 2012. Náplňou rokovania jednotlivých zasadnutí bolo plnenie plánu práce školy, úloh z vízie rozvoja školy na roky 2009 – 2014, hlavne v oblasti kvality vzdelávacieho procesu, ale i materiálno – technického vybavenia školy. Na každom zasadnutí sa riešili aktuálne problémy vznesené z úrovne vedenia školy, ale i z úrovne členov rady školy.

4


Údaje


o predmetových

komisiách

a metodických

združeniach - poradných orgánoch riaditeľa školy: Poradné orgány riaditeľky školy posudzujú problémy, ktorých závažnosť a rozsah si vyžaduje kolektívne zváženie:  pedagogická rada  gremiálna rada  metodické orgány  rada vedenia školy Pedagogická rada zasadala v súlade s plánom práce školy na školský rok 2013/2014 pravidelne raz za mesiac. Členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci školy. Predmetom zasadnutí boli nielen otázky týkajúce sa prospechu, správania a dochádzky, ale pozornosť sa venovala ŠkVP, inovácii vyučovania, práci s interaktívnou tabuľou a jej využívaním na hodinách, zapájaniu sa do projektov, podpore rozvíjania čitateľskej gramotnosti zavedením nového predmetu od piateho ročníka, prevencii násilia v školskom prostredí, rozvíjaniu tvorivosti žiakov na vyučovaní, spolupráci s rodičmi, školeniu BOZP a PO, či príprave celoškolských akcií a mimoškolskej činnosti. Záznamy o činnosti pedagogickej rady sú vedené v knihe zápisníc. Gremiálnu radu zvoláva riaditeľka školy. Členmi sú riaditeľka školy, zástupkyňa riaditeľky pre základnú školu, zástupkyňa riaditeľky pre materskú školu a vedúca školskej jedálne. Náplňou jednotlivých zasadnutí je riešenie otázok, ktoré sa podieľajú na zabezpečení bezproblémového chodu jednotlivých prevádzok z hľadiska organizačného i finančného. Analýzu výsledkov

edukačnej činnosti

vypracovala zástupkyňa pre MŠ p. Gaňová.

HODNOTIACA SPRÁVA o výchovno – vzdelávacej činnosti, výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení za školský rok 2013/2014 / v zmysle Metodického usmernenia č. 10/2006 – R z 22. mája 2006 /

5



MATERSKÁ ŠKOLA

Kamila Gaňová, zástupkyňa pre MŠ

Vypracovala :

Prerokované v pedagogickej rade :

26. septembra 2014

1. a.) Základné identifikačné údaje o škole 1. Názov školy : 2. Adresa školy : 378, 013 61 Kotešová 3. Telefónne číslo : 4. 5. 6.

Internetová adresa : Zriaďovateľ : Vedúci zamestnanci :

Základná škola s materskou školou v Kotešovej Základná škola s materskou školou v Kotešovej č. 041/ 5540669 - riaditeľka školy 041/ 5575817 – materská škola [email protected] Obecný úrad Kotešová

Meno a priezvisko Mária Mihoková, Mgr. Kamila Gaňová Dana Gregušová 7. Údaje o Rade školy : Členovia rady školy :

Funkcia riaditeľka školy zástupkyňa pre MŠ zástupkyňa pre ŠJ Miroslav Hájek - zástupca rodičov MŠ Eva Belancová - zástupca pedagogických

zamestnancov MŠ 8. a.) Údaje o deťoch materskej školy za školský rok 2013/2014 písm. b / trieda 1. 2. 3. spolu

/ §2 ods.1

Počet detí Počet detí Z toho do 3 k 15.09.2013 k 30.06.2014 rokov 20 18 1 19 19 20 20 59 57 +1

Počet detí pred nástupom do I. ročníka ZŠ - 15 detí  do I. ročníka nastúpilo :

11 detí 6



 odložená školská dochádzka rozhodnutia PPP a P /

:

2 deti / 1 - na základe / 1 - zo zdravotných

dôvodov /  2 deti zaradené do prípravného ročníka na ŠZŠI v Bytči b.) Zoznam uplatňovaných učebných plánov v školskom roku 2013/2014 § 2 ods.1 písm. f / predprimárne vzdelávanie : ISCED 0 c.) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov materskej školy ku dňu 31. 06. 2012 ods.1 písm. g / Materská škola zamestnanci MŠ spolu z toho pedagogickí zamestnanci - kvalifikovaní - nekvalifikovaní z toho nepedagogickí zamestnanci upratovačka školská jedáleň kurič-údržbár

/§2

Počet 9 5 5 0 5 1 3 1

d. ) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov materskej školy /§2 ods.1 písm. h/ Vedenie školy v súlade s koncepciou školy podporuje ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v záujme zvyšovania ich pedagogickej a odbornej spôsobilosti. Celoročné vzdelávanie Návrh a tvorba webstránok Orientácia v priestore a priestorová predstavivosť Učiť moderne, inovatívne a kreatívne Inovácie v didaktike pre učiteľov predprimárneho vzdelávania Uplatnenie osobnostného,sociálneho a morálneho rozvoja vo vyučovacom procese

7

Počet učiteliek 3 3 3 2

ukončené/ prebieha ukončené ukončené ukončené ukončené

3

ukončené

/



e.) Údaje o aktivitách materskej školy / § 2 ods. 1 písm. i / Názov podujatia Šarkaniáda Výstava ovocia a zeleniny – prezentácia prác MŠ v obci Mikulášska besiedka Návšteva primátora Bytče / p. Minarčík / – Mikulášske prekvapenie Vianočná besiedka pri stromčeku Tešíme sa do školy- ukážková hodina pre rodičov Zápis detí do I. ročníka ZŠ Karneval Besiedka pri príležitosti Dňa matiek Branná vychádzka do prírody Noc v škôlke Slávnostná rozlúčka s budúcimi prvákmi Divadelné predstavenia Hudobný program – Hana Motana Zúbková víla- stomatoligická prednáška Počet podujatí spolu

Počet podujatí 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 6 1 1 21

g.) Údaje o prezentácii materskej školy v školskom roku 2013/2014

Akcie mesiaca :          

september október november december január február marec apríl máj jún

,, Moja rodná dedinka “ ,, Jesenné čarovanie “ ,, Šarkaniáda “ ,, Keď k nám prídu Vianoce“ – pečenie perníkov ,, Postavím si snehuliaka “ – súťaž o najkrajšieho snehuliaka ,, Zlatá kôrka „ – pečenie chleba, tradície ,, Rozprávkovo“ - čítanie detských kníh a leporel ,, Deň Zeme “ – projekt o ochrane prírody ,, Sadíme my máje ...“ – história a folklór ,, Noc v škôlke “ „ Rozlúčka so školákmi “ – výstava tabla a posedenie pri

torte

h.) Údaje o projektoch, do ktorých je materská škola zapojená

8



 Mliečny program – v spolupráci so zástupkyňou ŠJ

 Bezpečná škola

l.) Oblasti, v ktorých materská škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť /§2 ods. 1 písm. o / SWOT analýza

SILNÉ stránky MŠ – 100% kvalifikovanosť zamestnancov

SLABÉ stránky MŠ – nepostačujúca spolupráca s logopedičkou ako poradným orgánom

– naplnená kapacita materskej školy – výsledky výchovno-vzdelávacej práce školy – kladné ohlasy na prípravu detí do 1. ročníka ZŠ – pozitívne výsledky v oblasti perceptuálno –motorického, kognitívneho rozvoja a v sociálnoemocionálnej oblasti – výsledky dosahované v rámci školských a mimoškolských aktivít, ktoré sú prezentované v MŠ aj na verejnosti (aktivity a prezentácia školy na verejnosti) – prístup na internet pre zamestnancov -interaktívna tabuľa, počítače – modernizácia edukačného procesu

9



-skvalitnenie spolupráce z CPPPaP -zmodernozovanie vybavenia školskej záhrady PRÍLEŽITOSTI  dostatok kvalifikovaných adeptov



  

OHROZENIE 

ťažšie uplatňovanie inovatívnych metód v súvislosti s pomalým osvojovaním si humánnych didaktických princípov

práva na výchovu a vzdelávanie v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa , posilňovanie tolerancie, odstraňovanie prejavov rasizmu práva na rozvoj vlastnej jedinečnosti, práva na celostný rozvoj osobnosti, práva na sebarozvoj dieťaťa.

Úroveň dosiahnutých výsledkov vo výchovno-vzdelávacej oblasti Systematickosťou vo výchovno – vzdelávacom procese sme podporovali tieto prierezové témy: Osobnostný a sociálny rozvoj, kde sme rozvíjali základy osobnostnej integrity, prosociálneho cítenia a správania a harmonického spolunažívania detí s dospelými. ( prosociálnymi aktivitami, hrami, ranným kruhom...). V ochrane života a zdravia sme sa zameriavali na utváranie pozitívnych postojov k svojmu organizmu a zdraviu svojmu i iných, rozhovormi o zdravej výžive, pravidelným otužovaním vzduchom a vodou, pravidelnými vychádzkami, cvičením, výchovou ku zdravému životnému štýlu, brannými vychádzkami. V Dopravnej výchove sme pripravovali deti na budúci samostatný a zodpovedný pohyb v cestnej premávke v súlade s etickými princípmi. Deti sa učili základné dopravné značky, využívanie prechodu pre chodcov, ostražitosti a pozornosti a dôležitosti využitia reflexných viest v tme : „vidieť, byť videný“. Enviromentálnou výchovou sme rozvíjali environmentálne cítenie, ktoré smeruje k trvalo udržateľnému rozvoju a k zachovaniu života na Zemi. Deti si rozvíjali kladný vzťah k prírode živej i neživej priamym pozorovaním, výletmi, vychádzkami, sadením a pozorovaním rastlín, sledovaním pobytu bocianov v školskej záhrade – ich prílet, oprava hniezda, sedenie na vajíčkach, pozorovanie mláďat, odlet. V Mediálnej výchove sme viedli deti k orientácii sa v mediálnom svete. Pozeraním televíznych programov vhodne volených pre deti, prácou s počítačom výchovno -

10



vzdelávacími hrami, prácou s interaktívnou tabuľou, Bee-Bee včielkou, digitálnym fotoaparátom. Multikultúrnou výchovou sme utvárali povedomie o tradičnom slovenskom kultúrnom prostredí, v ktorom po stáročia nažívali príslušníci rôzneho etnického, národného náboženského a kultúrneho pôvodu, prostredníctvom tanečného krúžku rozvíjali vzťah k ľudovej piesni a tancu. Výchovu k tvorivosti sme využívali a skvalitňovali vo všetkých výchovných zložkách počas celého dňa a podporovali sme obrovskú dávku fantázie, ktorou sa vyznačuje obdobie predškolského veku. Vytvorili sme priaznivú klímu, estetické a podnetné prostredie, učili ich nachádzať krásu v prírode a okolí, výtvarnými a inými umeleckými prostriedkami ich prezentovať. Sústredili sme sa na rozvoj divergentného myslenia kladením otázok, umožňujúc deťom produkovať rozmanité riešenia, rozvoj flexibility, originality a podporovali sme nebojácnosť z imaginácie, či už slovnej, obrázkovej, pohybovej, alebo symbolickej. ( Prezentáciou piesní a básní, zapájanie sa do výtvarných súťaží...) Využívaním počítača pre deti sa nám podarilo uplatniť Informačno – komunikačnú technológiu v práci s detskými edukačnými softvérmi. Pre deti je to obohatenie a radosť zo získavania nových vedomostí zaujímavou formou. Kognitívna oblasť: Vekové zloženie detí odráža rôznu úroveň v kognitívnej oblasti. Tvorivým prístupom deti získavali nové poznatky, chápali pojmy primerane ich veku v závislosti od typu ich temperamentu. Vychádzali sme pritom z poznania jednotlivých vývinových osobitostí, úrovne kognitívnych funkcií, úrovne myslenia, pozornosti, pamäti, vývinu reči, z individuálnych osobitostí. Rozvíjali sme myslenie, vnímanie, pozornosť a pamäť. Utvárať si základné predstavy o veľkosti, farbe, množstve, rovinných a priestorových tvaroch, o umiestnení predmetov v priestore, číselnom rade. Pozornosť sme venovali správnej formulácii a zadávaniu úloh, viedli sme deti k porovnávaniu, triedeniu, priraďovaniu, orientácii a logickému mysleniu. Primerane veku a osobnosti využívali poznatky pri riešení jednoduchých matematických alogických úloh. Pestrý výber edukačných aktivít viedol k záujmu o činnostia zvládnutiu vytýčených cieľov. Predškoláci na dobrej úrovni zvládli pravo- ľavú orientáciu. Naďalej budeme pozornosť zameriavať na dôsledné plnenie stanovených úloh, pestovať v deťoch vytrvalosť pri činnostiach, k samostatnosti pri riešení úloh a utvrdzovaniu nadobudnutých poznatkov. V priebehu dňa sme poskytovali deťom dostatok priestoru v rečovej oblasti prostredníctvom riekaniek, pesničiek, hudobno-pohybových hier, zaraďovali sme hry na rozvoj sluchového vnímania, slovnej zásoby a súvislého vyjadrovania. Hrali sme sa sluchové hádanky, rytmizovali hláskové skupiny, určovali hlásku na začiatku a konci slova, vytvárali z krátkych dlhšie slová a naopak, viedli sme deti k vyjadrovaniu vlastných myšlienok a názorov, viedli ich k sebahodnoteniu a hodnoteniu kamaráta, vyjadrovať sa celou vetou. Pri výskyte porúch reči sme sa snažili rodičom vysvetliť dôležitosť logopedickej starostlivosti. Zamerali sme sa na rozvoj predčitateľskej gramotnosti vytváraním podnetného prostredia- prostredie bohaté na tlač, encyklopédie, nové knihy, hračky podporujúce jazykovú gramotnosť,

11



písacie pomôcky dostupné deťom, maľované čítanie . Komunikačné kompetencie sme u detí rozvíjali využívaním pripravených aktivít, pri ktorých deti riešili problémové úlohy, vymieňali si skúsenosti a aplikovali poznatky z bežného života formou hry.

Prostredníctvom zmyslového vnímania a zážitkového učenia a vytváraním podnetného prostredia s využitím rôznorodého didaktického materiálu sme viedli deti k bezprostrednému poznávaniu okolitého sveta. Podporovali sme ich k aktívnej a tvorivej činnosti, experimentovaniu a osvojovaniu si poznatkov formou hry. V edukačných aktivitách sme sa zamerali na manipuláciu s predmetmi, ktoré pomáhali deťom pri systematickom nadobúdaní vedomostí, rozvíjaní zručností a schopností. Deti predškolského veku dokážu nadobudnuté poznatky využiť pri orientácii v okolí, majú dostatok poznatkov o rodine, o vlastnostiach predmetov, prírodných javoch, sú schopné v konkrétnych situáciách vhodne reagovať, vedia zaujať stanovisko v enviromentálnych a ekologických diskusiách a témach ochrany zdravia. Mali dostatok podnetov a a možností prostredníctvom zážitkového učenia získavať poznatky, vyjadriť svoje názory, postoje, návrhy a zdôvodniť ich v sociálnej komunikácii. Deti sú schopné vykonávať náročnejšie myšlienkové operácie ako je analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, logické, divergentné a tvorivé myslenie. Perceptuálno- motorická oblasť: Základná úroveň psychomotorických všetkých zmyslov v činnosti.

kompetencií sa

prejavuje

v používaní

S nadšením prejavujú túžbu pohybovať sa, ovládajú základné lokomočné pohyby, dokážu používať osvojené spôsoby pohybových činností v nových, neznámych a problémových situáciách, vhodne využívajú globálnu motoriku prekonávaním prírodných a umelých prekážok. V telesnom vývine, v oblasti hrubej motoriky si deti prostredníctvom pravidelných ranných cvičení a rôznych telovýchovných aktivít, sezónnych športových aktivít a športových súťaží deti zlepšovali koordináciu pohybov, rovnováhu, obratnosť, správne držanie tela a zmysel pre zdravé športové zápolenie „fair play“. Pri cvičení sme využívali náradie a náčinie, ako napr. hry s loptami, zdolávanie školských preliezok a prekážok v prírode. Zabezpečením primeraných a dostupných aktivít zameraných na správne držanie tela, spájaním pohybu s hudbou a slovom, prostredníctvom otužovania vzduchom, slnkom, sme sa snažili zlepšiť odolnosť a zdravie detí. Prostredníctvom otužovania vzduchom, slnkom, vetrom, snehom a vodou sme sa snažili zlepšiť odolnosť a zdravie detí. Pri realizácii pohybových a relaxačných aktivít sme dodržovali zásady psychohygieny. Vedia zosúladiť pohyby a celkový pohybový prejav s hudbou. Dokážu prakticky uplatniť návyky sebaobsluhy, pri stolovaní používajú príbor, vedia vykonávať jednoduché pracovné činnosti spojené so starostlivosťou o životné prostredie. Vedia krčiť, skladať, strihať, lepiť, ohýbať rôzne druhy materiálov.

12



Grafomotorickú gramotnosť deti prejavovali záujmom o kreslenie, a znalosť grafickej podoby svojho mena. Jemnú motoriku sme rozvíjali prostredníctvom grafomotorických cvičení, konštruovaním, modelovaním, kreslením, maľovaním, strihaním a manipuláciou s rôznymi drobnými predmetmi. Využívali sme psychomotorické aktivity ako prostriedok rozvoja a stimulácie detí.Rozvoj grafomotorickej gramotnosti sme rozvíjali i u detí , ktoré neprejavovali o túto činnosť dostatočný záujem formou krúžku grafomotoriky - ,,Kreslím kolo guľaté“ , čím sa nám podarilo hravou formou deti zaujať a upevniť ich záujem o tieto činnosti. Deti získavali základy správnych a sebaobslužných návykov .

hygienických,

stravovacích,

pracovných

Sociálno-emocionálna oblasť: Deti si uvedomujú vlastnú identitu, dokážu vyjadriť svoje pocity a hodnotiť svoj vlastný aktuálny citový stav, niektorí majú tendenciu preceniť či podceniť svoje možnosti Vedia sa presadiť s ohľadom na seba aj druhých, obhájiť seba a iných a živo sa zaujímajú dianie v MŠ i bezprostrednom okolí. Vytváraním vhodnej klímy, súhrou verbálnej a neverbálnej komunikácie sme podporovali adaptáciu novoprijatých detí na nové a neznáme prostredie. Uprednostňovaním kladných výchovných metód, rešpektovaním individuality osobnosti dieťaťa, podporovaním zdravého sebavedomia a sebadôvery, sme vytvárali u detí kladný vzťah k vlastnej osobe, kladný citový vzťah k svojej rodine a k iným ľuďom. Deti sa dokážu primerane presadiť v hre a spoločných činnostiach, pri rozhovore, vedia sa podriadiť pravidlám a požiadavkám učiteľky alebo celej skupiny ,vyjadrujú svoje pocity a skúsenosti, prerozprávajú zážitky, samostatne nadviažu kontakt s rovesníkmi ale i dospelým, pomáhajú mladším deťom pri sebaobslužných činnostiach, vedia samostatne vystúpiť pred kolektívom detí, rodičov ale i na prezentácii, oslave v obci, reprodukujú básne, príbehy, spievajú, dramatizujú, svoje pocity vyjadrujú slovom, gestom, pohybom a výtvarným prejavom. Prosociálnymi aktivitami , aktivizujúcimi metódami- ranný kruh, tvorba pravidiel, sme podporovali a budovali u detí správne citové vzťahy- otvorenosť, dôvera, úprimnosť, upevňovali sme zásady vzájomnej úcty, tolerancie, ohľaduplnosti, potrebu sebarealizácie a sebahodnotenia, schopnosť hodnotenia druhých. Deti si osvojovali vhodné a kamarátske správanie k svojim rovesníkom, dobré medziľudské vzťahy. Uspokojovali sme sociálne, emocionálne a vzdelávacie potreby dieťaťa. Vytváraním priaznivej socioemocionálnej atmosféry, bezpečného prostredia, uprednostňovaním kladných výchovných metód, rešpektovaním individuality osobnosti dieťaťa, podporovaním zdravého sebavedomia a sebadôvy sme vytvárali u detí kladný vzťah k svojej osobe- zdravé sebavedomie, kladný citový vzťah k rodine a k iným ľuďom. Nadviazali sme s rodičmi vzťah dôvery, ktorý cez rodičov prechádza aj na deti, čím dosahujeme lepšie výsledky. V soc.- emocionálnej oblasti sme zamerali pozornosť na vzájomné vzťahy dieťarodič- učiteľka.

13



Pri hodnotení školskej zrelosti sme spolupracovali so školskou psychologičkou – CPPPaP v Bytči.. Súčasťou jej práce boli aj konzultácie s rodičmi, poradenstvo pre rodičov. Formou depistáže zistili školskú zrelosť a poskytli materiál na rozvoj školskej zrelosti, s ktorým sme spoločne pracovali na rozvoji a upevňovaní poznatkov detí , ktoré v niektorých oblastiach rozvoja nedosahovali dostatočné výsledky a na ich dôslednej príprave na vstup do I. ročníka ZŠ. Do procesu výchovy a vzdelávania vnášame prvky humanizmu a demokracie, dieťa sa na svojom osobnostnom rozvoji podieľa vlastnou aktivitou, dominantné sú zážitkové a problémové učenie a učenie hrou, cieľavedome sú dodržiavané práva dieťaťa. Úspešnosť edukačného procesu podmienila realizácia tradičných i netradičných foriem spolupráce MŠ. V súlade so ŠkVP posilňujeme zdravý životný štýl, realizujeme programy na podporu zdravia. Materská škola akceptuje skutočnosť, že do nej prichádzajú deti z rozdielneho prostredia a rozdielnymi hygienickými, stravovacími, pohybovými, mravnými a emocionálnymi návykmi. Preto usporiadanie a striedanie činností v dennom poriadku zohľadňuje vývinové potreby, zdravú životosprávu, psychohygienu, individuálne zvláštnosti a individuálne tempo detí. Pri plánovaní aktivít vychádzame z miestnych a regionálnych podmienok. Plánovanie je rozvrhnuté do týždenných tematických obsahov. Stanovené ciele sme realizovali vo všetkých organizačných formách. Hra ako dominantný prostriedok rozvoja osobnosti dieťaťa predškolského veku sa stala základom edukačných aktivít, pohybovorelaxačných cvičení a činností.

Ďalšie informácie o škole 1. Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole Optimálne psychohygienické podmienky zabezpečujeme vytváraním priaznivej psychosociálnej klímy, hygienickým štandardom, ale i nadštandardným vybavením materskej školy. Škola má samostatné vykurovanie, ktoré prispôsobuje podľa počasia a potrieb. Spálne sú vybavené protialergickými paplónmi. Zariadenie materskej školy sa postupne modernizuje vďaka spolupráci s vedením školy, zriaďovateľom a rodičmi. Prebehla rekonštrukcia umyváriek, kompletná výmena wc, umyvadiel, vodovodných batérií a sprchovacích kútov, zabezpečili sme deliacie steny medzi WC. K rozvoju motorickej oblasti detí nám vo veľkej miere pomôže novo vybudované školské ihrisko- preliezky, domčeky, šmykľavka, hojdačky, ktoré môžeme využívať počas pobytov vonku, ale aj ako náčinie pri plnení úloh telesného rozvoja detí . Adaptácia novoprijatých detí sa realizuje v úzkej spolupráci s rodičmi podľa individuálnych potrieb dieťaťa. i.) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach materskej školy / § 2 ods. 1 písm. / Priestorové a materiálne podmienky školy :  PC pravidelne využívaných vo výchovno-vzdelávacej činnosti : 1 ks  Využívať prenosné počítače pri edukačnej činnosti a pri samovzdelávaní 3 ks 14



 počet interaktívnych tabúľ využívaných vo výchovno-vzdelávacej činnosti: 1 ks Materská škola je dostatočne vybavená ITK, počítačovú gramotnosť majú deti možnosť si postupne osvojovať od 5 rokov (III. triedy). Vzdelávacie programy prispievajú k efektívnosti edukačného procesu. Plánované úlohy :  vybudovanie detského ihriska v záhrade  Zabezpečenie deliacich stien na WC  Zabezpečenie paplónov a vankúšov

- splnené - splnené - splnené

k.) Ciele, ktoré si materská škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy, vyhodnotenie ich plnení 1. Realizácia školského vzdelávacieho programu ISCED 0 2. Rozvoj zručností detí pri práci s IKT , interaktívnou tabuľou, Bee-Bee, digitálnym fotoaparátom. 3. Budovanie nového kompetenčného profilu dieťaťa. 4. Využívanie prírodných podmienok obce na rozvoj enviromentálnej výchovy. l.) Oblasti, v ktorých materská škola dosahuje dobré výsledky oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť / §2 ods. 1 písm. o / II. Ďalšie informácie o materskej škole : Voľnočasové aktivity V materskej škole boli zriadené krúžky, ktoré boli vedené kvalifikovanými vedúcimi :  krúžok Oboznamovania s anglickým jazykom - interný zamestnanec  tanečný krúžok - interný zamestnanec  výtvarný krúžok - interný zamestnanec  grafomotorika - interný zamestnanec

15



Záver: Vyhodnotenie cieľa, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na školský rok 2013/14 bol úspešný. 1. Prehlbovaním odbornosti pedagogických zamestnancov sebavzdelávaním, postupne zvládame obsahovú a didakticko-metodickú transformáciu. Pedagogické zamestnankyne sa priebežne vzdelávajú - / ponuky vzdelávaní MPC /, vytvárajú zásobníky metodických materiálov, pozornosť venujú samovzdelávaniu, čítaniu odbornej literatúry a diskutujú o poznatkoch a zisteniach na stretnutiach metodického združenia.. 2.Zlepšili sa materiálno technické podmienky školy revitalizáciou interiéru a exteriéru. (nákup učebných pomôcok, odbornej literatúry RAABE, vybavenie školského dvora, modernizácia, interiéru, digitalizácia edukačného procesu.) Východiská a podklady : 1. Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 9/2005 zo dňa 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení 2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/2006 – R k vyhláške MŠ SR č. 9/2005 3. Plán práce Materskej školy v Kotešovej na školský rok 2012/2013 4. Vyhodnotenia plánov práce metodického združenia 5. Ďalšie podklady – hodnotenia triednych plánov a plánov krúžkovej činnosti

Školská jedáleň

16



Obsahom vyhodnocovacej správy p. Gregušovej, vedúcej školskej jedálne sú informácie o príprave jedál, spotrebných normách, stravnej jednotke, či o stravovaní detí, ktorých rodiny sú v hmotnej núdzi. V školskej jedálni pri ZŠ v Kotešovej v tomto školskom roku bolo zapísaných 95 stravníkov, vydalo sa 15 812 obedov. Na príprave jedál sa zúčastňujú 2 kuchárky. V 3 - triednej MŠ bolo zapísaných 65 stravníkov a vydalo sa 14 235 doplnkových jedál a 8 290 obedov. Hlavná kuchárka v tomto školskom roku pracovala na celý pracovný úväzok, kuchárka mala 0,5 úväzku. O celý chod školských jedální zodpovedá vedúca školskej jedálne. V súlade so zákonom NR SR č. 245/ 2008 Z. z. / školský zákon/ naďalej platí Všeobecné záväzné nariadenie obce Kotešová, v ktorom je určená výška príspevku na čiastočnú úhradu nákladov a podmienky úhrady v školských jedálňach. Toto nariadenie platí od 01.03.2013. Určuje platiť úhradu režijných nákladov zákonným zástupcom detí v materskej a základnej škole v školských jedálňach nasledovne: Finančný limit na zaplatenie režijných nákladov na jeden vydaný obed, desiatu alebo olovrant nasledovne: -

-

dieťa v MŠ s celodennou stravou ............................................................. 0,20 € / desiata = 0,04€ , obed = 0,12 €, olovrant = 0,04 € / dieťa v MŠ s poldennou stravou............................................................... 0,16 € dieťa v MŠ desiatové ............................................................................... 0,04 € žiak 1. stupeň ZŠ/ obed/............................................................................ 0,20 € žiak 2. stupeň ZŠ/ obed............................................................................. 0,20 € zamestnanci školy / obed/ ........................................................................ 0,20 €

V školskej jedálni pri ZŠ sa vyzbieral režijný náklad v hodnote 3 162,40 Eur. Časť finančných prostriedkov bola použitá na nákup kovového regálu s poličkami a stoličky do kuchyne v hodnote 560,50 Eur. Zvyšná časť v hodnote 2 601,90 Eur bola použitá na bežné náklady prevádzky / energie, plyn, mzdy /.

17



V MŠ v školskom roku 2013/ 2014 sa vyzbieral režijný náklad

v hodnote

1 628,36 Eur . Kúpilo sa kancelárske kreslo v hodnote 98,00 Eur a zvyšné finančné prostriedky v hodnote 1 530,36 Eur sa použili podobne ako v ZŠ na bežné výdavky. V tomto školskom roku

vypracovávala zástupkyňa pre školské stravovacie

zariadenia nové Prevádzkové poriadky. Dokladovali sa rôzne zmluvy: - verejný zdroj pitnej vody - verejná kanalizácia / zber a preprava odpadov zo septikov a žúmp/ - zmesový komunálny odpad - biologicky rozložiteľný kuchynský odpad - tekutý odpad/ jedlé tuky a oleje - žiarivky a iný odpad obsahujúci ortuť - hygienické požiadavky na stavebno- technické riešenie, priestorové usporiadanie, - vybavenie kuchynských priestorov atď. Po kontrole priestorov v školskej jedálni pri MŠ v Kotešovej pracovníčky Regionálneho úradu verejného zdravotníctva v Žiline nám ukladajú za povinnosť kúpiť kuchynskú linku s antikorovým dvojdrezom, nakoľko v kuchyni je len drez na umývanie hrubého riadu. V sklade na zemiaky chýba odvetranie týchto priestorov. Odstránenie týchto nedostatkov po predchádzajúcej ústnej dohode s p. starostom a p. riaditeľkou školy bude zrealizované do 31.03.2015.

Hygienické predpisy a Plán správnej výrobnej praxe / HACCP/ nám ukladá povinnosť každý rok vymaľovať kuchynské priestory . Pre nedostatok finančných prostriedkov sa nám to za posledné 4 školské roky v ŠJ pri ZŠ nepodarilo zrealizovať, v MŠ sa vymaľovali v minulom školskom roku.

18



Príprava jedál v školských jedálňach sa pripravuje podľa platných materiálno spotrebných noriem, ktoré spĺňajú kritéria HACCP. Stravná norma sa v tomto školskom roku nezvýšila . Stravná jednotka pre ročníky :

1 – 4 : 1,09 € 5 – 9 : 1,16 € MŠ : 1,27 € DOS : 1,26 €

Deťom v hmotnej núdzi sme poskytovali stravu v hodnote: 1 – 4 roč: € 5 – 9 roč: € MŠ : D+O: €

0,29 0,36 0,18

V školskom roku 2013/ 2014 sme pokračovali v spolupráci s Tatranskou mliekarňou a. s. Kežmarok, s ktorou bola podpísaná zmluva na odber školského mlieka. V ŠMP sa zúčastnilo veľký počet žiakov a detí z MŠ a ZŠ a tým prispievajú k uspokojivej spotrebe obľúbenej tekutiny. V ZŠ sa predalo 8 050 l plnotučného mlieka a 1 134 ks ochuteného mliečka kakao a jahoda. V MŠ sa predalo 2 700 l plnotučného mlieka.

Metodické orgány školy tvoria – výchovná poradkyňa, metodické združenie prvého stupňa, predmetová komisia spoločenskovedných predmetov a predmetová komisia prírodovedných predmetov. Výchovná poradkyňa Ing. Eva Šipeková vykonáva funkciu už dlhšie obdobie. Svoje

skúsenosti

uplatňuje

predovšetkým

v

a poradenstvo pri voľbe povolania. Sleduje žiakov

zameraní

na

profiorientáciu

so špecifickými poruchami

učenia, spolupracuje s vyučujúcimi, vedie konzultácie so žiakmi i rodičmi, vypisuje

19



prihlášky, pripravuje nástenku o voľbe povolania.

Zúčastňuje sa na poradách

a školeniach výchovných poradcov, spolupracuje s pracovníčkami CPPPaP v Bytči, či ŠVS v Liptovskom Mikuláši, zabezpečuje priebeh Testovania -9. Metodické združenie prvého stupňa pracovalo opäť pod vedením Mgr. A. Karchutňákovej, ktorá prácu MZ zhodnotila takto: Koordinuje prácu vyučujúcich v ročníkoch 1. – 4. a vychovávateliek ŠKD. Činnosť bola pravidelná. Na zasadnutiach sa zaoberali aktuálnymi témami: -

Prehodnotili sme: ŠkVP pre 1. - 4. ročník, tematické výchovno-vzdelávacie plány (prepracovali sme plány na M, HV)

-

Integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v bežnej škole

-

Čitateľská gramotnosť v primárnom vzdelávaní

-

Rozobrali sme alternatívne učebnice a PZ na matematiku od autorov: M. Belic – J. Striežovská a doplnkové materiály k nim

-

Pedagogické možnosti znižovania agresivity detí

-

Tvorivosť v práci pedagóga - vychovávateľa Vyhodnocovali sme písomné práce zo slovenského jazyka a matematiky v 3.

a v 4. ročníku (polročné a koncoročné), rozoberali najčastejšie chyby, porovnali s minuloročnými. Spolupracovali sme s MŠ:  návšteva škôlkarov v 1. ročníku, účasť učiteľky 1. ročníka na rodičovskom združení v MŠ  zápis do 1. ročníka, na ktorom sa zúčastnila aj pani učiteľka z MŠ a aj zástupkyňa z Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Bytči.  Objednali sme rôznu metodickú literatúru, pracovné zošity pre 1. stupeň.  Prispievali sme do školského časopisu a zostavuje ho vedúca MZ.  Zapojili sme sa do akcií: Záložka spája školy, Deň Zeme

20



Podieľali sme sa na organizácii a príprave školských akcií:  Vianočná besiedka, predvianočná burza, karneval, Deň matiek,  triedne a školské kolo HK, triedne a školské kolo Pytagoriády, Matematického klokana, Všetkovedka,  Deň neprečítaných kníh – marec mesiac knihy  Dental alarm – 1. a 2. ročník  súťaže na MDD,  cvičenie v prírode, didaktické hry Kultúrne a osvetové podujatia:  v kostole – výchovný koncert: Chrámová hudba  v škole – výchovný koncert Československý muzikál, ktorý bol zameraný na muzikál. Žiaci sa dozvedeli o vzniku muzikálu, nahliadli do zákulisia a mohli sa aj priamo zapojiť formou karaoke. Odzneli skladby z najznámejších slovenských a českých muzikálov.  v škole - environmentálne ladený výchovný koncert: „Komu sa nelení, tomu sa zelení “ s tematikou ochrany prírody a vodných zdrojov na našej planéte.  školské výlety: Vychylovka – lesná úvraťová železnica, skanzen (1. a 2. ročník) Orava – Oravský hrad, Oravská priehrada (3. a 4. ročník) Súťaže: iBobor – celoslovenská informatická súťaž – zapojení 2 žiaci 4. ročníka, jeden úspešný riešiteľ Kategória Bobrík: Meno

Trieda

Celkové poradie

Dosiahnutý výsledok

Percentil

Úspešnosť diplom ÚR diplom

Martin 4. 92. - 232. 88 bodov 99 % Minarčík Marek Krajči 4. 4248. - 4835. 48 bodov 66 % Percentil vyjadruje koľko percent súťažiacich malo menej alebo rovnako veľa bodov ako daný súťažiaci. VŠETKOVEDKO ˗ celoslovenská všestranná súťaž -

zapojení žiaci 2.- 5. ročníka (11 žiakov), úlohy boli rôznorodého charakteru matematické, logické, prírodovedné, vlastivedné. V tomto súboji o najbystrejšieho žiaka sa naši žiaci umiestnili (najviac sa dalo získať 5):

21



Meno Veronika Hulínová

Tr. 2.A

Body 133

Janka Némethová Anna Hollánová Kristína Ostrochovská Kristián Ostrochovský Janka Nemčeková

2.A 2.A 3.A

154 168 147

3.A

133

3.A

147

Dominika Keráková

3.A

147

Oliver Tarnek Martin Minarčík Lea Žilinčárová Nina Hvorečná

4.A 4.A 5.A 5.A

140 154 175 175

Umiestnenie Titul: 19. miesto VŠETKOVEDKOV UČEŇ 5. miesto VŠETKOVEDKO - pre chorobu súťažila neskôr 48. miesto VŠETKOVEDKOV UČEŇ 62. miesto VŠETKOVEDKOV UČEŇ 48. miesto VŠETKOVEDKOV UČEŇ 48. miesto VŠETKOVEDKOV UČEŇ 47. miesto VŠETKOVEDKO 33. miesto VŠETKOVEDKO 17. miesto VŠETKOVEDKO 17. miesto VŠETKOVEDKO

Hodnotenie:

Hviezdoslavov Kubín – zapojení všetci žiaci 2., 3. a 4. ročníka školské kolo:

I. kategória

II. kategória

III. kategória obvodné kolo:

1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.

poézia Dominika Keraková, 3. roč. Matej Rybárik, 2. roč. Martina Medvedíková, 4. r. Monika Kováčiková, 7. roč. Nina Hvorečná, 5. roč. Lea Žilinčárová, 5. roč. Zuzana Kaplíková, 8. roč. Andrea Gabajová, 8. roč. Vanesa Marčišová, 8. roč. D. Keraková, 3.r.

1. 2. 3. 1. 2. 3.

próza Samuel Šamaj, 4. roč. Martin Minarčík, 4. roč. Janka Némethová, 2. roč. Sabína Veliká, 5. roč. Nikola Dubovská, 6. roč. Veronika Litvíková, 7. roč.

1. Silvia Zagrapanová, 8. r.

– 2. miesto

Pytagoriáda – zapojení všetci žiaci 3. a 4. ročníka školské kolo: úspešní riešitelia: 3. roč. :

Šimon Pavlík, Kristián Ostrochovský, Peter Litvík, Gabriela Kyčerková, Kristína Ostrochovská, Johana Talačová, Jana Nemčeková, Jaroslav Žilinčár, Dominika Keraková (postúpili prví štyria)

4. roč. : obvodné kolo:

Martin Minarčík, Richard Fuljer, Samuel Šamaj úspešný riešiteľ – Šimon Pavlík, 3. roč.

22



Matematický klokan celoslovenské kolo: -

zapojených 10 žiakov: 1. roč. (3 žiaci), 2.roč.(3 žiaci), 3.roč. (2 žiaci) a 4.roč. (2 žiaci) roč.

(úspešný žiak je vtedy, ak patrí medzi 20 % najúspešnejších – ÚR) -

Úspešnosť žiakov: Titul, hodnotenie:

Meno:

Trieda:

Úspešnosť:

1. 1. 1.

56,7 % 70 % 71,7 %

Koľko % malo menej bodov: 24,7 % 47,1 % 49 %

2.

100 %

99,6 %

2. 2. 3. 3. 4. 4.

95,6 % 42,2 % 48,9 % 85,6 % 76,7 % 48,9 %

99 % 25,3 % 39,7 % 94,7 % 78,8 % 32,7 %

Izabela Mičúchová Mojmír Pavlík Samuel Štefánik Anna Hollánová Janka Némethová Filip Grofčík Dominika Keraková Šimon Pavlík Martin Minarčík Oliver Tarnek

ÚR + Šk. šampión ÚR ÚR

McDonald’s Cup

˗ minifutbalový turnaj – obvodné kolo - 4. miesto

zostava: 4. ročník:

A. Litvík, E. Baláž, Š. Jandačka, A. Lazar, M. Minarčík, M. Krajči, O. Tarnek, F. Rástočný, A. Uherek, M. Gálus

Maksík – matematická súťaž

- zapojených 12 žiakov

celoslovenské kolo: Riešitelia (dvojice): A. Hollánová, J. Némethová

Titul: - 2. roč.

– 645. miesto

„najmúdrejší

D. Keraková, J. Talačová

- 3. roč.

– 1059. miesto

„múdry Maksáčik"

K. Ostrochovský, B. Hvorečný

- 3. roč.

– 182. miesto

„najmúdrejší

Š. Pavlík, J. Žilinčár

- 3. roč.

– 871. miesto

„múdry Maksáčik"

M. Minarčík, O. Tarnek

- 4. roč.

– 1. miesto

„najmúdrejší

Maksáčik"

Maksáčik"

Maksáčik"

23

ZŠ s MŠ Kotešová V. Kuzmová, M. Krajči

Záverečná hodnotiaca správa - 4. roč.

– 270. miesto

„najmúdrejší

Maksáčik" (Titul „najmúdrejší Maksáčik“ získali tí, ktorí patrili medzi 30 % najúspešnejších.)

Dopravná súťaž „Na bicykli bezpečne“ - okresné kolo – 4. miesto zostava: 4. ročník: M. Minarčík, A. Uherek, V. Kuzmová, V. Keblúšková Krúžky pre 1. stupeň:

- Kultúrny krúžok - Stolnotenisový krúžok - Šikovné ruky - Počítačový krúžok - Futbalový krúžok - Výtvarný krúžok - Relaxačný krúžok

Predmetové komisie plnia odborno-metodickú funkciu pre druhý stupeň základnej školy .Komisiu spoločenskovedných predmetov viedla Mgr. R.Papšová, činnosť komisie vyhodnotila nasledovne: - zasadnutie Pks – 4 - krát - rozdelenie úloh pre členov Pks, všeobecné ustanovenia - príspevky na zasadnutiach: pani zástupkyňa nás oboznámila so školskou legislatívou: -

oboznámila nás s uložením výchovných opatrení riaditeľa

-

návrhom plánu metodických orgánov v ZŠ – z čoho má plán vychádzať, čo má obsahovať, štruktúra plánu. - vedúca Pks oboznámila členky s náplňou metodického dňa Ako naučiť

čítať deti s porozumením, ktorý sa konal v júli 2013 v Bytči, organizovaný CPPPaP Bytča.

24

ZŠ s MŠ Kotešová -


neumotorika, diagnostika detí, roviny čitateľskej gramotnosti, metódy rozvíjajúce

čitateľskú

gramotnosť,

zoznam

senzomotorických

preferencií pre dospelých. -

príspevok – p. katechétka J. Ostrochovská sa zamerala na Devalváciu – znižovanie sebavedomia, miera neúcty, neváženosti voči človeku,

ponižovanie,

Evalváciu

- prejavenie úcty, váženosti, pozdvihnutie

žiakovej hodnoty a sebavedomia, Pygmalion efekt, Golem efekt, Teória o naučenej pasivite, Flandersov zákon dvoch tretín, Ako odbúrať trému, Pravidlá hlasovej hygieny pre učiteľa .

-

Skúšanie ako zábava, ktorý uverejnila

p. J. Koníčková na webe.

Zamýšľala sa nad otázkou ako žiakov nevystrašiť pri skúšaní, ako premeniť túto často nesympatickú činnosť na hru. Ponúkla viacero aktivít – reťazové skúšanie, vzájomné skúšanie skupín, trieda skúša žiaka, žiak skúša triedu, žiak vysvetľuje učivo, kvíz, prezentácie. - spoločné aktivity ( celoškolské): Deň vďačnosti (21.9.) Európsky deň jazykov (26.9.) Deň úsmevu (4.10.) výstavka kníh spojená s predajom, Deň školských knižníc návšteva Mestského divadla v Žiline – muzikál Maľované na skle (15.10. Exkurzia do Viedne zapojenie do projektu Hovorme o jedle nástenky na dolnej chodbe, Mikuláš – rozdávanie mikulášskej nádielky rozdávanie vianočných darčekov program na vianočnú besiedku, pasovačka prvákov karneval – hudobné a technické zabezpečenie, moderovanie, súťaže, Valentínska pošta, Valentínske tvorivé dielne, relácia

25


Záverečná hodnotiaca správa Deň neprečítaných kníh (27.3.) , relácia Relácia k Mesiacu knihy, anketa pre žiakov, nástenka Exkurzia Brusel – Londýn – Paríž (1. – 8. 4. ) 1. máj - relácia Deň matiek, relácia, Tvorivé dielne ku Dňu matiek MDD Školské výlety – ZOO a zámok v Lešnej Bratislava – plavba po Dunaji, Prírodovedné múzeum

Prehľad činnosti členov PKs - šk. rok 2013/2014 Slovenský jazyk a literatúra: - realizácia vstupných, polročných previerok, koncoročných , analýza - príspevky do školského časopisu, - projektová práca – Môj obľúbený básnik – brožúrka (8. roč.), Básnik, ktorý ma oslovil (9. roč.), Vták Hrom (5. roč.), Dieťa zo smetiska (9. roč.), komiks (5. roč.), sci-fi bedeker (8.roč.), - príprava žiakov na Komparo, realizácia - 7. 11. 2013 , výsledok - 64,8% (SR 59,2%), zapojení i žiaci 8. ročníka – 61,2% ( SR 58,7%) - príprava a realizácia školského kola Olympiády zo slovenského jazyka (28.10.) – postup do obvodného kola : S. Zagrapanová (8. roč.) 1. miesto v obv. kole, 4. miesto v krajskom kole v Žiline, - príprava žiačky na súťaž v prednese povesti Šaliansky Maťko, 1. miesto v obv. kole - S. Veliká (5. roč.), účasť v krajskom kole, - tvorba prezentácií, pracovných listov a iných učebných pomôcok - príprava

na

Hviezdoslavov Kubín, realizácia šk. kola (17.3. 2014), obv. kolo

v Bytči: 1. miesto S. Veliká (5. roč.), Z. Kaplíková (8. roč.), účasť v KK v Martine, - prezentovanie prác žiakov na hlavnej chodbe školy, - príprava žiakov na celoslovenské Testovanie9 (12.3. 2014), celoslovenský priemer 62%, priemer našej školy 63,4% - budovanie školskej knižnice – knihy na mimočítankovú literatúru pre jednotlivé ročníky. - projektové vyučovanie – téma : Žilina, žiaci 7. ročníka s p. zástupkyňou Kasemovou Čítanie s porozumením: 26


Záverečná hodnotiaca správa - Dlhý nos – tvorba plagátu (5. roč.) - Pantomíma, situačné metódy, projekty o knihách,

Anglický jazyk: - šk.kolo olympiády v ANJ (5.12.), S. Sakala (7. roč.), 4. miesto v obv. kole Olympiády ANJ - relácie: Európsky deň jazykov, 17. november, Deň starých rodičov - tvorba projektov: 5. roč. – O mne, Moja rodina, Moja škola, Voľný čas, Moje mesto 6. roč. – Ľudia, Rok v mojom živote, Zvieratá, Prázdniny, Jedlo a nápoje 7. roč. – Slovenská republika, Môj obľúbený film, Budúcnosť, Krajiny EU 7. roč. – 2. sk. O mne, Moja rodina, Moja škola 8. roč. – Mestá na Slovensku, Známe osobnosti, Záchranný systém, Historická udalosť krajiny, Biografia 8. roč. – 2. sk. Ľudia, Rok v mojom živote, Zvieratá 9. roč. – Známe osobnosti, Zdravie mladých, Zvieratá, Hrdina našej vlasti, Enviromentálne problémy, Problémy mladých, Prázdniny - tvorba obrázkových slovníkov, pojmových máp, kartičky na slovnú zásobu - využitie literatúry na hod. ANJ – 7. roč. A Chose Shave - Oxford semináre – sept. 2. stupeň, okt. 1. stupeň, máj – CLIL, Extensive Reading - v rámci THF – posedenie pri filme, pizza, Kino v Mirage centre – RIO 2

Nemecký jazyk: - školské kolo olympiády v nemeckom jazyku (9.12.), D. Dipčárová (7. tr.), 2. miesto v obv. kole Projekty z NEJ: 6.tr. Obrázkový slovník – Bildwörterbuch 7. tr. Rodina – rodostrom Jedlo v Nemecku – Essen in Deutschland Rozvrh hodín – Stundenplan Abeceda – Alphabet 8. tr.

27



Moja dovolenka Jedlo – Essen Ľudské telo – Körperteile V kaviarni – Im Eiscafe Výživová pyramída – Ernährungspyramide Nehoda – Unfall Mestá v Nemecku a Rakúsku – Die Städte in Deutschland und Österreich 9. tr. Životné prostredie – ochrana Byť fit pomocou športu – Trimm durch Sport Výživová pyramída – Ernährungspyramide Môj školský deň – Mein Schultag Môj profil – Mein Selbstportret

Dejepis: - príprava projektov podľa výberu žiakov ( termín sept. – január), prezentácia – 9. roč. - projekt Praveký umelec, Staroorientálne štáty , Divy sveta – tvorba makiet– 6. ročník - rodostrom, Pátrame po minulosti, Dejiny dopravy - 5. ročník - príprava prezentácií žiakov v PowerPointe - Životopis vybraného uhorského panovníka, Bratislava – hl. mesto Uhorska – 7. roč. - Osobnosť z ČSR v r. 1918 – 1939 - 9. roč. - Vynálezy, Drotárstvo – 8. ročník - príprava a realizácia školského kola dejepisnej olympiády , obv. kolo Dejepisnej olympiády: 1. miesto V Litvíková (7. roč.) , 3. miesto T. Kožienka (6. roč.), S. Zagrapanová (8. roč.), 5. miesto P. Lukáč (8. roč.), O. Lukáč (6. roč.) - THF – exkurzia do Múzea Drotárie vo Veľkom Rovno Výchova umením: - aktivity: Červené stužky, vianočné pohľadnice – 8.,9. roč. - záložky, ekoplagát – 8.,9. roč. 28



- vianočná besiedka – 5. roč. koledy (ľudové) 4. roč. pieseň Vianočný sen 7. roč. pieseň Vianoce sú zas 9. roč. pieseň Vianoce, Vianoce - fotografovanie – 8., 9. roč. koláž 9. roč. Morfing - búrka – hudobné znázornenie – 9. roč. - stromy – maľba, kresba stromov, lepenie kôry na papier - ľudové piesne – 4. roč. - hudobní skladatelia – výber – 5. roč., 6. roč. - od džezu k populárnej hudbe – 7. roč. Výtvarná výchova: - Vesmír očami detí - Enviro - súťaž - výzdoba priestorov školy

Občianska náuka: - projekt Regióny Slovenska – 6. roč. - súdna sieň – 8. roč. Náboženská výchova: - 5. roč. – Modlitba (ako ju vidím ja) - 8. roč. – Kto som ja? Čo sa mi už v živote podarilo, film o záchrane manželstva (ako čeliť rozvodu) (Fireproof), film o prioritách v živote (12 podmienok k získaniu dedičstva), ako vnímať peniaze, Rozhlasová hra o zachovaní spovedného tajomstva, noc na fare (jún)

29



- 7. roč. – film o druhej svetovej vojne (Chlapec v pruhovanom pyžame), k téme Sloboda – ako to dopadne, keď sa nesprávne chápe, návšteva kostola - 6. roč. – Svätý Peter – prvý pápež, film - 9. roč. – Ako hrať futbal bez nadávok Regionálna výchova: - projekty: - História remesiel, Drotárstvo - Rastlinstvo a živočíšstvo regiónu - Moja obľúbená liečivá rastlina - Náučný chodník v obci

Súťaže a olympiády v šk. roku 2013/2014: Olympiáda zo slovenského jazyka Obv. kolo: 1. miesto – S. Zagrapanová Krajské kolo: 4. miesto – S. Zagrapanová Olympiáda z anglického jazyka Obv. kolo: 4. miesto – S. Sakala Olympiáda z nemeckého jazyka Obv. kolo: 2. miesto – D. Dipčárová Šaliansky Maťko Obv. kolo: 1. miesto – S. Veliká Krajské kolo: účasť Dejepisná olympiáda Obv. kolo: 1. miesto – V. Litvíková, 3. miesto – T. Kožienka, 3. miesto – S. Zagrapanová 5. miesto – P. Lukáč, O. Lukáč Krajské kolo: 7. miesto – V. Litvíková

30



Hviezdoslavov Kubín Obv. kolo: 1. miesto – S. Veliká, 1. miesto – Z. Kaplíková, 4. miesto- M. Kováčiková, S. Zagrapanová Krajské kolo: účastnícky diplom – S. Veliká, Z. Kaplíková

Predmetovú komisiu prírodovedných predmetov viedla Ing. E. Šipeková. V školskom roku 2013/2014 sme mali štyri zasadnutia, na ktorých sme riešili úlohy vyplývajúce z plánu práce a iné aktuálne úlohy, ktoré sa vyskytli počas školského roka. Aj v tomto školskom roku sa naši žiaci zapojili do

súťaží , prispievali do

školského časopisu, pripravovali program na vianočnú besiedku, Deň Matiek, pomáhali pri príprave a realizácii Dňa Zeme. Vo vyučovacom procese sme využívali dostupné učebné pomôcky, notebook, dataprojektor, interaktívnu tabuľu, rôzne webové stránky s tematikou prírodovedných predmetov. Pre zvýšenie záujmu žiakov sme zaradili do vyučovania rôzne interaktívne metódy, vlastnú experimentálnu činnosť žiakov, pripravovali sme testy a tajničky v Hot Potatoes, využívali prístup na Planétu vedomostí, kde je k dispozícií množstvo animácií, videí a rôznych cvičení. Vyučujúce si počas školského roka pripravovali pracovné listy, testy, písomné práce a sady úloh, pretože stále pociťujeme nedostatok materiálu na vyučovanie. Našou snahou bolo pripravovať žiakov aj na rôzne súťaže. Tu sa už dlhšiu dobu stretávame s nízkym záujmom o prírodovedné predmety , hlavne o matematiku, chémiu a fyziku, kde nedosahujeme umiestnenia v obvodnom kole. Deťom , ktoré majú IVVP sme venovali osobitnú pozornosť - pripravovali sme im pracovné listy, umožnili sme im dlhšie pracovať počas písomnej práce. Pri príležitosti Dňa učiteľov si žiaci vymenili úlohy s učiteľmi a postavili sa pred svojich spolužiakov na hodinách matematiky, chémie a geografie. Deň Zeme sme si v tomto školskom roku pripomenuli 25. apríla. 2. stupeň sa najprv zúčastnil prednášky: Poznávanie vtákov podľa spevu a potom tvoril známe budovy z odpadového materiálu. Žiaci 9. ročníka na vopred pripravených stanovištiach preverovali vedomosti a zručnosti žiakov 1. stupňa. Žiaci 5. a 6. ročníka poupratovali okolie školy a žiaci 7. a 8. ročníka širšie okolie obce. Chlapci 9. ročníka zbierali nachystaný zberový papier po dedine na recykláciu.

31



Dňa 14.4. sa uskutočnil na našej škole environmentálne ladený výchovný koncert : "Komu sa nelení, tomu sa zelení" s tematikou ochrany prírody a vodných zdrojov na našej planéte. RNDr. Hollánová úspešne ukončila atestačné vzdelávanie

Matematika Mask – konečné výsledky po 5. Kole 5. ročník

Hvorečná, Žilinčárová

6. ročník

Oliver Lukáč

18. miesto v kraji

Hvorečná, Ostrochovská

26. miesto v kraji

Tomáš Kožienka

27. miesto v kraji

Filip Jaroš

19. miesto v kraji

Monika Mičianová

32. miesto v kraji

Lukáč

40.-41. miesto v kraji

Zagrapanová


Kaplíková

30. miesto v kraji

Michálková

19. miesto v kraji

8. ročník

9. ročník


Matematický klokan: Le Žilinčárová 5 tr.

67,5 %

Nina Hvorečná 5..tr.

62,5 %

Emma Hvorečná 6.tr.

37,5 %

Monika Mičianová 6.tr.

59,2 %

Tomáš Kožienka 6.tr.

50,8 %

Filip Jaroš 6.tr.

71,7 %

Veronika Litvíková 7.tr.

40,8 %

Silvia Zagrapanová 8.tr.

59,2 %

Zuzan Kaplíková 8.tr.

75 % 32

ZŠ s MŠ Kotešová Pavol Lukáč 8.tr.

Záverečná hodnotiaca správa 65,8 %

Pytagoriáda - v okresnom kole sme nemali úspešných riešiteľov. 15 žiakov

9. ročníka pracovalo v matematickom krúžku, ktorý bol zameraný na

prípravu na celoslovenské testovanie a prijímacie pohovory . Úspešnosť našej školy 60 %, celoslovenský priemer 54,7 %. Iné aktivity: Príspevky do časopisu : Žiaci 6. ročníka si na hodinách matematiky pripravili projekt : Nakupovanie Uhly okolo nás Geografia, biológia Vo februári

sa uskutočnila Olympiáda z geografie v Bytči, kde nás úspešne

reprezentovali Veronika Litvíková kategória G 3. Miesto Tomáš Kožienka kategória H - 2. miesto. Projekty: 6.ročník:

Problémy Ameriky Motýle / BIO / Lúčne zvieratá / BIO /

5. ročník :

Lúčne zvieratá / BIO /

9.ročník:

Chránené krajinné územia Drogy Zdravotný životný štýl

Na dolnej chodbe prezentovaná aj nástenka na Deň vody + relácia o Vode v školskom rozhlase. Fyzika - laboratórne práce boli realizované podľa TVVP, v 6. ročníku správu z laboratórnej práce doplnili do vopred pripraveného tlačiva. 6.ročník:

Projekt zameraný na využitie vlastností plynov a kvapalín Ponorka, potápač

33

ZŠ s MŠ Kotešová 7.ročník


Zostrojenie prístroja na zisťovanie vlhkosti alebo tlaku vzduchu Zhotovenie zariadení pre meteorologické pozorovania- veterná

smerovka, anemometer, zachytávač prachových čiastočiek. 8. ročník

Zhotovenie zariadenia na rozklad slnečného svetla na spektrum Slnečný kolektor

9. ročník

Prezentácie na tému obnoviteľné zdroje.

Žiaci si pripravovali rôzne pokusy, ktoré odprezentovali pred triedou.

Chémia V utorok 27.5. žiaci 8. triedy v rámci plánovanej exkurzie predmetu chémia navštívili čističku odpadových vôd v Hornom Hričove. Osobne si pozreli celý proces čistenia odpadových vôd mesta Žilina a jej blízkeho okolia. Boli im vysvetlené všetky procesy čistenia vody, skôr ako sa dostane do rieky Váh. Projekty : 7.roč. Katalyzátory 6. roč. Voda a vzduch

Informatika

Projekty z informatiky 5. ročník: Rozprávka – prezentácia so zvukovými nahrávkami a animáciami 6. ročník -

Rozvrh hodín Pexeso

7. ročník: Kalendár – vnorené tabuľky Projekt – prezentácia s prepojeniami – učebná pomôcka (test) Jednoduchý program – naprogramovaný v Imagine 8. ročník: Moja obľúbená skupina – multimediálna prezentácia

34



Koláž fotografií a obrázkov z obľúbenej školskej akcie Triedny bulletin – práca so šablónami 9. ročník: Tvorba videa na danú tému Tvorba webovej stránky Telesná výchova Okresné kolo v stolnom tenise

3. miesto – reprezentovali : Ostrochovská, Dubovská,Gabajová;

Michálková.

2.mesto: Lamlech, Kožienka, Hlávko, Litvík Michal. Chlapci 8. a 9. ročník sa zúčastnili na Jednota cup, 6. 7. ročník malého futbalu. Svet prác, technika - na hodinách žiaci upravovali okolie školy, pracovali na školskom pozemku. V rámci medzipredmetových vzťahov si pripravovali projekty na fyziku. Projekty: 7. ročník - vybraná črepníková rastlina, o ktorú sa počas školského starali v triede Prezentácia - technické materiály 8. ročník - projekt Skalka Rada vedenia školy pozostáva s koordinátorov aktivít v oblasti multikultúrnej, mediálnej, dopravnej, environmentálnej výchovy, ľudských práv a školy podporujúcej zdravie. Zasadá podľa potreby obvykle pred prípravou celoškolských kultúrnych, športových alebo spoločenských akcií. Pripravuje pre žiakov aktivity, ktoré

vedú

k zmysluplnému tráveniu voľného času, zdravému životnému štýlu,formovaniu v oblasti finančnej gramotnosti, ochrane prírody, postoju k vlastnej sexualite, upevňovaniu sebahodnotenia a sebavedomia so zreteľom na vekovú štruktúru žiakov. K vydareným akciám s celoškolskou pôsobnosťou patrili hlavne – vianočný bazár, karneval, Deň matiek, MDD, Deň Zeme, Deň belasého motýľa, ukážky z činnosti psovodov – záchranárov, súťaž o najkrajšiu vyrezávanú tekvicu, zlatá šiška, čítací maratón, snehuliacka párty... Ani počas prázdnin na naše deti nezabúdame . Cez jesenné a jarné prázdniny sú to aktivity spojené so spaním v škole.

35



Členovia poradných orgánov pomáhajú nielen pri rozvoji záujmovej činnosti, ale zhromažďujú aj námety, pripomienky a požiadavky učiteľov, rodičov i žiakov. Organizujú otvorené hodiny v rámci školy, riešia výchovné a vzdelávacie problémy.

Údaje o žiakoch školy za školský rok 2013/2014

Základná škola Stav k 15. 9. 2013

Stav k 31. 8. 2014

Počet

Počet

Z toho

Počet

Počet

Počet

Počet

Z toho

Počet

Počet

tred

žiakov

Integro-

odd.

žiakov

tried

žiakov

Integro-

odd.

žiakov

vaných

ŠKD

v ŠKD

vaných

ŠKD

v ŠKD

Ročník 1.

1

28

0

2

14

1

28

0

2

14

2.

1

27

0

-

12

1

27

0

-

11

3.

1

21

0

-

8

1

21

0

-

6

4.

1

21

2

-

2

1

20

2

-

1

5.

1

18

2

-

-

1

18

2

-

-

6.

1

21

0

-

-

1

21

0

-

-

7.

1

14

1

-

-

1

15

1

-

-

8.

1

17

2

-

-

1

17

2

-

-

9.

1

16

0

-

-

1

16

0

-

-

Spolu

9

183

7

2

36

9

183

7

2

32

Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ Počet

Z celkového počtu zapísaných

Počet tried

žiakov Spolu

16

Dievčatá

Odklady

Nezaškolení v MŠ

počet / %

počet / %

počet / %

7/ 43,75%

3 / 18,75%

0

36

Samostatné

1



Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy

Počet

Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ

žiakov

Gymnáziá

Stredné

SOU-4. ročné

SOU-3. ročné

OU-2.ročné

odborné

9. roč.

školy* 16+1 Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí 1b

1

8

8

1

1

7

7

0

V školskom roku 2013/2014 deviaty ročník navštevovalo 16 žiakov. Na bilingválne gymnázium bola prijatá 1 žiačka ôsmeho ročníka, z deviateho ročníka žiaci neprejavili záujem o štúdiu na gymnáziu.. Na 4- ročné maturitné odbory bolo prijatých 9 žiakov a na 3- ročné učebné odbory 7 žiakov. Všetci žiaci boli prijatí na tie školy, o ktoré prejavili záujem.

Počet

Prehľad o počte žiakov 5. ročníka prijatých na 8 - ročné gymnáziá a iné

žiakov

školy

5. roč.

18

osemročné gymnáziá

Na iné školy

Prihlásení

Úspešní

Prijatí

Prihlásení

Úspešní

Prijatí

0

0

0

0

0

0

Z 18 žiakov piateho ročníka neprejavil o štúdium na 8-ročnom gymnáziu záujem žiaden žiak.

37

0



Výchovno-vzdelávacie výsledky v školskom roku 2013/2014

PROSPECH PODĽA TRIED – I. POLROK

TRIEDA

POČET VÝBOR.

%

DOSTAT.

ŹIAKOV PROSP.

%

NEDOST.

PROSP.

%

NEKLAS. % ŽIACI

PROSP.

1.

28

12

42,85

1

3,57

0

0

0

0

2.

27

7

25,92

0

0

0

0

0

0

3.

21

2

9,52

3

14,28

1

4,76

0

0

4.

20

1

5,00

3

15,00

2

10,00

0

0

5.

18

1

5,50

3

16,60

0

0

0

0

6.

21

0

0

6

28,57

1

4,76

0

0

7.

14

0

0

4

28,57

0

0

0

0

8.

17

1

5,88

6

35,29

0

0

0

0

9.

16

0

0

6

37,50

0

0

0

0

CELKOM:

183

24

13,11

32

17,48

4

2,18

0

0

38


Záverečná hodnotiaca správa PROSPECH PODĽA TRIED – II. POLROK

TRIEDA

POČET VÝBOR.

%

DOSTAT.

ŹIAKOV PROSP.

%

PROSP.

NEDOST.

%

NEKLAS. % ŽIACI

PROSP.

1.

28

8

28,57

2

7,14

0

0

0

0

2.

27

8

29,62

2

7,40

0

0

0

0

3.

21

3

14,28

3

14,28

1

4,76

0

0

4.

20

1

5,26

2

10,53

2

10,53

0

0

5.

18

1

5,60

5

27,80

0

0

0

0

6.

21

1

4,80

4

19,00

0

0

0

0

7.

15

0

0

3

20,00

0

0

0

0

8.

17

1

5,88

6

35,29

0

0

0

0

9.

16

0

0

6

37,50

0

0

0

0

CELKOM:

183

23

12,63

33

18,13

3

1,64

0

0

Z tabuliek vyplýva, že počet žiakov s výborným prospechom sa znížil z 24 v I. polroku na 23 v II. polroku. Dostatočných známok bolo v I. polroku 32 a v II. polroku

33, čo je spolu za oba polroky

o 15 menej ako v predchádzajúcom

školskom roku. Na konci školského roka mali dvaja žiaci I. stupňa nedostatočný prospech.

39



PREHĽAD O DOSTATOČNOM PROSPECHU – I. POLROK

TRIEDA

SJ

NJ

AJ

M

PR

VL

F

CH

Z

D

1.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2.

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3.

4

0

0

4

3

4

0

0

0

0

0

0

4.

4

0

2

0

3

2

0

0

0

0

0

0

5.

2

0

2

2

0

0

0

0

0

1

0

0

6.

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

7.

7

2

3

3

1

0

3

1

0

4

2

0

8.

4

0

1

6

0

0

2

3

0

1

1

0

9.

8

0

3

7

2

0

3

4

2

3

1

0

SPOLU:

30

2

11

22

9

6

8

8

3

8

4

0

40

INF OBV



PREHĽAD O DOSTATOČNOM PROSPECHU – II. POLROK

TRIEDA

SJ

NJ

AJ

M

PR

VL

F

CH

Z

D

1.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2.

2

0

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

3.

4

0

1

5

1

2

0

0

0

0

0

0

4.

3

0

1

4

0

1

0

0

0

0

0

0

5.

3

0

3

2

1

0

0

0

1

0

1

1

6.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

7.

7

0

5

3

2

0

4

2

5

3

5

0

8.

4

0

2

7

0

0

2

3

0

1

1

0

9.

7

3

7

2

0

2

2

1

1

3

1

SPOLU:

30

13

19

5

3

8

7

7

5

9

4

4 4

INF OBV

Celkový počet dostatočných známok v I. polroku bolo 111 a v II. polroku 114, čo je o 3 viac a o 7 menej ako spolu v minulom školskom roku. Najviac dostatočných bolo v slovenskom jazyku spolu 60, rovnako v oboch polrokoch po 30, je to o 20 viac ako v školskom roku 2012/2013 a v matematike tiež 41, 21 v I. polroku a 19 v II. polroku, čo je iba o 1 menej ako v predchádzajúcom roku. Z tabuliek vyplýva, že najviac dostatočných známok mali žiaci siedmeho a deviateho ročníka.

41


Záverečná hodnotiaca správa PREHĽAD O DOCHÁDZKE ŽIAKOV

POČET

I. POLROK

TRIEDA ŽIAKOV O

N

Ø NA ŽIAKA O

N

II. POLROK O

N

Ø NA ŽIAKA O

N

1.

28

413

0

17,20

0

543

0

22,63

0

2.

27

339

0

16,14

0

455

0

21,66

0

3.

21

291

20

13,85

0,95

615

0

29,29

0

4.

21

296

0

14,10

0

318

0

15,90

0

5.

18

477

0

22,70

0

708

0

33,70

0

6.

21

271

0

19,36

0

635

0

45,36

0

7.

15

550

0

28,94

0

1057

0

55,63

0

8.

17

555

15

30,83

0,83

860

0

47,70

0

9.

16

836

1

41,80

0,05

974

0

43,70

0

SPOLU:

183

4028

36

22,50

0,20

6165

0

34,63

0

Žiaci vymeškali za celý školský rok 10 193 hodín, priemer ospravedlnených hodín na žiaka je 28,56 hodiny, čo je o 1,01 viac ako v minulom školskom roku.. Neospravedlnených hodín bolo spolu 36, iba v I. polroku, čo je o 25 menej. Celkový počet vymeškaných hodín bol o 198 vyšší ako v školskom roku 2012/2013.

42



PREHĽAD O SPRÁVANÍ ŽIAKOV – I. POLROK

POCHV. POCHV. POKARH. POKARH. ZNÍŽENÁ TRIEDA

TU

RŠ

TU

RŠ

1.

8

0

1

0

0

0

0

0

2.

7

0

1

1

0

0

0

0

3.

0

0

0

0

2

1

0

0

4.

4

0

1

3

1

1

1

0

5.

5

0

0

0

0

1

0

0

6.

5

0

1

0

0

0

0

0

7.

2

0

5

2

0

0

0

0

8.

2

0

3

2

1

2

0

0

9.

2

0

2

2

0

0

1

0

CELKOM:

35

0

14

10

4

5

2

0

43

ZNÁMKA 2.ST. 3.ST. 4.ST.



PREHĽAD O SPRÁVANÍ ŽIAKOV – II. POLROK POCHV. POCHV. POKARH. POKARH. ZNÍŽENÁ TRIEDA

TU

RŠ

TU

RŠ

ZNÁMKA 2.ST. 3.ST. 4.ST.

1.

0

12

0

1

0

0

0

0

2.

7

3

2

0

0

1

0

0

3.

7

0

3

1

1

0

0

0

4.

3

4

1

2

2

1

0

0

5.

7

2

0

0

0

1

0

0

6.

4

3

1

0

0

0

0

0

7.

3

4

4

1

0

0

0

0

8.

2

4

0

0

2

0

0

0

9.

0

5

0

0

0

1

0

0

CELKOM:

33

35

10

5

5

4

0

0

Správanie žiakov bolo v súlade so školským poriadkom, za závažnejšie priestupky boli znížené známky na stupeň 2 a 3 bolo ich spolu 11 za oba polroky.. Pochvál TU bolo 69 a počet pochvál RŠ

35 za výborné výsledky, účasť

v olympiádach, súťažiach a za reprezentáciu školy. Pokarhaní TU bolo 24 a RŠ 15, čo bolo menej ako v predchádzajúcom školskom roku.

44



I. stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 1. – 4. ročníka Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

Roč. SJ

AJ

INF

M

PR

VL

SV

Ø

MZ

triedy 1.

1,60

-

-

1,67

1,21

-

1,03

-

1,37

2.

2,07

-

1,11

1,88

1,37

1,33

1,00

-

1,46

3.

2,28

2,00

1,14

2,14

1,71

1,66

-

1,04

1,71

4.

2,33

1,76

1,19

2,52

1,61

1,66

-

-

1,85

Ø jedn.

2,07

1,88

1,14

2,05

1,47

1,55

1,01

1,04

1,59

predmet

Z porovnávania výsledkov jednotlivých predmetov a priemerov tried vidieť, že priemery vo všetkých predmetoch sú lepšie ako v predchádzajúcom školskom roku. Aj celkový priemer tried sa zlepšil z 1,70 na 1,59.

II. stupeň základnej školy Hodnotenie žiakov 5. – 9. ročníka. Žiaci sa vzdelávali podľa ISCED II a ŠkVP. Roč. Sj

Aj

Nj

D

G

Ov

M

F

Ch

B

Inf

Ø triedy

5.

2,90 1,90

-

2,00 2,16 1,72 2,90

1,81

1,22

2,07

6.

2,67 2,33 1,56 1,47 1,75 1,19 2,28 2,09 1,95 1,90

2,00

1,92

7.

2,60 1,60 1,67 2,27 2,13 1,30 2,73 2,07 1,87 2,42

1,87

2,04

8.

3,00 2,00 1,75 2,00 2,12 1,25 3,00 2,43 2,06 2,18

1,93

2,15

9.

2,94 2,29 2,35 2,05 2,05 1,17 2,70 2,58 2,29 2,11

1,94

2,22

2,82 2,02 1,83 1,95 2,04 1,32 2,72 2,49 2,04 2,08

1,79

2,08

45

-

-



Vo všetkých predmetoch sú priemery známok porovnateľné s priemermi v minulom školskom roku, Mierne sa zhoršil priemer známok v slovenskom jazyku – o 0,12, v matematike o 0,13, vo fyzike o 0,33, no v anglickom jazyku sa zlepšil o 0,23 a v dejepise o 0,36. Zlepšil sa aj celkový prospech tried z 2,14 v minulom školskom roku na 2,08. Najlepší prospech mala šiesta trieda 1,92, naopak najhorší deviata 2,22.

Výsledky externých meraní – Testovanie9

Trieda

Počet

Z toho

žiakov

písalo

Matematika Matematika Ø SR v %

Slovenský

Slovenský

Ø triedy v

jazyk

jazyk

%

Ø SR v %

Ø triedy v %

9.

16

16

54,70%

60,00%

62,00%

63,40%

Testovanie – 9, ktoré preveruje pripravenosť žiakov 9. ročníka na prijímacie pohovory, ukázalo sa, že vedomosti našich žiakov sú primerané. V matematike sme boli o 5,30% lepší ako priemer v SR, v slovenskom jazyku bola úspešnosť našich žiakov vyššia o 1,40 % ako priemerná úspešnosť v rámci SR. Kým priemerná percentuálna úspešnosť v rámci SR bola v matematike 54,70% naši žiaci dosiahli úspešnosť 60,00% , v slovenskom jazyku bola úspešnosť 62,00%, žiaci našej školy dosiahli 63,40%. Teší nás skutočnosť, že naši žiaci sa podľa dostupných informácií z NÚCEMu - Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania

umiestňujú

v rámci

okresu

Bytča

na

popredných

miestach.

V predminulom školskom roku na I. mieste v oboch premetoch, v školskom roku 2013/2014 v matematike na III. mieste, v slovenskom jazyku na IV. mieste spomedzi 9 základných škôl okresu.

46



Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2013/2014

Školu navštevovalo 183 žiakov. V ročníkoch prvého stupňa bolo 96 žiakov a na druhom stupni 87 žiakov. Vyučovanie sa riadilo podľa ŠVP ISCED I, ISCED II a ŠkVP.

Údaje

o fyzickom

počte

zamestnancov

a

plnení

kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie:

Základná škola

Počet

Školský klub detí

Počet

zamestnanci ZŠ

20

zamestnanci ŠKD

2

zamestnanci MŠ

6

Z toho PZ*

15

Z toho PZ

2

Z toho PZ

5

Z počtu PZ

Z počtu PZ

- kvalifikovaní

15

- nekvalifikovaní

Materská škola

Počet

Z počtu PZ

- kvalifikovaní

- kvalifikovaní

5

0

- nekvalifikovaní

0

-dopĺňajú vzdelanie

0

dopĺňajú vzdelanie

0

Z toho NZ**

5

Z toho NZ

1

2

Z počtu NZ

-školský

Z počtu NZ - upratovačky

-

psychológ*** - špeciálny pedagóg

-

- upratovačky

3

Školská

kuchyňa

a jed. -

ostatní

2

zamestnanci -spolu

47

5

1



Spolu počet zamestnancov

20 + 2 + 6 + 5 = 33

ZŠ + ŠKD + MŠ + ŠKaŠJ Z celkového počtu zamestnancov školy počet PZ

23

Zoznam učiteľov a ich aprobácia Mgr. Mihoková Mária

Učiteľstvo pre I. stupeň ZŠ

Mgr. Kasemová Katarína

Slovenský jazyk, Výtvarná výchova, Etická výchova

Mgr. Minarčíková Zuzana


Mgr. Sakalová Alena


Mgr. Karchutňáková Andrea


Mgr. Dornáková Renáta


Mgr. Papšová Renáta

Slovenský jazyk, Dejepis

RNDr. Hollánová Ľubomíra

Matematika, Chémia

Mgr. Malichová Ľubica

Prírodopis, Geografia

Ing. Šipeková Eva

Technická výchova, Matematika

Mgr. Čviriková Jana

Anglický jazyk

Mgr. Janeková Magdaléna

Nemecký jazyk

Ing. Ostrochovská Jana

Náboženská výchova

Bc. Beranová Jaroslava

Vychovávateľstvo

Bc. Jandačková Mária

Vychovávateľstvo

48


Odbornosť


vyučovania

podľa

jednotlivých

predmetov

v školskom roku 2013/2014

Počet učiteľov neodborne vyučujúcich daný

Predmet

predmet Fyzika

1

Občianska výchova

1

Telesná výchova

3

Informatika

2

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Forma

Počet

Priebeh vzdelávania / počet

vzdelávania

vzdelávaných

ukončilo

pokračuje

Adaptačné

2

2

0

Inovačné

2

2

0

-

Kvalifikačné

0

0

0

-

Funkčné

2

2

-

-

49

začalo



Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Údaje o aktivitách organizovaných

Údaje o aktivitách, do kt. sa škola

školou

zapojila

Vianočný program pre rodičov

Deň Zeme

Vianočná burza

Vesmír očami detí

Deň matiek

Matematický Klokan

Deň detí

Deň narcisov

Koncert chrámovej hudby

MAKS

Vydávanie školského časopisu

Olympiáda z matematiky, angl. jazyka

Výchovné koncerty s environmentálnym Biblická olympiáda zameraním

Olympiáda zo slovenského jazyka

Exkurzia do Viedne

Hviezdoslavov Kubín

Exkurzia Brusel - Londýn - Paríž

Geografická olympiáda

Zber druhotných surovín

Pytagoriáda

Školská športová olympiáda

Slávik Slovenska

Dopravná šarkaniáda

Poznávanie minulosti

Deň vďačnosti

Šaliansky Maťko

Deň úsmevu

Červené stužky

Deň neprečítaných kníh

Záložka do knihy

Tvorivé dielne

Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená Názov projektu

Termín začatie

Termín ukončenia

realizácie projektu

realizácie projektu

50



Každoročne sa zapájame sa do projektov vyhlasovaných Ministerstvom školstva SR a inými inštitúciami. V minulom šk. roku sme sa zapojili do projektu – Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety, Digiškola, boli sme úspešní a získali sme didaktickú techniku.

Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy ZŠ s MŠ v Kotešovej, ako spojená škola je umiestnená vo viacerých budovách, ktoré snažíme udržiavať tak, aby spĺňali požiadavky kladené na technický stav, funkčnosť, hygienu, ... Z úspešného zapojenia sa do projektov sme získali tablety, interaktívne tabule, notebook so softvérom, a ozvučenie učebne. V snahe o modernizáciu sme na základe žiadosti zriaďovateľa získali finančné prostriedky na rekonštrukciu bývalého riaditeľského bytu a v spolupráci s obecným úradom sme vytvorili novú interaktívnu učebňu a školskú knižnicu. Počas prázdnin z prostriedkov zriaďovateľa bolo vybudované detské ihrisko v priestoroch materskej školy. Kúpili sme tiež výučbové programy na interaktívnu tabuľu a iné pomôcky. Školskú kuchyňu sme doplnili porcelánom, taniermi a šálkami.

Údaje

o finančnom

a hmotnom

zabezpečení

výchovno-

vzdelávacej činnosti školy 1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiaka : Škola dostala v školskom roku 2013/2014 zo štátneho rozpočtu na prenesené kompetencie celkom 317 679,- €

a na originálne kompetencie cestou OÚ

v Kotešovej sumu 151 000,- € . Najviac finančných prostriedkov bolo použitých na mzdy a odvody, celková suma pre všetky organizačné zložky činí 410 936,- € . Za energie - plyn, elektrická energia, vodné, odpad, telefón – sme 25 722,- € . Ostatné výdavky -

zariadenie, učebné pomôcky, pracovné odevy, údržby

51



a revízie,... činili spolu 24 783,- €.

Ďalej sme vyplácali nemocenské dávky,

odchodné, poplatky banke za vedenie účtov, tvorili sociálny fond v sume 7238,- € Podrobnejšiu analýzu príjmov a výdavkov obsahuje správa o hospodárení .

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť: Príspevky sa dajú rozdeliť na poplatky za MŠ, ŠKD, CVČ a réžiu na stravu. V MŠ platili rodičia za deti sumu 10,- €. Spolu tieto poplatky tvorili sumu 3 914,- € V ŠKD bol poplatok vo výške 5,- €, čo činilo spolu 1 835,- €. V CVČ poplatky činili 2 713,- €. Réžia v ŠJ činila sumu 4 971,- €. Takto získané finančné prostriedky boli využité hlavne na nákup výtvarného materiálu, kancelárskych a športových potrieb, hračiek, ale i na obnovu inventáru školskej kuchyne a jedálne.

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich využitia v členení podľa financovaných aktivít: Za vzdelávacie poukazy sme získali v období september – december 2013 1 403,60 € a v období január – jún 2014 2 127,- €. Spolu sme získali 3 531,- €, ktoré sme použili na nákup pomôcok pre činnosť jednotlivých krúžkov v hodnote 2 077,- €

na prevádzku, údržby a služby, poistenie sme minuli 1 454,- €.

4. Finančné fyzických

prostriedky získané od rodičov, právnických alebo osôb

a spôsob

ich

použitia

v členení

podľa

finančných aktivít: Na vzdelávanie detí v MŠ sme získali 2 441,- € . Na deti zo sociálne znevýhodneného prostredia bol príspevok 1 233,- €

52



5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov: Iné príjmy sme nezískali.

Úlohy vyplývajúce so strategického plánu školy na roky 2009 – 2014, rozpracované pre školský rok 2013/2014

Strategický plán školy na roky 2009 -2014 bol postavený na štyroch cieľoch: 1. Dostať materiálno – technické vybavenie školy na úroveň zodpovedajúcu požiadavkám doby. 2. Vo výchovno–vzdelávacom procese dosahovať čo najlepšie výsledky, zapájať sa do realizácie projektov. 3. Budovať pozitívny imidž školy

zlepšovaním výchovno–vzdelávacích výsledkov

a rozvíjaním záujmovej mimoškolskej činnosti. 4. Získavať sponzorov .

Tieto hlavné ciele

podrobnejšie rozpracovávame na úlohy pre jednotlivé

školské roky. V školskom roku 2013/2014 sa nám podarilo splniť všetky vytýčené úlohy. Podrobná analýza tvorí súčasť obsahu Koncepcie rozvoja školy na roky 2009/2014.

53



Silné a slabé stránky školy, príležitosti a riziká Jednotlivé časti tejto podkapitoly sa zásadne nezmenili, sú odrazom skutočnosti, ktorá vyjadruje dlhodobejší stav.

Silné stránky:  vysoká zaškolenosť detí prichádzajúcich do prvého ročníka  na I. stupni ZŠ 100% kvalifikovanosť učiteliek  pomerne mladý kolektív  nižší počet žiakov v triedach, v priemere 20 žiakov na triedu umožňuje individuálny prístup  zapájanie sa do projektov  bohatá mimoškolská činnosť  všetci vyučujúci absolvovali kurz práce s počítačom  prezentácia školy na verejnosti – akadémie, akcie pre rodičov a s rodičmi,...  výborná spolupráca s obecným úradom, radou školy a rodičovským združením

Slabé stránky:  škola nemá telocvičňu – sťažené podmienky na vyučovanie telesnej výchovy  málo žiakov – málo tried, nie je možné zabezpečiť odbornosť vo vyučovaní všetkých predmetov  slabá reprezentácia školy hlavne v športových súťažiach  nedostatok finančných prostriedkov na rekonštrukčné práce a modernizáciu vonkajšieho areálu školy.

54



Príležitosti:  dobré podmienky na záujmové vzdelávanie  postupné otváranie sa verejnosti  podpora ďalšieho vzdelávania sa pedagogických zamestnancov

Riziká:  nedostatok

finančných

prostriedkov

na

modernizáciu

materiálneho

a technického vybavenia školy  veľké náklady na zabezpečenie prevádzky  nepriaznivý demografický vývoj

Doplňujúce informácie o aktivitách školy Voľnočasové aktivity školy Zriadenie CVČ otvára možnosti ako prispievať k zmysluplnému využívaniu voľného času detí, rozvíjaniu zručností a návykov , formovaniu správneho životného štýlu,...Do mimoškolskej činnosti boli zapojení takmer všetci žiaci základnej školy a predškoláci z materskej školy. Vzdelávacie poukazy odovzdalo 122 žiakov. Podľa vopred vypracovaných plánov pracovalo 12 krúžkov – krúžok anglického jazyka, šikovných rúk, matematiky, ďalej krúžok slovenského jazyka, nechýbal ani kultúrny, relaxačnopoznávací, relaxačný, stolnotenisový, futbalový či počítačový. Činnosť CVČ nebola definovaná len prácou krúžkov počas školského roka, ale pozostávala aj z aktivít počas prázdnin, či už zimných alebo jarných, v tomto roku sa nepodarilo zorganizovať tradičný letné tábor cez veľké prázdniny.

55



Spolupráca s Obecným úradom v Kotešovej Spolupráca s obecným úradom ako zriaďovateľom našej školy je veľmi dobrej úrovni, pretože naším spoločným cieľom je sústavné zlepšovanie podmienok na výchovno-vzdelávaciu činnosť či už z hľadiska materiálneho zabezpečenia alebo finančného.

Prispel k tomu aj osobný záujem starostu obce PhDr. Mgr. Petra

Mozolíka, za pomoci, ktorého sa postupne darilo upravovať areál školy, vybudovať detské ihrisko v materskej škole. Rada školy Rada školy má pravidelne pozývala na svoje zasadnutia, na ktorých sme riešili otázky

týkajúce sa rozpočtu, personálneho obsadenia školy, materiálno –

technického vybavenia. Podrobnejší popis činnosti je v úvode tejto správy. Združenie rodičov pri ZŠ s MŠ v Kotešovej Obyčajne najintenzívnejšiu spoluprácu máme s RZ, ktoré nám pomáha pri organizácií rôznych školských i mimoškolských akcií. RZ tradične prispieva na zakúpenie učebníc anglického jazyka, zošitov pre prvákov, odmien pre žiakov na rôzne

súťaže,

nemálo

financií

stálo

aj

štartovné

na

matematické

a iné

súťaže...Každoročne platí úrazové poistenie pre všetkých žiakov školy. Pripravuje karneval, MDD, školský ples,... Výťažok z plesu tvorí významnú finančnú pomoc potrebnú na zabezpečenie pomôcok a rôznych aktivít školy.

56

ZÁVEREČNÁ HODNOTIACA SPRÁVA

Recommend Documents